《声乐小组课》教案.doc
《声乐小组课》教案
《声乐小组课》教案一、教学内容：1、呼吸练习2、发声练习3、歌曲练习4、复习歌曲二、教学目标：1、情感目标：通过不同的发声练习，解决中、低声区的声音虚弱而漏气和中、低声区的声音过重，高音纤细、虚弱的问题，让学生感受呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合，提高声音的表现力。
2、知识目标：通过呼吸训练，加强学生的气息控制能力，让学生体会横隔膜控制呼吸的作用，体会气息的支撑点，使学生能更好地运用到歌唱中去。
3、能力目标：通过歌曲的辅导练习、演唱，提高学生的演唱能力和歌唱技巧。
三、学生情况分析：将近两年的歌唱水平参差不齐，嗓音条件也各不一样，有的喉头过于紧张，有的中声区声音唱得过重而僵，有的是不得当地过早地多唱高音等问题，根据学生各人的特点，嗓音的条件，用不同的发声练习曲来解决不同的问题。
目前要解决的问题：郑梦阳，何佳，郭洋同学需要加强中、低声区的训练，连鹏翔要解决喉头过于紧张的问题，刘炜静，张敏敏同学要解决换声区统一的问题，杨竹君要解决鼻咽腔打开的问题四、教学重点：（1）打开喉咙稳定喉位。
（2）循序渐进扩展音域。
五、教学难点：让学生通过发声练习找到呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合。
六、教学过程：（一）呼吸训练（1）慢吸慢呼4/4xxxo|----|---||吸--停呼（2）慢吸快呼2/4xx|xx|o-|oo||---停呼快吸慢呼4/4xo--|----|----||吸停呼训练目的：加强横隔膜的支持、保持和控制的能力。
通过连续不断地运用正确的呼吸发声方法进行练习，使呼吸肌肉自然地成长健壮，逐步增长歌唱的呼吸力度和呼吸深长，训练横隔膜的有力伸缩、自如地控制气息的机能，以增强对声音的控制能力。
（二）发声练习：（1）打开喉咙稳定喉位训练（a）2/45432|234|5432|－||uuaaa2/455·|33·|·||uououo训练方法和要求：1、同无声的呼吸训练结合起来，用气息支持发声。
声乐小组课教案
声乐小组课教案第一章：声乐基础知识1.1 声乐的定义与分类了解声乐的定义：声乐是指人们通过声音表达情感、传递信息的一种艺术形式。
掌握声乐的分类：分为美声、民族、通俗等。
1.2 声乐基本要素音高：理解音高的概念，能够识别简谱中的音符。
节奏：掌握节奏的概念，能够按照拍子正确演唱。
音色：了解不同音色的特点，学会通过调整共鸣来改变音色。
咬字：掌握正确的咬字方法，使演唱清晰易懂。
1.3 声乐技巧呼吸控制：学习正确的呼吸方法，保持声音的稳定与持久。
共鸣调整：了解共鸣的概念，学会通过共鸣来增强声音的丰满度。
发声位置：掌握正确的发声位置，使声音更加明亮和富有穿透力。
第二章：声乐曲目的学习与演唱2.1 声乐曲目的选择根据学生的嗓音特点和兴趣选择适合的声乐曲目。
考虑学生的技术水平和理解能力，选择合适的难度。
2.2 声乐曲目的学习分析曲目的结构、旋律、节奏等要素。
学习曲目的歌词意义，理解歌曲的情感表达。
2.3 声乐曲目的演唱练习正确的演唱姿势和呼吸方法。
注重咬字清晰，准确表达歌曲的情感。
注意音准、节奏的准确性，保持声音的稳定与和谐。
第三章：声乐表演技巧的培养3.1 表演准备选择适合的表演服装和道具，增强表演的整体效果。
培养学生的自信心，鼓励他们在观众面前展示自己。
3.2 身体语言的运用学习身体语言的基本技巧，如手势、面部表情、眼神交流等。
学会通过身体语言来增强歌曲的情感表达。
3.3 声乐表演的综合训练结合声乐演唱和身体语言，进行综合表演训练。
鼓励学生发挥创造力，个性化的诠释歌曲。
第四章：声乐小组合作与交流4.1 小组合作的组织学生分成小组，每组成员相互协作，共同完成声乐作品。
每个小组成员承担不同的角色，如主唱、伴唱、伴奏等。
4.2 小组合作的学习与排练小组成员共同学习声乐曲目，分工合作，互相学习与交流。
进行排练，协调每个成员的演唱和表演，达到最佳的配合效果。
4.3 声乐小组的交流与展示组织声乐小组之间的交流活动，分享学习经验和表演技巧。
声乐小组课练声曲的选择
ｓ ｐ ｉｔ ａｅ ｎ ｓ ｏ ｈ ｓｉ ｔｄ ｏ ｅ ． ｃ
Ｋｅ ｗｏ ｄｓ： ｏｃ ｌ ｓ ； ａ ｔｓｎ ｌ ｄ ｃ ｎ ｅ ； ｆｅ ｔ ｙ ｒ ｖ ｉ ｅ ｃａ ｓ ｐｒ ｃｉｉ ｇ ｍｅｏ ｙ； ｏ ｃ ｒ ｅｆ ｃ ｔ
声 乐集 体课 、 组课 一直 以来 都 是声 乐课 教 小 学 中的难点 。在 声乐 教学 中 ， 作为 一个 声 乐 学 习 者， 应该 了解 人体 歌 唱 器 官 的构 造 ， 得 歌 唱发 懂 声 的基 本 原 理 ； 次 ， 择 合适 的练 声 曲 ； 次 ， 其 选 再 进入 演 唱阶段 需要 注意 声音 的技 巧 ， 情 ” “ 、字 的 表达 。 在 声 乐小 组 课 中 ，练声 曲 的选 择 是 很 重 要
林 忠 光
（ 盘水 师范学 院 艺术 系 ： 六 贵州 六盘水 ５ ３ ０ ） ５ ０ １
摘 要 ： 声 乐 小组课 中， 在 练声 曲的选择 是 很 重要 的 。在 练 声 曲的选 择上 要 循序 渐进 ， 简到繁 才 能达 到 应有 的效 果 。 由 关键 词 ： ｉ课 ； 声 曲 ； 唱 ； 果 声ｆ ， 练 演 效
控制， 不能用 最 大力 气来 演 唱 ， 以免 造成 僵硬 ， 这 会导 致相 反 的效果 。而且 ， 指 导学 生用 软起 音 应 方法 来 发 声 ， 一 点 是 至 关 重要 的 ， 不要 用 硬 这 而 起 的方 式来 发 声 ， 样 会造 成 声 带 的 冲击 ， 声 这 对 带 造 成损 害 。我们要 用 科 学 的方 法来 发声 ， 就 也 是 我们 通 常知 道 的“ 尔诺 利 ” 贝 现象 ， 样 就可 以 这 让 学生 的声 带不 受到 损 害 ， 时也 达到 了预 期 的 同
中 图分 类 号 ： １ Ｊ ６ ６ 文献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编号 ：６ １ ０ ５ ２ １ ） ４ ０ ３ — ２ １ ７ — ５ Ｘ（ ０ ０ ０ — ０ ８ ０
初中声乐小课教案
初中声乐小课教案课程目标：1. 学生能够了解并掌握基本的声乐知识和技巧。
2. 学生能够正确运用呼吸控制和声音发声方法，演唱简单的歌曲。
3. 学生能够培养音乐欣赏能力和协作精神。
教学内容：1. 声乐基本知识：呼吸控制、声音发声、音高、节奏等。
2. 声乐练习：简单的歌曲演唱、音阶练习、和声练习等。
3. 音乐欣赏：欣赏经典声乐作品，培养音乐审美能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师简要介绍声乐的基本概念和重要性。
2. 学生分享自己对声乐的理解和兴趣。
二、声乐基本知识（15分钟）1. 呼吸控制：老师讲解正确的呼吸方法，学生跟随老师进行呼吸练习。
2. 声音发声：老师讲解声音发声的技巧，学生跟随老师进行声音练习。
三、声乐练习（20分钟）1. 歌曲演唱：老师选取一首简单的歌曲，讲解歌曲的音高、节奏等，学生跟随老师一起演唱。
2. 音阶练习：老师带领学生进行音阶练习，提高学生的音准能力。
3. 和声练习：老师引导学生进行和声练习，培养学生的和声感。
四、音乐欣赏（10分钟）1. 老师播放经典声乐作品，学生认真聆听。
2. 学生分享自己对作品的欣赏和感受。
五、总结与反思（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调重点和注意事项。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
教学评价：1. 学生能够正确运用呼吸控制和声音发声方法，演唱简单的歌曲。
2. 学生能够积极参与音乐欣赏，表达自己的感受。
3. 学生能够与同学协作，完成和声练习。
教学资源：1. 声乐教材或歌曲集。
2. 音响设备。
教学建议：1. 老师应具备专业的声乐知识和教学经验，以便更好地指导学生。
2. 学生在课堂上应保持积极的态度，积极参与练习和互动。
3. 家长应鼓励和支持学生的声乐学习，提供适当的学习环境和资源。
以上是一份初中声乐小课的教案，希望能对你有所帮助。
大学声乐课教案过程
课时：2课时年级：大学一年级教学目标：1. 让学生掌握正确的声乐发声方法，提高歌唱技巧。
2. 培养学生对声乐作品的鉴赏能力，提高审美水平。
3. 增强学生的团队协作意识，提高课堂参与度。
教学内容：1. 声乐发声方法及技巧2. 声乐作品鉴赏3. 小组合作演唱教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍声乐课程的基本内容和教学目标。
2. 学生进行自我介绍，增进彼此了解。
二、声乐发声方法及技巧1. 教师讲解声乐发声的生理原理，让学生了解歌唱器官的功能。
2. 学生跟随教师学习正确的呼吸方法，掌握气息控制技巧。
3. 教师示范正确的发声姿势和呼吸方法，学生模仿练习。
三、声乐作品鉴赏1. 教师播放一首经典的声乐作品，引导学生分析作品的音乐风格、旋律特点、歌词内容等。
2. 学生分享自己对作品的感受和理解，讨论作品的艺术价值。
四、小组合作演唱1. 将学生分成若干小组，每组选择一首声乐作品进行演唱。
2. 教师指导每个小组进行排练，注意歌唱技巧和合作协调。
3. 各小组进行演唱展示，教师点评并提出改进意见。
第二课时：一、复习上节课所学内容1. 教师提问上节课所学知识，检查学生的学习效果。
2. 学生回顾上节课的演唱作品，分享自己的收获和感悟。
二、声乐发声方法及技巧1. 教师针对上节课学生的演唱问题，进行针对性的指导和纠正。
2. 学生跟随教师练习声乐发声技巧，提高歌唱水平。
三、声乐作品鉴赏1. 教师推荐一首新的声乐作品，引导学生分析作品的艺术特点。
2. 学生分享自己对作品的感受和理解，讨论作品的艺术价值。
四、小组合作演唱1. 各小组根据上节课的演唱效果，对作品进行改编和调整。
2. 教师指导各小组进行排练，注意歌唱技巧和合作协调。
3. 各小组进行演唱展示，教师点评并提出改进意见。
教学评价：1. 通过课堂提问、小组合作演唱等形式，评价学生的学习效果。
2. 关注学生的演唱技巧、发声方法、作品鉴赏等方面的进步。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂参与度。
儿童声乐课教案模板(共11篇)
儿童声乐课执教者白龙马少年儿童是歌唱训练的最佳时期，通过歌唱既能陶冶情操、激发智商，培养其积极、健康、活泼向上的审美情趣，又能培养少儿的独唱、合唱、舞台表演能力。
一、教学目标主要是经过系统的学习唱歌，通过严格的气息、发声等方面的科学训练，建立完善的歌唱状态，最终使学生达到歌唱收放自如、声情并茂，上台尽情演唱的水平。
二、1-4周教学内容兴趣是最好的老师，本教学法通过培养孩子兴趣为主的基础上，配合少儿声乐考级教材练习气息、面部表情、口型等让孩子能够正确发声，在音准和节奏上有所提高并能够流畅熟练自然的演唱歌曲。
学习曲目《划船歌》《小红帽》《数鸭子》《粉刷匠》《小星星》《祖国祖国我们爱你》《小雨点》等第二期主要学习歌唱的各种演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲换气等，让孩子对歌曲有一定的理解。
教师还会教孩子一些基本动作，使孩子能够在歌曲中灵活运用。
学习曲目《卖报歌》《大树桩你有几岁》《金孔雀》《祖国祖国多美丽》《幸福的花朵》等第三期主要学习歌唱中歌曲的艺术表现、感情在歌曲中的运用。
歌唱表演以及舞台风度等，让孩子能够在舞台上尽情表演。
学习曲目《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺号》《童年是什么》等。
声乐课教案教学内容歌曲《多情的土地》教学目表学习并演唱歌曲《多情的土地》，灵活渗透歌唱的姿势与歌唱的气息的知识，努力培养学生良好的歌唱状态和歌唱习惯。
通过学习此作品，加强学生对发声、咬字、歌唱意境与歌唱情感表现的重要性认识。
教学重点引导学生充分理解歌曲内涵，恰如其分的表达作品。
教学难点对歌曲情感的准确把握。
教学方法讲解法、分析法、启发法、示范法、个别小组指导法教具钢琴曲谱课时1课时教学过程一、复习上节课内容二、发声练习 U母音练习要求正确的打开腔体，注意搭气的感觉。
母音过渡练习要求下行音阶，注意喉头稳定，气息的通畅。
母音转换练习跳音练习5．mi ma练习二、演唱实践部分作品创作背景简介《多情的土地》作曲施光南作词任志平施光南(194—199），金华金东区源东乡叶村人，系政治活动家施复亮之子。
《声乐小组课》教案
《声乐小组课》教案一、教学目标1、让学生了解声乐的基本概念和发声原理，掌握正确的呼吸方法和发声技巧。
2、培养学生的节奏感和音准感，提高学生的音乐表现力和情感表达能力。
3、通过小组合作和互动，增强学生的团队协作意识和沟通能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确的呼吸控制和发声方法。
（2）歌曲的情感处理和艺术表现。
2、教学难点（1）高音区的发声技巧和音准把握。
（2）如何根据歌曲的风格和情感进行个性化的演唱。
三、教学方法1、讲授法：讲解声乐的基本知识和技巧。
2、演示法：教师示范正确的发声和演唱方法。
3、练习法：学生通过反复练习来巩固所学知识和技巧。
4、讨论法：组织学生进行小组讨论，交流演唱经验和心得。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段优美的声乐作品，引起学生的兴趣，提问学生对声乐的初步感受和认识，引导学生进入声乐学习的氛围。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍声乐的定义、分类和特点。
（2）讲解发声原理，包括呼吸、共鸣、喉咙的放松等。
（3）强调正确的姿势和气息运用对发声的重要性。
3、发声练习（20 分钟）（1）进行简单的呼吸练习，如慢吸慢呼、快吸快呼等，让学生感受气息的流动和控制。
（2）进行音阶练习，从低音到高音，再从高音到低音，注意音准和声音的连贯。
（3）练习哼鸣，帮助学生找到共鸣位置。
4、歌曲学习（30 分钟）（1）选择一首适合小组学习的歌曲，如《让我们荡起双桨》。
（2）教师范唱，让学生感受歌曲的情感和节奏。
（3）带领学生逐句学唱，纠正发音和节奏上的错误。
5、小组练习（20 分钟）学生分成小组进行练习，互相倾听和指导，教师巡视并给予个别辅导。
6、小组展示与评价（20 分钟）（1）每个小组上台展示演唱成果。
（2）其他小组进行评价，提出优点和改进建议。
（3）教师进行总结评价，肯定学生的努力和进步，指出存在的问题和改进方向。
7、拓展与创新（10 分钟）鼓励学生根据自己的理解和感受，对歌曲进行适当的改编和创新，如加入和声、改变节奏等，培养学生的创造力。
声乐教案模板
声乐教案模板声乐教案模板1教学目标：1．初学歌曲《我听见时光的声音》，初步体验歌曲的情感，并能较准确、自然地演唱。
2．在欣赏、歌唱、表演等音乐活动中，初步感受、理解歌曲的特点。
3．能理解歌曲的情感并从中受到启发，畅谈理想。
教学重、难点：1．重点：引导学生较准确、自然地演唱歌曲，感受歌曲的情感。
2．难点：能基本掌握歌曲的音准和节奏，并能较准确、自然地歌唱。
教学过程：一．导入1．欣赏歌曲：《我的未来不是梦》。
2．交流：歌曲的情绪、演唱形式及表达的情感等。
二．学唱歌曲《我听见时光的声音》1．初步感受歌曲（1）听录音范唱。
（2）交流：歌曲的情绪和演唱形式。
（3）再听录音范唱。
思考并交流：歌曲的旋律有哪些特点？2．学唱歌曲（1）跟随钢琴伴奏，轻声哼唱歌曲旋律。
在老师的钢琴伴奏下让学生轻声哼唱歌曲旋律，注意到弱起的乐节与乐句，气口的安排等，这样能够提高学生学习的积极性，也体现了学习的自主性。
（2）听教师范唱。
思考：根据歌曲情绪及旋律特点，歌曲可分为几部分？（3）跟随范唱轻声唱歌词。
（4）跟随电子琴伴奏演唱歌曲。
（5）师生对唱，及时发现并纠正演唱中出现的问题。
3．歌曲处理（1）思考并交流：歌曲表达了怎样的.情感？如何更好地表现歌曲？（2）完整地演唱歌曲。
（3）小结。
三．拓展与延伸1．师生一起为歌曲设计不同的演唱形式并表演。
2．师生话心声。
3．师生一同演唱歌曲《我的未来不是梦》的后半段，并创编歌词。
四．在歌曲《我听见时光的声音》的演唱中结束本课。
声乐教案模板2新课标明确指出以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。
音乐是内由心生的歌唱，而森林是万物的母亲。
本堂课意在用让学生自己感受内心的世界对大自然的好奇，从而达到让学生喜欢上音乐，通过走进森林、感受森林和祝福森林，让学生领略大自然的魅力、赞美大自然、热爱大自然。
新课标也指出弘扬民族音乐、理解音乐文化多样性。
本乐曲为一首带有浓重中国特色的乐曲，里面有多重中国打击乐以及中国最具有特点的乐器：竹笛，还有各种小动物的声音。
儿童小组课声乐教学计划
儿童小组课声乐教学计划一、课题儿童小组课声乐教学二、教学目标1. 让孩子们对声乐产生浓厚的兴趣，感受到音乐的魅力。
2. 帮助孩子们掌握基本的声乐技巧，如呼吸、发声、共鸣等。
3. 提高孩子们的节奏感和音准能力。
4. 通过声乐学习，培养孩子们的自信心和表现力。
三、教学重点&难点1. 教学重点基本声乐技巧的传授，像正确的呼吸方法，要让孩子们明白吸气时像闻花香一样，呼气时要缓慢均匀。
节奏感的培养，通过简单的节奏游戏让孩子们能够准确把握节奏。
2. 教学难点共鸣的理解和运用对于儿童来说比较抽象，要找到简单易懂的方式来解释。
音准的纠正，每个孩子的音准天赋不同，对于音准较差的孩子要制定个性化的训练方法。
四、教学方法1. 游戏教学法例如在教授节奏时，可以玩“节奏接龙”的游戏，老师先拍出一段简单的节奏，然后让孩子们依次接龙，拍出下一段节奏。
这样可以让孩子们在玩乐中学习节奏。
2. 示范教学法老师亲自示范正确的发声、呼吸等动作，让孩子们直观地看到和感受到。
3. 小组竞赛法把小组里的孩子分成几个小组，进行声乐技巧的竞赛，如比谁的呼吸最平稳，谁的发声最响亮清晰等，获胜的小组可以得到小奖品，激发孩子们的竞争意识和学习积极性。
五、教学过程1. 导入老师先播放一段有趣的儿童声乐歌曲，像数鸭子，然后问孩子们：“小朋友们，你们觉得唱歌好玩吗？想不想像歌里的小朋友一样唱得那么好听呀？”引导孩子们进入声乐学习的氛围。
2. 基础声乐技巧讲解呼吸技巧老师说：“小朋友们，我们来一起闻闻花香。
”然后示范深吸气的动作，接着说：“现在我们要像轻轻吹蜡烛一样把气呼出去哦。
”让孩子们跟着做。
让孩子们把手放在腹部，感受吸气时腹部的鼓起和呼气时腹部的收缩，反复练习。
发声技巧老师说：“小朋友们，我们来学小公鸡打鸣，咯咯咯。
”示范用腹部发声，发出明亮的声音，然后让孩子们模仿。
纠正孩子们发声时喉咙紧张的问题，告诉他们发声时喉咙要放松，就像打哈欠的感觉。
3. 节奏与音准训练节奏训练老师拿出一些简单的打击乐器，如木鱼、沙锤等，先拍出一段简单的节奏，如“哒哒哒，哒哒哒”，然后让孩子们用打击乐器模仿这个节奏。
高师声乐分级教学中的小组课教学
件 、 同声 部 特 点 产 生 的 不 同 歌 唱 状 态 和 学 习 共性 的 唱 法 ， 了 一 定 的 发 声 方 法 和 不 有 不 同 的 歌 唱 感 觉 ， 一 步 了 解 到 这 些 基 础 发 声 基础 ， 三 大 四 个 别 课 就 可 以 发 展 自 进 大 的 声 乐 理 论 在 不 同 人 身上 产 生 不 同理 解 、 己的“ 特性唱法” ——个性唱法 了。 也许在一 作 用 和 效 果 ， 而 提 高 学 生 的 听 辨 能 力和 个 声 乐 小组 中 有 男 声 、 女 生 、 民 声 、 从 有 有 有
分 析 、 解 ， 累音 乐 文 化 知 识 内涵 ， 高 理 积 提 艺 术 修 养 和 审 美 情 趣 ； 舞 台 艺 术 实 践 的 在
过 程 中 培 养 学 生 的 综 合 素 质 ， 会 对 歌 声 学 的 审 美 、 乐 感 觉 的 审 美 ， 唱 情 感 的 审 音 演
声 乐 小 组 课 因 为 教 学 时 间 、 堂 规 模 的 共 鸣 。 课 的 特 点 最 好 用 国 际 传 统 唱 法 ， 就 是 现 在 也 把 审 美 教 育 和 情 感 教 育贯 穿 于 整个 声 在 声乐 学 习 的 初期 有 一些 理 论 上 的 支 持 和 常说 的 “ 共性 唱法 ” 前 面 提 到过 ， 声 乐 分 乐 教 学之 中 。 课 堂发 声 练 习时 ， 启 发学 。 在 在 要 指导 。 级 教 学 中 ， 组 课 一股 安 排 在 大 一 、 二 两 生 的 审美 想 象 ， 立 美好 的 声 音 形 象 ； 小 大 建 在教 通 过 小 组 课 学 生 可 以 了解 不 同 嗓 音 条 个 学 年 ， 以 唱 共 同 的东 西 、 通 的 东 西 、 学 中要 指 导 学 生 对 中 外 大 量 声 乐作 品进 行 可 共
初中声乐小组课程教案模板
初中声乐小组课程教案模板课程名称：声乐小组课程年级：初中课时：45分钟教学目标：1. 让学生了解和掌握声乐的基本知识和技巧。
2. 通过演唱和练习，提高学生的声乐表现力和音乐感受力。
3. 培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
教学内容：1. 声乐基础知识：呼吸控制、发声方法、音准、节奏等。
2. 声乐技巧：共鸣、咬字、音色、音域等。
3. 声乐作品：选取适合初中生演唱的歌曲，进行演唱和分析。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师简要介绍声乐的基本知识和技巧，引发学生对声乐的兴趣。
2. 学生进行简单的身体放松和声音练习，为后续学习做好准备。
二、声乐基础知识学习（10分钟）1. 老师讲解呼吸控制的重要性，引导学生掌握正确的呼吸方法。
2. 学生进行呼吸练习，体会呼吸对声音的支持。
3. 老师讲解发声方法，引导学生掌握正确的发声姿势和发声技巧。
4. 学生进行发声练习，体会发声对声音的影响。
三、声乐技巧学习（10分钟）1. 老师讲解共鸣的概念和重要性，引导学生掌握正确的共鸣方法。
2. 学生进行共鸣练习，体会共鸣对声音的增强效果。
3. 老师讲解咬字的重要性，引导学生掌握正确的咬字方法。
4. 学生进行咬字练习，体会咬字对声音的清晰度的影响。
四、声乐作品学习（10分钟）1. 老师选取一首适合初中生演唱的歌曲，进行演唱和分析。
2. 学生跟随老师学唱歌曲，注意音准、节奏和音色的掌握。
3. 学生进行小组合作演唱，培养团队合作意识。
五、课堂小结（5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容，强调声乐的重要性和持之以恒的练习态度。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受，激发对声乐的热爱。
教学评价：1. 学生能够掌握正确的呼吸控制和发声方法。
2. 学生能够运用共鸣和咬字技巧，提高声音的表现力。
3. 学生能够准确演唱所学的声乐作品，展现良好的团队合作精神。
教学资源：1. 老师准备声乐教材和歌曲曲谱。
2. 学生准备课本和相关声乐练习材料。
教学建议：1. 老师要注意因材施教，针对不同学生的嗓音特点进行有针对性的指导。
《声乐课程教案》word版
《声乐课程教案》一、课程简介声乐课程旨在培养学生的音乐素养，提高他们的歌唱技巧和表演能力。
通过本课程的学习，学生将掌握基本的声乐理论知识，包括呼吸、共鸣、发声等，并能运用到实际歌唱中。
二、教学目标1. 了解并掌握声乐的基本理论知识，如呼吸、共鸣、发声等。
2. 培养学生的音准、节奏感和音乐表达能力。
3. 提高学生的歌唱技巧，包括气息控制、音色变化、咬字等。
4. 培养学生的团队合作精神和舞台表演能力。
三、教学内容1. 声乐基本理论知识讲解：呼吸、共鸣、发声等。
2. 歌曲学习：选取适合学生的歌曲，进行歌曲分析和演唱练习。
3. 歌唱技巧训练：气息控制、音色变化、咬字等。
4. 舞台表演训练：包括舞台礼仪、表情管理、动作设计等。
四、教学方法1. 讲授法：讲解声乐基本理论知识。
2. 示范法：教师示范歌唱技巧和舞台表演。
3. 练习法：学生进行歌曲演唱练习和舞台表演训练。
4. 小组合作：学生分组进行合唱和舞台表演，培养团队合作精神。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和练习的积极性。
2. 歌曲演唱：学生的歌曲演唱技巧和表现力。
3. 舞台表演：学生的舞台礼仪、表情管理和动作设计。
4. 小组合作：学生的团队合作精神和舞台表演效果。
六、教学资源1. 声乐教材：选择适合学生的声乐教材，如《声乐教程》、《儿童声乐教程》等。
2. 音响设备：音响、麦克风、耳机等，以便进行歌曲播放和录音。
3. 钢琴或其他键盘乐器：用于伴奏和音准调整。
4. 镜子：用于学生观察自己的口型、表情和动作。
5. 视频播放设备：用于观看声乐表演和教学视频。
七、教学环境1. 教室布置：保持教室整洁、宽敞，有利于学生活动。
2. 座位安排：学生座位间隔适当，便于观察和交流。
3. 温度调节：保持教室内温度适宜，避免影响学生舒适度和注意力。
4. 音响设备调试：确保音响设备音质清晰，无杂音。
八、教学进度安排声乐课程的教学进度安排如下：1. 第一阶段：声乐基本理论知识讲解，约2课时。
声乐小组课教学初探
有可能被自己的同学给替换下去， 因此学生之间你追我赶， 大
家都在积极地学习。这种教学形式完整地体现了声乐教学的
规范性和可操作性， 将对音乐教育的发展以及声乐艺术的传播
起着一定的积极作用。 ．
体练声， 但在歌唱时是逐个进行演唱。每个人歌唱的曲目都是 教师根据学生自身的声音特点、 不同的风格， 因人而异来选择
而失去歌唱的自信心。不过有一个好处就是每个学生既是演 员又是听众， 当看到一个与自己类似情况的同学时， 及时地提 高了对 自 我的认识 ， 同时经常面对多个同学进行演唱， 久而久 之， 上台时的心理负担会慢慢地减小， 演唱得也越来越轻松自
然， 最后到完全沉浸在歌唱艺术的表演当中。 （ 可积累大量的声乐作品。 二） 声乐小组课上， 一般先是集
总之， 树立正确的思想观念， 充分地认识到声乐小组课这种
的， 程度高一点的同学演唱的曲目相对来说要高 ， 程度稍低的
同学则从最基础的曲目开始训练， 每个人的曲目都有所不同，
在其他同学演唱的同时， 教师给予了正确的分析与指导， 这样
一
教学方式不仅能够合理利用师资资源， 减少教师在声乐教学过
（ 提高学生自身的教学能力。对于音乐学专业的学生来 四） 说， 除了要掌握一定的专业技能技巧以外， 更重要的是掌握一套 行之有效的教学方法。所以在平时的小组课学习中， 可以全方 位地观摩和学习教师的教学理论及方法， 了解教师在对于不同
共性问题。 使学生在学习中可以互相听课、 互相交流。 同条件的 学生之间增加体验， 相互启发， 取长补短。以声乐技能训练的
第２ ４卷
２１ ０ ０年 １ ２月
石 河子 大学 学报 （ 哲学 社会 科学版 ） Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｈｈ ｚ Ｕｎｖ ｒｉ （ ｈｌｓ ｐ ｙａ ｄＳ ｃ ｌ ｃ ｎ ｅ ） ｏ ｒ ａ ｏ ｉｅｉ ｉｅｓ ｙ Ｐ ｉ ｏ ｈ ｎ ｏ ｉ ｉ ｃｓ Ｓ ｔ ｏ ａＳ ｅ
(完整版)声乐教案
声乐课教案第一单元一、课题：歌曲教学二、教学目的：通过声音训练和歌曲作品的教学，使学生能较好地运用声音的技能技巧、能较好地调控音色，较完整地表达声乐作品。
三、教学内容：1、练声曲：(1) 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱1 —‖u o u o u（2）5 6 5 4 5 4 ︱3 43 2 3 2︱1—‖Li La Li La Li（3）5 6 5 4 5 4 ︱3 4 3 2 3 2 ︱ 1—‖mi ma mi ma mo2、练习曲目：《美丽的草原我的家》《啊！中国的土地》四、教法：讲授法、因材施教法、练习法。
教案提纲一、《美丽的草原我的家》 F调授课时间：3课时教学重点：歌曲作品的处理。
教学难点：①开始乐句“美丽的草原我的家”的高位置发声；②高音乐句“牧羊姑娘放声唱”的共鸣与气息状态。
解决方案：①通过母音“Li”、“La”的训练，为“美丽”的发声打下高位置基础。
②通过“U”、“o”的练习抓好“姑娘”里母音的发声共鸣习惯。
教学过程：1、声音训练：练声曲（1）、（2）的练习。
练习要领：①保持微笑状态，体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成；②注意咬字吐字的准确，尽量做到字正腔圆；③感受气息支点的作用，体会高位置与深呼吸的对抗作用。
2、新歌学习（1）了解歌曲作品的创作背景和思想情感；（2）试唱歌曲作品，感受歌曲的情绪特征；（3）深入学唱歌词，注意吸气换气、强弱控制、音色把握等技术问题，并从中找到在发声上存在困难的母音，通过有目的的强化训练加以解决；（4）加强发声歌唱的流畅性，感受声乐作品的艺术性。
3、答疑（1）小组成员分别演唱声乐作品；（2）歌唱者和小组成员分别指出演唱的不足及解决方法；（3）教师作评价总结，并归纳解决问题的方案。
4、歌唱表演：进行小组内的声乐观摩。
5、布置作业：布置新作品或提出声音训练要求。
二、《啊！中国的土地》 A 调授课时间：3课时教学重点：歌曲教学。
教学难点：①后起节奏的掌握；②乐曲高潮“啊！中国的土地”的演唱。
高中声乐小组课教案模板
一、教学目标1. 情感态度与价值观：培养学生对声乐艺术的热爱，提高团队协作能力，树立积极向上的艺术追求。
2. 过程与方法：通过小组合作、互动交流、实践体验等方式，提升学生的声乐演唱技巧和音乐鉴赏能力。
3. 知识与技能：掌握基本的声乐发声技巧，学会运用共鸣、咬字、呼吸等要素，提高歌曲演唱的表现力。
二、教学重难点1. 重点：正确的呼吸方法、共鸣腔体的运用、咬字清晰、音准和节奏的把握。
2. 难点：歌曲情感的表达、声音的连贯性和稳定性、团队合作与沟通。
三、教学准备1. 教学用书、多媒体设备、音响设备、钢琴、谱架等。
2. 学生分组，每组人数适中，确保教学互动和效果。
四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍声乐艺术的发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己喜欢的声乐作品，引发讨论。
（二）理论学习（10分钟）1. 讲解声乐发声的基本原理，包括呼吸、共鸣、咬字等要素。
2. 示范正确的呼吸方法、共鸣腔体的运用，引导学生模仿练习。
（三）小组合作练习（30分钟）1. 分组进行发声练习，包括哼鸣、唱音阶、唱旋律等。
2. 小组内互相纠错、指导，共同提高。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
（四）歌曲演唱实践（20分钟）1. 学生选择一首歌曲进行演唱，其他同学聆听并提出建议。
2. 教师点评，指出演唱中的优点和不足，引导学生改进。
（五）总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出自己的疑问和困惑。
五、教学评价1. 观察学生在声乐练习中的表现，包括发声技巧、演唱表现、团队协作等方面。
2. 评价学生对声乐知识的掌握程度，以及歌曲演唱的表现力。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和自信心。
六、教学延伸1. 组织学生参加校内外的声乐比赛，提升学生的舞台表演能力。
2. 邀请专业声乐教师进行讲座，拓宽学生的音乐视野。
3. 鼓励学生创作自己的声乐作品，培养学生的创新意识。
声乐小组课上课流程
声乐小组课上课流程一、上课前的准备。
咱声乐小组课要想上得顺顺利利、开开心心的，上课前的准备可不能马虎哦。
老师这边呢，得早早地到教室，先把教室的环境收拾一下。
什么钢琴上的灰呀，凳子摆放得整不整齐呀，这些小细节都很重要呢。
就像我们去一个新朋友家做客，要是家里乱糟糟的，是不是感觉就不太好啦。
然后老师要把这节课要用的教材、乐谱都准备好，可不能到时候上着课了，还到处找东西，那多尴尬呀。
对于咱们同学们来说呢，也要提前一点到教室。
来的时候别慌慌张张的，调整好自己的状态。
可以先简单地做几个深呼吸，把在教室外面的那些浮躁的情绪都给甩掉。
而且呀，要把自己的声乐教材带上，要是忘带了，那可就像战士上战场没带枪一样，多耽误事儿呀。
二、课程开始。
好啦，人都到齐了，课就开始咯。
老师先会和大家简单地聊几句，就像朋友见面唠家常一样。
问问大家最近有没有听什么好听的歌曲呀，有没有在唱歌的时候遇到什么好玩的事情呢。
这可不是在浪费时间哦，这是为了让大家能在一个轻松愉快的氛围里开始上课。
然后呢，老师会大概说一下这节课的主要内容，就像是给大家画一个小地图，让同学们知道咱们这节课要朝着哪个方向走。
三、基础练习。
接下来就是基础练习啦。
这个基础练习就像是盖房子打地基一样，可重要了呢。
老师会带着大家做一些发声练习。
比如说，“咪——吗——”这种简单的发声，大家可别小瞧它哦。
在发声的时候，老师会仔细地听每个同学的声音，要是哪个同学的发声位置不对，老师就会像个小侦探一样，把问题找出来。
然后呢，用特别形象的方式告诉同学，比如说“你的声音就像个小气球，飘得太高啦，要把它拉下来一点”。
同学们也要认真听老师的话，努力地调整自己的发声，可不能敷衍了事哦。
而且呀，在这个过程中，同学们之间也可以互相听听，互相学习。
有时候，同学给的小建议可能会让你一下子就找到感觉呢。
四、歌曲演唱与指导。
基础练习得差不多了，就到了歌曲演唱的环节啦。
每个同学都会轮流上台演唱准备好的歌曲。
这时候呀，舞台就是你的啦。
声乐小课教案模板(多篇)
声乐小课教案模板（多篇）篇：声乐小课教案声乐小组课教案授课教师：mmm课时：1 课时地点：一楼琴房目的：通过发声训练和歌曲作品的教学, 使学生掌握科学的发声原理和方法，达到发声、气息﹑共鸣的协调统一；具备一定的歌唱审美能力和演唱能力。
教学内容：发声技巧；歌曲处理学习目标：1．对气息和声音有一定的控制能力2．进一步稳定歌唱状态，并做到上下声区基本统一。
3．要求咬字吐字清楚、准确，做到字正腔圆。
4．有基本独立分析处理和表现声乐作品的能力，演唱较为完整、生动。
重难点：进一步调整、稳固学生的歌唱状态；强调打开喉咙以及歌唱中气息、声音、情感的良好配合，对作品的理解和演绎能力。
教学方法：讲授、示范、讨论、实践；教学教具：钢琴教学过程：一、歌唱发声中的发声训练1/ 21(1) 1 2 ︱3 2 ︱1 —‖U (2) 5 4 ︱3 2 ︱1 —‖U (3) 1 2 3 4 ︱5 4 3 2 ︱1 —‖Du (4) 1 2 3 4 ︱5 4 3 2 ︱1 2 3 4 ︱5 4 3 2 1 —‖唱名(5) 5 4 ︱3 2 ︱1 —‖a 训练要求：(1)练习速度：中速稍慢。
力度：中等音量。
(2)启发学生用叹气时的感觉使气息支持发声。
(3)与打开喉咙(打哈欠的状态)的练习相结合。
(4)喉头稳定、喉部肌肉放松，母音清楚、准确，声音均衡连贯。
(5)练习4是短连音与顿音练习，每两个音之间要换气，体会横膈膜的作用。
(6)练习5是女声的混声练习，从高音开始练习。
音量为弱。
训练方法：(1)老师示范，提出要求，讲解练习的要点；(2)学生按要求做发声练习，教师随时指导；二、歌曲处理①《疼爱妈妈》歌词：一颗心融化着酸甜苦辣, 一双手每日每夜忙活着家, 泪水肚里咽, 零钱省着花, 一把情一爱把儿女拉扯大, 疼爱妈妈, 我疼2/ 21爱妈妈, 替家里操点心, 帮妈妈干点啥, 疼爱妈玛, 我疼爱妈妈疼爱妈妈就是听妈妈话!②《亲吻祖国》歌词：太深太深，太深的记忆，太久太久，太久的分离，祖国啊，让我亲亲你，祖国啊，让我亲亲你。
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《声乐小组课》教案一、教学内容：1、呼吸练习2、发声练习3、歌曲练习4、复习歌曲二、教学目标：1、情感目标：通过不同的发声练习，解决中、低声区的声音虚弱而漏气和中、低声区的声音过重，高音纤细、虚弱的问题，让学生感受呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合，提高声音的表现力。
2、知识目标：通过呼吸训练，加强学生的气息控制能力，让学生体会横隔膜控制呼吸的作用，体会气息的支撑点，使学生能更好地运用到歌唱中去。
3、能力目标：通过歌曲的辅导练习、演唱，提高学生的演唱能力和歌唱技巧。
三、学生情况分析：将近两年的歌唱水平参差不齐，嗓音条件也各不一样，有的喉头过于紧张，有的中声区声音唱得过重而僵，有的是不得当地过早地多唱高音等问题，根据学生各人的特点，嗓音的条件，用不同的发声练习曲来解决不同的问题。
目前要解决的问题：郑梦阳，何佳，郭洋同学需要加强中、低声区的训练，连鹏翔要解决喉头过于紧张的问题，刘炜静，张敏敏同学要解决换声区统一的问题，杨竹君要解决鼻咽腔打开的问题四、教学重点：（1）打开喉咙稳定喉位。
（2）循序渐进扩展音域。
五、教学难点：让学生通过发声练习找到呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合。
六、教学过程：（一）呼吸训练（1）慢吸慢呼4/4 x x x o | - - - - | - - - - || 吸- - 停呼（2）慢吸快呼2/4 x x | x x | o - | o o ||吸- - - 停呼(3) 快吸慢呼4/4 x o - - | - - - - | - - - - || 吸停呼训练目的：加强横隔膜的支持、保持和控制的能力。
通过连续不断地运用正确的呼吸发声方法进行练习，使呼吸肌肉自然地成长健壮，逐步增长歌唱的呼吸力度和呼吸深长，训练横隔膜的有力伸缩、自如地控制气息的机能，以增强对声音的控制能力。
（二）发声练习：（1）打开喉咙稳定喉位训练（a）2/4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 －|| u u a a a3一、教学内容：1、呼吸练习2、发声练习3、歌曲练习4、复习歌曲二、教学目标：1、情感目标：通过不同的发声练习，解决中、低声区的声音虚弱而漏气和中、低声区的声音过重，高音纤细、虚弱的问题，让学生感受呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合，提高声音的表现力。
2、知识目标：通过呼吸训练，加强学生的气息控制能力，让学生体会横隔膜控制呼吸的作用，体会气息的支撑点，使学生能更好地运用到歌唱中去。
3、能力目标：通过歌曲的辅导练习、演唱，提高学生的演唱能力和歌唱技巧。
三、学生情况分析：将近两年的歌唱水平参差不齐，嗓音条件也各不一样，有的喉头过于紧张，有的中声区声音唱得过重而僵，有的是不得当地过早地多唱高音等问题，根据学生各人的特点，嗓音的条件，用不同的发声练习曲来解决不同的问题。
目前要解决的问题：郑梦阳，何佳，郭洋同学需要加强中、低声区的训练，连鹏翔要解决喉头过于紧张的问题，刘炜静，张敏敏同学要解决换声区统一的问题，杨竹君要解决鼻咽腔打开的问题四、教学重点：（1）打开喉咙稳定喉位。
（2）循序渐进扩展音域。
五、教学难点：让学生通过发声练习找到呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合。
六、教学过程：（一）呼吸训练（1）慢吸慢呼4/4 x x x o | - - - - | - - - - || 吸- - 停呼（2）慢吸快呼2/4 x x | x x | o - | o o ||吸- - - 停呼(3) 快吸慢呼4/4 x o - - | - - - - | - - - - || 吸停呼训练目的：加强横隔膜的支持、保持和控制的能力。
通过连续不断地运用正确的呼吸发声方法进行练习，使呼吸肌肉自然地成长健壮，逐步增长歌唱的呼吸力度和呼吸深长，训练横隔膜的有力伸缩、自如地控制气息的机能，以增强对声音的控制能力。
（二）发声练习：（1）打开喉咙稳定喉位训练（a）2/4 5 4 3 2 | 1 23 4 | 5 4 3 2 | 1 －|| u u a a a3一、教学内容：1、呼吸练习2、发声练习3、歌曲练习4、复习歌曲二、教学目标：1、情感目标：通过不同的发声练习，解决中、低声区的声音虚弱而漏气和中、低声区的声音过重，高音纤细、虚弱的问题，让学生感受呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合，提高声音的表现力。
2、知识目标：通过呼吸训练，加强学生的气息控制能力，让学生体会横隔膜控制呼吸的作用，体会气息的支撑点，使学生能更好地运用到歌唱中去。
3、能力目标：通过歌曲的辅导练习、演唱，提高学生的演唱能力和歌唱技巧。
三、学生情况分析：将近两年的歌唱水平参差不齐，嗓音条件也各不一样，有的喉头过于紧张，有的中声区声音唱得过重而僵，有的是不得当地过早地多唱高音等问题，根据学生各人的特点，嗓音的条件，用不同的发声练习曲来解决不同的问题。
目前要解决的问题：郑梦阳，何佳，郭洋同学需要加强中、低声区的训练，连鹏翔要解决喉头过于紧张的问题，刘炜静，张敏敏同学要解决换声区统一的问题，杨竹君要解决鼻咽腔打开的问题四、教学重点：（1）打开喉咙稳定喉位。
（2）循序渐进扩展音域。
五、教学难点：让学生通过发声练习找到呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合。
六、教学过程：（一）呼吸训练（1）慢吸慢呼4/4 x x x o | - - - - | - - - - || 吸- - 停呼（2）慢吸快呼2/4 x x | x x | o - | o o ||吸- - - 停呼(3) 快吸慢呼4/4 x o - - | - - - - | - - - - || 吸停呼训练目的：加强横隔膜的支持、保持和控制的能力。
通过连续不断地运用正确的呼吸发声方法进行练习，使呼吸肌肉自然地成长健壮，逐步增长歌唱的呼吸力度和呼吸深长，训练横隔膜的有力伸缩、自如地控制气息的机能，以增强对声音的控制能力。
（二）发声练习：（1）打开喉咙稳定喉位训练（a）2/4 5 4 3 2 | 1 23 4 | 5 4 3 2 | 1 －|| u u a a a3一、教学内容：1、呼吸练习2、发声练习3、歌曲练习4、复习歌曲二、教学目标：1、情感目标：通过不同的发声练习，解决中、低声区的声音虚弱而漏气和中、低声区的声音过重，高音纤细、虚弱的问题，让学生感受呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合，提高声音的表现力。
2、知识目标：通过呼吸训练，加强学生的气息控制能力，让学生体会横隔膜控制呼吸的作用，体会气息的支撑点，使学生能更好地运用到歌唱中去。
3、能力目标：通过歌曲的辅导练习、演唱，提高学生的演唱能力和歌唱技巧。
三、学生情况分析：将近两年的歌唱水平参差不齐，嗓音条件也各不一样，有的喉头过于紧张，有的中声区声音唱得过重而僵，有的是不得当地过早地多唱高音等问题，根据学生各人的特点，嗓音的条件，用不同的发声练习曲来解决不同的问题。
目前要解决的问题：郑梦阳，何佳，郭洋同学需要加强中、低声区的训练，连鹏翔要解决喉头过于紧张的问题，刘炜静，张敏敏同学要解决换声区统一的问题，杨竹君要解决鼻咽腔打开的问题四、教学重点：（1）打开喉咙稳定喉位。
（2）循序渐进扩展音域。
五、教学难点：让学生通过发声练习找到呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合。
六、教学过程：（一）呼吸训练（1）慢吸慢呼4/4 x x x o | - - - - | - - - - || 吸- - 停呼（2）慢吸快呼2/4 x x | x x | o - | o o ||吸- - - 停呼(3) 快吸慢呼4/4 x o - - | - - - - | - - - - || 吸停呼训练目的：加强横隔膜的支持、保持和控制的能力。
通过连续不断地运用正确的呼吸发声方法进行练习，使呼吸肌肉自然地成长健壮，逐步增长歌唱的呼吸力度和呼吸深长，训练横隔膜的有力伸缩、自如地控制气息的机能，以增强对声音的控制能力。
（二）发声练习：（1）打开喉咙稳定喉位训练（a）2/4 5 4 3 2 | 1 23 4 | 5 4 3 2 | 1 －|| u u a a a3一、教学内容：1、呼吸练习2、发声练习3、歌曲练习4、复习歌曲二、教学目标：1、情感目标：通过不同的发声练习，解决中、低声区的声音虚弱而漏气和中、低声区的声音过重，高音纤细、虚弱的问题，让学生感受呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合，提高声音的表现力。
2、知识目标：通过呼吸训练，加强学生的气息控制能力，让学生体会横隔膜控制呼吸的作用，体会气息的支撑点，使学生能更好地运用到歌唱中去。
3、能力目标：通过歌曲的辅导练习、演唱，提高学生的演唱能力和歌唱技巧。
三、学生情况分析：将近两年的歌唱水平参差不齐，嗓音条件也各不一样，有的喉头过于紧张，有的中声区声音唱得过重而僵，有的是不得当地过早地多唱高音等问题，根据学生各人的特点，嗓音的条件，用不同的发声练习曲来解决不同的问题。
目前要解决的问题：郑梦阳，何佳，郭洋同学需要加强中、低声区的训练，连鹏翔要解决喉头过于紧张的问题，刘炜静，张敏敏同学要解决换声区统一的问题，杨竹君要解决鼻咽腔打开的问题四、教学重点：（1）打开喉咙稳定喉位。
（2）循序渐进扩展音域。
五、教学难点：让学生通过发声练习找到呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合。
六、教学过程：（一）呼吸训练（1）慢吸慢呼4/4 x x x o | - - - - | - - - - || 吸- - 停呼（2）慢吸快呼2/4 x x | x x | o - | o o ||吸- - - 停呼(3) 快吸慢呼4/4 x o - - | - - - - | - - - - || 吸停呼训练目的：加强横隔膜的支持、保持和控制的能力。
通过连续不断地运用正确的呼吸发声方法进行练习，使呼吸肌肉自然地成长健壮，逐步增长歌唱的呼吸力度和呼吸深长，训练横隔膜的有力伸缩、自如地控制气息的机能，以增强对声音的控制能力。
（二）发声练习：（1）打开喉咙稳定喉位训练（a）2/4 5 4 3 2 | 1 23 4 | 5 4 3 2 | 1 －|| u u a a a3一、教学内容：1、呼吸练习2、发声练习3、歌曲练习4、复习歌曲二、教学目标：1、情感目标：通过不同的发声练习，解决中、低声区的声音虚弱而漏气和中、低声区的声音过重，高音纤细、虚弱的问题，让学生感受呼吸、喉头、声带以及共鸣器官密切配合，提高声音的表现力。
2、知识目标：通过呼吸训练，加强学生的气息控制能力，让学生体会横隔膜控制呼吸的作用，体会气息的支撑点，使学生能更好地运用到歌唱中去。
3、能力目标：通过歌曲的辅导练习、演唱，提高学生的演唱能力和歌唱技巧。
三、学生情况分析：将近两年的歌唱水平参差不齐，嗓音条件也各不一样，有的喉头过于紧张，有的中声区声音唱得过重而僵，有的是不得当地过早地多唱高音等问题，根据学生各人的特点，嗓音的条件，用不同的发声练习曲来解决不同的问题。