五年级数学社团活动

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五年级数学社团活动 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】

五年级数学“1+1”

社团活动资料

孙秀红

五年级数学“1+1”

社团活动计划

孙秀红

数学“1+1”活动计划

孙秀红

为了适应时代的要求,根据学校的社团活动安排,为了学生掌握数学基础知识与基本技能,培养学生的逻辑思维能力、运算能力,空间观念和解决简单的实际问题的能力,使学生逐步学会正确、合理地进行运算,逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。同时培养学生解决问题策略,提高学习数学的兴趣,逐步培养学生具有良好的学习习惯,实事求是的态度,力争实现:人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。因此特制定我们数学“1+1”社团活动计划。

一、活动的目标:

1、激发学生联合会学习数学的兴趣。

2、开放学生思维,努力提高学生的计算能力、逻辑思维能力和解题能力等。

3、扩展学生的知识面。让学生灵活运用数学知识解决问题,并学会用最佳的方法来解题。

4、增加了实践的机会,丰富学生的业余生活。

5、提高学生的合作能力及多种能力,学生进行活动时,可以互相合作,也可以借鉴其他同学的不同想法,提高学生多方面的能力。

二、活动重点:增加学生运用所学知识解决问题的能力。

三、活动地点:五(1)教室

四、活动时间:每五下午的第三节课

五、活动形式:

课内辅导为主,课外自学为辅;讲解,自主学习和分组合作学习相结合。

六、活动思路:

1、处理好课内和课外、基础与兴趣之间的关系。

2、精心准备,上好每一节兴趣培养课,注重知识的现实性和数学与生活的密切联系。

3、培养他们对数学知识的直接兴趣,不能强制要求训练和辅导。

4、注重知识的连贯性,合理安排各个知识的先后顺序。

5、贯彻集体讲解与学生自主学习和小组合作学习相结合的学习形式。

6、与学生建立良好的朋友关系,切实培养学生探究数学知识的兴趣。

7、通过兴趣班的活动,切实调动学生与数学的感情,对今后培养学生学习数学的兴趣大有帮助。

七、活动内容安排:

周次?内容

第七周最大和最小

第八周?循环小数

第九周?小数除法

第十周用小数除法解决问题

第十二周?分数加减法的简便运算

第十三周?相遇问题(求路程)1

第十四周?相遇问题(求时间)

第十五周?相遇问题(求路程)2

第十六周?一般应用题

第十七周倒推还原应用题

五年级数学“1+1”

社团活动教案

孙秀红

最大和最小

教学目标

让学生了解一些关于求最大最小的问题。

培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

提高学生解决生活中的实际问题的能力。

教学重点:关于求最大最小的问题的知识。

教学难点:解决生活中的一些实际问题。

教学过程:

一、引入

二、新课

1、用36米的竹篱笆围成一个长方形采用,围成菜园的最大面积是多少?

分析与解:已知这个长方形的周长是36米,即四边之和是定数。长方形的面积等于长乘宽。因为长+宽=36÷2=18

由结论知,围成长方形的最大面积是9×9=81(平方米)

说明,周长一定的长方形中,正方形的面积最大。

2、两个自然数的积是48,这两个自然数是什么值时,它们的和最小?

分析与解:48的约数从小到大依次是1,2,3,4,6,8,12,16,24,48。所以,两个自然数的乘积是48,共有一有5种情况:

48=1×48,1+48=49

48=2×24,2+24=26

48=3×16,3+16=19

48=4×12,4+12=16

48=6×8,6+8=14

两个因数之和最小的是6+8=14。

结论:两个自然数的积一定时,两个自然数的差越小,这两个自然数的和也越小。

3、要砌一个面积为72平方米的长方形猪圈,长方形的边长以米为单位都是自然数,这个猪圈的围墙最长是多少米?

解:将72分解成两个自然数的乘积,这两个自然数的差最小的是9-8=1,由结论,猪圈围墙长9米、宽8米时,围墙总长最少,为:(8+9)×2=34(米)答:围墙最长是34米。

三、练习

1、现计划用围墙围起一块面积为5544平方米的长方形地面,为节省材料,要求围起最短,那么这块长方形地的围起有多少米长?

2、把19分成几个自然数的和,怎样分才能使它们的积最大?

循环小数

教学目标:

1、使学生初步认识循环小数、有限小数、无限小数,认识循环节,学会循环小数的简便写法。

2、使学生经历观察和比较循环小数特点的过程,提高他们的分析概括能力和自主学习能力。

教学重点:初步认识循环小数、有限小数、无限小数。

教学过程

一、创设情境,导入新课

1、理解依次重复出现的意义。

(1)出示月历表。月历表中的星期几是按照怎样的规律排列的(星期一后是星期二,直到星期天,再回到星期一,继续重复)这种情况我们可以称它为“依次不断重复”,或者说是“循环”。

(2)观察月历,理解依次重复和循环的含义。

2、导入:生活中有这些重复现象,数学计算中也会遇到一些重复现象,这节课我们大家就一起探讨吧。

二、小组合作,探索新知

1、教学例题

(1)出示例题的情景图,引导学生观察并说出图意。

师:请看屏幕,它都提供了哪些数学信息?

(2)学生独立列出算式:400÷75。

(让学生试着计算,看他们有什么发现。)

(3)前面我们发现有些除法总是除不尽,这节课我们就来研究除不尽时商有没有规律,有什么规律?

(4)全班交流。

问:在计算过程中是否遇到什么问题?

(它的商有除不尽的现象。)

(5)如果继续除下去会是什么情况(

余数的数字和商的数字还会不断重复现)

2、出示例题:28÷1878.6÷11

男生做第一题,女生做第二题。(体验余数的数字和商的数字不断重复出现的

况。)

3、讨论:怎样表示这个除不尽的商呢?讨论除不尽的现象。

4、你知道这样的小数叫什么小数吗?

循环小数有什么特点呢在循环小数里,依次不断重复出现的数字叫什么呢怎样表示循环小数呢

5、看教材理解。

三、理解循环节、有限小数和无限小数

1、(1)举例说明循环小数中的循环节。

(2)怎样简便表示循环小数?

(3)什么是有限小数什么是无限小数请举例说明。循环小数属于哪一种2、练习反馈。

(1)下面几个数中,是循环小数的有(),请用简便方法表示出来。

4.20.6666…2.7467467…3.08787…

5.476763.1415926…5.7676…

(2)你还能给它们分一分类吗?

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