小学语文教师学习心得体会范文

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小学语文教师培训学习心得体会(精选5篇)

小学语文教师培训学习心得体会(精选5篇)

小学语文老师培训学习心得体会〔精选5篇〕小学语文老师培训学习心得体会〔精选5篇〕小学语文老师培训学习心得体会1“学然后知缺乏”,通过这次小学语文新课标培训,我从中获得许多感悟,深有体会,现总结如下:一、进一步明确了语文课程的性质新一轮语文课程改革中明确指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成局部。

工具性与人文性的统一是语文新课程的根本特点。

这一观点的提出,摆脱了长期以来关于语文学科性质的争论,正面阐述了语文的学科性质和地位,指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与开展。

二、进一步明确了学生的主体地位,老师的主导作用让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人。

在已往的教学中,我们只是将学生的大脑作为一个简单的容器,把课堂作为灌输和填鸭的场所,将整个教学过程设计为灌和填的流程,久而久之,课堂就成为了一潭死水。

而那么强调:如今老师的职责已经越来越少地传授知识,而越来越多地鼓励考虑;老师必须集中更多地时间和精力从事那些有效果和有创造性的活动。

因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把,想方设法去点燃这把火把,激发学生潜在的才能,让学生自觉地参与到学习过程中,充分地活动起来。

让学生通过自身的活动,充实教学内容,丰富教学形式,真正表达了在乐中学、趣中学、动中学、做中学,让每一堂课都充满活力。

三、语文学习乐园进一步进步了对新课程课堂的认识,让语文课堂成为学生的乐园。

四、创造和改良课堂教学研究本校本地的实际情况和文化生活气氛,争取可以创造性地选择和运用各种民族传统文化来改良课堂教学,让学生在亲切感中增添新的体验。

五、处理好继承和创新的关系课改是在以往教学的根底上酝酿产生的,不是对以往教学方式的简单否认,而是对以往教学方式的继承和开展。

我们只有扬长避短,才能真正让语文教学焕发生命活力。

我深知,施行素质教育任重道远。

我们将一如既往地更新观念,创新思想,总结经历,开拓进取,为促进学生全面开展、全面进步教育质量而不懈努力。

小学语文教学的心得体会范文(8篇)

小学语文教学的心得体会范文(8篇)

小学语文教学的心得体会范文(精选8篇)当我们经过反思,有了新的启发时,写心得体会是一个不错的选择,如此可以一直更新迭代自己的想法。

一起来学习心得体会是如何写的吧,下面是小编为大家整理的小学语文教学的心得体会范文(精选8篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学语文教学的心得体会1寓言中的故事是形象地描绘,道理是抽象的概括。

小学生思维具有很大成分的具体形象性。

所以寓言教学要重视引导学生理解故事内容,感受寓言形象。

这方面可从四个方面引导。

1、领会寓言里形象的语言。

寓言和其它的文体一样,也是用形象的语言来描绘的。

因此,要引导学生理解寓言。

例如《亡羊补牢》,要引导学生通过理解“后悔”“还不晚”、“赶快”、“结结实实”、“再也没丢过”等这些形象的词语的含义,说明它的作用,从文字中掌握养羊人知错就改的形象。

2、想象寓言里的艺术形象。

寓言有明显的比喻性,作家总是把所包含的整个事件当作一个比喻,运用讽刺、夸张的手法,塑造生动的寓言角色,狡猾的狐狸、井底的青蛙、掩着耳朵盗铃的人等都是可笑而又发人深思的人物或角色。

我们要引导学生按照故事发展的顺序进行想象:故事发生的时间、地点、原因、发展经过、事件高潮、结果。

我们要利用寓言运用的这种表现手法,再现寓体生动的情境,要让学生仿佛看到寓言中的角色,但在引导学生想象时,不宜再扩充创造。

3、用朗读增强形象的鲜明性。

寓言故事具有鲜明的哲理性和讽刺性。

在寓言教学中。

我们可借助朗读手段来增强形象的鲜明性,寓言是一个很有情趣的小故事,所以朗读寓言时应用日常讲故事的口吻即可,语调轻松、幽默中带有讽刺意味。

例如,我在教《狼和小羊》一课时,指导学生抓住教材中的人物语言特点,如狼的蛮横,小羊的善良等等,用有感情的朗读去突出狼和小羊的形象,去加强儿童对形象的理解。

4、观察插图深入画面的意境。

寓言故事常常配有插图,寓言作家所创造的插图具有幽默、风趣、童话般的意境。

教学中,教师要指导学生观察插图,要重视把观察和想象结合起来,深入画面的意境,认识事物的本质意义,为揭示寓意做好准备。

小学语文教师培训学习心得体会范文(通用7篇)

小学语文教师培训学习心得体会范文(通用7篇)

小学语文老师培训学习心得体会范文〔通用7篇〕小学语文老师培训学习心得体会范文〔通用7篇〕小学语文老师培训学习心得体会1我很荣幸的成为宁夏回族自治区级小学语文骨干老师培训的对象,几年来,屡次参加培训。

回首培训历程的足迹,始终不能忘却专家娓娓动听的讲座和精彩的课堂实录。

在几年的培训学习中,我曾用心去领悟他们观点,汲取精华。

能积极参加小组专题研讨活动,充当好每一种角色,主动发言,真心讨论。

通过培训,在思想上受到很大的震动,发现自己的教育观念得到了洗礼,教育科学理论学习得到了升华,对于师德的理解有了新感悟。

一、感受名师风采聆听精彩讲座在培训学习时,我深深体会到领导、老师的热情,感受到学员集体这个大家庭中弥漫着一股浓浓的暖意。

为我们进展讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人敬仰,他们热情开通、平易近人的态度使人倍感温暖。

尤其是马兰老师和自治区教科所田继忠所长,他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,为我的教育教学工作指明了方向。

至今,他们精辟的阐述仍常常回荡在耳边。

是他们,使我的教育教学观念发生了很大的变化,更重要的是我从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。

他们的讲座折射出一种责任:国家兴盛,系于教育;教育兴盛,系于我身。

他们的阐述中表现出一种风范:不能文章小而不标准;不以孩童小而不教之;不以世事而弃研修;不以家事烦而怠育人!在这里,我的心灵得以净化,人格得以升华。

二、更新教学观念通过学习,使我耳目一新,深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的开展。

要想跟上新世纪的教育教学步伐,就要首先转变传统的教育观念,树立正确的师生观,增强热爱教育事业的信念。

为了改变我校当前的现状,我对学校语文课堂教学现状进展了调查,认真分析^p ,制定了课题《小学语文教学中创设良好课堂气氛的研究》这一课题,并组织老师进展研究,改变了课堂死气沉沉的气氛,学生学的快乐,老师教的轻松。

使我明白,在教学活动中,师生关系是根底,良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开场,所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观,构建教学双主体之间的互相尊重、互相信任、互相理解的新型的平等、民主的师生关系。

2024年小学语文教学心得体会范文(五篇)

2024年小学语文教学心得体会范文(五篇)

2024年小学语文教学心得体会范文在小学语文教育的领域里,我积累了数十年的实践经验,有一些个人的见解,现在愿意与各位共享。

在教育哲学上,我坚信教育应如同春雨润物,悄然无声地影响学生。

对于语文教学,如果过度强调死记硬背和机械理解,虽然表面上突显了知识的权威,但实际上可能会在学生心中制造压力,使他们视学习为负担,而非源自内心的热爱。

这无疑偏离了语文教育的核心目标,即培养学生的语文素养。

真正的教育应如春风化雨,尤其是语文教学,其感染力和熏陶作用尤为显著。

每篇课文都有其独特魅力,教师应引导学生发现并欣赏这些亮点,让他们在感受美、理解美中,自然而然地热爱阅读,热爱表达。

在这个过程中,学生会逐步理解文章的内涵,吸收精华,领悟写作技巧,从而实现知识与精神的双重成长。

在教学策略上,有道是“教无定法”,有了正确的教育理念,具体方法应灵活多样。

针对不同学生、不同内容和环境,教师应采取相应的教学手段。

在教授语文课文时,鼓励学生自主学习,表达个人理解和感受,教师则需专注于解决学生困惑,引导他们把握重点。

同时,教师应巧妙地引导学生探索文章的写作手法和特点,让他们认识到有效表达的价值,从而在无形中培养他们的学习和表达能力。

这样,我们不仅教授课本知识,更教授了学生自主学习和自我表达的技巧,实现了输入与输出的平衡。

当然,教师在设计教学环节、营造学习氛围时,激发学生兴趣的关键环节不容忽视,这需要我们持续学习和探索。

总的来说,我们必须坚持以学生为中心,激发他们的自主性和积极性,引导他们学会阅读、学会学习、学会运用,真正成为学习的主人。

2024年小学语文教学心得体会范文(二)本学期的语文教学任务已圆满结束,我在三年级的语文教学工作中实施了持续的教法研究和课堂改革尝试,取得了一定的成果,但也意识到在学生的语文实践活动中存在一些待解决的问题。

以下是我对本学期三年级语文教学的反思总结:一、精心设计教学导入导入作为新课的引导,是每堂课的开场白,其质量直接影响到教学效果。

小学语文学习心得体会(精选5篇)

小学语文学习心得体会(精选5篇)

小学语文学习心得体会(精选5篇)小学语文学习心得体会篇1八月二日,我在沂南双语实验学校参加了沂南县小学语文骨干教师暑期培训。

我感觉受益匪浅,对于略读课文的教学有了一个新的认识。

在实际的教学中,我们的略读课文的教学,基本上是这样上的:一是走马观花,过于略。

既然是略我就略的个彻底,让学生自己读读课文,说说课文内容就算完了。

二是面面俱到,过分详细。

只要是教科书上有的我就得让学生明白个透,从内容到思想,从写作方法到句式分析,无一不讲,总是怕学生读不通、弄不懂,所以往往把一课时的教学时间变成两课时、三课时。

不但拖延了教学进度,而且学生的独立阅读能力得不到培养。

有时有把精力过多放在对文本的研读上,而忽略了向文本之外的拓展延伸,所以使学生的阅读兴趣和阅读量得不到提升。

通过这次学习,使我认识到这两种方法都是不对的,我们应该对略读课文有一个正确的解读。

略读课文,并不是可以忽略的,首先要准确把握略读课文在整个单元教学中的地位和作用,立足单元主题,找准阅读的重点、难点以及写作特点。

所以第二点就需要教师仔细钻研教材,不要以为略读课文就可以粗略的备,粗教却要精备,只有教师找准了切入点,找准了需要精的“点”,才能引导学生粗中有细,略中有精的感悟文本。

第三由于略读课文需要向外拓展延伸的内容有很多,所以这就需要教师课下精心搜集整理与文本有关的书籍、*、资料,为学生搭起一座走向课外阅读的桥梁。

而略读课文又是不能等同于精读课文的,要把握略读课文解读的“度”,要让学生在粗读浏览中找准重点,把握课文的主要内容,迅速捕捉与全文关系密切的信息——字、句、段。

但又不能像精读课文那样逐字逐句剖析,要注意培养学生的独立阅读能力,让学生应用学过的方法来解读文本,重要的不是*的内容,而是要引导学生从思维的深度和广度两个方面入手,更多关注语言特色、写作技巧等,从而着力丰富语文素养。

叶圣陶曾经说过:“就教学而言,精读是主体,略读只是补充;但是就效果而言,精读是准备,略读才是应用。

小学语文教师工作心得体会感悟7篇

小学语文教师工作心得体会感悟7篇

小学语文教师工作心得体会感悟7篇小学语文教师工作心得体会感悟(精选篇1)20__学校教师个人工作总结 20__学校教师个人工作总结 20__学校教师个人工作总结作为一个新老师,在跟幼儿共同成长的过程中,我心中充满感激。

在此,我要感谢我们班的每一位宝宝,是他们让我感到工作中不断成长的快乐,是他们给予了我很多关于教育的火花。

还要感谢我园领导及各位老师对我工作上的帮助和支持,是她们帮助我很快的融入了这个大集体。

现将本学期的工作总结如下:一、政治思想方面我积极参加园内组织的各项教学及技能培训学习,认真记笔记,会后总结学习体会,努力提高自身素质及教学水平。

工作中我团结同志,热爱集体,服从主班老师分配,对班级工作认真负责,在工作中努力求真、求实、求新。

以积极热情的心态去完成领导及主班老师安排的各项工作。

爱岗敬业,做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。

二、教育教学方面我从本班幼儿的实际情况出发,结合园内工作计划,精心安排好每节课内容,认真组织好每个环节。

在教学中,让幼儿在实际操作中学习,使幼儿真正成为学习的主人,在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。

这也是我一直以来坚持的努力方向。

遇到不懂的问题,及时积极向主班老师请教。

本学期我们加强了幼儿阅读、写字、讲故事、等各方面的培养,小学语文教师工作心得体会感悟(精选篇2)平时在数学课上,作为老师的我更多的是关注孩子们对于知识的掌握情况,然而对于孩子们的美育与德育却很少关注,这也是我自己对教育的认知有缺失。

田局长的讲话说得很好,教育是一个有机的整体,各部分良好协作才能促进整体的健康发展。

美育与德育处于同一个有机整体中,相互促进的。

做好美育可以辅助德育,而不注重培养学生的审美素养会影响学生整体的发展,也会影响学校教育的效果。

艺术教育是美育的一部分,而非全部。

英国艺术教育家罗斯金曾说:“一个有艺术修养的人,才是真正称得上有道德的人。

”对于学生来说,接受不以传授技术为目的的艺术教育,是完善人格和提升人生境界的重要途径。

小学语文老师的心得体会(精选5篇)

小学语文老师的心得体会(精选5篇)

小学语文老师的心得体会(精选5篇)作为一名执教于农村小学的教师,今年暑假我很荣幸参加了文昌市教育局组织的为期半年的市中小学骨干教师的培训活动,感觉真是受益匪浅,无论从哪个方面来说,对我们的教学和认识都有很大的提高。

从网上的一场场不同风格名师的精彩讲座中,我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标,反思了以往工作中的不足。

一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我的教育教学观念进一步得到更新。

以前培训也较多,对新课改也有一定的认识,但通过这次骨干教师的培训,我才发现自己的认识不系统、不全面。

特别是__教授的《有效课堂教学及评价》、__老师的《__》,__教授的《教师的职业幸福》等给我留下了深刻的印象。

让我认识到了只有努力,只有加强学习,才能做好一名教师。

作为语文教师,不是只懂一些语文理论知识就行,我们要加强自身的文化修养,培养自身良好的人文精神,这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。

而且语文教师还要学高为师,有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养,只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美,才能引导其去感受,去创造美。

通过这次的培训,我有以下几点感悟:一、教师要多读书,不断丰富自己的知识想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。

专家们的讲座就充分印证了这句话。

他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。

那么在工作中,我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。

这使我更体会到学习的重要性,只有不断的学习,不断的提升。

不断加强修养才能胜任教育这项工作。

加强学习不仅仅只专业方面,要扩充到各个领域,不断的提升自身的修养和素质。

教师应把学习贯彻在自己的教学实践中,将学习与实际教学结合起来,努力探索新的教育教学方法。

在丰富自身专业知识的同时,广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识,从而更好地适应教学的需要,通过总结经验,提高自身,向更完善的目标努力。

语文教师学习心得体会7篇范文

语文教师学习心得体会7篇范文

语文教师学习心得体会7篇范文语文教师学习心得体会7篇篇12023年__月__日,我参加了市教研室组织的小学语文优质课评选活动的学习,通过这次学习,我学到了很多宝贵的教学经验,也反思了自己。

一听优秀教师的课堂在本次学习中,首先是市教研室的领导通过精心的组织,从各县学校里面邀请了优秀的教师进,展示了他们全新的课堂,听课后自己对自己的课堂进行了思考,为什么自己的课堂没有别人的课堂活跃,关键是自己没有能充分调动起学生学习的欲望和参与课堂的积极性,同时认识到作为一名一线教师,自己不断学习的重要性。

二培训后对课堂的思考通过学习,自己充分认识到,教质量的教学存在之本,学生进步与否,关键在于教师。

由于我们当地的实际,大部分学生都是留守儿童,学生在家里缺乏家长的监管,学生学习———复习——巩固的环节,老师在课堂上必须要很好地完成,这就要求老师更多地关注课堂,重视学生情感的激发,关注人文精神的培养。

通过本次学习,我认为要把“加强学生情感态度价值观培养”放在首位,把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任,让学生在课堂上感受到了一种亲切和谐活跃的气氛,自己成为学生的朋友,学生再也不是呆板默默无闻的模范听众,使他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或互相交流。

师生互动生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的锻炼和展现;另外课堂上充满着流动的阳光,平等和谐与交流共存,发现挑战与沉思同在,让学生成为课堂上真正的主人。

这样的教学,既源于教材,又不唯教材。

师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,在活动中探索,并最终做好复习到巩固的环节。

三培训后自我的反思通过此次培训后,我自己充分认识到自己日常中存在的不足和如何使自己的教学效率能得到更有效的提高,特别是在参加知识技能的考试,自己还有许多方面需要不断地提高,特别是专业技能知识方面。

自己要通过网络向优秀的同行参加培训等方式不断地提高,使自己不断成长。

《小学语文教师》读书心得体会范文(精选5篇)

《小学语文教师》读书心得体会范文(精选5篇)

《小学语文教师》读书心得体会范文(精选5篇)《小学语文教师》读书心得体会1做为一名小学语文教师,特别是乡村语文教师。

我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助。

小学语文教师每期都有一个热门话题,如“今日我们怎样读经典”、“当名家名篇进入教材”、“用声音复活经典”等,对每个话题都有深入地研究,给我许多思想上的启迪,教育教学上的引导和帮助。

每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时,《小学语文教师》为我解决了问题。

“问讯处”这个栏目对小学语文教学中常见的疑难问题,如偏旁笔画、语音文字、词语句子、语法修辞、标点符教材教法、常识资料等方面为读者做解答,为我的教学提供方便。

如12期的“问讯处”栏目中,有一位老师问了这样一个问题“作文批改中常用哪些修改符号?”这个问题我也一直模糊不清,几次问讯其他老师都没有得到满意的答复。

当我看到令怡老师的解答后,一下子感觉很明了了,心中非常感激令怡老师,非常感激《小学语文教师》。

《小学语文教师》将怎样处理教材难点,怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。

从阅读精品课堂、备课室、案例与反思这些板块,可以为我们打造高效课堂提供有益的帮助。

今年寒假期间,我认真阅读了01期刊。

其中“备课室”中的“寒假备课专辑”深受我的喜爱。

《燕子》是一篇经典课文,我去年时教过这篇课文,甚至能流利的背下来,可在课堂上的教学却并不尽人意,没能让学生和我一道进入课文的意境,感受到燕子的活泼机灵、可爱,春天的美好。

我读了贺秀丽老师的《一支春天的赞歌》时,对自己以往的教学进行了反思。

我虽然是对《燕子》这一课非常的熟悉,但是对文本的解读却不够,造成了教学方法上运用不当。

没有充分联系学生的生活经验,没有从孩子的生活入手,增强课的趣味性,作业设计也是不够开放性。

我想再次教学这一课的时候,我的课堂肯定是会焕发出以前没有的光彩。

同时《小学语文教师》推出了“园丁故事”、“封面人物”等,这不仅有吸引人的故事,闪光的教育思想,精妙的育人艺术,还让我们认识和了解到像于永正、李吉林、徐根容、窦桂梅等教育界的精英人物及他们先进的教育理念,感染和滋润着无数语文教师的茁壮成长,也为许许多多的青年语文教师架起了走向成功的桥梁,是培育教师成长的摇篮。

小学语文教师读书心得体会范文(精选4篇)

小学语文教师读书心得体会范文(精选4篇)

小学语文教师读书心得体会范文(精选4篇)小学语文教师读书心得体会1识字是小学低年级的教学重点,是学生提高阅读能力的基础。

新课程语文教学改革在教学指导思想上强调了识字教学的重要性,体现在实际操作上,就是在低年级的识字教学中大量识字。

但在教学中,有些教师对“低年级语文教学以识字为重点”的认识产生偏颇,错误地认为以识字为重点,就是要多认字,其他内容与形式的语文训练便可以削弱、忽视,以致走入片面追求识字数量的误区——识字教学方法简单、机械,识字过程脱离语境、枯燥乏味。

今天,我又捧起李晓红、任庆世主编的《做创造的教师——小学语文课堂教学的55个经典案例》一书,当读到“识字写字教学”部分时,文中大量精彩的识字教学案例再次吸引了我,老师们在教学识字过程中都很注重识字方法的渗透,引导学生用多种方法去识记,激发学生识字的兴趣。

如刘淑贞老师的在生活情境中识字、陈美清老师的游戏巩固识字、王群老师的创编儿歌识字以及张晓慧老师的巧用偏旁指导学生归类识字等等,这种种识字方法的运用,其实也是在逐步培养学生独立识字的能力。

刘淑贞老师的识字课教学给我们带来了很多的启发。

创设丰富多彩的生活情境,渗透直观形象的识字方法,可以使孩子们变得聪明起来,使识字教学变得生动活泼、生机勃勃,让孩子们快乐地享受识字的乐趣。

“语文教学的外延等于生活”,课堂的学习应与学生的生活密切联系。

以生活作为学生学习的背景和桥梁,是学生学会学习的根本。

实验证明:在课堂教学中,展现生活的情境,会使学生感到新奇有趣,学习热情倍增。

生活是语言的源泉,在生活情境中,学习记叙事物的词语,具体形象,易于理解,易于运用,效果显著。

在上一识字教学环节中,以图画再现生活情境,学生只要能将图画与文字挂起钩来,凭借日常生活中对这些事物的先期认识,就可读出字的音来,把握它的意思,起到了“润物细无声”的效果,从而为学生主动学习汉字,做到“无师自通”提供了途径。

小学语文教师读书心得体会2一提起名师,大家总会油然而生一种高山仰止的崇敬之情。

小学语文教师教学心得体会 15篇

小学语文教师教学心得体会 15篇

小学语文教师教学心得体会 15篇小学语文教师教学心得体会1我在这几年的小学语文教学工作中,取得了点滴的工作经验和体会。

首先,每学期一开始,我都在认真总结上学期得失的基础上,根据本学期的教学内容和要求,以及学生的知识状况,制定教学计划,并在实施过程中根据实际情况作相应的调整,以保证教学工作有条不紊地进行。

从应试教育向素质教育转轨,把学生从繁重的课业负担中解放出来了,需要教师把握好减轻课业负担与提高教学质量的关系。

我体会到最重要的一点就是向四十分钟要效率,我在课堂教学中,建立起以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生的好奇心、探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的.最终目的。

为此,我让学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛,教师成了学生的亲密朋友,教室也转变成为学生学习的乐园,学生再也不是僵化呆板的模范听众,师生互动,生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了充分的锻炼和表现,教室中没有了阴暗冰冷的“死角”。

教学有法,教无定法,我采用了生动、活泼、扎实、系统、有序、有恒训练等方法,使学生开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了语文实践能力。

兴趣是最好的动力,要想充分调动学生学习的积极性,就要想办法让学生对所学的内容感兴趣。

我经常开展一些与语文学习想结合的学生喜闻乐见的活动,如评选小小演讲家、举办辩论会、古诗朗诵会、成语接龙、手抄报比赛、书法比赛、将优秀作品张贴展览等,学生在这些活动中既增长了见识,增强了能力,又激发了学习语文的兴趣,同时也体验到了收获的喜悦。

从事十多年语文教学我得到了许多,同时也发现了自身的很多不足。

语文教学是一个纷繁复杂的工作,在今后漫长的教学生涯中,我还要不断努力,不断学习,提高自己的文化水平和业务水平,更好的为语文教学服务。

小学语文教师教学心得体会2从事小学语文教学已经有九年了,说实话,当时师范毕业后,校长让我教语文,我打心眼里高兴,因为我对语文可以说是情有独钟,从小我就喜欢看一些充满情趣的童话故事、战斗英雄的故事。

小学语文教学的心得体会范文(通用5篇)

小学语文教学的心得体会范文(通用5篇)

小学语文教学的心得体会范文(通用5篇)环节,出示弹性式填空,“()的少年闰土。

”并以此为突破口,引导学生研读。

在交流中,学生从不同角度、不同层面丰富填空内容,以较短的时间在整体上感知了教学内容,凸现少年闰土的形象;在重点词句的研读中我放手让学生自行探究——自己发现问题、提出问题、解决问题;学生学习积极性高涨,读思结合,动静配合,在研究中获得了成功的快乐,真正把学生当做课堂的主人。

而我自己在教学《梅花魂》一课时,针对学生提出的一个问题:外祖父非常珍爱墨梅图,为什么还把墨梅图送给莺儿呢?我紧扣文中外祖父对莺儿说的一段话,引导学生体会出外祖父爱梅花,是爱她不畏严寒,不畏风欺雪压,是最有品格,有灵魂,有骨气的花,正像伟大的中华民族一样,不管历尽多少磨难,从来都是不肯低头折节。

外祖父把墨梅图送给莺儿,是希望自己的外孙女保持梅花的秉性,做个有骨气的中国人。

学生的疑问解开了,朗读中充分表达出了外祖父对梅花,对祖国的赞美之情。

二、朗读训练从启发学生体会感情入手《语文课程标准》提出:朗读的指导可以从语言、语调和感情等方面进行探索。

这告诉我们朗读应从哪些方面入手。

有些教师指导朗读从技巧入手,告诉学生,这句要用欢快的语气读,那句要用忧伤的语气读,这个地方要读得欢快些,那个地方要读得舒缓些,这个字要轻读,那个字要重读……如今天谢克菲老师教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时,谢老师通过多种方式的“读”,来完成学生从未知到已知的过程。

学生自由读、默读、个别学生及教师示范读,这种充分的“读”,将读落实到了实处,让学生充分感受到人物的内心世界,揣摩出母亲的“精彩”与父亲的“糟糕”的内涵。

同时,教学中做到读与思,读与说,这样的指导也许会有点效果,但不能从根本上提高学生的朗读水平。

三、朗读训练时尊重学生的个性化的感受《语文课程标准》指出,朗读是学生个性化的行为。

同一个句子,不同的学生有不同的体会,实际教学中,一定要尊重学生个性化的体验。

小学语文老师读书心得体会(精选13篇)

小学语文老师读书心得体会(精选13篇)

小学语文老师读书心得体会小学语文老师读书心得体会(精选13篇)我们有一些启发后,往往会写一篇心得体会,这样有利于我们不断提升自我。

怎样写好心得体会呢?以下是小编收集整理的小学语文老师读书心得体会,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学语文老师读书心得体会篇1有幸拜读了李炳亭先生写的《高效课堂22条》,《高效课堂22条》是李炳亭先生潜心研究教育10余年看完后最深的体会是它以最简洁明了的语言,概括讲述了我们课堂教学的终极目标,给我们的课堂教学指明了前进的方向。

《高效课堂22条》从题目来看,就觉得教育理念新颖,贴近教育教学工作,是我们一线教师的指路灯。

回顾新课程改革以来,作为一线的教师,我们进行了新课程培训,也搞了一系列的课程改革,无论是教师主角的转换,学生学习方式的变革,课堂模式的构建无不是为了掀起教育的另一番新天地。

高效课堂主张把课堂还给学生,在课堂上,教师不再是主体,学生却成为了真正的主角。

他们组成学习小组与对子,在自学的基础上再经过群学,讨论,每个人都对知识有了相当的掌握,于是学生接过了教师的担子,走上了讲台,大胆的表述着自我的观点,从容的讲述着解题的思路。

一堂40分钟的课,以前教师可能讲30分钟或40分钟,在高效课堂,这一情景完全相反,一拨又一拨的学生走上了讲台向自我的同学授课,教师坐在了学生的位置,要么给予引导、要么向学生学习。

能够说,在这个课堂上,“教”与“学”真真切切到达了教学相长的效果。

而高效课堂上,学生跟教师则是平等的关系,学生有跟教师一样的权利,他能够讲课,能够对教师的做法提出自我的看法,师生共同探讨。

教师说的学生并不是完全认同。

出现疑问的时候,学生会大方的跟教师说:教师,我认为这道题应当这么做。

即使讲错了也没关系,因为这是“我的课堂”,所以“我做主”。

反思自我的教育教学工作,尽管自我力求转变新的教育理念,可当遇到困难时,自我却退缩了,前功尽弃了;反思自我的课堂教学,尽管自我力求把学习主权还给学生,但当遭遇学生的沉默时,遭遇时间的紧迫时,遭遇教学成绩的影响时,自我却又没能在这条路上披荆斩棘,坚持下去。

2023小学教师学习心得体会通用15篇

2023小学教师学习心得体会通用15篇

2023小学教师学习心得体会通用15篇小学教师学习心得体会19月24日——26日,我有幸到北京培新小学参加了为期三天的培训,通过短短三天时间的学习,让我受益匪浅,感受很多。

这次学习不仅开拓了我的视野,加深了我对小学语文教学的了解,提高了自身的能力,我的很多方面得到了很大提高。

我有幸参加了培新小学领导的例行会议,其中这样几句话给我留下了深刻的印象。

1、行动改变成见。

2、梦想写在沙滩上,目标刻在岩石上。

3、量化目标,时间限制,及时反馈。

成见虽然很难改变,但是辛苦的努力是可以改变成见的。

另外,无论做什么事,都要有良好的时间观念,拖沓是一种非常不好的习惯。

以后我也要制定一个每天行动计划,争取第一时间完成所有的任务。

这几天,我参加了培新小学的例行班主任会议。

他们有四个需要研究的课题。

1、特需生2、班级建设3、情感培养4、心理健康。

教师通过各种手段促进学生的健康成长,培养孩子的能力。

比如有班级设立了“服务小状元”,有的班每月评比小明星,有的班画班级漫画,有的班开了班级微博……学生通过锻炼,各方面的能力都得到提高。

我听了两节六年级语文课,一节三年级语文课,两节一年级语文拼音教学课。

这几节课后都有专家或教学主任的精彩点评,给了我很大的震撼。

低年级教师必须要有几种意识。

1、习惯意识(坐姿、站姿、写字姿势、举手姿势、检查预习意识等)2、资源意识(课本资源、现代化设备)3、表达意识(句子表达通顺、完整,说完整话)4、书写意识(书空用右手,每节课保证学生动笔时间)5、规律意识(用儿歌提醒学生形成良好的纪律)。

作为一个语文教师,备课的时候要思考教材为什么要安排这个内容,意图在哪儿?语文课要体现读写结合,要巩固基础知识;上课之前要让孩子呈现预习情况,可当堂处理一些练习册;对于字的教学,学生大了,就可让学生自己将生字归类,教师指导易错字;语文问题允许学生有自己的答案,可有学生辨析,寻求最佳答案;生僻的字教师自己理解,但是要考虑学生的认知能力,有必要稍微点一下!我们还听了两节数学课,这两节数学课也让我受益匪浅,数学课非常重视学生的思考过程,而不是急功近利,一下子就告诉学生方法。

语文老师听课学习心得(精选5篇)

语文老师听课学习心得(精选5篇)

语文老师听课学习心得(精选5篇)语文老师听课学习心得篇112 月16日,一个好日子。

我们__小学语文课改组一行六人,在__校长和徐伟前主任的带领下,五点多就起床,六点钟出发,七点十分就赶到了__一小。

观摩了在一小举行的小语课堂改革研讨会。

此次活动的内容有名师课堂教学校长评课网络作文教学等。

课型有“主题阅读”下的以文带文展示分享整体识字读写联动。

还有一场别开生面,大气宏伟的“百人诗会”深深吸引了我…… 每一堂课都具有学习意义,每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷,而且对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说,无疑也是醍醐灌顶,收获颇多。

下面我就谈谈我对此次活动的心得体会:一吃透教材是最根本的。

听完几位老师的汇报课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,都能抓住题眼,一步步的深入文本。

__校长亲自上阵,在教学《人物描写一组》时,她先以评书的味道朗诵了《红楼梦》中描写王熙凤外貌的语段,生动形象,别有韵味,受到了大家的赞赏,指导学生声情并茂的朗读,为学生的读打好了扎实的基础。

课中,她抓住经典著作中,形象的人物描写,引导学生对王熙凤的“辣”进行细致的分析。

最后,她从不同角度引导学生,以文带文的形式,对人物的拓展品读,即对严监生和胖墩小嘎子的品读,激发了学生的无限乐趣。

整节课在朱校长优美生动的语言中层层展开,使听者回味无穷。

二注重启发式教学,让学生主动学。

新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。

这几位老师都充分的做到了这点。

例如汪老师《望天门山》时,通过课件的设计,精彩的品读,引发学生边读边想象,体会了祖国的大好河山的美。

三注重引导学生朗读。

大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如:范老师和王老师的同课异构,老师在上《掌声》这课时,首先让学生大声自由的读并找出描写掌声的语句,体会那掌声热烈而持久的情感;再读课文,让学生找出掌声响起的原因;配乐读,让学生深情并茂的体会英子的感情升华。

小学语文老师教学心得(13篇)

小学语文老师教学心得(13篇)

小学语文老师教学心得(13篇)第一篇: 小学语文老师教学心得在学生的学习道路上,语文是极为重要的一到门槛,中国的文字连在一起时,常常在不同句子中有不同的意义们同时也存在着各种各样的表达方式。

因此作为一名初中老师,在学生结束小学的学习后,更进一步的学习语文时,我们一定要为学生的学习打好基础。

在这里我有一点小小的教学感悟分享给大家。

在教学中趣味和知识性同等重要。

在学生发下课本之后,有的人对课本感兴趣,就会翻一翻书,看看有什么样的故事囊括在书本里面,有的人就直接将书本塞进书包里,看都不看,这就要看老师在学习的过程中能够给予学生什么样的引导和帮助,使得学生都能爱上语文这一门课程的学习,再不济也可以使那些不感兴趣的同学提高语文这一科的成绩。

在这个过程中,如何将知识幽默的讲述出来,像讲故事一样有趣,不会使人厌烦,就要看教师的准备工作做得如何,以及在表达方面的能力能不能贴近学生一点。

干巴巴的讲述知识点,根据教学辅导书上面照本宣科的分析,学生的在课堂上的注意力就会下降,作为一名老师,我们是管不到学生在脑海里想什么的,就像有一句俗语说的一样强扭的瓜不甜。

强迫学生去学习只会弄出反效果。

所以将自己的准备工作做好,让学生对课堂产生兴趣,才能是教学趋向有益的一面。

学习要有深度,学生自己的想法比教师的想法更加的宝贵。

在一些美文赏析的过程中,我们总会说这篇文章讲述了一个什么样的道理,同学们以后该如何如何做,这样反而是遏制了学生天马行空的想象力,束缚了他们的思维。

我们要做的其实是将一些能够在初中阶段被学生所欣赏的,适合他们阅读的文章做一个推荐,布置写一篇读后感,学生的所思所想就表现在我们的眼前,让我们看到他们对于文章的鉴赏能力。

这样的能力需要依靠学生自己去领悟,我们教师只能在旁边引导,提供一点思路,开阔他们的眼界。

第二篇: 小学语文老师教学心得在这春暖花开的季节,我非常幸运地观摩了在临沂市举行的小学语文优质课评比活动。

在这两天半的时间里,我聆听了来自临沂各个学校的十九位老师的精彩阅读教学,被各位老师的风采深深折服。

小学语文教师读书学习心得体会(三篇)

小学语文教师读书学习心得体会(三篇)

小学语文教师读书学习心得体会作为一名小学语文教师,在日常的工作中我始终坚持不断学习,提高自己的知识水平和教学能力。

通过对各类语文专业书籍的阅读学习,我不仅丰富了自己的知识储备,也深刻体悟到了一些教学的方法和理念。

以下是我在阅读学习过程中的一些心得体会。

首先,阅读对于教师的学习和成长是至关重要的。

通过阅读书籍,我们可以接触到丰富的信息和知识,在不同的学术观点和理论框架中不断思考和反思,提高自己的认知水平。

我发现,只有不断地学习,才能跟上时代的步伐,才能更好地指导学生,帮助他们提高语文素养。

其次,阅读能够激发教师的思考和创新意识。

在阅读过程中,我经常与作者进行思想碰撞,并思考如何将所学的理论与实际教学相结合。

有时候,我也会发现一些问题和不足,通过书中的启发和引导,重新思考自己的教学方式和方法,进一步改进和创新。

阅读不仅是对自己知识的补充,更是对于教学实践的指导和反思。

另外,阅读还能够拓宽教师的视野和思维。

通过阅读不同类型的书籍,我能够接触到不同领域的知识和观点,丰富自己的思维和见识。

这种跨学科的思维方式,能够帮助我更好地理解学科之间的联系,并将其他学科的知识运用到语文教学中。

同时,也能够帮助我更好地与家长和同事交流,促进教育共识的形成。

此外,阅读还能够提高教师的表达和沟通能力。

阅读过程中,我会注意作者的表达方式和技巧,并思考如何将这些表达方式运用到自己的授课中。

通过学习优秀的表达方式,我可以提升自己的表达和引导学生的能力,更好地与学生进行交流和互动。

同时,在和同事的讨论和交流中,我也能够更清楚地表达自己的观点和想法。

最后,阅读使我对教育事业充满热爱和动力。

通过阅读一些教育学和心理学的著作,我对教育事业的意义和价值有了更深入的体会。

我深信,每个孩子都有自己的潜能和特长,作为教师,我们的责任就是将他们的潜能发掘出来,并帮助他们成为有价值的人。

阅读让我对教育的使命感有了更加坚定的认识,不仅在教学中努力工作,也在自己不断学习和提高中寻求教育的进步。

《小学语文教师》读书心得体会(精选多篇)

《小学语文教师》读书心得体会(精选多篇)

《小学语文教师》读书心得(精选多篇) 第一篇:《小学语文教师》读书心得我阅读了《小学语文教师》六月刊的《“随文练笔”研究专辑》,让我在作文练笔教学这一块中顿感明朗,读着读着,时而倍有同感,时而像被指引导航,时而灵感顿生,让我对“随文练笔”教学有了更宽广的了解,更系统的认识。

“随文练笔”是伴随着阅读教学进程,引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种“短平快”的写作训练。

因为随文练笔选材角度小,内容简短,贴近实际,紧随阅读教学,而且形式多样,丰富学生的习作色彩,学生负担少,因而在课堂中是颇受师生欢迎的一项习作训练。

但在实际教学中,随文练笔设计的随意性,练笔的时机、方法、难易度把握不当等,往往导致训练低效甚至无效。

如何实施有效的“随文练笔”策略,是我们当前值得思考和探讨的问题。

而在文本教学中找准切入点,是随文练笔练习有效性的重要前提与保证。

本人就学习前人的经验以及结合自己的教学实践,为找准随文练笔的切入点整理及提出以下几点看法。

对于选择随文练笔的切入点,我们常常会有“水满汀洲,何处寻芳草”的困惑,其实在备课的时候,我们能够潜心会文,何愁天涯无芳草呢?一、拓展文本空白处——与文本角色对话文本是一个召唤读者参与的意义空间。

文质兼美的文章大都有让读者自由想象的空间,只要我们善于挖掘,自有一片与文本交流的空间。

如人教版十一册《草虫的村落》,课文的许多地方都留下了想象的空间,可以引发学生进一步思考,巧设练笔的空间。

如,“它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。

”“意味深长地对视良久”,这是甲虫夫妻间爱意的流露,在这深情的对视中,作为与丈夫阔别多时的妻子的你,会与丈夫倾诉些什么呢?又如,“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫,对这庞然大物投以好奇的目光。

它们友好地交流着,好像攀谈得很投机似的。

”如果你是蜥蜴,看着这群好奇的小甲虫们,你会如何向它们讲述外面的大千世界呢?它们会向你提出那些新奇有趣的问题?在这里,充分调动了学生的生活体验,让学生那奇异的想象得到驰骋,加上受到作者文中童心童语的感染,有了作者笔下草虫的世界这个大环境的渲染,学生练笔的情感被激发了,必然又产生一幕幕生动、有趣的情景。

2024年小学语文教师个人工作心得体会例文(五篇)

2024年小学语文教师个人工作心得体会例文(五篇)

2024年小学语文教师个人工作心得体会例文面临一个显著的问题,即学生在阅读理解上的能力不足。

因此,阅读理解题目的难易程度在很大程度上决定了测试结果的质量。

面对试卷上的错误标记,我们语文教师无不感到困扰和焦虑,学生们也因此感到困扰和恐惧,从而形成了一种“阅读难,难阅读”的困境。

阅读理解能力是语文能力中最基础且最关键的一项。

作为小学语文教师,我们应如何提升学生的阅读能力,帮助他们摆脱这种困扰呢?经过近期的理论学习,我们获得了一些启示,总结如下:1. 着重于语文课堂教学,培养学生的领悟力。

a. 鼓励课前预习,初步理解文章主旨。

预习是检验学生自主学习能力的重要步骤。

教师可提供预习提示,让学生通过深入预习,了解文章大致内容,标记出关键词句,并对不理解的部分利用工具书解决或与同学讨论。

鼓励学生找出喜欢的段落,多读多思考,这既锻炼了自主阅读能力,也提高了教学效率。

b. 启发学生在阅读中领悟,关注他们的阅读感受。

《语文课程标准》强调:“让学生充分阅读,在阅读中整体感知,有所感悟,培养语感,受到情感熏陶。

”阅读理解能力基于感悟和体验。

古人云:“书读百遍,其义自见。

”因此,多读、熟读能帮助理解并掌握文章内容。

教学中,应引导学生进行有思考的默读,强调边读边思考,以较快的速度理解每个词句,理解全文大意。

鼓励学生分享阅读感悟,表达不同观点,这有助于深化对文章的理解,同时培养了学生的口头表达和概括能力。

2. 利用课后小组辅导,巩固阅读理解训练。

仅依赖课堂阅读教学是不够的。

教师可安排课后阅读练习,将学生按水平分组,共同阅读短文,讨论问题,分享见解。

要求每个学生在阅读后都能表达自己的理解,并由优秀学生总结内容。

这样,优秀学生的分析和解答能力得以提升,其他学生也在潜移默化中受到启发,逐渐学会解答问题。

3. 激发学生的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。

a. 激发阅读的积极性。

“兴趣是最好的老师。

”教师应激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉快地阅读,乐于接受语文知识。

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小学语文教师学习心得体会范文小学语文教师学习心得体会范文120xx年4月14日至15日,我有幸参加了xx县教师进修学校组织的继续教育培训活动,我反复认真地阅读了高xx老师主讲的“关注《小学语文新课标》”,我受益匪浅,收获丰厚,使我加深了对新课程改革的理解与体会,我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。

一、加强学生语文素养的培养纵观语文教学的历史,在古代,说某某能写一手好字,能写书信,这人的语文素养就好;相反,说某某的语文水平差,往往就说这人斗大的字也识不了一筐。

可见古代私塾的语文教学目的是何其简单。

但尽管简单。

却包含了教会做“人”的基本能力这一亘古不变的道理。

因此,语文教学必须以学生为中心,提高学生的语文素养,为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。

这种基础,就是读读背背、说说写写。

“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水平高的最好评价吗?当前在语文教学中许多老师受教育部门的统考和评价体制的束缚,还没有完全摆脱应试教育的模式。

小学语文教学较大程度上仍在“讲”、“练”、“考”中兜圈子。

小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。

培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。

语文新课标明确提出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础”。

语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

二、注重学生的阅读背诵俗语说:“熟读唐诗三百首,不能作诗也能吟”,古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。

我们都知道,古代私塾的教学方式再简单不过了,熟读成诵,积少成多,然后融会贯通,化为已有。

一味的读,一味的背,在硬性读背的戒尺下不也培养出了大量儒生?由此可见“读”在学习语文中还是具有相当的作用的。

我们看到有些语文教师却对“读”束之高阁,在阅读教学中去搞新花样。

教师纯粹“为讲而讲”,学生纯粹“为学而学”,“方法”看似灵活多样,课堂也颇显热闹,可学生学完一段时间后实质却知之甚少,遗忘很快。

正如走马观花式的旅游仅是“到此一游”而已。

有位教师在执教一篇游记时,为了激发学生的学习兴趣,教师采用小导游的方式让学生先小组合作学习,然后集体交流,抽学生轮流上台用自己的语言向同学们介绍景点的特点。

利用先进的教学媒体,在教学时向学生展示了一幅幅形象直观的画面图,犹如身临其境,美不胜收,接着又让学生介绍课前收集的相关信息。

整堂课内容充实,模式新颖,学生饶有兴趣,也学了很多。

表面上学生收获不少,但是由于缺少了对文本的朗读,实质的理解还是缺少相当的内涵,尚有部分学生甚至一节课中没开过口,这显然无助于课文的内容的解读。

语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。

让学生逐步学会精读、略读和浏览。

培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。

鼓励学生自主选择阅读材料。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

”读背无疑是积累语文素养的好方法。

现代心理学研究成果表明,记忆力是一切智力的基础。

朱熹曾经说过:余尝谓读书有三到:谓心到、眼到、口到。

这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。

心理学家早有实验结论:多种分析器官协同作用的效果最好。

因此读背是自悟的前提和基础。

只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。

三、注重学生自悟探究当前的语文教学,不管是老牌的“教师讲,学生听”,还是翻新的“教师问,学生答”,或是改革的“教师拨,学生转”,其总体还是以教师为中心,“喧宾夺主”的情况还是显而易见。

其实,语文教学是引导学生在阅读中去感受体验,强调的是学生的自悟探究。

苏霍姆林斯基说:“我深信,只有能够去激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育。

”“自悟”便是学生形成自我教育的途径。

在“读”的基础上,“悟”出精髓。

因“文”悟”道”,因“道”学“文”。

当然,学生的自悟探究,绝不能采取放羊式的自我领悟,必须在老师的引导、师生的讨论下进行。

自悟探究中要有思维培养,自悟探究中要有语言训练,自悟探究中要有创新的火花。

我会有效结合“345优质高效课堂”教学模式进行教学,提高课堂教学质量。

小学语文教师学习心得体会范文2作为一名小学语文教师,面对如何教好学生,如何胜任这份使命?我深感责任之重大。

在这漫漫之路摸索,不断前进中,我觉得,要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。

开学初,我浏览了下新书,根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划,尽可能的体现编者意图。

在备课时,认真研究课文,根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点,去追踪作者的思路,与作者产生共鸣。

上好课的前提是备好课,而要备好课,不能光依赖于“教参”,要让学生学好一篇课文,教师先要反复研读课文,摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落,归纳出段意,捕捉文章的中心思想。

在这方面,我自认为做的还不错。

其次就是设计好教学环节。

我认为,在制定教学环节时,教师要像导演一样,精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。

要根据教材内容和学生实际,把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点,围绕一个“读”字,做到以问促读、读必所思,以议细读、读能明理。

把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。

要精心设计课堂设问,每次让学生读书时,都必须带着问题去读。

杜绝“小和尚念经,有口无心”的读法。

课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度,着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。

相信,如果能做到这些,将会是一节不错的课。

而实际操作过程中,总有太多的不如意。

有时明明是a想法,上课时却变成b法了。

越是想上好,越容易出差错,不成熟,令我汗颜。

有人说是一门科学,也是一门艺术。

作为语文老师,要想在教学中取得事半功倍效果,创设良好的课堂气氛也是很重要的。

教师是课堂教学的组织者和领导者,其知识,人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的震憾作用,是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。

教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态,将知识技能传递给学生,使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。

只要我们从内心深处去热爱学生,关心学生和爱护学生,积极主动地创造条件,这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染,课堂也将不再空乏,学生也将不再是可怜的倾听者。

美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。

以课堂学习为核心,能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。

”在新课标的指引下,我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。

通过收集与阅读,为深入理解课文内容奠定了基础。

例如在教学《九寨沟》前,我让孩子在对课文内容有一定了解的基础上,搜集有关水乡的资料。

而在上课时,不仅讲授课文知识,还诉说了一些课外的知识,激发孩子的兴趣,为阅读打下伏笔。

小学语文教师学习心得体会范文3新课标要求全面提高学生的语文素养,要求学生扩大知识面,要求课堂教学中师生互动等,我将根据新的语文能力实践系统,致力于学生语文综合素质的提高,促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变,确立学生在学习中的主体地位,努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。

对于小学语文教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式一转变,学的方式也随之转变。

学的方式转变可以理性地在课堂中呈现,证明教的方式转变,证明教师新理念的真正树立。

课改实践告诉我们,没有坚定的新课程理念,真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。

在教学实践中,我将采取了以下几点作法:1、认真学习新课标,深入领会《语文课程标准》的精神实质,切实转变观念,克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位。

全面提高学生的整体语文素养,促进学生主动发展的学习方法,拓宽学习和运用的领域。

2、讲授新课程时应从整体上把握教科书,弄清其编写意图、体系特点,弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系,弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点,比较新课程与旧教材的区别和联系,有哪些改进,教法上有那些变化,有那些独到的进步和收获,以在备课和教学活动中准确设定教学的重点,找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点,有效地实施语文教学。

3、在准确把握教科书编辑思想的基础上,从本班学生的实际出发,根据学生的年龄特征和不同教学内容,创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计,采取合适的教学策略,把读写听说和综合实践活动落到实处,让学生在实践中丰富语言积累,掌握学习方法,提高基本技能,养成良好的学习习惯,打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面,增强学生在一切场合学语文用语文的意识,积极参加各种课改活动,促进学生语文素养的整体提高。

小学语文教师学习心得体会范文4做为一名小学语文教师,特别是乡村语文教师。

我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助。

小学语文教师每期都有一个热门话题,如“今日我们怎样读经典”、“当名家名篇进入教材”、“用声音复活经典”等,对每个话题都有深入地研究,给我许多思想上的启迪,教育教学上的引导和帮助。

每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时,《小学语文教师》为我解决了问题。

“问讯处”这个栏目对小学语文教学中常见的疑难问题,如偏旁笔画、语音文字、词语句子、语法修辞、标点符教材教法、常识资料等方面为读者做解答,为我的教学提供方便。

如20xx.12期的“问讯处”栏目中,有一位老师问了这样一个问题“作文批改中常用哪些修改符号?”这个问题我也一直模糊不清,几次问讯其他老师都没有得到满意的答复。

当我看到令怡老师的解答后,一下子感觉很明了了,心中非常感激令怡老师,非常感激《小学语文教师》。

《小学语文教师》将怎样处理教材难点,怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。

从阅读精品课堂、备课室、案例与反思这些板块,可以为我们打造高效课堂提供有益的帮助。

今年寒假期间,我认真阅读了20xx.01期刊。

其中“备课室”中的“寒假备课专辑”深受我的喜爱。

《燕子》是一篇经典课文,我去年时教过这篇课文,甚至能流利的背下来,可在课堂上的教学却并不尽人意,没能让学生和我一道进入课文的意境,感受到燕子的活泼机灵、可爱,春天的美好。

我读了贺秀丽老师的《一支春天的赞歌》时,对自己以往的教学进行了反思。

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