八年级物理下册9.1 压强学案(新版)新人教版
八年级物理下册第九章第一节压强教案(新版)新人教版
《压强》教学设计【设计思想】本设计在引导学生探究物理知识的同时，渗透以人为本的培养理念，让“研究性学习”走进课堂，增强课堂教学的开放性、民主性，发展学生的创新思维和实践能力。
教学中通过引导学生理解压强的概念、公式、单位，并通过实验操作的方法加深理解。
在教学方法上采用了观察法、探讨法、演示实验法、训练法，使学生在探究过程中达到掌握知识的目的。
【教学目标】1、知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。
2、过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。
3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。
【教学准备】钢直尺、砝码盒、钩码盒、气球、小桌等。
【教学过程】一、新课引入展示两幅图片：1.啄木鸟2.鸭子请同学们从图片中总结出各自的特点示问：如果把啄木鸟的嘴换成鸭子的嘴、把啄木鸟的脚换成鸭子的脚，会出现什么现象呢？今天我们就来学习其中的道理。
二、新课教学。
1、展示本节课学习目标2、对物体受力分析得出压力①小孩对地面的压力（如图）结论：小孩垂直压在地面上②图钉对墙壁的压力（如图）结论：图钉垂直压在墙面上③木块对斜面的压力（如图）结论：木块垂直压在斜面上总结三条结论：小孩垂直压在地面上的力图钉垂直压在墙面上的力 压力木块垂直压在斜面上的力得到压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫压力3、练习画出压力的示意图并与重力进行比较对比项 名称 施力物体受力物体 方向 两者关系重力压力分析归纳：课本受到重力的施力物体是地球，桌面受到压力的施力物体是课本。
重力的方向是竖直向下的，压力的方向是垂直于接触面的。
4、练习5、分析压力的作用效果分析图片，学生活动：从课桌上的器材中，做出能够说明压力作用效果的实验。
八年级物理下册 第九章 第一节 压强学案 (新版)新人教版
八年级物理下册第九章第一节压强学案 (新版)新人教版1、知道压力及其三要素。
2、知道压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。
3、会用公式p=进行相关计算。
4、知道增大和减小压强的方法,并能解释与压强有关的物理现象。
自主探究学点一:压力思考讨论:一块平板上钉了几百个钉子,钉子尖朝上,都在一个平面上。
一个演员光着两只脚,正准备站上钉板,钉子会不会扎穿他的脚呢?提出问题:你知道这几种情况下的压力与物体重力的关系吗?我们已学过了重力,大家想一下,压力是不是就是重力?它们有什么区别?在什么情况下,压力和重力相等呢?归纳总结:1、压力定义:作用在物体表面上的力。
2、产生条件:两个物体必须并且。
3、方向:指向被压物体。
4、作用点:在被压物体的。
5、压力的大小(选填“不一定”或“一定不”)等于重力的大小,物体自由静止在水平面上时,物体对水平面的压力大小重力的大小。
学点二:压强提出问题:压力的作用效果与什么因素有关?科学猜想:影响压力作用效果的因素可能为压力的大小、受力面积。
实验方法:控制变量法、转化法。
实验器材:小桌、砝码、海绵。
实验过程:探究压强与压力的大小的关系,应控制受力面积相同,观察实验现象;探究压强与受力面积的关系,应控制压力的大小相同,观察实验现象。
压力的大小受力面积压力的作用效果(“明显”或“不明显”)小小不明显大小明显大大不明显实验结论:压力的作用效果与压力的大小有关,受力面积一定时,压力越大,压力的作用效果越明显;压力的作用效果与受力面积压力有关,压力的大小一定时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。
自主学习:阅读课本P30的内容,了解有关压强的相关知识。
归纳总结:1、压强的定义:物理学中,叫做压强。
2、压强的意义:压强是表示的物理量。
3、压强的公式:,式中p表示、F表示、S表示。
4、压强的单位:在国际单位制中,压强的单位是,简称,符号是,1N/m2=。
学点三:怎样减小或增大压强思考讨论:讨论一下各图中哪些地方需要增大压强,哪些地方需要减小压强,它们各自采用了什么方法?(1)书包有着很宽的背带,目的是减小压强,采用的是增大受力面积的方法。
八年级物理下册 9.1压强教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级下册物理教案
压强引入课题探究压力展示图片，引导思考小小的蝉怎么能将细细的口器插入厚厚的树皮呢？板书第一节压强展示图片FF观察并思考回答学生练习本上用力的图示法作出图中的压力。
总结出压力是垂直于物体表面的力。
视觉感受，引发思考激发兴趣学生先自己在“做中学”，再在纠错中学习什么是压力，先学后知。
引发猜想F引导学生作出压力的示意图，指学生板演，并在巡视过程中找出学生作图的共性错误。
教师引导学生猜想提出问题两个手指的受力有什么不同？两个手指的感受有什么不同？观察两手指的凹陷有什么同？引领学生分析，引导参与活动思考回答根据力的平衡，两个手指受力相同。
尖的一端手指觉得更疼。
尖的一端手指凹陷的更多。
不相同。
与压力作用面积、压力大小有关。
让学生亲身感受，提高学生分析问题的兴趣，有利于学生合理的猜想。
增大和减小压强的方法1Pa表示物体每平方米面积上受到的压力是1牛。
PPt展示例题水平桌面上放一本书，书所受的重力为 3 N，与桌面的接触面积为5×10-2m2，计算书对桌面的压强。
引导学生完成计算，纠正计算过程中错误（过程略）提出问题坦克在野外作战时，为了不陷进土里，我们用了什么办法减小它对地面的压强的？类似的事例你还知道哪些？展示各种减小压强的事例，带领学生分析（具体内容略）思考计算，完成练习思考回答坦克的履带很宽，受力面积大，压强小，所以不陷进土里。
讨论、交流知识的应用。
培养对实际问题的分析能力，拉近知识与生活的关系。
屏幕展示三、减小或增大压强1．减小压强可以减小压力或增大受力面积；提出问题金庸武侠小说里的屠龙刀为什么砍东西快呢？展示各种增大压强的事例，带领学生分析（具体内容略）屏幕展示2．增大压强可以增大压力或者减小受力面积。
学生思考回答一是因为屠龙刀的刀刃比较薄，受力面积较小从而增大了压强。
二是屠龙刀本身比较重能增大对物体的压力，也能增大对物体的压强。
把所学知识与学生感兴趣的内容相联系，提高学生学习兴趣并有助于学生的理解。
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9.1压强一、学习目标：1.知道压力、压强的观点和单位；2. 知道压强的公式；3. 知道增大和减小压强的方法。
二、重难点：要点：研究影响压力作用成效的因素；理解压强的观点。
难点：经过研究实验，学习下定义的科学方法。
三、预习评论：1．影响力的作用成效的因素有大小、方向、作用点。
2．力的单位牛顿，符号N。
3．力的作用成效为改变物体的形状、改变物体的运动状态。
往常状况下，人们通过力的表示图表示力的三因素。
4．物体所受压力的大小与受力面积之比叫压强。
5．压强的公式p F。
S6．压强的单位N/m 2 ，读作牛每平方米，专用名称帕斯卡，简称帕，符号 Pa。
7．增大压强的方法有增大压力、减小受力面积。
四、研究新知：（一）压力1．提出问题：①人站在雪地上堕入雪深，站在滑雪板上堕入浅；②用笔尾压橡皮，不易压进，用笔尖压橡皮，易压进橡皮。
2．压力：议论：人脚堕入雪地，笔尖进入橡皮说了然受力面积越小，力的作用成效越显然（力的作用成效与受力面积相关）。
剖析：人脚对雪地和笔尖对橡皮作使劲的方向垂直于接触的表面。
定义：垂直压用在物体表面上的力方向：与表面垂直作用点：被压表面大小：剖析下边三种状况3．研究影响压力作用成效大小的因素：（ 1）猜想及猜想依照：猜想：压力的作用成效可能与压力大小和受力面积的大小相关；依照：用笔压橡皮时，使劲越大时，笔尖压进越深，说明压力的作用成效与压力的大小相关；用相同大小的力压橡皮，笔尖比笔帽压得深，说明压力的作用成效与受力面积相关。
（ 2）物理方法：控制变量法和变换法（ 3）设计和进行实验：①依照以下图准备一块泡沫，一张小方桌，砝码一套；②由图（ a）和（ b）可知：压力一准时，受力面积越小，小方桌堕入泡沫越深，作用成效越显然；③由图（ a）和（ c）可知：受力面积一准时，压力越大，小方桌堕入泡沫越深，作用成效越显然；④该实验经过分别控制压力必定和受力面积必定来研究压力的作用成效与受力面积和压力的关系，采纳了控制变量法；⑤该实验经过小方桌堕入泡沫的深度来判断压力的作用成效的大小，采纳了变换法。
八年级物理下册 9.1 压强(第1课时)学案 (新版)新人教版
图9-1-4压强【学习目标】1.要知道什么是压力，要会画压力的示意图。
2.要能利用控制变量法探究影响压力的作用效果的因素。
3.要能用压强公式进行简单的定量计算。
【学法指导】1.压力并不是重力，压力的产生也并不是全都是重力产生的，如用手压在墙壁上静止不动的物体，对墙的压力就不是重力产生的，而是手对物体的压力产生的，跟重力无关，此时对墙的压力并不等于物体的重力，而是等于手对物体的压力。
但压力的大小等于重力的大小又是最特殊的。
2.在探究影响压力的作用效果时，一定要注意控制变量法。
若没有实验器材，也可用身边的物体做为实验器材，如：铅笔。
【温故导入】1.力能产生什么样的作用效果？力的作用效果又跟哪些因素有关？2.请画出图9-1-1中物体所受重力的示意图。
【新知导学】一、压力、压力的作用效果及压强1.请同学们试着画出图9-1-2中各图中物体对支持面的压力示意图。
2.影响压力的作用效果因素有_____________和_____________。
用________这个物理量表示。
3． 叫做压强。
其公式为 。
4. 压强的国际制单位是 ，它有一个专用名称叫 ，简称为 ，符号为 ，1Pa= N/m 2。
5.一张报纸平摊在桌面上对桌面的压强为0.5 Pa 度，则它表示的物理意义是： 。
【巩固新知】1. 一个物体把它放在斜面上如图9-1-4，请用力的示意图画出物体受到的重力和斜面受到的压力．2.如下图9-1-5所示，F ＝15N ，G ＝20N ，则物体对于支撑面AB 的压力如下：甲为 N ，乙为 N ，丙为 N ，丁为 N 。
【探究新知】图9-1-2 G G G G 图9-1-5 图9-1-1压力与重力的区别2. 若物体重10N ，判断下列各图9-1-3中各接触面受到压力的大小。
（3）制定计划：○1 控制 不变，在小桌上放一个砝码，改变压力，比较海绵在放砝码前后时，它的形变程度。
○2 再控制 不变，改变小桌与海绵的接触面积，（小桌一次正放，一次倒放），比较海绵前后两次，它的形变程度。
八年级物理下册 9.1 压强(第1课时)导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 9.1 压强（第1课时）导学案（新版）新人教版9、1 压强（第1课时）【学习目标】1、知道压力，会画压力示意图2、理解压力作用效果的两个因素3、理解压强的概念，知道压强的定义式和单位4、能用压强的定义是进行简单的压强的计算【前提测评】1、力的三要素是_________、___________和____________。
2、物理实验常用的方法有___________________。
【师生互动】自主检测（一）1、压力的方向________________。
2、下列说法正确的是（）A、压力的方向总是向下的B、压力就是重力C、压力的方向总是垂直于接触面D、压力的大小一定和重力相等3、画出物体A对接触面的压力示意图自主检测（二）1、压力的作用效果与________________和_________________有关。
2、物体所受压力大小与受力面积之比，叫做____，用字母______表示，数学表达式是__________。
3、压强的单位是_______________，符号是_________。
我们通常用专用名称__________来表示，简称为_________，符号是___________。
4、某物体重为500N，静止在水平桌面上，则该物体对桌面的压力是_______N。
若它与桌面的接触面积为0、2m2, 则对桌面的压强是_____________Pa。
5、一正方体重力为400N，边长为0、2m，放在地面上，对地面的压力是________N，压强是_____ Pa。
若放在变长为0、1 m 的支撑面上，对支撑面的压力是_______N,压强是_________ Pa。
6、以下措施属于增大压强的是___________________，减小压强的是__________________。
A、载重汽车安装很多宽大的轮胎B、注射剂的针头很尖锐C、书包带越宽越好D、用力将图钉按进7、在用右图装置探究影响压强大小因素时，比较甲、乙两图，可以得出的结论是___________________________,______________________比较乙、丙两图，可以得到的结论是_______________________________________。
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压强—新授课★整体设计说明★通过对物理现象的感知导出问题，从而简单地介绍压力。
进而让学生亲身体验引出探究的课题：影响压力作用效果的因素有哪些？引导学生分析刚才的感受和回顾已有的知识，进行有根据的猜想→设计实验→进行实验→分析论证→对所得出的科学结论进行评估和应用。
★教材分析★“压强”概念是本章知识结构的核心，也是生活生产中应用非常广泛的一个概念。
这部分知识在解释一些自然现象时也经常用到，又是后面学习大气压强、浮力的基础。
★教法建议★本课有两个内容：压强，增大或减小压强的主要方法。
理解压强概念关键在于认识压力产生的效果跟受力面积有关系。
利用教材图中的现象，引导学生分析思考：小小的蚊子可以把口器插入皮肤，而骆驼不会陷人沙漠中，是不是压力作用的效果跟受压面积有关系？猜想得对不对，要用实验来检验。
这里渗透了分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究问题的方法。
教材中的探究实验，对学生认识压力产生的效果跟受力面积有关系很重要。
由实验得出结论后，使学生认识比较压力产生的效果需要用单位面积受到的力就比较顺当了。
理解了压强跟哪些因素有关系，对怎样增大和减小压强就不难找出途径了。
★学情分析★学生对生活中增大压强和减小压强情景有一定的感性认识，但不知其所有然，没有上升到理性认识。
学生对“探制变量法”和科学探究的环节有一定认识，还不能达到灵活地运用。
★学法引导★学生通过对具体现象、事例的对比、比较，提出问题，并通过自己独立的探究活动归纳出一般的结论。
引导学生动手做实验，认真观察、思考，然后小组同学之间相互讨论交流，归纳总结。
★三维目标★1．知识与技能（1）了解压强的概念。
了解什么是压力，什么是物体的受力面积。
（2）理解压力的作用效果跟哪些因素有关。
（3）了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号。
知道压强单位的物理意义和由来。
（4）了解增大或减小压强的主要方法。
2．过程和方法（1）观察生活中各种跟压强有关的现象．了解对比是提高物理思维的基本方法。
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9.1《压强》教学目标知识与技能1. 通过实验探究，学习压强的概念。
能用压强公式进行简单计算。
2. 知道增大和减小压强的方法。
过程与方法1.经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题。
2.通过实验探究，让学生经历从学习到模仿再到创新的过程。
情感态度与价值观1.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，使学生养成将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
2. 通过科学探究，培养学生掌握科学方法，用科学态度和科学精神去解决问题、处理问题。
教学重点：压强的概念和压强的公式。
教学难点：压强公式的应用。
实验器材：水槽、细沙、烧杯、矿泉水瓶（内盛水）、铅笔、气球等教学过程一、引入课题出示两张帕斯卡画像，请两位同学比赛看谁能最先把它订到墙上去。
（教师分别给两位同学不同的图钉，一个是有尖的图钉，一个是无尖的图钉。
）学生比赛结束，教师分别采访两位同学。
采访胜利者：“请谈谈你订画过程的体会”。
对学生的回答予以肯定鼓励，并指出：垂直于墙面用力才能较容易把画钉在墙上，我们把这个垂直作用在墙上的力叫压力。
采访失败者：“你甘心失败吗？”（教师拿出给两位同学的图钉给这位同学看，学生观察图钉后摇头。
）继续问：“你失败的原因是什么？”学生回答后，教师肯定鼓励学生的回答，并提出新的问题：由这次比赛，你能提出一个探究课题吗？二、进行新课1、探究：压力的作用效果跟什么因素有关？（1）猜想：依据生活经验猜想压力的作用效果可能与哪些因素有关？学生提出的猜想可能有：压力、重力、受力面积、接触面的材料等。
首先，教师引导学生分析判断究竟是压力还是重力产生了压力的作用效果，并讨论压力与重力的区别与联系。
这样排除了“重力”因素。
接着，教师指出：初中阶段遇到的问题简单一些，接触面基本都是相同的，我们只研究压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系。
（2）设计实验首先教师提示学生面对多个因素时，应该采取的研究方法：控制变量法。
八年级物理下册 9.1 压强(第2课时)导学案 (新版)新人教版
八年级物理下册 9.1 压强（第2课时）导学案（新版）新人教版1、了解增大压强和减小压强的主要方法；2、能解释生活中增大和减小压强的例子；3、应用压强公式解决实际问题学习重点:增大压强和减小压强的主要方法；应用压强公式解决实际问题学习过程备注【自主复习】1、在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，某同学做了如图所示的实验、比较实验的甲、乙两图可得压力的作用效果与_______有关：比较乙、丙两图可得压力的作用效果与有关。
2、体重为500N的学生，站立在水平地面上，他的双脚与地面的接触面积为4dm2,则该学生对地面的压强是多大？【自主学习】1、增大或减小压强的方法（依据公式）（1）增大压强的方法①在一定时，增大压力例如：往墙里按图钉，用劲儿才能按进墙里，是通过方法增大压强的。
②在一定时，减小受力面积例如：菜刀的刃儿如果钝了，磨一磨可以使它变得好用，是通过的方法来增大压强的。
（2）减小压强的方法①在受力面积一定时，压力②在压力一定时，受力面积例如：拖拉机的履带，在对地面的压力相同时，通过增大，而减小对地面的压强。
2、完成下列问题：①锯、剪刀、斧头等用过一段时间就要磨一磨是为了。
②背书包要用扁而宽的带，而不用细绳是为了。
③啄木鸟有个细长而坚硬的尖喙是通过来增大压强，从而便于啄破树皮捉到虫子。
④骆驼被称为“沙漠之舟”是通过来减小对沙的，从而不易陷入沙中。
⑤坦克的质量４１０４ｋｇ，履带着地面积５ｍ２，则坦克对地的压强是多大？【课堂检测】2、站在水平地面上的人，对地面的压力大小等于他的；当他抬起一只脚，他对地面的压力，对地面的压强。
（填“变大”、“变小”或“不变”）3、冰面能够承受的压强是4、2104Pa，一个人质量是70Kg，一只鞋底的面积是150 cm2,这个人能否在该冰面上行走？（选做题）质量为76kg的滑雪运动员，其脚下的每块滑雪板长2m，宽0、1m,重12N，求运动员站立时，水平雪面受到的压强、（g=10N/kg）【课后反思】。
人教版八年级物理下册9.1压强导学案新版
第一节压强一、课程实行标准知识内容达成时间课程标准内容详目教课实行详细要求评论方式1、认识不断表面上压力的状况，明确压力和重力的区1、经过实验，别1、压力理解压强2、理解压强及压强的大小2、压强的观点2、知道平时跟那些要素有关作业压强2课时3、压强的单位生活中增大测试3、知道压强的单位4、运用压强公式压强和减小4、能应用压强公式进行简解决有关问题压强的方法单的计算5、认识增大压强和减小压强的主要方法二、教课重点、难点重点：1、知道压力。
2、理解压强的观点，能应用压强公式解决有关问题。
3、认识增大压强和减小压强的主要方法。
难点：正确划分压力和重力。
三、知识重点1．压力茫茫的雪地中的两个人对雪地的压力是差不多的，一个陷下去了，而另一个却没有。
【答案】两个人与雪之间的受力面积不同样，前者与雪之间的受力面积大，后者与雪之间的受力面积小。
（1）_________作用在物体表面上的力叫做压力。
（2）方向：老是________于接触面并指向__________。
试画出以下图中物体对墙面或斜面产生的压力。
图中的物体均保持静止。
【答案】垂直；垂直；受力物体（3）作用点：________。
（4）大小：___________________________________。
已知木块的重力为G，所受作使劲为F，在图中支持面MN所受的压力有多大？【答案】受力物体中心；与外压力同样； F=G；F 压=F+G；F 压=F 名称重力压力产生原由差别符号决定于相互挤压所发生形变的情大小况，与重力___（选填“有关”“无关”）方向作用点受力争说明【答案】名称重力压力产生原由地球对物体的吸引产生物体发生弹性形变产生符号GF决定于相互挤压所发生形变的情大小G=mg况，与重力没关差别方向竖直向下垂直于受力面积整个物体作用点受力物体中心（相当于在重心上）受力争说明重力和压力的性质、大小、方向、作用点均不同样小小的蚊子能易如反掌的用口器把皮肤刺破，重重的骆驼却不会深陷沙中，这是为何？【答案】蚊子口器与皮肤之间受力面积特别小，因此易如反掌的能够刺破皮肤；骆驼体重固然很大，可是它的脚掌与沙之间的受力面积也很大，因此骆驼不会深陷沙中。
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八年级物理下册《9.1 压强》学案（新版）新人教版【学习目标】1、知道压力的概念和方向；2、理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算；3、知道增大或减小压强的方法；【学习重点】探究压力的作用效果跟什么因素有关，理解压强的概念【学习难点】压力与受力面积的正确理解,压强的计算课前预习【使用说明与学法指导】1、认真阅读教材内容，并用笔勾画出重点；2、完成预习自测；【知识准备】复习压力相关知识【教材助读】【预习自测】1、压力的作用效果不仅与压力的大小有关，还与有关。
在物理学中，用压强表示压力的作用效果，物体所受的大小与之比叫做压强；计算压强的公式为，压强在数值上等于物体所受的压力。
2、在国际单位制中，压强的单位是，简称，符号是。
3、要增大压强，可以增大或者减小；要减小压强，可以减小或者增大。
课内探究【学始于疑】两手挤压铅笔的两端，为什么双手的感觉不一样呢？区别重力压力符号产生原因施力物体作用点方向【质疑探究】探究问题一：什么是压力？1、压力定义：作用在物体表面上的力。
2、方向：垂直指向被压物体3、作用点：在被压物体的接触面上。
4、压力与重力的关系。
小结：压力不是重力,压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。
压力（选“不一定”或“一定” ）等于重力，只有物体在水平面上且不受其他力的作用时压力才等于重力。
探究问题二：压力的作用效果跟什么因素有关？问题1：实验中如何比较压力作用效果的大小？问题2：探究压力的作用效果与哪些因素有关? 甲乙丙猜想：压力的作用效果可能与有关结论（1）压力的作用效果与有关。
受力面积一定时，，作用效果越明显。
（2）压力的作用效果与有关。
压力一定时，作用效果越明显。
如果小桌对泡沫的压力是4N，一只桌脚的面积是0、5cm2、桌面的面积是100cm2 ，正放时泡沫每平方厘米面积上受到的压力是多少？倒放时泡沫每平方厘米面积受到的压力是多少？每平方厘米所受的压力大小不同，这是造成小桌对泡沫塑料压痕深浅不同的原因。
八年级物理下册9.1压强学案新人教版(2021年整理)
八年级物理下册9.1 压强学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理下册9.1 压强学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级物理下册9.1 压强学案（新版）新人教版的全部内容。
压强学案一、学习目标1．能了解压强的概念.理解什么是压力,什么是物体的受力面积. 2．能理解压力的作用效果跟哪些因素有关。
3．能掌握压强的增大和减小的主要方法。
4．能熟练应用压强公式进行计算.二、重点难点重点:压强概念的理解。
难点：压力与受力面积的正确理解。
三、复习巩固1．力的作用效果是：改变物体的_________和___________。
2．力的三要素是_________、_________、_________。
四、自主学习(一）压力问题学法指导1．已知物体A的重力G A=10N，物体B的重力G B=20N，F=20N,F1=15N，试试判断下列各图中，表面受到的压力的大小。
甲乙丙丁戊小组内讨论（小组间相互检查)（二)压强（阅读课本,完成下面的问题:)论2．小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破，此时口器对皮肤有压力；重重的骆驼站在沙中，它的脚对沙地有压力，这两个压力一样大吗?如果不一样大，哪个产生的压力大？______________________________。
这两个压力的作用效果一样吗?认为哪个压力的作用效果更明显些?_______________________________________________________________阅读、讨论3．如图所示，同时对一端削尖，另一端未削的铅笔施力，手指有什么感觉?________________________________________________。
八年级物理下册 9.1 压强学案(新版)新人教版
八年级物理下册 9.1 压强学案（新版）新人教版1、理解压强的概念；2、理解压强的大小跟哪些因素有关；3、了解增大和减小压强的主要方法。
自学提示；阅读P29～32内容，并与同学交流，回答下列问题（7～8分钟）1、压力与重力的关系？2、压力的作用效果跟什么因素有关？3、压强的概念和计算公式？4、怎样减小或增大压强？要点提示；压力和重力的区别有哪些？（1～2分钟）区别压力重力定义不同垂直压在物体表面上的力由于地球的吸引而使物体受到的力施力物体不同施压物体地球方向不同垂直于被压物体表面总是竖直向下作用点不同在被压物表面物体的重心上性质不同弹力引力符号不同FG基础演练（4～5分钟）1、在物理上,把物体表面的力叫压力,压力的方向总是受力物体表面。
压力的产生并不一定由产生,只有静止放在水平地面上的孤立的物体对地面的压力（F）才等于。
2、在物理学中用来表示压力的作用效果，压强的计算公式是，变形后F=______，S=。
在公式中，各个物理量的单位分别是，，。
1Pa= N/m2，表示的含义是。
3、下列各述事例是为了增大压强还是减小压强，请把答案填在横线上。
（1）插入软包装饮料盒内的吸管一端被削得很尖；（2）拖拉机安装履带；（3）埋电线杆时垫上一块基石；（4）滑冰时穿带有冰刀的鞋；（5）书包带做得比较宽；（6）螺钉下要装垫圈。
其中属于为了增大压强的是，为了减小压强的是。
巩固提高（5～6分钟）1、判断下列各图中,表面受到的压力的大小,已知物体A的重力GA=10N,物体B的重力GB=20N,F=20N,F1=15N图1 图2 图3 图4 图5图1中地面受到的压力是______ N;图2中地面受到的压力是______ N;图3中地面受到的压力是_____ N;图4中地面受到的压力是_____ N;图5中顶面受到的压力是_____ N。
第一节压强(第2课时)学习目标（1～2分钟）1、进一步理解压强的物理含义，能应用压强的公式进行计算和分析实际问题。
八年级物理下册 9.1 压强 精品导学案 新人教版
9.1压强【学习目标】一、知识与能力：1.知道什么是压力和压强2.能用压强公式进行计算3.知道增大和减小压强的方法4.会画压力的示意图二、过程与方法：让学生经历科学探究的过程和利用控制变量法进行问题探究三、情感态度与价值观：通过观察、实验、及探究活动培养学生尊重客观事实,实事求是的科学态度,使学生享受成功的喜悦,从而培养学生的学习兴趣【学习过程】一、课前预习自测1.力是___________对的作用，物体间力的作用是____________。
2.力的作用效果是：___________和____________。
3.物理学中压力是指：_____________________。
4.__________________________叫做压强，用符号_____表示。
5.公式P=F/S其中各量的单位分别是：P：________；F：________S:_________。
二、课堂探究（一）探究：压力的作用效果的大小跟什么因素有关？参看课本的实验（图9.1-3）：（1）三次实验时泡沫被压下的深浅，这显示了________________。
压力的作用效果与___________和__________有关。
比较乙、丙，压力一定时，_____越小，压力的作用效果越明显；比较甲、乙，在受力面积相同时， ___越大，作用效果越明显。
（2）在这个探究实验中用到的研究物理问题的主要方法是：________________。
（二）压强在上述实验中，如果小桌对泡沫塑料的压力时30N，在受力面积分别为3cm2(桌腿)和30cm2（桌面）时，请计算单位面积所受的压力分别为_________、____________。
可见：压力产生的效果越明显，单位面积上所受的压力就_______。
故此，可用_____________上所受到的压力的大小来比较压力产生的效果。
（1）定义：__________________叫做压强，用符号________表示。
八年级物理下册91压强学案新版新人教版
第1节压强【学习目标】1．明白压力的概念，会使劲的示用意表示压力。
2．了解压强的概念，明白得压强的大小与哪些因素有关。
3．能够用压强公式进行简单地计算。
【学习重点】探讨阻碍压力作用成效的因素；明白得压强的概念。
【学习难点】压力与受力面积的正确明白得。
————————行为提示：1．用双色笔将学习目标中行为动词标出来。
2．解读学习目标，引入新课。
易错易混：1．压力与重力：(1)区别：产生缘故不同、方向不同、力的性质不同；(2)联系：处于水平面上的物体只受重力和支持力时，物体对水平面的压力大小等于重力。
2．受力面积是施力物体挤压受力物体时的接触面积，而不是物体的表面积。
情景导入生成问题小小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤刺破(图甲)，重重的骆驼却可不能陷入沙中(图乙)，这是为何？自学互研生成能力知识板块一压力和压力作用效果自主阅读教材P29～30的内容，独立试探并完成：1．压力的概念、符号是什么？压力与重力有何异同？答：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
符号：F压力是接触力，重力是非接触力。
重力的方向老是竖直向下，而压力是垂直向下。
压力大小只有在物体自由水平放置时才等于重力。
2．尝试画出下面支持面受到的压力的示用意。
解：如图所示3．实验探讨阻碍压力作用成效的因素。
【提出问题】压力的作用成效跟什么因素有关？【做出假设】__可能跟压力大小和受力面积有关。
__【设计实验】(教材P30)：【进行实验】专门提示：在利用压强公式进行计算时，注意单位要统一，当压力F的单位为N，面积S的单位为m2时，压强p的单位才是Pa。
专门提示：增大或减小压强，在实际生产和生活中，有必然的条件限制，应按如实际情形来决定采纳何种方式。
例如：重型拖沓机安装两条履带，缘故是拖沓机重力专门大，对地面的压力大，要减小压强，不能减小压力，只能考虑增大受力面积的方式。
各小组长将各知识板块中不能解决的问题展现到小黑板上，寻求小组间合作探讨，一路解决。
八年级物理下册9.1压强导学案新版新人教版
八年级物理下册9.1压强导学案新版新人教版9、1压强学习目标：1、学会压强的概念2、掌握压强的大小跟哪些因素有关3、会用压强公式进行简单的计算4、知道增大和减小压强的主要方法学具准备：一块海绵，一只玻璃杯，两个钩码、学习过程：一、自学阅读1、自学课本P29，“想想议议”。
2、自学检测：通过自学，你认为压力的作用效果跟_____、____因素有关。
课本P30甲、乙对比说明：受力面积相同时，( )越大压力作用效果越明显；乙、丙对比说明压力相同时、( )越小压力作用效果越明显。
概括这两次实验结论是：压力的作用效果与( )和( )有关。
本实验研究问题时，采用了和____的方法。
二、合作探究利用身边的海绵，玻璃杯，钩码探究压力的作用效果与什么因素有关。
小组讨论：如何改变压力大小，如何改变受力面积，小组实验：以小组完成实验（选一小组上台展示实验过程，并引导得出结论：三、压强1、自学课本P30压强部分，要求：知道压强的概念、公式、单位、分析例题。
2、自学检测（1）物理学中把______叫做压强，它表示的意义是__________________。
（2）压强的计算公式是___________。
变形后F=______，S=______。
（3）压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G （自然平放）、（4）压强公式中，各物理量的单位分别是______、______、______。
四、怎样减小或增大压强1、自学课本P31-32“怎样减小或增大压强”部分回答下面的问题：根据压强公式P=F/S，要增大压强，可以保持______不变，增大______；保持______不变，减小______；要减小压强，可以保持______不变，增大______；保持______不变，减小______；2、合作学习以小组开展增大压强，减小压强举例活动。
五、课堂小结本节课我的收获是：本节课我还有疑惑：六、达标训练1、压强是反映___________的物理量。
八年级物理下册 第9章 第1节 压强导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第9章第1节压强导学案（新版）新人教版强学习目标1、知识与技能了解压强的概念。
理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
理解压强的大小跟哪些因素有关。
了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。
2、过程与方法探究压力的作用效果跟什么因素有关?经历探究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象采集的实验数据，获得对压强比较深入的了解，初步学习使用控制变量法。
3、情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
教学重点：压强的概念和压强的公式。
教学难点：压强公式的应用。
教学方法：实验探究法、讲演与练习法教学用具：小桌、泡沫塑料、砝码等学习过程一、学前反馈1、力的作用效果是改变物体的_________和___________、2、重力的定义，重力的方向。
重力的作用点。
重力的大小二、创设情境请同学们观察自己的书包带子。
想一想平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，自己猜的是否正确，要经过事实来检验。
同学们学习了本课的知识，就会得到满意的回答，引出课题。
三、自主学习，合作探究、四、展示汇报⒈压力①请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
②学生画完后，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。
让同学们思考后举手回答，以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？总结:在物理上,把垂直作用在物体表面的力叫压力,压力的方向总是垂直于受力面、压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力、自学指导1、实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关?在这个实验中,再次用到了“控制变量法”,实验步骤如下:(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度、(2)在腿朝下的小桌上放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度、(3)把小桌翻过来,将同一砝码放在桌面木板上,观察泡沫塑料被压下的深度、分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持____________不变,而探究压力的作用效果与__________之间的关系；步骤(2)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是保持_________不变,而探究压力的作用效果与______________之间的关系、观察课本图示，由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被压下的深度越_____,说明力的作用效果跟______________有关;由乙图和丙图可以得出:在压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越______,说明压力的作用效果与_____________有关、综合可以得出:压力的作用效果跟____________和____________有关2、阅读课本上的内容,完成下列填空,并通过理解定义去理解公式是怎样写出的、物体_____________________________叫做压强、在物理上用字母____表示压强,____表示压力,_____表示物体的受力面积,计算压强的公式是________,其中压力的单位是_____,受力面积的单位是_____,压强的单位是_____,为了纪念___国科学家_______,压强还有一个专用单位叫________,简称______,符号是______、1Pa=______N/m2。
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八年级物理下册9.1 压强学案（新版）新人教
版
9、1 压强学习目标：
1、理解压强的概念。
理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
2、理解压强的大小跟哪些因素有关。
3、理解压强公式中各个物理量的名称、单位及符号。
学习
重点：压强的概念和压强的公式学习难点：压强公式的应用学法
指导：实验探究法、讨论交流与练习法知识链接
1、力的作用效果是改变物体的_________和___________、
2、重力的定义，重力的方向。
重力的作用点。
重力的大小自
主学习⒈压力①请同学们在练习本上画出下列各图中物体对表面的压力示意图。
②以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？
总结:在物理上, 叫压力,压力的方向总是受力面。
压力并不一定由重力产生,只有静止放在水平地面上的物体对地面的压力才等于重力。
合作探究
1、实验:探究压力的作用效果跟什么因素有关?在这个实验中,再次用到了“控制变量法”,实验步骤如下:(1)把小桌腿朝下放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度、 (2)在腿朝下的小桌上
放一个砝码,观察泡沫塑料被压下的深度、(3)把小桌翻过来,放在泡沫塑料上,观察泡沫塑料被压下的深度、分析:步骤(1)和(2)中,让小桌腿朝下是保持____________不变,而探究压力的作用效果与__________之间的关系；步骤(1)和(3)中,把砝码放在桌面木板上是保持_________不变,而探究压力的作用效果与______________
之间的关系、观察课本图示，由甲图和乙图可以得出:在受力面积一定时,压力越大,塑料泡沫被压下的深度越_____,说明力的作用
效果跟______________有关;由乙图和丙图可以得出:在压力一定时,受力面积越大,塑料泡沫被压下的深度越______,说明压力的作用效果与_____________有关、综合可以得出:压力的作用效果跟
____________和____________有关
2、阅读课本上的内容,完成下列填空,并通过理解定义去理解公式是怎样写出的、物体_____________________________叫做压强、在物理上用字母____表示压强,____表示压力,_____表示物体的受力面积,计算压强的公式是________,其中压力的单位是_____,受力面积的单位是_____,压强的单位是_____,为了纪念___国科学家_______,压强还有一个专用单位叫________,简称______,符号
是______、1Pa=______N/m2。
压强单位除了帕斯卡外，还有千帕（KPa）、兆帕（MPa）。
它们之间的关系是：
1MPa=103KPa=106Pa=106N/m2。
课堂练习：单位换算（1）
1、56MPa = = Pa；（2）78000 Pa = = KPa压强的物理意义：以成年人站立时对地面的压强约
1、5104 Pa的含义是：
注意事项:使用此公式进行计算时,一定要注意统一单位,并要确定准压力的大小和受力面积的大小(受力面积的大小就是两物体相互接触的面积)、除会计算压强外,还要会用 (F=PS)和 (S=F/P)典型例题例1:桌面上平放着一本字典,字典受到的重力为5N,它与桌面的接触面积为
2、510-2m2,计算这本书对桌面的压强、例
2、你坐在家中的沙发上与坐在硬板凳上相比教,哪种情况感到舒服些?为什么?思路引导:两种情况中,人对板凳的压力大小都等于人的______,根据力的作用是相互的,这两种情况下人受到的压力是一样的,但是人坐在沙发上比坐在硬板凳上时受力面积要
_____,由P=F/S可知,在压力不变时,受力面积越大,压强越_____,所以坐在沙发上舒服些
五、拓展提升
1、判断一下下列各图中,表面受到的压力的大小,已知物体A 的重力GA=10N,物体B的重力GB=20N,F=20N,F1=15N甲图乙图丙图丁图戊图甲图中地面受到的压力是______N;乙图中地面受到的压力是______N;丙图中地面受到的压力是_____N;丁图中地面受到的压力是_____N;戊图中顶面受到的压力是______N、
2、压力的作用效果与________和______ 有关。
3、某物体对桌面的压强是1104Pa,它的物理意义是
_______________________________
5、如图所示是研究压力作用效果的实验:(1)比较甲、乙两个实验可知,压力作用效果跟______________________有关系、(2)比较甲、丙两个实验可知,压力作用效果跟
______________________有关系、6、一个物体的质量是3kg,放在水平地面上,已知它与地面的接触面积为100cm2,计算这个物体对地面的压强、(g=10N/kg)
7、一个正方体木块的边长是10cm,把它放在水平桌面上,计算它对桌面的压强、(已知木块的密度是0、6103kg/m3；g=10N/kg)。