高中化学《氨》

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

3.氨水的性质
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课后提升练习
4Fra Baidu bibliotek氨的用途
(1)氨是氮肥工业、有机合成工业及制造 □22 硝酸 、□23 铵盐 和□24 纯碱
的原料。
(2)氨易液化,可作 □25 制冷剂 。
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课后提升练习
二、铵盐的性质
1.物理性质
铵盐都是 □01 易溶 于水的白色或无色晶体。
课堂互动探究
学习效果检测
课后提升练习
答案
解析 A 项,人工固氮时,N2+3H2高催 温化 、剂 高压2NH3,氮元素被还原; B 项,把游离态的氮元素转化为含氮化合物的过程是氮的固定,工业合成氨 属于人工固氮;C 项,硝酸盐可转化为蛋白质,动植物遗体可转化为氨或铵 盐,则含氮有机物和含氮无机物可相互转化;D 项,在自然界氮循环过程中, 碳、氢、氧三种元素也参与了循环。
容器内气体 与水或其他 液体接触

气体溶解 或发生化 学反应

容器内压 强减小

外部液体 迅速进入 形成喷泉
例如:
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课后提升练习
(2)增大外压法:如图Ⅱ所示。
锥形瓶内 存在挥发 性液体或 其他液体

液体受热挥发 或发生化学反 应产生气体

锥形瓶内 气压增大

锥形瓶内 液体迅速 流入烧瓶 形成喷泉
(2)类别
□02 氮的化合物 的过程。
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课后提升练习
2.氨的性质 (1)物理性质
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课后提升练习
(2)氨气易溶于水——喷泉实验
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课后提升练习
(3)化学性质
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课后提升练习
提示:不能。氯化铵受热分解生成的氨气和氯化氢遇冷会重新结合成氯 化铵。
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课后提升练习
提示
4.实验室制取氨气时常在收集氨气的试管口塞一团疏松的棉花团,这么 做的目的是什么?
提示:防止氨气与空气形成对流,以收集到较纯净的氨气。
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课后提升练习
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课后提升练习
解析
2.同温同压下,两个等体积的干燥圆底烧瓶中分别充满①NH3、②NO2, 进行喷泉实验,如图所示,经充分反应后,烧瓶内溶质的物质的量浓度为 ()
A.①>② B.①<② C.①=② D.不能确定
答案 C
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课后提升练习
例如浓盐酸、浓氨水、酒精等。
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课后提升练习
3.喷泉实验应注意的问题 (1)盛气装置要预先进行气密性检查,只有气密性合格才能使用。 (2)圆底烧瓶在充入氨气前应是干燥的,否则会浪费氨气。 (3)圆底烧瓶内要充满氨气,氨气过少往往不能形成喷泉。 (4)玻璃导管插入滴加酚酞溶液的水中的部分不能太短,以防导管过早地 与水脱离而导致喷泉停喷。
第一课时 氨
[明确学习目标] 1.知道 NH3 的物理性质以及氨水显碱性的原因。2.学会 氨气的实验室制取、收集和检验方法。3.学会铵盐的性质及 NH+ 4 的检验方法。
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课后提升练习
23
学生自主学习
一、氨的性质及用途
1.氮的固定
(1)定义:使 □01 游离态 的氮转化为
2.化学性质(写化学方程式)
(1)不稳定性,受热易分解,如
□ NH4Cl: 02 NH4Cl==△===NH3↑+HCl↑

□ NH4HCO3: 03 NH4HCO3==△===NH3↑+H2O+CO2↑ 。
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课后提升练习
(2)与碱反应(如氢氧化钠与硝酸铵溶液反应)
体)=V(溶液),则 c=Vn=VVm=V1m。 类型 2:“NO2+H2O”,不管气体是否充满烧瓶,根据 V(溶液)=23
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课后提升练习
提示
2.实验室如何检验 NH+ 4 ?
提示:把 NaOH 溶液加到某物质的固体或溶液里,加热后产生的气体能 使湿润的红色石蕊试纸变蓝,就可以判断该物质中含 NH+ 4 。
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课后提升练习
提示
3.实验室能否用加热氯化铵的方法制取氨气?
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课后提升练习
[即时练] 1.下列关于自然界中氮循环(如图)的说法不正确的是( )
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课后提升练习
A.氮元素均被氧化 B.工业合成氨属于人工固氮 C.含氮无机物和含氮有机物可相互转化 D.碳、氢、氧三种元素也参与了氮循环
答案 A
学生自主学习
□04 NH4NO3+NaOH==△===NaNO3+NH3↑+H2O 。
三、氨的实验室制法
1.实验原理
□01 2NH4Cl+Ca(OH)2==△===CaCl2+2H2O+2NH3↑ 。
2.收集方法
□02 向下 排空气法。
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课后提升练习
3.实验装置
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课后提升练习
1.根据 NH3 与 H2O 的反应原理分析:氨水中存在哪些微粒?
提 示 : 氨 水 是 氨 气 的 水 溶 液 , NH3 溶 于 水 发 生 了 反 应 : NH3 + H2O NH3·H2O,所以氨水的主要成分为 NH3·H2O,由于 NH3·H2O NH+ 4 +OH-,所以氨水中存在的微粒有①分子:NH3·H2O、H2O、NH3;②阳离 子:NH+ 4 、H+;③阴离子:OH-。
答案
解析 3NO2+H2O===2HNO3+NO,生成溶质的物质的量为 NH3 的23, 但形成溶液的体积也为氨水体积的23,故两烧瓶内溶质的物质的量浓度相等。
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课后提升练习
解析
方法规律 喷泉实验所形成的溶液溶质物质的量浓度小结
类型 1:“NH3+H2O、HCl+H2O”,不管气体是否充满烧瓶,根据 V(气 V
提示
23
课堂互动探究
一、氨的性质及用途 1.喷泉形成的原理 容器内外存在较大的压强差,在压强差的作用下,液体迅速流动,通过 带有尖嘴的导管喷出来,即形成喷泉。
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课后提升练习
2.使容器内外产生较大压强差的两种方法
学生自主学习
课堂互动探究
学习效果检测
课后提升练习
(1)减小内压法:如图Ⅰ所示。
相关文档
最新文档