语文：《人生寓言》教学案例(教案文本)
人生寓言教学教案(精选6篇)
人生寓言教学教案(精选6篇)《人生寓言》教学案例篇一一、教学目标1、理解并掌握新的字词、成语。
2、准确把握寓言的含义。
3、结合实际生活中的事让学生从中受到启发和教育。
二、教学重点1、掌握字词的解释。
2、理解并掌握寓言的含义。
三、教学难点1、正确运用新的字词、成语（通过例句、造句的形式）2、在理解寓意的基础上，让学生从中受到教育和启发——对于财富、灾难有个正确而且全面的认识。
四、教学过程《白兔与月亮》（一）导入1、播放一段《拔苗助长》的寓言故事的视频（1:45分钟）2、请同学们谈谈以前听过些什么寓言故事？（2分钟）3、请同学们谈谈“寓言”是什么？（3分钟）参考：寓言是一种文学体裁，它以故事的形式，采取虚构的情节和另有寄托的手法，表达含有深奥哲理的故事。
一般是指是含有讽喻和教育意义的故事。
故事中的主角可以是人，可以是动物，也可以是无生物。
“寓言四要素”：一是故事性，二是虚构性，三是寄托性，四是哲理性。
（二）认识作者作品（1分钟）（图）周国平，1945年7月生于上海，作品选自《周国平文集》。
（三）认识生字词、解释（课本p39读一读写一写）（5分钟）huì（）心xī（）戏风yùn（）kāng（）kǎi（）bǐng（）告（叫同学上去黑板上写，指出容易出错的地方）成语解释：（只需回答2个，其余作为作业让学生回去好好查找成语的意思。
）无忧无虑、心旷神怡、阴晴圆缺、举世无双、心痛如割、多愁善感、天灾人祸、突如其来、异国他乡险象迭生：危险的现象一次次出现。
得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。
（四）内容讲述：整体感知（通过开火车的形式，让学生依次回答，检查学生课前预习的情况并且掌握学生对于故事的了解，增加学生的记忆。
）（壹五分钟）提问1：《白兔与月亮》讲了一个怎样的故事？参考：白兔因为懂得赏月而被诸神之王赐予它月亮，但白兔拥有了月亮之后却失去了赏月的慧心，于是白兔又请求诸神之王撤销那个赏赐。
（赏月得月守月还月）提问2：这个故事想要告诉我们一个什么道理呢？（提示1：为什么白兔会失去赏月的慧心呢？）（提示2：为什么白兔要诸神之王撤销那个赏赐呢？）（提示3：白兔拥有了月亮反而变得患得患失，没有月亮的时候反而活得更加洒脱，财富是不是提问3：《白兔与月亮》有两处转折、两处对比，请分析。
人生寓言教案(优秀5篇)
人生寓言教案（优秀5篇）作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案要怎么写呢？下面是小编辛苦为大家带来的人生寓言教案（优秀5篇），如果能帮助到您，小编的一切努力都是值得的。
人生寓言教学教案篇一【教学目标】1、知识与能力：积累使用字词，有表情朗读；培养大胆创新的表演能力。
2、过程与方法：在表演中理解文章，激发学生兴趣，发挥其主动性，综合参与学习；在合作中探索并解决问题。
3、情感、态度与价值观：使学生了解并领悟如何正确面对财富和厄运，树立正确的人生观。
【重点】使学生了解并领悟如何正确面对财富和厄运，树立正确的人生观。
【难点】使学生了解并领悟如何正确面对财富和厄运，树立正确的人生观。
【教学设计】一、由作者介绍导入（推荐《妞妞──一个父亲的札记》一书）二、引出寓言，简略介绍寓言的定义──寓言通常是一种有寓意的小故事。
清人宣颖称之寄寓之言，王先谦解作言在此而意在彼，都揭示了寓言的特点。
其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
它的使命在于揭示真理，总结教训，讽刺丑恶；特别需要揭露人们接触到却未曾意识到的荒谬。
寓言虽是小道，作者却也须有干预现实的胆略和洞烛人生的识见。
许多大家都是写寓言的高手。
如伊索、克雷洛夫、达芬奇、列夫？托尔斯泰、马克·吐温等。
三、学生自读《白兔和月亮》，提示学生注意作者运用文字的功力文中富有表现力的词语，如独具慧心行家慧心未泯举世无双无忧无虑各具风韵闲适牢牢盯着紧张不安心痛如割险象迭生得失之患等，文中的各种微妙关系：两个慷慨，两个慧心，两次出现的意思有什么细微差别？两种心境──同是赏月，白兔得到月亮前后心境为什么完全不同？两处转折──文中有两处转折，各起什么作用？两种关系──主人与奴隶是否是绝对的？两个人物──白兔和诸神之王与我们生活中的哪些人有相似之处？两种生活态度──白兔对待非分之财的态度和人类有什么不同？白兔为什么请求诸神之王撤销那个慷慨的决定？白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？四、学生自读，深入体会本文的寓意，说说领悟到的道理参考：有时拥有是一种痛苦，放弃反而带来乐趣；不配拥有而拥有，就会生出无穷的得失之患等类似的看法（可多角度去读一则寓言）五、朗读表演《白兔和月亮》，提示朗读者必须注意的表情这只独具审美的慧心的白兔来到林中草地无忧无虑地嬉戏，心旷神怡地赏月时的表情应该是怎样的？白兔在得到诸神之王的慷慨决定时会是一种什么样的心理活动？当她看着属于自己的月亮时应该是一种什么样的目光与表情？等等。
2023最新-《人生寓言》教案【优秀7篇】
《人生寓言》教案【优秀7篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？这次帅气的小编为您整理了《人生寓言》教案【优秀7篇】，希望可以启发、帮助到大家。
语文《人生寓言》教案设计篇一【教学目标】1、知识目标：理解寓言的含义，感受优美的语言，学习精美的表达。
2、能力目标：解读寓意，掌握阅读寓读的方法，培养语言表达能力。
3、情感目标：引导学生正确地把握人生态度，对待人生际遇。
【教学重点】了解寓言的寓意，理解运用文中的精美语言。
【教学难点】寓言的启示。
【教学方式】创设情境，合作探究，交流实践。
【教学过程】一、导入学习课前演讲寓言故事。
明确什么是寓言？寓言是文学作品的一种体裁。
“寓”是寄托的意思，把深刻的道理寄托在简单的故事了，带有劝寓或讽刺意味，让人们从中领悟。
寓言篇幅大多简短，文字有趣。
主人公可以是人，也可以是生物或非生物；主题都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今。
它常用比喻，拟人夸张手法，含义深刻，引人思索。
二、整体感知1、自由朗读寓言。
2、口头复述寓言故事。
3、问题设计：⑴ 白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？（设计目的：了解身份的改变对于心态的影响，要求学生紧扣课文内容。
）⑴ 这寓言给了我们一个什么启示？（设计目的：理解拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。
）三、合作探究白兔最终要求诸神之王撤消决定说明了什么？（结合现实生活中人民在获得利益之后的想法和做法。
）（设计目的：让学生理解白兔慧心未泯。
）四、辩证思维是否拥有财产和幸福生活就一定会患得患失？而一无所有才心安理得吗？（设计目的：培养学生辩证思维。
）五、反思体验小组合作讨论并交流：你在学习和日常生活怎样对待成功与失败，荣誉和挫折？我们应怎样把握自己的人生态度？六、实践巩固1、仿写：（感悟语言的优美，摘抄，划出优美语句。
）例句：⑴ 每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地喜戏，或是心旷神怡地赏月。
《人生寓言》的教案15篇
《人生寓言》的教案15篇《人生寓言》的教案15篇作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的《人生寓言》的教案，欢迎阅读与收藏。
《人生寓言》的教案1教学目标①了解寓言的特点，理解寓言的寓意。
②正确地把握人生态度，对待人生际遇。
③感受优美的语言，学习精美的表达。
教学重点引导学生从课文中获得启示，自相对照，把握人生态度。
课前准备①查字典、词典，扫除字词障碍。
②预习课文内容。
第一课时教学内容《白兔和月亮》：①介绍寓言。
②解读寓意。
③引导学生自相对照，把握人生态度。
教学设计一、导入今天，我们学习周国平先生的人生寓言。
说起寓言，同学们知道哪些寓言故事呢?(拔苗助长、掩耳盗铃狐假虎威、丑女效颦、南辕北辙、叶公好龙、刻舟求剑、郑人买履)师：大家知道的可真不少，看来平时积累很重要。
大家喜欢这些寓言故事吗?(点评：内引以往的学习经验，首次强调课外积累，走近寓言。
)有谁能说说寓言有什么特征?(寓言，它总是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活上的启示。
)师那么从“丑女效颦”这个寓言故事你得到了哪些启示呢?(告诉我们不要盲目地模仿别人。
)师作家严文井将寓言比作一个魔袋，袋子很小，却能取出比袋子大得多的东西。
现在再读“丑女效颦”这个故事，除了这个带有普遍意义的寓意外，换个角度看，你会有什么新的发现呢?(爱美之心，人皆有之。
)师瞧，这就是魔袋，我们取出了比袋子要大的东西。
一个寓言故事只要你用心去读，就可以读出许多理趣，读出许多智慧。
下面请欣赏第一个魔袋《白兔与月亮》，看你能取出哪些东西来呢?(点评：归纳寓言的特点，为下面多角度解读寓言作好铺垫，走进寓言。
)也可选择“守株待兔”：1、想不劳而获是不行的。
2、一次幸运不等于永远幸运。
3、人不要存侥幸心里。
4、不要死守着过时的经验不放，否则会失败的。
狐假虎威：1、我们要善于识破那些像狐狸一样狡猾的人的伎俩。
《人生寓言》教案设计 教案教学设计共3篇
《人生寓言》教案设计教案教学设计共3篇《人生寓言》教案设计教案教学设计1《人生寓言》教案设计教案教学设计《人生寓言》是一本非常经典的书籍，里面充满着人生道理。
作为一名语文老师，我认为这本书是我们必须要让学生读的，因为它能够教导学生如何正确认识生活、学会乐观向上的态度。
接下来，我将介绍我针对这本书的教学内容和教学方式的设计。
一、教学内容设计1、背景知识介绍：介绍人生寓言的作者、书名的由来、讲述人生故事的原则等等。
2、课本导读：教师通过读取课本内容或是导读PPT的方式，让学生从表层现象中看到生活的真谛。
3、故事讲解：教师对于每一个故事都需要进行详细的解读，概括出每个寓言所代表的人生哲理，并用简短、生动的语言，让学生能够理解。
4、学生自主阅读：通过独立阅读的方式，让学生能够自我领悟到每一个故事中所包含的生活哲理，培养学生的独立思考和判断能力。
5、抽象绘画：让学生参照每一个故事的寓意，进行抽象绘画。
这样，不仅有助于学生加深对于人生道理的理解，同时也能够提高学生的绘画技能和审美能力。
6、感悟分享：学生可以在课堂上结合自己的生活经验，分享自己的感悟，并对于书中的人生哲理进行探讨和思考。
二、教学方式设计1、以学生为中心，注重互动：科学严谨的讲解只是课堂教学的一部分，作为语文老师，更需要注重鼓励学生参与讨论式、问答式的教学，更好地引导学生发现问题、提出问题、解决问题。
2、多媒体教学：教师可以使用多种多样的多媒体教学手段，如PPT、录像讲解、语音教学等等。
这样能够增加学生的兴趣，让课堂变得更为生动有趣。
3、情境教学：在解释每个故事的人生哲理的时候，可以放音乐、调节灯光等，利用情境渲染的方式，把学生带入生动的场景当中，让他们更直观地感受人生的真谛。
4、情感互动：教师在教学过程当中，还要注重建立情感互动关系，让学生感受到他们是受到最关心的人。
可以在班级中开设心理支持小组，支持学生尽情地表达自己的情感，增强学生的自信心和勇气。
《人生寓言》的教案设计(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
《人生寓言》的教案设计(教师中心稿) 教案教学设计共3篇《人生寓言》的教案设计(教师中心稿) 教案教学设计1教学中心在新课程的框架下，我们要从学生的发展出发，以学科知识为基础，注重学生的思维能力、语言能力、实践能力和审美能力的综合提高。
本教案以中学语文课程标准中“阅读、欣赏和分析文学作品”为主线，以让学生理解“寓言”文学体裁为目标，帮助学生掌握阅读和写作技能、语言修养和学科方法。
同时，着重培养学生的人生意识和价值观念，引导学生自我成长，让学生学以致用，真正成为具有思维、文化、生命的有用之才。
一、教学主题《人生寓言》的阅读与分析二、课程标准的分析1. 课程名称：语文2. 课程目标：从阅读、欣赏和分析文学作品中，培养学生的审美情趣和思维能力，提高学生的语言综合运用能力和实践技能。
使学生能够熟练运用汉语，更好地融入到文化多元化的社会中去。
3. 指标要求：学生能够理解和分析人生寓言的故事情节和寓言寓意，进行文本分析和创意写作，培养学生的人生意识和价值观念。
同时，学生也能够发挥多样的思维能力和语言表达能力来处理不同的文学作品和生活情境中的问题。
三、教学反思1. 教学目标的分析：引导学生了解寓言文学体裁的由来和特点，掌握寓言文本的分析方法，培养学生的人生意识和价值观念。
2. 教学内容的选择：以中学生较为熟悉和易于理解的寓言文学作品为教学材料，例如《安东尼奥酒店的故事》、《海星抢救》等，通过多角度的阅读和分析活动，让学生了解其中的人生寓意和文化内涵。
3. 教学方法的设计：采用讲授、阅读、听说、写作四种方法的结合，让学生能够主动参与其中，听到、看到、读到、写到并进行合作交流。
4. 教学过程的安排：本教案设计共5个课时，包括了寓言文学体裁、文本分析方法、文本理解和文本创作等四个阶段。
5. 教学手段的选择：采用PPT课件、板书、多媒体问答、小组交流、语文课外阅读等多种手段的结合，激发学生的学习兴趣和参与积极性。
四、教学步骤第一课时：什么是寓言文学？1. 明确教学目的：介绍什么是寓言文学和寓言文学的特点。
七年级语文《人生寓言》教案范文
七年级语文《人生寓言》教案范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解寓言的特点和作用。
理解并分析《人生寓言》中的寓意。
提高学生的阅读理解和思考能力。
1.2 教学内容介绍寓言的定义和分类。
分析《人生寓言》中的故事情节和角色。
引导学生思考寓言中的寓意和人生哲理。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用讲授法、讨论法和案例分析法进行教学。
引导学生主动参与课堂讨论和思考。
2.2 教学步骤引入课程，介绍寓言的概念和作用。
阅读《人生寓言》中的故事，引导学生理解故事情节和角色。
分组讨论，让学生分析寓言中的寓意和人生哲理。
总结并强调寓言对人生的启示和指导作用。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点寓言的特点和作用。
《人生寓言》中的寓意和人生哲理。
3.2 教学难点分析寓言中的寓意和人生哲理。
引导学生将寓言应用于实际生活中。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源《人生寓言》文本材料。
相关寓言故事收集。
4.2 教学材料笔记本、笔。
投影仪和幻灯片。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂讨论、小组活动和课后作业评估学生的理解和应用能力。
5.2 教学反馈鼓励学生提出问题和建议，及时给予解答和指导。
收集学生的作业和反馈意见，进行总结和改进。
第六章：教学计划与时间安排6.1 教学计划安排每个寓言故事的学习时间为2-3课时。
确保有足够的讨论和思考时间，以促进学生的理解和思考能力。
6.2 时间安排课时1：介绍寓言的特点和作用课时2-3：《人生寓言》第一部分故事的学习和讨论课时4-5：《人生寓言》第二部分故事的学习和讨论课时6-7：总结和应用寓言中的人生哲理第七章：教学活动与互动7.1 教学活动进行小组讨论，让学生分享对寓言故事的理解和感悟。
组织角色扮演，让学生通过表演来体验寓言故事中的角色。
7.2 互动方式鼓励学生提问和回答，促进师生之间的互动。
引导学生参与小组讨论，增强学生之间的互动。
第八章：教学拓展与延伸8.1 教学拓展提供相关的寓言故事，让学生进行阅读和分析，以加深对寓言的理解。
课文《人生寓言》优秀教案设计
课文《人生寓言》优秀教案设计课文《人生寓言》优秀教案设计「篇一」《寓言二则》优秀教案设计教学要求：1、理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。
2、了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。
许多寓言已演变成为成语，在生活中可以运用这些词语，使自己的语言更生动，更准确。
教学重点：理解课文内容，懂得自作聪明是愚蠢的，做人要有真才实学才行。
教学难点：了解寓言这种文体，知道它是通过一个浅显的小故事来说明生活中的一个道理。
教学准备：从网上下载课文图片和竽的图片，准备生字卡。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、启发导入，整体阅读提问：1．在预习的基础上说说“掩耳盗铃”四个字各是什么意思?2．将四个字的解释连起来说说“掩耳盗铃”的意思。
3．那个人为什么要捂住自己的耳朵去偷那个铃铛呢?结果怎样?4. 读课文时，看全文有几个自然段，标出序号。
第l自然段告诉我们什么?二、学习重点，深入体会1．默读第2自然段，读后标出这段有几句话?自读感悟2．再次默读第2自然段，思考每句话告诉我们什么?议读交流3．读第一句，说说这句话告诉我们什么?4．出示幻灯a 他明明知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。
b 他知道，用手一碰，那个铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。
讨论：1．看两句话有什么不同?2．“明明知道”什么意思?3．他明明知道什么?4．铃铛为什么会丁零丁零响起来?用手碰铃铛会发生什么现象?5．“碰”和“响’’之间什么关系?6．为什么会被发觉?体会“响”与“碰”之间的关系。
过渡：这个人明明知道用手一碰→响→发觉可是他太想得到那个铃铛了。
他想出了怎样的办法?指名读第2句出投影片：a 如果把耳朵掩住，不就听不见响声了吗?b 如果把耳朵掩住就听不见响声。
7．他是怎样做的?默读第3句画出表示动作的.词。
8．从刚才有想法到现在他真的这样去做了，结果怎样呢?点评归纳9.大声读第2自然段，体会前后的感情变化。
语文《人生寓言》教案设计优秀5篇
语文《人生寓言》教案设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《人生寓言》教案(优秀3篇)
《人生寓言》教案（优秀3篇）教学方式篇一创设情境，合作探究，交流实践。
人生寓言语文教案篇二主要内容：第七课：《第一次真好》第八课：《人生寓言》（节选）学习重点：《第一次真好》1、理解课文《第一次真好》的主要内容。
2、学习作者积极的生活态度，尝试有益的第一次，创造生活、享受生活。
《人生寓言》1、了解寓言的特点，理解这两则寓言的寓意。
2、学习《白兔和月亮》精美的语言。
知识讲解：一、基础知识：1、正确朗读下列词语中的划线字：嬉戏xī撤销chè风韵yùn皎洁jiǎo禀告bǐng厄运è金窖jiào抢劫jié行乞qǐ落难nàn泯灭mǐn俘虏lǔ阴晴圆缺qíng心旷神怡kuàng险象迭生dié2、辨别下列词语的读音和形体的异同：慷慨——灌溉擅长——禀告抢劫——胆怯地窖——窘迫拐杖——特别销毁——撤销皎洁——狡猾泯灭——流氓嬉戏——戏耍玲珑——伶俐雏形——皱纹孵化——腐化羞耻——羞辱心旷神怡——身心愉悦阴晴圆缺——多愁善感3、理解下列词语的意思：具体而微：整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。
审美：欣赏、领会事物或艺术品的美。
风韵：优美的姿态和神情。
雏形：事物最初所具备的形态。
碌碌无为：平庸而无所作为。
不可磨灭：指功劳业绩等不会因为时间的久远或其他原因而消失。
闲适：清闲而安逸。
窖子：收藏东西的地洞或坑。
得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。
心旷神怡：心境开阔，精神愉快。
险象迭生：危险的情况一个接着一个发生。
禀告：就是指向长辈或上级报告。
二、重点分析：1、作者为什么把短文的标题命名为《第一次真好》？作者写了许多的第一次：详写的第一次有——看见结实累累的柚子树、看见十姊妹孵出的小鸟；又略写了许多第一次。
作者又对此总结出特殊的“好”的感悟。
因而，就把文题命名为《第一次真好》。
2、《第一次真好》——“好”在哪里？“好”在：第一次的奇妙、第一次的新鲜而刺激、第一次的回味无穷——积极的生活，不断开拓新的生活领域，享受生活。
《人生寓言》教案【优秀6篇】
《人生寓言》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文《人生寓言》教案设计（精选6篇）
语文《人生寓言》教案设计语文《人生寓言》教案设计（精选6篇）语文《人生寓言》教案设计篇1知识目标：反复朗读，理解寓言的含义。
能力目标：感受优美的语言，学习精美的表达。
情感目标：正确地把握人生态度，对待人生际遇。
教学重点：理解寓言含义，学习精美的表达。
教学难点：理解寓言含义。
教学方式：朗读、讨论。
教学用具：xxx课时安排：2课时教学过程：第1课时：反复朗读《白兔和月亮》，理解寓言的含义，感受优美的语言，学习精美的表达。
感受优美的语言，学习精美的表达。
教学过程：一、导入设计：人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。
有俗语说：“有得必有失。
”其实，有失也必有得。
明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。
我们应当怎样把握自己的人生态度？《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。
二、朗读《白兔和月亮》，整体感知：这则寓言讲了一个什么故事？要求学生完整地复述课文, 找出故事情节中的两次转折，把握结构，掌握课文内容。
三、学生自由地散读，讨论理解寓意。
思考1：白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？了解身份的改变对于心态的影响。
第一问，要求学生用课文中的相关词语回答。
第二问，理解占有欲在作祟。
思考2：这则寓言给了我们一个什么启示？围绕如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有，不鼓吹一无所有。
拥有财产就一定患得患失吗？而一无所有才心安理得吗？讽刺人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，是无论如何也不肯放弃既得利益的。
思考3：自我反思：①我们应从白兔身上学到什么？②你是否有过患得患失的现象？原因是什么？③我们应怎样把握自己的人生态度？引导学生自相对照，正确面对得失，把握人生态度。
思考4：由你读到的这个故事思考：什么是寓言？把深刻的道理寄托在一个短小而生动形象的小故事中，就叫寓言。
基本特征：象征手法，比喻、拟人、夸张。
四、个人有感情地朗读课文，体会寓言的特点和寓意。
人生寓言七年级语文教案
教案一：授课内容《人生寓言》（七年级上）
教学目标：
1.了解和掌握人生寓言的基本知识和概念；
2.能够理解和解释人生寓言中的道理和智慧；
3.培养学生的阅读能力和思考能力。
教学重点和难点：
1.人生寓言的基本知识和概念；
2.理解和解释人生寓言中的道理和智慧。
教学准备：
1.课件和教材；
2.寓言故事书籍；
3.黑板和粉笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.让学生观看一段有关人生寓言的视频或展示一些寓言故事的图片，引起学生的兴趣；
2.导入问题：你们知道人生寓言是什么吗？你们听说过哪些人生寓言故事？
二、讲解人生寓言的定义和特点（10分钟）
1.定义：人生寓言是一种通过故事来讲述生活和人生道理的文学体裁；
2.特点：寓言故事往往通过生动的人、动物和事物展示不同的品质和
智慧。
人生寓言的教案设计范本
人生寓言的教案设计范本第一章：引言1.1 课程目标让学生理解人生寓言的概念和意义。
培养学生对人生寓言的兴趣和阅读能力。
引导学生从人生寓言中汲取智慧和启示。
1.2 教学内容介绍人生寓言的定义和特点。
分析人生寓言的价值和作用。
选取一些经典的人生寓言进行阅读和讨论。
1.3 教学方法使用多媒体展示和讲解人生寓言的故事和寓意。
组织学生进行小组讨论和分享。
引导学生进行思考和反思，分享自己的观点和经验。
1.4 教学评估观察学生的参与和表现，评估他们对人生寓言的理解和应用能力。
收集学生的讨论和分享，评估他们的思考和表达能力。
让学生完成相关的练习和作业，评估他们的阅读和分析能力。
第二章：奋斗与成长2.1 课程目标让学生理解奋斗的重要性和成长的意义。
培养学生积极向上的心态和自我认知的能力。
引导学生从寓言故事中汲取奋斗和成长的智慧和启示。
2.2 教学内容分析寓言故事中主人公的奋斗和成长过程。
探讨奋斗和成长所面临的困难和挑战。
引导学生思考如何将寓言故事中的智慧和启示应用到自己的生活中。
2.3 教学方法通过讲解和讨论，让学生了解奋斗和成长的意义。
引导学生进行角色扮演和情景模拟，培养他们的表达和沟通能力。
组织学生进行小组讨论和分享，鼓励他们分享自己的奋斗和成长经历。
2.4 教学评估观察学生的参与和表现，评估他们对奋斗和成长的理解和应用能力。
收集学生的讨论和分享，评估他们的思考和表达能力。
让学生完成相关的练习和作业，评估他们的分析和应用能力。
第三章：友谊与互助3.1 课程目标让学生理解友谊的重要性和互助的意义。
培养学生珍视友谊和乐于助人的品质。
引导学生从寓言故事中汲取友谊和互助的智慧和启示。
3.2 教学内容分析寓言故事中主人公之间的友谊和互助关系。
探讨友谊和互助所面临的挑战和困难。
引导学生思考如何将寓言故事中的智慧和启示应用到自己的生活中。
通过讲解和讨论，让学生了解友谊和互助的意义。
引导学生进行角色扮演和情景模拟，培养他们的表达和沟通能力。
《人生寓言》教学案例
《人生寓言》教学案例教学目标：1. 通过阅读和分析寓言故事，学生将了解并理解寓言的特点和作用；2. 培养学生分析和解读寓言的能力，提高他们的思维能力；3. 启发学生思考人生中重要的价值观和道德准则。
教学步骤：引入：老师可以用一个问题开始引导学生思考：你认为什么是人生中最重要的品质和道德准则？然后请学生做一个小组讨论，并分享他们的答案。
阅读和分析：1. 老师请学生阅读《安徒生童话》中的寓言故事《公鹿与马鹿》。
2. 阅读完故事后，学生可以分小组进行讨论并回答以下问题：a. 故事中的公鹿和马鹿有什么样的性格和特点？他们为什么会发生争执？b. 故事中公鹿和马鹿的行为和争执有何含义？它们代表了什么？c. 故事的寓意是什么？我们可以从中学到什么？3. 每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的分析和答案。
思考和讨论：1. 老师可以引导学生思考以下问题：a. 众生平等是这个寓言的一个重要主题。
你认为为什么这是重要的价值观？它在我们的生活和社会中有什么作用？b. 这个寓言还揭示了什么道德价值观？你认为这些道德价值观在现实生活中的应用有什么好处？c. 你认为这个寓言有哪些更深层次的含义？它给我们的人生带来了什么启示？总结和延伸：1. 老师可以总结学生的思考和讨论，并提供一些建议和观点。
2. 老师可以鼓励学生阅读更多的寓言故事，并要求学生选择一个自己喜欢的寓言故事，写下自己的分析和思考。
3. 老师可以组织学生进行小组讨论，分享自己选择的故事和思考结果，并互相交流和讨论。
教学参考资料：安徒生，《安徒生童话》，外语教学与研究出版社，2014年。
继续写：教学扩展：1. 学生可以分小组自行选择一则寓言故事，进行分析和解读，并在班级中进行分享。
这样可以提供更多的寓言故事实例，增加学生对于寓言故事的理解和体会。
2. 老师可以鼓励学生将自己的生活经历或思考与寓言故事联系起来，探讨故事中的道理在他们的日常生活中的应用。
3. 设计课堂活动，让学生制作寓言故事的海报、图片或动画，展示在班级中，从而提高他们的创造力和表达能力。
人生寓言教案教学设计一等奖3篇
人生寓言教案教学设计篇1教学目标知识与能力：１、从白兔的生活体验、落难王子的命运，感悟人生，辩证地对待财富与不幸。
2、结合已有知识，探究寓言的寓意。
过程与方法：1、品味、积累准确、形象的语言，复述课文。
2、将课文改编成课本剧进行表演。
情感态度与价值观：1、正确把握对人生的态度、对待人生的际遇。
教学重点：1、掌握寓言的特点。
2、理解《白兔和月亮》、《落难王子》这两则寓言的寓意。
教学难点：1、使学生通过学习，树立良好的人生态度。
教学方法：朗读法、讨论法、表演法课时安排：1课时一、导入：同学们，你们应该听说过“塞翁失马焉知非福”这个成语吧，这个成语从一则寓言故事中得来，大体是这样的：战国时期，长城附近住着一个老头，养了很多马，名叫赛翁。
有一天，不知什么原因，他家的一匹马逃走了。
乡亲们纷纷跑来安慰他。
老头却十分平静地说：“没关系，丢失好马虽然是一大损失，但没准会变成一件好事呢？”过了一段时间，那匹马奇迹般地跑回来了，并且还带回来一匹北方匈奴的良马。
乡亲们又纷纷前来道贺。
这时，老头又意味深长地说：“白白得了一匹好马，不一定是什么福气，也许惹出什么麻烦来。
”他有个酷爱骑马的儿子，天天骑着良马出去玩，有一天不小心从马上掉下来把腿摔断了。
左邻右舍又来探望、安慰他。
这时老头又说：“没什么，腿摔断了却保住性命，或许是福气呢？”一年后，北方匈奴入侵塞内，青壮男丁都被抓去当兵，十有八九都死于战场，而这个年轻人却因为摔断了腿未上前线，保全了一条性命。
这个故事告诉我们，祸和福在一定条件下能相互转化，有时候坏事能变成好事。
当我们受到挫折或遭遇不幸时，常会用“塞翁失马”来安慰自己或别人。
刚才我们讲的是一则寓言故事，同学们知道什么叫寓言吗？寓言是文学体裁的一种，一般结构短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物，主题多是惩恶扬善，充满智慧、哲理的。
西方的寓言有古希腊的《伊索寓言》等，中国的寓言故事有不少保存在《庄子》、《韩非子》等作品中。
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( 语文教案 )
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语文：《人生寓言》教学案例(教
案文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
语文：《人生寓言》教学案例(教案文本)
七年级语文上册第8课
教学目标
1、理解寓意，学习概括寓意的方法。
（过程与方法目标）
2、学习正确把握人生态度，对待人生际遇。
（情感、态度和价值观目标）
3、感受优美的语言，学习巧妙的构思。
（知识与能力目标）
教学重点
1、理解寓意，学习概括寓意的方法。
2、学习正确把握人生态度，对待人生际遇。
教学难点
感受优美的语言，学习巧妙的构思。
教学时数
一课时。
教学过程和步骤
一、导入新课：
同学们小学的时候学过寓言吗？从寓言的学习中，我们一般能得到怎样的收获？（认识一个道理）这正是寓言最大的特点。
（幻灯片出示寓言的特点）寓言具有劝谕性，用短小精悍的故事寄寓深刻的哲理。
那么，《人生寓言》的作者周国平想借《白兔和月亮》及《落难的王子》两则短小的故事告诉我们什么人生的哲理呢？
二、学生带着问题自由朗读课文，朗读完毕将思考所得与周围同学交流。
问题设置如下：（用幻灯片显示）
1、白兔拥有月亮前后赏月时的心理和神态有什么不同？
2、王子落难前后对悲惨故事或经历的态度有什么不同？由此可见，他的性格起了什么变化？
3、如何概括这两则寓言的寓意？
明确并板书：
前：无忧无虑心旷神怡
白兔拥有月亮后：紧张不安心痛如割
寓意：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。
前：流泪叹息脆弱
王子遭遇厄运后：正式相告坚强
寓意：厄运能使脆弱的人变得坚强。
教师小结：概括寓意要抓住故事的结局及主人公的下场来思考，想一想从中可以得到什么启示，并用简洁的语言加以表达。
三、思考讨论，加深寓意的理解，学习正确把握人生态度，对待人生际遇。
过渡：理解了寓意，并不意味着能在生活中正确地把握人生态度，对待人生际遇。
问题1：有人说，既然拥有巨大的财富会勾起无穷的得失之患，那么，与其拥有，不如没有，一贫如洗，才不会有得失之患。
你同意这种看法吗？为什么？
问题2：又有人认为，厄运能使脆弱的人变得坚强，也只有厄运
才能使人变得坚强。
对此你有什么看法？
学生分四人小组讨论，各抒己见，畅所欲言。
教师小结：通过讨论，我们加深了对寓意的理解，而这些理解还要在我们的人生实践中反复验证。
四、赏读课文
过渡：这两则寓言在写法上都有值得我们学习的地方，让我们一起来揣摩
《白兔和月亮》精美的语言和《落难的王子》巧妙的构思。
1、请一位学生朗读《白兔和月亮》，其他学生听读，用笔圈划出你觉得运用得很恰当的词语和写得很精美的句子，自由发言，谈感受。
2、请一位学生朗读《落难的王子》，思考：⑴作者为什么把主人公的身份设定为王子并极写他的脆弱，还把他遭遇的厄运编造得如此凶险？⑵为什么要写“我”遇见了王子并与他交谈，又写“我”又遭到了厄运？
明确：⑴这样写是为了突出“厄运能使人变得坚强”这一主题。
⑵这样写加强了寓言的真实性，又让人意识到类似的故事在现实中不断重演，给人启发，耐人寻味。
五、小结：今天，我们学习了两则《人生寓言》，它们从不同的角度告诉我们要如何把握人生态度，对待人生际遇。
我还想告诉大家的是：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，“塞翁失马，焉知非福”，在生活中，好事可以变成坏事，坏事也可以变成好事。
愿同学们在今后的人生道路上能远离坎坷，藐视困难，直面人生。
六、作业：学习编写一则小故事，寄寓一个哲理。
板书设计：
前：无忧无虑心旷神怡
白兔拥有月亮后：紧张不安心痛如割
寓意：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。
前：流泪叹息脆弱
王子遭遇厄运后：正式相告坚强
寓意：厄运能使脆弱的人变得坚强。
可在这填写你的名称YOU CAN FILL IN THE NAME Here。