《人生寓言》导学案新
2023最新-人生寓言教案【优秀3篇】
人生寓言教案【优秀3篇】作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
写教案需要注意哪些格式呢？为您带来了3篇《人生寓言教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。
《人生寓言》教学设计篇一教学方法：自主、合作、探究一、导入：通过学生谈自己对“什么是寓言”的理解，导入新课。
二、教学过程（一）、出示目标：1、整体感知，初步把握寓言内容。
2、学习归纳寓意的方法。
3、联系实际学会正确对待荣辱，正确选择人生。
（二）、检查预习（生字注音解释）嬉戏（xī）禀告（bng)厄运(è）慧心佛教用语，指能够领悟佛理的心。
这里泛指智慧。
慷慨不吝啬。
闲适清闲安逸。
审美欣赏、领会事物和艺术品的美。
风韵优美的姿态神情得失之患生怕失去个人利益的忧虑心情。
（三）、整体感知，概括寓意1、朗读2、复述3、精缩内容4、概括寓意5、请学生当一次老师，按照出示学习方法总结出第二则寓言的寓意。
（四）、研读与赏析1、《白兔和月亮》在情节上有两次转折，你能找出来吗？2、白兔得到月亮前后呈现出两种不同的心态，你能用文中的两个成语概括吗？3、白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？4、这则寓言提到人类，含有什么意味？5、白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？6、生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强地面对厄运？7、落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？（五）、体验与反思1、有人认为，《白兔和月亮》的寓意是与其拥有，不如没有。
对此你是怎样理解的？2、学过《落难的王子》后，如果你遭遇了厄运你会怎么做？（六）、拓展与延伸展开你丰富的想象，描绘一下白兔请求诸神之王撤销慷慨决定时的情景及对话。
（七）、课堂小结《白兔和月亮》：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患《落难的王子》：厄运能使脆弱的人变得坚强起来（八）、布置作业：写一则寓言，题目自拟要求：1、符合寓言的文体特点2、200字左右三、板书设计：白兔和月亮赏月心旷神怡得月惊喜万分守月得失之患还月心旷神怡教学反思：通过自主、合作、探究的学习方法完成了授课任务。
人生寓言教学教案(精选6篇)
人生寓言教学教案(精选6篇)《人生寓言》教学案例篇一一、教学目标1、理解并掌握新的字词、成语。
2、准确把握寓言的含义。
3、结合实际生活中的事让学生从中受到启发和教育。
二、教学重点1、掌握字词的解释。
2、理解并掌握寓言的含义。
三、教学难点1、正确运用新的字词、成语（通过例句、造句的形式）2、在理解寓意的基础上，让学生从中受到教育和启发——对于财富、灾难有个正确而且全面的认识。
四、教学过程《白兔与月亮》（一）导入1、播放一段《拔苗助长》的寓言故事的视频（1:45分钟）2、请同学们谈谈以前听过些什么寓言故事？（2分钟）3、请同学们谈谈“寓言”是什么？（3分钟）参考：寓言是一种文学体裁，它以故事的形式，采取虚构的情节和另有寄托的手法，表达含有深奥哲理的故事。
一般是指是含有讽喻和教育意义的故事。
故事中的主角可以是人，可以是动物，也可以是无生物。
“寓言四要素”：一是故事性，二是虚构性，三是寄托性，四是哲理性。
（二）认识作者作品（1分钟）（图）周国平，1945年7月生于上海，作品选自《周国平文集》。
（三）认识生字词、解释（课本p39读一读写一写）（5分钟）huì（）心xī（）戏风yùn（）kāng（）kǎi（）bǐng（）告（叫同学上去黑板上写，指出容易出错的地方）成语解释：（只需回答2个，其余作为作业让学生回去好好查找成语的意思。
）无忧无虑、心旷神怡、阴晴圆缺、举世无双、心痛如割、多愁善感、天灾人祸、突如其来、异国他乡险象迭生：危险的现象一次次出现。
得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。
（四）内容讲述：整体感知（通过开火车的形式，让学生依次回答，检查学生课前预习的情况并且掌握学生对于故事的了解，增加学生的记忆。
）（壹五分钟）提问1：《白兔与月亮》讲了一个怎样的故事？参考：白兔因为懂得赏月而被诸神之王赐予它月亮，但白兔拥有了月亮之后却失去了赏月的慧心，于是白兔又请求诸神之王撤销那个赏赐。
（赏月得月守月还月）提问2：这个故事想要告诉我们一个什么道理呢？（提示1：为什么白兔会失去赏月的慧心呢？）（提示2：为什么白兔要诸神之王撤销那个赏赐呢？）（提示3：白兔拥有了月亮反而变得患得患失，没有月亮的时候反而活得更加洒脱，财富是不是提问3：《白兔与月亮》有两处转折、两处对比，请分析。
七年级语文上册 第8课《人生寓言》导学案 新人教版
七年级语文上册第8课《人生寓言》导学案新人教版哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。
其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视观照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。
3、预习课文，把你认为重要的字词写在下面。
课堂探究4、《白兔和月亮》这则寓言的主题词是“得失之患”，在情节发展中有两处转折，请学生加以概括。
白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？5、《落难的王子》这则寓言讲的是应该如何对待苦难的道理，作者假设了一个极端的例子。
落难王子的人生感悟是什么？6、(1)“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请示他撤销那个慷慨的决定。
”寓言中这样提到人类，含有什么意味？7、《落难的王子》这则寓言的寓意是否可以概括为“只有遭遇厄运才能坚强起来”？8、这两则寓言，一则写好事变成了坏事，一则写坏事变成了好事。
人生道路上，大大小小的好事、坏事是经常会遇到的，怎样看待好事、坏事，这两则寓言很有启发。
请结合自身经历，也选取同课文一样的两个角度的事例，谈谈你是如何应对的。
当堂检测9、给加点的字注音。
嬉戏（）风韵（）厄（）运泯灭（）禀告（）抢劫（）闲适（）皎洁（）险象迭（）生心旷神怡（）10、找出下列词语中有错误的一组（）A、慷慨——灌溉皎洁——狡猾抢劫——胆怯B、地窖——窘迫拐杖——特别善长——禀告C、泯灭——流氓嬉戏——戏耍玲珑——伶俐D、销毁——撤销雏形——皱纹孵化——腐化11、判断下列句子说法不正确的一句是（）A、寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。
B、《落难的王子》以一位王子的亲身经历讲述人没有不能承受的苦难。
C、《白兔和月亮》中的白兔被作者赋予了人的思想感情。
D、《白兔和月亮》讲述的是如何面对巨大的财富，应以平常心坦然面对突然降临的财富。
人教版七年级上册语文《第8课人生寓言》导学案
人教版七年级上册《第8 课人生寓言》导学案第8课人生寓言【基础演练】1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字嬉戏（）慷慨（）厄运（）落难（）心旷神怡（）诸神之王（）险象 di é生 ji ǎ o洁 mǐ n灭bǐ n告风yù n l ǔ去2. 下边四组中无错别字的一组是（）。
A. 慷慨归属乌云蔽月抢劫B．撤消禀告突如其来行乞C．拐杖折摩天灾人祸风韵 D. 金窖厄运心旷神饴正色3.解释下列词语：⑴慷慨：。
⑵ 得失之患：。
⑶ 心旷神怡：。
⑷ 险象迭生。
⑸ 突如其来。
⑹嬉戏：。
⑺正色：。
【综合运用】4．有人说：寓言是“小故事，大道理”，现在班上将要举行以“我最喜欢的一则寓言”为主题的推荐比赛，请你完成以下任务：（1）做好准备：在正式比赛之前，请你根据比赛的主题确定自己参赛内容，做好充分准备。
① 搜集、整理资料，确定“我最喜欢的一则寓言”② 用简段的一句话概括寓言内容：③ 用简短的一句话揭示寓意；④拟写推荐词（ 100 字内）：（2）拟写标语；为营造活动氛围，请你拟一条简洁优美、富有感染力的标语：【课内精读】阅读课文，完成下面各题。
白兔和月亮在众多的兔姐妹中，有一只白兔独具审美的慧心。
她爱大自然的美，尤爱皎洁的月色。
每天夜晚，她来到林中草地，一边无忧无虑地嬉戏，一边心旷神怡地赏月。
她不愧是赏月的行家，在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵。
于是，诸神之王召见这只白兔，向她宣布一个慷慨的决定：“万物均有所归属。
从今以后，月亮归属于你，因为你的赏月之才举世无双。
”从那以后白兔仍然夜夜到林中草地赏月。
可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。
乌云蔽月，她便紧张不安，唯恐宝藏丢失。
满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。
在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。
和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销了那个慷慨的决定。
2023最新-《人生寓言》教学设计精选5篇
《人生寓言》教学设计精选5篇在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是壶知道为您带来的5篇《《人生寓言》教学设计》，希望能为您的思路提供一些参考。
《人生寓言》教案篇一教学目标：知识与能力1、正确理解寓言的含义。
2、感受优美的语言，模仿文章美的表达。
过程与方法朗读法、感悟法、讨论法情感、态度、价值观正确把握对人生的态度，对待人生的际遇。
教学重点理解寓言的含义；学习文章精美的表达。
教学时间：二课时课前准备1、查阅资料，扫清文字障碍；2、预习课文内容，思考寓言的含义。
教学过程：第一课时一、导入人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。
有俗语说：“有得必有失。
”其实，有失也比有得。
明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。
我们应该树立怎样的人生态度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子。
二、简介寓言寓言：文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
三、整体感知1、这则寓言讲了怎样一个故事？2、白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？3、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？4、这则寓言给我们怎样的启示？四、体味感知：这则寓言的语言很精美，你认为哪个词语你最有感触，认为用的最好？请找出来，并谈出自己的感受。
五、探讨研究：1、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？2、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？六、拓展延伸：1、拥有财产就一定会有得失之患吗？2、我们可以从白兔身上学到些什么？3、在现实生活中，你是否会有得失之患？原因是什么？4、我们应该怎样把握自己的人生航标？七、巩固练习第二课时一、导入同学们，上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失，正确把握好人生的得与失。
【精品】七年级语文上册第八课《人生寓言》导学案(无答案)新人教版
第八课《人生寓言》导学案学习目标1、学习寓言，了解寓言的基本知识。
2、理解寓意。
3、正确把握对人生的态度、对待人生的际遇。
学习重点：理解两篇课文的深刻内涵。
学习难点：理解《白兔和月亮》、《落难王子》这两则寓言的寓意。
课前预习使用说明与学法指导1、理解两篇课文的深刻内涵，理解形象而又含蓄的语言。
2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。
3、利用15分钟高效完成。
教材助读一、每课一得寓言是文学体裁的一种，一般结构短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物，主题多是惩恶扬善，充满智慧、哲理的。
西方的寓言有古希腊的《伊索寓言》等，中国的寓言故事有不少保存在《庄子》、《韩非子》等作品中。
二、走近作者周国平，中国社科院哲学研究所博士、研究员，其作品以其文采和哲思赢得了无数读者的青睐，能从他的文字中收获智慧和超然，主要作品有《守望的距离》、《各自的朝圣路》、《安静》等。
预习自测1、给加点的字注音慷慨．．（）禀．告（）厄．运（）嬉．戏（）落难．（）2、理解下列词语慷慨：风韵：得失之患：厄运：我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
课内探究学始于疑两则寓言讲了一个什么故事？有什么寓意？质疑探究《白兔和月亮》1、这则寓言讲了一个什么故事？2、第一、四段对白兔的心情用了对比的方法进行描写，请从这两段中，找出四个构成鲜明对比的四字词语。
说说兔子的心情为什么会发生这样的变化？3、用简洁的语言概括本文的寓意。
《落难的王子》1、文中“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”两句和“天哪，太可怕了……”分别出自哪几个人之口，作者这样写的用意何在？2、王子的性格发生了什么变化？他为什么能够顽强地面对厄运？3、请在文中划出本文的主旨句，概括寓意。
当堂检测阅读下面这首诗，回答文后问题。
一个浪，一个浪无休止地扑过来每个浪都打在它脚下被打成碎沫，散开……它的脸上和身上像_________________一样但它依然站在那里含着微笑，望着海洋1、这首诗最恰当的题目是（）A.海浪B.海岸C.礁石D.坚强者2、诗中的空缺处应填入的一项是（）A.风掠过B.水蚀过C.刀砍过D.雕刻过3、对诗中“它”的形象理解不正确的一项是（）A.一个孤独者的形象B.一个生活苦难者的形"象C.一个坚强革命者的形象D.中华民族的形象4、这首诗赞美的精神是（）A.敢于劈波斩浪的进取精神B.威武不屈，立场坚定，不可屈服的精神C.不畏强暴，与命运抗争的精神D.不经磨砾不能成名的启示课后反思课后训练完成课后研讨与练习。
2023最新-《人生寓言》教案【优秀7篇】
《人生寓言》教案【优秀7篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？这次帅气的小编为您整理了《人生寓言》教案【优秀7篇】，希望可以启发、帮助到大家。
语文《人生寓言》教案设计篇一【教学目标】1、知识目标：理解寓言的含义，感受优美的语言，学习精美的表达。
2、能力目标：解读寓意，掌握阅读寓读的方法，培养语言表达能力。
3、情感目标：引导学生正确地把握人生态度，对待人生际遇。
【教学重点】了解寓言的寓意，理解运用文中的精美语言。
【教学难点】寓言的启示。
【教学方式】创设情境，合作探究，交流实践。
【教学过程】一、导入学习课前演讲寓言故事。
明确什么是寓言？寓言是文学作品的一种体裁。
“寓”是寄托的意思，把深刻的道理寄托在简单的故事了，带有劝寓或讽刺意味，让人们从中领悟。
寓言篇幅大多简短，文字有趣。
主人公可以是人，也可以是生物或非生物；主题都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今。
它常用比喻，拟人夸张手法，含义深刻，引人思索。
二、整体感知1、自由朗读寓言。
2、口头复述寓言故事。
3、问题设计：⑴ 白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？（设计目的：了解身份的改变对于心态的影响，要求学生紧扣课文内容。
）⑴ 这寓言给了我们一个什么启示？（设计目的：理解拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。
）三、合作探究白兔最终要求诸神之王撤消决定说明了什么？（结合现实生活中人民在获得利益之后的想法和做法。
）（设计目的：让学生理解白兔慧心未泯。
）四、辩证思维是否拥有财产和幸福生活就一定会患得患失？而一无所有才心安理得吗？（设计目的：培养学生辩证思维。
）五、反思体验小组合作讨论并交流：你在学习和日常生活怎样对待成功与失败，荣誉和挫折？我们应怎样把握自己的人生态度？六、实践巩固1、仿写：（感悟语言的优美，摘抄，划出优美语句。
）例句：⑴ 每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地喜戏，或是心旷神怡地赏月。
《人生寓言》教案
《人生寓言》教案一、教学目标1.让学生理解寓言的内涵和特点。
2.通过分析寓言故事，培养学生的思辨能力和道德观念。
3.激发学生对人生哲理的探究兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解寓言的内涵，分析寓言故事，提炼人生哲理。
2.教学难点：培养学生对人生哲理的探究兴趣和思辨能力。
三、教学准备1.教学课件2.寓言故事文本3.黑板和粉笔四、教学过程一、导入新课1.教师简要介绍寓言的定义和特点，引发学生对寓言的兴趣。
2.提问：同学们，你们知道哪些寓言故事？它们分别传达了哪些道理？二、寓言故事讲解与讨论1.讲解《狐狸和葡萄》的故事。
2.学生分小组讨论：故事中狐狸为什么吃不到葡萄？它的态度发生了什么变化？4.讲解《乌鸦和狐狸》的故事。
5.学生分小组讨论：故事中乌鸦为什么会上当？狐狸为什么能成功骗到乌鸦？三、案例分析1.教师给出两个生活中的案例，让学生分析案例中的主人公分别犯了哪些错误。
2.学生分享自己的学习心得，谈谈如何在生活中运用这些人生哲理。
五、课后作业1.选取一个寓言故事，分析其中的人生哲理。
2.结合自己的生活实际，谈谈如何运用这些人生哲理。
3.提交一篇300字左右的课后感悟。
六、教学反思2.根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
七、教学评价1.学生评价：通过本节课的学习，学生对寓言故事有了更深入的了解，能够从中提炼人生哲理，并在生活中加以运用。
2.教师评价：本节课教学目标明确，教学内容丰富，教学过程流畅，学生参与度高，教学效果良好。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：引导学生深入理解寓言故事的深层含义，培养他们在现实生活中应用这些道理的能力。
2.教学难点：如何激发学生对人生哲理的探究兴趣，并使他们能够将抽象的寓言故事与具体的生活情境相结合。
教学过程补充：二、寓言故事讲解与讨论1.讲解《狐狸和葡萄》的故事。
教师：“同学们，你们听说过狐狸和葡萄的故事吗？它讲述了一只狐狸看到高高挂在树上的葡萄，却怎么也够不到，它说了什么？”学生甲：“它说那些葡萄是酸的，不值得吃。
七年级上册《人生寓言》导学案
七年级上册《人生寓言》导学案七年级上册《人生寓言》导学案【学习目标】1．初步把握寓言内容，深入理解文章内涵。
2．联系生活，学会正确对待荣辱、正确选择人生。
【学习重、难点】学习归纳寓意的方法，深入理解文章内涵。
【预习检测】1．字词。
嬉戏(xī)禀告(bĭng)厄运(è)慧心佛教用语,指能够领悟佛理的心。
这里泛指智慧。
慷慨不吝啬。
闲适清闲安逸。
审美欣赏、领会事物和艺术品的美。
风韵优美的姿态神情得失之患生怕失去个人利益的忧虑心情。
2．关于寓言文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
素材多起源于民间传说。
西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。
中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》、《韩非子》等著作中。
3．反复朗读两篇寓言，试完成以下问题：①朗读（把握文意，揣摩语言）②复述（朗读课文，完整复述）③精缩内容（用一句话概括文章内容）④概括寓意（根据文章内容，感悟所学道理）【合作探究、展示】《白兔和月亮》1．这则寓言讲了一个什么故事？2．白兔赏月心态前后有什么不同？为什么会有这种不同？3．这篇寓言中的用词很是精彩，请同学们找几个赏析一下。
4．本文的结构也很巧妙，“一波两折”，请分析一下。
5．在这篇寓言的最后提到人类，作者有什么深刻的用意？6．《白兔和月亮》中说到白兔拥有月亮反而不快乐，是不是说一无所有、赤贫如洗才自在吗？《落难的王子》1．王子是怎样落难的？2．王子落难前后性格有什么不同？为什么会有这样的变化？3．“我”是王子落难过程的见证人，然而厄运也落在了“我”的头上，这一情节说明了什么？4．文章结局写道：“落难的王子撑着拐杖远去了。
有一天，厄运也落在了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：‘天那，太可怕了’”给人怎样的启示？5．落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？【检测反馈】1.测测你的注音速度：嬉（）戏风韵（）慷（）慨（）闲适（）撤（）销禀（）告厄（）运折磨（）行乞（）落难（）归属（）2.根据注音写汉字：心ｋｕàｎɡ（）神怡阴ｑíｎɡ（）圆缺心痛如ɡē（）险象ｄｉé（）生得失之ｈｕàｎ（）多愁善ɡǎｎ（）天灾人ｈｕò（）3.解释下列词语：（1）审美：（2）风韵：（3）闲适：（4）得失之患：（5）泯灭：（6）厄运：4.总结寓意：（1）《白兔和月亮》寓意：（2）《落难的王子》寓意：5.用下列加点词语，仿写一段话：每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。
《人生寓言》导学案
人生寓言导学案●教学目标1 正确理解寓言的含义；2 正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；3感受优美的语言，模仿文章美的表达。
●教学重点诵读；抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言得失相依的哲理美的理解。
●资料助读周国平，1945年7月生于上海。
1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。
其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视观照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。
一、自主学习：1、查阅资料，扫清文字障碍，并给下列加下划线的字注音或根据拼音写汉字。
风韵（）金窖（）抢劫（）禀告（）chè销（）è运（）jiǎo洁（）童心未mǐn（）险象diě生（）2、根据意思写出适合的词语。
①生怕失去个人利益的忧虑心情。
（）②各种危险的现象一个个出现。
（）③心境开阔，精神愉快。
（）④形容人感情脆弱，容易发愁或感伤。
（）3、寓言、是文学体裁中的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝渝或讽刺意味的故事。
主人公多为生物，也可是人或非生物。
篇幅大多短小，情节较简单，主题充满智慧和哲理。
大多采（）和（）的表现手法。
西方文学中最著名的寓言故事是古希腊的《》。
中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。
二、速读课文，探讨研究：1、白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？2、这则寓言的寓意是什么？三、拓展延伸拥有财产就一定会有得失之患吗？我们可以从白兔身上学到些什么？四、指导学生自读《落难的王子》1．学生自由诵读，读出语气和感情。
思考：这篇寓言讲的是应该如何对待苦难的道理，作者假设了一个极端的例子。
落难王子的人生感悟是什么？这则寓言的寓意是否可以概括为“只有遭遇厄运才能坚强起来”？2．学生自由提出问题，全班讨论解决。
人教版七年级语文8《人生寓言》导学案
人教版七年级语文8《人生寓言》导学案人教版七年级语文8《人生寓言》导学案八《人生寓言》导学案七年级语文导学案（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）【学习目标】（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1、理解寓言的含义。
2、正确地把握人生态度，对待人生际遇。
3、感受优美的语言，学习精美的表达。
【学习重点】感受优美的语言，理解寓言的含义。
【学习难点】正确地把握人生态度。
【知识链接】（走近、靠近、亲近，让距离成为过去）1.题目解读《白兔和月亮》一文中，白兔从自己的生活体验中明白了，拥有月亮，并不能给自己增加幸福，反而徒增苦恼，那就不如没有。
《落难的王子》教人不要畏惧厄运，王子那样脆弱的人都挺过来了，谁又不能呢，厄运可以使人变得坚强。
2. 走近作者周国平，著名哲学家，1945年7月生于上海。
1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系；先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。
其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、自我等，虔诚探索现代人精神生活在什么情况下出现的?有什么意义?【合作探究】（团结合作，共同进步！）5、找出故事情节中的两次转折。
（把握结构）6.白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么？7.这则寓言提到了人类有什么含义?8.王子落难前后性格有什么不同，为什么会发生这样的变化?【揭示中心】9.文章结尾给人怎样的启示？10.只有落难后才能战胜脆弱，这是一条定律吗？【达标测试】（我努力我进步，我成功我快乐！）一、根据拼音写汉字险象die（）生各具风yun （）得失之huan （）心旷神yi（）bing（）告 e（）运 lu（）去 che xiao（）（）二、根据意思写出相应的词语。
（1）生怕失去个人利益的忧虑心情。
（）（2）心情舒畅，精神愉快。
（）（3）优美的姿态神情。
（）三、读《白兔和月亮》下面语段，回答文后的问题。
2023最新-《人生寓言》的教案(优秀8篇)
《人生寓言》的教案（优秀8篇）作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？的小编精心为您带来了《人生寓言》的教案（优秀8篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
教学重点篇一了解寓言的寓意，理解运用文中的精美语言。
人生寓言语文教案篇二教学目标①了解寓言的特点，理解寓言的寓意。
②正确地把握人生态度，对待人生际遇。
③感受优美的语言，学习精美的表达。
教学重点引导学生从课文中获得启示，自相对照，把握人生态度。
课前准备①查字典、词典，扫除字词障碍。
②预习课文内容。
第一课时教学内容《白兔和月亮》：①介绍寓言。
②解读寓意。
③引导学生自相对照，把握人生态度。
教学设计一、导入今天，我们学习周国平先生的人生寓言。
说起寓言，同学们知道哪些寓言故事呢？（拔苗助长、掩耳盗铃狐假虎威、丑女效颦、南辕北辙、叶公好龙、刻舟求剑、郑人买履）师：大家知道的可真不少，看来平时积累很重要。
大家喜欢这些寓言故事吗？（点评：内引以往的学习经验，首次强调课外积累，走近寓言。
）有谁能说说寓言有什么特征？（寓言，它总是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活上的启示。
）师那么从“丑女效颦”这个寓言故事你得到了哪些启示呢？（告诉我们不要盲目地模仿别人。
）师作家严文井将寓言比作一个魔袋，袋子很小，却能取出比袋子大得多的东西。
现在再读“丑女效颦”这个故事，除了这个带有普遍意义的寓意外，换个角度看，你会有什么新的发现呢？（爱美之心，人皆有之。
）师瞧，这就是魔袋，我们取出了比袋子要大的东西。
一个寓言故事只要你用心去读，就可以读出许多理趣，读出许多智慧。
下面请欣赏第一个魔袋《白兔与月亮》，看你能取出哪些东西来呢？（点评：归纳寓言的特点，为下面多角度解读寓言作好铺垫，走进寓言。
）也可选择“守株待兔”：1、想不劳而获是不行的。
2、一次幸运不等于永远幸运。
3、人不要存侥幸心里。
4、不要死守着过时的经验不放，否则会失败的。
《人生寓言》教案(优秀6篇)
《人生寓言》教案（优秀6篇）《人生寓言》教案篇一【指导思想】1、强调理解表述的准确性。
2、反复练习朗读，在朗读中加深理解。
【教学步骤】一、看导语默读课文二、借助注释、词典，识字识词审美风韵闲适窖身世泯厄运慧心皎洁正色归属禀告得失之患心旷神怡三、朗读四、内容研讨1、研讨方法：提出一种似是而非的看法，通过研讨，求得准确的理解。
2、问题设计：有人认为，《白兔和月亮》的寓意是，与其拥有，不如没有。
大家有没有不同看法？通过比较“白兔和月亮”“白兔和青草”“天空和月亮”，三种构想，想想这一则寓言的寓意是什么。
《落难的王子》的寓意，如果概括为“只有遭遇厄运才能坚强起来”，你有没有不同意见？五、语言运用1、独具审美的慧心。
2、皎洁的月色。
3、无忧无虑的嬉戏。
4、心旷神怡地。
5、不愧是的行家。
6、各具风韵。
7、举世无双。
8、一扫而光。
9、闲适的心情。
10、乌云蔽月。
11、心痛如割。
12、险象迭生。
13、心未泯。
六、朗读七、作业“研讨与练习”一。
寓言教案篇二学习目标1、正确、流利、有感情地朗读三则故事。
2、学习故事《牧童和狼》、《蝉和狐狸》，能结合课文重点词句，联系生活实际感悟故事给予的丰富而深刻的寓意。
3、选择一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。
预习反馈1、小组交流：你解决了预习作业中的哪些问题？2、小组交流：在预习过程中，你还有哪些问题弄不明白？小组内先试着解决，再大组交流。
合作探究一、读故事《牧童和狼》，想想在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？1、牧童开始大叫“狼来了”的目的是什么？2、村民们开始怎么做的？几次受了骗后会想什么？说什么？他们态度为什么前后不同？3、牧童前后两次大叫各是什么心理？（练读句子）说谎的结果怎么样？4、生活中遇到像牧童这样的人吗？你想对他们说些什么？这个故事告诉了我们什么样的道理？（：学语文要树立大语文观，立足书本，超越书本，从语言文字中解读到做人做事的道理。
2019年七年级语文上册《人生寓言》导学案 新人教版 .doc
2019年七年级语文上册《人生寓言》导学案新人教版讲学目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1、识记字词2、了解寓言的文体特点。
3、理解课文内容，领悟课文蕴涵的寓意。
学法指导：1．朗读法。
作为文学体裁之一的寓言故事，内容大多涉及人生道理，带有劝喻或讽刺意味，通过反复诵读，感知寓言故事情节，体会寓意的表达。
2．自读与点拨结合法。
所选寓言两则，故事精短，构思奇妙且含意隽永。
运用合作研讨解决阅读理解中的疑难问题，准确把握寓意。
预习·学案导学（看谁迅速进入学习状态，静心自学。
）1、查字典，结合课文内容在括号中注音或组词，并读一读：风韵（）落难（）险象迭（）生心旷神怡（）禀（）告行乞（）折磨（）慷（）慨（）查工具书，解词：心旷神怡：慧心：风韵：。
险象迭生：窖（）泯（）。
落难：厄运（）：得失之患：闲适：2、请用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。
3、查阅资料与工具书，建立作者小档案，写在下面：4、朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。
同时用波浪线在文中画出你喜欢或有哲理的句子。
就课文的主要内容和自己感兴趣的问题，列出思考题，写在下面：搜集整理有关厄运的名言警句，写在下面：2条6、资料助读寓言——文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
素材起源于民间传说。
西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。
中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。
小组讨论，交流预习时发现的问题，比较浅显的，组内讨论解决；集中疑难问题，准备课堂发言，教师巡回指导。
4、研讨赏析：①有人认为，《白兔和月亮》的寓意是“与其拥有，不如没有。
”对此，你有没有不同的意见？②“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请示他撤销那个慷慨的决定。
人教版七年语文第八课导学案[指南].docx
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《人生寓言》导学案学习目标 1、理解并积累“厄运、落难、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。
2、在朗读中加深理解，提高朗读水平。
3、揣摩《门兔和月亮》精美的语言和《落难的土子》奇妙的构思。
4、学习从寓言的关键情节切入，探究并简耍概括寓意。
学习重点、难点1、学习归纳寓意的方法，深入理解文章内涵。
2、体会寓意，正确把握人生态度，正确对待人生的际遇。
知识链接：寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品，以达到劝诫、教育或讽刺的目的。
寓言最初产生于民间，流行于民间，后来一些文人学者一方而引用人们已经创作出来的寓言，另一方面又不断创作新的寓言，作为论证或辩论的手段，这样，大量的寓言便在历代文人的著作中保存下來，成为我国文学遗产的宝贵财富。
意思：有所隐含的语言。
文学作品的一种体裁。
常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。
“寓”冇“寄托”的意思。
将深刻的道理揭示。
常用手法为：比喻，夸张，象征，等手法一、课前预习1.给下列加点的字注音或根据注音写汉字。
嬉戏（）风韵（）慷慨（）厄运（）禀告( ) 心痛如ge ( ) 险象die ( )生2、下列句屮没有错别字的是( )A.在众多的兔姐妹中，冇一只白兔独俱审美的慧心。
B.他口己也被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折摩。
C.在她的眼里，月的阴睛圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。
D.当他终于逃出虎口时，他已经成了残费，从此流落异国他乡，靠行乞度日。
3.解释下列词语:(1)慧心：____________________________________________________________ (2) 风韵：_____________________________________________________________(3)闲适：______________________________________________________________(4)得失之患：__________________________________________________________(5)泯灭：______________________________________________________________(6 )厄运：_________________________________________________________4.依据课文，在下列句子的空白处填上恰当的词。
《人生寓言》教案(优秀4篇)
《人生寓言》教案（优秀4篇）人教版七年级上册语文《人生寓言》教案篇一各位评委老师，大家好，今天我说课的内容是《人生寓言》，下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序、板书设计几个方面对本课的教学进行说明。
一、说教材(一)课文特点、地位及作用：《人生寓言》是七年级上册第二单元的第三课，两则寓言都依据辩证逻辑构想而成的。
本单元内容上紧承第一单元，仍以人生为主题。
但侧重点稍有不同，第一单元侧重人生感悟，本单元侧重人生理想和信念，而且在前一单元的基础上，上了一个台阶，内容比较深沉、严肃，理性的成分浓厚得多。
这样的编排，可以使学生的阅读理解能力提升一个层次。
本单元教学要求，与上一单元既有延续性，又有所提高。
在理解课文内容方面，要求熟读课文，联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。
同时要注意学习课文的表达技巧。
在阅读方法方面，要继续练习朗读，提高朗读水平，并学习课文的表达技巧。
据此，我确立了教学重难点。
(二)教学目标：根据本单元要求，结合新课标培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度的要求，我设计的教学目标如下：1、知识和能力目标：(1)理解、积累词语：审美、闲适、慧心、心旷神怡、得失之患、险象迭生多愁善感等；(2)学习从寓言的关键情节切入，探究寓意并简要概括，培养学生发散思维的能力；(3)在朗读中加深理解，提高朗读水平；(4)揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思奇妙。
2、过程和方法目标：理解寓意，学习精美的表达。
体验反思，提升效果。
3、情感态度和价值观目标：正确地把握人生态度，对待人生际遇。
(三)教学重难点：1、抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言哲理美的理解；(重点)2、理解《白兔和月亮》中对人类的讽刺和《落难的王子》的奇妙构思。
(难点)二、说教法引导学生以自主、合作、探究的方式学习，是新课程的基本理念。
我教读本课的指导思想是：把自主、合作、探究学习的主动权教给学生。
2021-2021学年七年级语文上册-第二单元《人生寓言》导学案-新人教版
优选全文（可编辑修改）2019-2020学年七年级语文上册第二单元《人生寓言》导学案新人教版【助学目标】1.理解、积累: 慧心、嬉戏、风韵、慷慨、心旷神怡、险象迭生、得失之患。
2.理解寓言的含义, 领会两则寓言的寓意。
3.品读文章细腻的语言。
【助学重点】1.结合自身实际深刻体会文中的寓意, 谈出自己的感受。
【助学难点】1.体会准确、细腻的精美语言。
教学时数: 一课时【课前助学】一、同学们自读课文, 完成下列6题。
1.选出下列加点字注音有误的一项是（）A.皎洁（jiǎo）慷慨（kǎi）得失之患（huàn）B.嬉戏（xǐ）泯灭（mǐng）心旷神怡（kuàng）C.禀告（bǐng）金窖（jiào ）险象迭生（dié）D.厄运（è）抢劫（jié）无忧无虑（lǜ）2. 给下列形似字注音并组词。
撤（）销（）旷（）澈（）消（）犷（）3.选出下列加粗字解释错误的一项是（）A.乌云蔽日（遮挡）心旷神怡（空阔）B.举世无双（全）险象迭生（连着）C.慧心未泯（灭）多愁善感（容易）D.寓意深刻（寄托、隐含）相貌不凡（平常）4.《白兔和月亮》围绕白兔和月亮的关系, 其主要情节可以概括为、和。
《落难的王子》王子的性格在落难前为 , 落难后为。
5. 《白兔和月亮》和《落难王子》给我们的启示分别是：拥有财富是好事, 却可能________ ____________________；遭到厄运是坏事, 却可以___________________________。
6.根据例句仿写句子。
例：乌云蔽月, 她便紧张不安, 惟恐宝藏丢失；满月缺损, 她便心痛如割, 仿佛遭了抢劫。
仿句：考试之前, 我,；考试之后, ,。
[讲析：先分析例句, 它由两个单句构成并列关系, 前后两句形成对比, 写出了两种不同的心理, 后一句还运用了比喻的修辞方法。
仿写语句时, 要注意语境和修辞方法。
]【课堂助学】（先由教师范读或指名学生朗读课文, 再让学生合作探究。
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永和中学六年级语文导学案课型：新授课备课人：付娟班级：姓名：使用时间：2013年3月6---7号
课题：《人生寓言》导学案
1. 正确理解寓言的含义；
2. 正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；
3. 感受优美的语言，模仿文章美的表达。
学习重点：理解寓言的含义；学习文章精美的表达。
内容导航：人的一生，说长不长，说短不短，关于人生，每个人的经历和感悟都各不相同。
前面我们学习的有诗歌、散文，今天，我们学习的时另一种体裁——寓言。
说起寓言，同学们知道哪些寓言故事呢？这些寓言故事又分别揭示了怎样的道理？今天这节课，我们就来一起学习著名哲学家周国平的《人生寓言》两则。
自主学习（我认为下面这些生字词很重要，我们要牢牢掌握它们。
）
一、下列加线字注音完全正确的是（）
A．嬉戏（xī）慧心（huì）慷慨（kǎi）禀告（bǐng）
B．落难（nàn）熟悉（shóu）拐杖（guǎi）抢劫（jié）
C．金窖（gào）风韵（yùn）行乞（qǐ）皎洁（jiǎo）
D．折磨（mó）厄运（è）心旷神怡（kuàng）奴隶（lú）
二、解释下列词语中加线字。
举世无双：慧心未泯：
险象迭生：心旷神怡：
三、下列句中没有错别字的是（）
A．在众多的兔姐妹中，有一只白兔独俱审美的慧心。
B．他自己也被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折摩。
C．在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。
D．当他终于逃出虎口时，他已经成了残费，从此流落异国他乡，靠行乞度日。
四、判断下列句中说法不正确的一句是（）（温馨提示：心诚则灵：有技巧的读，三遍就能让我成为朗读高手。
）
A．寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。
B．《落难的王子》以一位王子的亲身经历讲述人没有不能承受的苦难。
C．《白兔和月亮》中的白兔被作者赋予了人的思想感情。
D．《白兔和月亮》讲述的是如何面对巨大的财富，应以平常心坦然面对突然降临的财富。
自学验收
第一课时《白兔和月亮》
【综合考查，谁能比我棒！】读课文，课文内容我概括；深思考，文句深意我剖析！1、这则寓言讲了怎样一个故事？
2、白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？
3. 第一、三段对白兔的心情用了对比的方法进行描写，请从这两段中，找出四个构成鲜明对比的四字词语。
4、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？能不能编成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事？
5、这则寓言给我们怎样的启示？（是何寓意？）
【小组合作学习】
6、本文有两次转折，请你找出来。
7、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？
8、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义？
展示提升，智慧共享！
1、小组对学。
2、小组群学。
3、组内小展示。
教师评价板书
【拓展延伸：】
9、拥有财产就一定会有得失之患吗？
10、我们可以从白兔身上学到些什么？
【课堂练习】
猎狗有幸同时被两个城市邀请参加午宴。
天一亮，猎狗兴高采烈地跑到第一个邀请它的城市，看到屠夫正在宰牛，它没有等，急急忙忙跑向第二个城市，到了那里，看见厨师正在淘米。
这时正是清晨八点钟。
它又飞快地跑回到第一个城市，只见炉子上正在煮饭，还没有做熟。
它片刻未停，再奔往第二个城市，但见人们正在盛饭，它又第三次赶到第一个城市，看到奴仆在擦盘子，它一分钟也没等就又匆匆离去。
这时已是正午十二点。
它由于不停息地往返三次，饥渴劳累，嘴里不断滴着口水。
它第四次来到第一个宴请它的地方，客人正宴罢散去，再到第二个宴请它的地方，人们也已酒醉饭饱，这时已经是下午两点钟了。
两处丰盛的宴席，猎狗都没吃上，最后只好舔点儿残羹剩饭充饥了事。
1．猎狗奔波于两个城市之间，原因是什么？选出理解准确的一项（）
A．它想参加第一个城市的午宴，不想参加第二个城市的午宴。
B．两个城市都争着邀请它参加午宴，它只好来回奔波。
C．它做事没有耐心，不能坚持到底，而且三心二意。
D．它不愿总在一个城市等待。
2．这则寓言的寓意是什么？
3．这则寓言主要运用什么手法？在文中起到了怎样的作用？
反思：
第二课时《落难的王子》
【思考品味：】
1. 文中“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”两句和“天哪，太可怕了……”分别出自、、之口，作者这样写的用意何在？
2. 文中“至于此，就更是一件容易的事了”一句是什么意思？你能举出一个这样的例子吗？
3. 请在文中划出本文的主旨句。
4.生性多愁善感的王子为什么能够顽强地面对厄运？
5、文章结尾给人怎样的启示？
6、只有落难后才会变得坚强，才能战胜脆弱，这是一条定律吗？
【拓展延伸：】
与《白兔和月亮》进行比较阅读。
1、在主题上，两片语言都是些人生态度的。
但是角度是不同的，前则主要写人在获利之后的心境；后则写人受难后的状态；
2、在情节上，都采用了寓言的形式。
然而前则寓言味道比较浓些；后则更像是事实；
3、在表达方式上，两篇寓言都是叙事为主。
而前则更多的是人物的心理描写；后则重在叙事。
【体验反思：】
人生在世，或福或祸，可能不期而至，对我们应怎样对待？
【课堂练习】
①在她的眼里，月的______不再各具风韵，反倒______，勾起了无穷的______。
②有一个王子，生性________，最听不得悲惨的故事。
③可是，________终于落到了他的头上，在一场________的战争中，他的父王被
杀……
二．判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
①寓言故事的主人公都是拟人化的动植物或其他事物。
（）
②课文所选的两篇寓言故事篇幅简短，语言精练，寓意深刻，或借此喻彼，或借远喻近，具有强烈的想像色彩。
（）
③《白兔和月亮》也可以编成“白兔和青草”的故事或“天空和月亮”的故事，这样也可以揭示相同的寓意。
（）
④寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。
（）
三. 阅读
⑴有一天，美和丑在海边邂逅，她们互相怂恿：“咱们到海里去游泳吧。
”
⑵于是她们脱下衣衫，在海水里游泳。
过了一会儿，丑回到海岸上，穿上本来属于美的衣服衫，径自走她的路了。
⑶接着美也从海里出来了，找不到自己的衣衫。
她又太羞怯，不敢赤身裸体。
于是她只好给自己穿上本来属于丑的衣衫。
美也径自走她的路了。
⑷所以，直至今日，世上的男男女女，错把丑当作美，美当作丑。
⑸然而，有些人看见过美的真面目，尽管她穿错了衣服，他们还是能认出她来。
有些人认得丑的真面目，衣衫蒙骗不了他们的眼睛。
1．根据上下文，推断下列词语的意思：
邂逅：
怂恿：
2．这篇文章有五自然段，可分作三部分，请划分出来：
⑴⑵⑶⑷⑸
3．“世上的男男女女，错把丑当作美，美当作丑”揭示这句话的含义是（）Ａ．美与丑本来就难以分辨
Ｂ．世上的男男女女，没有艺术修养，审美能力较差
Ｃ．世上有许多人在分辨美与丑时，往往只看外表
Ｄ．美与丑都穿错了衣服
4．这篇文章的中心是（）
Ａ．丑就在美的身边
Ｂ．对美与丑的辨别，不能只看外表
Ｃ．认识美与丑要有一个过程
Ｄ．美中有丑，丑中有美
5．从内容和表现形式来看，这篇文章的体裁是。
（童话神话寓言）
6．这篇文章最主要的艺术特色，是运用的修辞手法。
反思：。