13.1.1教学课件

合集下载

八年级上册数学课件13.1.1

5
等的两个三角形不一定关于某直线成轴对称，但关于某直线
6
成轴对称的两个三角形一定全等，故本选项错误；D.轴对称
图形的对称轴至少有一条，故本选项正确．故选C.
13.1.1 轴对称
Step1 基础演练
返回目录
训练点3 轴对称及轴对称图形的性质
5.如图，△ABC与△A′B′C′关于直线l对称，且∠A＝78°，
返回目录
6.如图，四边形ABCD是轴对称图形，BD所在的直线是它的对称轴，AB＝5 cm，CD＝3.5 cm，则四边形ABCD的周长为
___1_7____cm.
1
2
3
4
5
6
解析：∵四边形ABCD是轴对称图形，BD所在的直线是它的
对称轴，∴AB＝BC＝5 cm，AD＝DC＝3.5 cm，∴四边形
ABCD的周长为2×(5＋3.5)＝17(cm)．故答案为：17.
Step2 能力提升
返回目录
11.【2019·江苏扬州仪征期中】如图，是平面镜里看到背向墙
7
壁的电子钟示数，这时的实际时间应该是_1_2_：__0_5__．
8
9
10
11
12
解析：本题属于镜面对称，可以运用轴对称的性质理解，一是
13
可以看到的电子钟显示的一侧竖直的直线为对称轴，想象出其
14
关于这条直线的轴对称图形，二是想象显示图面的反面的数字
解析：∵△ABC与△DEF关于直线l对称，∴AC＝DF，AD⊥l，
BO＝EO，故选项B，C，D正确；AB∥EF不一定成立．故选
A.
13.1.1 轴对称
Step2 能力提升
返回目录
9.如图，直线MN是四边形AMBN的对称轴，点P是直线MN上

13.1.1平方根课件++2024-2025学年人教版(五四制)数学七年级上册

（1）100 ；
解：（1）∵ 10 100 ，
2
∴100的算术平方根是10，
即 100 10.
(2)
49 7

64 8
(3) 0.0001 0.01
49
（2）；
64
（3）0.0001 ；
0.0001 0.01 问题1：比较三道题中
7
49

8
64
100 10
算术平方根的大小及
对应被开方数的大小.ຫໍສະໝຸດ 17的算术平方根是
9
2
9

49
1

7 2分
9 - 的算术平方根是
2分
2
4
1 的算术平方根是
=

（
3
）
49
9
2
（- 3） =
2
3分
1
- 的算术平方根是
4
4分
下一页
1
7
的算术平方根是
9
9

49
算术平方根是它本身的数只有0，对吗？
4分
3分
0.01是0.1的算术平方根，对吗？
你有什么发现？
学以致用
1. 求下列各数的算术平方根：
（1）81；
解：81
（2）1.44；
9
1.44 1.2
（3）0.0025；
（4）3²；
0.0025 0.05
32
9 3
2. 求下列各式的值：
（1） 0
（2）
0.16
（3） 1
9
16
（4） (2)
2
（5） 36
红包大雨来袭，你准备好了吗？

新人教版八年级数学上册13.1.1轴对称ppt课件

轴对称
形状
是否轴对称图对称轴的数
形
量(条)
是
2
是不是
4 -------
是
是
20
1
无数
可编辑课件PPT
轴对称
对称轴问题
（1）有些轴对称图形的对称轴只有一条，但有的轴对称图形的对称轴却不止一条，有的轴对称图形的对称轴甚至有无数条。
（2）对称轴通常画成虚线，是直线，不能画成线段。
21
可编辑课件PPT
形，那么这两个图形关于这条直线＿对＿称＿；如果
把两个成轴对称的图形看成一个图形，那么这个
图形就是__轴__对__称__图__形___．
30
可编辑课件PPT
想一想：0-9十个数字中，哪些是
轴对称图形？（抢答）
01234
56789
31
可编辑课件PPT
猜字游戏: 在艺术字中,有些汉字是轴对称的，你能猜一猜下列是哪些字的一半吗？
3、（日照·中考）已知以下四个汽车标志图案：其中是轴对称图形的图案是（只需填入图案代号）.
【解析】根据轴对称的定义可以得出①③是轴对称图形. 答案：①③
39
可编辑课件PPT
通过本课时的学习，需要我们： 1.了解轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念.
2.能识别简单的轴对称图形及其对称轴（直线），能找出两个图形关于某直线对称的对称点.
28
可编辑课件PPT
想一想
轴对称
轴对称图形
两个图形成轴对称
29
可编辑课件PPT
比较归纳
轴对称
区别联系
轴对称图形
_一___个图形
两个图形成轴对称
__两___个图形

人教版初中数学八年级上册 13.1.1《轴对称》课件 (共61张PPT)

学习反馈一
1、如图所示的图形是轴对称图形吗？如果是，指出它的对称轴。
有的轴对称图形不止一条对称轴哟！以后找对称轴可得仔细想想呀！
学习反馈一
2、如图所示的每幅图形中的两个图案是轴对称的吗？如果是，指出它们的对称轴。
问题2
成轴对称的两个图形全等吗？如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，那么这两个图形全等吗？这两个图形成轴对称吗?
51
结束练习
深化提高
1、观察下列由4个方块构成的L形图形，请在适当的位置增加一个方块,使其成为轴对称图形.
52
结束练习
深化提高
1、观察下列由4个方块构成的L形图形，请在适当的位置增加一个方块,使其成为轴对称图形.
53
结束练习
深化提高
1、观察下列由4个方块构成的L形图形，请在适当的位置增加一个方块,使其成为轴对称图形.
12
结束练习
深化提高
1、观察下列由4个方块构成的L形图形，请在适当的位置增加一个方块,使其成为轴对称图形.
13
结束练习
深化提高
1、观察下列由4个方块构成的L形图形，请在适当的位置增加一个方块,使其成为轴对称图形.
14
结束练习
深化提高
1、观察下列由4个方块构成的L形图形，请在适当的位置增加一个方块,使其成为轴对称图形.
42
结束练习
深化提高
1、观察下列由4个方块构成的L形图形，请在适当的位置增加一个方块,使其成为轴对称图形.
43
结束练习
深化提高
1、观察下列由4个方块构成的L形图形，请在适当的位置增加一个方块,使其成为轴对称图形.
45
结束练习

锯切机械教学课件PPT

ห้องสมุดไป่ตู้
图10-1a、b是滚轮送进的滑座式热锯机的结构图。这种热锯机的锯片是由电动机直接传动的，在电动机周围有水箱和水帘进行冷却和防护。通过滚轮实现热锯机的送进操作。
滑座式热锯机，不论是滑动送进或车轮送进，其设备重量都较大。四连杆式热锯机，它的设备重量比滑座式热锯机轻，而且装设有开式的送进齿轮、齿条传动，工作行程也比较大。所以，近年来应用较多。图10-2为Ф1800mm四连杆式热锯机的结构图。
13.2 冷锯机
§13.2.1 圆盘式高速金属冷锯机为提高锯切断面质量和定尺精度，现
代的大型和中型型钢轧钢厂，逐渐用冷锯机代替热锯机，进行轧件的切头、切尾和定尺锯切。
圆盘式金属冷锯机的锯片圆周速度v和进锯速度u，与圆盘式金属热锯机相似：v≤130m/s， u≤200～300mm/s。比机械厂用于下料的圆盘式金属冷锯机的圆周速度v≤10m/s要大得多。
对于方钢 D = 10A+300 (A —— 方钢边长)
10-1a
对于圆钢 D = 8d+300 (d —— 圆钢直径)
10-1b
对于角钢 D = 3B+350 (B —— 角钢对角线长度) 10-1c
对于槽钢，工字钢 D = C+400 (C——钢材宽度) 10-1d
根据计算的锯片直径值，参考有关系列标准和资料加以最后确定。锯片直径的允许重磨量为5%～10%。
较为复杂的方式是应用气动系统将锯切机构往复移送。但是，也只用于低速(一般在2m/s 以下)移送的钢管锯切中。
具有直线往复运动同步机构的飞锯机虽有不少优点，如结构紧凑、设备较轻、在一定范围内可以锯切任意定尺等。但由于往复运动时惯性作用的影响，不适用于以较高速度运行的钢管锯切。因此，在现代的焊管机组中应用较少。

2022年人教初中数学八上 13.1.1 轴对称课件【通用,最新经典教案】

第十三章轴对称
13.1 轴对称
13.1.1 轴对称
学前温故
新课早知
全等形是指能够完全重合的两个图形,即形状、大小完全相同的两个图形.
学前温故
新课早知
1.如果一个图形沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合,这
个图形叫做轴对称图形 ,这条直线就是它的对称轴 .这时,我们也说
这个图形关于这条直线(成轴) 对称 .
关闭
A
答案
1
2
3
4
1.下列四个图形中,不是轴对称图形的是( ).
关闭
D
答案
1
2
3
4
2.如下书写的四个汉字,其中为轴对称图形的是( ).
关闭
B
答案
1
2
3
4
3.如图所示的四个图案中,是轴对称图形的个数是( ).
A.1
B.2
C.3
D.4
关闭

答案
4.如图所示,△ABC 与△A'B'C'关于直线 l 对1 称,2且∠3A=748°,∠C'=48°,则
关闭
C
解析
答案
2.三角形的三条重要线段的简单应用
一二
【例 2】如图所示,已知 D,E 分别是△ABC 的边 BC 和边 AC 的中点, 连接 DE,AD.若 S△ABC=24 cm2,求△DEC 的面积.
分析:对于△ABD 与△ADC,由于 AD 是△ABC 的中线,因此这两个三角
形的底相等,高是公共的,其面积也相等,即 S△ADC=S△ABD=12S△ABC.同理
1.认识三角形的三条重要线段
一二
【例 1】如图所示,AC⊥BC,CD⊥AB,DE⊥BC,则下列说法中错误的是

13.1.1命题课件ppt华师大八年级上

命题一般都写成“如果……,那么……”的形式。你能在下面的命题都写成“如果……,那么……”的形式吗?
(1)直角三角形两锐角互余；如果一个三角形是直角三角形，那么它的两个锐角互余 (2)对顶角相等；如果两个角是对顶角，那么它们就相等。
(3)平行四边形的对边相等；
如果一个四边形是平行四边形，那么它的对边就相等。
练习
• 对于同一平面内的三条直线a、b、c，有以下五个论断： • （1）a ∥b,(2) b ∥c,(3)a⊥b(4)a ∥ c ,(5)a⊥c 请你以其中的两个论断作为条件，一个论断作为结论，写出一个真命题并证明
课堂小结
1、命题：可以判断正确或错误的句子叫命题。（1）正确的命题称为真命题，错误的命题称为假命题。（2）命题的结构：命题由题设和结论两部分构成，常可写成“如果、、、那么、、、”的形式 3、判断一个命题是假命题，只要举出一个例子，说明该命题不成立就可以了，这种方法称为举反例；
你能举出一些命题吗?
举出一些不是命题的语句.
下列句子哪些是命题？是命题的，指出是真命题还是假命题？
是假命题 1、1是质数；真命题 2、三角形两边之和大于第三边；是不是 3、画一条曲线；假命题 4、四边形都是菱形；是 5、你的作业做完了吗？不是 6、同位角相等，两直线平行；是真命题 7、多边形的内角和等于180度；是假命题 8、过点P做线段MN的垂线。不是注意：疑问句、祈使句、命令性语句都不是命题
例1：将命题“三个角都相等的三角形
是等边三角形”
改写成“如果、、、那么、、、”的形式，并分别指出命题的题设和结论。
• 解：这个命题可以写成：
• “如果一个三角形的三个角都相等,那么这个三角形是等边三角形”。 • 这个命题的题设是“一个三角形的三个角都相等” • 结论是“这个三角形是等边三角形”

人教版数学八年级上册13 轴对称(第一课时)课件

►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎样去爱自己。
11
是轴对称图形且有两条对称轴的是 A．①② C．②④
B．②③ D．③④
第十三章轴对称
(A)
上一页返回导航下一页
数学·八年级 (上)·配人教
12
8．【易错题】观察下列图形，其中所有轴对称图形的对称轴条数之和为 (B)
A．13 C．10
B．11 D．8
第十三章轴对称
上一页返回导航下一页
数学·八年级 (上)·配人教
第十三章轴对称
小房子
上一页返回导航下一页
数学·八年级 (上)·配人教
18
思维训练
14．【核心素养题】舞蹈教室的东西墙壁有平面镜AC、BD，如图．小华在平面镜AC、BD之间练习舞蹈，她在每个平面镜中都能看到自己的一列身形，且越来越小．若AC、BD都垂直于地面，AB＝6 m．试问：
(1)小华在每个平面镜中看到的第二个身形之间的距离是多少？ (2)猜想小华在每个平面镜中的第10个身形之间的距离是多少？并说明理由．
解：(1)点A对应点A，点B对应点D，点C对应点E. (2)AB＝AD，AC＝AE，BC＝DE，∠BAC＝∠DAE，∠B＝∠D，∠C＝∠E.
(3)△AFC与△AFE，△ABF与△ADF，四边形ABFE和四边形ADFC．
第十三章轴对称
上一页返回导航下一页
能力提升
7．【山东泰安中考】下列图形：
数学·八年级 (上)·配人教

13.1.1 轴对称课件(共23张PPT)

①
②
③
④
⑤
√
√
√
×
√
实战演练
2.下图中，左边图形和右边图形成轴对称的有（）. A.1组 B.2组 C.3组 D.4组
C
①
②
③
实战演练
4.如图，Rt△ABC中，∠ABC=90°，∠C=60°，将其折叠，使点A落在边AB上C′处，折痕为BD，则∠C′DA的度数为_______.
把成轴对称的两个图形看成一个整体，它就是一个轴对称图形. 把一个轴对称图形分成两个图形，这两个图形关于这条轴对称.
合作探究
轴对称图形
两个图形成轴对称
图形
区别
联系
一个图形具有的特殊形状
两个全等图形的特殊的位置关系
1.都是沿着某条直线折叠后能重合.
2.可以互相转化.
比一比
合作探究
思考：如图，△ABC和△A′B′C′关于直线MN对称，点A′，B′，C′分别是点A，B，C的对称点，线段AA′，BB′，CC′与直线MN有什么关系？
A′
B′
C′
N
M
AA′⊥MN，BB′⊥MN，CC′⊥MN.
PA=PA′
QB=QB′
HC=HC′
P
Q
H
对称轴经过对称点所连线段的中点，并且垂直这条线段。
垂直平分线
合作探究
如图，MN⊥AA′，AP=A′P. 直线MN是线段AA′的垂直平分线.
如果两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是任何一对对应点所连线段的垂直平分线.
√
√
×
√
小试牛刀
2.如图所示的每幅图形中的两个图案是轴对称的吗？如果是，指出它们的对称轴，并找出一对对称点. （1）（2）（3）

13.1.1算术平方根课件

2
那么这个正数x就叫做a的算术平方根。
规定：0的算术平方根是0
学以致用
例1 求下列各数的算术平方根：
（1）100
9 （2） 16
（3）0.0001
a的算术平方根记为“ a a ”。 a叫做被开方数.
”，读作“ 根号
3的算术平方根怎么表示？
思考
9 的意义是什么？
9的算术平方根。Biblioteka 例2求出它们的值：4
9 81 =______
财富大统计
小结：
1．谈谈你的收获„„
２.从知识的角度讲，你还有哪些疑问？
作业
试卷中的《课后作业》分A、B、C层完成。
7 1 9
(1)
(2)
16
思考 1
6的算术平方根是多少？
4
6
2
16 的算术平方根是多少？
25 的算术平方根是多少？
5
思考2
4 有没有意义？
没有
随堂练习（10min）
四人小组，核对答案如有异议，互相讨论
4
16 的算术平方根是多少？ 2
25的算术平方根是多少？
5
3 81 的算术平方根是____
学习目标
1、算术平方根的定义； 2、算术平方根的表示方法和计算。
10· 1期间，九中举行了“庆国庆”手抄 2 报比赛，要求制作面积为25 dm 的正方形手抄报，这块手抄报的边长应取多少？
请填写下表(教材P68)：
正方形的面积
1
9
16
36
4 25
边长
1
3
4
6
2 5
定义：
如果一个正数x的平方等于a，即 x a

《计算机组装与维护课件》课件——单元13 驱动程序与网络配置

13.1.7 使用驱动精灵修复和更新驱动程序
驱动精灵是由驱动之家研发的一款集驱动自动升级、驱动备份、驱动还原、驱动卸载、硬件检测等多功能于一身的专业驱动软件。驱动精灵软件启动后的主界面如图12 -86所示。下面介绍如何使用驱动精灵修复和更新驱动程序。
13.1.7 使用驱动精灵修复和更新驱动程序
图 13-11 “硬件更新向导——请选择您的搜索和安装选项”对话框
13.1.5 升级驱动程序
（6）弹出“浏览文件夹”对话框，如图13-12所示，选择网卡驱动程序所在的路径。（7）返回“硬件更新向导——请选择您的搜索和安装选项”对话框，如图13-13所示，单击“下一步”按钮，开始安装驱动程序。
图 13-25 双击“Internet 协议（TCP/IP）”选项
1．驱动故障修复
（1）驱动精灵在启动时会扫描计算机系统硬件，当发现有驱动故障时，会在主界面“基本状态”栏中显示，如图13-17所示。
图 13-16 驱动精灵主界面
图 13-17 发现驱动故障
13.1.7 使用驱动精灵修复和更新驱动程序
（2）单击右侧的“立即解决”按钮，打开“驱动程序”栏，如图13-18所示，里面列出了可以使用的相关驱动程序以供下载。单击右侧的“下载”按钮下载。（3）下载完成后，右侧变为“安装”按钮，单击“安装”按钮开始安装驱动，如图13-19所示。
2．黄底黑色的感叹号
黄底黑白的感叹号通常表示该硬件能够被操作系统识别，但可能驱动程序没有正确安装或是与其他硬件存在资源冲突。如果是驱动程序的问题，则右键单击该设备选择“卸载”，重启后让系统自动识别硬件，并根据提示安装正确的驱动程序即可；如果是资源冲突，则尝试更换该硬件所在的插槽即可，如果仍不能解决问题则需要修改设备属性。双击出现问题的设备名称打开属性窗口，在 “资源”选项卡下的“资源选项”列表中选中有冲突的资源类型，去掉“使用自动设置”的勾选，然后单击“更改设置”并输入一个没有冲突的值。

13.1.1轴对称(课件教案练习反思)9

13.1.2线段的垂直平分线的性质（1）课堂效果分析上课教师：刘淑霞科目：数学时间：5.21
评价项目评价内容满
分
达成度
得
分
A B C D
课堂气氛教师要学会微笑，用微笑
授课，与学生平等对话，
要鼓动学生敢说、敢问、
敢表演；要采取多种形式
鼓励学生讲解、提问、展
示、议论、评价；学生心
里安全、精神放松、积极
主动、情绪高涨、轻松愉
悦、欢呼雀跃、争抢问答、
喜笑颜开、勇于自我表
现。

15 15-14 13-11 10-7 6-3 14
活动形式形式多样，丰富多彩，检
查、讲解、提问、评价、
表演、游戏、活动、竞赛
等等，学生情趣浓厚，课
堂寓教于乐。

15 15-14 13-11 10-7 6-3 15
活动量教师讲解10分钟以下，
学生活动35分钟以上。

25 25-23 22-19 18-14 13-8 24
学生参与度组内活动学生参与面
100%；组间检查竞赛、班
级展示，学生参与面30%
以上。

20 20-18 17-15 14-11 10-6 19
小组达标学生基本目标达标95%以
上，能力拓展达标80%以
上。

25 25-23 22-19 18-14 13-8 24
总得分100 96
评价与反思1.教师的导入建立在数学源于生活的基础上，自然过渡，而学
生也比较容易被带入新知识的学习当中.
2.在小组内学生分工合作，探究效果较好。

展示环节比较积极.
3.做题中能看出学生对于本节课的重点掌握的比较好，教师方
法指导到位.。