语言运用之应用文文体知识与改错练习67页PPT
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2020高考语文常见应用文格式与语用改错技巧(共67张PPT)
启事是为了说明某事而 登载在媒体或者张贴在墙壁 上的文字，通常用书面语体 （2018全国卷1）。
生活中常见的启事有征 稿（文、婚）启事、寻物 （人）启事、招领（遗失） 启事等。
2021/5/15
征稿（文）启事：
征稿启事的内容一般由标题、正文、落款三部分组成。
标题：第一行居中写明“征稿（文）启事”，或“征文主题 +征文启事”
国青少年网络文明公约》的要求，特提出如下倡议：
1.要充分利用网络优势，帮助学习，提高自身素质。
2.做到文明上网，不浏览不良信息，不光顾不健康的网站。
3.有节制上网，科学安排作息时间，不沉迷于电脑游戏，网上聊
天。
4.要增强自我保护意识，自觉接受父母，学校老师的监督和教育，
不随意约会网友。
希望同学们能够以健康的心态上网，做一个自觉遵守“网德”的
2021/5/15
介绍信：介绍信是用来介绍被派遣人员的姓名、 年龄、身份、政治面貌、接洽事项等情况的一种专用书信。
标题：第一行。正中写“介绍信”三个字，字号要大些。
开头：顶格写联系单位或个人的称呼。
正文：另起一行，空两格起写介绍信的内容：
首先，说明持介绍信者的姓名、年龄、政治面貌、职务。 其中，年龄、政治面貌有时可不写。
正文： 征稿启事的正文一般要求写明以下几项内容： 写明征文的原由、目的 征文的具体要求 征文的具体要求视征文的情况而定，通常可 以包括以下一些内容：征文的内容（主题）、 体裁、字数、截稿日 期、稿件要求、交送办法等。 落款： 注明征文举办单位的名称，发文日期。
2021/5/15
《国庆特刊》征稿启事
议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。 5.落款：落款即在右下方写明倡议者的单位、集体或个人
生活中常见的启事有征 稿（文、婚）启事、寻物 （人）启事、招领（遗失） 启事等。
2021/5/15
征稿（文）启事：
征稿启事的内容一般由标题、正文、落款三部分组成。
标题：第一行居中写明“征稿（文）启事”，或“征文主题 +征文启事”
国青少年网络文明公约》的要求，特提出如下倡议：
1.要充分利用网络优势，帮助学习，提高自身素质。
2.做到文明上网，不浏览不良信息，不光顾不健康的网站。
3.有节制上网，科学安排作息时间，不沉迷于电脑游戏，网上聊
天。
4.要增强自我保护意识，自觉接受父母，学校老师的监督和教育，
不随意约会网友。
希望同学们能够以健康的心态上网，做一个自觉遵守“网德”的
2021/5/15
介绍信：介绍信是用来介绍被派遣人员的姓名、 年龄、身份、政治面貌、接洽事项等情况的一种专用书信。
标题：第一行。正中写“介绍信”三个字，字号要大些。
开头：顶格写联系单位或个人的称呼。
正文：另起一行，空两格起写介绍信的内容：
首先，说明持介绍信者的姓名、年龄、政治面貌、职务。 其中，年龄、政治面貌有时可不写。
正文： 征稿启事的正文一般要求写明以下几项内容： 写明征文的原由、目的 征文的具体要求 征文的具体要求视征文的情况而定，通常可 以包括以下一些内容：征文的内容（主题）、 体裁、字数、截稿日 期、稿件要求、交送办法等。 落款： 注明征文举办单位的名称，发文日期。
2021/5/15
《国庆特刊》征稿启事
议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。 5.落款：落款即在右下方写明倡议者的单位、集体或个人
高中语文：《语言运用——应用文写作》课件 (57张PPT)
一、书信：
一、书信：
题目 称呼
问候语
署名
日期
祝颂语
写给杨老师的信 杨老师： 您好！写信对我来说并不陌生，但给老师写信，尤其是给在教我们课的您写信，我却不知道从何 下笔。 杨老师，您是我最喜欢、最敬佩的老师。作为班主任，只有您会和我们朝夕相处，关心并了解我 们。您了解我们，我们也了解您，因为我们亲眼看到，无论是在寒冷的冬天，还是在赤日炎炎的 夏天，您总是第一个走进教室来迎接我们上学，最后一个走出教室目送我们回家。 您不仅带我们做游戏，还让我们在游戏中学到了许许多多的知识。在班会上，您让我们勇敢地发 表自己的意见，让我们明白友谊的珍贵、纯洁。在圣诞节时，您像圣诞老人一样给我们发礼物， 和我们做游戏，让我们知道您和我们一样童心未泯。在小小摄影展中，您为了锻炼我们的能力， 让我们用自己亲手做的礼物交换照片。看着我们做的一件件富有创造力的礼物，您高兴地笑了。 在我们的节日，您放下了老师的架子和我们一起开心地玩，您不知道，那时的您多么像一个和蔼 可亲的邻家大姐姐。 杨老师，您从来没有讨厌过学习差的学生，反而在上课时耐心地给他们讲解题目，在您的帮助下， 那些学习差的同学都有了进步。您为我们累得生了病，却依然坚持为我们上课，您说为了我们付 出多少都是值得的，只要我们有进步就是对您最好的回报！ “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，杨老师您就像那燃烧的蜡烛、吐丝的蚕一样默默无闻地奉 献，却不求回报！ 祝您身体健康、工作顺利！
关于提倡美育的倡议书 加强美育培养是国家之福。中华传统文化中，高山流水是伯牙子期的阳春白雪的 音律之美;《兰亭集序》是王羲之的精妙绝伦的书法之美;秦腔梆子是黄土地人民的 下里巴人的独特之美。美是一种享受，一种修行，虽说美的种类有千千万万，然 美绝不能堕于低俗、下流，美决然不能成为恶俗文化的代名词。“污”文化的流 行，折射出的恰恰就是现如今美育培养的缺位，这些低俗的审美观大行其道时， 影响的不仅仅是个人的品德修养，更会在向国外展示形象的时候，拉低国人的素 质，抹黑大国形象。冯骥才的感叹：“中华民族的审美，现在是低谷，充满了乱 象。”因此，对于美育的培养和灌溉，必须引起我们的重视，唯有加强美育培养， 才能使国家形象高大伟岸。 同学们，“求木之长者，必固其根本;欲流之远者，必浚其泉源。”让我们加强 美育培养，一步一个脚印踏踏实实的做下去。我们要相信：美是一片沃土，只有 勤加耕耘、施肥、浇水，才能使这片土壤更加肥沃，才能让美育出更加高尚的品 德修养，才能成就个人之福，才能撑起国家之幸。
高考二轮专题复习：语言表达与运用之应用文课件
不可夸大事实。
言要简洁。
①格式上无固定要求。
①格式上无固定要求。
②写作时要注意：a.抓住被解说
②写作要求：a.内容
对象的特征、本质及意义，且恰 公益 具体，指向明确；b. 解说词
当地运用对照联想、点面结合、 广告 构思新颖，富有创意；
由此及彼、由表及里等手法；b.
c.语言简洁，朗朗
语言准确优美，富有激情。
2.《主持人大赛》是中央电视台精心打造的一项重大赛事，假如你是参赛 选手，请从以下两个任务中选择一个完成。要求：至少运用一种修辞手法， 150个字以内。 (1)假如你是《朗读者》的主持人，本期嘉宾是中国女排总教练——郎平， 她将以“青春”为主题进行朗读，请为郎平的出场写一段主持稿。 答案 (示例)我们把时针拨回洛杉矶奥运会女排摘金的场景：“胜利了！ 胜利了！是梦吗？这是梦吗？我只感觉我们场上六个队员是那么默契，那 只球是那么听话，任我们为所欲为，站在球场的中国队告知人们：她们无 所恐惧。”在美好的青春年华，一群姑娘们在她们教练的带领下为了自己 的梦想而拼搏，这就是本期嘉宾中国女排总教练——郎平。欢迎郎指点环 绕“青春”与我们交流。
3.华夏中学文学社请作家徐则臣来学校做一个关于“青春与文学”的主题讲座， 如果你是社长，请根据下面的资料写一段开场主持词。(不超过150个字)
徐则臣，男，1978年诞生于江苏东海，毕业于北京大学中文系，文学 硕士，现任《人民文学》杂志副主编。徐则臣是“70后”作家的代表人物， 被认为是中国“‘70后’作家的光荣”。《如果大雪封门》荣获第六届鲁 迅文学奖短篇小说奖，2014年凭借《耶路撒冷》获得老舍文学奖，并且在 2015年提名第九届茅盾文学奖。202X年《耶路撒冷》获得首届海峡两岸新 锐作家好书奖。202X年8月16日，凭借作品《北上》获得第十届茅盾文学奖。 其作品被认为“标示出了一个人在青年时代可能到达的灵魂眼界”，给中 国文学道路点亮了青春之光。
应用文写作与修改 ppt课件
件的制约，因此语言使用一定要得体。颁布政令要
庄重严肃。请示、申请要委婉平和。批评表扬要持
之有据、分寸恰当。广播稿的语言通俗化、口语化，
要尽量使用短语，避免用长句，有些词语在书面语
中可适用，在广播稿中却不适用。又如解说词是供
群众听的，读起来要上口，听起来要顺耳，解说词
是对实物和画面进行解说的，因此，要用形象的文
念奴娇·梅
辛弃疾
疏疏淡淡，问阿谁、堪比天真颜色。笑杀东君①虚占断，多
少朱朱白白。雪里温柔，水边明秀，不借春工力。骨清春嫩，
迥然天与奇绝。
常记宝篽②寒轻，琐窗③人睡起，玉纤轻摘。漂泊天涯空瘦
损，犹有当年标格。万里风烟，一溪霜月，未怕欺他得。不
如归去，阆苑④有个人忆。
【注】 ①东君：司春之神。②篽：禁苑。③琐窗：为雕刻
书、启事、电报和通知。结尾必须写
致敬语的有：祝贺信、申请书、感谢
信、表扬信和一般书信。致敬语不能
与其他内容写在同一行。“敬礼”必
须另起一行顶格写。“敬礼”之后一
般不加标点符号，要加也只能加一个
叹号。
ppt课件
5
4. 关于署名和日期
• 只有电报的署名紧连正文，其余均 可另起一行右署名。只有电报不写 拍发日期，其余都要在署名下一行 写准日期。写日期时，汉字和阿拉 伯数字使用要一致，不能混用。
34
答案：五处错误是：（1）缺标题； （2）缺称谓；（3）缺有关“目 的”的内容；（4）“此致 敬礼”
可删去；（5）缺日期。
ppt课件
35
山东日照客人 ×年×月×日
ppt课件
9
收条
今收到王强老师所归还显微镜一台， 天平一台，完好无损。
此据 顾小影 2014年12月1日
语言得体之语段改错PPT优秀课件
练一练
【答案】 “①“莅临”改为“参加”；
②“同仁”改为“同学”； ③“忝列”改为“荣列”； ④“不吝赐教”改为“竭诚服务”； ⑤“惠赠”改为“敬赠”。
谢谢大家
1 . 课 本 经典 议论文 的教学 与课外 经典篇 目拓展 的问题 。
2 . 高 中 生必 备的议 论文知 识和逻 辑学知 识的问 题 3 . 考生可从文化的、历史的或是实践的层面切入， 对劳动 的价值 、劳动 精神以 及热爱 劳动的 优秀传 统等问 题展开 充分的 探讨。 4.考生可或聚焦思辨，阐幽发微；或 取鉴前 史，含 英咀华 ；或反 躬自省 ，见贤 思齐， 从不同 方面阐 述“热爱 劳动， 从我做 起”的思 想基础 。 5 、 城 管 为了 严格执 法，强 行扣留 小贩的 货物， 男小贩 为了与 男城管 对抗， 不惜强 吻城管 6 、 房 地 产商 为了尽 快收地 ，野蛮 拆掉居 民民房 ；住户 为了争 取更多 的补偿 ，甘愿 死守阵 地，做 “钉子 户” 7 、 农 户 为了 摆脱熏 天的臭 气，不 惜火烧 邻居的 猪棚；
解题 方法
练一练 （湖南省雅礼中学2019届高三月考）下面是一则寻物启 事初稿，其中有五处不合书面语体或文体要求，请找出并 修改。（5分） 本人为 1601 班学生，于 12 月 20 日乘坐校车时， 一不小心，就弄丢了《唐诗三百首》一书。这书是我从学 校图书馆借的，如果哪位童鞋拾到，赶快还给我，见面谢 谢！ （1）_________________改为_________________； （2） _________________改为_________________； （3）_________________改为_________________； （4）____ ___________改为_________________； （5）_________________改为_________________。
最新高中语文《常见应用文格式与语用改错》精品教学课件
3.正文：一般在第三行空两格起写正文。 4.结尾：结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建
议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。
5.落款：落款即在右下方写明倡议者的单位、集体或个人 的名称，署上发倡议的日期。
关于自觉遵守网络道德规范的倡议书
亲爱的同学们： 为了避免网络给我们带来负面影响，使广大中学生养成良好的
4、礼貌语：写表示敬意之类的专用语。 5、落款：包括署名、日期。分两行写在正文右下方。
尊敬的领导：
申请书
介绍信：介绍信是用来介绍被派遣人员的姓名、 年龄、身份、政治面貌、接洽事项等情况的一种专用书信。
标题：第一行。正中写“介绍信”三个字，字号要大些。
开头：顶格写联系单位或个人的称呼。
正文：另起一行，空两格起写介绍信的内容：
常见的有书信 （2015年全国卷1作文）、 介绍信、倡议书、申请 书等。
书信一般包括五个部分：
（1）称呼。信纸第一行顶格写，后面加冒号。 （2）礼貌语。另起一行空两格写。 （3）正文。第二行空两格写起，转行顶格。可有若干段 落。 （4）结尾。正文写完，“此致”、“祝”等词语另起一 行空两格写词语。然后另起一行顶格写“敬礼”、“进步” 等祝颂语。 （5）署名和日期。一般写在祝颂词下行的右下方，分两 行署名和日期，署名时也可带上自称。
推荐信
xx大学招生办： 兹有我校高二（12）班张启华同学，拟参加你校自主招生考试。该生学习成绩倍
儿棒，综合素质显著。一直荣任我校驿站文学社社长，热爱文学，爱好写作，曾在全 国语文报杯作文大赛中获得一等奖，并有多篇大作发表在省级以上文学刊物上。希望 该生能得到您们的抬爱。
特此推荐。
xx中学 2019年5月12日
③正文：另起一行，空两格写正文。
议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。
5.落款：落款即在右下方写明倡议者的单位、集体或个人 的名称，署上发倡议的日期。
关于自觉遵守网络道德规范的倡议书
亲爱的同学们： 为了避免网络给我们带来负面影响，使广大中学生养成良好的
4、礼貌语：写表示敬意之类的专用语。 5、落款：包括署名、日期。分两行写在正文右下方。
尊敬的领导：
申请书
介绍信：介绍信是用来介绍被派遣人员的姓名、 年龄、身份、政治面貌、接洽事项等情况的一种专用书信。
标题：第一行。正中写“介绍信”三个字，字号要大些。
开头：顶格写联系单位或个人的称呼。
正文：另起一行，空两格起写介绍信的内容：
常见的有书信 （2015年全国卷1作文）、 介绍信、倡议书、申请 书等。
书信一般包括五个部分：
（1）称呼。信纸第一行顶格写，后面加冒号。 （2）礼貌语。另起一行空两格写。 （3）正文。第二行空两格写起，转行顶格。可有若干段 落。 （4）结尾。正文写完，“此致”、“祝”等词语另起一 行空两格写词语。然后另起一行顶格写“敬礼”、“进步” 等祝颂语。 （5）署名和日期。一般写在祝颂词下行的右下方，分两 行署名和日期，署名时也可带上自称。
推荐信
xx大学招生办： 兹有我校高二（12）班张启华同学，拟参加你校自主招生考试。该生学习成绩倍
儿棒，综合素质显著。一直荣任我校驿站文学社社长，热爱文学，爱好写作，曾在全 国语文报杯作文大赛中获得一等奖，并有多篇大作发表在省级以上文学刊物上。希望 该生能得到您们的抬爱。
特此推荐。
xx中学 2019年5月12日
③正文：另起一行，空两格写正文。
应用文的写作与修改PPT课件
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19
请假条的 写作与修改
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20
例文：
请假条
李老师：
因我的生活费所剩无几，需回家去 取，特向您请假两天（3月16、17日）。 请您批准。
学生：张小光
2015年3月15日
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21
请假条的格式
1、标题：第一行居中写明“请假条”。
2、称呼：第二行顶格写，后用冒号。
3、正文：另起一行空两格写请假内容， 交代请假原因、请假起止时间、请求准 假等。
2、掌握了书信、通知、请假条的格式及 内容要求 3、学会在生活中正确使用应用文
.
24
写作练习
在开展“一帮一助学”活动中，田间中学 初二（3）班的王新同学于2015年9月20日收 到建设公司李铭同志寄来的800元助学金和衣 服、文具等物。请你以王新同学的身份给建设 公司的李铭同志写封感谢信。
要求： （1）符合感谢信的基本格式及内容要求。 （2）正文字数不超过150字。 （3）语言符合写信人的身份。
.
9
标题
申请书的格式及内容要求
称呼 正文 祝颂语
申请书 尊敬的团支部：
正文内容： 1、申请的事项要写清楚 2、理由要充分、合理 3、态度要诚恳、朴实。 此致 敬礼
落款： 署名及日期
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
陈明 . 2015年6月15日 10
标题
倡议书的格式和内容要求
称呼 正文
倡议书
亲爱的同学们：
正文内容：
（背景目的要写清楚，理
她学加们倍助努人力为地 乐学 的习 精，神成，绩是在值班得级我名们列学前习茅的。我们全家向董
老师和同学们表示衷心的感谢，并要请求求学校领导能够给予
表扬。
此致
应用文改错时PPT课件
①“斧正 ” 改为 “ 改正 ” ②“责成 ” 改为 “希望” ③ “笑纳” 改为 “ 收下 ” ④“惠存 ” 改为 “ 保存” ⑤ “期颐 ” 改 为 “ 高寿”
第16页/共17页
感谢您的观看！
第17页/共17页
①你的文稿，我已拜读，总体感觉不错，其中也有几处不妥的 地方，我斗胆做了斧正。
②学校后勤组经过几个月的调查研究，写出了《我校校园安全 隐患调查报告》，文中提出了校园改进意见，并且责成学校领导 研究落实。
③志愿者为留守儿童们送礼物，小花领到礼物非常高兴，她说 ：“谢谢叔叔阿姨，礼物我笑纳了。”
④你赠送的这张照片十分珍贵，我一定好好惠存。 ⑤ 师德如山，让人仰止；师恩如海，难以为报。适逢先生80岁 寿诞之际，诚邀各位回到老师身边，共贺师恩期颐。
十二年寒窗，一朝金榜，在他们放飞梦想的关键时刻，我们 应当鼎力相助，以行动助力高考！
①“快要来了”改为“即将到来” ②“务必”改为“尽量” ③“出门”改为“出行” ④“绵薄之力”改为“一份力量” ⑤“鼎力相助”改为“全力帮助”
(5分，每处1分。找对并修改正确方可得分)
第8页/共17页
27、下列各句中，表达得体的一句是( )(3分) A. 大作已拜读，收获颇丰，唯几处有疑，特致函垂询，望赐教。 B. 苏先生说：“今日有缘相聚，实在不易。您是马齿徒增，我 是碌碌半生，怎不让然感慨！” C. 拙作《论语小议》初成，惶恐投稿，望付梓，以就正于读者。 D. 本人不慎遗失手表一只，如有拾获，请璧还，当有重谢。
（3）各位来宾、各位校友，大家好。今天是我校50周年校庆 ，学校的图书馆、校史馆、办公楼全部开放。（广播稿）
（4）我来拜访您，您不在，我把拙作《读词小札》放在府上 ，请您工作之暇拜读并给予修改，不吝赐教。（留言便条）
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感谢您的观看！
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①你的文稿，我已拜读，总体感觉不错，其中也有几处不妥的 地方，我斗胆做了斧正。
②学校后勤组经过几个月的调查研究，写出了《我校校园安全 隐患调查报告》，文中提出了校园改进意见，并且责成学校领导 研究落实。
③志愿者为留守儿童们送礼物，小花领到礼物非常高兴，她说 ：“谢谢叔叔阿姨，礼物我笑纳了。”
④你赠送的这张照片十分珍贵，我一定好好惠存。 ⑤ 师德如山，让人仰止；师恩如海，难以为报。适逢先生80岁 寿诞之际，诚邀各位回到老师身边，共贺师恩期颐。
十二年寒窗，一朝金榜，在他们放飞梦想的关键时刻，我们 应当鼎力相助，以行动助力高考！
①“快要来了”改为“即将到来” ②“务必”改为“尽量” ③“出门”改为“出行” ④“绵薄之力”改为“一份力量” ⑤“鼎力相助”改为“全力帮助”
(5分，每处1分。找对并修改正确方可得分)
第8页/共17页
27、下列各句中，表达得体的一句是( )(3分) A. 大作已拜读，收获颇丰，唯几处有疑，特致函垂询，望赐教。 B. 苏先生说：“今日有缘相聚，实在不易。您是马齿徒增，我 是碌碌半生，怎不让然感慨！” C. 拙作《论语小议》初成，惶恐投稿，望付梓，以就正于读者。 D. 本人不慎遗失手表一只，如有拾获，请璧还，当有重谢。
（3）各位来宾、各位校友，大家好。今天是我校50周年校庆 ，学校的图书馆、校史馆、办公楼全部开放。（广播稿）
（4）我来拜访您，您不在，我把拙作《读词小札》放在府上 ，请您工作之暇拜读并给予修改，不吝赐教。（留言便条）
语言文字运用修改病句课件(共33张PPT)-2023年高考语文二轮复习
类型四
结构缭乱
结构混乱是比较复杂的一种病句类 型，主要包括句式杂糅、中途易辙 (偷换主语)、藕断丝连等。
类型五
表意不明
表意不明就是句子表达的意思不 清楚、不明白。主要有两种情况：一 是指代不明，二是有歧义。
类型六
不合逻辑
不合逻辑是指句子结构完整，搭配合 理，在语法方面正确，但不符合概念、 判断、推理等形式逻辑或事理逻辑。 因此，这类句子具有较大的迷惑性。
专题二十六 语言文字 运用 修改病句
高考二轮复习语文
单句的句子成分
1．句子成分的辨识 句子的组成成分，一般由词或词组充当。在句子中，词与 词之间有一定的组合关系，按照不同的关系，可以把句子分为 不同的组成成分，主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补 语等六大成分。关于句子成分的具体情况见下表。
成分
语序不 形象不仅仅代表了政府形象，也代表单位形象。
当 分析：“城管队伍形象”所代表的形象，应该先单位，后政府。应 改为“城管队伍形象不仅仅代表单位形象，也代表了政府形象”。
4.钟南山这个名字对外国人可能还有些陌生，可对经历了新冠疫 情的中国人却是很熟悉的。 主客倒 分析：“名字”不能对人“陌生”，应改为“外国人对钟南山这个 置 名字可能还有些陌生，可经历了新冠疫情的中国人对这个名字却 是很熟悉的”。 5.近年来，该市注重农民工返乡创业引领，通过政治上给荣誉、 经济上给扶持、贷款低息或免息等措施，激励农民工返乡人才大 内涵交 显身手。 叉 分析：“贷款低息或免息”属于“经济上扶持”，二者不能并列。 可删去“贷款低息或免息”。
分 成分。
“好”补充说明了谓语中心词“写”的程度，
是补语。
2．句子成分的划分 (1)牢记口诀
句子成分位置口诀 主谓宾，定状补，一般成分弄清楚。 基本成分主谓宾，附加成分定状补。 主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。 动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。 修饰限制算定状，补充说明就是补。 定语用在主宾前，谓前为状谓后补。 还有标志的地得，帮助分清定状补。 注意位置和关系，认真分析莫疏忽。
语言表达及运用专题辨析并修改病句 PPT精品课件
语言表达及运用专题
《考试说明》：能够辨析并修改病句。 主要考查六种病句类型： 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、 结构混乱、表意不明、不合逻辑。
经典考题
(2013重庆卷)
3、下列句子中，没有语病的一项是( A )
A．不管是普及的程度还是比赛的数量和质量，同一些欧 美国家相比，中国的盲人足球运动都还相去甚远。
语病：多重否定导致不合逻辑。 修改：应去掉其中一重否定， 可将“否认”改为“肯定”。
特征识别法
5、看两面词
例5：我们能否顺利到达山顶， 关系到我们整个团队的成功。 特征：句中出现“能否”“是否”等词语。
语病：“能不能”表两面，后面陈述的
只表一面，不合逻辑。
修改：去掉“能否”。
特征识别法
6、看固定结构
1、语感审读法 3、造句类比法
2、抽取主干法 4、逻辑分析法
以上四种方法都有很好的效果，我们将另外 进行专题学习和探讨；今天我们将重点学习—
5、特征识别法 （病句如病人，生病有特征， 迅速把准“脉”，“药”到病自除） （操作性强，很适用）
合作探究
如何运用“特征识别法”判断、修改病句？
1、看并列短语
当堂反馈（小黑板）
展示要求：（1）1、2组第1题„ 9、10组第5题； （2）写清病句的特征，并修改；（各1分，共2分） （3）先在组内讨论，然后同一题的小组间交流， 形成最佳答案，依次展示。 （4）组间互评 1、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了 交通安全教育。 2、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息， 露出一丝笑容。 3、止咳去痰片的主要成份是桔梗、 贝母、氯化钠 等配制而成的。 4、金秋的重庆是旅游的黄金季节。 5、小明和小军参加了校运会田径比赛，他获得了冠军。
《考试说明》：能够辨析并修改病句。 主要考查六种病句类型： 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、 结构混乱、表意不明、不合逻辑。
经典考题
(2013重庆卷)
3、下列句子中，没有语病的一项是( A )
A．不管是普及的程度还是比赛的数量和质量，同一些欧 美国家相比，中国的盲人足球运动都还相去甚远。
语病：多重否定导致不合逻辑。 修改：应去掉其中一重否定， 可将“否认”改为“肯定”。
特征识别法
5、看两面词
例5：我们能否顺利到达山顶， 关系到我们整个团队的成功。 特征：句中出现“能否”“是否”等词语。
语病：“能不能”表两面，后面陈述的
只表一面，不合逻辑。
修改：去掉“能否”。
特征识别法
6、看固定结构
1、语感审读法 3、造句类比法
2、抽取主干法 4、逻辑分析法
以上四种方法都有很好的效果，我们将另外 进行专题学习和探讨；今天我们将重点学习—
5、特征识别法 （病句如病人，生病有特征， 迅速把准“脉”，“药”到病自除） （操作性强，很适用）
合作探究
如何运用“特征识别法”判断、修改病句？
1、看并列短语
当堂反馈（小黑板）
展示要求：（1）1、2组第1题„ 9、10组第5题； （2）写清病句的特征，并修改；（各1分，共2分） （3）先在组内讨论，然后同一题的小组间交流， 形成最佳答案，依次展示。 （4）组间互评 1、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了 交通安全教育。 2、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息， 露出一丝笑容。 3、止咳去痰片的主要成份是桔梗、 贝母、氯化钠 等配制而成的。 4、金秋的重庆是旅游的黄金季节。 5、小明和小军参加了校运会田径比赛，他获得了冠军。
应用文改错题汇编PPT课件
• 特此公告，敬祈传达。 •
某中学 • 2018年6月1日
2021/7/22
4
• 答案： • ①“示范性”后加“办学特色”; • ② “惠存”改为“珍藏”; • ③“和”改为“等”; • ④“您们”改为“你们”; • ⑤“敬祈传达”改为“敬祈周知”
2021/7/22
5
3.下面是承德中学文学社社长给该校校长写的
• 此致
• 敬礼!
•
刘林
•
2018年2月11日
2021/7/22
2
• 答案： • ①“妹仔”改为“女生” • ②“你刊”改为“贵刊” • ③“大作”改为“拙作或“拙笔” • ④“拜读”改为“指正” • ⑤“务必”改为“能”或“能够”
2021/7/22
3
2．下面一则文稿在表达上有几处不妥当， 请任意找出四处并改正。
• 祝您工作顺利!
•
承德中学星云文学社
•
2018年5月6日
2021/7/22
6
• 答案： • ①“敝校”改为“咱们学校”(或“学校”，或删掉“敝
校”) • ②“大作”改为“作品”(或“文章”) • ③“拜读”改为“阅读” • ④“蓬荜生辉 ”改为“倍感荣幸” • ⑤“敬谢不敏”用词不当。删除或改为“在此先表谢意”
• 邀请函
• 尊敬的家长：
• 时光如梭，转眼间犬子即将进入生死攸关的高三年级攻坚阶 段。在这个关键的时期，他更希望得到您悉心的帮助。为了指导 您有效地对孩子作心理疏导，鄙校决定于本月28日上午10时在学 校报告厅举行家长会，聘请省内知名的心理辅导专家做专题讲座。 希望您在百忙之中抽出时间，准时参加，不得缺席或迟到。
• 学校教务处 • 2018年4月10日
2021/7/22
语言文字运用：短文改错ppt课件
【解析】①“通知”是通知事项的文书或口信，一般用来发布 公文等，此处是个人向公众说明情况的文件，应用“启事”。 ②“各位”和“们”不能同时使用。③招领启事不能具体细致地 写出物品的内容，钱夹的颜色不应该写出来。④人民币的具 体数量不应该写出来。⑤写“招领启事”的人并不是丢失物品 的人，所以不应该写“本人十分感谢”。
9.自我介绍
【典例】下面是张强同学参加某大学自主招生面试时的自我介绍，其中有 五处措辞不当，请找出并作修改。
各位老师，我叫张强，来自×××中学。今天能有机会
参加贵校组织的面试，我感到非常荣幸。我在文学、体育、 艺术等方面多有建树，我最大的优点是坚强乐观，不怕困难， 有一种不撞南墙不回头的精神。我的理想就是考取贵学校， 掌握更多的知识，回馈国家和社会。请各位老师放心，只要 你们能慧眼识金，我一定不辜负父母和老师的期望，鼎力学 习，用知识武装自己，为母校争口气。谢谢！
语言文字运用：短文改错ppt课件
6.投稿信 【典例】下面是一名学生写给编辑老师的一封信的部分内容， 其中有五处不得体，请找出并作修改。 编辑老师：
您好！ 我曾垂问您一些有关写作方面的问题，承蒙您抛砖引玉，
我受益匪浅。今天我刚完成一篇大作，敢烦您在百忙之中拜 读并加以斧正。如果作品能得以发表，我将感恩戴德。
语言文字运用：短文改错ppt课件
11.征稿启事 【典例】下面是一则启事的初稿片段， 其中有五处不合书面 语体的要求， 请找出并作修改。
由我省乡村旅游节组委会牵头操办的乡村旅游节征文大 赛正式开场，现面向全国征集优秀稿件。参赛作品要求围绕 “秀美乡村，织造幸福”的主题，写出我省乡村的自然景观、 人文风情，展现我省乡村新时代的田园样子和乡村居民的精 神劲头。
7.广播稿 【典例】下面是某校广播站的一份广播稿初稿，其中有五处 不合语体要求，请找出并作修改。 同学们：
9.自我介绍
【典例】下面是张强同学参加某大学自主招生面试时的自我介绍，其中有 五处措辞不当，请找出并作修改。
各位老师，我叫张强，来自×××中学。今天能有机会
参加贵校组织的面试，我感到非常荣幸。我在文学、体育、 艺术等方面多有建树，我最大的优点是坚强乐观，不怕困难， 有一种不撞南墙不回头的精神。我的理想就是考取贵学校， 掌握更多的知识，回馈国家和社会。请各位老师放心，只要 你们能慧眼识金，我一定不辜负父母和老师的期望，鼎力学 习，用知识武装自己，为母校争口气。谢谢！
语言文字运用：短文改错ppt课件
6.投稿信 【典例】下面是一名学生写给编辑老师的一封信的部分内容， 其中有五处不得体，请找出并作修改。 编辑老师：
您好！ 我曾垂问您一些有关写作方面的问题，承蒙您抛砖引玉，
我受益匪浅。今天我刚完成一篇大作，敢烦您在百忙之中拜 读并加以斧正。如果作品能得以发表，我将感恩戴德。
语言文字运用：短文改错ppt课件
11.征稿启事 【典例】下面是一则启事的初稿片段， 其中有五处不合书面 语体的要求， 请找出并作修改。
由我省乡村旅游节组委会牵头操办的乡村旅游节征文大 赛正式开场，现面向全国征集优秀稿件。参赛作品要求围绕 “秀美乡村，织造幸福”的主题，写出我省乡村的自然景观、 人文风情，展现我省乡村新时代的田园样子和乡村居民的精 神劲头。
7.广播稿 【典例】下面是某校广播站的一份广播稿初稿，其中有五处 不合语体要求，请找出并作修改。 同学们：
语言表达及运用专题辨析并修改病句 PPT课件
迅速把准“脉”，“药”到病自除） （操作性强，很适用）
合作探究
如何运用“特征识别法”判断、修改病句？
1、看并列短语
例1：党的指示进一步坚定了我们走社会主义道路的 信心和勇气。
特征：句中出现顿号、“和”、“与”等 易出现搭配不当等语病 。
语病：“坚定”和“勇气”搭配不当。
修改方法：去掉“和勇气”
特征识别法
得见自己。
•
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
•
16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
•
17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
D．闪闪发光的银块，如果加工成极其细小、只有十分之 几微米的银粉时，会变成黑色的，这是为什么呢？
语义重复，“只有十分之几微米”与“极其细小”重复。
1、语感审读法 2、抽取主干法 3、造句类比法 4、逻辑分析法
以上四种方法都有很好的效果，我们将另外 进行专题学习和探讨；今天我们将重点学习—
5、特征识别法 （病句如病人，生病有特征，
2、看介词
例2：经过老师耐心的教育，终于使我醒悟过来， 我真的错了。
特征：句首的介词有：经过、通过、对于等， 常伴有“使”字出现。
语病：介词“经过”造成主语残缺。 修改：去掉“经过”；
或把划线句改为“我终于醒悟过来”
特征识别法
3、看代词
例3：这支来访的外国球队给国青队员上了很好的一课， 恐怕他们终生都不会忘记这次比赛。
•
18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
合作探究
如何运用“特征识别法”判断、修改病句？
1、看并列短语
例1：党的指示进一步坚定了我们走社会主义道路的 信心和勇气。
特征：句中出现顿号、“和”、“与”等 易出现搭配不当等语病 。
语病：“坚定”和“勇气”搭配不当。
修改方法：去掉“和勇气”
特征识别法
得见自己。
•
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
•
16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
•
17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
D．闪闪发光的银块，如果加工成极其细小、只有十分之 几微米的银粉时，会变成黑色的，这是为什么呢？
语义重复，“只有十分之几微米”与“极其细小”重复。
1、语感审读法 2、抽取主干法 3、造句类比法 4、逻辑分析法
以上四种方法都有很好的效果，我们将另外 进行专题学习和探讨；今天我们将重点学习—
5、特征识别法 （病句如病人，生病有特征，
2、看介词
例2：经过老师耐心的教育，终于使我醒悟过来， 我真的错了。
特征：句首的介词有：经过、通过、对于等， 常伴有“使”字出现。
语病：介词“经过”造成主语残缺。 修改：去掉“经过”；
或把划线句改为“我终于醒悟过来”
特征识别法
3、看代词
例3：这支来访的外国球队给国青队员上了很好的一课， 恐怕他们终生都不会忘记这次比赛。
•
18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。