苏教版科学六年级上册科学第四单元第4课探索宇宙
苏教版六年级科学上册第四单元《4.探索宇宙》优秀说课稿
苏教版六年级科学上册第四单元《4.探索宇宙》优秀说课稿一. 教材分析《探索宇宙》是苏教版六年级科学上册第四单元的一课。
本节课主要内容是让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、组成和结构。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生探索宇宙的奥秘，激发学生对科学的热爱和好奇心。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养和观察能力，他们对宇宙有一定的认知，但还不够系统和完善。
在学习本节课的过程中，学生需要通过观察、思考、讨论等方式，进一步深化对宇宙的认识和理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宇宙的起源、组成和结构，认识恒星、行星等基本天体。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的科学思维和探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.重点：宇宙的起源、组成和结构，恒星、行星等基本天体的特点。
2.难点：宇宙的起源和演化过程，恒星、行星等基本天体的形成和演变。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：观察法、讨论法、讲授法、实践活动法。
2.教学手段：多媒体课件、天文望远镜、模型、图片、图表等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示宇宙星空的图片，引导学生关注宇宙，激发学生的兴趣和好奇心。
2.讲解：讲解宇宙的起源、组成和结构，恒星、行星等基本天体的特点。
3.观察：引导学生观察天文望远镜中的天体，加深对恒星、行星等基本天体的认识。
4.讨论：分组讨论宇宙的起源和演化过程，学生分享自己的观点和见解。
5.实践活动：制作宇宙模型，展示自己对宇宙的理解和认识。
6.总结：总结本节课的主要内容和知识点，强调宇宙的奥秘和科学的价值。
七. 说板书设计宇宙起源、组成、结构恒星、行星、基本天体八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生的参与程度、讨论积极性和思考深度。
2.实践活动：评价学生制作的宇宙模型，考察学生的理解和创新能力。
3.课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对课堂内容的掌握程度。
六年级上册科学教学设计《4.4_探索宇宙》苏教版
六年级上册科学教学设计《4.4_探索宇宙》苏教版一. 教材分析《4.4_探索宇宙》这一课主要让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等。
通过学习，让学生对宇宙有更直观的认识，激发他们对宇宙探索的兴趣。
教材中包含了丰富的图片和实例，有助于学生更好地理解宇宙的相关概念。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对宇宙有一定的了解。
但在具体的知识点和探索方法上，还需要进一步引导和培养。
学生在学习过程中，需要通过观察、思考、讨论等方式，提高他们的科学思维能力。
三. 教学目标1.让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等。
2.培养学生对宇宙探索的兴趣和热情。
3.提高学生的科学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.宇宙的组成和恒星、行星等的天体特点。
2.探索宇宙的方法和过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实例等，让学生直观地了解宇宙的相关知识。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和科学思维能力。
3.实践操作法：让学生动手操作，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.图片和实例：准备与宇宙相关的图片和实例，用于教学中的情境创设。
2.教学视频：准备宇宙探索的相关视频，用于呈现和讲解。
3.实验器材：准备星座卡片等实验器材，用于实践操作环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生对宇宙产生兴趣，并提出本节课的主题：“探索宇宙”。
2.呈现（10分钟）播放宇宙探索的相关视频，让学生直观地了解宇宙的基本知识。
在观看过程中，引导学生思考：宇宙由哪些部分组成？恒星和行星有什么特点？3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发星座卡片，让学生通过观察和讨论，了解星座的特点。
在此过程中，教师引导学生运用已学的知识，分析星座的形成和特点。
4.巩固（5分钟）教师提问：宇宙探索的意义是什么？让学生结合所学知识，回答问题。
此外，还可以让学生举例说明宇宙探索的成果。
《探索宇宙》说课稿
《探索宇宙》说课稿一．说教材：本节内容是小学科学六年级上册第四单元的第四课。
主要是通过望远镜和航天技术的发展两条主线，引领学生了解人类认识、探索宇宙空间的历程以及取得的一系列成果。
探索宇宙是当今世界科学研究的重大主题，对孩子进行这方面的启蒙教育，既可满足他们对探索太空的渴求，也可以给他们以宏观世界的启迪。
二．说学情：六年级学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程，学生在前面的学习中已经学习了相关知识，对宇宙、月球、太阳系等已经有了初步的认识，而且学生也能通过网络、电视等途径对人类探索宇宙的方法和过程有了一些了解，在此基础上学习这一课，对于学生来说，应该不是很艰难的。
所以，引导学生自主探索，合作学习，就会轻松突破教学重、难点，让课堂充满活力。
三．说教学目标及重难点：教学目标：1.能够收集人类探索太空的资料，能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。
2.2.了解人类探索宇宙的历史，知道人类对太空的认识随技术的发展而深化。
3.意识到航天事业的价值；4.学习航天精神，培养爱国之情，砥砺强国之志，实践报国之情。
教学重难点：【重点】了解人类是怎样探索宇宙的。
【难点】认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。
四．说教法学法：1、提问导学法提出问题让学生课前采取自学的方式来解决,增强学生自己解决归纳知识的能力。
2、探究式教学在教学中，努力营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生自主学习归纳，激发学生学习积极性、主动性，培养学生自主学习意识。
3、媒体辅助教学利用课件，将文字、图形、等媒体结合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。
五．说教学过程：1.导入：同学们好，相信在座的每个人都有属于自己的梦想，不知道大家有没有一个航天梦呢？今天我们就一起来学习《探索宇宙》吧。
“浩瀚星辰繁如锦”，在科技不发达的古代，我们只能通过肉眼观察世界。
面对宇宙的奇妙景象，人们通过编神话故事来寄托他们的向往与追求。
六年级上册科学说课稿《4.4_探索宇宙》苏教版
六年级上册科学说课稿《4.4_探索宇宙》苏教版一. 教材分析《4.4 探索宇宙》这一课是苏教版六年级上册科学教材的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星的产生和演化、以及人类对宇宙的探索等。
通过本节课的学习，学生可以对宇宙有更深入的了解，培养他们的科学精神和探索意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养和探究能力，他们对宇宙有一定的了解和兴趣。
但同时，学生对于宇宙的概念和知识还存在很多疑惑和不理解的地方。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的认知水平和兴趣点，引导学生主动探究和学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宇宙的基本知识，掌握恒星的产生和演化，了解人类对宇宙的探索历程。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的科学探究能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养他们的创新思维和社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：宇宙的组成、恒星的产生和演化、人类对宇宙的探索。
2.教学难点：恒星演化的过程、人类探索宇宙的技术和方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，结合板书和实物模型，帮助学生形象直观地理解宇宙的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示宇宙星空的图片或视频，引导学生思考宇宙的奥秘，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动1：宇宙的组成。
学生分组讨论，分析宇宙的组成部分，教师引导学生了解宇宙的层次结构和基本知识。
3.探究活动2：恒星的产生和演化。
学生观察恒星的生命周期图，分析恒星的演化过程，教师讲解恒星演化的原因和特点。
4.探究活动3：人类对宇宙的探索。
学生分组研究人类探索宇宙的历史和现状，教师引导学生了解探索宇宙的意义和挑战。
5.总结与反思：学生分享自己的学习心得和收获，教师对学生的表现进行评价和总结，强调宇宙知识的重要性和继续探索的意义。
六年级上册科学课件-4.4 探索宇宙｜苏教版 (共26张PPT)
1608年，荷兰的一位眼镜商汉斯·利 伯希偶然发现用两块镜片可以看清 远处的景物，受此启发，他制造了 人类历史上的第一架望远镜。经过 400多年的发展，望远镜的功能越来 越强大，观测的距离也越来越远。
1609年意大利佛罗伦萨人伽利略·伽 利略发明了40倍双镜望远镜，这是 第一部投入科学应用的实用望远镜。
截至2013年，全世界仅有前苏联/俄罗斯、美国、中 国三个国家拥有发射载人航天任务的能力。其他国 家的宇航员都需要与以上三国合作来完成载人航天 任务。自1961年人类首次飞天以来，共有来自38个 国家的宇航员先后飞天在国际航空联合会的定义下， 只有434人符合资格。进入太空的宇航员来自至少32 个国家。在香港及东南亚，航天员亦称太空人。截 至2013年，全世界仅有前苏联/俄罗斯、美国、中国 三个国家拥有发射载人航天任务的能力。其他国家 的宇航员都需要与以上三国合作来完成载人航天任 务。自1961年人类首次飞天以来，共有来自38个国 家的宇航员先后飞天。
同学们，你们心中 理想的职业是什么？
让我们了解一下宇航员？
宇航员，或称航天员，全称宇宙航天员，则指以太 空飞行为职业或进行过太空飞行的人。确定太空飞 行的标准则没有完全统一。 在美国，以旅行高度超 过海拔80公里（50英里）的人被称为宇航员 （astronaut）。国际航空联合会（FAI）定义的宇宙 飞行则需超过100公里。到2004年4月18日为止，按 照美国的定义共计440人，在太空里度过了一共 27,082个全体乘员天（crew-day，美国的定义），在 太空中散步共享了98个全体乘员天。在国际航空联 合会的定义下，只有434人符合资格。进入太空的宇 航员来自至少32个国家。在香港及东南亚，航天员 亦称太空人。
苏教版六年级科学上册第四单元《4.探索宇宙》优质说课稿
苏教版六年级科学上册第四单元《4.探索宇宙》优质说课稿一. 教材分析《探索宇宙》这一课是苏教版六年级科学上册第四单元的重要内容。
本课主要让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、组成和结构。
通过学习，使学生能够对宇宙有更全面的认识，培养学生的科学思维和探索精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙有了初步的认识。
但他们对宇宙的深入了解还不够，对宇宙的起源、组成和结构等概念还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，逐步建立对宇宙的系统认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宇宙的起源、组成和结构，掌握一些基本的宇宙知识。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的科学思维和探索精神。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的兴趣和好奇心，培养学生的科学素养。
四. 说教学重难点1.重点：宇宙的起源、组成和结构。
2.难点：对宇宙概念的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、讨论、讲授等方法，引导学生主动探究和学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示宇宙的图片，引导学生思考宇宙的起源和组成，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解宇宙的起源、组成和结构，让学生了解宇宙的基本知识。
3.观察：让学生观察宇宙模型，加深对宇宙结构的理解。
4.讨论：分组讨论宇宙的起源和组成，培养学生合作学习和科学思维。
5.总结：总结本节课的主要内容，强调宇宙的基本概念。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容。
可以设计如下板书：•起源：大爆炸•组成：恒星、行星、星系•结构：太阳系、银河系、宇宙八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、作业完成情况和单元测试成绩。
通过这些评价，可以了解学生对宇宙知识的理解和掌握程度，为下一步教学提供依据。
九. 说教学反思在教学过程中，要不断反思自己的教学方法和解题思路，根据学生的反馈情况进行调整。
六年级上册科学课件-4.4探索宇宙｜苏教版共75张PPT
学习目标
1.知道一些重要的探索宇宙的观察工具
——望远镜
2. 知道一些探索宇宙的运载工具
—— 运载火箭
3. 知道一些探索宇宙的工具探测工具
——航天器；
4. 了解一些中外著名的探索宇宙的人物。
猜一猜：
“浩瀚的宇宙是什么样子 的？”
------人类与生俱来的 好奇心
小知识：
冲出地球最大的困难是无法脱离地球 引力的束缚。地球就像一个巨大的磁
铁，牢牢地抓住地表的各种物体。当
运载火箭的速度达到7.9千米/秒时，
它就能挣脱地球引力围绕地球运转。 逐级加速的多级火箭就是为了实现这 一目的而设计出来的。
简单了解：
能环绕地球在最低的圆形轨道上运行的 速度称为第一宇宙速度，约为7．9千米／秒；
运载火箭的出现
随着时光的流逝，人 们更想冲出地球，飞向宇 宙探个究竟。冲出地球的 梦想经过几代人的努力， 终于实现。
你知道吗？
逃逸塔也叫逃逸系统,它的任务是 在火箭起飞前900秒到起飞后160秒时 间段内，也就是飞行高度在0公里至 110公里时，万一火箭发生故障，它可 以拽着轨道舱和返回舱与火箭分离， 并降落在安全地带帮助飞船上的航天 员脱离险境。
选择题
1.把下列探索宇宙的工具名称按出现的 先后次序进行排列，排列的结果是----
----------------------（③④②① ）
①哈勃太空望远镜 ②宇宙飞船 ③伽利略制作的天文望远镜 ④射电望远镜
选择题
2.当运载火箭的速度达到（④ ）时， 它就能挣脱地球引力，围绕地球运转。
①7.9千米/小时 ②7.9千米/分
“神舟号”宇宙 飞船
苏教版科学六年级上册教案4.4探索宇 宙-附知识点梳理
4.探索宇宙各位老师，你们好!我说课的内容是苏教版小学科学六年级上册第4单元第4课《探索宇宙》。
我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面来进行我的说课。
首先我来谈一谈教材分析。
教材分析这节内容是按照从微观到宏观的知识的编排体系，在小学科学课有关月球和星系的基础出现的。
在向学生展示人类探索宇宙的历程中，重点是让学生对宇宙有所了解，激发探索宇宙的兴趣，鼓励同学们学好科学，实现人类探索太空的梦想，培养学生认识宇宙、探索宇宙的科学态度和不断追求的科学精神。
学情分析本节课以浩瀚的宇宙为题材，学生既熟悉，又陌生。
大部分学生都对宇宙及其探索的内容有着强烈的学习兴趣。
教师在设计教学活动时应与学生的经验、兴趣等相一致，动静结合，满足学生的要求，充分调动学生的积极性。
同时，这时期的学生正由形象思维向抽象思维过渡，教师应通过一些形象的图片、视频、动画等让学生从直观的知识中建构关于宇宙的完整的知识体系。
教学目标1.了解人类探索宇宙的历史。
2.认识到空间科学对现代生活有哪些影响和帮助。
3.培养学生搜集整理信息的能力。
4.意识到航天事业的价值教学重点与难点重点：让学生对宇宙有所了解难点：通过数据，对浩瀚宇宙的认识；通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求，认识宇宙的科学态度，探索宇宙的科学精神。
教学准备教师准备：有关宇宙的多媒体课件、书籍等学生准备：课前收集各种关于宇宙的神话故事、星球的图片、有关宇宙和探索宇宙的资料教学过程一、谈话导入，引出课题首先提出问题。
在我们生活着的地球之外，是一个无边无际、广阔无垠的世界，被称为“宇宙”。
经过前面两节课的学习，你们对宇宙有了哪些了解？（学生结合前面的研究学习，自由交流对宇宙的认识。
）然后播放一段关于宇宙的视频，学生欣赏。
看完这段资料，学生分享感受。
二、探究活动活动一：人类是怎样观察天体的？茫茫的宇宙浩瀚而神秘，人类对它也充满着遐想。
人类对宇宙探究的脚步从未停止过。
苏教版科学六年级上册《第四单元探索宇宙》教学设计
苏教版科学六年级上册《第四单元探索宇宙》教学设计一. 教材分析苏教版科学六年级上册第四单元《探索宇宙》的内容包括：地球在宇宙中的位置、太阳系、恒星、银河系、宇宙的起源和演化等。
教材通过生动的图片、图表和简单的文字，帮助学生建立起对宇宙的基本认识。
在学习过程中，学生将了解到宇宙的浩瀚和神秘，感受到科学探索的魅力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对宇宙有了初步的认识。
但在深度和广度上，还需要进一步拓展。
学生在学习过程中，可能对一些宇宙概念和现象产生好奇，也可能会遇到一些理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生主动探究，提高他们的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球在宇宙中的位置，认识太阳系、恒星、银河系等基本宇宙概念，理解宇宙的起源和演化。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.重点：地球在宇宙中的位置，太阳系、恒星、银河系等基本宇宙概念，宇宙的起源和演化。
2.难点：恒星、银河系的形成和演化过程。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察宇宙现象，培养他们的观察能力。
2.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和口头表达能力。
3.探究法：引导学生自主探究，培养他们的科学探究能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、图表、视频等教学资源。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.提前让学生预习教材，了解基本内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张宇宙星空的图片，引导学生关注宇宙的美丽和神秘。
提出问题：“你们对宇宙有什么认识和疑问？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）通过展示教材中的图片、图表和视频，介绍地球在宇宙中的位置，太阳系、恒星、银河系等基本宇宙概念。
同时，讲解宇宙的起源和演化，让学生对宇宙有更深刻的理解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对刚刚呈现的内容，提出自己的疑问和观点。
苏教版六年级科学上册第四单元《4.探索宇宙》说课稿
苏教版六年级科学上册第四单元《4.探索宇宙》说课稿一. 教材分析《探索宇宙》这一课是苏教版六年级科学上册第四单元的重要内容。
本课的主要目的是让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、组成和结构，以及人类对宇宙的探索历程。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生逐步建立起对宇宙的认知框架。
同时，教材还设计了一系列实践活动，让学生在操作和观察中感受宇宙的奥秘。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对宇宙这一主题充满好奇。
但同时，宇宙作为一个抽象和复杂的科学领域，对学生而言具有一定的难度。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，尽可能用简单易懂的语言和方式让学生理解和掌握宇宙知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解宇宙的起源、组成和结构，知道人类对宇宙的探索历程。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生激发对宇宙的热爱和好奇心，培养探索科学的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：宇宙的起源、组成和结构，人类对宇宙的探索历程。
2.教学难点：宇宙的组成和结构，尤其是星系、恒星、行星等概念。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、探究式学习、小组合作等教学方法，引导学生主动参与课堂。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等教学辅助工具，生动形象地展示宇宙知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示宇宙星空的图片，激发学生的兴趣，导入新课。
2.探究宇宙的起源：引导学生了解宇宙大爆炸理论，通过动画展示宇宙的演变过程。
3.认识宇宙的组成：介绍星系、恒星、行星等概念，引导学生了解宇宙的基本结构。
4.人类对宇宙的探索：介绍中国古代和现代的宇宙探索历程，让学生感受到人类对宇宙的不断追求。
5.实践活动：让学生分组进行观察和实践，如观察星空、制作简易望远镜等。
6.总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
2021苏教版小学科学六级上册《探索宇宙》说课稿(含反思)
小学科学六年级上册《探索宇宙》说课稿大家好，今天我说课的内容是苏教版六年级上册第四单元《探索宇宙》的《探索宇宙》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材《探索宇宙》是苏教版科学六年级上册第4单元《探索宇宙》的第四课时。
通过二年级上册《天空中的星体》四年级下册《地球、月球与太阳》以及五年级下册《地球的运动>的通过二四五三个年段相关单元以及本单元前三节《太阳系大家族》《观察星座》《冲出地球》内容的学习，学生已经直观地认识了地球在宇宙中的位置、基本特征，以及人类为探索宇宙、认识宇宙中的现象所做的一系列努力，了解了太阳、月球和星星的基本特征、学习了太阳、月球和地球的概念及它们的运动规律，以及探究地球的公转和自转引起的昼夜变化，以及地球运动对动植物的影响。
本课教学中要重点通过学生动手搜集资料、小组合作学习、全班分享成果、建立学习共同体，从而突破信息量大、枯燥的学习苦难。
六年级学生经过一至五年级的实验教学，已经具备了一定的模拟实验能力，在模拟实验过程中，可以引导学生在明确原理后自己动手模仿整个实验过程，并着重培养学生仔细观察、合作配合等实验习惯，运用所学知识进行模拟操作。
从学生的年龄结构和心理特征来看，六年级的小学生对探索宇宙具有强烈的好奇心和求知欲。
通过一至五年级的学习，学生已经建构了一定的知识体系，对杳阅资料具备一定能力，对宇宙已经有了初步的认识，对实验操作也掌握了一定的方法。
学习，学生已经初步了解并探究太阳、月球和星星的基本特征、学习了太阳、月球和地球的概念及它们的运动规律，以及探究地球的公转和自转引起的昼夜变化，以及地球运动对动植物的影响。
因此宇宙中存在的现象对学生来讲已较为熟悉。
本课则带领学生重点关注航天器的类型和作用，以及世界航天史上重大事件、中国航天探索的历程和"嫦娥工程"中飞行器的工作原理，以及人类为探索宇宙所做出的努力。
苏教版小学科学六年级上册第四单元《4.探索宇宙》教学设计1
4.探索宇宙【教学目标】1．了解人类探索宇宙的历史，能够收集人类探索太空的资料。
2．体会到科学家和宇航员在宇宙探索中前仆后继的献身精神，意识到航天事业的价值。
3．知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的发展而发展，知道望远镜的发展史，认识各种典型的航天器，了解人类历史上的主要航天英雄【教学重点】了解人类是怎么探索宇宙的。
【教学难点】认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：学生收集整理有关神话传说、望远镜、航天器的资料。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．谈话：在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为“宇宙”。
宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索，今天我们就来一起了解宇宙的知识，学习“探索宇宙”。
（板书课题）关于宇宙你想知道什么？2．下面我们一起来了解人类是怎样去探索宇宙的，首先我们来看一些关于宇宙的图片。
3．看后你有什么感受？学生交流。
二、学习新课（一）指导学生认识人类对宇宙的探索。
1．了解古人对宇宙的探索和向往。
（1）讲述：很早很早以前，人们就想知道地有多宽，天有多大，宇宙是怎样构成的。
人们对浩瀚的宇宙充满了神奇与幻想，在科学技术不发达的远古时代，人们通过编传神话、传说来寄托他们对宇宙的向往和追求。
你知道古代人根据什么天文现象，编传了这些神话传说？）古人对天地产生原因的最初思考：盘古开天辟地。
古人看到月亮上明暗相间的阴影：嫦娥偷药奔月。
古人看到天空中日月星辰的分布：女娲炼石补天。
古人看到太阳的东升西落，对光明的向往：夸父持杖逐日。
那是，人类只能站在地球上肉眼观察宇宙，并编传了一些神话传说。
（2）谈话：这些神话也反映了古人对宇宙的迫切了解与探索宇宙的强烈愿望。
在这种强烈愿望的驱使下，人们想用智慧把目光射向宇宙，从而，望远镜就诞生了。
2．介绍望远镜：你知道哪些望远镜？（1）要求学生自读课文，小组交流、汇报人类从肉眼观察——第一架望远镜——各种现代望远镜的发展历史，尤其展示现代望远镜的先进功能及特点。
苏教版科学六年级上册4.4《探索宇宙》说课稿2
苏教版科学六年级上册4.4《探索宇宙》说课稿2一. 教材分析《探索宇宙》是苏教版科学六年级上册第四单元中的一课。
本课的主要内容是让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星的分类和生命星球的特点等。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生探索宇宙的奥秘，激发学生对科学的热爱和好奇心。
在教材的安排上，既有理论知识的介绍，又有实践活动的设计，使学生在学习过程中能够做到理论联系实际，提高学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙有一定的了解。
他们在学习本课内容时，具有较强的好奇心和求知欲。
但同时，由于宇宙知识较为抽象，学生理解和掌握起来存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握宇宙知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星的分类和生命星球的特点等。
2.过程与方法：通过观察、、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：宇宙的组成、恒星的分类和生命星球的特点。
2.教学难点：宇宙的起源和演化、恒星的生命周期。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、观察法等，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图表等，直观地展示宇宙的相关知识，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：以宇宙相关的谜语或故事引起学生的兴趣，激发学生的学习欲望。
2.新课导入：介绍宇宙的基本概念，如宇宙、恒星、行星等。
3.知识讲解：讲解宇宙的组成、恒星的分类和生命星球的特点。
4.实践活动：让学生观察天空，识别不同的恒星和行星，了解它们的特点。
5.课堂讨论：引导学生讨论宇宙的起源和演化，恒星的生命周期等话题。
6.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的科学素养。
2024苏教版科学小学六年级上册第4单元《探索宇宙》教学设计及教学反思
2024苏教版科学小学六年级上册第4单元《探索宇宙》教学设计及教学反思
在太阳中的相对位置。
科学观念（对客观事物的总体认识）
认识太阳系八大行星的基本特征，建立太阳系的科学概念。
科学思维（对客观事物的认识方式）
通过搭建太阳系模型，理解太阳系行星之间的关系。
探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）
C.与地球的环境最接近
D.体积和质量最大
3.右图是（）它是八颗行星中光环最突出和明显的行星。
A.木星
B.土星
C.金星
D.天王星
4.关于月球的描述，不正确的是（）。
A.月球是第一个人类曾经登陆过的地外天体。
B.地球上重 40 牛顿的物体，月球上也是 40 牛顿
C.月球上昼夜温差很大
D.月球是太阳系中体积第五大的卫星
5.目前，科学家在探知太阳系中唯一有高级智慧生存的生物是
A.阿姆斯特朗
B.万户
C.杨利伟
D.尤里·加加林
3.如图是自制的纸火箭，它的飞行高度与（）有关。
A.纸筒的长度
B.纸火箭的长度
C.纸筒的宽度
D.橡皮筋的拉伸长度
4.我国第一颗人造卫星是（）。
A.天宫一号
B.东方红1号
C.东方红2号
D.天宫二号
7，第一台天文望远镜是（）发明的。
六年级上册科学课件- 4.4 探索宇宙｜苏教版 (共22张PPT)
下衰老中的恒星仍在
星 闪烁著光辉，但偶尔 系 仍会有少量的恒星形
成。
是观测到的数量最多、
外形最美丽的一种星
漩
涡
系。它的形状很像江 河中的旋涡，因而得 名。这类星系在其对 称面附近含有大量的
弥漫物质，从正面看，
星 形状像旋涡;从侧面 系 看，便呈梭状。
则 星 系
既没有旋涡的结构， 也没有椭圆的形态。 她们的外观通常是混 乱的，没有球状突起 的核心，也没有任何 类似旋涡结构的踪影。 被认为占星系总数的 四分之一。多数的不 规则星系可能曾经是 旋涡星系或椭圆星系， 但是因为重力的作用 受到破坏而变形。
太空望远镜
太空望远镜，又叫空间望远 镜，是天文学家的主要观测 工具之一。大量的望远镜被 发射到了轨道上，其中的大 部分大大的增加了大家对于 宇宙的认识。
航天 事业 用聪明和智慧展望我们的未来来
说说你知道的航天知识
我会填空→
→
→ → 1．（ ）望远镜专门接收天体发出的无线电波。它揭示了 ( )
望远镜无法提示的令人迷惑的天文现象。
人教版六年级科学下册
PowerQ
首页 前进 结束
太阳系 你了解吗
太阳系在 宇宙中是唯一的吗
太阳系是以太阳这颗恒星为中心的，由行星、卫星、矮行星、 小天体（包含小行星、彗星）等组成的一个天体系统。
？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？
2．人类为升空而遇难的第一人是我国明朝的 ( ) 。世界上第一
→ → 个进入太空的人是 ，中国第一位太空人是( ) 。
3．冲出地球最大的困难是无法脱离地球(
苏教版科学六年级上册教案4.4探索宇宙-附知识点梳理
《探索宇宙》教学设计（作者单位：扬州市东关小学王静）教学目标过程与方法能够通过收集资料的方式了解人类观测太空的历史。
会制作多级火箭模型。
能够收集有关运载火箭、人造卫星、行星探测器及航天飞机的图片和资料。
搜集人类的航天灾难故事。
知识与技能知道太阳系、银河系及宇宙的关系。
了解人类对宇宙的探索历史，了解人类走出地球的历史。
知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的发展而深化。
认识各种典型的航天器。
了解人类历史上发生的主要航天灾难。
了解我国的航天史。
知道中国正在进行的航天事业——嫦娥计划。
情感、态度与价值观体会到人类探索太空的自豪感。
体会到科学家和宇航员在宇宙探索中前赴后继的献身精神。
从中国宇航事业的发展中体会到一种民族的自豪感和民族的尊严。
教学准备：课前学生收集各种神话故事、星球的图片、有关宇宙和探索宇宙的资料。
教学过程：1．新课导入。
谈话：在我们生活着的地球之外，是一个广阔无边、无始无终的世界，被称为“宇宙”。
宇宙里的许多奥秘在等着我们去探索，今天我们就来了解一些宇宙的知识，进行“探索宇宙”的活动。
(板书课题)教师组织学生汇报交流所收集的材料，并利用多媒体展示星空的图像和太阳系的有关图片。
2．引导学生经历人类观察、探索宇宙的过程。
(1)了解古人对宇宙的探索和向往。
讨论：在没有先进观测仪器的远古时代，人们是怎样认识宇宙的?他们会问一些怎样的问题?谈话：自古以来，人们对浩瀚的宇宙充满了好奇与幻想，在科学技术不发达的远古时代，人们通过编造一些神话传说来寄托他们的向往和追求。
教师利用多媒体向学生展示四则神话故事：盘古开天辟地、嫦娥偷药奔月、女娲炼石补天、夸父持杖逐日，井引导学生讨论：古代的人根据什么天文现象编造了这些神话传说?盘古开天辟地：古人对天地产生原因的最初思考。
嫦娥偷药奔月：古人看到月亮上明暗相间的阴影。
女蜗炼石补天：古人看到天空中日月星辰的分布。
夸父持杖逐日：古人看到太阳的东升西落，对光明的向往。
六年级上册科学4-14《探索宇宙》课件
“落”是指发射月球 软着陆器，试验月球 软着陆和月球车巡视 勘察，就地对月球进 行探测，并开 展月基 天文观测等
“回”是指向月球发 射软着陆器和小型采 样返回舱，采 集关键 性月球样品返回地球
新知讲解
2009年3月1日，嫦娥一 号卫星准确落于月球东 经52.36度、南纬1.50度 的预定撞击点。中国探 月一期工程也宣布完美 落幕。
2013年12月14日嫦娥 三号月球探测器成 功软着陆于月球雨 海西北部，登月任 务获得成功。
2020年11月24日，成功 发射探月工程嫦娥五号 探测器，顺利将探测器 送入预定轨道 ，最后完 成“采样返回”任务。
新知讲解
看图，说说我国的“嫦娥工程”飞行器是怎样到达月球的？
嫦娥1号发射升空后，先进入绕地球运行的16小时轨道，运行到近地点时，发动机 点火增加推力，使嫦娥1号先后变轨进入24小时和48小时轨道运行；当再次运行到 近地点时，主发动机打开，嫦娥1号速度增加到10.9千米/秒，嫦娥1号变换轨道，飞 向月球；当其靠近月球时，进行制动减速，从地月转移轨道进入12小时轨道，以后 逐渐制动减速进入3.5小时轨道，第三次制动减速后，进入127分钟环月圆轨道。
空间站是一种 在近地轨道长 时间运行，可 供多名航天员 在其中生活工 作和巡访的载 人航天器。
新知讲解
第2组：空间探测器
“旅行者”1 号 “新视野”号 “卡西尼”号
新知讲解
空间探测器又称深空探测器，是对月球和月球 以远的天体和空间进行探测的无人航天器。
按探测对象分为
月球探测器 行星和行星际探测器 飞出太阳系探测器
新知讲解
天宫一号，为中国载人航天 工程发射第一个目标飞行器，是 中国第一个空间实验室。
天宫一号于2011年9月29日 发射，于2018年4月2日再入大 气层销毁。
最新苏教版小学科学六年级上册《探索宇宙》说课稿及教学反思
以达到对知识进行强化和巩固的目的。
七、说板书设计
古代 现代 未来
探索宇宙 眼睛 望远镜 火箭 航天器 航天英雄 ？
八、教学反思 在认识宇宙的教学中，我通过图片资料给学生视觉冲击，使学生深 刻感受到宇宙的迷人，宇宙的神奇，从而激发学习的兴趣。然后通过 一系列数字，震撼学生，使学生认识到宇宙的浩瀚无边，认识到自古 以来人类对宇宙探索的不懈努力所取得的巨大成就的同时，我更重点 介绍了中国对世界航天事业的巨大贡献以及中国在航天领域所取得 的重大成就，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
（二）、确定问题，开展研究 1.了解宇宙探测工具的发展。 通过提出问题，引导学生进入对问题的研究，然后再通过学生汇
报反馈，师生共同分析、归纳的方式开展本环节的教学： （1）、介绍望远镜：1610 年 1 月 10 日，伟大的科学家伽利略第
一次用望远镜看到了月球上的环形山(多媒体展示望远镜)，望远镜使 人们初步认识了太阳系，随着观测设备的更新和观测技术的提高，人 们又观察到了更远的天体。
三、说教学目标 1．会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料；能用自己擅长 的方式表达研究结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。 2．乐于交流与合作；认识到科学是不断发展的；意识到科学技术对 人类与社会的发展有着积极的促进作用。 3．了解人类对宇宙的探索历史；知道一些重要的探测宇宙的工具， 意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展；意识到人类为 了探索宇宙奥秘付出的艰辛；
苏教版科学六年级上册4.4《探索宇宙》教学设计1
苏教版科学六年级上册4.4《探索宇宙》教学设计1一. 教材分析《探索宇宙》是苏教版科学六年级上册第4单元的一课。
本课主要让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等概念。
通过本课的学习，学生能够对宇宙有更深入的了解，培养他们的科学探究精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对宇宙有了初步的认识。
但是，对于宇宙的起源、恒星和行星的区别等概念，他们可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解宇宙的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解宇宙的基本知识，包括宇宙的组成、恒星、行星等概念。
2.培养学生的科学探究精神，提高他们的观察、思考、讨论能力。
3.激发学生对宇宙的兴趣，培养他们热爱科学、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.宇宙的起源2.恒星和行星的区别五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察宇宙中的恒星和行星，了解它们的特点。
2.讨论法：引导学生通过小组讨论，深入探讨宇宙的相关知识。
3.讲授法：教师讲解宇宙的基本知识，帮助学生建立正确的科学观念。
六. 教学准备1.宇宙星空图片2.恒星和行星的资料3.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用宇宙星空图片，引导学生关注宇宙，激发他们的学习兴趣。
提出问题：“你们对宇宙有什么了解？”，让学生自由发言。
2.呈现（10分钟）呈现恒星和行星的资料，让学生观察并说出它们的特点。
引导学生通过小组讨论，总结恒星和行星的区别。
3.操练（10分钟）学生分小组进行观察，找出天空中的恒星和行星。
每组选出一个代表，分享他们的观察结果。
4.巩固（10分钟）教师讲解宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、恒星、行星等概念。
让学生通过思考和讨论，加深对宇宙知识的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：人类对宇宙的探索还有哪些未知？让学生自由发言，激发他们探索宇宙的热情。
6.小结（5分钟）教师总结本课的主要内容，强调宇宙的起源和恒星、行星的特点。
苏教版小学科学六年级上册 第四单元 第4课.探索宇宙
练一练 选择正确答案的序号填入题后的括号里
1、人类第一次从太空遥望地球的人是-----（ ）B A、杨利伟 B、加加林 C、阿姆斯特朗
2、人类为升空而牺牲的第一人是哪国人---（ A） A、中国人 B、美国人 C、前苏联人
人类如何飞出 地球？
人类怎样适应 太空环境？
如何制造探索 宇宙的工具？
……
点击输入标题
观测太空的历史和工具
起初，我们只能用肉眼观察太空，后来，望远镜的出 现让我们能看得更远。几百年来，用望远镜观测太空的技 术不断更新，今天我们已经能看到很远很远的宇宙深处。
意大利科学家伽利略亲手制作的世界 上第一架天文望远镜。
第一级脱离后落 到地面
第三级 第二级 第一级
冲出地球最大的困难是无法脱离地球引 力的束缚。地球就像一个巨大的磁铁，牢牢 地抓住地表的各种物体。当运载火箭的速度 达到7.9千米／秒时，它就能挣脱地球引力 围绕地球运转。逐级加速的多级火箭就是为 了实现这一目的而设计出来的。
第一级提供强大推力
认识各种航天器
空
间
难忘的太空人
宇中
航国
员第
-
杨 利 伟
一 位 进 入
太
空
的
难忘的太空人
第一位登上月球 的美国宇航员阿姆斯特朗(左)
难忘的太空人
中国神舟6 号宇航员费俊龙和 聂海胜
难忘的太空人
美国“哥伦比亚号”航天飞机上 牺牲的太空英雄
人类对宇宙的探索过程
运载火箭
望远镜
肉眼
航天器
载人航天器
认识航天事业的意义
点击输入标题
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难忘的太空人
阅读54页内容，熟记人物、飞船与他们的相关事迹。 人类为升空而牺牲的第一人：万户
世界上第一位进入宇宙空间的苏联宇航员：尤里·加加林 第一位登上月球的美国宇航员：阿姆斯特朗
中国第一位进入太空的宇航员：杨利伟 中国第二、三位进入太空的宇航员：费俊龙、聂海胜 美国牺牲了7位太空英雄的航天飞机： 哥伦比亚号
火星
站在火星上，你会感觉 它与地球上有些相似。 在那里，白天有明亮的 天空、薄云、朝露和轻 微的霜冻，但要比地球 上冷得多。
漫游者探测器
“漫游者” 探测器是用 来勘探火星 表面和火星 上的岩石的。
先驱者镀金铝板
已经有两种太空探测器飞 出我们的太阳系，其中一 个带着人类的照片和地图， 你能读懂它的含义吗？
中国古代火箭模型
为什么简单的火箭不能 冲出地球飞上太空？
1926年美国戈 达德制造的第 一枚现代火箭
多级火箭
冲出地球最大的困难是无法 脱离地球引力的束缚。地球 就像一个巨大的磁铁，牢牢 地抓住地表的各种物体。 当运载火箭的速度达到7.9千 米每秒时，它就能挣脱地球 引力围绕地球运转。逐级加 速的多级火箭就是为了实现 这一目的而设计出来的。
假设科学家已经发现了从来没有到过地球的“外星人”， 请你给他们写封信介绍地球。别忘了，他们可读不懂人 类的文字哦！
航天器
现代航天运载火箭和航天器将人们带进了崭新的航天时代，探索更 加遥远的宇宙深处。 空间站和航天飞机
行星探测器
航天器
科学试验卫星
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ“神舟5号”宇宙飞船
先驱者10号
“先驱者10 号”1972年升 空，1983年成 为第一个飞出太 阳系的太空探测 器。2003年1月 22日人们接收到 它的最后一次信 号。从此，它便 杳无音信地飞向 宇宙的深处。
天文台的光学望远镜
射电望远镜专门接收天体发出的无 线电波。它揭示了光学望远镜无法 揭示的令人迷惑的天文现象。
空间天文望远镜能够看到更远、更 清楚的宇宙景象。这是著名的哈勃 天空望远镜。
火箭
随着时光的流 逝，人们更想 冲出地球，飞 向宇宙探个究 竟。冲出地球 的梦想经过几 代人的努力， 终于实现了。
思考
花费大量的人力、物力、财力，甚至以牺牲宇航员的生 命为代价去探索宇宙，你认为是否值得？
地球以外有生命吗
哪些星球可能有生命？是离太阳远的，还是近的？
金星是离我们地球最近 的行星，虽然它与水星 相比离太阳更远，但它 的表面温度却更高。这 是因为其厚厚的由二氧 化碳构成的大气层极易 吸收太阳的热量，并阻 止它散发到宇宙中。
第四单元第4课
探索宇宙
XXXXXXXXX学校 XXX
人类与生俱来的好奇心驱使着人们不断地去探索宇宙 的奥秘。你认为探索太空的困难有哪些？
望远镜的发展历程
人类对宇宙认识 的每一次进步都 离不开科学技术 的发展。起初， 我们只能用肉眼 观察太空，后来， 望远镜的出现让 我们能看得更远。
几百年来，用望远镜观测太空的技术不断更新，今天 我们已经能看到很远很远的宇宙深处。