高中生物教材中的实验方法与操作
高中生物教材涉及的19种实验方法
1.归纳高中生物教材涉及的19种技术方法①显微观察法——观察多种多样的细胞、观察线粒体和叶绿体、观察细胞有丝分裂、减数分裂、观察质壁分离、观察染色体变异等②差速离心法——分离各种细胞器、制备细胞膜等③对比实验法——设置两个或两个以上的实验组通过对结果的比较分析，探究某种因素对实验结果的影响，如“探究酵母菌细胞呼吸的方式”及“酶作用特性相关实验”等④密度梯度离心法——用15N标记DNA，证明DNA半保留复制(重带、轻带、中带等)⑤细胞染色法——活细胞染色(健那绿染色线粒体)；碘染色法，证明光合作用产生淀粉；死细胞染色(醋酸洋红、龙胆紫、改良苯酚品红染液、吡罗红甲基绿染色剂)；台盼蓝染色法、鉴定细胞死活；⑥放射性同位素标记法——分泌蛋白的合成与运输；探究光合作用中释放的氧气的来源；14CO2→14C3→(14CH2O)；噬菌体侵染细菌实验(32P、35S)；基因诊断等⑦纸层析法——绿叶中色素的提取与分离(选修1，胡萝卜素的提取与鉴定)⑧浓度梯度设置实验——探究生长素类似物对扦插枝条生根的最适浓度，探究影响酶活性的最适温度和最适pH⑨假说—演绎法——孟德尔两大定律的发现，摩尔根证明基因在染色体上(用白眼雄果蝇为材料)，DNA半保留复制方式的证明⑩类比推理法——萨顿提出“基因在染色体上”⑪样方法——估算植物及活动能力弱的动物(如蚯蚓、蚜虫、昆虫卵)等种群密度⑫标志重捕法——估算活动能力强的动物种群密度⑬取样器取样法——探究土壤中小动物类群丰富度⑭抽样检测法——探究培养液中酵母菌种群数量变动⑮模型构建法——构建细胞亚显微结构物理模型，构建DNA双螺旋结构物理模型，构建光合模型、种群特征、细胞分裂等概念模型，构建种群增长两种数学模型(公式、“J型“S”型曲线)，构建减数分裂、血糖调节过程物理模型⑯选修1：从植物材料中提取某些特定成分的三种常用方法a.有机溶剂萃取法，如胡萝卜素的提取与分离b.水蒸气蒸馏法，如玫瑰精油的提取c.压榨法，如橘皮精油的提取⑰选修3：目的基因注入受体细胞的方法a.注入植物细胞：农杆菌转化法、基因枪法、花粉管通道法b.注入动物细胞：显微注射法(受体细胞为受精卵)c.注入微生物细胞：Ca2＋处理的感受态细胞法⑱目的基因检测的四种方法a.DNA分子杂交技术——检测目的基因是否整合到受体细胞染色体DNA上b.分子杂交技术——检测目的基因是否转录出mRNAc.抗原—抗体杂交技术——检测目的基因是否翻译出蛋白质d.抗病、抗虫等接种实验——检测转基因生物是否被赋予目的基因生物活性⑲选修3：卵母细胞采集的三种方法a.用促性腺激素处理后，从输卵管中冲出卵母细胞(不需培养)b.从屠宰母畜丢弃的卵巢中获取卵母细胞(需培养到MⅡ中期)c.借助超声波探测仪、内窥镜、腹腔镜等工具直接从活体动物卵巢中吸取卵母细胞(需培养至MⅡ中期)。
生物实验高中版教案电子版
生物实验高中版教案电子版实验名称：观察植物叶片的气孔结构实验目的：通过观察植物叶片的气孔结构，了解气孔在光合作用中的重要作用，并掌握气孔的形态及功能特点。
实验原理：植物叶片是进行光合作用的主要器官，气孔是植物叶片上与外界环境交换气体的部分，通过气孔，植物可以吸收二氧化碳并释放氧气。
实验材料：1. 新鲜的植物叶片2. 盖玻片3. 显微镜4. 绷带5. 注射器6. 碘液实验步骤：1. 取一片新鲜的植物叶片，用注射器将碘液涂抹在叶片表面。
2. 将叶片置于盖玻片上，用绷带将盖玻片固定好。
3. 将盖玻片倒置放在显微镜上，调整适当的倍率。
4. 用显微镜观察叶片表面的气孔结构，观察气孔的数量、形态和排列方式。
5. 记录观察到的气孔结构，并进行讨论和分析。
实验结果及分析：通过观察可以发现，植物叶片上的气孔呈现圆形或长形，排列密集而有规律，这样的排列方式有利于植物进行气体的交换。
气孔的数量和大小会受到环境因素的影响，通常在光合作用活跃时，气孔会打开以吸收二氧化碳，而在适应干旱条件时，气孔会闭合以减少水分蒸发。
实验注意事项：1. 实验过程中注意操作细致，避免叶片受损。
2. 实验结束后及时清理实验现场，保持实验室整洁。
3. 实验完成后将用过的实验器材及时清洗干净并整理。
实验延伸：1. 可以观察不同种类植物的叶片气孔结构，比较它们之间的差异。
2. 可以研究气孔的开合规律及影响因素，了解气孔在植物生长发育中的重要性。
通过本实验，可以帮助学生深入了解植物的生理结构，增强对植物生长发育过程的理解，提高实验操作能力和观察分析能力。
高中生物学实验课教案
高中生物学实验课教案
目的：通过观察显微镜下的细胞结构，了解细胞的基本组成和特点。
实验目标：掌握显微镜的使用方法，观察细胞的特征和结构，理解细胞是生物体的基本单位。
实验材料：显微镜、载玻片、盖玻片、显微镜玻片，甲醇、细胞样本、眼镜布。
实验步骤：
1. 将细胞样本放在载玻片上，加一滴甲醇固定。
2. 取一张盖玻片，将其斜着放在载玻片上，让甲醇慢慢渗透。
3. 将载玻片放在显微镜平台上，调整显微镜镜头，找到合适的放大倍数。
4. 通过显微镜观察细胞的形态、结构和特征。
5. 记录观察到的细胞特征，包括形状、大小、细胞核的位置等。
6. 将观察到的细胞特征绘制成示意图，标注重要结构。
7. 将绘制的示意图上交给老师检查，并进行讨论和总结。
实验注意事项：
1. 使用显微镜时，要注意轻拿轻放，避免碰撞。
2. 在观察过程中，要保持显微镜和样本的清洁。
3. 确保显微镜的光源充足，调整焦距时要小心操作。
4. 在进行细胞观察时，要注意细心观察，保证观察结果准确。
5. 完成实验后，将使用过的显微镜和载玻片清洗干净，保持实验台整洁。
实验评价标准：
1. 能够熟练操作显微镜，找到合适的放大倍数。
2. 能够观察并描述细胞的形态、结构和特征。
3. 能够将观察到的细胞特征绘制成示意图，并标注重要结构。
4. 能够对细胞的观察结果进行总结和讨论。
5. 在实验过程中，能够遵守实验室的安全规定，保持实验台整洁。
高中生物实验操作教案大全
高中生物实验操作教案大全
实验目的：通过实验观察细胞的基本结构，了解细胞的组成和功能。
实验材料：
1. 显微镜
2. 玻璃切片
3. 盐水
4. 植物细胞样本（如洋葱皮）
5. 动物细胞样本（如口腔内颊黏膜拭子）
实验步骤：
1. 将洋葱片或口腔内颊黏膜拭子放在盐水中，使细胞悬浮在盐水中并涂布在玻璃切片上。
2. 使用显微镜观察制片，并在低倍镜下找到一个清晰的细胞。
3. 逐步放大，使用高倍镜观察细胞的结构，包括细胞质、细胞核、细胞壁等。
4. 比较观察不同种类的细胞，比如植物细胞和动物细胞之间的差异。
5. 结合观察结果，讨论细胞的功能和不同结构对细胞功能的影响。
实验注意事项：
1. 使用显微镜时要小心操作，避免损坏设备。
2. 注意盐水和细胞的处理方式，避免污染和交叉感染。
3. 在观察细胞时要注意仔细观察，确保能够清晰看到细胞的结构。
4. 实验完成后要及时清理实验台和设备，保持实验环境整洁。
实验结果：通过实验观察，可以清楚地看到细胞的基本结构，了解细胞的组成和功能。
同时也可以比较不同种类细胞之间的差异，进一步深入理解细胞的多样性。
高考生物必备：高中生物新教材中的实验汇总
高中生物新教材中的实验普通高中生物新教材(人民教育出版社1997年10月第1版)中实验的数量明显增多,为了搞好新教材中实验内容的教学,我们对这些实验提前进行了试做。
现结合我们的试验体会,谈谈怎样做好高中生物新教材中的实验,供高中生物教师参考。
[实验1]生物组织中可溶性糖、脂肪、蛋白质的鉴定1实验的准备工作1.1材料准备为了提高实验效果,实验材料应有所选择。
教师应根据当地实际情况,精心选择含糖量较高,富含脂肪、蛋白质的生物组织或器官作为实验材料。
为使检验效果(颜色反应)明显,用于鉴定糖的生物组织,最好选用颜色较浅或近于白色的材料,如苹果、梨、白色甘蓝叶、白萝卜。
用于鉴定脂肪的实验材料,应提前浸泡3～4h(以宜于制作临时装片为准)。
用于鉴定蛋白质的植物材料,应提前浸泡1～2天,便于研磨。
1.2药品、试剂准备斐林试剂:用于配制斐林试剂的2种溶液,应提前备好,分别用滴瓶存放。
双缩脲试剂:双缩脲试剂的2种母液,应提前备好,分别用滴瓶存放。
苏丹溶液:取0.1g苏丹干粉,溶于100ml95%酒精中,待全部溶解后再分装成小瓶。
2实验的安排为了使学生对实验结果做到心中有数,在学生分组实验之前,教师应展示3个实验的结果,供学生作对照比较。
为了能按时完成实验,学生分组应以2人1组为宜,而且2人必须分工合作,以缩短实验的等待时间:如鉴定脂肪时,1个学生制作临时装片,另1个学生调试显微镜。
3实验成功的关键及注意事项本实验成功的关键在于实验材料的选择,选好实验材料,实验就成功了一半。
注意事项:斐林试剂很不稳定,故应将组成试剂的2种溶液分别配制、储存,使用时再临时加以混合,即现用现配。
双缩脲试剂的使用,应先加试剂A(10%NaOH溶液),造成碱性的反应环境,再加试剂B(1%CuSO4溶液)。
在鉴定可溶性糖的实验中,对试管中的溶液进行加热时,试管底部不要触及烧杯底部;另外,试管口不要朝向实验者,以免沸腾的溶液冲出试管,造成烫伤。
高中生物教案实验课
高中生物教案实验课
实验目的：
1. 了解植物细胞的结构和特点。
2. 学会使用显微镜观察植物细胞。
实验材料：
1. 生物显微镜
2. 玻璃载玻片
3. 碘液
4. 双刃刀
5. 硫酸
6. 镊子
7. 几片新鲜的洋葱片
实验步骤：
1. 将几片洋葱片放在玻璃载玻片上，用镊子将其中一片洋葱片轻轻拍扁。
2. 用几滴碘液滴在被拍扁的洋葱片上，使细胞核加深染色。
3. 用双刃刀在拍扁的洋葱片上轻轻割出一小块细胞组织。
4. 将细胞组织放在玻璃载玻片上，加一滴水，用镊子将其覆盖上一片玻片。
5. 用生物显微镜观察洋葱细胞的结构，并记录所见的细胞结构。
实验要点：
1. 观察植物细胞时，可以看到细胞膜、细胞壁、细胞质、细胞核等结构。
2. 细胞核在添加碘液后会显现出深蓝色。
3. 观察时要注意调节显微镜的放大倍数，以便更清晰地看到细胞结构。
实验总结：
通过这次实验，同学们深入了解了植物细胞的结构和特点，掌握了使用显微镜观察植物细
胞的方法。
同时，也培养了同学们的观察与记录实验结果的能力，提高了实验操作的技能。
高中生物里常考的15个实验原理和实验步骤,特别详细!
高中生物里常考的15个实验原理和实验步骤，特别详细！高考生物常考的15个实验原理和实验步骤一、用显微镜观察多种多样的细胞1.实验原理(1)放大倍数的计算，显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。
(2)放大倍数的实质：放大倍数是指放大的长度或宽度，不是指面积或体积。
(3)高倍显微镜的作用：可以将细胞放大，更清晰地观察到细胞的形态、结构，有利于区别不同的细胞。
2.操作步骤【深度思考】(1) 如何区分目镜与物镜，其长短与放大倍数之间存在怎样的关系？提示：目镜无螺纹，物镜有螺纹。
物镜越长，放大倍数越大；目镜越长，放大倍数越小。
(2) 为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野中央，再换高倍物镜观察？提示：低倍镜下视野范围大，而高倍镜下视野范围小，如果直接用高倍物镜观察，往往由于观察的物像不在视野范围内而找不到。
因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野中央，再换高倍物镜观察。
(3) 如何把物像移到视野中央？提示：物像在视野中偏向哪个方向，装片就向哪个方向移动，简称“偏哪移哪”。
(4) 若视野中出现一半亮一半暗；观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清，出现上述两种情况的可能原因分别是什么？提示：前者可能是反光镜的调节角度不对；后者可能是由花生切片厚薄不均匀造成的。
(5) 若所观察视野中有“污物”，应如何判断“污物”位置？提示：[方法技巧]1.关注显微镜使用的“4”个易错点(1) 必须先用低倍物镜观察，找到要观察的物像，移到视野中央，然后再换用高倍物镜。
(2) 换用高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节。
(3) 换用高倍物镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。
(4) 观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗。
2.显微镜下细胞数目的两种计算方法若视野中的细胞为单行，计算时只考虑长度和宽度；若视野中充满细胞，计算时则要考虑面积的变化。
高中生物教材中的16个实验原理
1 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物，产生特定的颜色反应。
1、可溶性还原糖（如葡萄糖、果糖、麦芽糖）与斐林试剂发生作用，可生成砖红色的Cu2O沉淀。
反应方程式：葡萄糖+ Cu(OH)2 葡萄糖酸+ Cu2O↓（砖红色）+ H2O，即Cu (OH) 2被还原成Cu2O，葡萄糖被氧化成葡萄糖酸；2、脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色（或被苏丹Ⅳ染液染成红色）；淀粉遇碘变蓝色；3、蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应（蛋白质分子中含有很多肽键，在碱性NaOH溶液中能与双缩脲试剂中的Cu2+作用，产生紫色反应）。
2观察DNA、RNA在细胞中的分布1、甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色。
利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布；2、盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色体中的DNA和蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。
3 用高倍显微镜观察线粒体和叶绿体1、叶绿体的辨认依据：叶绿体是绿色的，呈扁平的椭圆球形或球形；2、线粒体辨认依据：线粒体的形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等；3、健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞中线粒体呈现蓝绿色。
4 观察植物细胞的吸水和失水1、质壁分离的原理：当细胞液的浓度小于外界溶液的浓度时，细胞就会通过渗透作用而失水，细胞液中的水分就透过原生质层进入到溶液中，使细胞壁和原生质层都出现一定程度的收缩。
由于原生质层比细胞壁的收缩性大，当细胞不断失水时，原生质层就会与细胞壁分离；2、质壁分离复原的原理：当细胞液的浓度大于外界溶液的浓度时，细胞就会通过渗透作用而吸水，外界溶液中的水分就通过原生质层进入到细胞液中，整个原生质层就会慢慢地恢复成原来的状态，紧贴细胞壁，使植物细胞逐渐发生质壁分离复原。
5 比较过氧化氢在不同条件下的分解鲜肝提取液中含有过氧化氢酶，过氧化氢酶和Fe3+都能催化H2O2分解放出O2。
高中生物课实验课教案
高中生物课实验课教案
实验目的：通过显微镜观察细胞结构，了解细胞的基本组成和特点。
实验器材：显微镜、玻璃片、玻璃盖片、洋红染色剂、细胞标本片。
实验步骤：
1. 将细胞标本片放置在显微镜平台上，调整镜头使其对准标本片。
2. 用洋红染色剂进行染色处理，使细胞更清晰可见。
3. 通过显微镜观察并记录细胞的基本结构和特点，例如细胞壁、细胞膜、细胞核等。
4. 尝试调整显微镜放大倍数，观察细胞结构的细节。
5. 结束实验后，将显微镜清洁干净，归还实验器材。
实验结果分析：根据观察结果，总结细胞的基本组成和结构特点，并对细胞功能进行简要
描述。
实验注意事项：
1. 操作显微镜时要轻拿轻放，避免碰撞或摔落。
2. 使用洋红染色剂时要小心避免溅到衣物或皮肤上，避免接触口腔。
3. 各组成员应互相合作，共同完成实验任务。
4. 实验过程中要保持实验台整洁，不得擅自移动或更改实验器材位置。
拓展实验内容：可以进一步观察动植物细胞的结构差异，比较它们的特点和功能。
教师评价及建议：根据学生观察结果和实验表现，进行评价并提出建议，鼓励学生参与讨
论和分享经验。
备注：学生应事先了解实验步骤，准备好实验报告纸和笔，以便记录实验过程和观察结果。
高中生物必修教材实验操作流程图
必修教材实验操作流程图实验操作流程图不仅可以使学生对实验有一个完整的认识，而且便于学生记忆和理解实验过程。
下面将必修课本第一册中的八个重要实验的操作流程总结如下：1．生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定〔1〕还原糖的鉴定选材→制备组织样液→加斐林试剂→水浴加热煮沸→显色〔砖红色沉淀〕〔2〕脂肪的鉴定选材→制片→染色→漂洗→镜检〔橘黄色〕〔3〕蛋白质的鉴定选材→制备组织样液→加双缩脲试剂A→观察颜色〔不明显〕→加双缩脲试剂B→观察颜色〔紫色〕2．用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动〔1〕观察叶绿体取材→制片→观察〔先低倍镜后高倍镜〕〔2〕观察细胞质流动取载玻片→滴水→取材→盖上盖玻片→观察〔先低倍镜后高倍镜〕3．观察植物细胞的有丝分裂取材→解离→漂洗→染色→制片→观察〔先低倍镜后高倍镜〕4．比较过氧化氢酶的Fe3+的催化效率试管1：加H2O2→加肝脏研磨液→放入带火星的卫生香→复燃猛烈试管2：加H2O2→加氯化铁溶液→放入带火星的卫生香→复燃不猛烈5．探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用试管1：加可溶性淀粉溶液→加新鲜的淀粉酶溶液→加斐林试剂→水浴加热煮沸→出现砖红色沉淀试管2：加蔗糖溶液→加新鲜的淀粉酶溶液→加斐林试剂→水浴加热煮沸→无砖红色沉淀6．叶绿体中色素的提取和分离提取色素→制备滤纸条→画滤液细线→分离色素〔层析〕→观察结果7．观察植物细胞的质壁分离与复原取材→制临时装片→低倍镜观察→高倍镜观察→滴加蔗糖溶液→高倍镜观察→滴加清水→高倍镜观察8．植物向性运动的实验设计和观察〔1〕向光性不透光的纸盒一侧挖一小洞→放入一组小麦幼苗→罩住幼苗〔培养一段时间〕→打开纸盒→观察记录〔2〕向重力性取长出胚根的种子→对称平放在培养皿内→剪滤纸盖在种子上→再盖上湿棉花→盖培养皿盖→封口→竖起培养皿，并固定→放置2天观察。
高中生物教材中的实验方法与操作归纳总结 新人教版
高中生物教材中的实验方法与操作一、高中教材中涉及的实验方法汇总（1）制作DNA分子双螺旋结构模型：构建物理模型法（2）种群数量增长模型：构建数学模型（3）分离各种细胞器：差速离心法（4）证明DNA的半保留复制：密度梯度离心法（5）分离叶绿体中的色素：纸层析法（6）观察线粒体：活体染色法（7）探究酵母菌的呼吸方式：对比实验法（8）分泌蛋白的合成和加工、噬菌体侵染细菌实验、追踪光合作用O和C的转移途径：同位素标记法（9）萨顿提出“基因在染色体上”的假说：类比推理法（10）孟德尔遗传规律的发现、摩尔根证明基因在染色体上、探究DNA的复制方式：假说演绎法（11）调查土壤中小动物类群的丰富度：取样器取样法（12）调查种群密度：标志重捕法、样方法二、常考的实验条件的控制（1）增加水中氧气：泵入空气、通入氧（2）减少水中氧气：容器密封、油膜覆盖、用凉开水（3）CO2的控制：除去密闭容器中的CO2：容器中放置NaOH溶液保持密闭容器中CO2浓度的恒定：容器中放置Na2CO3溶液（或CO2缓冲液）（4）光照强度的控制：改变光源与植物的距离或改变光源（灯泡）的瓦数（5）测定植物的呼吸速率（排除光合作用的干扰）：给植物遮光处理三、同位素标记法在高中教材实验中的应用（1）分泌蛋白的合成与分泌——用3H标记亮氨酸（2）光合作用中氧气的来源——用18O分别标记H2O和CO2（3）光合作用中碳的转移途径（卡尔文循环）——用14C标记CO2（4）噬菌体侵染细菌的实验——用35S、32P分别标记噬菌体的蛋白质外壳和DNA（5）DNA的半保留复制——用15N标记DNA四、盐酸和酒精在高中生物实验中的使用浓度及作用（一）盐酸1、实验“DNA和RNA在细胞在的分布”中8％盐酸的作用——水解（1）盐酸能改变细胞膜的通透性,加速染色剂的跨膜运输；（2）盐酸使染色体中的DNA与蛋白质分离，便于DNA与染色剂的结合2、实验“观察有丝分裂””和“低温诱导染色体加倍”中15％盐酸的作用——解离能够使组织细胞的细胞壁软化，并使细胞间的物质溶解，从而达到分离细胞的目的。
高中生物选修一实验教案
高中生物选修一实验教案
实验目的：通过观察显微镜下的细胞，了解细胞的结构组成。
实验材料：
1. 贴有标本名称的载玻片
2. 显微镜
3. 显微镜玻璃片
4. 荧光染色液
5. 一定浓度的甘油
实验步骤：
1. 将载玻片放置在显微镜下的工作台上。
2. 使用显微镜玻璃片，将一定浓度的甘油滴在载玻片上。
3. 将待观察的细胞取出，并放置在甘油滴上。
4. 轻轻盖上另一块载玻片，确保细胞被覆盖在中间。
5. 调整显微镜，找到适合观察的倍数，并观察细胞的结构。
6. 如需染色观察，可在第4步之后滴上适量荧光染色液。
7. 观察并记录细胞的结构，并观察细胞的各个组成部分。
实验注意事项：
1. 操作时要轻柔，避免碰碎载玻片。
2. 荧光染色液具有毒性，操作时要小心使用。
3. 观察时要特别注意调整焦距，确保清晰的图像。
4. 操作结束后要及时清洁实验器材，并妥善存放。
实验结果分析：通过实验观察，学生应能够看到细胞的核、质子、线粒体等结构，了解细胞的基本组成和结构特征。
延伸实验：根据实验结果，可继续进行观察不同类型的细胞，比较它们的异同点。
实验小结：本实验通过显微镜观察细胞结构，加深学生对细胞组成的理解，培养学生观察和记录实验结果的能力。
人教版高中生物教材中的研究方法
高中生物教材中常用的研究方法1、差速离心法——分离各种细胞器的方法研究细胞内各种细胞器的组成成分和功能，需要将这些细胞器分离出来。
常用的方法是差速离心法：将细胞膜破坏后，形成由各种细胞器和细胞中其他物质组成的匀浆；将匀浆放入离心管中，用高速离心机在不同的转速下进行离心，利用不同的离心速度所产生的不同离心力，就能将各种细胞器分离开。
其他实例：体验制备细胞膜的方法中，细胞破裂后细胞内容物流出，细胞膜和细胞质中的物质质量不一样，可以采用不同转速离心的方法（差速离心法），将细胞膜与其他物质分开，得到较纯的细胞膜。
2、密度梯度离心法：利用精密的密度梯度超离心技术可使切割适当片段的不同DNA按密度大小分布开来。
密度梯度离心后15N/15N—DNA位于下部（重带），15N/14N—DNA位于中部（中带），14N/14N—DNA 位于上部（轻带）。
3、模型方法：物理模型、概念模型、数学模型等模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具体的实物或其他形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表达。
模型的形式很多，包括物理模型、概念模型、数学模型等。
（1）物理模型：以实物或图画形式直观地表达认识对象的特征的模型。
典型分析：沃森和克里克制作的DNA分子双螺旋结构模型，就是物理模型，它形象而概括地反映了所有DNA分子结构的共同特征。
其他实例：尝试制作真核细胞的三维结构模型；利用废旧物品制作生物膜流动镶嵌模型；建立减数分裂中染色体变化的模型；制作DNA分子双螺旋模型；构建人体细胞与外界环境的物质交换模型；建立血糖调节的模型等。
（2）数学模型：是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。
研究方法：①观察研究对象，提出问题；②作出合理的假设；③进行数学表达；④检验/修正。
表达方式：①数学方程式（数学表达式）；②坐标曲线图。
典例分析：种群数量增长的“Ｊ”型数学模型（模型假设：在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件下，种群的数量每年以一定的倍数增长，第二年的数量是第一年的λ倍。
高三生物教师的实验操作技巧与安全知识分享
高三生物教师的实验操作技巧与安全知识分享生物实验操作在高中生物教学中占据着重要的地位，它不仅可以增加学生的动手能力和实验观察分析能力，还可以帮助学生更好地理解生物的原理和概念。
然而，由于实验操作的特殊性，高三生物教师在进行实验教学时需特别注意实验安全知识，并掌握一些实验操作技巧。
本文将以分享的方式介绍高三生物教师在实验操作上的一些技巧和安全知识。
一、实验操作技巧1. 实验前准备在进行生物实验之前，高三生物教师需要提前准备好实验材料和器材，确保实验过程顺利进行。
同时，要对实验过程进行全面的了解和研究，确保能够清楚地指导学生进行实验操作。
2. 实验操作步骤在实验操作步骤上，高三生物教师应该注重以下几点：（1）准确记录实验过程，尽量详细，包括实验材料、仪器设备使用的规范、溶液配制方法等。
（2）操作规范，确保学生按照正确的操作步骤进行实验。
例如，在使用试剂时，要掌握一些基本的操作技巧，如滴液的方法、吹气的力度等。
（3）实验时间的安排。
对于时间要求较严格的实验，教师需要合理安排实验时间，确保实验结果的准确性和可靠性。
3. 实验结果分析实验结果的分析对于生物实验来说非常重要。
高三生物教师可以通过以下几个步骤来进行实验结果的分析：（1）观察实验现象。
在实验结果出来后，要逐一观察实验现象，对比不同实验条件下的变化，分析实验结果的原因。
（2）数据统计与图表绘制。
对于实验结果涉及到数据的部分，需要进行数据的统计和图表的绘制，以便更加直观地展示实验结果。
（3）数据分析与解释。
通过对实验结果的数据进行分析和解释，可以让学生更深入地理解实验背后的原理和机制。
二、实验安全知识1. 实验环境的安全在进行生物实验时，高三生物教师需要确保实验环境的安全。
具体措施包括：（1）实验室通风和照明要良好，确保学生在操作过程中不受到有害气体的危害和操作疲劳。
（2）实验室内应维持整洁，避免实验室杂物对操作造成干扰。
2. 实验仪器的安全使用在使用实验仪器时，高三生物教师需要教育学生正确使用仪器，并遵守以下安全规则：（1）对于易燃、易爆或剧毒试剂，要妥善保存和使用，避免事故发生。
高中生物教材详细实验总结
高中生物教材详细实验总结（一）观察类实验1.高倍镜的使用和观察叶绿体实验原理：叶绿体存在于细胞质基质中，一般是绿色的、扁平的椭球形或球形。
可以用高倍显微镜观察它的形态和分布。
实验材料：藓类的叶（或菠菜叶等）。
实验步骤：取材（藓类叶）→制片→观察注意问题：实验过程始终保持有水状态2、观察细胞质流动实验原理：活细胞中的细胞质处于不断流动的状态，可用叶绿体运动作为标志。
实验材料：选材标准:细胞质流动快,含叶绿体,易获得，容易制片观察的新鲜植物。
如：黑藻幼嫩叶片:优点是叶扁平、薄,含叶绿体,易观察。
其它如：南瓜幼苗的表皮、向日葵舌状花瓣表皮、大白菜内层叶脉表皮细胞、紫鸭跖草花丝上的表皮毛等。
实验步骤：取材→制片→观察3.观察植物细胞的有丝分裂实验原理：(1)解离液将组织细胞固定杀死并相互分离。
(2)龙胆紫(醋酸洋红)能将染色体染成深色。
(3)显微镜可观察细胞有丝分裂过程中各期的图像。
实验材料：洋葱根尖（葱，蒜）步骤：洋葱根尖的培养→装片制作（解离、漂洗、染色、制片）→观察洋葱根尖的培养:实验课前3~4 d，将洋葱放在装满水的广口瓶上,底部接触水，装置放在温暖的地方,注意经常换水,目的是防止烂根, 待根长到5 cm实验步骤：取材（根尖2-3mm）→解离→染色→制片→观察→绘图4.观察植物细胞的质壁分离与复原实验原理：内因为原生质层的伸缩性大于细胞壁的伸缩性，外因为细胞液的浓度与外界溶液的浓度差。
实验材料：紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞（具紫色大液泡），质量浓度0.3g/mL的蔗糖溶液，清水等。
实验步骤：制作洋葱鳞片叶表皮临时装片→观察5.观察So2对植物的影响实验原理：Na2So3与稀H2So4反应生成So2，将同种植物长势相同的幼苗分别放在同样大小的玻璃罩内，并且在玻璃罩内生成不同浓度的二氧化硫，就可以观察二氧化硫对植物的影响。
实验步骤：测量玻璃罩容器→计算称取所需亚硫酸钠的质量→按要求完成实验装置→观察幼苗受害部位及受害程度。
高中生物生态环境实验
高中生物生态环境实验生态环境实验是高中生物学课程中不可或缺的一环。
通过实际操作和实验观察，学生可以深入了解生态系统的运作原理，探索生物与环境之间的相互关系。
本文将以高中生物生态环境实验为主题，从实验设计、操作流程和实验结果等方面进行讨论。
一、实验设计在进行生态环境实验前，首先需要明确实验目的和实验方法，然后根据实验目的和方法，设计出合适的实验方案。
实验目的：探究不同环境因素对生物生态系统的影响。
实验方法：选择适合高中生进行的实验方法，如调查、观察、记录、数据分析等。
二、实验操作流程1. 实验材料准备：- 生态箱或温室- 不同种类的植物和动物标本- 测量工具：温度计、湿度计、pH测试纸等2. 实验操作步骤：a) 设置不同环境条件的实验组，比如控制组、温度组、光照组、湿度组等。
b) 在每个实验组中放置相应的生物标本。
c) 对每个实验组的环境因素进行定期测量和记录。
d) 观察生物标本的生长情况，记录相关数据。
3. 数据分析和结果呈现：a) 对实验数据进行整理和分析，比较不同实验组之间的差异。
b) 统计和图表可以用来直观地展示实验结果。
c) 结果讨论，包括环境因素对生物生长的影响等。
三、实验结果及其分析根据不同实验组的设置和实际观察，可以得出以下实验结果及其分析：1. 温度实验：- 结果：温度对生物生长有显著影响，过高或过低的温度会导致生物生长受阻或死亡。
- 分析：生物对温度的适应范围有限，超出适应范围将会产生不利影响。
2. 光照实验：- 结果：光照对光合作用和生物节律具有重要影响，过强或过弱的光照都会影响生物的正常生长发育。
- 分析：不同生物对光照的需要有所差异，需要根据具体生物的特性来确定适宜的光照条件。
3. 湿度实验：- 结果：湿度对水分生态系统的维持至关重要，过高或过低的湿度都会对生物的生长与繁殖产生负面影响。
- 分析：水分对生物体的正常功能与稳定性具有重要作用，保持适宜的湿度可以促进生物体的健康发展。
2023年二轮复习：高中生物学教材实验总结
二轮复习：高中生物学教材实验总结1．鉴定复原糖、蛋白质和DNA都需要进行水浴加热。
(×)提示：鉴定蛋白质时不需要进行水浴加热。
2．用纸层析法别离色素时，假设滤液细线画得过粗可能会导致色素带出现重叠。
(√)3．以月季成熟的紫红色叶片为材料，用质壁别离和复原实验探究细胞的失水与吸水。
(√)4．“低温诱导植物染色体数目变化〞实验，低温处理的目的是阻断洋葱根尖细胞的DNA复制。
(×)提示：低温处理的目的是通过抑制相关酶活性，进而抑制纺锤体形成。
5．探究酵母菌种群数量变化，应设空白对比排解无关变量的干扰。
(×)提示：此实验中形成前后对比，不需设置空白对比。
6．检测酒精的产生时，缓慢往试管滴加溶有重铬酸钾的浓硫酸溶液。
(√)7．探究2，4D促进插条生根的最适浓度实验时，进行预实验的目的是减少实验误差，确定浓度范围。
(×)提示：进行预实验的目的是为正式实验摸索浓度范围和条件，不是减少实验误差。
8．恩格尔曼利用衣藻和好氧细菌证明光合作用释放氧气和需要光。
(×)提示：恩格尔曼选的实验材料为水绵和好氧细菌。
9．艾弗里通过体外转化实验证明DNA是遗传物质。
(√)10．噬菌体侵染细菌实验用到的特征元素是14C。
(×)提示：噬菌体侵染细菌实验用到的特征元素分别为32P、35S。
11．列文虎克建立了“细胞学说〞。
(×)提示：施莱登和施旺建立了细胞学说。
12．沃泰默揭示了胰腺分泌的促胰液素只受神经调节。
(×)提示：促胰液素是由小肠黏膜分泌的。
13．生长素最初是由温特命名的。
(√)一、物质提取与检测类实验二、观察类实验四、实验技术方法(1)显微观察法——观察多种多样的细胞、观察线粒体和叶绿体、观察细胞有丝分裂、观察细胞减数分裂、观察质壁别离和复原、观察染色体变异等。
(2)差速离心法——别离各种细胞器、制备细胞膜等。
(3)比照实验法——设置两个或两个以上的实验组通过对结果的比拟分析，探究某种因素对实验结果的影响，如“探究酵母菌细胞呼吸的方法〞及“酶作用特性相关实验〞等。
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高中生物教材中的实验方法与操作
一、高中教材中涉及的实验方法汇总
（1）制作DNA分子双螺旋结构模型：构建物理模型法
（2）种群数量增长模型：构建数学模型
（3）分离各种细胞器：差速离心法
（4）证明DNA的半保留复制：密度梯度离心法
（5）分离叶绿体中的色素：纸层析法
（6）观察线粒体：活体染色法
（7）探究酵母菌的呼吸方式：对比实验法
（8）分泌蛋白的合成和加工、噬菌体侵染细菌实验、追踪光合作用O和C的转移途径：同位素标记法
（9）萨顿提出“基因在染色体上”的假说：类比推理法
（10）孟德尔遗传规律的发现、摩尔根证明基因在染色体上、探究DNA的复制方式：假说演绎法
（11）调查土壤中小动物类群的丰富度：取样器取样法
（12）调查种群密度：标志重捕法、样方法
二、常考的实验条件的控制
（1）增加水中氧气：泵入空气、通入氧
（2）减少水中氧气：容器密封、油膜覆盖、用凉开水
（3）CO2的控制：除去密闭容器中的CO2：容器中放置NaOH溶液
保持密闭容器中CO2浓度的恒定：容器中放置Na2CO3溶液（或CO2缓冲液）（4）光照强度的控制：改变光源与植物的距离或改变光源（灯泡）的瓦数
（5）测定植物的呼吸速率（排除光合作用的干扰）：给植物遮光处理
三、同位素标记法在高中教材实验中的应用
（1）分泌蛋白的合成与分泌——用3H标记亮氨酸
（2）光合作用中氧气的来源——用18O分别标记H2O和CO2
（3）光合作用中碳的转移途径（卡尔文循环）——用14C标记CO2
（4）噬菌体侵染细菌的实验——用35S、32P分别标记噬菌体的蛋白质外壳和DNA
（5）DNA的半保留复制——用15N标记DNA
四、盐酸和酒精在高中生物实验中的使用浓度及作用
（一）盐酸
1、实验“DNA和RNA在细胞在的分布”中8％盐酸的作用——水解
（1）盐酸能改变细胞膜的通透性,加速染色剂的跨膜运输；
（2）盐酸使染色体中的DNA与蛋白质分离，便于DNA与染色剂的结合
2、实验“观察有丝分裂””和“低温诱导染色体加倍”中15％盐酸的作用——解离
能够使组织细胞的细胞壁软化，并使细胞间的物质溶解，从而达到分离细胞的目的。
3、实验“PH对酶活性的影响”中5％盐酸的作用——控制酸性条件
4、实验“生物体维持PH稳定的机制”中0.1mol/L盐酸的作用——控制酸性条件
（二）不同浓度的酒精在高中生物实验中的应用
1、体积分数为50%的酒精
（1）应用：脂肪的鉴定实验
（2）作用：洗去浮色。
（3）原理：苏丹Ⅲ易溶于体积分数为50%酒精。
2、酒含量控制在12%（卤汤中）
（1）应用：腐乳的制作
（2）作用：抑制微生物的生长，同时能使腐乳具有独特的香味。
（3）注意事项：酒含量过往高，会延长腐乳的成熟时间；酒含量过低，不足以抑制微生物生长，可能导致腐乳腐败。
3、体积分数为70%的酒精
（1）应用：（2）作用
①土壤中小动物类群丰富度的研究————固定小动物，防止腐烂。
②微生物的实验室培养—————————消毒，防止杂菌污染
③果酒和果醋的制作——————————消毒，防止杂菌污染
④植物组织培养————————————对外植体、工作台等消毒
3、消毒的原理：体积分数为75%的酒精，能够顺利地渗入到细菌体内，吸收细菌蛋白的水分，使其脱水变性凝固而失去功能，以达到消毒杀菌的目的。
（四）体积分数为95%的酒精
1、应用：观察植物细胞的有丝分裂、低温诱导植物染色体数目的变化
2、作用：解离，使组织中的细胞分离开来
3、原理：用质量分数为15%的盐酸和体积分数为95%的酒精1∶1混合，能使组织中的细胞相互分离开来。
（五）无水酒精
1、应用：叶绿体中色素的提取与分离
（也可以用体积分数为95%的乙醇，但要加入适量的无水碳酸钠，以除去乙醇中的水）
2、作用：溶解色素
3、原理：叶绿体中的各种色素均是脂溶性的，能溶解在有机溶剂中。