黑龙江省中医药大学开设医学专业英语课程选修课的分析
我国高等医学院校医学英语教学现状分析与改革研究暨全国医学英语研讨会内容
我国高等医学院校医学英语教学现状分析与改革研究暨全国医学英语研讨会内容【摘要】高等医学院校中，医学英语教学是大学英语教学中不可或缺的一部分，但全国范围内医学英语的教学却存在着这样或那样的问题。
本文试图通过参加“全国大学医学英语教学研讨会”的教师代表的言论来分析我国高等医学院校医学英语教学现状，并按照2007年下发的《大学英语课程教学要求》提出了相应的解决方案。
【关键词】医学英语教学现状改革研究2007年6月2日至3日，复旦大学外文学院和复旦大学出版社在上海举办了“全国大学医学英语教学研讨会”，来自全国16省市29个医学院校的40多位专家和教师与会，深入进行了教学经验交流和研讨。
笔者出席了本次会议。
虽然，会议时间较短，但各个院校的教师和专家进行了热烈地讨论，并且以梁正溜和李定均教授为首的复旦大学外文学院的教师代表回答了来自全国各地的从事医学英语教学的教师们的问题。
通过此会，与会成员认识到了目前我国高等医学院校医学英语教学的现状，并按照2004年下发的《大学英语课程教学要求》（试行）提出了相应的解决方案。
一、我国高等医学院校医学英语教学的现状1.没有统一的医学英语教学大纲没有大纲就等于没有方向，这就给整个教学，如教学方法，教学模式，教材编写等方面带来了诸多不便。
没有教学大纲，考试大纲更无从谈起，因而课程测试，教学评估就无据可循。
多年来，我国对医学英语教学没有一个明确而统一的教学目标，因此，全国范围内医学英语教学比较散乱。
与会的教师们反映有的以翻译为重点，有的以阅读为核心，有的则以写作为重中之重。
由此可以看出，统一的医学英语教学大纲是必需的，也是教师们急需的。
2.医学英语教学没有得到足够的重视受全国大学英语四、六级考试的影响，各医学院校在英语教学上均侧重于基础英语的教学，再加上合校之后，很多医学院校并入综合性大学，医学英语的地位也就被综合英语所替代。
虽然《大学英语课程教学要求》（试行）在“较高要求”中提到要“能摘译所学专业的英语科普文章，并能撰写所学专业的英语小论文”；在“更高要求”中“能听懂自己专业方面的讲座……能在国际会议和专业交流中宣读论文并参加讨论……能比较顺利地阅读自己专业有关的综述性文献……能用英语撰写所学专业的技术报告、论文。
《中医专业英语(一)》教学大纲
《中医专业英语（一）》教学大纲课程名称：中医专业英语（一）开课（二级）学院：外语教学中心课程性质：选修课学分：4分学时：56学时前期课程：中医英语基础授课对象：中医药类各专业（本科）考核方式：考试课程简介：本课程是以中医学专业知识和普通英语为基础的专业英语课。
课程主要内容包括中医基础理论英语表达、中西医文化差异、中医经典术语及常用短语翻译、中医门诊英语口语训练、中医药学科技讲座英语听力训练等内容。
本课程的教学目的是使学生了解和掌握中医英语翻译的基本方法与技巧，逐步具备运用专业英语从事医疗、科研及国际交流的能力。
This course is a specialized one based on common English and traditional Chinese medicine (TCM). Its main contents include the English expression of basic theories of TCM, the cultural differences between Chinese and Western medicine, the translation of classical terms and commonly used phrases in TCM, spoken English training for outpatient service, listening practice of TCM sci-tech lectures in English and so on. The purpose of the course is to train students to understand and master the basic methods and techniques of TCM English translation and acquire the professional English skills for taking part in the clinic and research work as well as international exchange.大纲内容一、前言【课程目的】本课程是以中医学专业知识和普通英语为基础的专业英语课，旨在培养和提高学生中医专业英语水平，掌握中医翻译的方法与技巧，逐步具备中医专业英语翻译能力，为进一步从事对外医疗活动以及国际学术交流奠定坚实的基础。
医学类独立学院专业英语课程设置与教学模式探讨
医学类独立学院专业英语课程设置与教学模式探讨摘要：有效的教学模式是良好的教学效果的保证。
教学模式的确立要以学生的专业及培养目标为依据。
本研究重新审视了医学类独立院校医学英语专业的培养目标，归纳了课程设置中存在的问题，并对医学英语专业的英语教学模式进行了探讨，试图找到适合医学英语专业的课堂教学模式。
关键词：医学类独立学院专业英语课程设置教学模式一、研究背景随着经济和国际交流的快速发展，社会对英语人才的需求已呈多元化趋势，过去那种单一英语专业和基础技能型的人才已不能适应市场经济发展的需要，社会对单纯英语语言文学专业毕业生的需求量正逐渐减少，英语专业的传统办学模式面临很大挑战。
而当今医学却在国际交流中占了很大的比重，而在医学方面的国际交流与合作中迫切需要掌握医学知识、熟练运用英语的复合型人才。
因此，英语专业必须从单科的“经院式”人才培养模式转向宽口径、应用型、复合型人才的培养模式。
在这种形势下，独立医学类院校医学英语专业的办学模式应运而生。
二、医学英语专业教学现状医学院校的英语专业不是普通的英语专业，而是要办成“英语+医学”的形式，也就是说，医学和医学英语要占一定的份额。
但这绝不是英语和医学的简单相加，其实医学院校的专业英语是保持大学英语教学的连续性以提高医学院校学生专业英语应用能力的重要课程。
目前，我院的医学英语专业的课堂教学以教师讲解为主，通过课堂教学培养学生的专业词汇掌握、文献阅读和翻译能力。
我院英语专业教师由四名年轻的助教（均为英语专业）承担。
基础英语教师语言知识丰富，但是由于教学任务十分繁重，没有精力，也没有时间全身心投入到医学专业知识的学习中去，这样就可能出现在专业英语的教学中教学内容和形式与公共英语相似，语言点、语法知识过多，而医学知识欠缺，信息量不够大的现象。
由于《医学专业英语》课时相对较少，而学生又需要大量的时间来记忆、掌握医学英语词汇，一学期下来，学生真正学到的专业英语知识就非常有限。
医学类高校英语教学现状分析与对策
教 学 分析 对策
文献 标识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： ６ ２ ７ ９ ２ ０ ０ — ８ — ２ １ ７ — ８ ４（ ０ ８） ３ ０ ４ ０
随着医学学科 的迅速发展和医学教育 国际化进程 的加速 ， 当今 社会对医学生英语综合能力的要 求也不断提高。 为了使我 国广大医 学生 能够适应这种多元化交流的趋势， 医学英语教育在 医学类高校 整个教育体系中的作用愈发重要 。 医学英语是我国高等教育 中的一 门重要课 程， 也是大学英语教学 中不可缺少 的一个组成部 分 ， 担负 着 促使 医学生从外语学 习阶段向使用阶段过渡的任务。 在高等医学 院校开设 医学专业英语课程 目的是培养学生通 过英 语收集专业文 献、 获取专业信 息、 拓展专业知识 、 从事学术 交流的能力 ， 使他们在 今后的工作 中能够得心应手地运用英语进行学术研究和科研工作。 因此 ， 医学英语的教学 质量直接关系到我国医学人才的综合素质和 实际工作能力的培养，我们在培养医学生 医学专业能力 的同时 ， 还 应该努力提高他们的专业英语水平［ 。然而， ２ 】 目前我国医学 院校英 语教学还存在着诸多不 足， 文就 此现状作 以浅析 ， 提出几点看 本 并 法和建议 。 医学院校专业英语教学现状及其分析 １医学英 语 与 公 共英 语 “ 节 ”的 现 象 ． 脱 目 在医学 院校医学英语与公共英 语的教学之间没有很好 的 前 衔接 ， 在着 “ 存 脱节” 象。事实上 ， 共英语与医学英语教学之间 现 公 应该存在一个过渡阶段 ， 即在公共英语教学 的中后期， 医学生的知 识体系结构及其对知识 的兴趣 和需要 已经发生一定变化的特殊时 期 。这个时期的英语教学应该配 合学 生的知识结构和教学整体进 度， 既要巩固公共英语 的内容， 又要充 分利用医学院校的学生在不 同阶段的知识优势 ， 为以后 的医学英语学习打下基础 。医学生在过 渡时期具有的特点使医学专业课 程学习和医学英语学习之 间产生 了必然 的联系 ，所 以我们 在公共 英语的教学 中应充分利用这种联 系， 当融入医学英语的基本知识 ， 适 一方面进一步突 出公共英语 的 实 际应用作用， 另一方面为今后学 习医学英语作好铺垫。 然而 ， 在我 国许多医学院校 ，由于学校规 定大学 生在校期间必须通过 四级考 试， 否则就不授予学位 ， 同时社会上许多用人单位也把 四、 级证 书 六 作为接纳大学生 的一个必备条件 ， 促使学校在课程设计上只是把医 学英语定为选修课 ， 偏重基础英语教学， 忽视医学英语 教学 ， 很大程 度导致教师在公共英语教学中忽视了公共英语与 医学英语 教学 之 间这种重要 的衔接 ，在一定程度上不能适应医学生的特征和优势； 再 加上医学生 自 身对医学英语 的重要性认识不清， 导致对医学英语 的学习缺乏内在 的学习兴趣和积极 的学 习态度 ， 最终导致 了医学 生 在 医学英语学 习和公共英语学 习上 出现 “ 脱节” 现象 。从某种意义 上讲， 这是对教学资源的一种浪费。 ２对 学 生跨 文 化 意 识 培 养 的缺 乏 ． 跨文 化 意 识 是 继 听说 读 写 能 力 之后 的第 五种 技 能 ． ｌｒ Ｃａ ｅ ｉ Ｋ ａ ｓｈ指出 ， ｒｍ ｃ 如果认为 语言是社会实践 ， 文化则成 为语言教学 的 核心。文化意识能使语言更加熟练 ， 语言教学 中的文化并不是不必 要 的添加在 听说读写之后 的技能 。语言本身是 由文化定义的 ， 如果 我们不理解形成语言的文化 ， 语言便不能得 到充分运用［】 ３。医学英 语更是如此 ， 它不同于普通英语 ， 它的一大特点就是专业术语较 多， 如解剖学 。从词源学来看 ， 医学英语词汇的一个显著特点是拉丁语 和希腊语 占极高 比率 ， 其语源差不多全来 自希腊语 和罗马语 ， 本身 所 含 的 文化 信 息 量 就 多 ， 之 中西 医 传 统 文 化 差 异 很 大 ， 以 跨 文 加 所 化 意识 的培养对医学类 学生尤为重要 。跨文化意识 不仅是 一种技
浅析医学英语教育的重要性及改革
302020年07期总第499期ENGLISH ON CAMPUS浅析医学英语教育的重要性及改革文/李 欣新中国成立以来，在坚持发展中医的基础上，大力发展现代医学，就目前而言，全国各级医疗机构多为以现代医学为主。
同时，各高等医学院校中以教授现代医学的院校居多。
现代医学以西医为主，在学习现代医学和进行医学研究时，不可避免地要与世界上其他国家的医学学者或专家交流沟通。
全国高等院校中的英语教育也由于各种专业的不同，包括了公共英语和专业英语。
公共英语的教育和教学由于需求面广、发展早等因素已经比较成熟完善。
专业英语由于各专业需求面窄等因素还有很多需要研究和探讨的地方。
这其中作为专业英语的医学英语的教育和教学更是需要深入的研究和探讨。
一、医学英语的重要性英语在当今世界是使用范围最广的语言，这虽然是大航海时代以及西方殖民主义发展的产物，但我们不得不接受这个结果。
虽然我们的先辈也有很多科学成就，但近代以来，我们国家落伍【摘要】在与国际医学界沟通和交流时，我们必须掌握目前国际上通用的语言——英语，因此医学英语对于中外医学界人士沟通交流的重要性不言而喻。
本文就医学英语教育的重要性进行一定的探讨和研究，对目前国内医学院校的医学英语教学的现状进行调查，根据调查结果提出一些医学院校医学英语教学改革的措施和建议，为我国医学院校医学英语教学的改进提供借鉴和参考，从而为我国培养更多优秀的同国际医学界交流能力的医学人才。
【关键词】医学英语；教育；现状；改革【作者简介】李欣，商丘医学高等专科学校。
【基金项目】河南省社会科学界联合会调研课题“新时期高等院校医学专业英语教学发展与研究” 编号：SKL-2018-1578。
英语教学课时外，还要增加专门用途英语课程的课时和数量。
另外还要适当地增加课程的难度，有条件的高校可以聘请外籍教师进行教学，这样就可以实现学生的跨文化交流。
教师方面，可以定期和国外高校的教师进行教学经验的交流，这样可以使教师能够接触到国外的教学方式，从而实现教学手段的更新改革。
针对医学专业学生开设医学口译选修课的探讨
针对医学专业学生开设医学口译选修课的探讨摘要：精通特殊领域的口译人才成为中国目前紧缺人才，特别是医学口译人才。
英语功底过硬的医学专业学生在成为这一方面人才具有绝对优势。
医学专业学生开设医学口译选修课具有合理性和必要性，从译员知识结构、授课对象、课程设置等方面进行探讨，旨在为医学口译人才培养提供策略。
关键词：医学口译；选修课；课程设置随着我国国际化进程的不断加快，社会对口译人才的需求越来越大，特别是医学口译人才。
然而英语专业学生在医学口译工作中，往往因为专业受限而在某种程度上限制了交流的深度和广度，这时具有一定口译能力的医学专业学生则优势凸显。
但目前口译课在很多非外语院校中依然是一个空白，对医学口译的教学研究也还十分不足。
本文以第四军医大学为例，探讨了在本科阶段开设医学口译选修课的必要性和合理性，进而提出医学口译选修课的课程设计，旨在探讨医学口译人才的培养策略。
一、开设医学口译选修课的必要性和合理性教育部2007 年颁发的《大学英语课程教学要求》中规定：大学英语课程的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面交流。
口译是技能课，口译过程中必须具备的听、说、译能力正符合《要求》中教学目标所提到的“综合应用能力”和“听说能力”。
口译教学在专门用途英语（Englishfor Specific Purpose）的逐步普及下必会得到更全面的发展。
“只有把基础英语教学拓展到专门用途英语教学才能把学生培养成专门型、实用型人才”（刘法公，2003）。
因此，“‘外语+ 专业知识’、‘外语+ 专业方向’、‘外语+ 专业’是培养21 世纪复合型人才的方向”（陈丽萍，2001）。
医学口译教学，作为医学专门用途英语的一个重要部分，正符合未来我国大学英语教学的发展方向，有利于学生向复合型人才转变，也能使我国口译人才的培养更加完善。
在语言水平同等的条件下，与英语专业学生相比，医学生在学习医学口译课上，特别是在医学领域的相关知识的听辨理解和译语表达上占有绝对优势。
[医学精品]黑龙江中医药大学(2)
![[医学精品]黑龙江中医药大学(2)](https://img.taocdn.com/s3/m/7588308069dc5022aaea00a7.png)
黑龙江中医药大学中医学专业人才培养方案为了保证中医学专业本科教育的健康发展，稳步提高各层次教学质量，使中医学专业建设工作尽快出人才、出成果、出效益，特制定本方案。
一、指导思想以“三个面向”为指导，通过对专业结构的调整，构建以中医学专业为主体，理、文、工、管等多学科相互渗透、相互融合、协调发展的专业格局。
并通过加强专业内涵建设，更好的发挥学校的办学优势和专业特色。
努力实现办学规模、结构、质量、效益的协调发展，以满足21世纪黑龙江乃至全国社会、经济、科学技术发展及中医药走向世界对各类中医药高水平研究应用型人才的需求。
二、人才培养目标五年制中医学（包括临床方向、中西医结合方向、英语方向、计算机工程方向、骨伤方向）专业，主要培养多层次、多规格德智体美全面发展、综合素质高、知识结构合理，能够从事中医、中西医结合各科的临床、教学和科研工作，基础扎实、知识面宽、适应能力强、具有创新精神和实践能力的复合型应用性高级中医药专门人才。
中医学各方向在此基础上充分突出专业方向的特色，分别培养学生成为掌握中医临床、中西医结合临床、中医药领域计算机应用、国际中医药交流、中医骨伤临床实际能力的高级中医药应用型人才。
三、人才培养模式人才培养模式是学校为学生构建的知识、能力、素质结构以及实现这种结构的方式，它从根本上规定了人才特征并集中反映了教育思想与观念，它是实现人才培养目标的具体方式。
1、应用型人才：应掌握本专业基本理论、方法及相关知识；具有中西医基础理论和临床专业知识，能够独立治疗临床常见病、多发病及某些急、危、重症。
2、基础型人才：应掌握本专业基础理论与方法，知识面广博，专业知识精深；受到一定的科学研究方法训练，具较强的自学能力、科研能力和创新能力；能够适应研究生教育的需要或具有从事理论研究和教学的基本素质。
3、复合型人才：应掌握主修专业基本理论、方法及相关知识，并具有较为系统的相应辅修专业理论知识和方法；具有较高的知识综合运用能力、自学能力和创新能力；具有较强的社会适应性。
医学专业英语教学的现状调查及对策研究
到四年级间完成。
Ｅ Ｐ Ｅ ｇ ｓ ｆ ｅｉ ｒｏｅ） 是以前 两年的公共 英语教 学为 Ｓ （ ｎ ｌｈ ｏ Ｓ ｃ ｌ ｕｐ ｓ 就 ｉ ｒｐ ａＰ ｓ 基础的拔 高性实用英语 教学 ，是根据 学生专业学科特点开设 的英 语课 程 。而对 于本文中所讨 论的医学专业英 语教学是专业英语 中的一个重 要 分支 ， 称为 Ｅ Ｐ Ｅ ｇｓ ｒ ｅｉ ｌ ｕ ｏ ｓ。医学领域和很 多研究 Ｍ （ ｎｌｈ ｄ ａ Ｐ ｒ ｓ ） ｉ ｆ Ｍ ｃ ｐ ｅ ｏ 领 域一样是 无国界的 ， 并且它关系到整个 人类的生存和健康 ， 以在这 所 个领域 中能做 到无 障碍 的学科 交流和分享对 于国际医学领域是 意义重
学术英语在中医药专业研究生英语教学中的重要性
学术英语在中医药专业研究生英语教学中的重要性陈姗姗;邵英俊【摘要】A number of studies revealed that postgraduate students have a strong demand for English for academic purposes (EAP), which includes the ability to read English literature and to write literature reviews and reports. This paper analyzes postgraduates’ EAP competency and discusses the importance of EAP teaching in traditional Chinese medicine (TCM) postgraduate program. The paper also proposes that both postgraduate students and the TCM discipline will beneift from a high EAP competency, with which colleges will also be elevated in terms of their international competitiveness.%有学者研究发现，研究生的学术英语学习需求较高，其中包含对英语文献阅读、用英语撰写文献综述和报告的需求。
分析了中医药专业研究生学术英语应用能力现状，并且论述了学术英语在中医药专业研究生英语教学中的重要性，提出具备良好的学术英语能力可以实现研究生自身和中医药学科的更好发展，并能够提升高校学科的国际竞争力。
【期刊名称】《继续医学教育》【年(卷),期】2016(030)009【总页数】3页(P48-49,50)【关键词】学术英语;中医药;研究生英语【作者】陈姗姗;邵英俊【作者单位】北京中医药大学人文学院，北京100029;北京中医药大学人文学院，北京 100029【正文语种】中文【中图分类】G643学术英语能力是指学生用英语搜索相关资料和文献、进行学术交流、撰写科研论文、申报留学项目等能力。
中医院校专业英语的课程设置及水平要求
中医院校专业英语的课程设置及水平要求摘要:目的确定中医院校医学英语的课程设置、探讨通过这一课程的学习学生在听说读写译五种能力(或称五会)上应该达到的水平,以指导教学。
方法通过教学对比的方法研究分析中医院校中医英语和西医英语教学哪个在先会使学生的学习效果更好,通过调查问卷和深度访谈的方法考察确定通过这一课程的学习学生在五种能力上应该达到的水平和课时分配。
结果先学中医英语的学生中西医英语总平均成绩明显优于先学西医英语的学生。
绝大多数受调查者认为通过这一课程的学习学生在五种能力上应该打下坚实的基础,课时比例:中医英语基础:西医英语基础:临床英语:科研英语=2∶4∶1∶1。
结论医学院校的专业英语课的课程即课程安排顺序应该为中医英语基础,西医英语基础,临床和科研英语,其课时比例为:2∶4∶1∶1。
通过这些课程的学习,学生还没有能力达到顺利进行行业内交流的水平,但可为其打下坚实的基础。
关键词:中医英语西医英语五种能力1 一般资料和方法教学对比研究:随机抽取医学各学科成绩和公共英语成绩无显著差异的我校2009级七年制两个自然班,对他们进行医学英语教学。
A 班43名学生,B班44名学生。
授课时间为两个学期,共64学时,中医英语和西医英语各一个学期,32学时。
两个班学习同样的内容,用同样的教材,同一名教师授课,并采用教师和学生不知情的双盲法。
A班西医英语在先中医英语在后,B班中医英语在先西医英语在后。
两个学期教学结束后,两组学生均复习一周后给予中西医英语水平测试,同样试卷同一时间,中西医英语各占50%。
然后对比2个班学生的成绩(见图1)并分析研究了成绩差异。
调查问卷:受调查对象是黑龙江中医药大学附属第一和第二医院工作一年以上的临床医生。
因为通过实际工作过程,他们知道英语的实际用途。
发出问卷30份,成功收回27份。
问卷采取半开放式。
2 结果2.1 A、B两班的成绩差异及其分析A、B两班中西医英语总平均成绩分别为76.3和83.3(100分满分),中医英语平均成绩分别为39.6和39.1(50分满分),西医英语平均成绩分别为36.7和44.2(50分满分)。
中医药院校药学专业英语教学的改革与思考
我校药学类 专业 包括 中药学 、药 学 、药 物制 剂等 ， 按照 《 教学大纲》的规定 ，专业英语共计 ３ ６学时 ，教学 目的就是使学生不仅 能 以书面形式 ，而且还能 以听说形 式 ，眼、耳 、口并用来 获取本专业 的有关信 息并能 进行
对外交 流。
能较好地结 合专业知识 ，提高 了学 生的学 习兴 趣 。但在
※ 基金项 目： 江苏 省优 势学 科建 设工 程教 育教 学 改革开放 课 题Ｅ Ｎ ｏ Ｎ ｚ ｙ ｚ ｙ ｘ ｊ ｇ － １ ０ １ ２ ３
我们结合不 同专业 的 特点 区别学生 需基本 掌握 的专业 词 汇 ，引导学生摒弃传 统 的死记 硬背式 的记 忆方法 ，而 接
受记忆专业 英语 单词 的灵 活 的、富有 规律 的记 忆方 法 ， 学生可基本掌握 常用 的专业词 汇 的词 根 、词缀 的意义及 其组合规律和发音规 律 ，掌握 了专业 英语 的构词 型，就
英语教 与学 的一个难 点 。专业词 汇具有 三个特 点 ］ ：①
难记 ：医学专业英语 词汇是 由构词 型、前缀 、后缀组成 ，
单词很长 ，记忆非常困难 。②难读 ：专业英语单词较长 ， 重音判 断较 难 ，发音规律 不好掌握 。③难 懂 ：词汇 专业
性强 ，非药学专 业难 以理解 涵 义。在词 汇 教学 过 程 中 ，
专业英语教学 中也存在一 些问题 ，例 如英语 教学 经验不 足 ，在教学工 作 中有时 不能把握重 点 ，另外 ，运用 英语 口语教学的能力 尚有待进一步提高 。 针对上述情况 ，我 院进 一步优 化师资 队伍 ，选派有 国外一年以上 留学经历 的教师进 行专业 英语教 学 ，鼓励 教师参 加学校组织的各类英 语培 训班 ，提 高 自身 的英语
《中医专业英语》课程思政典型案例
《中医专业英语》课程思政典型案例——传承中医传统文化，助推中医药走向国际化一、背景《中医专业英语》是高职中医养生保健和中医康复技术的一门公共基础课，主要面向中医康复养生保健职业岗位。
课程以“三全育人”为主线，以培养和开发学生在中医英语听、说、读、写、译等方面的实际应用能力为根本任务，以强调中医技能和医者仁徳为内容亮点，掌握中医英语词汇、文章和中医英语翻译的基本方法，为培养既懂中医文化又具有优秀职业素养的中医“康复、保健、医美”三位一体高素质专业人才服务。
中医康复技术专业对接大健康产业下的中医康复技术行业，服务于国家全民健康战略。
为全面提高学生的医德素养，对学生进行全方位的教育有重要的意义和必要性，培养学生的医生仁义礼智信和医者的责任意识，将中医技能和价值观培养有机地结合起来，引导学生将个人发展与国家、民族命运结合起来，学好中医知识和技能，坚定中医药的文化自信，成长为中医事业的高素质的专业人才。
二、主要举措1.教学设计——融入思想政治教育理念《中医专业英语》课程主要培养学生从事中医康复医学技术和中医美容，生活美容等轻医美容岗位所应具备的专业知识、专业技能、职业素质、职业能力和思想政治素养。
在课程教学中，将思想政治教育贯穿整个课程的教学过程，通过课程模块设置，选择典型的项目任务，传承、发展和创新传统中医文化，使学生更加深入地了解中医传统文化的博大精深。
深入研讨该课程教学大纲，分析课程的性质和特点，系统梳理课程的教学内容和教学素材，结合思政元素，重新设计和组织教学内容和教学素材，有机融入中医职业理想、医者仁德仁术，大医精诚、工匠精神，大国自信、家国情怀，文化浸润、讲好中医故事，乡村振兴、医者无疆，中医药走向世界等中国元素融入实际教学中，进一步强化了大学生对中医文化的认识，增强中医药自信；实现全员育人、全过程育人、全方位育人的教育目标。
图1课程项目教学内容课程思政深度融合“线上线下”混合式教学模式。
在教学设计模型中，清晰的表现出思政教育贯穿整个课程的教学过程，思政教育在课前教学环节，主要通过教学准备的教学资源进行自学和教师在课前答疑解惑时的提醒完成。
医学专业英语课程的需求分析与设计
医学专业英语课程的需求分析与设计作者：林亚妮来源：《校园英语·下旬》2023年第08期摘要：醫学专业英语课程的需求分析与设计旨在满足医学专业学生在英语交流和沟通方面的特定需求。
通过深入分析学生需求，确定课程目标、内容和教学方法，以提高学生的英语能力和专业交流能力。
课程内容设计包括词汇和术语学习、阅读与理解医学文献、写作与口语表达，以及医学专业交流与沟通等方面的内容。
教学方法涵盖多种形式，如讲授、讨论、角色扮演、案例研究和实践任务等。
技术支持和在线学习平台提供学习资源和互动机会，语言实践和模拟环境提供实际应用机会。
医学文献和案例资源丰富学生的学习和研究。
课程实施和改进计划涵盖学生评估与反馈、教师培训与支持、课程内容的持续改进，以及与其他课程教师的合作与分工。
关键词：医学专业英语；需求分析；设计作者简介：林亚妮（1983.10- ），女，天津人，天津医学高等专科学校，讲师，硕士，研究方向：英语教学。
一、引言随着全球医疗技术的不断进步和国际交流的加强，医学专业英语的重要性日益突出。
医学专业英语是指在医学领域使用的英语专业术语、表达方式和交流技巧等。
在医学教育和医疗实践中，准确有效地使用医学专业英语对于医学专业人员来说至关重要。
然而，目前许多医学教育机构的英语课程仍存在一些问题。
首先，传统的英语教学往往注重语法和词汇的学习，而缺乏英语在医学领域的实际应用。
这导致学生在实际临床工作中难以用英语表达和理解医学信息。
其次，医学专业英语的发展迅速，涵盖的领域广泛，教材和教学内容需要与时俱进。
然而，现有的教材和课程设计未能跟上最新的医学知识和技术发展。
因此，对医学专业英语课程的需求分析与设计进行研究具有重要意义。
通过对医学专业人员和学生的需求进行调查和分析，可以了解他们在医学英语学习方面的具体需求和困难。
基于需求分析的结果，可以设计出更加符合实际需要的医学专业英语课程，提高学生在医学领域的英语应用能力和沟通技巧。
中医英语的学科定位、课程体系及现实意义
中医英语的学科定位、课程体系及现实意义付澎(河西学院外国语学院，甘肃张掖734000)摘要:在“中医药走出去”的大背景下，国家出台政策推动中医药文化走向世界，新冠疫情中全球医疗卫生环境对中医英语的需求陡增,但我国中医英语在中医药类院校中逐渐处于发展空间狭窄的尴尬境地。
通过对中医英语进行定义，寻找其学科属性，将发展受困原因归结于错位的学科定位与不尽合理的课程体系设置。
中医英语重新进行学科定位并开展课程体系改革，有利于中医英语的自我完善与未来发展,对促进中医药文化面向国际的传播推广具有重大的现实意义。
关键词：中医英语；学科定位;课程体系；现实意义DOI：10.13555/kl c.m.e.2021.02.026中图分类号:G642文献标识码：A文章编号：2096-3181(2021)02-0287-05Discussion on Discipline Orientation,Curriculum System and Practical Significance of TCM EnglishFU Peng(School of Foreign Languages,Hexi University,Zhangye734000,China)Abstract：Under the background of“Traditional Chinese Medicine Going out”,national policies are promoting traditional Chinese medicine culture to available to the world.Meanwhile,in the global epidemic of COVID-19,the need of traditional Chinese Medicine English(TCM English)is steeply increasing from global health environment.But it fell into embarrassing circumstance of narrow developing space.Through defining TCM English and seeking its subject property,the reasons of poor development are attributed to incorrect discipline orientation and the unreasonable curriculum system. Resetting the discipline orientation and revolution of the current curriculum system will help TCM English improve itself and grow in future,and it is of great practical signficance to disseminate tradition Chinese medicine to the world.Key Words:TCM English;Discipline Orientation;Cuiriculum System;Practical Signficance传统中医药是中华民族宝贵的文化遗产,是中国特色社会主义文化自信不可或缺的组成部分。
医学院校医学翻译选修课的设置及课程模式初探
１ 医学生对 医学翻译 选修 课 的需 求分析
英 语学 习 的评价 并 不 乐 观 ， 非 我 们所 愿 。分 析其 原
因， 我们 认 为大学 基础 阶段 英语 教学 在帮 助学 生一 、 二 年级 时应 对 四 、 六 级 考 试 和 日常 的社 会 交 流方 面
为 真实 了解 医学 生对 医学 翻译 选修 课 的需求 程 度， ２ ０ １ ２年 ３月 一 ７月 ， 我 们选 取 山西 医科 大学 三 年 级本 科 生 、 即将毕 业 的本科 生和 研究 生为 调查 对象 ， 共 发 放调 查 问卷 １ ５ ０份 ， 收回 １ ５ ０份 。我 们 对 问卷 进行 了分 析 ， 研究 情况 如下 。
ｅ ｒ ｒ － ｓ ｃ ａ ｌ ｅ ｔ ｙ ｐ ｅ ｉ ｔ ｅ ｍ ｓ ） 分 级类 型项 目体 系 。将 受 试 者
对 问题 的 回答 分 为从 １源自 ５的 ５个 整 数 档次 ， 分 别
版 专业 期 刊编校 质量 检查 后所讲 的 。
的确如此 ， 随着全 球化 时代 的 到来 ， 翻译 医学论 文摘 要 ， 发表 Ｓ Ｃ Ｉ （ Ｅ １ ） 医学 论 文 ， 了解 医 学 前 沿 信 息， 进行 国 际化交 流 已成 为我 国 医学 工 作 者 的必 然
选择 。然 而 ， 把最 初 用 中 文形 成 的专 业 思 想用 英 语 加 以表达 ， 成 了大 多 数 医 学 研究 人 员 的瓶 颈 。培 养
代表从最低即完全不同意到最高即完全同意的五个
意见 档 次 ， 其 中 ３代 表 中立 的态 度 。
１ ． ２ 调查结果 回收问卷的信息全部输人 Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ ，
起 到作用 ， 但 离他 们 日后用 英语 进行 学 习 、 研究 和 工
EMP在医学院校英语教学中的需求分析
EMP在医学院校英语教学中的需求分析EMP意为“English for Medical Purpose”，即医学专业英语，是ESP（English for Special Purpose）的一个分支。
出于对医学专业学生英语教学的需要，采用问卷和访谈的形式，对齐齐哈尔医学院学生和相关任课教师对医学英语课程的需求开展了调查。
调查对象为开设过医学专业英语的2014级学生、即将开设医学专业英语的2015级学生和讲授过医学专业英语的部分教师，并利用统计软件SPSS19.0对调查问卷进行了分析。
基于问卷和访谈结果明晰医学院校学生对于医学英语的课程设置与学习需求，并提出具体建议。
标签：医学专业英语；需求；分析一、引言目前，许多医学类院校毕业生常面临这样一种窘境，他们中许多人通过了四、六级考试、医护英语考试等，有些甚至成绩优异，但是不论在工作还是在进行深层次学习（读研、读博）过程中，他们仍像初学者一样，对医学类英文资料一筹莫展。
在科研过程中，向外国刊物如Nature、The Lancet、JAMA等投稿需要找翻译帮忙译稿。
这是因为在大学公共英语教学中许多医学类院校依然沿用传统的教学模式，仅注重EGP（English for General Purposes）教学，而不关注ESP（English for Special Purpose）或者更确切的说是EMP（English for Medical Purposes）教学。
二、ESP及其发展首先，我们要明确几个概念，EGP，ESP和EMP教学。
学界一般将英语教学分为EGP教学和ESP教学，其中EGP指的是普通英语教学模式，即传统的仅注重基础知识型的公共英语教学模式。
而ESP指的是专门用途英语，“是指与某种特定职业或学科相关的英语，是根据学习者的特定目的和特定需要而开设的英语课程（Hutchinson and Waters 1987）①。
而EMP指的是医学专业英语，被视为ESP的一个分支，且是学术性比较强的一个分支。
教育生态学视角下医学院校英语自主学习探究
摘要：培养学生的自主学习能力是医学院校现阶段英语教学的重要目标。
文章提出，从教育生态学视角来看，合理设置医学院校英语课程体系、正确定位教师角色和学生角色、采用多边互动式教学方法是培养学生英语自主学习能力的有效途径。
关键词：教育生态学；医学院校；英语教学；自主学习作者简介：陈嵩，黑龙江中医药大学副教授，研究方向为英语翻译、英语教育；李秋红，黑龙江中医药大学教授，研究方向为药学英语；王中雨，黑龙江中医药大学讲师，研究方向为英语语言文学、英语教育。
（黑龙江哈尔滨150040）基金项目：本文系黑龙江省教育科学规划2017年度课题“教育生态学视角下医学院校英语自主学习能力培养模式研究”（课题编号：GBC1317172）的研究成果。
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671-0568（2020）32-0009-02教育生态学视角下医学院校英语自主学习探究□陈嵩李秋红王中雨教育部高等教育司在《大学英语课程教学要求（试行）》中指出，教学模式改革成功的重要标志是学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展。
基于此，提高学生英语自主学习能力是目前医学院校英语教学改革的新目标。
教育生态学为这一目标实现提供了全新的视角。
教育生态学是20世纪70年代中期美国学者劳伦斯·克雷明提出的新型教育理念，是教育学和生态学结合的产物，包括宏观和微观两个层面。
宏观层面研究整体教育体系的问题，微观层面主要研究对教学生态环境有直接影响的因素，如课程设置、教学设备、教学方法、师生关系、心理状态等。
教育生态学强调学科体系构建，根据不同环境调整影响教学的各生态因子之间的关系，确保教学在平衡中达到持续发展的目标。
教育生态体系的微观层面包含教师生态因子、学生生态因子和课堂环境因子，各因子相互影响、相互依赖，只有当各因子之间的动态关系达到平衡时，才能得到最佳的教学效果。
因此，学生自主学习能力培养的过程也是调整生态因子以构建合理的教育生态体系的过程。
黑龙江中医药大学选课指南
黑龙江中医药大学选课指南1.选课推荐首推中医英语，可能在其他所有中医药大学你都体会不到刘明教授讲课，刘明教授我就不科普了，感兴趣可以百度。
最重要的是刘明老师上课真的非常认真，而且上课方式和知识储备非常丰富，真的超级推荐，哪怕没有选上也可以去偷偷听一下，受益匪浅。
还有就是性医学了。
热门选修学科。
别害羞，勇敢的去吧，毕竟以后的幸福掌握在你自己手里。
2.学校的王牌专业国家重点学科：中药学（一级学科）、方剂学、中医妇学、中医内科学（培育）国家中医药管理局重点学科：中医基础理论学科、金匮要略学科、中医史学学科、方剂学学科、中医心病学学科、中医血液病学学科、中医老年病学学科、中医内分泌病学学科、中医妇科学学科、中医皮肤病学学科、中医眼科学学科、中西医结合临床学科、中医康复学学科、针灸学学科、推拿学学科、中药鉴定学学科、中医康复学学科、临床中药学学科、中药炮制学科学、中医预防医学学科（培育）、中医药工程学学科（培育）黑龙江省重点学科：中药创新药物学科群、中药学一级学科、中医学一级学科、中西医结合一级学科、药学一级学科、中医内科学学科、中医骨伤科学学科、中医妇科学学科、针灸推拿学学科、中医外科学学科、康复医学与理疗学学科。
本科学习一部分靠老师，但是大部分就靠自己。
3.转专业要满足一下几个条件本专业期末成绩，综测排名前百分之五。
转专业时间仅限大一。
必须是相近专业。
比如中西医，针推可转中医，但是营销，心理等专业无法转临床。
七、学校概况黑龙江中医药大学始建于1954年，经六十余年的建设与发展，学校已成为具有较高教学、科研、医疗水平，在国内外有一定影响的高等中医药院校。
学校于2004年全国首批获得教育部本科教学工作水平评估优秀结论，2007年全国首家通过教育部本科中医学专业认证单位，2008年被确定为国家中医临床研究基地建设单位，2015年晋升为全国文明单位，同年荣获全国50所毕业生就业典型经验高校称号，2016年获批成为全国中医药文化宣传教育基地，2018年获批成为黑龙江省“高水平大学和优势特色学科建设高校”,2020年获批国家重大疫情中西医结合救治基地工程建设项目。
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黑龙江省中医药大学开设医学专业英语课程选修课的分析
作者：魏琳
来源：《环球市场信息导报》2013年第05期
在“全球化”的背景下，高校进行英语课程变革
“全球化”引导高校英语课程变革的趋势。
当今，中西方交流的日益频繁，各个领域都不断的交流，全球化脚步不断加快，英语这“公用语言”的作用越来越明显。
全球化不只是人员、物质和思想的流动，而是一种心境。
在全球化的大环境下，英语全球化是实现“全球化”进程的关键一步。
英语全球化这一普遍的观点得到了众多专家和学者的认同，英语的使用被广泛应用于商务、技术、科学、因特网、流行娱乐、甚至运动等领域，展现了英语在教育政策的实现中所扮演的无处不在的角色。
由此可见英语教学的“全球化”的地位。
我国现阶段的高校英语课程存在着这样或者那样的弊端和不足。
英语课程变革任务也变了各高校的课程改革的重中之重。
我校进行英语课程变革的社会、政治情境。
随着我国体育教育的不断发展和经济体制改革的日益深入，我国原有的高校英语教育与社会对现代人才培养的需要存在了一定的不相适应的现象，影响高校英语教育质量。
教育部于2002年再次将大学英语课程改革列入议程。
2007年教育部高教厅公布修订后的《大学英语课程教学要求》提出，大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效的进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展。
可以说本次英语教育变革是之前历次改革无法比拟的。
我校进行医学专业英语课程选修课的开设。
作为黑龙江省中医药大学的一名英语教师积极参加英语课程变革是我义不容辞的。
此次变革我校本着从学习方式和教学方式的转变着手，以改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。
转变传统学习方式的“被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性”并向现代学习方式的“主动性、独立性、独特性、体验性与问题性”的过度，开医学专业英语课程选修课。
此选修课本着提高学生英语实际应用能力的原则，进行课程设计，以提升学生综合素质为中心的课程。
社会文化、政治和经济等因素对医学专业英语课程的影响
社会文化对医学专业英语课程影响。
众所周知，国际上大部分的文献是英语为主的，医学类的文献也不例外，要想了解本专业领域的研最新研究动态，及时跟上医学发展的步伐这就要求我们医学类院校的学生必须能够熟练的阅读医学专业英语著作。
尤其在如今的IT时代，信息就是力量，获得信息和传播信息都将成为衡量一个国家和民族在世界上的地位和影响力的重要标志。
医学专业英语选修课的开设，是我校培养高级的医学人才的重要手段之一。
同时也是
为在中医药领域的科学研究和国际性交流的方便起到至关重要的作用。
现阶段绝大多数的中医药院校没有开设医学专业英语，这对中医药的发展有着一定的制约。
没经过医学专业英语的学习就很难对英语著的医学文献和刊物内容进行准确的理解，就更别说完成医学英语论文了。
为此，我校开设的医学英语专业课程，不仅能提高学生的英语著作阅读能力，还为培养高全面素质的中医药类人才奠定了基础。
政治因素对我校英语课程变革的影响。
在我国高校英语课程的市场价值是随着英语国家的国际政治地位、经济实力、科学技术发展水平、对外文化交流与合作等诸种因素变化而变化的。
尤其是英、美两国的国际政治地位对高校英语课程的市场价值作用的影响尤为明显，其影响之大，持续时间之长。
使之在全球化的进程中，英语成为不可替代的“语言工具”。
各个领域的研究离不开英语，为跟上脚步高校英语课程必须进行变革，高校英语课程的变革随着英语国家的政治地位、综合实力改变而改变。
中医和西医关系和汉语跟英语的关系很类似。
随着我国政治地位和国家的综合实力的不断提升，越来的多的人重视和喜欢汉语和中国的传统医学。
为了融入全球化的进程中。
我们不能直接政治干预，直接的政治干涉，往往只是强调教育系统的经济作用，已经极大地忽略了教育对于推动年轻一代个人发展的责任所在。
因此，我们要不断融合中西方文化，协调汉语和英语的关系，加强中医的国际交流，这就要求中医药类大学开设医学专业英语。
经济因素对我校英语课程变革的影响。
随着经济和国际交流的迅猛发展，社会对英语人才的的需求越来越多，也越来越趋向多元化，过去那种单一的英语教育已经满足不了时代的进步的需求。
高等院校的英语教育有着不同的情况的不适应性。
在一定的情况下对经济的发展起着制约作用。
过去高校的公共英语教育到了必须变革的地步了。
无论是课程变革还是教学理念都应有所变化。
教育改革的设计和实施为理解上的巨大突破和学习上的大跃进提供了一个机遇。
高校过去单一的英语教学，已不再适应市场经济的发展的需求，经济发展对高校单一的英语教育的需求量在逐渐减少。
公共英语的的传统办学模式面临挑战。
尤其在医学方面，国际交流是医学进步的主要途径，传统的高校公共英语教育很难准确理解在国际交流的医学专业术语，因此在医学国际交流合作中迫切需要掌握医学知识、熟练运用医学专业英语的复合人才。
对此，我校英语教育工作者经过多方探讨和研究开设了医学专业英语选修课。
黑龙江省中医药大学英语课程变革是教学课程内容的转变，改变课程过于注重公共知识传授的，形成积极主动的学习态度，使学生更加自如运用所学知识与技能。
在学习的过程中成为学会学习和熟练运用的过程。
它打破了传统学习方式的“被动性、依赖性、统一性、虚拟性、认同性”并向现代学习方式的“主动性、独立性、独特性、体验性与问题性”的方向转变。
使获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式的变革。
我校此次英语课程变革注重培养学生的学习能力和研究能力，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习能力、语言综合运用能力、组织能力、交际能力。
本着“一切为了学生，为了学生一切”的原则，进行的课程变革。
综上所述，我校英语课程变革是一个顺应时代需求而不断改革和建设的过程，是高等院校英语课程变革的一次深入。
通过改进大学英语课程内容，利用现代化的教育技术手段，改革课
堂教学模式，组织课堂内外的教学，衔接好大学英语与专门用途英语教学。
激发学生的学习热情，培养学生的实际应用英语的能力，为我国中医药学的发展和走向世界打下基础。