保康一中2016年高考的奋斗目标

保康一中2016届高三年级组高考备考策略和具体措施一、指导思想以考纲为依据，以考试说明为指南，以新课标为依托，用新的理念、新的方法、新的视野搞好各阶段复习，落实培优、辅中、转差，坚持文理并重、体艺并举、全面备考的策略，注重学生个性差异，因材施教，分类要求，让不同层次方面的学生都能找到自己的发展目标。

充分调动师生的备考积极性，通力合作，奋力拼搏，夺取2016年高考的胜利。

二、任务目标力争有600分，文理科均有过武大线者，应届本科率完成54%。

三、工作思路（一）加强领导，成立高考备考领导小组：组长：丁毅副组长：宋先章成员：向宝刚王军黄兵杨万忠赵功强丁礼兵高三班主任高三备课组长（二）高考备考策略1、实施目标备考，强化责任意识，目标到班到人（到教师、到学生），实施动态管理。

2、实施科学备考，从学生实际出发，实行分层教学，分别要求，分别指导，抓重点，促全面。

3、实施有效备考，确保复习备考的有效性。

4、实施精细备考，树立四种意识：责任意识、忧患意识、精品意识、大局意识；提倡五种精神：艰苦奋斗的创业精神、脚踏实地的敬业精神、忘我无私的奉献精神、团结互助的协作精神、与时俱进的创新精神。

四、备考措施高三作为一个团队，必须具有共同的价值取向，共同的行为要求，必须心往一处想，劲往一处使。

首先，从大处着眼，从小处着手，以质量为核心，强化质量第一意识，采用质量形成过程来全面考核高三教师的工作。

其次，强化职能，抓主抓重，引导师生齐努力，形成人人想高考，个个抓高考的工作局面，在发挥师生的备考激情上求实效。

再次，完善制度，突出激励，在科学引导上做文章，努力形成高考备考的氛围。

（一）努力打造一支具有团结、拼搏、奉献、进取精神的队伍。

1、年级主任：全面负责年级工作，围绕学校工作计划和目标，结合年级情况，抓好年级的教育教学工作，组织开展各项活动，协调处理本年级任课教师之间、教师和班主任之间的关系，促进年级教师团结协作。

2、年级副主任：主抓学生工作，协助年级主任处理日常事务。

3、教导副主任：协助年级组完成教导处安排的各项工作。

4、政教副主任：协助年级组完成政教处安排的各项工作。

5、支部书记：完成支部党建工作。

6、各班主任：负责制定本班备考计划，协调本班科任老师做好教学复习工作，共同研究本班学生实际情况，落实各个层次的培养对象，做好学生的思想、学习、生活、纪律等方面的教育管理工作。

各班学生奋斗目标要上墙公布。

7、高三各学科备课组长：负责组织制定各科备考计划，安排各科周练、月考等各类考试评卷工作安排，成绩统计、质量分析，并组织研究综合科应试技能，统一综合科应试指导思想，协调各科的各项备考工作。

各备课组备考计划、进度及各项安排均要上墙公布。

8、各任课教师：要以高考备考工作为重心、以学校备考计划为纲领，积极配合班主任、备课组长工作，服从安排，主动参与，以满腔的热情和高度的责任心投入到高考备考工作中。

（二）加强常规管理，为高考备考保驾护航。

常规管理是形成高考备考良好氛围的关键，常规管理抓好了，就能保障高考备考顺利进行，相反，高考备考的顺利进行又能有力地促进常规管理的优化。

因此我们要做到两手抓，而且两手都要硬，从而为高考备考创造良好的氛围和环境。

管理上做到“三全”，即全员管理、全过程管理、全方位管理。

备考上做到“四导”，即思想上引导、学法上辅导、行为上指导、心理上疏导。

让学生确立奋斗目标，保持昂扬的斗志和积极向上的状态，有一股顽强拼搏的精神。

1.强化目标管理：落实责任到班，与奖金挂钩，各班要圈定各自的目标人选，并对目标人选的思想动态、学习方法、心理健康、知识水平进行有针对性指导培训，保证高考达到预期的效果。

2.强化班级管理：各班要围绕高考复习这个重心开展工作加强管理，有利于高考的大胆去做，不利于高考的坚决不做。

完善班级管理制度的建设，强化班级管理措施的实施，营造正确健康的舆论氛围。

3.注重收集信息，及时反馈，保证备考工作的顺利进行。

年级组和班主任要注意收集关于应试技巧和心理辅导等方面的知识信息，及时地给学生予以辅导。

班主任和科任老师要经常注意发现收集来的学生关于学习、心理等方面的信息，根据具体情况及时调整教育教学方法。

4.整体协作，紧密合作。

年级组与教导处、政教处、总务处、其它年级组等部门精诚团结，紧密合作，发现问题及时协调解决。

在教学工作中，学科与学科之间，班主任与科任老师之间，新教师与老教师之间，教师与学生之间都要加强沟通，倾力合作，发扬团队精神，做到步调一致，共同进步。

5.坚持多种途径提高上线率、升学率。

①抓好复读生工作。

注重培养复读生良好的行为习惯和学习习惯，强化基础与纵深、扩展相结合，力求复读生群体发挥领头羊作用。

②抓好体艺生工作。

强化纪律意识，明确奋斗目标，尽早进入角色，保证专业成绩、文化成绩共同进步。

（三）充分发挥班主任和备课组这两条线的作用。

1.班主任是各班高考备考的第一责任人，必须牢记“一个中心，两个基本点”。

“一个中心”，就是班级的一切工作都要以高考备考为中心。

在这个中心上，班主任必须做到三有：第一，心中有目标。

班主任要时刻记住学校下达给班级的高考各类指标数；第二，目中有学生。

班主任要把学校下达给班级的高考指标数进行分解，然后与各科任教师认真商榷确定各类指标的对象生，并死死地盯着这些对象生。

第三，手中有措施。

对于对象生的管理，我们班主任必须时常与科任教师沟通，分析查找出对象生的薄弱处，然后给他们补思想，补信心；考试之后多会诊，查找在考试中出现的问题，然后对症下药的提出解决问题的方法；平时要求科任老师对对象生课堂上多提问，生活上多关心，作业多批改，疑问多解答。

“两个基本点”，就是管理好班级的纪律，建设好班级的学风。

治理班级纪律，班主任必须做到有严明的班级管理制度，以制度管人，然后是以理服人，以情感人；必须有爱心，有耐心，有细心；要做到言传身教，以身作则，做到一个“勤”字：勤跟班、勤训话、勤查寝、勤谈心。

班级学风建设，那就是要采取各种措施，造成一种你追我赶的局面，甚至造成一种“明争暗斗”的局面。

2.加强备课组的管理，充分发挥备课组的作用，扎实有效的落实课堂教学的实效性。

第一，常规教学中，突出落实，讲求时效性和针对性。

各备课组要倡导向45分钟要质量，努力提高课堂教学的效率，因此各位教师必须备好课，真正做到吃透教材，吃透学生。

第二，加强听评课活动，努力提高授课水平，做到有听必评，以评促教，教评相长。

第三，加大高考研究力度，把握好高考方向。

要组织教师研究高考新动向。

研究近几年的新课标全国卷高考试题，探索命题趋势，研究命题方向。

第四，严把集体备课关，扎实开展集体备考活动。

集体备考要务实，做到有计划，有时间，有地点，有分工，有合作。

打好学科团结战，努力提高各学科成绩。

第五，严把训练落实关。

教师必须立足校情、班情、学情，优化精选练习题，以“选题要精细、密度要适度、时机要恰当、反馈要及时”和“确保中档题拿高分、带动低档题拿满分、冲击高档题拿多分”为原则，落实有效训练。

训练资料要求精、易、实，并直接应对高考。

不求多，但求精；不求难，但求实用，注重时效性。

一是读到实处，把早读、定时抽查背诵效果落到实处。

二是练到实处，通过练习，达到巩固知识点，提高备考能力的目的。

三是查到实处，学生的作业一定要经常检查，检查的形式可以多样，可以不必全批改，但必须全检查，并且必须强化纠错。

第六，优化课堂教学，提高备考质量。

讲授课、评讲课、复习课、练习课、自习辅导课等，都必须根据考纲要求精心设计，优化过程，落到应对高考的实处。

（四）加强研究，提高备考工作的针对性。

1.对复习方法的研究。

重视梳理教材主干知识，如何提高学生的基础能力，应用能力和实践能力是关键。

2.对考试说明的研究。

透彻理解，明确考试内容和范围，掌握重点难点，比较近几年考试说明的变化，咬文嚼字，认真领悟。

3.对高考试题的研究。

从历年试题的整体研究中找共性，从近年试题的研究中找趋势，从对相同考点试题的对比研究中找变化。

从各种试题的集中研究中找动态和新意。

4.对综合科的研究。

综合科的特点是时间短、分值高。

如何进行单科训练、整合训练，单科与综合的关系，如何提高训练学生的快速思维转换能力，灵活应变能力及解题速度都是科任老师要认真研究的课题。

5.对学生心理的研究。

只有了解学生对不同学科的看法，在不同阶段的不同心理状态，才能有的放矢，有针对性地指导学生复习，达到事半功倍的效果。

（五）加强尖子生培养，力争在尖子生冲击名校方面有良好表现。

1.年级层面：制定计划，选好苗子，认真分析，准确评价，全面关注，重点突破。

要重点培养优生的弱势学科，助其均衡发展。

2.班级层面：各班制定班级培优计划，按学校目标任务圈定各批次内及临界生人选，每位任课教师要科学地进行跟踪指导，千方百计要使其弱科不弱，强科更强。

在课上多给机会，在课后多开小灶，最大化提升备考实效性。

辅导内容既注重学科知识也不忽略情感心理因素。

（六）统筹计划，确保复习进度、要求基本一致。

第一轮复习时间：2015年9月初——2016年3月上旬目标：夯实基础，扫描所有知识点，实现知识系统化。

要求：1.知识层面上，知识梳理到角，在全面复习巩固所有知识的基础上，查漏补缺，扫除学生知识点的盲区和理解上的障碍，构建学科知识技能体系；2.能力培养上，围绕知识点，串点成线，串线成面，使学生在整体把握知识脉络的基础上，熟练地运用知识；3.方法策略上，以学科为单位，按章节单元顺序，以学生手中的教辅资料为蓝本，精选练习题，以练为主，讲练结合，巩固知识点，培养解题能力。

第二轮复习时间：2016年3月上旬——4月下旬目标：围绕考点，突破重难点，在强化训练中实现知识与能力的整体提升。

要求：1.知识层面上，紧扣主干知识，强化重点，突破难点；2.能力层面上，采取专题训练方式，在应用知识、分析问题和解决问题的过程中进一步提升能力；3.方法策略上，以单元板块为线，以考纲考点为纲，精选典型试题，专题突破重难点。

一方面，解决教材中的重难点，知识性的难点往往是考试中的易错点和易淆点，容易变成考试中的失分点，因此要采取比较、辨析的方法解决；个体性的难点由个体思维方法的差异、个体理解能力的不同或个体知识缺陷疏漏造成的，这些难点往往成为个别学生的拦路虎，要通过个别辅导或小组辅导的方式解决。

另一方面，要关注知识的交汇点，综合分析能力弱的学生往往望而却步，因此专题复习阶段要注重知识的横向联系和纵向联系，注重培养学生知识点的迁移能力，在学科知识的交汇点上精选典型考题进行专题辅导专题训练。

第三轮复习时间：4月下旬——5月底目标：紧扣高考热点，强化应试训练，提高应试能力。

要求：1.知识层面上，注重学科知识的综合和学科间的相互渗透、交叉与整合，回归课本；2.能力层面上，以综合运用知识解决问题为中心，培养学生正确解答综合题目的能力，重点培养学生综合运用知识解决问题的能力；3.方法策略上，以考代练，围绕市调研考试，规范解题思路，总结归纳解题规律，提升解题技能技巧，发现问题，及时纠正补充。