四年级科学上册1
四年级科学上册第一单元
10、一些物体的温度,太阳表面温度:约6000℃; 地核温度:约5000℃;
钢水的温度:约1500-1800℃;木柴温度:约250℃;
南极平均气温:约零下25℃;月球背面温度:约零下180℃。1Leabharlann 、我国三大火炉城市:武汉、重庆、南京
③读数时视线与温度计液面持平;
④在液柱不再上升或下降时读数;
⑤读数时不能够离开被测液体。
5、温度计所能够测试的温度范围,称为温度计的量程。
6、同一时间不同地方的气温不同 ,同一地点不同的时间气温先由低到高,再由高到低 。
7、在气象站,通常把气温计放在百叶箱里,可免受太阳的直射,避免江水、强风影响。
8、大多数人的正常体温在37℃左右,体温计在用之前甩一下,是因为体温计下端有细管,水银热胀后显示的是上一次测量的温度。
四年级科学上册第一单元
一、冷与热、温度计
1、人们可以通过手等器官来感觉物体的冷热。这些感觉不可靠。
2、人们用温度来表示物体的冷热程度,要准确知道温度需要用温度计来测量。
3、温度的常用单位是摄氏度,记作℃,常用的温度计有体温计和气温计等。
4、温度计测水温时要注意:
①手拿温度计的上端;
②将温度计下端浸入液体中,不能碰到容器底和壁;
四年级科学上册全册教案
四年级科学上册全册教案第一章:走进大自然教学目标:1. 了解自然的美丽和神秘,激发学生对科学的兴趣。
2. 培养学生观察和描述自然现象的能力。
3. 培养学生保护环境的意识。
教学内容:1. 引入自然的话题,引导学生观察周围的自然资源。
2. 进行户外观察活动,让学生亲身体验大自然的美丽。
3. 学生分组讨论,分享各自的观察心得和感受。
教学活动:1. 开场活动:展示大自然的图片,引发学生对自然的兴趣。
2. 户外观察活动:带领学生走出教室,观察周围的自然资源。
3. 分组讨论:学生分组讨论自己的观察心得和感受,分享给其他同学。
教学评价:1. 观察记录:学生记录自己的观察心得,评估对自然的理解和感受。
2. 小组讨论:评估学生在讨论中的参与度和分享的质量。
第二章:探索物质世界教学目标:1. 培养学生对物质世界的探索兴趣。
2. 培养学生观察和描述物质特性的能力。
3. 培养学生运用科学方法进行探究的能力。
教学内容:1. 引入物质世界的话题,引导学生观察常见的物质。
2. 进行物质特性实验,让学生亲身体验物质的变化。
3. 学生分组讨论,分享各自的实验观察和结论。
教学活动:1. 开场活动:展示物质变化的图片,引发学生对物质世界的兴趣。
2. 实验活动:让学生参与物质特性实验,观察物质的变化。
3. 分组讨论:学生分组讨论自己的实验观察和结论,分享给其他同学。
教学评价:1. 实验记录:学生记录自己的实验观察和结论,评估对物质特性的理解和认识。
2. 小组讨论:评估学生在讨论中的参与度和分享的质量。
第三章:生活中的科学教学目标:1. 培养学生对生活中科学的关注和探索兴趣。
2. 培养学生观察和描述生活现象的能力。
3. 培养学生运用科学方法解决生活问题的能力。
教学内容:1. 引入生活中的科学话题,引导学生观察常见的生活现象。
2. 进行生活实验,让学生亲身体验生活中的科学原理。
3. 学生分组讨论,分享各自的实验观察和结论。
教学活动:1. 开场活动:展示生活中的科学现象,引发学生对生活科学的兴趣。
新人教版小学科学四年级上册教案全册完整
新人教版小学科学四年级上册教案全册完
整
第一课:观察动植物
教学目标
- 了解动植物的基本特征和分类
- 学会观察、比较不同动植物的特点
- 培养学生的观察能力和分类思维
教学内容
1. 动植物的基本特征
- 动物:有机体结构、运动能力
- 植物:有机体结构、光合作用
2. 动植物的分类
- 动物:脊椎动物、无脊椎动物
- 植物:种子植物、无种子植物
3. 动植物的观察
- 观察不同动物的外形、行为特点
- 观察不同植物的叶子、花朵等特征
教学步骤
1. 导入:通过展示动植物图片引起学生的兴趣,激发他们观察的愿望
2. 讲解:向学生介绍动植物的基本特征和分类方法,让他们了解不同动植物的特点
3. 观察实践:组织学生进行动植物的观察实验,让他们亲自观察、比较不同动植物的特征
4. 归纳总结:引导学生通过观察实践归纳总结动植物的分类规律、特征等
5. 练检测:布置相关的练题,检测学生对所学知识的掌握情况
6. 课堂小结:复本节课的重点内容,强化学生的记忆和理解
教学资源
- 动植物图片
- 观察实验材料(不同动植物样本、放大镜等)
- 练题
教学评价
- 观察实验中学生的观察能力和分类思维表现
- 练题的正确率和问题解答情况
教学延伸
- 鼓励学生在课后继续观察身边的动植物,并记录自己的观察结果
- 带领学生参观动植物园,进一步拓展他们对动植物的了解。
教科版(2023秋)四年级上册科学1
1.1听听声音(同步练习)四年级上册科学教科版一、选择题1.下列声音中,()属于人为制造的声音。
A.鸟叫声B.歌声C.下雨声2.明明站在观众席对面喊豆豆。
明明发出的声音,主要是()振动产生的。
A.声带B.舌头C.嘴唇3.工厂里机器的轰鸣声属于()。
A.自然界的声音B.动物的声音C.人类生产生活的声音4.下列不属于噪音的是()。
A.机器的轰鸣声B.午夜的钢琴声C.教师上课5.《听听声音》中描述声音有“高、低;强、弱;悦耳、刺耳”三组科学词汇。
下列声音中,属于刺耳的是()。
A.窃窃私语声B.钢琴声C.鞭炮声6.不是耳朵的结构是()。
A.耳郭B.外耳C.中耳D.内耳7.有经验的人买碗时常常把两只碗碰一碰,通过辨别声音的()来判断碗的好坏。
A.音调B.响度C.音色D.音量8.下列声音中,属于人为制造的声音是()。
A.风声B.汽车喇叭声C.海浪声9.不同物质传播声音的本领()。
10.当你在打哈欠的时候,会听不清或听不到别人对你说话,重要原因是打哈欠影响了()。
A.鼓膜的振动B.听小骨的振动C.耳廓的振动D.听觉神经的振动二、填空题11.在我们学过的成语中,有些是描述声音的。
如“人声鼎沸”,这种环境下的声音属于_________,“轻言细语”,说明说话人声音的_____(选填“音高”或“音量”)很小。
12.声音可以用高低、_________、悦耳、_________等词语来进行描述。
13.在车站、菜市场等地经常会听到( )的声音。
14.在“do、re、mi”这三个音阶中,________的声音最低,用数字1表示,________的声音最高,用数字3表示。
15.我们周围的声音可以分为( )、( )和( )三种。
16.我们可以这样描述鸟叫声:很动听,一会儿( ),一会儿( )。
17.噪声计是用来测量________的仪器。
18.汽车紧急刹车时,声音比较______(刺耳/悦耳),钢琴的声音比较______(刺耳/悦耳)。
四年级科学上册实验
一。
实验名称:食物营养成分检验实验器材:酒精灯、碘酒、米饭、滴管、瘦肉、花生、白纸、碟子实验目的:检验食物营养的成分实验步骤:1、把少量米饭放在碟子上,用滴管向馒头上滴2-3滴碘酒,观察发生的现象。
2、把花生放在白纸上用力挤压,观察白纸上留有的痕迹。
3、将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧,注意闻一闻,有什么气味?实验现象及结论:1、加入碘酒后,米饭变成蓝黑色,说明大米中含有淀粉。
2、在白纸上挤压花生后,会在纸上留下油迹,说明花生中含有脂肪。
3、将瘦肉在火上烧后,会闻到一股难闻的、烧焦羽毛的气味,说明瘦肉内含有蛋白质。
二。
实验名称:溶解实验实验器材:三个烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、沙子、高锰酸钾实验目的:认识溶解的特点,理解溶解的定义。
实验步骤:1、先在三个烧杯中倒入约三分之二的清水。
2、用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾、沙子,先观察这三种材料的形状、颜色等。
再分别放入三个烧杯中,用玻璃棒分别搅拌。
(搅拌时,要注意按顺时针方向,玻璃棒不要碰触玻璃杯的杯壁)。
3、搅拌后,静置一会儿,观察溶解的情况。
实验现象:食盐、高锰酸钾颗粒在水中看不见了,沙子在水中没有变化。
实验结论:像食盐、高锰酸钾那样,在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒,均匀地分散在水里,注意:要注意观察材料在水中的变化,药品取量要适宜,搅拌时玻璃棒不要碰杯壁。
三。
实验名称:怎样加快溶解实验器材:烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖实验目的:探究物体溶解的快慢与哪些因素有关实验步骤:(一)1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。
3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水,观察比较实验过程所发生的变化。
实验现象:搅拌的烧杯中冰糖溶解得快,不搅拌的烧杯中冰糖溶解得慢。
实验结论:搅拌可以加快溶解。
(二)1、在两个烧杯内分别倒入等量的热水和冷水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中,同时搅拌十分钟,观察比较实验过程发生的变化。
教科版四年级上册科学第一单元知识点整理
教科版四年级上册科学第一单元知识点整
理
1. 科学实验方法
- 科学实验的步骤:提出问题、设计实验、进行实验、观察结果、得出结论。
- 实验要素:实验目的、实验材料、实验器材、实验步骤。
2. 科学观察
- 观察是获取科学知识的重要方法。
- 观察要点:时间、地点、对象、方法、结果。
- 观察记录方法:数量、形状、颜色、大小、质地、重量等。
3. 物体的性质和变化
- 物体的性质:颜色、形状、大小、硬度、重量、透明度等。
- 物体的变化:分解、合成、蒸发、溶解等。
4. 运动与力
- 运动:直线运动、曲线运动、往返运动、旋转运动等。
- 力:推力、拉力、支持力、摩擦力等。
- 力的作用方式:直接作用、间接作用、远距离作用等。
5. 水的常见形态和性质
- 水的常见形态:液体、固体、气体。
- 水的性质:透明、无色、可溶解、具有表面张力等。
6. 植物的结构和生长
- 植物的结构:根、茎、叶、花、果实等。
- 植物的生长过程:播种、发芽、生长、结果、繁殖等。
7. 动物的特征和生长发育
- 动物的特征:体形、皮毛、体温、动作等。
- 动物的生长发育:出生、生长、发育、变幼、变老等。
以上为教科版四年级上册科学第一单元的知识点整理,希望对你有所帮助。
四年级上册科学第一单元知识点
四年级上册科学第一单元知识点科学作为一门学科,帮助我们更好地理解世界和自然界中发生的各种现象。
在四年级上册科学的第一单元中,我们将学习一些基本的科学知识点,让我们一起来看看吧!1. 物质和能量在这个单元中,我们将学习到物质和能量的概念。
物质是我们周围所有事物的组成部分,包括固体、液体和气体。
能量则是物质运动和变化的驱动力,我们生活中的所有活动都需要能量的支持。
2. 食物和营养我们的身体需要食物来提供能量和营养。
我们将学习到食物的种类,包括谷类、蔬菜水果、肉类、蛋类和奶类等。
每种食物都含有不同的营养物质,比如碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素和矿物质等。
了解食物和营养的关系有助于我们选择健康的饮食习惯。
3. 水的重要性水是生命中不可或缺的物质。
我们将学习到水的重要性和它在生活中的作用。
水可以帮助我们消化食物、保持身体的温度平衡、清洁我们的身体和环境等。
我们也将了解到水的循环过程,包括蒸发、降水和地下水等。
4. 太阳和天气太阳是地球上最重要的能源来源。
我们将学习到太阳的作用和它对地球和生物的影响。
太阳的能量驱动了地球上的气候和天气变化,我们将学习到不同的天气现象,比如晴天、阴天、雨天和雪天等。
5. 动物和植物在这个单元中,我们将学习到动物和植物的特点和分类。
动物和植物都是地球上生物的重要组成部分。
我们将了解到不同的动物和植物的特征和生活习性,并学习到它们之间的相互依存关系。
6. 地球资源的保护地球是我们赖以生存的家园,保护地球资源对于我们的未来至关重要。
我们将学习到如何节约能源和水资源,减少垃圾和污染物的产生,保护我们的环境。
通过学习四年级上册科学第一单元的知识点,我们可以更好地了解自然界和世界的运作规律。
科学知识的学习不仅丰富了我们的知识储备,还培养了我们的观察和思考能力。
让我们一起积极参与科学学习,探索更多有趣的知识吧!。
四年级上科学全册知识点总结
四年级上科学全册知识点总结第一单元动物王国第1课蚂蚁1.蚂蚁的身体结构2.像蚂蚁.蝴蝶.蝗虫这样的动物属于昆虫。
3.昆虫的共同特征是身体分为头,胸,腹3部分。
头部有1对触角,胸部有3对足。
4.蚂蚁的种类很多有行军蚁.红蚂蚁.蜜罐蚁等等。
说出蚂蚁的身体分为哪几部分,每部分长着什么,这就是在描述。
5怎样预防蚊虫叮咬到蚊虫比较多的地方时穿长裤、长袖衣服;喷涂驱蚊液;不直接触碰昆虫。
6 被蚊虫叮咬了怎么办用肥皂水涂抹被叮咬的部位;涂抹风油精;被蚊虫叮咬后,皮肤可能会出现红肿。
如果局部瘙痒得厉害,可以外涂一些专门的药物,如炉甘石洗剂等。
如果被叮咬的面积较大,并且瘙痒、水肿等症状明显,就需要内服药物治疗。
如果出现明显的全身症状,要及时就医。
第2课鱼5.鱼的身体结构6.鱼鳍辅助鱼运动;鱼靠鱼鳃呼吸。
7.在用绿色食用色素调制的水滴入鱼嘴前的水中,观察水在鱼嘴及鳃盖中流动情况的实验中,发现水从鱼的嘴进入鳃,然后由鳃盖的后缘流出。
8.像鲫鱼.草鱼这样的动物属于鱼类。
鱼类的共同特征是生活在水中,身体表面覆盖着鳞片,有鳍,用鳃呼吸。
9.鱼类用鳃呼吸,而鲸鱼用肺呼吸,由此推出鲸不属于鱼类,这就是在推理。
鱼类的身体分为头、躯干和尾,躯干上有鳍,还有鳞片。
鱼鳍作用:鱼游动时,鱼鳍起到维持身体平衡和控制运动方向的作用。
第3课鸟10.像鹦鹉.啄木鸟.猫头鹰.鸡这样的动物属于鸟类。
鸟类的共同特征是身体表面有羽毛,有喙,卵生。
11.鸟不一定都会飞,例如企鹅.鸵鸟。
会飞的动物也不一定是鸟,例如蝙蝠。
第4课哺乳动物12.像猫.狗.兔子这样的动物属于哺乳动物。
哺乳动物的共同特征是身体表面有毛,胎生,哺乳。
14.像羊.狗.猫等动物,它们的哺育方式叫哺乳,它们的繁殖方式叫胎生。
15.像一般的鸟类.爬虫类,大部分的鱼类和昆虫几乎都是以产卵的方式繁殖后代的,这样的繁殖方式叫卵生。
16.海豚因为是胎生繁殖,哺乳方式养育后代,所以是海豚是哺乳动物。
17.鸭嘴兽用产卵的方式繁殖后代,但却用乳汁哺育后代,是特殊的哺乳动物。
四年级上册科学教案(全册)
四年级上册科学教案(第一部分)第一章:认识科学实验教学目标:1. 了解科学实验的基本步骤和注意事项。
2. 学会使用简单的科学仪器和工具。
3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。
教学内容:1. 科学实验的基本步骤:提出问题、做出假设、设计实验、进行实验、得出结论。
2. 注意事项:安全操作、正确使用仪器、保持实验环境的整洁。
3. 简单仪器和工具的使用:放大镜、显微镜、温度计、天平等。
教学活动:1. 引导学生提出问题,并做出假设。
2. 示范设计实验,并指导学生进行实验操作。
3. 引导学生观察实验现象,并得出结论。
4. 讲解注意事项,并进行安全操作演练。
5. 引导学生正确使用仪器和工具,并进行实际操作练习。
评估方式:1. 观察学生在实验过程中的操作是否规范。
2. 评估学生对实验结果的分析和结论是否合理。
第二章:探索自然界的规律教学目标:1. 了解自然界的规律,如四季变化、白天黑夜的交替等。
2. 学会观察和记录自然现象。
3. 培养学生的观察能力和思维能力。
教学内容:1. 四季变化的规律:春天的植物生长、夏天的炎热天气、秋天的落叶、冬天的寒冷。
2. 白天黑夜的交替:地球的自转和公转。
3. 其他自然现象:雨雪的交替、鸟类的迁徙等。
教学活动:1. 引导学生观察自然现象,并提出问题。
2. 讲解自然界的规律,并解释现象背后的科学原理。
3. 指导学生进行观察和记录自然现象的实践活动。
4. 引导学生思考和讨论自然现象的意义和影响。
评估方式:1. 观察学生对自然现象的观察和记录是否准确。
2. 评估学生对自然界规律的理解和运用能力。
第三章:水的特性和运用教学目标:1. 了解水的特性和运用,如水的溶解性、蒸发、沸腾等。
2. 学会进行水的实验操作和观察。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学内容:1. 水的溶解性:溶解其他物质的能力。
2. 蒸发:水从液态变为气态的过程。
3. 沸腾:水从液态变为气态的快速过程。
4. 水的运用:清洁、灌溉、发电等。
四年级上册《科学》教案优秀13篇
四年级上册《科学》教案优秀13篇四年级上册《科学》教案篇一教学目标:1、科学概念:人体运动需要氧气,肺的气体交换作用将氧气吸收进血液,将二氧化碳排出体外。
人体运动量越大,消耗的氧气也就越多,就需要加快肺的呼吸,以吸收进更多的氧气。
经常锻炼身体,可以加大身体的肺活量,这样有利于身体健康。
2、过程与方法:能够结合实验现象、相关信息资料,作出对呼吸次数加快原因的分析。
3、情感态度价值观:愿意与同学相互交流,能够在合作中完成实验活动。
教学重点:以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索,将呼吸和循环系统引入学生的`视野,并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。
教学难点:以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索,将呼吸和循环系统引入学生的视野,并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。
教学准备:秒表、听诊器、塑料袋、吸管、肺活量测量仪教学过程:一、引入当我们跳动的时候,骨骼、关节和肌肉都参与了运动,发生了变化,我们的身体里还发生了什么变化?二、探究运动前后呼吸次数的变化1、播放录像。
(学生跑步后的体征表现,如流汗、气喘、疲惫的视频资料)汇报交流:运动后身体发生哪些变化?(呼吸加快、流汗、心跳加快等)2、提出问题:为什么会出现这种反应?今天我们就一起来研究我们的身体在运动后究竟会发生哪些变化。
三、呼吸为什么加快1、提出问题:我们每时每刻都在进行着呼吸,伴随着运动量的增加,每分钟呼吸的次数也会增加,那么运动与呼吸有什么关系呢?2、体验活动:反复呼吸塑料袋里的空气,有什么感觉?试着解释为什么会这样。
学生猜测。
验证活动:比较三瓶不同的气体。
借助资料,认识到呼吸是气体的交换过程。
3、对运动和呼吸之间的关系做出解释。
通过测量跳动后的心跳与呼吸次数的变化,研究呼吸为什么会加快,将呼吸、心跳与人体活动的关系引入学生的研究视野之内。
知道运动要消耗氧气,而呼吸的功能就是在进行氧气与二氧化碳气的交换。
四、课后总结:每天坚持跑步锻炼,如果我们的呼吸量增加了,说明我们的身体得到了锻炼。
四年级科学上册资料
四年级科学上册资料四年级科学第一单元空气的性质1、空气可以被压缩,压缩的空气,具有(弹性),空气被压缩的程度越大,产生的弹力就(强),压缩程度与其产生的弹力成(正比)。
2、用喷气气球模拟空气飞机的实验中,喷气气球充气越多,气球飞得越(高)。
3、把一团纸紧塞在杯底,将杯子倒立竖直压入水中,纸团却不会湿。
是因为杯子里有(空气)。
4、因为地球就是一个(球)体,所以地面上各个地方受太阳反射的情况就(相同),各地的(冷暖程度)也就不一样,(冷暖)的差异造成了空气的流动就构成风。
5、空气具有性质(占空间、有质量、有弹性、可以被压缩)4、比较空气和水的异同:同:(无色、无味、透明);不同点(空气是气体,水是液体;空气容易被压缩,水不容易被压缩;空气比水轻等。
)二、实验提问:1、把一团纸紧塞在杯低,将杯子倒立竖直压入水中,纸团不会湿。
因为(杯子里面有空气,空气使得水无法到达杯底)。
2、用力吹瓶子里的气球,气球吹得大吗?为什么会这样?怎样才能吹大瓶子里的气球?请问:气球吹起并不大。
因为瓶子里的空间被空气占有着,所以气球就吹起并不大。
只有在瓶子绑著些小孔,就可以吹大气球。
3、将两只充满著气的气球缠在小棍上,并使它们保持平衡,刺穿其中一只,观测至(刺穿气球的这边唇了出来)。
表明(空气存有质量)。
4、找出气球的绳子,使气球的口对着自己的脸:脸上真的存有风吹过来,凉凉的,还听见“嘶-嘶”的声音。
表明(表明空气具备流动性)。
5、用手压袋子里的空气,(手感觉到袋子里存有东西往上顶上)。
再用力甩,辨认出袋子被逼出了一点,抬起手后,袋子又返回原来的样子。
这是因为((1)塑料袋内有空气存有。
(2)空气占有了袋内的空间。
(3)空气可以被放大。
(4)压缩空气存有弹性。
)6、在日常生活中(气锤、喷雾器、气垫船、气垫悬浮列车、气枪、橡皮艇、气压铆钉枪、汽车上的气压开关门等都是利用了压缩空气)等。
三、设计实验:探究压缩空气的力量。
问题假设步骤喷气气球充气量的多少与它跑的距离是否有关?喷气气球充气越多,它跑的距离越远。
四年级科学上册第一单元知识点
四年级科学上册第一单元知识点
一、声音的产生
1. 声音是由物体振动产生的。
- 例如:击鼓时,鼓面振动发声;弹琴时,琴弦振动发声。
2. 振动停止,发声也停止。
二、声音的传播
1. 声音能在气体、液体、固体中传播。
- 举例:水中的鱼能被岸上的脚步声惊走,说明声音可以在液体中传播。
2. 声音在不同介质中的传播速度不同,一般来说,固体中最快,液体中次之,气体中最慢。
3. 真空不能传声。
三、声音的强弱
1. 声音的强弱可以用音量来描述。
2. 音量的大小与物体振动的幅度有关。
振动幅度越大,声音越强;振动幅度越小,声音越弱。
四、声音的高低
1. 声音的高低可以用音高来描述。
2. 音高与物体振动的快慢有关。
物体振动得越快,发出的声音就越高;物体振动得越慢,发出的声音就越低。
3. 钢尺伸出桌面的长度越短,振动越快,音高越高;钢尺伸出桌面的长度越长,振动越慢,音高越低。
五、我们是怎样听到声音的
1. 人的耳朵由外耳、中耳和内耳三部分构成。
2. 外耳包括耳廓和外耳道,耳廓收集声音,外耳道传递声音。
3. 中耳由鼓膜、听小骨等构成,鼓膜将声音转化为振动,听小骨将振动传递到内耳。
4. 内耳包括耳蜗等,耳蜗将振动转化为神经信号,传递给大脑,我们就听到了声音。
四年级科学上册第一单元第1课必备知识点
四年级科学上册第一单元多样的动物1.鸟和哺乳动物必备知识点四年级科学上册第一单元《多样的动物》中,关于“1.鸟和哺乳动物”的必备知识点主要包括以下几个方面:一、动物的多样性在大自然中,生活着多种多样的动物。
这些动物不仅在身体结构上存在差异,而且运动方式也各有特点。
动物的数量也有所不同,有些动物数量庞大,而有些则非常稀少。
二、鸟类的共同特征体表特征:鸟类体表有羽毛和翼,多数鸟类善于飞行。
羽毛可以分为正羽、绒羽和纤羽,其中正羽覆盖在鸟的身体上,有助于飞行;绒羽则紧贴鸟的身体,有助于保持体温。
身体形态:鸟类的身体通常呈纺锤形,这种形态有助于降低飞行时的阻力。
喙和足:鸟类有角质的喙,足上有鳞片。
不同鸟类的喙和足形态差异很大,这与它们的生活环境和生活习性密切相关。
生理特征:鸟类是恒温动物,能够保持恒定的体温。
此外,它们还是卵生动物,通过产卵的方式繁殖后代。
三、哺乳动物的共同特征体表特征:哺乳动物的身体表面有毛,这些毛发有助于保持体温。
生理特征:哺乳动物是恒温动物,能够调节体温以适应环境变化。
它们用乳汁喂养后代,这是哺乳动物区别于其他动物的重要特征之一。
躯体和四肢结构:哺乳动物的躯体和四肢结构有利于它们快速运动,并具有多种运动方式,如奔跑、飞翔(如蝙蝠)、跳跃和游泳等。
皮肤功能:哺乳动物的皮肤不仅具有敏锐的感觉功能,还能调控体温。
皮下脂肪具有保持体温的作用。
四、鸟和哺乳动物的对比繁殖方式:鸟类是卵生动物,通过产卵的方式繁殖后代;而哺乳动物则是胎生动物,幼崽在母体内发育成熟后出生。
体温调节:虽然鸟类和哺乳动物都是恒温动物,但它们的体温调节机制有所不同。
鸟类主要通过羽毛和肌肉活动来维持体温;而哺乳动物则通过毛发、皮下脂肪和血液循环等多种方式来调节体温。
五、常见的鸟和哺乳动物常见的鸟类:包括水牛背鹭(一种与水牛共生的鸟类)、鸡(作为家禽广泛饲养)、以及其他各种野生鸟类如鸽子、麻雀等。
常见的哺乳动物:包括绵羊、梅花鹿、猫、兔等。
四年级上册《科学》教案优秀8篇
四年级上册《科学》教案优秀8篇四年级上册《科学》教案篇一教学目标:1.观察多种植物的根和茎,了解它们的作用。
2.能完成植物根和茎的实验,并做出自己的解释。
教学重点:知道植物根和茎的作用是什么。
教学难点:怎样用实验去证明植物根和茎的作用。
教学准备:师备:多种多样带根的植物、一株新采集的特别是根部分完好的小植物、一个能够装进所采集的植物的根的试管、水、少量食用油、一个滴管。
生备:一段新采集的植物的`枝条(上有叶),一把小刀,少量已染色的水,两个纸杯。
教学过程:一、引入:师:“你们知道植物制造食物需要的水和养分怎样进入植物体内、怎样到达植物身体的各部分呢?”二、探究内容:1.引导学生做出解释。
根从土壤里吸收水和养分,茎把水和养分输送到植物身体的各部分。
2.了解常见的植物都有根和茎。
3.想办法用实验证明根具有吸收水和养分的作用,茎有向叶输送水的作用。
(1)引导学生提出种种方法。
(2)选择和教材上的实验相近的方法,进行具体研究。
选择什么样的植物做实验?用什么容器装水容易看到实验现象?怎样知道容器内的水是不是减少了?怎样防止容器内的水蒸发?(3)设计实验证明根部吸收的水和养分通过茎输送到叶上时,可提问:有什么简便方法能够帮助我们看到植物的茎确实具有运输水分的作用?平时我们看到植物缺水叶子会变蔫,根据这一点我们能想出什么方法证明植物的茎有输送水的作用?教材上用什么方法证明?给实验用的水染色起什么作用?4.说说植物的根和茎除了吸收水和养分、输送水和养分以外,还有什么作用?(还有支撑植物,使它们能更充分地接受阳光照射。
)三、全课总结。
四、课外拓展:1、利用课外时间注意观察。
2、收集和阅读各种植物的资料,带少儿植物图册一类的书。
《科学》四年级上册教案篇二【教学目标】科学概念:天气是不断变化的,对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理,可以帮助我们认识天气的一些特征,了解天气变化的一些规律。
过程与方法:统计、分析“天气日历”上收集到的信息,并利用这些信息对天气情况进行解释。
四年级上册科学第一单元知识点
第一单元《天气》1-1.我们可以通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
〔温度、风向和风速、降水、云量是天气观察中的重要数据〕1-2.记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。
1-2.在我们的天气日历中,一般记录日期和时间、云量、降水情况,气温、风向和风速。
1-3 一天中温度变化的规律为:早晚上气温较低,中午气温较高,午后两点左右气温最高。
1-3.使用温度计前,先复习温度计的使用方法,把温度计的液泡放在手上约一分钟,要等到温度计里的液柱停止上升或下降后,直到液柱不再变化后,再正确读数。
读数时,视线要与温度计的液柱平行1-3.气温是指室外阴凉通风地方的温度。
每天应选择同一时间、同一地点来测量。
1-4.风可以通过自然界中的事物来感知,可以用风向和风速来描述。
风向和风速是天气观测中的重要数据。
1-4.风向是指风吹来的方向。
风向可以用风向标来测量,风向标箭头所指的方向就是风向。
如风向标的箭头指向西北,就是〔西北〕风。
我们一般用8个方位来描述风向。
1-4.风的速度是以风每秒行进多少米来计算的。
风速仪是测量风速的仪器。
气象学家把风速记为13个等级〔0-12级〕。
在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分风速。
1-4 零级烟柱直冲天,一级轻烟随风偏,二级微风吹脸面,三级柔风红旗展,四级树摇飞纸片,五级中风树轻摇,六级大风举伞难,七级迎风走不便,八级强风树枝断,九级烈风飞瓦片,十级风暴树根拔,十一级巨暴多损坏,十二级飓风陆罕见。
1-5.降水的形式很多,常见的有雨、雪、冰雹等。
1-5.降水是天气的一个根本特征,测量记录降水量的单位是毫米。
气象学家依据一天 24小时.雨量器是测量降水量多少的装置,我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。
1-6.云实际上是由无数的小水滴或冰晶组成的,云可以看作是天上的雾。
1-6.依据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天。
.对天气信息进行整理、总结和分析,可以援助我们认识天气的某些特征,了解天气变化的一些规律。
教科版四年级科学上册《第一单元》
教科版四年级科学上册
降水是天气的一个重要特征
降水形式
雨 雪 冰雹 ……
雨量器:测量降水量的仪器
雨量器原理
几种简易雨量器
简易雨量器制作步骤
1、找一个直筒透明杯(或饮料瓶),高15厘米以上。
2、用尺子在纸条上画好刻度,单位毫米。
3、将纸条竖直粘到杯外面,使纸条0刻度线和杯内底部对齐。
思考
雨量器的口径大小是否对测量有影响? 用大小不同的雨量器测量降水可以吗?
东风
东 由东向西吹的风
东南风
西南
东南
由东南向西北吹的风
南
北
西
东
南
小活动
根据旗面飘动的情况辨别风向
风向测量工具:风向标。 风向标的箭头指向的是风吹来的方向。
测量风向: 有哪些方法可以用来确定方位?
风向标的箭头指向=风吹来的方向
风 速 风每秒钟行进多少米
风速测量仪器:风速仪。
风速等级 (风级)
积云: 高于层云,看上去像棉花堆一样的云。
卷云:纤细的羽状云,只有在温度非常低的高空
才能形成。所以卷云是由微小的冰晶组成 的。
分类依据:云的高度和形状。
云的分类 各种云的特点及与天气的关系
种类
形状
位置
天气
卷云 像羽毛像绫纱
最高
阳光可以透过它照到地 面,天气晴朗
卷积云 像粼波
很高
它不会带来雨雪
积云 像棉花团 2000米左右 在天空映着温和的阳光
卷层云 仿佛白色调幕 高
它向前推进,天气将转阴
高层云 像毛玻璃
低
它预示将要下雨或下雪
雨层云 布满天空
更低
雨雪就开始下降
积雨云 形成高大的云山 更低
四年级上册科学第一单元
第一单元我们周围的空气第一节空气的性质1.用什么方法证明空气的存在?答:1.用注射器抽气后注入水中冒气泡2. 用塑料袋兜空气袋子鼓起来2.把一团纸放在杯子的底部,然后将杯子倒立竖直压入水中,纸团会湿吗?为什么?答。
纸团不会湿。
因为杯子里面的空间被空气占据着,空气跑不出来,水就进不去,因此纸团不会湿。
3.用力吃瓶子里的气球,气球吹得大吗?为什么?怎样才能吹大瓶子里的气球呢?答。
吹不大因为瓶子里的空间被空气占据着。
在瓶子上剪一个小孔,就能吹大瓶子里的气球了。
4.怎样证明饼干、砖头、羽绒被里是否有空气?答。
放入水中,有气泡冒出5.把两只充气的气球吊在小棍上,使它们保持平衡,刺破其中一只,观察有什么现象呢,这个实验说明了什么呢?答。
当我们刺破其中一只气球时,刺破气球的那端明显上升了。
木棍倾斜。
这说明空气是有质量的。
6.解开气球的绳子,让气球的口对着自己的脸,你有什么感觉呢?这个实验说明了什么?答。
感觉到有一股气流冲向自己的脸部,这个实验说明了空气具有流动性。
7.用手压"气垫"有什么感觉呢?再用力压一压,感觉又怎么样呢?松开手后你有看见了什么?怎么解释这些现象呢?答。
用手压"气垫"会感觉到手被"气垫"向上反弹。
再用力压一压,会感觉到手被"气垫"向上反弹的力量会更大。
松开手后,就会看到"气垫"恢复原样了。
这些感觉和现象说明空气能被压缩,压缩的空气有弹性。
8.说明空气的性质。
答。
1占据空间。
2有质量。
3会流动。
4能被压缩,有弹性。
9.水和空气相比,有什么不同呢?答。
1.给自行车轮胎篮球充气2.玩空气枪11.实验名称:探究压缩空气的力量实验器材:吸管,胶带,绳子,长形气球,气筒问题:喷气气球充气量的多少与它跑的距离是否有关?假设:喷气气球充气越多,它跑的距离越远。
操作步骤:1用绳子穿过吸管,把绳子绷直;2用气筒给气球打气,旋转喷口,捏紧;3用胶带把打过气的长气球固定在吸管上。
人教版四年级上册科学各单元知识点
人教版四年级上册科学各单元知识点人教版四年级上册科学共有六个单元,分别是:1. 单元一:观察水和风- 水的颜色:水的颜色是透明的,无色的。
- 水的形态:水的形态有液态、固态和气态。
- 风的特点:风是空气的运动,有方向和速度。
2. 单元二:观察生活中的变化- 变化是事物的特性:事物会发生颜色、形状、大小、状态等方面的变化。
- 热能和物体的变化:加热可以使物体融化、沸腾、燃烧、蒸发等。
- 光能和物体的变化:光能可以使物体发光、闪光。
3. 单元三:物体和材料- 物体的特征:物体有形状、颜色、大小、重量等特征。
- 物体的分类:物体可以按形状、用途、材料等进行分类。
- 材料的分类:材料可以分为金属材料、非金属材料和合成材料等。
4. 单元四:植物的生长- 植物的种子发芽:种子经过适当的温度、湿度和适宜的光照条件,可以发芽生长。
- 植物的生长条件:植物的生长需要阳光、水分、养分和适宜的温度。
- 植物的种类和用途:植物可以分为水生植物、陆生植物和空气中生长的植物等。
5. 单元五:动物的生存环境- 动物的栖息地:动物根据自身的特点选择适合生存的栖息地。
- 动物的食物链:动物之间存在着食物链,每个环节都有其特定的食物来源。
- 动物的习性和保护:动物有自己的生活习性,需要人们的保护。
6. 单元六:体温的维持- 动物的体温:动物可以维持恒定的体温,分为恒温动物和变温动物。
- 人类的体温调节:人类可以通过出汗、穿衣、进食等方式调节体温。
- 保护身体健康:定时休息、适度运动、合理饮食等都是保护身体健康的方法。
以上是人教版四年级上册科学各单元的知识点概述,具体的内容还需要参考教材中的详细内容。
四年级上册科学教案(全册)
四年级上册科学教案(第一部分)一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解自然界中常见的动植物特征,能举例说明其适应环境的特点。
(2)学习使用观察、实验、调查等方法进行科学探究。
(3)培养学生的团队合作意识,提高观察和思考能力。
2. 过程与方法:(1)通过观察、实验、调查等方法,了解动植物的生活环境。
(2)学会合作探究,培养学生的观察和思考能力。
3. 情感态度价值观:培养学生对科学的兴趣和好奇心,树立环保意识,关爱动植物。
二、教学内容第1课:我们身边的科学1. 认识科学实验器材,了解实验基本操作。
2. 学习观察和记录实验现象。
第2课:植物的生长1. 了解植物的生长过程,学会观察植物的生长变化。
2. 学习植物的适应环境特点,举例说明。
第3课:动物的适应1. 了解动物的适应环境特点,学会观察动物的生活习性。
2. 学习动物的保护自己,提高生存能力的方法。
第4课:我们的地球1. 了解地球的基本面貌,学会观察地球的自然现象。
2. 学习保护地球,关爱环境的方法。
第5课:天气与气候1. 了解天气与气候的区别,学会观察天气变化。
2. 学习气候变化对生活的影响,提高应对气候变化的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)了解动植物的适应环境特点。
(2)学会观察、实验、调查等方法进行科学探究。
(3)培养学生的团队合作意识,提高观察和思考能力。
2. 教学难点:(1)动植物适应环境的具体实例分析。
(2)科学探究方法的运用。
四、教学方法采用观察、实验、调查等方法,以小组合作、讨论交流的形式进行学习。
五、教学评价1. 学生课堂参与度。
2. 学生实验操作能力。
3. 学生小组合作、讨论交流的表现。
4. 学生对科学知识的掌握程度。
四年级上册科学教案(第二部分)六、教学内容第6课:人体的奥秘1. 了解人体基本结构,学会观察人体各个系统。
2. 学习人体生理功能,探究人体奥秘。
第7课:物质的性质1. 学习物质的三大属性:固态、液态、气态。
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第一单元天气1-1.天气总是在不断地变化着,它影响着我们的活动,也影响着地球上所有的生物。
天气是指我们居住的地区,在某个时间的大气状况。
我们通过云量、降水量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
1-2.记录每天各种天气现象的表格叫做天气日历。
在天气日历中要记录日期和时间、云量、降水量,气温、风向和风速。
如果有云,还要记录云的类型。
观察天气在每天的同一时间、同一地点。
1-2.云量、降水量、气温、风向和风速是天气的重要特征,是天气中观察的重要数据。
1-3.使用温度计时,要等到温度计里的液柱停止上升或下降后,才能读数。
1、通常通过(云量)、(降雨量)、(气温)、(风向)和(风速)等天气特征来描述天气。
2、天气每天都在发生(变化)。
天气影响着我们的生活。
3、气温是指(室外阴凉)、(通风地方)的温度,每天应选择同一时间来测量气温。
4、风可以通过自然界中事物的变化来感知,可以用(风向)和(风速)来描述。
5、降水量的多少可以用(雨量器)来测量。
6、根据云量的多少,天气可分为(晴天)、(多云天)和(阴天)。
7、云在天空中是会变化的,不同的云预示着(不同天气)的来临。
8、天气是不断变化的,对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理,可以帮助我们认识天气的一些特征,了解天气变化的一些规律。
9、天气特征包括(云量)、(降水量)、(风)和(气温)。
10、(温度计)、(雨量器)、(风向标)和(风速仪)是测量天气的工具。
11、风向是指(风吹来的方向)。
北风是由(北)向(南)吹来的风。
西风是由(西)向(东)吹来的风。
东南风是由(东南)向(西北)吹来的风。
由西南向东北吹来的是西南风。
当红旗飘向东南时,吹的是西北风。
15、风向可以用(风向标)来测量。
我们一般用东、西、南、北、东北、西北、东南、西南8个方位来描述风向。
16、风向标的箭头指向的是(风吹来)的方向。
如风向标的箭头指向西北,就是西北风。
我们用它来描述风向。
17、风向可以用(北)、(南)、(西)、(东)、(西北)、(东北)、(西南)、(东南)这八个方位来描述方向。
18、风的速度是以每秒进行多少米来计算的。
(风速仪)是测量风俗的仪器。
气象学家通常把风速分为(13)个等级。
在我们的天气日历中可以用简化的风速等级来划分为无风、微风和大风三个等级。
1-5.降水是天气的一个基本特征,测量记录降水量的单位是毫米。
1-5.降水的形式很多,常见的有雨、雪、冰雹、雾等。
1-5.雨量器是测量降水量多少的装置。
雨量器的集水漏斗用来收集雨水,容器中雨水的高度值就是降水量。
我们可以用直筒透明杯子来做雨量器。
气象学家根据一天(24小时)的降水量确定下雨等级。
如(小于10毫米)是小雨,10~25毫米是(中雨),25~50毫米是(大雨),50~100毫米是(暴雨),100~250毫米是(大暴雨),大于250毫米是(特大暴雨)。
1-6.云实际上是由无数的小水滴或小冰晶组成的,云可以看作是天上的雾。
1-6.根据云量的多少,天气可分为晴天、多云和阴天。
云在天空中是会变化的,不同的云预示着不同的天气。
21、风速等级是由(风速仪)测定的。
22、我们的风速简化等级有:0 ——无风(旗子不动);1 ——微风(旗子微动);2 ——大风(旗子展开)。
23、(风向)和(风速)是天气观察中的重要数据。
24、降水的形式很多,常见的有(雨)、(雪)、(冰雹)等。
25、(雨量器)是测量降水量多少的装置。
26、降水量的等级表日降水量指的是 4 24 小时内的降水量。
27、云可以分成三类:(积云)、(层云)、(卷云)。
28、靠近地球表面形成的扁平层状云是(层云)。
层云通常是(灰色)的。
29、层云有时会覆盖大部分甚至整个天空。
如果层云变厚,将会出现(毛毛雨)、(大雨)或(雪),所以也称它为(雨层云)。
29、看上去像棉花堆一样的云叫做(积云)。
30、积云通常与(晴好天气)相联系,但是也能发展成(积雨云),并形成(雷阵雨)天气。
31、纤细的羽状云是(卷云)。
卷云只在温度非常低的高空才能形成,所以卷云是由微小的(冰晶)组成的。
32、需要全市中小学及幼儿停课的天气预警:红色暴雨、黄色台风。
35、云量和天气的关系:36、1-6.靠近地球表面的扁平层状云是层云,它通常是灰色的。
层云变厚,就是雨层云,将会出现毛毛雨、大雨或雪。
1-6.人们根据云量的多少区分晴天、多云、阴天。
我们把天空当成一个圆面,平均分成四份,把看到的运量填充到这个圆面内,如果运量不超过圆面的四分之一,就是晴天;如果运量不超过四分之三,就是多云;如果运量超过四分之三或覆盖了整个圆面,就是阴天。
1-6.高于云层,看上去像棉花堆一样的云叫做积云。
积云发展成积雨云,形成雷阵雨。
(天上城堡云,地上雷雨临)37、从柱状图可以获取的信息:(1)气温先逐渐上升,后逐渐下降。
(2)14 时气温最高,6 时气温最低。
1-6.纤细的羽状云是卷云,卷云是由微小的冰晶组成。
1-7.对天气信息进行整理、总结和分析,可以帮助我们认识天气的某些特征,了解天气变化的一些规律。
1-7.一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。
1-7.动植物也能预报天气,如:(1)松果在干燥晴朗的日子鳞片会打开,相反,如果松果的鳞片紧闭,则表示即将下雨。
(2)蜻蜓要下雨时会低飞。
(3)蚂蚁要下雨时会搬家。
第二单元溶解2-1.溶解的特征:物质在水中化成了肉眼看不见的微粒,均匀分布在水中,不能用沉降或过滤的方法分离2-1.过滤实验中用到的器材有:铁架台、漏斗、过滤纸、玻璃棒、烧杯。
2-1.做过滤实验时,要注意“ 一贴、两低、三靠”。
(一贴:滤纸紧贴漏斗内壁。
两低:滤纸低于漏斗边缘,滤液低于滤纸边缘。
三靠:倾倒滤液的烧杯紧靠玻璃棒,玻璃棒紧靠三层滤纸,漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。
)2-2.高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒,常被用来消毒和防腐,但不能用手直接取,需要用小匙来取。
2-2.高锰酸钾进入水中时的状态:极少数溶解,沉入水底。
轻轻摇晃杯子以后:水底的高锰酸钾减少了,杯中的液体变成紫色。
充分搅拌高锰酸钾后:全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。
2-2.观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有:颗粒大小的变化、在水中是否均匀分布、是否有沉定、能否用过滤的方法分离。
2-3.胶水或洗发液进入水中的状态:先浮在水面,再下沉,然后一缕缕的扩散,轻轻搅拌部分溶解,充分搅拌全部溶解,最后变成胶水或洗发液溶液。
2-3.食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都能溶解在水中,形成了透明、稳定的溶液,沙、面粉、食用油不能溶解在水中,形成的是混合物。
2-4.不同的物质在水中的溶解能力是不同的,食盐在水中的溶解能力比小苏打要强。
2-4.轻轻开启一瓶汽水,用注射器吸出约 1/3 管汽水,再用橡皮帽封住管口,拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大,变多了,推注射器活塞,看到注射器里的气泡变小,变少了。
2-4.水除了能溶解固体和液体之外,还能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体。
水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。
汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解的,所以瓶一打开,气体就冒出来了。
2-5.切碎、加温、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。
2-6.在 100 毫升水中,食盐溶解的量是有限度的,大约是 6 36 克。
2-6.溶解在水中的食盐能用蒸发的方法把食盐和水分离出来。
2-7.给盐水加热,可以分离食盐和水,需要的材料有:蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架、火柴、湿抹布。
2-7.酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分,外焰的温度最高,内焰其次,焰心的温度最低。
2-7.点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴,决不能用燃着的酒精灯对火。
加热完毕需要熄火时,可用灯帽盖灭,盖灭时需再重盖一次,以避免以后使用时灯帽打不开,绝对禁止用嘴吹灭火!1、盐能够溶解在水中,也能从水中分离出来,人们就是利用了盐的这个特点,把海水引进盐田,用太阳的热量使海水中的水分蒸发,最后析出盐的结晶。
2、酒精是容易挥发和燃烧的液体,万一有洒出的酒精在灯外燃烧,不要惊慌,可用湿抹布或沙土扑灭。
3、对比实验不同条件只有一个,其他条件都相同4、5、重点实验一:制定一个“100毫升水能溶解多少克食盐?”的研究计划。
要研究的问题:100毫升水能溶解多少克食盐?研究地准备(实验材料):量筒、天平、小匙、搅拌棒、食盐、记录单研究方法:1.用量筒取100毫升的水倒入杯中。
2、用天平把食盐分成两克一份。
3、把第一份食盐用小匙投入水中,并用搅拌棒轻轻搅拌,使食盐完全溶解。
然后再按照这样的方法投入第二份、第三份、第四份……直到加入的食盐不能再溶解为止。
4、统计一共溶解了多少克食盐。
研究结论:100毫升水能溶解大约36克食盐。
实验二:“胶水、醋、酒精、和食用油能在水中溶解吗”实验你是怎样完成的?你的预测:我认为胶水、醋和酒精能在水中溶解,食用油不能溶解。
实验过程:①分别在试管中加入10至15毫升水。
②分别往试管中加入1至2毫升醋、酒精和食用油。
③充分振荡后,静置一会儿。
实验结论:胶水、醋、酒精在水中能够溶解,食用油不能在水中溶解。
往食用油中和水的混合物中加入少量的洗涤剂,震荡后(食用油会溶解)。
行沉降,也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。
第三单元声音3-1.声音有高、低、强、弱之分。
3-1.音叉是一种发声仪器,用来调试乐器和测试音高。
3-1.敲击大小不同的两支音叉,小音叉发出的声音高,大音叉发出的声音低。
3-1.用不同力度敲打音叉,轻轻敲击发出的声音强,大力一点敲击发出的声音弱。
3-2.一个物体在力的作用下,不断重复地做往返运动,这种运动称为振动。
3-2.声音是由物体振动产生的。
(物体受到外力作用不一定发出声音,只有让它振动才行。
如果停止振动发声就会马上停止。
)3-2.用击打过的音叉轻轻接触水面,水面会产生波纹,这说明音叉振动了。
3-3.声音的强弱可以用音量来描述。
声音的高低可以用音高来描述。
(音高是描述物体振动快慢的一个量。
)3-3.音量是由物体振动的幅度决定的。
振动幅度越大,声音越强;振动幅度越小,声音越弱。
3-3.音高是由物体振动的快慢(频率)决定的。
振动越快,发出的声音就越高;振动越慢,发出的声音就越低。
3-3.越短、越小、越少、越细的物体振动越快,发出的声音越高。
越长、越大、越多、越粗的物体振动越慢,发出的声音越低。
3-3.敲击水量不同的玻璃杯,水越少声音越高,水越多声音越低。
3-3.拨弹橡皮筋时,皮筋越紧,声音越高;皮筋越松,声音越低。
11、有一根橡皮筋,用相同的力弹拨,橡皮筋拉的紧,声音(高),拉得松,声音(低);当橡皮筋拉得一样长短时,用力拨橡皮筋,声音(强),轻轻拨,声音(弱)。
12、用相同的力拨动伸出桌面4厘米和8厘米的钢尺,伸出桌面短,听到声音(高),伸出桌面长,听到声音(低);把钢尺伸出桌面8厘米,轻轻拨动时声音(弱),用力拨动时声音(强)。