谈生命练习题(含答案)
4.《谈生命》同步训练参考答案
4．《谈生命》同步训练参考答案一、课文基础知识训练（一）冰心；谢婉莹；长乐；军人；大海。
母爱、自然、童心；《春水》、《繁星》；冰心体小诗。
（二）1．C（A挟xié，挟卷，夹带席卷；B馨xīn D骇hài）2．D（如盖浓荫）3．C （注意动宾搭配，穿过了的是悬崖峭壁，冲到了的层沙积土，挟卷了的是滚滚沙石）【说明】原《同步训练》第3题题缺少文字，现补充如下：他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的□□□悬崖峭壁，□□□层沙积土，□□□滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。
4．D （并没有这个意思）5．D （骇hài；A项中xiōo属于打印错误，应该为xiāo）6．B （危崖，高峻的悬崖；危，在此解释为高耸、陡峭）7．无解【说明】D属于主谓短语，主谓短语是短语的结构分类之一，它由主题（即主语）和对主题的陈述（谓语）两部分构成了主谓关系。
A中“一泻千里”属于动补关系，BC为并列短语）此题可将A项的画线标于“心平气和”之下，即可。
心平气和属于并列短语。
二、课文阅读训练1．生命已到了行程的终结。
父母老师及其他师长的呵护2．人生坎坷的经历3．艰难，挫折，阻力，恶劣环境；奋力拼搏；优美的环境，冲破阻力后的顺利和成功。
4．冲破重重阻力，终于获得成功，然而未达到日的地，所以仍不停步，一直向前。
表现了作者不断进取的人生。
5．B（除了比喻之外，从修辞手法的角度讲，更为突出的是拟人；而在写作手法上，则采用了象征的手法，以形象的一江春水和树把对生命的体验具体化、形象化。
）三、历年考题精练第1题答案为：B第2题答案为：D （此题着重从修辞手法和筛选文中的的重要信息加以提炼）第3题答案为：李白、杜牧、苏轼（此题从古代文化常识角度来出题。
）第4题答案为：A（是从把握文章的中心角度出题）第5题答案为：一首读不尽的诗，无穷韵味。
一幅看不厌的画，缤纷色彩。
（从修辞的仿句角度体现语言的表达能力。
《谈生命》学习练习及答案
《谈生命》练习与答案一、基础训练1.给加点字注音。
轻吟（）怡悦（．．）庇荫（．）挟卷（．）湿润（．）2.依据拼音写出汉字。
骄shē（）芳xīn （）云yì（）悲āi（）一xiè（）千里xiāo（）鸟fēi（）红chán（）岩（解说以下句子中的加点词语的意思。
（1）这海洋，使他屏息，使他低头。
．．2）他齐集起很多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注．．。
4. 挨次填入以下各句横线上的词语，最合适的一组是（）（1）我不敢说生命是什么，我说生命像什么。
生命像向东流的一江春水，他从最高处起源，冰雪是他的前身。
（2）有时他碰到巉岩前阻，他愤激地了起来，大吼着，盘旋着，前波后浪的起伏催逼，直到冲倒了这危崖，他才平心静气的一落千丈。
（3）或许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。
A 只好奔跑形成B 一定奔跑形成C 一定奔跑形成D 只好奔跑形成二、课时达标5. 冰心，原名，其笔名取“一片冰心在玉壶”之意。
冰心女士为“今世散文八大家”之一，著有小说集《超人》，诗集《》、《》，散文集《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》、《小桔灯》等，主张爱的哲学。
品尝重点语句，理解其深层含义。
《谈生命》一文以“一江春水”“一棵小树”为喻，揭露生命的生长、壮大和衰老的广泛规律以及生命中苦痛与幸福相伴相生的一般法例，同时表达生命不只奋斗不息的意志和豪迈乐观的精神。
文章情形相融，情理相生，给我们至美的艺术享受。
请品尝文中重点性的句子，谈谈你从中感悟到的哲学美。
1）他融化了，归化了，说不上快乐，也没有悲痛!2）但是我不敢说来生，也不敢信来生!3）在快乐中我们要感谢生命，在难过中我们也要感谢生命。
4）愿你生命中有够多的云翳，来造成一个漂亮的傍晚。
《谈生命》全文的感情基调是什么？三.能力提高阅读史铁生的《我与地坛》，回答以下问题。
我与地坛（节选）史铁生①假如有些事我没说，地坛，你别认为是我忘了，我什么也没忘，可是有些事只合适珍藏。
人教九年级下册《谈生命》习题精选.doc
说不上快乐，也没有悲哀！ 也不敢信来生！ 杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。
我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合(1)(2)(3)(4) (5)谈生命习题精选1. 一棵小树经历了哪几种生命状态？暗示了怎样的人生历程？2. 在这些生命的状态中，小树表现了怎样的心理和情绪？3. 从选文中你领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是怎样的？5. “生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者 “能说”呢？请根据文意或语境写出你的理解。
答： __________________________________________________________________________6, 请分别说明以下二句话在文中的意思。
(1) 多么光明，又多么黑暗！(2) 他说不上快乐，也没有悲哀！(3) 愿你生命中有足够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。
答： __________________________________________________________________7本文都把生命比做什么？8从哪几个方面来写的？(分几层)9语言上有哪几个标志？10这些话在文章中起什么作用？ 11。
12你从课文中领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是什么？13最后一段的作用？14全文的感情基调？15、 本文开头第一句话中生命是什么和生命像什么有什么不同？16、 生命和一江春水一棵小树有什么关系？作者为什么从“一江春水” “一棵小树”两个方 面来阐述？作者用“一江春水” “一棵小树”来阐述她对生命的体验有什么作用？17、 如何理解愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏这句话？18、 品味关键语句，理解其深层含意。
她(大海)多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！ 他消融了，归化了， 然而我不敢说来生， 他回听见黄莺清吟， 在宇宙的大生命中，宇宙的进化运行。
(6) 不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长 的便成了空壳。
《谈生命》同步练习
《谈生命》同步练习一、基础知识训练1、下列词语书写没有错误的一项是( )A、休憩荫遮娇奢相生相承B、挟卷旋舞飘翔穿枝拂叶C、芳馨悱红卑微心魄惊骇D、摧逼羞怯消融一泄千里2、依照课文内容，下列句子表意有误的一项是( )A、生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。
B、江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一滴，大生命中之一叶。
C、生命只有历经风雨打击，激流冲荡，才能尽显本色。
D、生命好比水道要通过不同的两岸，树林要通过常变的四时。
3、下列对课文的明白得不正确的一项是( )A、作者把生命比作一江春水，描画出奔流入海的壮观画面，豪爽中又不失浪漫。
B、作者认为只要生命的历程经历欢乐和痛楚，如此就能使人走向成熟。
C、作品结尾暗示人们，生活中有专门多不幸和痛楚，它为编织漂亮的人一辈子创设了机遇。
D、我们个人的生命是微小卑微的，因而也是痛楚和漂亮的。
4、依照示例“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个漂亮的黄昏”另写两个句子。
5、依照你对课文的明白得，请再写出两个以生命为主题的句子。
二、阅读下列语段，回答文后问题生命又像一棵小树，他从地底集合起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢欢乐的破壳出来。
他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，啊!看见了天!他便伸出嫩叶来吸取空气，承担日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头!他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头观赏唱歌，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。
他长到最茂盛的中年，他舒展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来出现大地无尽的甜美与芳馨。
秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄重辉煌，不是开花的自豪，也不是结果的欢乐，而是成功后的宁静和怡悦!终于有一天，冬天的朔风，把他的黄叶干枝，卷落吹抖，他无力的在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄重的伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。
谈生命练习题(含答案)
谈生命练习题(含答案)提技能•一课两练【练基础】1.下面词语中加点字注音完全正确的一项是()A.朔风(shuò) 挟卷(xié) 骄奢(shē) 屏息(pínɡ)B.云翳(yì) 荫庇(yīn) 卑微(bēi) 丛莽(mǎnɡ)C.怡悦(yí) 芳馨(xīn) 嫩叶(nèn) 巉岩(chán)D.休憩(qì) 惊骇(hài) 清吟(yǐn) 枭鸟(xi āo)【解析】选C。
A项，“屏”应读bǐnɡ；B项，“荫”应读yìn；D项，“吟”应读yín。
2.找出下列句中的错别字并改正在括号里。
(1)他曲折地穿过了悬岩峭壁，冲倒了层砂积土。
()(2)在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么缈小。
()答案：(1)砂—沙(2)缈—渺3.依次填入下列语句横线处的词语正确的一项是()有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地了起来，着，着，前波后浪地起伏催逼，直到了这危崖，他才心平气和地一泻千里。
A.怒吼回旋奔腾冲倒B.回旋怒吼奔腾冲过C.奔腾怒吼回旋冲倒D.激动怒吼奔腾冲过【解析】选C。
这段文字描写的是水遇到巉岩前阻的情形，要仔细揣摩，根据水流历经奔腾的过程选择。
4.仿写句子。
例句：生命是一张唱片，岁月是转动的唱盘，我们的一言一行便是刻针的颤动。
仿句：生命是，，我们的。
答案(示例)：一棵大树岁月是它的树干一举一动便是一圈圈的年轮5.课内阅读。
阅读课文，回答(1)～(4)题。
(1)一棵小树经历了哪几种生命状态？答：答案：早春破壳出土——春天满树繁花，蜂蝶飞舞——夏天绿叶成荫，结出累累果实——秋天庄严灿烂，宁静怡悦——冬天归落大地。
(2)怎样理解“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”？答：___________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________答案：这表达了作者乐观向上、豁达宽广的胸怀。
人教版九年级下册语文《谈生命》同步练习册习题答案反思
求知若饥，虚心若愚。
人教版九年级下册语文《谈生命》同步练习册习题答案反思人教版九班级下册语文《谈生命》同步练习册习题答案第三单元9、《谈生命》积累与运用1．yn__āoynxīnythiq2.B 3．⑴夹挟⑵鼓股⑶溶融⑷偿尝4．示例：像诗一样美丽、清爽。
5．谢婉莹《寄小读者》《繁星》理解与鉴赏1．C（此题凭借每一选项中的第一个词语即可作出正确推断。
首先，江流不行能"挟卷着'悬崖峭壁；其次，"曲折地'"冲倒了'不通；"曲折地'只有和"穿过了'搭配。
）2．形容波平浪静。
（看上文："他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼'，这里写江流波涛汹涌；"直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里'，"才'"一泻千里'表明江流由激荡转为直泻而下，波峰浪谷消逝了。
）3．指雨水。
（留意上文的"暴风雨'．"大雨'．"雨过天晴'，可以想到四处的雨水注入江中。
）4．B 5．"一江春水'侧重于阐明生命的力气（或生命的美妙），"一棵小树'则侧重于揭示生命的价值；两个比方的内涵相互补充，形象而又完整地阐明白生命的过程和意义。
6．B 7．"生命是什么'涉及生命本质的终极回答，而"生命像什么'则可借助通俗易懂的比方作答，使行文更简单选择切入角度，引出了下文生命过程的形象化描绘，第1页/共3页学而不舍，金石可镂。
便于抒发对生命的独特感受。
拓展与提高1．A2．⑴"大海'作为生命的归宿，"光明'象征生命达到辉煌顶点，"黑暗'表示生命的终结。
⑵生命是一种过程，生生不息是自然规律，显示了"生而何欢，死而何惧'的平常心。
谈生命精选习题及答案
《谈生命》精选习题（一）生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。
他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地□□□悬崖峭壁，□□□层沙积土，□□□滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里。
有时候他经过了细细的平沙斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，羞怯，静静的流着，低低的吟唱着，轻轻的度过这一段浪漫的行程。
有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。
有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走，终于有一天，他远远的望见了大海，呵！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的流入她的怀里。
他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！……也许有一天，他再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。
然而我不敢说来生，也不敢信来生。
……是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。
”世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。
1、在文中□□□内依次填入词语，正确的一项是（）A．挟卷着冲倒了穿过了 B．冲倒了挟卷着穿过了C．穿过了冲倒了挟卷着 D．挟卷着穿过了冲倒了2、划线的句子“又加给他许多新生的力量”中“新生的力量”指（）A．夹岸红艳的桃花。
B．他遇到暴风雨。
C．雨过天晴的美景 D．大雨过后流入的小溪。
3．结合前后语句，对“又加给他许多新生的力量”中“新生的力量”理解最准确的一项（） A．大雨B．激电 C．迅雷D．疾风4、对文中划横线的句子“也许有一天，……也不敢信来生。
《谈生命》阅读附答案
《谈生命》阅读附答案阅读《谈生命》，回答问题我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。
他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的砂石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到巉（ch2n，山势高险）岩前阻，他愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖，他才心平气和地一泻千里。
有时候他经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫行程。
有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，①只加给他许多新生的力量。
有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远地望见了大海，呵！他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大，多么光明！大海庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地流入她的怀里。
②生命又像……江流入海，叶落归根，我们是大生命之一叶，大生命中之一滴。
在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。
要记住：③不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。
等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。
在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。
快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。
世界、国家和个人的生命中的云翳没有比今天再多的了。
小题1:画线句①“只加给他许多新生的力量”中，“新生的力量”指________________。
变色龙谈生命练习题(含答案)
语文作业年级班级姓名等级1、下列选项中注音全都正确的一项是（）A、阔绰．（chuî）拭．去（shì）颓．唐（tuǐ）B、腌臜．．（yānzā）捯．气（dáo）荣膺．（yīng）C、醋栗．（lì）坎．肩（kǎn）魁梧．（kuí）D、窒．息（zhì）巉．岩（cán）骸．骨（hái）2.下列加点字的注音无误的一项是( )A.欺瞒．(mán) 伶．俐(líng) 恐吓．(xià)B.魁梧．(kuí) 赔偿．(cháng) 乞丐．(gài)C.下贱胚．子(pī) 洋溢．(yì) 坎．肩(kǎn)D.戳．(lù) 咳嗽．(sîu) 契诃．夫(hē)3、下列各项中有两个错别字的一项是（）A、悬岩峭壁心魂惊骇飘翔喧闹一泻千里B、难以置信莓黑潮湿星临万户周道如抵C、遮天敝日浩汉无垠鸟鸟烟云山蹦地裂D、粉身碎骨停制不前精力充配乐此不比4、下列各项中没有错别字的一项是（）A、孱水青筋门槛B、一气呵成断壁残垣如坐针毡C、逮住胚子伶利D、海市蜃楼跟跟跄跄吹毛求疵5、下列词语解释有误的一项是（）A、污人清白（毁坏人家的名誉）君子固穷（君子能够安于穷困）间或（偶然，有时候）B、荣膺（光荣地获得）斯文（文雅）腻歪（厌恶，厌烦）C、无精打采（不高兴，不振作）异想天开（想法离奇，不切实际）惦记（心里老想着）D、蜿蜒（弯弯曲曲地延伸）巉岩（高而险的山岩）纯粹（纯洁的,精华的部分）6、下列句中加点的成语使用不正确的一项是（）A、“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩．．．．的神气。
B、既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，于是穿起了长衫，说话也歇斯底里．．．．。
C、商店和饭馆的门无精打采．．．．地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。
谈生命练习题及答案
谈生命练习题及答案一、基础知识。
1、给下面加横线的字注音。
云翳（）巉岩（）羞怯（）心魂惊骇（）休憩（）骄奢（）枭鸟（）荫庇（）芳馨（）朔风（）丛莽（）挟卷（）2、某中学为关心贫困山区的失学儿童重返课堂，要在全校开展一次献爱心捐款、捐物、捐书活动。
请你为这次活动拟一条校园标语（至少用一种修辞手法，如比喻、对偶等）。
3、有人说，冰心的生命，，像玫瑰一样芬芳、鲜艳。
长长的一个世纪，从起始到终点，以笔和生命画了一道漂亮的弧线。
4、下面是1976年拿破仑任意大利方面军总司令时，整顿从装备到纪律都一塌糊涂的部队时所说的一幕：身材矮小的拿破仑仰头看着个子专门高的奥热罗说：“将军，你的个子高出我一头，但假如你不听我指挥的话，我就赶忙排除那个差别。
”这句话难道使得部队中猛烈的争吵赶忙平息了下来。
请你说说拿破仑这段话的弦外之音是什么？什么缘故能使得部队中猛烈的争吵赶忙平息了下来？二、阅读明白得。
（一）谈生命（节选）冰心我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。
他集合起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，欢乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。
有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来，直到冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里；有时候他通过细细的平沙，看见了夹岸的红艳的桃花，他欢乐而又羞怯，轻轻地度过这一段浪漫的行程；有时候他只想休憩，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼他向前走……终于有一天，他远远地望见大海，啊！他已到了行程的终结，大海庄重地伸出臂儿来接引他，他一声不响的流入她的怀里。
他消融了，归化了，说不上欢乐，也没有悲伤！也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。
然而我不敢说来生，也不敢信来生！生命又像一棵小树，他从地底集合起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢欢乐地破壳出来，他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头观赏唱歌，他长到最茂盛的中年，他舒展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草；他结出累累的果实，来出现大地无尽的甜美与花的自豪，也不是结果的欢乐，而是成功的宁静和怡悦！终于有一天，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄重的伸出臂儿来接引他，他一声不响的落在她的怀里。
《谈生命》阅读题及答案
《谈生命》阅读题及答案《谈生命》阅读题及答案我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。
他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折的穿过了悬崖峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢的流走，一路上他享受着他所遭遇的一切：有时候他遇到岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪的起伏催逼，直到他过了，冲倒了这危崖他才心平气和的一泻千里。
有时候他经过了细细的平沙斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他快乐而又羞怯，静静的流着，低低的吟唱着，轻轻的度过这一段浪漫的行程。
有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇，疾风吹卷起他，大雨击打着他，他暂时浑浊了，扰乱了，而雨过天晴，又加给他许多新生的力量。
有时候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中带些幽幽的温暖，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走……终于有一天，他远远的望见了大海，呵!他已到了行程的终结，这大海，使他屏息，使他低头，她多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗!大海庄严的伸出臂儿来接引他，他一声不响的流入她的怀里。
他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀!也许有一天，他再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。
然而我不敢说来生，也不敢信来生!生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐的破壳出来。
他也许长在平原上，岩石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵!看见了天!他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞，他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶的挣脱了出来，在烈日下挺立抬头!他遇着骄奢的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏歌唱，他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。
《谈生命》阅读练习1
《谈生命》阅读练习一、阅读《我的四季》回答问题。
我的四季生命如四季。
春天，我在这片土地上，用我细瘦的胳膊，紧扶着我锈钝的犁。
深埋在泥土里的树根．石块，磕绊着我的犁头，消耗着我成倍的体力。
我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒在那片刚刚开垦的泥土之上。
可我懂得我没有权利逃避，在给予我生命的同时所给予我的责任。
我无须问为什么，也无须想有没有结果。
我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自艾自怜命运怎么这样不济．偏偏给了我这样一块不毛之地。
我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。
我绝不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。
夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过南来的风，吹来载着雨滴的云朵。
那是怎样的望眼欲穿．望眼欲穿呐!盼着、盼着，有风吹过来了，但那阵风强了一点，把那片载着雨滴的云朵吹了过去，吹到另一片土地上。
我恨过，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它给我一滴雨。
那是什么样的痴心妄想!我终于明白，这妄想如同想要拔着自己的头发离开大地。
于是，我不再妄想，我只能在我赖以生存的这块土地上，寻找泉水。
秋天，我和别人一样收获。
望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。
但我并不因我的谷粒比别人干瘪便灰心或丧气。
我把它们捧在手里，紧紧地贴近心窝，仿佛那是新诞生的一个自我。
富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。
在这笑声里，我知道我已成熟。
我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。
我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。
我已经爱过．恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。
只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尽度来衡量我值得或是不值得。
到了冬日，那生命的黄昏，难道就没有什么事情好做?只有隔着窗子，看飘落的雪花．落漠的田野，或是数点那光秃的树枝上的寒鸦?不，我还可以在炉子里加上几块木柴，使屋子更加温暖；我将冷静地检点自己，我为什么失败，我做错过什么，我欠过别人什么……但愿只是别人欠我，那最后的日子，便会心安得多！但我还是有事情好做，我将把这一切记录下来。
谈生命练习题(含答案)
谈生命练习题(含答案)提技能•一课两练【练基础】1.下面词语中加点字注音完全正确的一项是( )A.朔风(shuò) 挟卷(xié) 骄奢(shē) 屏息(pínɡ)B.云翳(yì) 荫庇(yīn) 卑微(bēi) 丛莽(mǎnɡ)C.怡悦(yí) 芳馨(xīn) 嫩叶(nèn) 巉岩(chán)D.休憩(qì) 惊骇(hài) 清吟(yǐn) 枭鸟(xiāo)【解析】选C。
A项，“屏”应读bǐnɡ；B项，“荫”应读yìn；D项，“吟”应读yín。
2.找出下列句中的错别字并改正在括号里。
(1)他曲折地穿过了悬岩峭壁，冲倒了层砂积土。
( )(2)在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么缈小。
( )答案：(1)砂—沙(2)缈—渺3.依次填入下列语句横线处的词语正确的一项是( ) 有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地了起来，着，着，前波后浪地起伏催逼，直到了这危崖，他才心平气和地一泻千里。
A.怒吼回旋奔腾冲倒B.回旋怒吼奔腾冲过C.奔腾怒吼回旋冲倒D.激动怒吼奔腾冲过【解析】选C。
这段文字描写的是水遇到巉岩前阻的情形，要仔细揣摩，根据水流历经奔腾的过程选择。
4.仿写句子。
例句：生命是一张唱片，岁月是转动的唱盘，我们的一言一行便是刻针的颤动。
仿句：生命是，，我们的。
答案(示例)：一棵大树岁月是它的树干一举一动便是一圈圈的年轮5.课内阅读。
阅读课文，回答(1)～(4)题。
(1)一棵小树经历了哪几种生命状态？答：答案：早春破壳出土——春天满树繁花，蜂蝶飞舞——夏天绿叶成荫，结出累累果实——秋天庄严灿烂，宁静怡悦——冬天归落大地。
(2)怎样理解“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”？答：___________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _________________答案：这表达了作者乐观向上、豁达宽广的胸怀。
《谈生命》练习题(分三个层次)解析
《谈生命》练习题（分三个层次）基本练习一、基础知识的积累与运用（10分）1、下面加点字的注音，只有一项是完全正确的，你看出来了吗？A.感慨（kài）秩序（chì）绿林好汉（lǜ）B.困难（nán）薄弱（báo）前仆后继（pū）C.关卡（qiǎ）称呼（chēng）自给自足（jǐ）D.天堑（qiàn）干涸（gǜ）汗流浃背（jiá）2、下面词语中加点字的解释，有一项是正确的，你能找出来吗？A.言不由衷（内心）不卑不亢（卑微）B.鞠躬尽瘁（身体）情不自禁（禁止）C.浅尝辄止（就）记忆犹新（还）D.不屑置辩（琐屑）废寝忘食（停止）3、对于下面几个句子中标点符号作用的判断，有一个是错误的，你能选出来吗？A.“神州五号”的上天，是我国航天事业的又一壮举。
（引号的作用：表特定称谓。
）B.今年意大利甲级联赛的冠军是我心爱的AC米兰——这也是他们第17次夺得本国顶级联赛的桂冠。
（破折号的作用是：话题的转换。
）C.晨钟文学社的宗旨是：发掘百年老校底蕴；营造校园文学氛围；秉承湖湘文化传统；培养校园文学新星。
（分号的作用：句意的并列。
）D.“快……快！到教学大楼前坪……去照毕业合影！”班长冲进教室气喘吁吁的说。
（省略号的作用：语意未完。
）4、下面几个句子句子，你能找出没有语病的一句吗？A.当我和小娟走进教室时，看到李刚的滑稽相，都忍不住笑了。
B.我们必须认真克服并随时发现自己的缺点。
C.勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了辉煌灿烂的文化。
D.最近，他的工作作风有了明显提高。
5、下面这些说法，你觉得哪一个是不准确的？A.小说的三要素是人物、环境、情节。
B.李白《行路难》（其一）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”一句中，“会”是“一定”的意思，“济”解释为“渡过”。
C.《诗经》是我国第一部诗歌总集，我们学过的《关睢》、《蒹葭》均选于其中。
D.长妈妈、闰土、双喜都是鲁迅先生小说中的人物。
人教版九年级语文下册第9课《谈生命》课后练习题(附答案)
人教版九年级语文下册第9课《谈生命》课后练习题（附答案）一、选择题1．加点字注音全对的一项是（）A．挟（jiā）卷喧（xuān）闹覆（fù）压绯（fēi）红B．怡（yí）悦丛莽（mǎng）枭（xiāo）鸟芳馨（xīng）C．朔（shuò）风荫（yìn）蔽云翳（yì）巉（chán）岩D．惊骇（hài）清吟（yíng）休憩（qì）卑（bēi）微2．下列各项中有错别字的一项是（）A．一泄千里呻吟消融如盖浓阴B．悬岩峭壁洪涛奔腾幽花芳草C．心平气和羞怯浑浊庄严灿烂D．叶落归根屏息飘翔穿枝拂叶3．下列句中加点的词，使用正确的一项是（）A．快乐虽然兴奋，苦痛又何尝不美丽？B．他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！C．他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔流……D．他遇着骄傲的春天，他也许开出满树的繁花。
4．对课文的理解不正确的一项是（）A．作者把生命比做一江春水，描绘出奔流入海的壮观画面，豪放中又不失浪漫。
B．生命的历程应当有欢乐和痛苦，这样才能使人走向成熟。
C．作品结尾暗示人们，生活中有很多不幸和痛苦，它为编织美丽的人生创设了机遇。
D．我们个人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美丽的。
5．“风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象，更蕴藏着一个深刻的道理。
请根据下面的要求答题。
（1）请说出这句话中蕴含的道理。
答：_______________________________________________________________（2）请举一个现实生活中的实例来证明这个道理。
答：_______________________________________________________________ 二、阅读全文。
完成语段后问题。
1．“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢？请根据文意或语境写出你的理解。
九年级下册 9 谈生命习题 试题
9谈生命本文以“一江春水〞和“一棵小树〞为喻，提醒了生命由成长到壮大、再到衰弱的过程，以及生命中痛苦与幸福相生相伴的一共通法那么，表达了生命不息、奋斗不止的意志和豁达乐观的精神。
“生命是什么〞与“生命像什么〞只有一字之差，而作者为什么说他“不敢说生命是什么〞，“只能说生命像什么〞？作者将生命比作“一江春水〞和“一棵小树〞，并充分展开来写的用意是什么？提示一：“生命是什么〞涉及生命本质的终极答复，而“生命像什么〞是文学性的表述。
作者借助通俗易懂的比喻展开，使行文更容易选择切入的角度，引出下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。
提示二：“一江春水〞侧重说明生命的力量，“一棵小树〞侧重提醒生命的价值，两个比喻的内涵互相补充，形象又完好地说明了生命的过程和意义。
提示三：作者阐释了生命的过程和意义之后，总结全文，点明、深化主题，提醒生命的本质是“由卑微、渺小到生长、进化〞，点明快乐和痛苦是生命之中的根本旋律。
全文的感情是怎样变化的？提示一：在形象的描摹过程中，流露出作者动人的情思。
在描写一江春水时充满激情，从“愤激〞“怒吼〞“奔腾〞等词可以读出这种感情来；继而面对种种境遇，心情是快乐的、平静的；最后描写春水到了大海，表达的心情是平静的，没有快乐，也没有悲哀。
提示二：描写一棵小树那么不同，一开场充满喜悦、希望，继而是“宁静和怡悦〞，最后冬天降临，叶落归根，那么怀有超乎寻常的平静。
一江春水：力量生命不息谈生命一棵小树：价值奋斗不止01积累运用1.给以下加点字注音或者根据拼音写汉字。
挟．卷( ) 休憩．( ) 芳馨．( ) 荫．庇( )云yì( ) xiāo( )鸟骄shē( ) xuān( )闹2.在下面句中横线上填上恰当的词语或者短语。
〔1〕斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，他而又，地流着，地吟唱着，地度过这一段浪漫的行程。
〔2〕这大海，使他屏息，使他低头，她多么，多么！多么，又多么！〔3〕他长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的。
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谈生命练习题(含答案)提技能·一课两练【练基础】1.下面词语中加点字注音完全正确的一项是()A.朔风(shuò) 挟卷(xié) 骄奢(shē) 屏息(pínɡ)B.云翳(yì) 荫庇(yīn) 卑微(bēi) 丛莽(mǎnɡ)C.怡悦(yí) 芳馨(xīn) 嫩叶(nèn) 巉岩(chán)D.休憩(qì) 惊骇(hài) 清吟(yǐn) 枭鸟(xiāo)【解析】选C。
A项，“屏”应读bǐnɡ；B项，“荫”应读yìn；D项，“吟”应读yín。
2.找出下列句中的错别字并改正在括号里。
(1)他曲折地穿过了悬岩峭壁，冲倒了层砂积土。
()(2)在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么缈小。
()答案：(1)砂—沙(2)缈—渺3.依次填入下列语句横线处的词语正确的一项是()有时候他遇到巉岩前阻，他愤激地了起来，着，着，前波后浪地起伏催逼，直到了这危崖，他才心平气和地一泻千里。
A.怒吼回旋奔腾冲倒B.回旋怒吼奔腾冲过C.奔腾怒吼回旋冲倒D.激动怒吼奔腾冲过【解析】选C。
这段文字描写的是水遇到巉岩前阻的情形，要仔细揣摩，根据水流历经奔腾的过程选择。
4.仿写句子。
例句：生命是一张唱片，岁月是转动的唱盘，我们的一言一行便是刻针的颤动。
仿句：生命是，，我们的。
答案(示例)：一棵大树岁月是它的树干一举一动便是一圈圈的年轮5.课内阅读。
阅读课文，回答(1)～(4)题。
(1)一棵小树经历了哪几种生命状态？答：答案：早春破壳出土——春天满树繁花，蜂蝶飞舞——夏天绿叶成荫，结出累累果实——秋天庄严灿烂，宁静怡悦——冬天归落大地。
(2)怎样理解“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”？答：___________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _________________答案：这表达了作者乐观向上、豁达宽广的胸怀。
说明人生不会永远是阳光坦途、畅达顺利的，而是常常伴随着坎坷痛苦，这也是茫茫宇宙生命的共性。
只要奋斗不止，无私奉献，一切便无怨无悔。
(3)结合全文，你领悟到生命的本质是什么？生命的规律又是怎样的？答：___________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _________________答案：本质：蓬勃成长、顽强进取、坦然奉献，任何力量也无法阻碍它、压制它。
规律：始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终归于消亡，其间幸福与苦难、顺利与逆境相伴相随。
(4)在全文中，冰心把生命比作“一江春水”“一棵小树”，你还可以把生命比作什么？写出两个形象的比喻句来。
答：___________________________________________________ ________________________________________________________________ _________________答案：生命像蜡烛，流着痛苦的泪，燃着快乐的光。
生命像灿烂的星空，愈是黑暗，愈能显出繁星的璀璨。
【练能力】一、美文品析(2019·绍兴中考)阅读下文，回答1～5题。
蓝色的蓝丁立梅①她报出她的姓时，我们都讶异极了。
“蓝，蓝色的蓝。
”她笑着说，红唇鲜艳。
继而介绍她的名，居然单单一个字，蓝。
她的名字，蓝蓝。
那会儿，我们正站在蓝蓝的湖边，蓝蓝的天空倒映在湖中，如一大块蓝玉。
她的名字，应和了眼前的景。
如此诗意，真是让人妒忌。
②我们一行人游西藏，她是半道上加进来的。
之前，她一个人已游完拉萨，还在一家医院里做了一天的义工。
“也没做什么啦，就是帮人家拿拿接接的。
”她满不在意地大笑起来，灿若一朵木棉花。
五十多岁的人，看上去不过四十出头，明丽得很。
小导游喊同团稍上年纪的女人阿姨，却叫她，蓝蓝姐。
她乐得眉毛眼睛都在笑。
③我们都羡慕她的明媚和精神气。
几天的西藏行走，我们早已疲惫不堪，高原反应也还在折磨着大家，一个个看上去灰头土脸的，她却精神饱满得如枝叶葱茏。
“你真不简单！”我们由衷地夸她。
她听了，哈哈大笑，开心极了。
④她爱笑，热情，说话幽默。
一团的人，分别来自不同地方，彼此间有戒备，一路上都是各走各的，少有言语。
她的到来，恰如煦风吹过湖面，泛起水花朵朵。
众人受她感染，都变得活泼起来亲切起来，有说有笑的。
原来，大家都不是生来冷漠的人哪。
很快地，她跟全团的人混熟了。
这个头疼，她给止疼药；那个腹泻，她给止泻药；有人削水果，不小心被刀划破了手，她伸手到口袋里一掏，就掏出几块创可贴来。
仿佛她会变魔术。
大家对她敬佩和感激得不得了，她却轻描淡写地说：“这没什么，我只不过多备了点常用药。
”⑤西藏地广路遥，一个景点到另一个景点往往相距一二千里，要翻过许多座山，涉过许多条河。
天未亮，我们就摸黑上路，所有人都睡眼惺忪，根本来不及收拾自己，只把自己囫囵塞进车子了事。
她却披挂完整，眼影、眉线、口红，样样不缺，妆容精致。
我们忍不住看她一眼，再看一眼，心里生出无限的感喟与感动来。
⑥知道她的故事，是在纳木错。
面对变幻无穷、风光诡异的圣湖，她孩子一样欢呼奔跑，然后，突然双膝跪下，泪流满面。
我们都吓了一跳，正愣怔着不知怎么办才好时，听到她喃喃地说：“感谢上帝，我来了。
”⑦原来，她身患绝症已两年。
医生宣判的那会儿，她只感到天崩地塌。
她在意过很多，得失名利，都曾是她的主题曲。
她玩命地去争，甚至因此忽略了家庭，让自己憔悴不堪。
当她知道自己的生命，只剩下短短三个月时，曾经双手紧握着的那一些，都成浮云了，她只要自己能活。
⑧她重新打理自己的生活，养花种草，出门旅游，还常常去做义工，生命变得充盈起来。
每天清晨睁开眼，看到窗外第一缕阳光，她的心里都会腾起一阵欢喜：感谢上帝，我又拥有了一天！她把每一天都当作是崭新的，是重生。
所以，心中时时充满感激。
她活过了医生断定的三个月，活过了一年，活过了两年，还将活下去。
⑨我们听得涟漪四起。
生命本是如此珍贵，当爱惜。
我们不再说话，一起看湖。
眼睛里，一片一片的蓝，相互辉映交融。
⑩那是湖的蓝，天的蓝，广阔无垠。
(选自《杂文报》2019年3月29日，稍有改动)1.文章③④⑤小节着重描绘了“她”与“我们”的不同，请根据文章，参照示例，完成下表。
(每空4字，可选用文中词语或自己概括作答)“我们” “她”第③小节灰头土脸明媚精神第④小节第⑤小节【解析】本题考查对文段内容的理解能力。
阅读文章③④⑤小节，根据参照示例，找出描绘“她”与“我们”不同的语句并加以概括。
答案：“我们” “她”第③小节灰头土脸明媚精神第④小节戒备少言热情助人第⑤小节囫囵上车妆容精致2.2019年3月18日的《扬子晚报》刊登这篇文章时，删去了第①②小节中画线的三个句子，请你比较阅读，你觉得删去好还是保留好？为什么？答：【解析】本题考查对选文语言的赏析能力。
做题时，把删后和删前的语段做比较，看有没有影响，再从画线句子对表达主题的作用方面思考。
不管回答删去好还是保留好，只要理由充分即可。
答案：示例一：保留好。
因为这几句话既能够体现“她”美丽、健康的外在形象，又刻画了“她”爱笑乐观的人生态度，表达了作者对“她”的喜爱之情。
示例二：删去好。
①“红唇鲜艳”“灿若一朵木棉花”，这是“她”的外在形象，并非作者要着力表现的内在品性；②“她笑着说”“她乐得眉毛眼睛都在笑”，固然表现了“她”爱笑的特点，但这一特点文章多处涉及，一再写有啰唆之感；③夸张失常。
3.文中第⑨小节画线句含意丰富，试做分析。
眼睛里，一片一片的蓝，相互辉映交融。
答：【解析】本题考查对优美语句的赏析能力。
先理解表层意思，作者眼睛里的“蓝”，是指自然界的“蓝”，然后，挖掘深层含义：蓝蓝与疾病抗争的精神。
答案：蓝，既指“湖蓝”“天蓝”，又指“蓝蓝”。
情景交融，写我们为纳木错变幻无穷、风光诡异的圣湖美景所陶醉，也为蓝蓝与疾病抗争的精神所感动。
4.丁立梅曾经说过：“什么是奇迹啊？对于我们绝大多数寻常人来说，奇迹就是你没有被打败，你战胜了你自己。
”(引自《生命是用来爱和珍惜的》)结合这句话，说说文中的“她”是如何创造奇迹的。
答：___________________________________________________ ________________________________________________________________ _________________【解析】本题考查对文章内容的理解能力。
从文章找出表现“她”品质的言行、神态，作者对“她”的评价等语句回答。
答案：她战胜了自己，创造了奇迹。
①她在“身患绝症”“天崩地塌”之时，坚定了活下去的信念。
②她看淡了自己曾经争过的“得失名利”。
③她重新打理自己的生活，“养花种草，出门旅游”，更热爱生活，珍惜每一天。
④她常常去做义工，关爱他人，在帮助别人中感受生命的意义。
5.这篇文章引发了同学们对“我想要的生活”的一场讨论，以下是部分同学的观点：观点一：生活就应该像文中的“她”一样，“养花种草，出门旅游”“去做义工”，这才是丰盈的生命。
观点二：在追求事业和成就的时候有得失名利之心，无可厚非，只要合情合理合法，就不能苛责。
观点三：追求事业和成就应该是人生的主旋律，“她”的生活是在生命只剩下三个月的情况下“非常态”的选择。
观点四：功名得失、事业成就都是浮云，生活在于把每一天当作最后一天来享受。
你是怎么看的？你可以赞成上述某个观点，也可以反对某个观点，或者提出自己新的观点。
请阐明理由。
答：___________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _________________【解析】本题考查学生的口语交际能力。