《名字里的故事》随堂课件教学文稿
三上口语交际《名字里的故事》ppt课件1完美版
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
寻找名字故事的奥秘——幼儿园大班语言活动教案
寻找名字故事的奥秘——幼儿园大班语言活动教案幼儿园大班语言活动教案一、教学目标1.通过寻找名字故事，启发幼儿多方面的想象力和思维能力；2.培养幼儿的语言表达能力和口头表达能力；3.通过故事，帮助幼儿建立积极健康的心理状态；4.激发幼儿的学习兴趣，积极参与语言活动。
二、教学准备1.图书《寻找姓名的故事》；2.课件和教学PPT；3.纸笔、彩笔；4.教具：层叠木块、姓名卡片、纸牌等。
三、教学步骤1.密闭展示（10分钟）教师准备20个八字姓名的卡片，每一个卡片里面写一段特殊的故事。
将这些卡片全部打乱，让幼儿去挑选10个卡片，根据姓名的卡片找到自己的姓名故事。
听到故事后，老师再让幼儿自由谈一下他们所吸纳的其中的意义。
2.乐趣互动（20分钟）将教具准备好，依据前面幼儿挑选出的10张名字卡片，将这10张卡片贴在教具上，并将教具块放置在幼儿面前，随便抽出一张名字卡片，根据所抽选的卡片，幼儿自由发散思维，尝试故事创作和口头表达法，最后让幼儿任选一张卡片，描述故事，教师负责录音及听取讲述。
最后根据幼儿的讲述，老师将录音和幼儿反映的核心观点进行归纳，帮助幼儿形成深刻的表述。
3.手作小制作（20分钟）将纸牌和彩笔准备，根据幼儿在前两部分课堂内容的启发，按照自己喜欢的方式画出自己姓名故事中的部分画面以及自己的角色扮演。
小组内幼儿将自己的作品装置在教室的墙上，经过群体评论，寻找相似点和不同点。
老师要求幼儿将自己的作品转述给同班的其他同学，从而促进幼儿间的互动。
4.总结感悟（10分钟）让幼儿将自己的作品拼成一个整体的板块，奉献给班级，然后教师可以继续展开话题，询问所描述的故事是否有哪些启发，同时可以也为幼儿解答所感悟到的问题。
四、课后作业1.继续写自己的姓名故事；2.家长辅助幼儿完成名字小贺卡的制作，内容可以是幼儿自己的姓名故事，或是送给家庭成员或朋友的祝福贺卡。
五、思考总结1.名字故事是幼儿认识世界的一个重要窗口，也是培养孩子积极向上的心理状态的必要途径，也可以激发幼儿的创意思维能力，利用创作自己姓名故事的方式进行评估和考察幼儿的认知发展趋势。
大班社会：名的故事(教案)
大班社会：名的故事（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解“名”的含义；（2）理解名作为一个重要的社会符号，在社会生活中起到的作用；（3）学习几个与名相关的寓言故事，从故事中感悟社会道德价值；2. 情感、态度与价值观：（1）了解名字的重要性，懂得珍惜并尊重自己的名字；（2）懂得尊重他人的名字，不侮辱和诋毁他人；（3）培养对人文关怀的情感和价值观。
二、教学重、难点1. 教学重点（1）让学生深刻理解“名”作为一个重要的社会符号，在社会生活中的作用；（2）学习几个与名相关的寓言故事，从故事中感悟社会道德价值；2. 教学难点（1）如何把寓言故事与名字相关性的讲解融合到一起，让学生更好地理解寓言故事中的寓意。
三、教学内容及流程1. 课前导入（5分钟）教师通过提问：大家的名字是怎么来的，名字有什么含义，可以带来什么好处？引领学生思考名字的重要性及含义，先激发学生的学习兴趣。
2. 知识扩展（15分钟）了解“名”作为一个重要的社会符号，在社会生活中起到的作用，本身所具有的特殊性质。
如：名字可以为人带来好运、名字可以让人记住你、名字是人际关系的起点等。
引导学生思考、讨论名字的重要性以及名字与人的关系。
3. 寓言故事（30分钟）1）首先讲解著名的寓言故事《青蛙的名字》，给学生讲述故事的背景和故事的寓意。
引导学生思考，自己有没有做过类似的事情。
学生思考后老师再给予评说和建议，让学生甚至观察现实中的问题和现象。
2）接着教师再讲解寓言故事《狐狸和乌鸦》、《乌龟竞跑》等故事，让学生理解其中的道理以及其中所表达的道德价值。
4. 讨论交流（15分钟）学生在听完两个小故事后，结合自己的话题来进行讨论。
在班级里，有没有同学曾经做过让人、班级印象深刻的事情，比如：你们班一个同学很好胜，每次考试之后，总是要高声喊出自己的成绩，以此来炫耀自己。
这种表现让同学们感到十分厌烦，组织学生交流对此的看法和建议。
让学生通过交流对自己或是身边人的表现做出总结，引导学生形成良好的行为、社交习惯。
第四单元名字里的故事 课件 (共15张PPT)【完美版课件】
语文统编版 三年级上
口语交际
名字里的故事
每个人都有自己的名字。 你知道你的名字有什么含义 吗？回家问问长辈吧。你的 名字也许包含着他们对你的 期待，说不定，里面还藏着 一个故事呢！
交际指导
1.和同学交流名字的含义或来历，可以是关于自己 名字的，也可以是关于其他人名字的。 2.听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解的内 容，可以向讲的同学提出来，进一步了解。 3.和同学交流之后，回家给家里人说说，你从同学 的讲述里知道了哪些新鲜事。
说说你名字里的故事
1.说说姓什么，叫什么。 2.说清楚是哪个字。 3.名字是谁给取的。 4.为什么叫这个名。
5.说说自己的乳名。
现在就请同学们分成小组，小组内交流， 说一说自己名字里的特殊含义。
交流时要注意： ①讲清楚了解到的信息； ②听别人说话的时候，要礼貌地回应。
大家好，我叫曹明睿。我是2009年12月 11日出生的，据爸爸说，我出生前后一个多 星期，天气一直不好，阴沉沉的，缺少阳光， 爸爸说“缺啥补啥”，于是名字中有一个 “明”，就是把出生时没有享受到的阳光补 回来，更加希望人生始终有阳光普照。
“睿”有什么含义呢？
“睿”，寓意睿智。我爸爸怕“明”分 量不足，还不足以体现他希望我聪明的良苦 用心，所以来了个聪明的平方，让我以后绝 顶聪明，真是可怜天下父母心啊!这个名字 寄寓了父母的美好祝福，我要努力，对得起 这个名字！
父母为我取名叫：思颖 思是指考虑，思索，指有思想和 才华的人。颖是指聪慧过人，聪 明伶俐，出类拔萃。取名思颖， 是父母希望我将来成为一个机智 勇敢，才华横溢的女孩。
你还知道哪些名人的名字由来 及名字的故事，课后搜集整理。
【布置作业】 回家给家里 新鲜事。
《名字里的故事》PPT课件人教部编版
儿子人如其名，做一个圣洁高雅的人。
模拟 导游解说
情境 交流
传说李白出生后，父母想给他取个好名字，可是到了七岁，名字还没取出来。
我名字的意思就是田野里适宜种禾苗。
父亲说：“春风送暖百花开，迎春绽金它先来”，母亲想了一会儿，吟道:“火烧杏林红霞落”，李白用手指着李树，脱口而出:“李花怒放一
树白。
我名字的意思就是田野里适宜种禾苗。
田：是的，我很喜欢这个名字。
苏轼 传说李白出生后，父母想给他取个好名字，可是到了七岁，名字还没取出来。
有条理地说 有礼貌地回应
猜一猜
名人名字里的故事 传说李白出生后，父母想给他取个好名字，可是到了七岁，名字还没取出来。
今天我们参观的景区是李白故居旅游区，领略李白故居的风土人情和诗仙遗韵。
从此，我有了一个绰号——李危险！
传说李白出生后，父母想给他取个好名字，可是到了七岁，名字还没取出来。
”同学们却听成了“李危险”，都笑起来。
今天我们参观的景区是李白故居旅游区，领略李白故居的风土人情和诗仙遗韵。
老舍
爷爷说希望我像田野里的小禾苗一样茁壮成长，所以就给我取了这个名字。
老师带我们去动物园参观，我把手伸进栅栏，想去抓小猴子的尾巴。
从此，我有了一个绰号——李危险！
这年春天，一家人在院子里闲坐，父亲为考考儿子的本事，决定作一首咏春的绝句。
名字 猜猜猜
田宜禾
曹思涵 万雨曦
张婧雨 王晶瑞 孔俊熙
刘宇峰 柳钰涵 罗嘉成
江俊毅
李欣怡 黄杨清 杨懿涵 易思佳
王婉晴施湘李坪明沈雨莉蓉文周宇轩刘凡泽瑞峰娄新张瑞晓美覃佳李怡伟贤陈宇晧
李俊航 肖浩宇
名字里的故事
《名字里的故事》教学设计教学目标：1.能与同学说说名字的含义或来历，了解名字里面隐藏的故事。
2.把了解到的信息讲清楚。
（重点）3.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
（重点）课前准备：学生准备：在家问问长辈，了解自己名字的含义或故事；也可以了解家中其他人名字的含义或故事；还可以了解知名人物名字的故事。
课时安排：1 课时。
教学过程：一、名人引入同学们图片上的这个人你知道他是谁吗？我们一起来猜一猜他是谁！（出示聂耳）（板书课题）现在小朋友们都知道聂耳名字里的故事了，老师和今天听课的好多老师还不知道你们名字里有些什么故事呢。
你们愿意把自己名字里的故事和老师和同学们分享下吗?这节课我们就一起来学习名字里的故事。
二、教师示范，指导交际师：有好多同学已经迫不及待要来介绍自己的名字了，不急。
我们首先看一看怎样完整有条理的介绍自己？（出示课件：说完整的话。
）你们想听听老师名字的含义吗？师：老师叫张志强，我的名字是爸爸给起的。
爸爸希望我长大后成为一个有本领的人，能立志发奋图强，就给我取了这个名字。
师：同学们作为倾听者真有礼貌，在听别人讲话的时候，就是要礼貌地回应。
那现在你能说一说，刚才老师是怎样介绍清楚的？都介绍了什么呢?（说清自己叫什么、名字中的字、是谁给起的，以及含义）师：同学们听得真仔细。
我们在介绍的时候，要把了解到的信息讲清楚。
三、学生练习，引导互动。
师：现在你能像老师一样有顺序地、清楚地介绍一下自己的名字吗？自己先练一练。
（生自由练习）师：谁来给大家介绍？（学生介绍）师：谢谢##同学，让我们知道了你名字的含义。
哪位同学也来评价一下那？师：大家在听的过程中，有没有特别感兴趣或需要知道的内容，也可以向他提出来。
四、小组交流，分享互动师：看来同学们已经学会了抓住讲话的主要内容来介绍，还能在他人介绍自己时有礼貌地倾听。
那接下来我们赶紧在四人小组内互相说说自己名字里的故事。
师：我们一起来看看合作学习的要求。
（1.依次说说自己名字里的故事，说时能抓住主要内容。
《口语交际：名字里的故事》精品优质完整教学PPT课件(精选7篇)
语文 三年级 上册
口语交际：名字里的故事
一起来读读《姓氏歌》。 姓氏歌
你姓什么? 我姓李。什么李? 木子李。 他姓什么? 他姓张。什么张? 弓长张。 古月胡，口天吴，双人徐，言午许。 中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李， 周、吴、郑、王，诸葛、东方， 上官、欧阳……
自由“猜测”同学名字:除了姓之外， 每个人都有自己的名字。班里同学的名字， 你对哪些感兴趣?你觉得这些名字可能有什 么含义?先自己猜猜，一会儿请名字的主人 来讲一讲。
01
课前讨论
课前小访问
问问爸爸妈妈自己名字的由来，或问问其他你想介 绍的名字的主人，他的名字的由来，做到心中有数，讲 的时候才能有理有据。
同学们，在我们国家，很多人名字里都有国庆两个字。 你知道这是为什么吗？
根据我们布置的课前小访问，应该知道，因为他 们是国庆节出生的，取名是为了纪念这一天。
每个人都有自己的名字，你知道自己名字的含义和名字背后的故事吗？
响亮，而且“航”是航线的航，好像有所约束。而他们希望我能自 由、独立成长。最后他们在再三斟酌下定下了我的大名“宇翔”， 希望我胸怀大志，在广阔的宇宙中自由翱翔。
怎么样，我这名字还不错吧？既然爸爸、妈妈给我取了这个名 字，我就不会辜负他们的期望，现在去遨游知识的海洋，长大了成 为一只“雄鹰”在宇宙中自由飞翔。 评析：小作者从自己名字的来历讲起，不仅说出了自己名字的来历、 包含的意义，还说了自己美好的愿望。整个过程条理清晰，语句通 顺，值得学习。
亲爱的同学们，你们还知道哪些 名人名字的来由吗？
对于自己的名字，你能说出名字 里的故事吗？
交际指导
1.和同学交流名字的含义或来历，可以是关于 自己名字的，也可以是关于其他人名字的。
2.听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解 的内容，可以向讲的同学提出来，进一步了解。
名字里的故事教案
名字里的故事教案第一篇：名字里的故事教案名字里的故事教案教学目标：1.了解自己名字是由姓和名两部分组成，感知姓名的重要和中国姓氏的丰富。
2.大胆与同伴交流自己名字的含义和背后的故事，感受自己名字的与众不同。
3.在交流中增强信心，体会父母对自己的爱和期望。
活动准备：1.经验准备：学生向家长了解关于自己名字的含义。
2.物质准备：游戏及百家姓课件；名字卡片。
教学过程：一．教学导入，初步感知名字的不同和重要性。
1.教师示范性讲述自己的名字，我叫，我的名字在第行第个，引导学生像老师一样介绍自己的名字。
2.这些名字的字数有什么不同？名字中有那些地方是相同的？3.为什么每个人要有不一样的名字？小结：名字是我们区别与其他人的一个标志。
二．引导学生发现姓的秘密，初步了解百家姓，感知中国姓氏的丰富。
1.你的姓名第一个字是什么？表示什么意思？它是怎么来的？小结：姓名的一个字表示姓，它来源于爸爸妈妈，多数小朋友跟爸爸姓，少数跟妈妈姓。
2.老师带来几个朋友的名字，请小朋友帮助找找它的姓什么？（诸葛、欧阳），认识复姓）。
3.游戏:姓氏擂台，将孩子分成两队，看看哪队知道的姓氏多？(教师出示已有的姓氏，引导学生说出其它的姓氏。
)宣布比赛结果，体验成功的喜悦。
4.你们知道我们中国人还有多少姓氏？出示课件：引导学生观察还认识哪些姓？小结：我们中国一共有十几亿的人口，有很多的姓，那么多的姓我们叫它百家姓，你可以和爸爸妈妈一起了解百家姓的的更多知识。
三．说说名字里的故事，感知父母对自己的爱和期望1.名字里的第一个字是你的姓，那后面的字表示什么呢？小结：姓后面的字表示你的名，名字是由姓和名两部分组成的。
2.你的名字是谁给你起的？爸爸妈妈为什么要给你起这个名字？有什么小秘密？3.游戏名字开心赛，宣布比赛规则，引导上来的学生要讲清楚连贯的说出是谁给你起的名字？爸爸妈妈为什么给你起这个名字？对你有什么祝福和愿望？4.每个小朋友的名字都有一个故事，你还想听听谁的名字里的故事？你可以和你的小伙伴互相讲一讲，听听他们名字里的故事有什么不同？（引导学生自由交流）小结：每一个名字都与众不同，都包含了爸爸妈妈对我们的期望和祝福。
三年级上册语文课件第四单元名字里的故事课件人教部编版
历史事件：历史事件或重要人物对名字的影响
父母期望：父母对孩子的期望和愿景
名字的含义
名字的起源：介绍名字的由来和背景
名字的含义：解释名字所代表的意义和寓意
名字的寓意：阐述名字所寄托的期望和愿景
名字的传承：讲述名字在家族中的传承和影响
名字中的文化内涵
家庭文化：名字中的寓意和期望
口头或书面反馈：与学生进行口头或书面沟通，了解他们的学习需求和困惑，为他们提供针对性的指导和建议
教师教学效果评价
学生参与度：评价学生在课堂上的参与度，是否能够积极思考、回答问题，是否能够主动与同学交流合作。
教学效果反馈：通过课堂练习、作业、考试等方式，了解学生对所学知识的掌握情况，及时发现和解决教学中存在的问题。
互动交流：鼓励学生与同学、老师进行互动交流，分享自己的看法和感受，培养学生的表达能力和合作精神。
学生互动环节设计
小组讨论：分组讨论，分享各自的理解和想法
角色扮演：让学生扮演课文中的角色，增强对课文的理解和记忆
互动游戏：设计有趣的互动游戏，让学生在游戏中学习和掌握知识
课堂展示：让学生展示自己的学习成果，提高自信心和表达能力
句子含义：结合上下文，理解句子在文中的具体含义和深层含义
段落解析
段落一：题目解读
段落四：句子解析
段落二：文本分析
段落三：重点词汇解释
教学方法与技巧
05
教学方法介绍
多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
情景教学法：通过创设具体情境，激发学生的学习兴趣和情感体验。
任务驱动法：通过布置任务，引导学生主动探究、合作学习，提高学习效果。
课件内容详解
口语交际：名字里的故事(教案)部编版语文三年级上册
第四单元口语交际【教学目标】1.能乐于分享所了解到的名字里的故事，做到“把了解到的信息讲清楚”“听别人讲话的时候，要礼貌地回应”。
2.在交流中感受姓和名的学问及家谱中的中国传统文化。
【教学重点】了解名字里的故事，敢于发表自己的意见，做到言之有序，言之有礼。
【教学难点】听他人讲话的时候，能有礼貌地回应。
【教学准备】通过课前采访、阅读、梳理，了解自己及他人名字的来历、含义及有趣的小故事等。
【教学过程】活动一：情境导入，引入话题1. 情境导入，引入话题同学们，班级要举行一场“见名如面”的活动征集，为了大家能够更好地参与这个活动，我们这节课就来学习与活动相关的口语交际“名字里的故事。
”2.出示课题，齐读课题师：我们在第四单元里已经学习了如何预测，请你看着我们的交际课题“名字里的故事”预测一下我们这节课学习的内容。
预设：这节课我们会学习和名字有关的故事。
活动二：情景互动，创设交际氛围一、第一次交际：名字的含义1.出示教师姓名，学生预测猜想老师姓名的含义。
2.教师解释本人姓名的含义。
二、第二次交际：名字的来历1.讲述“名字里的故事”师：（出示全班学生姓名）我们现在要在现场招募几位“名字里的故事”讲述者，请有意愿的同学上台分享。
预设：我姓钱，我跟的是我爸爸的姓氏。
我的名字是鹤然，我名字的含义是我爸爸妈妈希望我幸福，像仙鹤一样能够自由的生活在大自然里。
预设：我姓于，因为我的爸爸姓于，我叫于闻正达，我名字来自“闻正音，传正道，通达天下。
”这句话，我的爸爸妈妈希望我能够听取别人善良正确的话，传播仁、义、礼、智、信的传统美德，行走天下而心无挂碍。
点评：感谢两位同学的分享，通过他们的分享我们明白了我们的名字里原来有这么多的含义，含义的背后不仅仅是父母对我们的爱，更是一种美好的祝福。
2.你说我应，生生互动提升能力讲述者交流他们名字里的含义和来历，同时讲述者可对倾听的学生进行提问，提问是否有不明白的地方或者学生是否知道了讲述者名字的含义和来历。
《名字里的故事》的说课课件
反思，总结经验教训， 不断改进教学方法
说课实践与提升
说课实践方案与安排
01
确定说课主题：根据教学目标和教学内容，确定说 课主题。
03
准备说课材料：准备说课所需的材料，如课件、教 案、教具等。
05
正式说课：按照说课方案，进行正式说课，展示自 己的教学理念和教学能力。
02
设计说课内容：根据主题，设计说课内容，包括教 学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
名字里的故事
单击此处
汇报人：小咪多
目录
01 说课背景和目标 03 说课重点与难点 05 说课评价与反思
02 说课内容与环节 04 说课策略与方法 06 说课实践与提升
说课背景和目标
说课背景介绍
01
02
03
04
背景：名字里的 故事是一个关于 名字的文化和历 史背景的
目的：让学生了 解名字背后的文 化内涵和历史背 景
互动：设置提问、讨论、 实验等互动环节，调动 学生参与度
总结：归纳知识点，强 调重点，帮助学生巩固
作业：布置针对性作业， 巩固所学知识，提高学 生应用能力
说课评价与反思
说课效果评价
教学内容丰富，具有针对性和 实用性
教学过程流畅，环节设计合理， 时间分配得当
学生反馈积极，课堂气氛活跃
教学目标明确，符合课程 标准
04
模拟说课：在实际说课前，进行模拟说课，熟悉说 课流程，提高说课效果。
06
反思与提升：在说课后，进行反思，总结说课过程 中的优点和不足，不断提升自己的教学水平。
说课能力提升路径与展望
理论学习：阅读相关书籍和 资料，了解说课的基本原理 和方法
口语交际《名字里的故事》(说课课件)
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 课程背景 03 教学目标 04 教学内容 05 教学方法
06 教学过程
单击添加章节标题
第一章
课程背景
第二章
口语交际的重要性
培养沟通能力和表达能力
增强自信心和自我表达能力
添加标题
添加标题
促进思维发展和智力发展
添加标题
名字中的文化元素：分析名字中蕴含的文化元素，如寓意、象征、典故等，以及这 些元素所代表的文化内涵。
名字中的家族文化：探讨名字在家族文化中的地位和作用，如家族传承、辈分排行 等。
名字中的地域文化：分析不同地域的文化特点在名字中的体现，如方言、民俗等。
名字中的时代背景：探讨不同时代背景下的名字特点，如古代、近代、现代等，以 及这些特点所反映的时代文化。
教学评价：介绍对学生的学习成果进行 评价的方式，包括个人表现、小组表现、 作业完成情况等。
教学目标
第三章
知识目标
了解自己名字的含义和来历
掌握与他人交流姓名含义和来历的 方法和技巧
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
了解自己名字所蕴含的文化背景和 家族传统
了解不同地区、不同民族姓名文化 的特点和差异
能力目标
添加标题
提升人际交往能力和社交能力
《名字里的故事》主题介绍
课程背景：介绍口语交际课程的重要性， 以及《名字里的故事》这一主题的选取 原因。
教学目标：明确本节课的教学目标，包 括知识、技能和情感态度等方面。
教学内容：详细介绍《名字里的故事》 的教学内容，包括名字的起源、含义、 文化背景等。
教学方法：说明在教学过程中采用的教 学方法，如情境创设、小组合作、案例 分析等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
老舍先生原名舒庆春，是父母所起。因为他出生在阴历腊月二 十三那天，离春节只差七天，图吉利，取名“庆春”是庆贺春天到 来的意思，到他上中等师范的时候，他为自己起了一个别名，叫“ 舒舍予”。这个“字”取得很巧妙，他是把自己的姓拆成两半，成 为“舍予”二字。这两字又有讲，是“舍我”——放弃私心和个人 利益的意思，也有奉献自己的含义。以后他取“舍予”中的头一字 ，前面加一个“老”字，成为“老舍”，当作自己的笔名。
我的名字叫王乐安 。“乐”是“快乐”的 “乐”，“安”是“平 安”的“安”。我的名 字是爸爸妈妈给我取的 。他们希望我能快快乐 乐、平平安安地长大。
我的名字叫江云帆。“江”是 “长江”的“江”。“云”是“白 云”的“云”，“帆”是“风帆” 的“帆”。我的名字是爷爷从李白 的《行路难》中“长风破浪会有时 ，直挂云帆济沧海。”一句选取的 。爷爷希望我在人生道路上，不管 遇到什么困难都能挂起云帆，乘风 破浪，勇往直前！
说一说
听了这么多名字有关的故事，你有怎样 的想法？
作业
回家和家里人说一说，你从同学 的讲述里发现了哪些有趣的事？
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
我来给大家讲一讲地质学家李四光名字的 来历吧！
李四光，原名李仲葵。他在14岁时便以优 异的成绩获准公费留学日本，可是他在填写登 记表时误将年龄“十四”填入了姓名栏内。由 于表格不好换，他急中生智，将“十”字加上 几笔改成了“李”字，“四”字却无法再改。 但是叫“李四”这名字不好听又没有意义。怎 么办？他一抬头，看到中堂大匾上有“光被四 表”四个大字，这四个大字是形容盛德善行远 播四方，于是他便灵机一动，在“李四”后面 加上一个“光”字，后来便叫李四 请你围绕“名字里的故事”和大家一起 交流吧！
想一想
1.自己名字有怎样的含义？ 2.你了解到的其他人的名字有怎样的含 义或故事？如某些名人的名字。
自己讲述时： 1.说出完整的姓名：姓什么，叫什么，说清 楚具体是哪个字。 2.详细说说为什么叫这个名字。(主要内容) 他人讲述时： 遇到自己感兴趣或不理解的内容，要有礼貌 地向讲的同学提出来，进一步了解。