人教版三年级上册美术《魔幻的颜色》教案.doc
人教版小学美术三年级上册教案魔幻的颜色 .doc
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版小学美术三年级上册教案魔幻的颜色 .doc 人教版小学美术三年级上册教案魔幻的颜色人教版小学美术三年级上册教案魔幻的颜色人教版小学美术三年级上册教案魔幻的颜色魔幻的颜色教学目的：1、让学生初步了解三原色的知识。
2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。
3、训练学生的调色、用色的能力。
教学重点：1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。
2、引导学生进行色彩的调和、搭配。
3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。
教学难点：1、组织学生动手实践。
2、在实践中引导学生观察色彩的变化。
3、水粉蒉、水彩的调色技巧。
教学工具、材料：1、水粉娉、水彩颜料。
2、调色盘、笔。
3、装水的杯子塥。
4、教学挂图。
教学过程：1 / 9一、组织教锾学，导入新课 1、教师从生活中入手，引导学生谈酡谈自己所认识的色彩。
激发学生的学习积极性，并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。
为教师讲解忻色彩知识做好准备。
2、从学生的发言、交流中，教夔师进行补充、归纳讲解，并出示课题--魔幻的颜色亮。
二、实践授新 1、老师用透明的杯子，分别装左进调好的三原色的色水，然后现场分别进行混合实验：红兰=?红黄=?黄兰=?，并引导学杞生进行观察，发现色彩有何变化?鼓励学生发言、交流，赳加深学生对色彩变化的实践过程印象。
2、接着老师演出示教学挂图，并进行讲解--什么是三原色?为什么叫致三原色以及三原色调色的色彩变化规律等原色的知识。
三、示范，并布置作业。
1、老师在黑板上的白纸厕上面用大排笔涂上相互重叠的三原色。
引导学生观察色彩昊的变化，以及老师在用、调、涂色的一般规律。
引导学生注意水粉、水彩不同性能。
人教 版三年级美术上册《第1课 魔幻的颜色》教学设计
教师出示色彩漂亮的图片，感受色彩的魅力
教师讲几种作画方法，并作示范画（教师演示）。
以三原色进行颜色调配，画一幅自己喜欢的色彩作品
你们的想法都很特别、很有创意。现在你们就比一比看哪位同学设计的又快又好。
展示所有同学的作品，挑选几幅质量较好的作品和能体现大部分同学共同缺点的作品进行点评，并对同学们在制作过程中出现的问题进行总结。
1、认真听讲，作画技巧
2、学生记忆加深，体会三原色、三间色的色彩变化
1、学生根据教学要求，说说自己的构思。
2、学生利用所学知识记录生活中的美
教师通过故事引入，得出彩虹的颜色引出课题——“魔幻的颜色”。
教师引导三原色红+黄得到橙色后，学生操作三原色两两混合，调和出来的颜色变化。
教师总结三原色、三间色的概念，
魔幻的颜色教学设计
人教版小学美术三年级上册授课人：
本课教材
《魔幻的颜色》
课型：新授课（一课时）
教学目标
1、认识三原色。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调出的第三个颜色。
3、能够调出预想的色彩一幅绘画作品，能用简单的词语表达自己的感受。
重点与难点
1、教学重点：让学生认识三原色和三间色，并能用水粉调配出三间色。
让学生体验创作的乐趣，培养学生的自信心。
培养学生良好习惯。
课后反思
对于三年级的学生来说，在色彩调配知识的教学中，虽然学生对颜色并不陌生，但对色彩的调配和变化规律却不了解，因为学生刚接触调色，对每一种色彩都充满好奇。于是，在授课中让学生自主实践，探索发现。在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。
三年级美术上册《魔幻的颜色》教案 教学设计
《魔幻的颜色》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：认识三原色和三间色，学会用三原色调配三间色的技能，学会运用色彩调配进行绘画表现。
过程与方法：使学生通过颜色融合去探究三原色调配三间色的方法，通过生活体验感知色彩融合所产生的色彩美感，通过绘画创作学会运用色彩调配创造性地表现生活。
情感态度价值观：在体验色彩学习的快乐活动中，培养学生热爱大自然和生活的情感，培养学生的观察能力、动手能力、想象力，激发学生进一步学习色彩知识的兴趣。
【教学重点】学会用三原色调配三间色，并能用原色和间色对生活中的事物有创造性地进行表现。
【教学难点】怎样运用三原色调配三间色的方法调配富于变化的色彩，怎样创造性地表现生活中的色彩世界。
【教具学具准备】教具：水粉颜料、水粉笔、水粉纸、小水桶、抹布、透明塑料杯，原色和间色图片资料，运用原色和间色创作的绘画作品图片。
学具：水粉颜料、水粉笔、水粉纸、调色盘、小水桶、抹布等。
【教学过程】一、新课导入师：同学们，你们使用过水彩或水粉吗？谁能说说水彩和水粉颜料有什么作用？（学生根据自己的情况回答。
）师：水彩和水粉有很多的色彩，我们可以用它来画画，色彩相互融合又会产生更多的颜色，今天我们就一起来用颜色变魔术吧！导入课题《魔幻的颜色》（设计意图：回忆之前的水彩或水粉运用体验，并让学生说一说它们的作用，给学生营造一种参与感和亲切感。
）二、新课讲授（一）认识三原色、三间色1．认识三原色师：在那么多颜色当中，什么样的颜色可以被称为原色？哪几种颜色是原色呢？师：请大家先记住这么一句话：不能由其它颜色调合成的颜色叫原色。
师：哪几种颜色是不能由其它颜色调合成的？下面给大家展示一个小短片，大家注意从中去发现。
出示视频：魔幻的颜色。
生：红、黄、蓝。
师：我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色。
红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。
因为是三种颜色，所以我们称它们为“三原色”。
人教版小学美术三年级上册《第1课魔幻的颜色》word教案 (1)
第一周星期第节2008年月日
课题
魔后产生的色彩变化,说出由两上原色调出的第三个颜色(间色)。
3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。
教材分析
重点
观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两上原色调出的第三个颜色(间色)。
难点
能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。
学生根据调出的颜色相互交流。
2、发展阶段
（1）让学生认识三原色，并且真正理解“原色”的含义。
（2）将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上，让学生用两个指定的原色调出师出示的那个间色。生调出颜色的色相一定会有差异，让学生比一比，说说原因。师分别出示两个间色，让生自己寻找两种颜色调出它。
（2）生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。
3、收拾与整理
留出十分钟左右的时间，让学生将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评。
教学过程
二、教学评价
1、能否用三原色调出三个间色。
2、能否分别说出三个间色分别是由哪两个原色调出来的。
3、能否调出想要的颜色。
4、能否记住三原色以及用它们调出的间色。
三、课后拓展
在课堂练习的基础上，让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天、秋天、冬天）的感觉，表达心情，天气，味道、、、、、
教具
多媒体、水彩画工具、色彩卡片
教学过程
一、课堂教学
1、引导阶段
因为三年级的学生对水彩颜色接触得不是很多，所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让学生选两个最喜欢的颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色。
接下来让学生自由调配颜色，提出两个要求：
（1）只将两种颜色相调；
（2）要记住由它们调出的第三个颜色。
人教版美术三年级上册第1课魔幻的颜色教案
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室内的桌子分组摆放，每组配备一个调色板和足够的画笔、颜料等绘画工具，以便学生能够更好地进行实验和创作。
- 学生可以尝试自己创作一幅画作，运用所学的色彩知识，发挥创意，将自己的想法和情感通过色彩表达出来。
- 学生可以观察周围的生活环境，找出色彩应用的例子，并思考色彩在这些例子中的作用和效果。
- 学生可以参加一些与色彩相关的活动或比赛，如色彩搭配比赛、色彩摄影比赛等，提高自己的色彩运用能力。
- 学生可以阅读一些关于色彩的书籍或文章，深入了解色彩的原理和应用，提高自己的色彩鉴赏能力。
- 艺术家作品：展示不同艺术家对色彩运用的作品，如梵高、毕加索等，让学生了解色彩在艺术创作中的重要性。
- 色彩应用案例：提供一些色彩在生活中的应用案例，如服装设计、室内设计等，让学生了解色彩在其他领域的重要性。
2.拓展建议：
- 学生可以利用网络资源，进一步了解色彩理论的深入学习，如色彩心理学、色彩搭配技巧等。
4. 美术表现：培养学生运用色彩表达情感和思想，提高绘画技巧。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：
- 学生可能已经学习了基本的颜色概念，如红色、蓝色、黄色等。
- 学生可能已经接触过简单的绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：
- 学生可能对绘画和创作感兴趣，喜欢通过动手实践来学习。
1. 让学生了解颜色的分类和色彩的基本知识。
《魔幻的颜色》教案2-1魔幻的颜色-三年级上册美术
②设计有趣的调配实验，如用三种颜色混合，展示不同的颜色变化，激发学生的兴趣和好奇心。
③展示学生作品的创意和色彩运用，鼓励学生分享自己的创作过程和心得，增加课堂互动和趣味性。
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
-根据学生的评价结果，调整教学方法和策略，以满足不同学生的需求，提高教学效果。
-鼓励学生积极改进，提出改进建议，帮助他们在学习过程中不断提升自己的能力和水平。
板书设计
①颜色分类：红色、黄色、蓝色（三原色）
②颜色调配：三原色混合（橙色、绿色、紫色）
③魔幻色彩创作：运用颜色知识创作作品
2.艺术性和趣味性：
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《色彩的艺术》（Art and Color）：作者约翰内斯·伊藤（Johannes Itten）的经典著作，详细介绍了色彩理论的基础知识，包括色彩的三原色、互补色等概念。
-《色彩搭配手册》（Color Mixing Bible）：一本全面的色彩搭配指南，提供了丰富的色彩搭配案例和配色方案，有助于学生掌握色彩调配的技巧。
教学内容包括以下几个部分：
1.颜色分类：红色、黄色、蓝色被称为颜色的三原色，它们可以混合出其他所有颜色。
2.颜色调配：通过调配三原色和彼此之间的混合，可以得到三间色（橙色、绿色、紫色）以及更丰富的复色。
3.魔幻色彩创作：学生运用所学颜色知识，创作出具有魔幻效果的美术作品，激发学生对美术创作的兴趣和想象力。
b.创意实践：部分学生可能在创作过程中缺乏灵感，难以将所学颜色知识运用到实际作品中。
小学三年级美术上册《魔幻的颜色》教案
第一课魔幻的颜色教学目标：1、认识三原色，理解原色的含义。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两个原色调出的第三个颜色。
3、能够调和出预想的色彩。
教学重点：认识三原色，用三原色调出三间色。
教学难点：能否调出预想色彩，在实践中观察理解。
教具准备：水彩颜料、透明试管、纸、清水罐等。
教学方法：观察讲解、尝试体验教学安排：一课时教学过程：一、导入师：同学们，我们平时喜欢看动画片吗?生：喜欢师：那今天，老师给大家带来了一部与平时不太一样的动画片，我们一起来欣赏一下！师：今天我们看的动画片有一个特点，就是色彩非常的绚烂夺目，你喜欢什么颜色？为什么喜欢这个颜色？有什么感受？彩虹也有7种颜色，我挑了3种，红黄蓝，我们看看这三种颜色到底神奇在哪！二、授新课师：首先隆重请出三个"顶级"选手 -- 红、黄、蓝（出示试管）。
为什么呢？因为在色彩的王国里，只有红、黄、蓝这三种颜色是不能用其它任何颜色调和而成的，我们称这三种颜色为"三原色"，它们是（学生齐说、板书出示）师：同学们你们能在自己的水粉颜色中一眼就认出它们，并把它们找出来吗？（同学们你们可真棒！）师：现在让我们一起来做游戏，在游戏中，我们继续去寻找、去发现好吗？师：我先邀请三名同学出来，任选择一支三原色的试管，再请他们分别在班级请出自己的一位好朋友，并在三原色中给自己的好朋友选一支与自己试管颜色不一样的，你们把两种颜色倒在一起。
师：看仔细，你看到了什么？发现了什么？生：红+黄=橙（学生举起手说）红+蓝=紫（学生举起手说）蓝+黄=绿（学生举起手说）（出示电脑课件）师：通过这个小游戏，我们知道了三原色中的任意两个颜色进行的调和而成的颜色，我们称它为间色。
它们是--橙、绿、紫。
师：橙、绿、紫这三位小伙伴的神秘面纱被我们揭开了，你们高兴吗？教师小结：原来红、黄、蓝这是三种颜色相互混合能够调出其他颜色，人们给它起了名字叫原色，由于是三种颜色，所以又叫三原色。
人教版三年级美术上册《魔幻的颜色》教学设计
人教版三年级美术上册《魔幻的颜色》教学设计一. 教材分析《魔幻的颜色》是人教版三年级美术上册的一课，主要让学生了解和掌握色彩的基本知识，包括色彩的分类、搭配和运用。
教材通过丰富的案例和实践活动，引导学生发现颜色的魅力，提高他们的审美能力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的审美基础和绘画能力，他们对颜色有直观的感受，但往往缺乏系统的色彩理论知识。
本课旨在通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握色彩知识，提高审美和创作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解色彩的基本分类，学会颜色搭配的方法，能够运用色彩知识创作出富有魔幻色彩的美术作品。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美素养，培养他们积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：色彩的基本知识，颜色搭配方法。
2.难点：色彩运用，创作具有魔幻色彩的美术作品。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探索欲望。
2.示范教学：教师演示色彩搭配和创作过程，学生跟随实践。
3.互动式教学：学生之间进行作品展示和评价，教师进行指导和点评。
六. 教学准备1.教材：《魔幻的颜色》相关资料。
2.教具：彩色笔、水粉、画纸等绘画工具。
3.课件：色彩知识介绍、魔幻色彩作品展示等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示魔幻色彩的作品，引起学生的兴趣，引导学生思考魔幻色彩的特点和魅力。
2.呈现（10分钟）教师介绍色彩的基本分类，如冷暖色、亮暗色等，并讲解颜色搭配的方法，如对比搭配、协调搭配等。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的颜色搭配方法，自行尝试进行色彩搭配，教师进行个别指导。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的色彩搭配作品，进行互相评价，教师进行点评，总结色彩搭配的要点。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用色彩知识进行美术创作，鼓励学生发挥想象，创作出具有魔幻色彩的作品。
人教版小学美术三年级上册第1课魔幻的颜色word教案(5)
三年级1《魔幻的颜色》课型：造型.表现教材分析《魔幻的颜色》一课是关于色彩基础知识内容的课，也是三年级学生第一次较系统的学习色彩相关知识，既是对小学阶段学习色彩有关知识的开始，又是对以前学习色彩的一次升华。
可以说在学生学习的这个阶段起了承上启下的作用。
通过本课的学习，学生能够从五彩缤纷的色彩中掌握三原色（红黄蓝），以及三原色之间二二相调配得到的三间色（橙绿紫）色彩基础知识，并能够对其进行一些简单的运用。
通过本课学习改变学生原有色彩知识的感性认识，从而在认识上具有一定的专业性。
在用色彩来表现的时候，先培养学生欣赏范作的习惯。
学生分析教学目标1.认识三原色（红黄蓝）。
2.能够用三原色中的二种颜色调出三间色，能够调出预想的颜色，并能用颜料调配画出一幅画。
3.学生通过学习，培养学生对色彩的探索，增强学生敢用颜料去表现的信心。
教学重点:认识颜色，认识颜料，认识三原色；三原色二二之间的色彩调配。
教学难点:三原色二二之间的色彩调配，调配时量的把握。
学具准备:绘画工具教学过程（一）、引导部分1、导入:如果没有色彩，那么我们的世界和我们的绘画会好看吗？出示黑白画的照片（让学生知道色彩的重要性）2、出示彩虹的图片，学生说出彩虹的颜色组成（红橙黄绿青蓝紫）。
揭题板书《魔幻的颜色》设计意图：让学生在生活找颜色，知道色彩是丰富多彩的，激发学生学习的积极性。
（二）、发展部分3、展示颜料盒中的颜色（一个五颜六色的小世界，最好18色），讲解颜料基本知识。
向学生介绍颜料知识。
4、教师用任意两种颜色相调，引导学生观察老师是怎么调色的，并观察发生了什么变化？（或者鼓励学生先进行猜想再观察）。
设计意图：讲解基本的调色方法。
5、启发学生有哪些颜色调不出来，得出红黄蓝没有调出；或提问谁调出了红黄蓝，得出红黄蓝没有调出。
教师揭示红黄蓝3种颜色为三原色，并提出三原色的概念。
（板书三原色红黄蓝）学生在自己的颜料中找出红黄蓝三种颜色。
设计意图：激发学生学习兴趣，鼓励学生发言、交流、探究，加深对色彩变化的实践过程的印象。
人教版三年级美术上册《第1课魔幻的颜色》教案
一、教学内容
人教版三年级美术上册《第1课魔幻的颜色》教案：
1.章节内容：本节课选自人教版三年级美术上册第1课，主题为“魔幻的颜色”。
2.教学内容：
a.认识三原色（红、黄、蓝）及其混合产生的间色（橙、绿、紫）；
b.学习使用水彩颜料进行调色，体验颜色的魔幻变化；
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对三原色的概念和调色技巧表现出浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，认真观察实验现象，这让我感到很欣慰。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，对于三原色混合产生间色的原理，部分学生仍然存在理解上的困难。在今后的教学中，我应尽量用更直观、生动的教学方法，如通过实物演示、生动的比喻等，帮助学生更好地理解这一难点。
2.教学难点
a.学生对于三原色混合产生间色原理的理解，尤其是为何红黄混合会形成橙色，红蓝混合会形成紫色等。
b.调色技巧的掌握，如何准确控理论知识应用到实际创作中，如何选择颜色搭配，使作品具有魔幻效果。
举例：针对第一个难点，教师可以通过生动的比喻或实验，帮助学生理解颜色混合的原理。如将红、黄、蓝三色分别比喻为水果中的草莓、香蕉和蓝莓，混合后的间色就像是制作出了新的水果沙拉。在调色技巧方面，教师可以演示不同比例颜料混合的对比效果，让学生在实践中逐步掌握调色方法。至于将颜色知识应用于创作，教师应鼓励学生大胆尝试，通过实际操作、小组讨论等方式，帮助学生找到合适的颜色搭配，创作出富有魔幻色彩的作品。
c.运用所学颜色知识创作一幅以“魔幻的颜色”为主题的绘画作品。
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：培养学生对生活中丰富色彩的观察和感知能力，提高对美术作品中美感的欣赏水平。
2.知识与技能：使学生掌握三原色及其间色的基本知识，学会运用水彩颜料进行调色，培养动手实践能力。
人教版小学三年级美术《魔幻的颜色》教案
人教版小学三年级美术《魔幻的颜色》教案教学目标：知识与技能目标在教师引导下，学生学会观察色彩的变化，了解三原色、三间色知识。
过程与方法目标运用三原色或用三原色调配的颜色作画，加深对三原色、三间色的理解。
情感、态度与价值观目标感受色彩的魅力和变化，提高学生色彩感受能力。
教学重点：1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。
2、引导学生进行色彩的调和、搭配。
3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。
教学难点：1、组织学生动手实践。
2、在实践中引导学生观察色彩的变化。
3、水粉、水彩的调色技巧。
教学工具、材料：1、水粉、水彩颜料。
2、调色盘、笔。
3、装水的杯子。
4、教学挂图。
课时安排：1课时教学过程一、激趣导入：同学们，今天老师给你们带来了两组图片，请你们欣赏（出示第一组没有色彩的黑白图片和第二组涂有色彩的彩色图片）。
同学们更喜欢哪一组图片呢？（第二组）是呀！第二组图片有颜色，颜色如此神奇，它让我们的世界变得美丽。
今天我们就来学习第一课：魔幻的颜色。
并出示课题——“魔幻的颜色”。
二、新授：认识颜色1、继续出示几幅图。
提问：“同学们，你们知道这些好看的图，是用什么画出来的吗？（水彩）你们用过水彩吗?谁能说说水彩颜料有什么作用?水彩不但能帮我们画画，还能帮我们和更多的颜色交朋友呢!”2、认识三原色：(1)、提出问题:“在这么多颜色中，什么样的颜色称为原色?”(2)、观看课件(一段拟人卡通动画)后问:“看了动画，知道几种什么色在说话吗?这三种色都说了句什么呢?”(3)、得出定义:不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。
3、认识三间色：(1)、观看视频，学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。
(2)、出示三色轮，引导学生分析三原色相加变化哪三种颜色：“色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?”。
魔幻的颜色教案[5篇范文]
![魔幻的颜色教案[5篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/c766d111f011f18583d049649b6648d7c0c70857.png)
魔幻的颜色教案[5篇范文]第一篇：魔幻的颜色教案课题：魔幻的颜色教学目标：知识目标：认识三原色--红、黄、蓝，激发学生学习色彩的兴趣。
能力目标：1、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两个原色调出的第三个颜色（间色）。
2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。
情感目标：提高学生对色彩的感受力和表现力，激发学生热爱生活的情感。
教学重点：1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。
2、培养学生善于动手、善于观察、善于动脑的能力。
教学难点：组织学生动手实践，在实践中引导学生观察色彩的变化。
设计理念：本课是造型――表现领域，属于色彩知识。
色彩知识在小学阶段是一项系列知识，由色相、原色、间色、复色、对比色等等，这些都以原色为基础。
本课通过一系列活动，让学生了解原色之间互相混合，可以产生许多变化，并能记住且会应用，装点我们的生活。
培养学生的动手能力、研究能力。
教学准备：红、黄、蓝等绘画工具，色彩卡片、课件等。
教学过程：一、引导阶段：用刘谦作为神奇的客人来导课，调动了学生的学习积极性，同时把魔术一词贯穿整个课堂。
1、第一个魔术：利用每个小组桌子上魔法盒里的三支水粉颜色选择喜欢的两种颜色将它们变成三种颜色涂在卡片上，每张卡片涂一种颜色。
要求学生采用小组讨论后制定涂色方案，加强学生的合作交流。
学生展示自己涂好的色卡，分小组进行交流，通过交流总结出配色方法，教师板示：红＋黄=橙红＋蓝＝紫黄＋蓝＝绿。
学生在交流中得出把其中的一种颜色多一些或少一些会得到色相不同的效果。
2、教师运用颜色水调和的方法肯定学生的结论，并介绍原色及间色的知识。
3、学生交流生活中的原色和间色。
二、发展阶段1、欣赏大师的作品，谈感受？红黄蓝这魔幻的颜色在绘画大师的笔下又会呈现出怎样的风采呢？2、介绍蒙德里安的作品及他的绘画风格。
3、分小组用自己涂的色块拼贴一幅作品，并展示到黑板上。
4、欣赏美术书中的作品。
看到这些画，你联想到什么？这些作品用什么方法创作出来的？5、第二个魔术：运用染纸的方法引导学生发现三原色在浸染过程中发生的变化。
第1课 魔幻的颜色(教案)人教版(2012)美术三年级上册
第1课魔幻的颜色（教案）教学目标1. 让学生了解和掌握颜色的基本知识和技能。
2. 培养学生对颜色的感知和表现能力。
3. 培养学生创造力和想象力，提高他们对美术的兴趣和热爱。
教学内容1. 颜色的基本概念：原色、间色、互补色等。
2. 颜色的搭配和运用：冷暖色调、明暗对比等。
3. 颜色的表现技巧：渲染、晕染、涂抹等。
教学重点与难点1. 教学重点：颜色的基本概念和搭配运用。
2. 教学难点：颜色的表现技巧和创意实践。
教学过程1. 导入新课：通过展示一些颜色丰富的图片，引起学生对颜色的兴趣和好奇心。
2. 讲解颜色知识：介绍颜色的基本概念，如原色、间色、互补色等，并通过实例进行讲解和示范。
3. 颜色搭配与运用：讲解颜色的冷暖色调和明暗对比，引导学生进行搭配和运用练习。
4. 颜色表现技巧：介绍渲染、晕染、涂抹等颜色表现技巧，并进行示范和指导。
5. 创意实践：鼓励学生发挥想象力和创造力，运用所学的颜色知识和技巧进行创作。
6. 展示与评价：展示学生的作品，并进行相互评价和讨论，鼓励他们互相学习和进步。
教学反思通过本节课的教学，学生对颜色的基本知识和技能有了更深入的了解和掌握，他们的颜色感知和表现能力也得到了提高。
同时，通过创意实践，学生的想象力和创造力得到了发挥，他们对美术的兴趣和热爱也得到了增强。
在今后的教学中，我将继续注重学生的实践操作和创意发展，培养他们的美术素养和综合能力。
重点关注的细节：颜色的基本概念、搭配运用和表现技巧详细补充和说明：一、颜色的基本概念1. 原色：原色是指不能通过混合其他颜色而得到的颜色，包括红、黄、蓝三种颜色。
这三种颜色是所有颜色的基础，其他颜色都是通过它们混合而成的。
2. 间色：间色是指由两种原色混合而成的颜色，包括橙、绿、紫三种颜色。
例如，红色和黄色混合可以得到橙色，黄色和蓝色混合可以得到绿色，红色和蓝色混合可以得到紫色。
3. 补色：补色是指与某一颜色相互补充，混合后可以得到灰色的颜色。
三年级美术上册《魔幻的颜色》教案、教学设计
5.审美观念逐步形成：学生对美的感知和鉴赏能力不断提高，有利于他们在欣赏和分析优秀作品时，形成自己的审美观。
针对以上学情，教师应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的美术素养。同时，注重培养学生的团队协作能力和创新精神，使他们在愉快的氛围中掌握颜色知识，创作出富有个性化和创意的美术作品。
4.使学生能够运用所学颜色知识，创作出具有个人风格和创意的美术作品。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.采用直观演示法，让学生观察颜色搭配的变化，培养他们的观察能力和色彩感知能力。
2.运用启发式教学法，引导学生主动探究颜色知识，发现色彩的规律，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面的重难点：
-理解和掌握三原色、间色、补色等颜色概念，并能运用到实际创作中。
-学会使用不同的颜色搭配，表现出画面丰富的层次感和空间感。
-培养学生观察、感知色彩的能力，提高他们对色彩的敏锐度。
2.过程与方法方面的重难点：
-引导学生通过实践发现色彩的规律，培养他们的探究能力和创新思维。
-通过展示优秀作品，让学生感受颜色的魅力，激发他们的创作欲望。
2.分阶段教学，逐步突破：
-将颜色知识分解为多个小知识点，分阶段进行教学，帮助学生逐步掌握。
-通过实践、讨论、反思等环节，让学生在探究中发现问题、解决问题，突破重难点。
3.多元化教学手段，提高教学效果：
-结合多媒体、实物展示、现场示范等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣和参与度。
三年级美术上册《魔幻的颜色》教案 教学设计
《魔幻的颜色》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：认识三原色和三间色，学会用三原色调配三间色的技能，学会运用色彩调配进行绘画表现。
过程与方法：使学生通过颜色融合去探究三原色调配三间色的方法，通过生活体验感知色彩融合所产生的色彩美感，通过绘画创作学会运用色彩调配创造性地表现生活。
情感态度价值观：在体验色彩学习的快乐活动中，培养学生热爱大自然和生活的情感，培养学生的观察能力、动手能力、想象力，激发学生进一步学习色彩知识的兴趣。
【教学重点】学会用三原色调配三间色，并能用原色和间色对生活中的事物有创造性地进行表现。
【教学难点】怎样运用三原色调配三间色的方法调配富于变化的色彩，怎样创造性地表现生活中的色彩世界。
【教具学具准备】教具：水粉颜料、水粉笔、水粉纸、小水桶、抹布、透明塑料杯，原色和间色图片资料，运用原色和间色创作的绘画作品图片。
学具：水粉颜料、水粉笔、水粉纸、调色盘、小水桶、抹布等。
【教学过程】一、新课导入师：同学们，你们使用过水彩或水粉吗？谁能说说水彩和水粉颜料有什么作用？（学生根据自己的情况回答。
）师：水彩和水粉有很多的色彩，我们可以用它来画画，色彩相互融合又会产生更多的颜色，今天我们就一起来用颜色变魔术吧！导入课题《魔幻的颜色》（设计意图：回忆之前的水彩或水粉运用体验，并让学生说一说它们的作用，给学生营造一种参与感和亲切感。
）二、新课讲授（一）认识三原色、三间色1．认识三原色师：在那么多颜色当中，什么样的颜色可以被称为原色？哪几种颜色是原色呢？师：请大家先记住这么一句话：不能由其它颜色调合成的颜色叫原色。
师：哪几种颜色是不能由其它颜色调合成的？下面给大家展示一个小短片，大家注意从中去发现。
出示视频：魔幻的颜色。
生：红、黄、蓝。
师：我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色。
红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。
因为是三种颜色，所以我们称它们为“三原色”。
人教版小学美术三年级上册《第1课魔幻的颜色》word教案 (7)
魔幻颜色
城内小學卫永洪
领域造型.表现
课时1课时
教學目标
1．认识三原色基本知识
2．观察两个原色调和之后产生色彩变化,说出由两个原色调出第三个原色
3．能够调出预想颜色,并能涂抹成一幅绘画作品
教學重点
要求學生能够掌握色彩基本知识,能够辨认及运用三原色
教學难点
两个原色调配时,颜色与水适量度把握
教學用具准备
1．水粉或水彩色,调色盘,水粉纸,水粉笔,水杯
2．示范作品一幅
教學流程
一．以活动形式导棵
二．观魔术形式,
1．让學生对号入座认识自己座位编号颜色
好好学习天天向上2．魔术表现开始
用五个玻璃水杯,其中三个杯子里分别已经有三种颜色,它们是什么颜色?
红黄蓝色,下面我要让颜色有所变化请同學看好啊；之后我又拿出两个杯子,
把之前有颜色杯子往同一个杯子加色,就变成另一个颜色；这样魔幻变
化是不是很神奇?
3．请同學拿出自己颜色也来玩玩吧,您能不能变出不同颜色?
4．把配好颜色画在纸上,再贴在黑板上
三．學生独立完成一幅作品
四．學生作业展示及点评
五．小结
好好学习天天向上 2。
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人教版三年级上册美术《魔幻的颜色》教案
《魔幻的颜色》教案(一)
教学目的：
1、让学生初步了解三原色的知识。
美术教案-魔幻的颜色
2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。
3、训练学生的调色、用色的能力。
美术教案-魔幻的颜色
教学重点：
1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。
2、引导学生进行色彩的调和、搭配。
3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。
教学难点：
1、组织学生动手实践。
2、在实践中引导学生观察色彩的变化。
3、水粉、水彩的调色技巧。
教学工具、材料：
1、水粉、水彩颜料。
2、调色盘、笔。
3、装水的杯子。
4、教学挂图。
教学过程：
一、组织教学，导入新课
1、教师从生活中入手，引导学生谈谈自己所认识的色彩。
激发学生的学习积极性，并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。
为教师讲解色彩知识做好准备。
2、从学生的发言、交流中，教师进行补充、归纳讲解，并出示课题——“魔幻的颜色”。
二、实践授新
1、老师用透明的杯子，分别装进调好的三原色的色水，然后现场分别进行混合实验：“红+兰=?”“红+黄=?”“黄+兰=?”，并引导学生进行观察，发现色彩有何变化?鼓励学生发言、交流，加深学生对色彩变化的实践过程印象。
2、接着老师出示教学挂图，并进行讲解——什么是三原色?为什么叫三原色以及三原色调色的色彩变化规律等原色的知识。
三、示范，并布置作业。
1、老师在黑板上的白纸上面用大排笔涂上相互重叠的三原色。
引导学生观察色彩的变化，以及老师在用、调、涂色的一般规律。
引导学生注意水粉、水彩不同性能。
不同的调色方法，并注意好环境卫生。
2、要求学生用水粉或水彩画或用色水流动的方法完成一幅魔幻的颜色图。
四、老师巡回指导
1、鼓励学生大胆用色。
2、鼓励学生大胆尝试不同的表现手法。
3、注意卫生。
五、作业展示
1、学生自评。
2、老师归纳讲解，巩固三原色的知识。
《魔幻的颜色》教案(二)
教学理念：
“使学生形成基础的美术素养”;“激发学生学习美术的兴趣”是美术教学中的两个基础理念。
前者是以学生的发展为出发点，通过学习和实践，形成应有的态度和价值观，控制基础的知识和技巧，为学生的毕生发展奠定美术素养。
后者请求教师在教学中，充分施展美术教导的特有魅力，应用丰富多彩的教学方法来激发学生的学习兴趣。
《魔幻的色彩》的教学方案就是根据以上理念来达到“在美术学习过程中激发创造精力，发展美术实践能力，形成基础的美术素养，陶冶崇高的审美情操，完善人格”这一教学目标来开展教学的。
教学方法：
艺术课标”中指出：艺术学习只有与学生个人的成长环境联系起来，才能获得持久的动力。
这次课的教学内容是人教版美术教材三年级上册的第一课《魔幻的色彩》，是一节色彩基础知识课。
学生对于颜色有着很大的好奇心，平时经常在生活学习当中广泛地接触颜色，考虑到色彩本身有它的独特的魅力，本节课我设计出“以兴趣为动力，以实践为路径，以审美为目标”的教学方案，我特意用了游戏法、动手实践法、自主探索教学法，这样可以更能从学生的学习实际出发，又能使学生在活泼轻松的环境中，感知知识，撑握知识，并从中发现知识的兴味性和生活性，从而使他们终生受用。
并且更重要的是在本课中我突出运用了引导学生的方法，让学生主动学习，以激发学生兴趣，引导学生主动学习为主，把学生放在了主体的地位，真正体现了新课程的特点，并在多方面锻炼了学生的能力。
教学目标：
1、认识三原色。
2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出有两个原色调出的第三个颜色。
3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品，能用简单的词语表达自己的感受。
课前准备：
1、教师准备教具：水彩画工具、色彩卡片、图片范作、调色盘、笔、装水的杯子等。
2、学生准备学具：水彩画工具、彩色纸、吸管等。
课堂教学过程预设：
(一)故事导入，引起学生的兴趣
师: 同学们，今天老师给大家带来一个故事。
[清朝时有一个大臣经常向皇帝进柬，指出他的不足，这让皇帝很没有面子。
有一天，皇帝想出了一个办法，想治一治这位大臣，皇帝对大臣说：你能用三种颜色画出一条美丽的彩虹吗?大家知道彩虹是有七种颜色组成，(哪七种颜色?)只用三种颜色怎么能画出来呢?皇帝正在暗自得意，谁知大臣三下五出二就把一条七色彩虹]画了出来。
这下皇帝傻眼了。
] 同学们知道大臣是选用哪三种颜色怎样画出了彩虹?学习完这节课你们就有答案了。
出示课题——“魔幻的颜色”。
(二)教学新知
1、魔术表演：看我变变变。
师：出示红、黄、蓝三色“饮料”。
同学们，大家认识这三种饮料的色彩吗
生：认识
师：请说出色彩的名称。
生：红色、黄色、蓝色。
师：大家说得非常正确。
下面老师给大家表演一个魔术。
这个魔术的名称就叫变变变。
请大家仔细视察，老师是怎样来变的。
(将红色“饮料
“和黄色”饮料“各倒一半到另一个瓶子里摇匀，)看着瓶子中饮料色彩的转变，学生惊奇得瞪大了眼睛。
问：这瓶饮料的色彩有什么变更?是怎样变出来的?
生：变成了鲜橙多的色彩。
是用红色和黄色混杂在一起变出来的。
师：同学们真聪慧。
2动手实践亲自感受。
师：老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色?并观察一下有什么微妙的变化?
生：红色和蓝色可以变成紫色，黄色和蓝色变成绿色。
(小组活动得出结论)
学生说出新色彩的名称及调色的方法，教师板书。
红+ 黄=橙
黄+ 蓝=绿
蓝+ 红=紫
讨论：为什么每个人调出的橙色、绿色、紫色不一样?
结论：原来是用的颜料分量不一样。
形成色彩的差异。
教师演示：分三次倒入同一种颜色，让学生观察变化，并说一说为什么，讲解大由浅到深的变化。
结论：原来是用的颜料分量不一样。
形成色彩的差异。
布置小组活动实践：分组调一调：红橙、黄橙、红紫、蓝紫、黄绿、蓝绿，组长上前汇报结果
师：对!因为红色、黄色、蓝色本事高强，可以调出很多的色彩，我们把它们称为三原色。
用两种原色调出色彩叫间色，如我们看到的橙色、绿色、紫色。
又称为三间色。
3考考你
1、学生闭上眼睛休息，教师提问：红+黄=?黄+?=绿，学生抢答。
2、师:接下来，我们一起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。
师把这三个公式上少了的颜色，以"击鼓传色"的形式在同学间传开，鼓声停止时色块在谁手，那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位置。
(三)、拓展创造空间
1、在生活有许多魔幻的颜色，看看摄影师们用手中的相机拍摄下来的图片。
(出示生活图片)
2、欣赏美术书上的画，看到这些画你联想到什么?在生活中能找到这些色彩吗?这些作品用什么方法创作出来?然后教师通过“画一画”用演示颜色在纸上流动产生的魔幻变化。
“还可以用什么方法让颜色在纸面上发生变化?”学生通过“画一画” “吹一吹”“折一折”等方法感受调色时颜色在纸面上发生的变化。
3、提出练习要求
作业：将原色，间色任意画在画面上，展开你的想象力，看看它们像什么?
学生讨论创作，教师辅导。
4、展示作品，让学生介绍自己的作品叫什么，是用什么方法创作出来的。
5、小结：在生活还有许多魔幻的颜色，平时要多注意留心观察，我们还能创作出更漂亮的作品。
请同学们收拾好东西，检查自己的地面有无垃圾，做一个讲卫生的好孩。
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