起承转合作文教学

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2024年中考语文专题复习-作文结构指导《起承转合如何写》课件

（6）每个人都有优点……朦胧中，我好像找到了通向他的世界的大门，明白了他真正渴望的东西。（7）“他一定值得我们、值得每一个人更好地对待”，我想到。原来一直被我们忽视，看不上的“闲人”，也有在默默努力，奋力奔跑。初三，我们才应该重新审视自己，不带偏见，还他人一份公正，还自己一个真实。
起承转合式运用
那晚，当我像个熟练老成的炮弹手将最后一球准确无误地轰入篮球筐后，我们终于站在了最高领奖台上。我蓦地抬头，那晚的月光格外皎洁，娟然如拭。在如潮的鲜花和掌声中，父亲，那拨樟树叶的伟岸身姿，呈现眼前，犹如天上那轮明月，清亮皎洁。一种抑制不住的情感哽咽在喉：“父亲，谢谢你送给我的那轮明月。”
【起承转合式结构】一般写作思路
起承转合式结构
第四步：合
起承转合四步骤
写心中充满希望、心态恢复从容
呼应开头、中心、题目
直接抒情、议论，揭示中心。
回归开头写景状物
15% 20%
50%
15%
起承转合式结构
合：受到启示，心态恢复从容。
是啊，树经历过伤痛后，反而开出了更美的花，这又何尝不是一种幸福呢？一阵东风吹来，吹去了我的帽子，吹起了我的刘海，槐花飘落，轻轻吻着我额上的伤疤。阳光下，槐花在枝头舞动，在清风中形成一个个浮动游离的光点，似乎在吐露着幸福的喜悦……
起承转合式例文
这时我不经拿出画板和笔记录这美好的瞬间，拿起笔，我便全神贯入了。有时我细笔勾勒，有时我浓墨
转着色。在被普通的美而震撼到的我感觉画都有了生命。我太投入了，都没发现花店老板的到来。 “咔嚓”，相机的快门声惊到了我。停下画笔，抬头一看，老板对我友好地笑了笑：“你画的很好，普通的花都能被你描绘这么美丽，你内心也一定非常美好吧！”他盯了我的画许久，“你画画的样子，很认真，很美。”他诚恳地对我说。“谢谢。”我笑了，这几句话或许是对我今晚最大的安慰了。“我想买下它，这太令我感动了。”老板对我说。我怔了，感动?“没事，谢谢你，送你了。”我对他微微一笑，便转身离开。第二天晚上，我走在这条街。看到了花店，雏菊还是那么美。只是它的上方贴了我的画和我画画时的照片，以及几个娟丽清秀的字：最美的姿态。

高考作文教学提升课堂： “起承转合”式记叙文写作教学模式

高考作文教学提升课堂：“起承转合”式记叙文写作教学模式写作是语文的“半壁江山”，学生们都希望能写出一篇中心明确、内容具体丰富、情感动人的文章。

但是在学了很多文章和阅读了很多文章之后，仍然觉得下笔不知所措。

那么，掌握文章的结构章法，学习写作的模式就显得尤为重要。

好的文章结构，能让写作者行文有序、深入细腻地表达情感、张弛有度地写人叙事、有条有理地发表见解，有效地防止写作时“踩西瓜皮”的现象，从而使文章有条不紊，中心突出。

然而在实际教学中，我们会看到许多学生对写作有着畏难的心理，不仅思路混乱，语言匮乏，就连简单的看图说话也表达不出来。

为了解决学生不会写作文，又不知写什么的问题，笔者以“起承转合”的形式结构为中心作了一些写作训练的尝试。

何谓“起承转合”？清代学者刘熙载《艺概文概》说：“起、承、转、合四字，起者，起下也，连和亦起在内；合者，合上也，连起亦在内；中间用承用转，皆顾兼趣合也。

”《现代汉语词典》注释是：“旧时写文章常用的行文的顺序，‘起’是开始，‘承’是承接上文，‘转’是转折，‘合’是全文的结束。

”“起承转合”不仅是文章的结构，更是人们认识事物的思维模式，符合人们的认知规律，更契合人们的心理活动。

从最初的引入，再到一些原因的了解，一面到多面，由外逐步深入，并且这一过程有起伏、有曲折、有变化，最后的了然显得水到渠成。

这种写作模式在许多文体的写作中都很实用，下面主要以“记叙文“写作训练来进行训练与阐述。

“起”是起点、发端。

在记叙文中，开篇要展现出情节的开端，感情是由何而触发，找准感情的触发点，使后文的感情有所依托，避免无病呻吟。

“承”是承接，是推动情节发展的铺垫。

在记叙文中，这部分主要是事件和感情的发展部分，梳理好事件和感情的发展脉络。

“转”是转折，文本高潮之处。

在记叙文中，事件突然向另外方面变化，呈现出情节的跌宕起伏，出人意料，将感情推向高潮。

“合”即归结、总结。

记叙文中，结尾要提升概括，彰显主旨，升华主题。

成语作文《起承转合》教学案例

成语作文《起承转合》教学案例作者：尤建峰来源：《初中生世界·初中教学研究》2017年第12期一、故事导入，引出技法师：同学们，请看成语小故事《追悔莫及》，大家猜猜，文中横线处，女孩可能会说些什么？屏显：一女孩上火车，见自己座位上坐着一位男士。

她核对了自己的票，客气地说：“先生，您坐错位置了吧？”男士拿出票嚷嚷：“看清楚点，这是我的座，你瞎了？”女孩仔细看了他的票，不再作声，默默地站在他的身旁。

不一会儿，车开了，女孩提醒道：“ 。

”那位男士傻了。

生1：先生，你真的坐错位置了。

生2：先生，你弄错时间了。

生3：先生，你没有坐错位置，但坐错车了！（众生先惊愕，接着会心地笑了。

）师：你的补充真是神来之笔，原文就是这么说的。

短短的几句话，不仅把女孩的聪慧和男士的粗鲁刻画得惟妙惟肖，而且将故事的巧妙突转形象地彰显了出来。

这种叙述故事的方法，就叫作“起承转合”。

今天，我们就一起探讨这种写作结构。

二、借文说理，感知技法师：“起承转合”究竟是怎样的一种写作技法呢？我们先来一起欣赏明代朱元璋的名篇《金鸡报晓》。

屏显：鸡叫一声撅一撅，鸡叫两声撅两撅。

，。

师：大家觉得第三、四句是什么？众生（几乎脱口而出）：鸡叫三声撅三撅，鸡叫四声撅四撅。

师：真的吗？屏显：三声唤出扶桑日，扫尽残星与晓月。

师：这首诗前两句粗俗，后两句却气度不凡，有帝王诗风。

前后反差，使朱元璋的帝王气势瞬间强大。

清代纪晓岚的短章《杨柳依依》，也有异曲同工之妙。

大家说说妙在何处呢？屏显：东边一棵杨柳树，南边一棵杨柳树。

西边一棵杨柳树，北边一棵杨柳树。

任你柳丝千万条，怎么系得行人住？生4：也有“起承转合”，前四句看起来平淡如水，但“任你柳丝千万条”一突转，就把离别的愁情表达得无比深沉。

师：你不仅把握了文章主旨，对“起承转合”也有了直观感受。

那么“起承转合”究竟该如何理解呢？我们一起看一看元朝范德玑的阐述。

屏显：作诗四法：起要平直，承要春容，转要变化，合要渊水。

初二语文作文中如何处理好篇章的起承转合

初二语文作文中如何处理好篇章的起承转合篇章的起承转合是语文写作中非常重要的一个环节，它决定了文章的结构和逻辑，影响着读者对于文章内容的理解和接受程度。

特别对于初二的同学而言，良好的篇章结构尤为重要。

本文将从起思、承旨、转折和合流四个方面，分享一些处理篇章起承转合的技巧和方法。

一、起思篇章的起思阶段是对于文章话题进行引入和展开的过程。

在写作中，我们可以选择提供一些引人入胜的背景信息、故事情节或引用名人名言等方式吸引读者的注意力，并引出文章主题。

比如，当我们写一篇关于环保的作文时，可以以一个引人入胜的事例来引发读者对环保问题的兴趣。

关于篇章起思的处理，我们可以采用以下几种方式：1.情景描写：通过描述一个具体的场景或情境，引出文章的主题。

比如：“夏日的阳光透过树叶的缝隙洒在湖水上，微风拂过，湖面波光粼粼。

我来到了XX公园，看到了许多人在享受大自然的美好，却也看到了一些人随意丢弃垃圾。

这让我深思，如何保护我们的环境？”2.引用名言：可以从名人名言中选取一句与主题相关的话语，作为文章的引子。

比如：“爱迪生曾经说过‘我们没有继承而来的地球，而是借用给我们的地球’，这句话让我深思，我们应该如何对待环境问题呢？”3.提出问题：可以通过反问的方式引起读者的思考。

比如：“你是否注意到身边的环境问题？我们是否应该对环境采取行动了呢？”二、承旨篇章的承旨阶段是对话题进行详细解释和展开的过程，可以通过事实、数据和逻辑来支持论点。

在这个阶段，我们需要明确观点，论证层次清晰，并且通过具体的例子和论据来支持自己的观点。

在处理篇章的承旨时，需要注意以下几点：1.划分段落：将承旨部分分为若干段落，每段只论述一个观点或理由，并且在段落之间进行过渡。

这样可以使文章结构更加清晰，读者更容易理解。

2.运用事实和数据：通过引用具体的事实和数据来支持自己的观点，增强说服力。

比如，当我们论述环保问题时，可以引用一些环境状况的数据，如空气质量指数、水质检测结果等。

写好议论文“起承转合”的超完美教案

• • • • •
关于“承”需注意的问题
• 一是由“起”到“承”须有自然的过渡语句。 • 二是注意安排好由“承”到“转” 的伏笔或铺垫。 • 三是注意整体布局的合理。一般来说，文章到“承”结束，文字不要超过全文的二分之一。
•
曾在《元史》一书中看到这样一则材料。“许衡尝暑中行路，渴甚，道旁有梨，众争取啖，衡独危坐树下，或问之，曰：‘非其主而取之不可也。’或曰：‘此梨无主。’曰：‘此梨无主，吾心独无主乎？’” 也许有人会笑许衡“迂腐”，但“我心有主”却正意味着一个人能坚持自己的主见，恪守自己的操行，不为外物所役，不被名利所困。（起） • 遥看古今中外，能人贤士无一不“我心有主” 。“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的司马迁就是一位杰出的代表。司马迁的勇于直谏最终使他遭受到人生最大的一次变故——受宫刑。在那样一个年代，这不仅是其肉体上的极大摧残，更是对其人格尊严的一种践踏。但在生与死之间，他选择了前者，就因为他的心“有主”。你似乎可以看到北风呼啸的夜里，一位中年男子正托着他那与其年龄极不相符，极度虚弱的身体在昏暗的灯光下坚持创作。也许正是因为司马迁坚持自己的信念才能使《史记》流芳百世。（正承） • ——范例《我心有主》片段
“承”到“转”的模式变式概括
• • • （1）起——正承——反转——合（2）起——正承——进转——合（3）起——反承——正转——合
•
“举世混浊唯我独清，众人皆醉唯我独醒。” 伟大的文学家屈原怀着一颗赤诚之心，希望能够在官场上有作为，使楚国能在诸侯中称雄。但天不如人愿，当时的楚国内忧外患，屈原处处受到排挤，屡次遭到陷害，心灰意冷的他不愿与世俗同流合污，只能含恨投汩罗江葬身鱼腹之中。“其心有主”为后人所津津乐道。（正承） • 明末抗清将领洪成畴，在兵败被俘之后，虽一度保持宁死不屈，不畏严刑的硬汉形象。但在孝庄的温情跟前，他那看似坚不可摧的爱国之心是那么的不堪一击，最终，他对清朝俯首称臣，成了“亡国贱俘”一般的叛徒，最后，身败名裂，为后人所耻笑。这难道不是“其心无主”所致吗？（反转）

议论文“起承转合”(考场作文法宝)市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件

1、由正面论证转入背面论证，或是由背面论证转入正面论证，构成正反对比构造。
2、由古及今，由自然现象及社会现象，由故事传说及现实社会，体现思维旳多维和深刻。
3、由现象到本质，由浅表到深层，构成递进构造。 4、由问题旳分析到问题旳处理，构成递进构造。
• “举世混浊唯我独清，众人皆醉唯我独醒。” 伟大旳文学家屈原怀着一颗赤诚之心，希望能够在官场上有作为，使楚国能在诸侯中称雄。但天
“起承转合”出佳构
——议论文构思技巧
一、什么是“起”？所谓“起”，就是开门见山端出论点；
常见旳措施有：
• 1、开门见山，亮出中心论点。 • 2、简叙一种故事或引用典故，由事到理
，引出中心论点。
• 3、简短、形象化描写后“秀”出中心论点，由形象思维过渡到逻辑思维。
• 4、提出一种问题，在自问自答中“逼” 出中心论点。
（承：举出和分析论据）然而，在这飞速发展、物欲横流旳社会里，人学会了隐藏，学会了冷漠。心灵旳温度被冰封，降至零度。是谁，眼睁睁地看着小悦悦被两辆车旳车轮碾过而冷眼旁观？是谁，面对着流浪汉旳可怜目光嗤之以鼻？是谁，把电视媒体中旳种种求援讥笑得体无完肤？是人们，是
心灵温度为0℃旳人们。因为害怕受伤，所以把心灵封闭，让心灵不再拥有温度。这么旳人生，没有温情，没有热诚，又谈何快乐！只有尸体才干无温度地存在，一种活生生旳人，心灵若没有了温度，他只会犹如行尸走肉般地度过每一天，他旳人生，拥有再多旳物质，冷若冰霜旳心灵依旧让他旳人生黯淡无光。
启人深思，让人回味；
用心灵焐暖人生
佛曰：心有多大，世界就有多大。
我说：心灵有多温暖，人生就有多温暖。
——题记
每个人旳心灵都有一定旳温度，这或高或低旳心灵温

作文技巧如何写出精彩的起承转合

作文技巧如何写出精彩的起承转合写作是一门艺术，如何写出一篇精彩的作文，是每个作家都需要掌握的基本技巧。

而起承转合是作文结构中不可或缺的要素，它能够给作文赋予完整性和条理性。

本文将介绍一些撰写精彩起承转合的作文技巧。

一、起情以人，打破常规开篇一个精彩的开篇有助于吸引读者的注意力，起情以人是常用的开篇方式之一。

通过以人物或故事情节为引子，将读者带入作文的世界，激发读者的兴趣和好奇心。

例如，可以写一个生动的人物形象，或讲述一个引人入胜的故事，来打破传统的开篇方式。

二、承接现实，引出问题在承接部分，可以通过引出一个现实生活中的问题作为起点，引起读者共鸣。

问题应该具有普遍性和关注度，这样才能吸引读者继续往下阅读。

例如，可以引出社会热点问题，或者是与读者生活密切相关的话题，引发读者思考和讨论。

三、转折点明，展开论证在转折处，需要明确交代转折点，即将问题引向具体的方向或解决方案。

这个部分要注意逻辑的清晰性，让读者能够理解你的论证思路。

可以从多个角度展开论证，运用事实、数据、案例以及引用权威人士的观点等，来进行有力的论证。

四、合理归纳，总结观点在合上部分，需要对前文进行合理归纳，形成明确的论点或观点。

通过总结前文的论证和分析，表达自己对问题的看法和结论，让读者在阅读完作文后获得一个全面的印象。

五、增强感染力，语言修辞运用为了增强作文的感染力，语言修辞的运用非常关键。

可以使用生动、形象的比喻、拟人、排比等修辞手法，用细腻的语言描绘场景和情感，让读者有身临其境之感。

同时，要注意语言的简练性和准确性，避免啰嗦和空洞的陈述。

六、多读优秀作文，借鉴他人之长阅读优秀的作文是提高写作能力的重要途径。

通过多读优秀的作品，可以学习到别人的写作技巧和表达方法，培养自己的写作思维和视野。

可以选择一些经典的作家或者获奖的作品来阅读，注意他们的结构安排、语言运用和观点阐述，从中汲取营养和灵感。

总而言之，要写出精彩的起承转合作文，关键在于起的引人、承的引出问题、转的论证和合的总结观点等环节的处理得当。

小学生作文的起承转合和结构安排

小学生作文的起承转合和结构安排作文是小学语文教育中非常重要的一部分，通过作文的训练，可以培养孩子们的思维能力、表达能力以及观察和思考问题的能力。

而一篇好的作文，必须具备起承转合和合理的结构安排。

下面，我将就小学生作文的起承转合和结构安排进行论述。

一、起承转合的概念起承转合是作文的一种常见的结构形式，它指的是作文中的四个部分，即开头部分（起）、承接展开部分（承）、转折部分（转）和总结部分（合）。

只有起承转合四个部分合理有机地组合在一起，才能使整篇文章内容连贯、层次分明。

二、起承转合的功能和特点起部分是作文的开头，往往起着引入话题、引起读者兴趣的作用。

小学生在写作文的起部分时，可以使用一些引人入胜的描写或者是一个有趣的故事，以吸引读者的注意力。

承部分是作文的主体部分，是对话题进行展开和阐述的地方。

在此部分，小学生可以使用丰富的语言、直观的事例或者适当的比较等方式，来展示自己对话题的理解和观点。

转部分是作文的转折点，通过转折可以使文章内容更加丰富多样。

小学生在写作文的转部分时，可以运用一些转折的词语，如但是、可是、然而等，来引入相反的观点或者是进行观点的对比和评价。

合部分是作文的总结和归纳，用以表达作者对话题的观点和思考。

在作文的合部分，小学生可以用简洁明了的语言总结文章的核心内容，也可以发表自己的感想和建议。

三、小学生作文结构的安排在写作文时，小学生应该注意合理安排作文的结构，使之更加完整和有逻辑性。

1. 开头部分（起）：开头要简洁明了，引人入胜。

可以使用直接说题或者是以故事、描写句等方式引导话题。

2. 主体部分（承）：主体部分是作文的重点，要有条有理地展开。

可以使用分段的方式，每个段落只写一个观点，使文章层次清晰。

3. 转折部分（转）：转折部分在文章中起到连接上下文的作用，可以使用一些转折的词语，通过对比和评价来展示自己的观点。

4. 结尾部分（合）：结尾要简明扼要，总结全文的核心观点，也可以表达作者的感想和建议。

初中作文指导：起承转合式作文指导

起承转合式文章【选材一：抓住机会，绽放美丽】1.剧情梗概：经历过写作比赛失利的“我”，看到了秋季于路边独自开放的花儿，终于解开了那条缚着心灵的绳索，决定再次参加作文大赛，像这花儿一样，不刻意选择季节，抓住机会，去绽放自己的美丽。

2.故事设计：起：我看到公告栏里关于作文大赛的通知承：回忆起上次比赛的失利，陷入了犹豫转：看到路边独自于秋季盛开的花儿，获得启发。

合：我决定再次参加比赛，像花儿一样绽放。

3.展开分析：这是一篇起承转合式的作文，根据起承转合式结构进行分析，文章共分成四个部分。

第一部分是文音的第一一段，也就是起的部分，交代了事情发生的起因：校园作文大赛们稿又开始了；第二部分是文章的第三四五段，也就是承的部分，写了“我”想起了上次作文比赛的失利，害怕再次失败而犹豫不决，它成了束缚“我”心灵的绳索；第三部分是文章的第六七八段，也就是转的部分，写的是“我”正在犹豫之际，看到了路旁千秋季独自盛开的花儿，受到了启发：即使没有陪伴，即使无人欣赏，也要开放出属于自己的美丽，为大地增添美丽的色彩；第四部分也就是文章的第九、十段，即合的部分，实际上就是一个结局：那条缚着心灵的绳索一下子断了，我决定要像这花儿一般，抓住机会，去绽放自己的美丽。

(重点)4.点评发散：这个“故事”的核心思路是：不要害怕失败，要能够抓住机会，去绽放自己的美丽。

以此为基础，我们就可以构架出很多类似的起承转合式文章。

比如说，我们的起就写自己看到了某一个比赛或者是某次考级的通知；承就写，自己回忆起曾经在这个老级或者比赛中失败了；转就写，干深秋或者深冬时节，在其他花儿都已归干沉寂之时，却仍然盛开着某种花儿，从而得到启发：即使没有陪伴，即使无人欣赏，也要开放出属于自己的美丽，为大地增添美丽的色彩；合就写，“我”最终决定像这朵花一样，不刻意选择季节，抓住机会，去绽放属于自己的美丽。

这个选材实际上借鉴的主要就是两点，一是对干独自盛放的花儿的启发：不刻意选择季节，即使没有陪伴即使无人欣常，也要抓住机会去综放屈干自己的美丽，为大地增添美丽的色彩这个点的借鉴，有利于升华我们文章的主题；二是作者在文中设置的线索：先是以作文比赛引出束缚自己心灵的绳索：曾经作文比赛失利：然后以独自盛开的花儿作为解开这缚心的绳索的关键，这个点的借鉴有利于文章结构的条理性和逻辑的严密性。

“起承转承合”五字法快速构思作文

“起承转承合”五字法快速构思作文高考要求学生在短时间内快速架构起作文的结构,并且在一定的行文结构中能够自由灵活地表达,这是一个很高的要求。

作为教者,能否帮助学生掌握一种行之有效的且不束缚学生思想表达的快速构建作文的技巧呢?笔者经过多年探讨和实践,巧妙地把绝句中“起承转合”引入到作文教学中来,形成了“起承转承合”快速构思作文五字法。

现简述如下,以飨读者。

“起”,文章的开头,要求“入题”,对于命题作文而言,要直奔文章题目或中心而来。

如作文题目是“我眼里的幸福”,开头不妨这样写:“拥有爱心,奉献爱心就是我眼里的幸福。

”“起”是对文章题目的具体化,指引着文章的行文方向。

“起”的语言不要太长,尽量把语言写得美一点,多一点意蕴,能为下文的发挥多一点拓展空间。

示例:《怀表,很老很老了》:一块怀表很老了。

【起,语言简洁,一句话,但紧扣题目,入题及时到位。

】“承”,是对“起”的展开,规定着立意方向。

展开的方法有两种。

一是通过铺排的方式,用优美的语言展开;二是通过记叙的方式展开,通过小故事、小材料展开。

“承”的部分切忌用纯抒情的句子,那样显得内容空洞,言之无物。

承的内容要具体,同时能为下文的论说奠定坚实基础,为下文的“转”做好铺垫。

示例:(承接上文《怀表,很老很老了》,下同)它镀铬的壳子已经斑驳,针盘也有好几个地方锈蚀。

是带着日月盈亏的刻度么……某天,我把它拿去找修钟表的师傅。

他一看,笑了,“古董啦,不过一般机械表是106个零件吧……上点油?”我说:“你看哩!”他拧了拧发条说:“只要动个小手术,等着好了。

”他打开表,拆了零件。

我点烟吸着,给他一支。

他急性阻拦:不是吸烟时候,烟灰掸不得的。

于是,他把零件挨个吹一吹,放在玻璃盘子120号汽油中。

然后,以极细软的纸吸干,装配。

一根微丝就着瘦长的小瓶口滴下点点油滴,上在轴上,上在钻石上,“行喽”。

经他一拨弄,怀表复活了,金属簧轻轻响着,像在伴奏一种韵律操。

我把它收进口袋,回到家里。

记叙文写作模式之“起承转合”式作文构思与写作

“起承转合”类的文章：《泊秦淮》、《石壕吏》、《茅屋为秋风所破歌》、《卖炭翁》、《记承天寺夜游》、《背影》、《老王》、《紫藤萝瀑布》、《社戏》……
教材就是作文教学最好的素材！
Part 02（2）中考满分作文实例分析
“起”：写糟糕的事情，消极的情绪。（消极状态）
例文1
送你一轮明月
是的，我们又输了。偌大的露天篮球场上仍弥漫着一股塑胶漆味，巨型探照灯强烈的光刺得我睁不开眼睛。
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切使人想起一样东西——生命。（穿插一笔，烘托渲染，描写田野的春色——景物烘托）
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来： “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。（简叙一笔，略写事件，写家人散步的乐趣——镜头回放）
转：突然！转机出现了！（一个浓墨重彩描写的画面）
突然，身旁发出一阵咳嗽，是父亲。看来他一直陪着蹲在我身边。我无力地扭过头，他马上把手搭在我肩膀上，眼睛微眯，仰头，指着那棵庞大的香樟树，说：“儿子，你看不看得到天上的月亮？”其时，月亮被樟树纷繁的枝叶枝条遮住了全身，无法看到，我摇头。他小声地笑了，又说：“那么，你能说它不存在吗？”当然不可以！我默不作声地再摇头。父亲突然站起来，迅速地从地上捡起一根长竹竿，敏捷地跳上树旁的石台阶，踮脚，伸手，用竹竿吃力地向樟树叶挥去，我十分迷惑，但还是低下头，仍沉默不语。
承：糟糕的事情具体是什么？（简单叙述）
坐在寂静的考场，往事历历在目······ 我躺在球场上。身旁夹杂着哀怨与欢呼的混音离我时近时远，我悲愤到想永远躺在这里，我绝望到海枯石烂······ 五分钟前，这里人声鼎沸，所有人都将期待的目光投向球场，我们在和对方的殊死搏斗中只落后一分了，希望全在这最后时刻！结局掌握在我手里！然而，时间只允许我瞬间出手，当所有观众都屏住呼吸期待着奇迹发生时，我终于在最后两秒 “ 不负众望 ” 地投失了那三分！是的，理想似乎很难跨过现实的门槛。此时，静谧的环境与充足清新的氧气足够我安静地好好冥想，我们曾在球场上输过无数次，每次被击倒又顽强地站起来。可这次我们又被打趴下，而且趴下得这么心不甘、情不愿！什么时候才能让我这样的挣扎显现意义？

起承转合教案（五篇材料）

起承转合教案（五篇材料）第一篇：起承转合教案起承转合将军路中学张添鑫教学目标：1.使学生了解什么是起承转合2.使学生了解“转”对文章主旨所起的作用教学重难点：1.对比概括分析文章主旨2.在写作实践中运用起承转合教学步骤：一、小练笔为《饭卡》设计一个结尾。

50~100字。

二、播放微课使学生对起承转合有一定的了解，形成感性认识。

三、《捅马蜂窝》例文解析对比删减之后的文章主旨与原文主旨的区别。

四、解析小练笔《饭卡》1.根据自己设计的结尾归纳文章的中心2.归纳原文主旨3.对比二者区别五、教师小结六、作业为《雪墙》设计结尾。

50~100字。

第二篇：议论文起承转合议论文一般结构方式: “起承转合”的结构一所谓“起承转合”，《诗法家数》（元?杨载）一文中有这样一句：“一篇之中，先立大意，起承转合，三致意焉，则工致矣。

”“起”，即开头；“承”，接开头加以论述；“转”，即转说开去，大致分两种情况：一种从另一面或反面说，讲不同的意见，另一种是采用推进一层的写法，转入深处；“合”，即收束全文。

起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或引人注目，变化多端，以自然为佳；承接或正起反接，或正接反起，以顺畅为妙，承后之转折，或一转，或两转，或三转，或四转??迂回曲折，愈转愈奇，才是上乘；合即结尾，或明揭题旨，或耐人寻味，或启人遐想，以有力取胜。

所谓“起”，就是在文章的开头开门见山明确地提出论点或论题。

所谓“承”，就是承接，就是承接中心论点或从正面或从反面阐述自己的观点。

所谓“转”分三种情况：由正面论述转入反面论述叫“反转”，由反面论述转入正面论述叫“正转”；由正面论述进而转入更深一层意义的论述叫“进转”。

所谓“合”，就是文章全文的总结、综合，是全部论证的结束。

简单一点讲，“起”，就是开头；“承”，就是承接上文加以申述；“转”，就是转折，从另一方面生发开去；“合”，就是结束上文。

这四字是对文章章法的总括生风云变幻，有太多事情的结果并非人力所能主宰这种文章不但能将观点阐述的全面、充分，而且能使文章严密、深刻；同时，因为其形式相对固定，容易学习掌握，在中学作文，尤其是高考应试中仍然有可取之处。

(作文指导)起承转合说章法(李必能)

尊重个性，才能发挥人的积极性和创造力。《中国青年报》曾刊登一篇关于素质教育的文章，内容是如何用气压计测量一栋楼的高度，其答案有几十种之多。在让人大开眼界的同时，也深深感到答案是如此的丰富多彩，个性是如此神奇。前一阶段，上海有个叫韩寒的中学生，文学才情极佳，为了能有更深的发展，他毅然冲破各种阻挠，决定退学搞创作。我想，只要他能一以贯之，坚持不懈，这种文学才华和鲜明个性的结合，说不定能给中国未来文坛树立一座丰碑。(正转)
【源起】
起承转合，是封建社会科举考试的固定格式，由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成，所以又称八股。
【释义】起承转合是诗文结构章法的术语。
“起”即开头; “承”是承接开头加以申述;
“转”乃转折,或从ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一方面立论,或采用推进一层的写法; “合”就是圆合全文。
二、起承转合的意义
就“承”和“转”的性质而论，大致有如下几种变式：
（1）起—正承—反转—合
（2）起—正承—进转—合（3）起—反承—正转—合以这种结构格式写出来的文章，一可以眉目清楚，二可使内容丰蕴。
【例文】请容纳生命的个性
记得有一位作家说过，大千世界无所不有，作家要容得下生命的个性。推而广之，我们每个人、每个国家不都该如此吗? (起)
起承转合说章法
作文指导（2014.3）
一、什么是起承转合结构
起承转合式结构，是文章的一种基本结构方法。清代学者刘熙载《艺概〃文概》说：“起、承、转、合四字，起者，起下也，连合亦起在内；合者，合也，连起亦在内；中间用承用转、皆顾兼趣合也。”简言之：起，是起因，文章的开头；承，是事件的过程；转是结果，是转折；合是对该事件的议论，是结尾。

起承转合的写作方法指导ppt课件

×年×月×日
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珍小惜所标拥题有式的亲情
亲情，是世间最珍贵的感情。它比水还纯净，比金还纯粹，可是它总是静悄悄的到来，不被人发现，它没有友谊那样易碎，没有爱情那样明显可见，它像一杯茶，散发出淡淡的清香，让人回味无穷。
——题记
奶奶的嘱咐爸爸的电话姐姐的忠告（结尾）朋友，珍惜你的拥有，当你失去后，才知其珍贵，方知珍惜，是否已经太迟了呢？亲情像茶，回味无穷。我们应该珍惜它，让它留香永远，永远……。
美国作家克里滕登写过一篇题为《母亲的价格》的文章，指出如果母亲的日常工作可获薪水，合理的年薪约为六万美元。母亲们做这些工作，做得细腻，做得纯粹，乐此不疲，头发做白了，腰做弯曲了，眼睛做昏花了，她们也毫无怨言。我们在享受母爱的同时，不知不觉之间，已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水。
其实，不管是母爱、父爱，还是其他亲人、老师对我们付出的爱，都无法简单地用金钱来衡量。只有我们懂得珍惜，才会真正体会其价值。
结尾：我15岁了，但我知道，您对我的爱是无法用15年
来衡量的。如果大海能够带来你的呼唤，那我希望它也能带去一个女儿对母亲这15年来养育之恩的感激，带去我给你的问候：母亲，您辛苦了！
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致父母的一封信敬爱的爸爸妈妈：你们好！
如果你们是水，那我就是水中的小鱼；如果你们是蓝天，我就是在天空飞翔的小鸟；如果你们是大海，我就是大海里的珊瑚礁……
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四、点石成金
下面，请同学们选择本堂课归纳的方法，尝试运用，一起练一练以下这些作文题目的“起”与“合”
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“最美的瞬间” 候”
“总有离开的时
“这也是一片风景” 信”
“守护诚
“语文的魅力” 诗”
“每天都是一首

写好议论文“起承转合”的超完美教案

写好议论文“起承转合”的超完美教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解议论文的基本结构和特点。

引导学生理解“起承转合”在议论文写作中的重要性。

1.2 教学内容：议论文的定义和基本结构。

“起承转合”的概念及其在议论文写作中的应用。

1.3 教学活动：讨论议论文的定义和基本结构。

引导学生思考“起承转合”在议论文写作中的作用。

第二章：起句的写法2.1 教学目标：让学生掌握起句的写作技巧。

引导学生学会如何写出一个引人入胜的起句。

2.2 教学内容：起句的定义和作用。

起句的写作技巧和注意事项。

2.3 教学活动：分析优秀起句的例子。

学生练习写起句，并进行同伴评价和教师指导。

第三章：承句的写法3.1 教学目标：让学生掌握承句的写作技巧。

引导学生学会如何写出清晰明了的承句。

3.2 教学内容：承句的定义和作用。

承句的写作技巧和注意事项。

3.3 教学活动：分析优秀承句的例子。

学生练习写承句，并进行同伴评价和教师指导。

第四章：转句的写法4.1 教学目标：让学生掌握转句的写作技巧。

引导学生学会如何写出一个引人深思的转句。

4.2 教学内容：转句的定义和作用。

转句的写作技巧和注意事项。

4.3 教学活动：分析优秀转句的例子。

学生练习写转句，并进行同伴评价和教师指导。

第五章：合句的写法5.1 教学目标：让学生掌握合句的写作技巧。

引导学生学会如何写出一个有力的合句。

5.2 教学内容：合句的定义和作用。

合句的写作技巧和注意事项。

5.3 教学活动：分析优秀合句的例子。

学生练习写合句，并进行同伴评价和教师指导。

第六章：起承转合的连贯性6.1 教学目标：让学生理解起承转合在议论文中的连贯性。

引导学生学会如何使起承转合四个部分在议论文中流畅连接。

6.2 教学内容：起承转合四个部分的内在联系。

连贯性的写作技巧和注意事项。

6.3 教学活动：分析优秀议论文的起承转合部分，强调其连贯性。

学生进行连贯性写作练习，并进行同伴评价和教师指导。

第七章：实例分析7.1 教学目标：让学生通过实例分析，理解起承转合在实际议论文中的应用。

起承转合作文教学

作文的成功体式——起承转合古语云：出口为语，落笔为文。文章是心灵的花朵，是人类智慧的结晶。是经国之大业，不朽之盛
事。虽说文无定法，但有规律可循，这规律就是事物之间的内在的必然联系，决定着事物发展的必然趋向。规律是客观的，不以人的意志为转移，也就是说规律是不能违背的，二、以事理及事例解析起承转合封建社会的科举考试，规定考生的文章都由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成，概括而言就叫作“起承转合”。这种文章形式相对固定，内容保守。但凡事不能一概而论。《诗法家数》（元•杨载）一文中有这样一句：“一篇之中，先立大意，起承转合，三致意焉，则工致矣。”事实上，起承转合这种行文的格式，只要我们能古为今用，灵活运用，不但能将观点阐述的全面、充分，而且能使文章严密、深刻。在中学作文，尤其是高考应试中仍然有可取之处。起承转合实际是一种文章本身的规律。古往今来人们公认的文章写得好的当属唐宋八大家的文章。韩愈的《师说》，苏洵的《六国论》它们的论证结构都是起承转合，《师说》的中心意思提倡从师、提倡师道。起：开头、开端；点题、表明观点；总起，立论；承：承接上文加以表述；转：转说开去，一种是从另一面或反面说，讲不同的意见，另一种是采用推进一层的写法，转入深处；合：收束全文。起承转合的写作体式好处：以这种结构格式写出的文章，一可以眉目清楚，二可使内容丰富。
作文结构安排
——起承转合
回乡偶书
贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
赠汪伦李白
儿童相见不相识，李白乘舟将欲行，
忽闻岸上踏歌声。
笑问客从何处来。桃花潭水深千尺，
不及汪伦送我情。
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

起承转合作文课板书设计

起承转合作文课板书设计
一进教室,就看到黑板上用粉笔工工整整写着"起承转合作文课板书设计"几个大字。

这可把我给整蒙了!什么鬼东西啊?听着简直像在念咒语一样。

不过别小看了这些看似高深莫测的大词儿,说白了不过就是在讲作文写作技巧而已。

作为一个文艺爱好者,我当然也懂的一二三了。

所谓"起"就是写作文时要有一个精彩的开头,吸引读者眼球;而"承"则是要使文章主题和开头部分有延续性,不跳跃突兀。

至于"转"则是指在正文部分要有所转折,给读者一些新的信息和启发,丰富文章内容,使其更生动有趣。

最后当然就是"合"了,这也是作文最为重要的部分。

合理的结尾是文章的总结和升华,把全文主旨概括其中,给读者留下深刻印象。

就像一出精彩的话剧,开头和过程固然重要,但只有结局精彩才能让观众拍案叫绝,终生难忘啊!
嗯,现在回想起来,这"起承转合"四个字可以说是作文的精髓所在了。

看来老师的板书设计还是很有创意的,让枯燥的写作技巧变得生动有趣,一下子就把我的注意力吸引住了。

希望我的这篇小作文也能让你有所启发,写出属于自己风格的好文章!。