人教版七年级上册语文《人生寓言》教案
人生寓言 教案教学设计(人教版七年级上册)
人生寓言教案教学设计(人教版七年级上册)教学目标学问与力量：１、从白兔的生活体验、落难王子的命运，感悟人生，辩证地对待财宝与不幸。
2、结合已有学问，探究寓言的寓意。
过程与方法：1、品尝、积累精确、形象的语言，复述课文。
2、将课文改编成课本剧进行表演。
情感态度与价值观：1、正确把握对人生的态度、对待人生的际遇。
教学重点：1、把握寓言的特点。
2、理解《白兔和月亮》、《落难王子》这两则寓言的寓意。
教学难点：1、使同学通过学习，树立良好的人生态度。
教学方法：朗读法、争论法、表演法课时支配：1课时一、导入：同学们，你们应当听说过“塞翁失马焉知非福”这个成语吧，这个成语从一则寓言故事中得来，大体是这样的：战国时期，长城四周住着一个老头，养了许多马，名叫赛翁。
有一天，不知什么缘由，他家的一匹马逃走了。
乡亲们纷纷跑来劝慰他。
老头却非常安静地说：“没关系，丢失好马虽然是一大损失，但没准会变成一件好事呢？”过了一段时间，那匹马奇迹般地跑回来了，并且还带回来一匹北方匈奴的良马。
乡亲们又纷纷前来道贺。
这时，老头又意味深长地说：“白白得了一匹好马，不肯定是什么福气，或许惹出什么麻烦来。
”他有个酷爱骑马的儿子，每天骑着良马出去玩，有一天不当心从立刻掉下来把腿摔断了。
左邻右舍又来探望、劝慰他。
这时老头又说：“没什么，腿摔断了却保住性命，或许是福气呢？”一年后，北方匈奴入侵塞内，青壮男丁都被抓去当兵，十有八九都死于战场，而这个年轻人却由于摔断了腿未上前线，保全了一条性命。
这个故事告知我们，祸和福在肯定条件下能相互转化，有时候坏事能变成好事。
当我们受到挫折或遭受不幸时，常会用“塞翁失马”来劝慰自己或别人。
刚才我们讲的是一则寓言故事，同学们知道什么叫寓言吗？寓言是文学体裁的一种，一般结构短小，仆人公多为动物，也可以是人或非生物，主题多是惩恶扬善，布满才智、哲理的。
西方的寓言有古希腊的《伊索寓言》等，中国的寓言故事有不少保存在《庄子》、《韩非子》等作品中。
初中语文人教版七年级上册第二单元之《人生寓言》教案设计
初中语文人教版七年级上册第二单元之《人生寓言》
教案设计
《人生寓言》教案设计
一、教学目标：
1、掌握、积累”读一读，写一写”中的词语；
2、正确理解寓言的含义，并简要概括寓意；
3、明确对待财富和厄运的人生态度。
二、教学重点：
学会从寓言的关键情节入手，揣摩寓意，理解寓言的现实意义。
三、教学难点：
体会《白兔和月亮》中的精美语言、《落难的王子》中的巧妙构思。
四、教学方法：
1、朗读法：通过反复朗读，感知寓言的故事情节，加深印象，体会寓意的表达。
在朗读中品味寓言寄托的人生哲理。
2、问答法：根据寓意提出问题，要求学生回答，通过问答形式启发学生思维，培养其独立思考和语言表达的能力。
3、点拨法：点拨知识重点和难点，鼓励学生联系实际分析问题，启发学生比较思考。
五、教学课时安排--一课时
六、教学过程1、导入开始新课之前，请同学看看黑板上这两个词语（板书”幸运”与”不幸”），它们是什幺关系？（反义词）那幺，同学们能不能说说，对于你而言，什幺事是幸运的，什幺事又是不幸的？（学生给出回答）如果能够选择，你会选择幸运还是不幸？当然了，我们一般都会选择幸。
七年级语文《人生寓言》教案范文
七年级语文《人生寓言》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《人生寓言》中的名句。
（2）能够概括并阐述每则寓言的主题及寓意。
（3）能够运用寓言的思维方式，分析和解决生活中的问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解寓言故事。
（2）学会寓言中的修辞手法，提高自己的表达能力。
（3）培养学生的批判性思维和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。
（2）培养学生关爱他人、团结合作的品质。
（3）培养学生勇于面对困难、战胜挫折的勇气。
二、教学重点1. 《人生寓言》中的名句及其寓意。
2. 每则寓言故事的主题及寓意。
3. 寓言中的修辞手法及其运用。
三、教学难点1. 寓言故事主题的深入理解。
2. 寓言中的修辞手法的运用。
3. 将对寓言的理解运用到实际生活中。
四、教学方法1. 讲授法：讲解寓言故事、分析寓意、解读名句。
2. 自主学习法：让学生自主阅读寓言，总结主题及寓意。
3. 合作探究法：分组讨论，共同分析寓言中的修辞手法。
4. 情境教学法：创设生活情境，让学生运用寓言智慧解决问题。
五、教学准备1. 教材：《人生寓言》。
2. 课件：寓言故事、名句、寓意分析等。
3. 视频资料：与寓言相关的生活情境。
4. 作业素材：相关寓言故事及解析。
六、教学进程第一课时1. 导入新课：《人生寓言》是智慧的结晶，通过寓言故事，我们可以领悟到人生的真谛。
今天，我们将一起走进《人生寓言》的世界，感受其中的智慧。
2. 自主学习：学生自主阅读《人生寓言》中的第一则寓言，理解故事内容，尝试总结寓意。
3. 讲解与讨论：教师讲解第一则寓言的深层含义，引导学生讨论寓意在现实生活中的应用。
4. 课堂小结：总结第一则寓言的主要内容和寓意，引导学生思考如何将寓意运用到实际生活中。
第二课时1. 复习导入：复习上节课的学习内容，导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读《人生寓言》中的第二则寓言，理解故事内容，尝试总结寓意。
七年级语文人生寓言教案
七年级语文人生寓言优秀教案第一章：导入人生寓言1.1 教学目标让学生了解人生寓言的概念和特点引发学生对人生寓言的兴趣1.2 教学内容介绍人生寓言的定义和作用通过举例讲解人生寓言的特点和魅力1.3 教学方法讲授法：讲解人生寓言的概念和作用案例分析法：分析人生寓言的特点和魅力1.4 教学步骤1.4.1 引入话题：引导学生思考什么是人生寓言1.4.2 讲解人生寓言的定义和作用1.4.3 分析人生寓言的特点和魅力1.4.4 举例说明人生寓言的应用1.5 作业布置让学生课后阅读一篇人生寓言故事，并简要概括其寓意第二章：人生寓言的阅读与理解2.1 教学目标培养学生阅读和理解人生寓言的能力引导学生从中获得启示和感悟讲解人生寓言的阅读方法和技巧通过案例分析引导学生理解人生寓言的寓意2.3 教学方法讲授法：讲解阅读方法和技巧案例分析法：分析人生寓言的寓意2.4 教学步骤2.4.1 讲解阅读方法和技巧2.4.2 分析人生寓言的寓意2.4.3 引导学生进行思考和讨论2.5 作业布置让学生课后阅读一篇人生寓言故事，并写一篇读后感第三章：人生寓言的写作技巧3.1 教学目标培养学生创作人生寓言的能力引导学生运用寓言表达人生的道理3.2 教学内容讲解人生寓言的写作技巧和方法通过案例分析引导学生创作人生寓言3.3 教学方法讲授法：讲解写作技巧和方法案例分析法：分析人生寓言的创作过程3.4.1 讲解写作技巧和方法3.4.2 分析人生寓言的创作过程3.4.3 引导学生进行创作实践3.5 作业布置让学生课后创作一篇人生寓言故事，并简要解释其寓意第四章：人生寓言的应用与实践4.1 教学目标培养学生运用人生寓言解决实际问题的能力引导学生将寓言融入到日常生活中4.2 教学内容讲解人生寓言在实际生活中的应用方法通过案例分析引导学生将寓言运用到生活中4.3 教学方法讲授法：讲解应用方法案例分析法：分析寓言在生活中的运用4.4 教学步骤4.4.1 讲解人生寓言在实际生活中的应用方法4.4.2 分析寓言在生活中的运用4.4.3 引导学生进行思考和讨论4.5 作业布置让学生课后运用人生寓言解决一个实际问题，并简要说明其解决过程第五章：人生寓言的案例分析与讨论5.1 教学目标培养学生分析和讨论人生寓言的能力引导学生从寓言中获得人生的启示5.2 教学内容通过案例分析引导学生理解和讨论人生寓言的寓意讲解如何从寓言中获得人生的启示5.3 教学方法讲授法：讲解案例分析的方法讨论法：引导学生进行讨论5.4 教学步骤5.4.1 讲解案例分析的方法5.4.2 引导学生进行案例分析5.4.3 讨论人生寓言的寓意和启示5.5 作业布置让学生课后找一个人生寓言案例，进行分析和讨论，并写一份分析报告第六章：人生寓言与文化传承6.1 教学目标让学生了解人生寓言与文化传承的关系培养学生对传统文化中人生寓言的认同感6.2 教学内容讲解人生寓言在文化传承中的作用分析传统文化中的人生寓言及其价值6.3 教学方法讲授法：讲解人生寓言与文化传承的关系案例分析法：分析传统文化中的人生寓言6.4 教学步骤6.4.1 引入话题：引导学生思考人生寓言与文化传承的关系6.4.2 讲解人生寓言在文化传承中的作用6.4.3 分析传统文化中的人生寓言及其价值6.4.4 举例说明人生寓言在文化传承中的应用6.5 作业布置让学生课后搜集传统文化中的人生寓言，了解其背后的文化含义第七章：人生寓言与道德教育7.1 教学目标让学生了解人生寓言在道德教育中的作用培养学生从人生寓言中汲取道德教育的精神7.2 教学内容讲解人生寓言在道德教育中的价值分析人生寓言中的道德观念和教育意义7.3 教学方法讲授法：讲解人生寓言在道德教育中的作用案例分析法：分析人生寓言中的道德观念7.4 教学步骤7.4.1 引入话题：引导学生思考人生寓言与道德教育的关系7.4.2 讲解人生寓言在道德教育中的价值7.4.3 分析人生寓言中的道德观念和教育意义7.4.4 举例说明人生寓言在道德教育中的应用7.5 作业布置让学生课后阅读一篇人生寓言故事，并分析其道德教育意义第八章：人生寓言的创新与发展8.1 教学目标让学生了解人生寓言的创新与发展的重要性培养学生创作新时代人生寓言的能力8.2 教学内容讲解人生寓言创新与发展的必要性探讨新时代人生寓言的创作方法与技巧8.3 教学方法讲授法：讲解创新与发展的必要性创作实践法：探讨新时代人生寓言的创作8.4 教学步骤8.4.1 引入话题：引导学生思考人生寓言创新与发展的重要性8.4.2 讲解人生寓言创新与发展的必要性8.4.3 探讨新时代人生寓言的创作方法与技巧8.4.4 引导学生进行创作实践8.5 作业布置让学生课后创作一篇具有新时代特色的人生寓言故事，并简要解释其寓意第九章：人生寓言在教育中的应用9.1 教学目标让学生了解人生寓言在教育中的重要作用培养学生将人生寓言应用于教育实践的能力9.2 教学内容讲解人生寓言在教育中的运用方法分析人生寓言在教育中的价值9.3 教学方法讲授法：讲解运用方法案例分析法：分析人生寓言在教育中的运用9.4 教学步骤9.4.1 引入话题：引导学生思考人生寓言在教育中的作用9.4.2 讲解人生寓言在教育中的运用方法9.4.3 分析人生寓言在教育中的价值9.4.4 举例说明人生寓言在教育中的应用9.5 作业布置让学生课后搜集有关人生寓言在教育中的应用案例，并进行分析第十章：人生寓言的评价与反思10.1 教学目标让学生了解人生寓言评价与反思的重要性培养学生对人生寓言的批判性思维10.2 教学内容讲解人生寓言评价与反思的方法分析人生寓言在实际应用中的优缺点10.3 教学方法讲授法：讲解评价与反思的方法讨论法：分析人生寓言的优缺点10.4 教学步骤10.4.1 引入话题：引导学生思考人生寓言评价与反思的重要性10.4.2 讲解人生寓言评价与反思的方法10.4.3 分析人生寓言在实际应用中的优缺点10.4.4 引导学生进行讨论和反思10.5 作业布置让学生课后对所学的人生寓重点和难点解析在上述教案中，有几个环节是值得我们重点关注的：1. 第五章和第六章的教学内容安排。
七年级语文《人生寓言》教案范文
七年级语文《人生寓言》教案范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解寓言的特点和作用。
理解并分析《人生寓言》中的寓意。
提高学生的阅读理解和思考能力。
1.2 教学内容介绍寓言的定义和分类。
分析《人生寓言》中的故事情节和角色。
引导学生思考寓言中的寓意和人生哲理。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用讲授法、讨论法和案例分析法进行教学。
引导学生主动参与课堂讨论和思考。
2.2 教学步骤引入课程，介绍寓言的概念和作用。
阅读《人生寓言》中的故事，引导学生理解故事情节和角色。
分组讨论，让学生分析寓言中的寓意和人生哲理。
总结并强调寓言对人生的启示和指导作用。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点寓言的特点和作用。
《人生寓言》中的寓意和人生哲理。
3.2 教学难点分析寓言中的寓意和人生哲理。
引导学生将寓言应用于实际生活中。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源《人生寓言》文本材料。
相关寓言故事收集。
4.2 教学材料笔记本、笔。
投影仪和幻灯片。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过课堂讨论、小组活动和课后作业评估学生的理解和应用能力。
5.2 教学反馈鼓励学生提出问题和建议，及时给予解答和指导。
收集学生的作业和反馈意见，进行总结和改进。
第六章：教学计划与时间安排6.1 教学计划安排每个寓言故事的学习时间为2-3课时。
确保有足够的讨论和思考时间，以促进学生的理解和思考能力。
6.2 时间安排课时1：介绍寓言的特点和作用课时2-3：《人生寓言》第一部分故事的学习和讨论课时4-5：《人生寓言》第二部分故事的学习和讨论课时6-7：总结和应用寓言中的人生哲理第七章：教学活动与互动7.1 教学活动进行小组讨论，让学生分享对寓言故事的理解和感悟。
组织角色扮演，让学生通过表演来体验寓言故事中的角色。
7.2 互动方式鼓励学生提问和回答，促进师生之间的互动。
引导学生参与小组讨论，增强学生之间的互动。
第八章：教学拓展与延伸8.1 教学拓展提供相关的寓言故事，让学生进行阅读和分析，以加深对寓言的理解。
人教版七年级上册语文《人生寓言》教案
人教版七年级上册语文《人生寓言》教案《人生寓言》教案一、教材分析1. 把握核心课程思想本单元的核心课程思想是“寓言故事是一种把人生道理道尽的文学形式”。
本单元内容丰富，篇幅较多，内容涉及的道理也比较深刻，对于学生来说既是一次阅读鉴赏的锻炼，也是对人生道理的一次启迪，有助于开阔学生的思维，培养学生的人文素质。
2. 学情分析本单元属于以阅读为主的教学模式，通过寓言故事来讲述人生道理，有助于培养学生的思维能力和阅读能力。
本单元的教材内容具有较高的思想性和文学性，但面对初中生来说，抽象、晦涩的内容并不容易被理解，所以教学中要讲求耐心和讲解具体实际的案例。
3. 教学目标（1）知识与技能：①理解寓言故事的基本特点和表现方式；②能够理解和掌握文章的主题、情节和人物形象；③能够理解和领悟寓言故事所表达的哲理思想；（2）情感、态度与价值观：①学会关注他人、同情他人，培养友爱精神；②理解生命的意义，珍惜生命，让生活更有意义。
二、教学方法1. 听读互动法：在讲解一些思想性更强的寓言故事时，可以采用听读互动的方式，让学生积极参与进来，引导他们深度思考故事背后的哲理。
2. 图文互动法：将故事中用于烘托情节、形象入微的图画呈现给学生，提高学生的阅读兴趣，同时也有利于学生的情景感知能力的提升。
3. 角色扮演法：在讲述一些带有较强情节性的寓言故事时，可以让一些学生扮演故事中的角色，通过模拟演绎的方式，让学生更加深刻地体会此类故事的意义和思想。
4. 分析讲解法：在阅读一些较为抽象、深奥的寓言故事时，可以采用分析讲解的方式，将其寓意、哲理进行细致的分析阐述，以便学生更加深刻地理解。
三、教学过程1. 寓言故事（1）什么是寓言故事？让学生回忆寓言故事的内容和特点，再让他们根据自己的认知来分析什么是寓言故事。
（2）寓言故事的特点通过学生的讲述来获取大家对寓言故事的理解，老师在侧重点上进行补充和讲解，让学生明确寓言故事的基本特点和表现方式。
《人生寓言》 教案教学设计人教版七年级上册
《人生寓言》教案教学设计(人教版七年级上册)《人生寓言》教案教学设计(人教版七年级上册)「篇一」[教学设计A]创意说明：阅读构思精巧、富有文采的寓言，切不可敷衍了事。
随便读一读、说一说寓意还远不够，要引导学生关注故事本身，矫正过去不恰当的阅读方法。
本设计的做法是创造性复述。
教学步骤：一、自读课文，请两闰同学分别复述寓言第一、二则。
二、众口评说两位同学的复述，明确复述的基本要求：完整准确、突出要点。
第一则必须抓住文中富有表现力的词语：“独具慧心”“行家”“慧心未泯”“举世无双”等词语勾画出了白兔的形象；“无忧无虑”“心旷神怡”“各具风韵”“闲适”“牢牢盯着”“紧张不安”“心痛如割”“险象迭生”“得失之患”等词语用对比手法，描写了白兔得到月亮前后赏月时的不同心态；“慷慨”一词两次出现，形成了文章两处转折；第一次“慷慨”打破了白兔的宁静，推动了情节的发展；第二次“慷慨”给人留下了一个启迪，造成白兔患得患失的很大一部分原因就隐藏在这个“慷慨”里。
第二则必须领悟到作者构思的奇妙：作者把极端脆弱之人拟定为王子，又极写他脆弱，所遭厄运突如其来不说，又极写其凶险，作者还借王子之口传达出寓意，借“我”与王子类似的经历告诉人们故事的普遍性，对人很有启发。
三、以《白兔和月亮》为例，尝试创造性复述。
1、讨论，探究：怎样才能把这个故事复述得引人入胜呢？明确：根据文中的描述想象白兔的语言、动作、神情、心理等，用形象通俗的口语来讲述，可以使故事更具体，更有吸引力；依照文章详写第一个转折的方法处理第二个转折，可以增强情节的曲折性；依照许多寓言的形式给课文补充一个概括寓言蕴含的哲理的结尾，可以方便听众理解。
归纳：惯用的方法是变略为祥，变平直为曲折，变单纯为丰富，变书面语为口语，变“死”的语言为“活”的表演，当然所有的形式都要注意表达的技巧。
2、迁移，实践：创造思维和语言表达技巧练习：寓言结尾说“白兔终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的'决定”，“终于”一词可见她内心思虑之久，悟理之彻，你能把她说服诸神之王撤销决定的情形绘声绘色地表演出来吗？四、创造性复述《落难的王子》提示：可拓展思维的点：多愁善感的性格、突遭厄运时的心理及行动、在磨难中表现出的非凡的勇气、大彻大悟后的豁达等。
《人生寓言》-教案教学设计(人教版七年级上册)
《人生寓言》教案教学设计(人教版七年级上册)（一）教学目标：1．知识与能力：积累使用字词，有表情朗读；培养大胆创新的表演能力。
2．过程与方法：在表演中理解文章，激发学生兴趣，发挥其主动性合作参与学习；在合作中探索并解决问题。
3．情感、态度与价值观：使学生了解并领悟如何正确面对财富和厄运，树立正确的人生观。
（二）教学设计：1. 由作者介绍导入（推荐《妞妞——一个父亲的札记》一书）2．引出寓言，简略介绍寓言的定义。
——寓言通常是一种有寓意的小故事。
清人宣颖称之“寄寓之言”，王先谦解作“言在此而意在彼”，都揭示了寓言的特点。
“其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
”它的使命在于揭示真理，总结教训，讽刺丑恶；特别需要揭露人们接触到却未曾意识到的荒谬。
寓言虽是小道，作者却也须有干预现实的胆略和洞烛人生的识见。
许多大家都是写寓言的高手。
如伊索、克雷洛夫、达芬奇、列夫•托尔斯泰、马克•吐温等。
3.学生自读《白兔和月亮》，提示学生注意作者运用文字的功力：——文中富有表现力的词语，如“独具慧心”“行家”“慧心未泯”“举世无双”“无忧无虑”“各具风韵”“闲适”“牢牢盯着”“紧张不安”“心痛如割”“险象迭生”“得失之患”等，——文中的各种微妙关系：两个“慷慨”，两个“慧心”，两次出现的意思有什么细微差别？两种心境——同是赏月，白兔得到月亮前后心境为什么完全不同？两处转折——文中有两处转折，各起什么作用？两种关系——主人与奴隶是否是绝对的？两个人物——白兔和诸神之王与我们生活中的哪些人有相似之处？两种生活态度——白兔对待非分之财的态度和人类有什么不同？白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？4.学生自读，深入体会本文的寓意，说说领悟到的道理：——参考：有时拥有是一种痛苦，放弃反而带来乐趣；不配拥有而拥有，就会生出无穷的得失之患等类似的看法……（可多角度去读一则寓言）5．朗读表演《白兔和月亮》，提示朗读者必须注意的表情：——这只独具审美的慧心的白兔来到林中草地无忧无虑地嬉戏，心旷神怡地赏月时的表情应该是怎样的？白兔在得到诸神之王的慷慨决定时会是一种什么样的心理活动？当她看着属于自己的月亮时应该是一种什么样的目光与表情？等等6. 以同样的步骤学习《落难的王子》，提倡同学间的合作。
《人生寓言》教案(人教版七年级必修教案设计(精选4篇)
《人生寓言》教案(人教版七年级必修教案设计（精选4篇）语文《人生寓言》教案设计篇一一、教学目标1、理解并掌握新的字词、成语。
2、准确把握寓言的含义。
3、结合实际生活中的事让学生从中受到启发和教育。
二、教学重点1、掌握字词的解释。
2、理解并掌握寓言的含义。
三、教学难点1、正确运用新的字词、成语（通过例句、造句的形式）2、在理解寓意的基础上，让学生从中受到教育和启发——对于财富、灾难有个正确而且全面的认识。
四、教学过程《白兔与月亮》（一）导入1、播放一段《拔苗助长》的寓言故事的视频（1:45分钟）2、请同学们谈谈以前听过些什么寓言故事？（2分钟）3、请同学们谈谈“寓言”是什么？（3分钟）参考：寓言是一种文学体裁，它以故事的形式，采取虚构的情节和另有寄托的手法，表达含有深奥哲理的故事。
一般是指是含有讽喻和教育意义的故事。
故事中的主角可以是人，可以是动物，也可以是无生物。
“寓言四要素”：一是故事性，二是虚构性，三是寄托性，四是哲理性。
（二）认识作者作品（1分钟）（图）周国平，1945年7月生于上海，作品选自《周国平文集》。
（三）认识生字词、解释（课本P39读一读写一写）（5分钟）huì（）心xī（）戏风yùn（）kāng（）kǎi（）bǐng（）告（叫同学上去黑板上写，指出容易出错的地方）成语解释：（只需回答2个，其余作为作业让学生回去好好查找成语的意思。
）无忧无虑、心旷神怡、阴晴圆缺、举世无双、心痛如割、多愁善感、突如其来、异国他乡险象迭生：危险的现象一次次出现。
得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。
（四）内容讲述：整体感知（通过开火车的形式，让学生依次回答，检查学生课前预习的情况并且掌握学生对于故事的了解，增加学生的记忆。
）（15分钟）提问1：《白兔与月亮》讲了一个怎样的故事？参考：白兔因为懂得赏月而被诸神之王赐予它月亮，但白兔拥有了月亮之后却失去了赏月的慧心，于是白兔又请求诸神之王撤销那个赏赐。
2023最新-《人生寓言》教案(人教版七年级必修教案设计【最新5篇】
《人生寓言》教案(人教版七年级必修教案设计【最新5篇】作为一名教学工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是人见人爱的分享的5篇《《人生寓言》教案(人教版七年级必修教案设计》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。
寓言教案篇一教学目的：1、理解寓言的含义。
2、正确地把握人生态度，对待人生际遇。
3、感受优美的语言，学习精美的表达。
教学重点：1、理解寓言含义。
2、学习精美的表达。
教学难点：理解寓言的含义。
教学方法：导读法教具准备：小黑板、录音机计划课时：2备课时间：9月15上课时间：第一课时教学目标：教学《白兔和月亮》1、介绍寓言。
】2、解读寓意。
3、引导学生自相对照，把握人生态度。
教学重点：1、解读寓意。
2、引导学生自相对照，把握人生态度。
教学难点：解读寓意。
教学过程：一、谈话导入：人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。
有俗语说：“有得必有失。
”其实，有失也必有得。
明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。
我们应当怎样把握自己的人生态度？《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。
．二、介绍寓言三、朗读四、整体感知1、感知内容。
（1）这则寓言讲了一个什么故事？（掌握课文内容。
要求学生完整地复述课文。
）（2）白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？（了解身份的改变对于心态的影响。
第一问，要求学生用课文中的相关词语回答。
）（3）白兔在得到月亮之后为什么会患得患失？（理解占有欲在作祟。
）（4）这则寓言给了我们一个什么启示？五、感知语言这则寓言的语言很精美，教师要引导学生仔细品味、赏析。
例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。
对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。
人教版七年级上册《人生寓言》教案
人教版七年级上册《人生寓言》教案一、教学目标1.知识与技能了解寓言的起源、特点及寓意。
学习《人生寓言》中的故事，理解故事中所蕴含的人生哲理。
2.过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力。
学会运用寓言的形式，创作自己的寓言故事。
3.情感态度与价值观培养学生热爱阅读、善于思考的习惯。
感悟人生哲理，引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点1.理解寓言的定义、特点及寓意。
2.掌握《人生寓言》中的故事内容，感悟人生哲理。
三、教学难点1.如何引导学生理解寓言的寓意，并将其与实际生活相结合。
2.如何指导学生运用寓言的形式，创作自己的寓言故事。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍寓言的起源、特点及寓意。
2.学生分享自己对寓言的了解和认识。
（二）自主学习1.学生自读《人生寓言》中的故事，感知故事内容。
2.学生就故事内容进行提问，教师解答。
（三）合作探讨1.学生分组讨论，分析故事中所蕴含的人生哲理。
（四）课堂小结2.学生谈谈自己的收获和感悟。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.学生分享自己的收获和感悟。
（二）课堂讲解1.教师讲解《人生寓言》中的故事，深入剖析人生哲理。
2.学生跟随教师思路，理解故事内涵。
（三）案例分析1.学生分析故事中的角色，思考其现实意义。
2.教师点评学生分析，引导其正确理解人生哲理。
（四）寓言创作1.学生根据所学，尝试创作自己的寓言故事。
2.学生分享自己的创作，教师点评并给予指导。
（五）课堂小结2.学生谈谈自己的收获和感悟。
第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的学习内容。
2.学生分享自己的收获和感悟。
（二）寓言欣赏1.学生欣赏优秀寓言作品，感受寓言的魅力。
2.学生分享自己的欣赏心得。
（三）寓言改编1.学生尝试将寓言改编成现代故事。
2.学生分享改编作品，教师点评并给予指导。
2.学生谈谈自己的收获和感悟。
（五）课后作业2.学生尝试创作自己的寓言故事，下节课分享。
人生寓言（人教版七年级）教案教学设计
人生寓言（人教版七年级）教案教学设计人生寓言一、教学目标1、理解寓言的含义；2、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；3、反复练习朗读。
读出语气、情感，在朗读中加深理解。
二、重点：1、理解寓言的含义；2、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；三、难点：正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；课时：两课时第一课时白兔和月亮教学目标：1、解寓言的含义；2、把握得与失的人生态度。
3、反复练习朗读。
读出语气、情感，在朗读中加深理解。
重点：1、寓言的含义；2、把握得与失的人生态度。
难点：把握得与失的人生态度。
导入：先听老师讲一个故事《财主与皮匠》从前有一个很富有的财主，在他的隔壁住了个贫穷的小皮匠。
这个小皮匠每天边做活边哼着小曲子，显得非常快乐。
财主感到很烦，有一天他对小皮匠说：“喂！皮匠，我每天给你一两银子，你从明天起就别再哼这烦人的曲子了。
”小皮匠想了想：一两银子可是我一个月的收入呀！我要是每天有了这一两银子我就什么活都不用干了。
于是，他就答应了这个要求。
头两天，小皮匠就躺在床上吃吃喝喝，什么事也不用干，感到挺惬意的。
但是，好景不长，到了第三天，他就特别怀念以前那种自由自在的生活。
又过了两天，他实在熬不过了，就找到财主，把这些银两全归还给财主，从此又过着那种贫穷的生活了。
我的问题是：这个皮匠为什么不要钱财呢？这个故事还给我们提了个问题，皮匠为什么不要财富而要过贫穷的生活呢？同学们讨论，意思对即可。
归纳：拥有财富≠幸福。
人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。
有俗语说：“有得必有失，”其实，有失也必有得。
明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。
我们应当怎样把握自己的人生态度，《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。
二、进入新课1、寓言是什么呢？明确：寓言，文学体裁中的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
人教版七年级语文上册《人生寓言》教案
人教版七年级语文上册《人生寓言》教案１、正确理解寓言的含义。
２、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇。
３、感受美丽的语言，仿照文章美的表达。
【学习重点】１、理解寓言的含义；２、学习文章精致的表达。
【课前预备】１、查阅资料，扫清文字障碍。
２、预习课文内容，思索寓言的含义。
第一课时一、课文导入人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。
有俗语说：“有得必有失。
”其实，有失也比有得。
明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。
我们应当树立怎样的人生态度？寓言《白兔和月亮》就是一面透亮的镜子。
二、简介寓言寓言：文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式，叙述带有劝谕或挖苦意味的故事。
构造大多短小，仆人公多为动物，也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善，多布满才智哲理。
三、整体感知１、这则寓言讲了怎样一个故事？２、白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？３、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？４、这则寓言给我们怎样的启发？四、体会感知这则寓言的语言很精致，你认为哪个词语你最有感受，认为用的最好？请找出来，并谈出自己的感受。
五、探讨讨论１、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？２、白兔最终要求诸神之王撤销这个打算，说明白什么？３、这则寓言提到人类有怎样的挖苦意义？六、拓展延长１、拥有财产就肯定会有得失之患吗？２、我们可以从白兔身上学到些什么？３、在现实生活中，你是否会有得失之患？缘由是什么？４、我们应当怎样把握自己的人生航标？七、稳固练习课文下的习题其次课时一、课文导入同学们，上节课我们了解到现实生活中我们应当坦然面对人生的得与失，正确把握好人生的得与失。
不仅如此，我国有句俗语“天有不测风雨，人有旦夕祸福”。
人生在世，注定要与困难同行的，甚至要与挫折和灾难打交道。
因此，我们要做好充分的预备。
今日，就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的”王子》，我信任同学们会有一种别样的收获。
七年级语文上册 第8课《人生寓言》教案
《人生寓言》教学案例教学目标1、理解寓意，学习概括寓意的方法。
（过程与方法目标）2、学习正确把握人生态度，对待人生际遇。
（情感、态度和价值观目标）3、感受优美的语言，学习巧妙的构思。
（知识与能力目标）教学重点1、理解寓意，学习概括寓意的方法。
2、学习正确把握人生态度，对待人生际遇。
教学难点感受优美的语言，学习巧妙的构思。
教学时数一课时。
教学过程和步骤一、导入新课：同学们小学的时候学过寓言吗？从寓言的学习中，我们一般能得到怎样的收获？（认识一个道理）这正是寓言最大的特点。
（幻灯片出示寓言的特点）寓言具有劝谕性，用短小精悍的故事寄寓深刻的哲理。
那么，《人生寓言》的作者周国平想借《白兔和月亮》及《落难的王子》两则短小的故事告诉我们什么人生的哲理呢？二、学生带着问题自由朗读课文，朗读完毕将思考所得与周围同学交流。
问题设置如下：（用幻灯片显示）1、白兔拥有月亮前后赏月时的心理和神态有什么不同？2、王子落难前后对悲惨故事或经历的态度有什么不同？由此可见，他的性格起了什么变化？3、如何概括这两则寓言的寓意？明确并板书：前：无忧无虑心旷神怡白兔拥有月亮后：紧张不安心痛如割寓意：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。
前：流泪叹息脆弱王子遭遇厄运后：正式相告坚强寓意：厄运能使脆弱的人变得坚强。
教师小结：概括寓意要抓住故事的结局及主人公的下场来思考，想一想从中可以得到什么启示，并用简洁的语言加以表达。
三、思考讨论，加深寓意的理解，学习正确把握人生态度，对待人生际遇。
过渡：理解了寓意，并不意味着能在生活中正确地把握人生态度，对待人生际遇。
问题1：有人说，既然拥有巨大的财富会勾起无穷的得失之患，那么，与其拥有，不如没有，一贫如洗，才不会有得失之患。
你同意这种看法吗？为什么？问题2：又有人认为，厄运能使脆弱的人变得坚强，也只有厄运才能使人变得坚强。
对此你有什么看法？学生分四人小组讨论，各抒己见，畅所欲言。
教师小结：通过讨论，我们加深了对寓意的理解，而这些理解还要在我们的人生实践中反复验证。
七年级语文上册《人生寓言》教案、教学设计
在此过程中，我会注重启发式教学，让学生通过对比分析法、归纳总结法等，掌握寓言故事的基本特点，提高文学鉴赏能力。同时，我会结合学生的生活实际，讲解寓言故事中的人生哲理，引导学生树立正确的价值观。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们针对寓言故事中的寓意、人物形象、语文知识点等方面进行深入讨论。我会为每个小组设置一个讨论话题，并提供一些引导性问题，帮助学生展开讨论。
a.对比分析：让学生比较不同寓言故事的异同，发现规律，提高比较分析能力。
b.角色扮演：组织学生进行寓言故事的角色扮演，增强课堂趣味性，提高学生的参与度。
4.课堂小结，巩固提升：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点，帮助学生巩固所学知识。同时，布置相关作业，提高学生的实践能力。
a.写作练习：让学生尝试寓言故事续写或改编，培养学生的创新意识和写作能力。
2.写作作业：请学生选择一个自己喜欢的寓言故事，进行改编或续写。要求学生在保持原有寓意的基础上，发挥想象力和创造力，使故事更加生动有趣。
提交方式：纸质或电子文档。
3.情感分享：请学生撰写一篇关于本节课学习寓言故事的感悟，内容包括对寓言故事寓意的理解、对自己的启示等。
提交方式：课堂分享或纸质、电子文档。
4.培养学生的责任感，使学生明白自己的行为和选择对他人、对社会的重要性，从而树立正确的人生观和价值观。
《人生寓言》教案(优秀4篇)
《人生寓言》教案（优秀4篇）人教版七年级上册语文《人生寓言》教案篇一各位评委老师，大家好，今天我说课的内容是《人生寓言》，下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序、板书设计几个方面对本课的教学进行说明。
一、说教材(一)课文特点、地位及作用：《人生寓言》是七年级上册第二单元的第三课，两则寓言都依据辩证逻辑构想而成的。
本单元内容上紧承第一单元，仍以人生为主题。
但侧重点稍有不同，第一单元侧重人生感悟，本单元侧重人生理想和信念，而且在前一单元的基础上，上了一个台阶，内容比较深沉、严肃，理性的成分浓厚得多。
这样的编排，可以使学生的阅读理解能力提升一个层次。
本单元教学要求，与上一单元既有延续性，又有所提高。
在理解课文内容方面，要求熟读课文，联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。
同时要注意学习课文的表达技巧。
在阅读方法方面，要继续练习朗读，提高朗读水平，并学习课文的表达技巧。
据此，我确立了教学重难点。
(二)教学目标：根据本单元要求，结合新课标培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度的要求，我设计的教学目标如下：1、知识和能力目标：(1)理解、积累词语：审美、闲适、慧心、心旷神怡、得失之患、险象迭生多愁善感等；(2)学习从寓言的关键情节切入，探究寓意并简要概括，培养学生发散思维的能力；(3)在朗读中加深理解，提高朗读水平；(4)揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思奇妙。
2、过程和方法目标：理解寓意，学习精美的表达。
体验反思，提升效果。
3、情感态度和价值观目标：正确地把握人生态度，对待人生际遇。
(三)教学重难点：1、抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言哲理美的理解；(重点)2、理解《白兔和月亮》中对人类的讽刺和《落难的王子》的奇妙构思。
(难点)二、说教法引导学生以自主、合作、探究的方式学习，是新课程的基本理念。
我教读本课的指导思想是：把自主、合作、探究学习的主动权教给学生。
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人教版七年级上册语文《人生寓言》教案
人教版七年级上册语文《人生寓言》教案
学习目标：
1、正确理解寓言的含义;
2、正确把握对人生的态度，对待人生的际遇;
3、感受优美的语言，模仿文章美的表达。
学习重点
理解寓言的含义;
学习文章精美的表达。
课前准备
1、查阅资料，扫清文字障碍;
2、预习课文内容，思考寓言的含义。
第一课时
课文导入：
人们的生命历程中，得与失始终伴随我们一生。
有俗语说：有得必有失。
其实，有失也比有得。
明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒;痴妄的，追名逐利，以乱心迷，生身受累。
我们应该树立怎样的人生态度?寓言《白兔和月亮》就是一面透明的镜子。
简介寓言：
寓言：文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
整体感知：
1、这则寓言讲了怎样一个故事?
2、白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?
3、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患?
4、这则寓言给我们怎样的启示?
体味感知：
这则寓言的语言很精美，你认为哪个词语你最有感触，认为用的最好?请找出来，并谈出自己的感受。
探讨研究：
1、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处?
2、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么?
3、这则寓言提到人类有怎样的讽刺意义?
拓展延伸：
1、拥有财产就一定会有得失之患吗?
2、我们可以从白兔身上学到些什么?
3、在现实生活中，你是否会有得失之患?原因是什么?
4、我们应该怎样把握自己的人生航标?
巩固练习
第二课时
课文导入：
同学们，上节课我们了解到现实生活中我们应该坦然面对人生的得与失，正确把握好人生的得与失。
不仅如此，我国有句俗语天有不测风雨，人有旦夕祸福。
人生在世，注定要与困难同行的，甚至要与挫折和灾难打交道。
因此，我们要做好充分的准备。
今天，就让我们来共同学习另一则寓言故事《落难的王子》，我相信同学们会有一种别样的收获。
整体感知：
这则寓言故事写得很深沉，不仅在主题思想上令人发省，而且在情节安排上也值得我们学习，具有普遍的意义。
通读寓言故事，告诉我们这则寓言告诉我们什么道理?
思考品味：
1、我在情节中起到的作用是什么?
2、天哪，太可怕了，这件事落到我的头上，我可受不了! 这句话在课文中反复出现过三次，都是在什么情况下出现的?有什么意义?
问题探究：
1、王子落难前后性格有怎样的变化?为什么会有这样的变化?
2、王子是怎样落难的?作者这样便偏故事情节有何用意?王子落难你认为是偶然的还是必然的?
3、我是王子落难的见证人，然而，当厄运也落到了我的头上，这说明了什么?
4、文章结尾给人怎样的启示?
5、只有落难后才会变得坚强，才能战胜脆弱，这是一条定律吗?
拓展延伸：
与《白兔和月亮》进行比较阅读。
1、在主题上，两片语言都是些人生态度的。
但是角度是不同的，前则主要写人在获利之后的心境;后则写人受难后的状态;
2、在情节上，都采用了寓言的形式。
然而前则寓言味道比较浓些;后则更像是事实;
3、在表达方式上，两篇寓言都是叙事为主。
而前则更多的是人物的心理描写;后则重在叙事。
体验反思：
1、人生在世，或福或祸，可能不期而至，对我们应怎样对待?
2、从自己的经历中举出实例，说说你怎样面对困难，使自己坚强起来?
3、实际上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我们应当怎样在日常生活中培养自己的坚强的意志?
教师小结：
同学们，学习了两则寓言，它们从不同的侧面告诉我们很多人生启示。
我们知道了不计较得失是最大的得不计较得失的人是最理智的人。
我还要告诉你们，塞翁失马，焉知非福，
祸兮福所倚，福兮祸所伏。
愿同学们在今后的人生道路上远离欲壑，健全人格;藐视困难，直面人生。
巩固训练：
1) 完成研讨与练习
2) 作文训练：《居安思危》、《在逆境中成长》
课后记：在本课教学过程中，我进行了两项创新性学习：一由同学们自编自演课本剧，加深学生们对于课文内容的理解;二组织学生进行小范围内的辩论赛，辩题是《逆境一定成才》，提高学生的口语表达能力，训练学生们快速反应的能力。
取得了较好的课堂效果。
《人生寓言》课文结构分析
1、层次结构：
《白兔和月亮》分三部分：
第一部分(第1段)，写白兔心旷神怡地赏月。
第二部分(2～3段)，写月亮归属于白兔后，白兔反而勾起了无穷的得失之患。
第三部分(第4段)，写白兔请求诸神之王撤销决定。
《落难的王子》分两部分：
第一部分(1～2段)，写一个生性脆弱的王子遭受到了厄运的折磨。
第二部分(3～5段)，写厄运使王子变得坚强起来，其他人也应如此。
2、寓意：
《白兔和月亮》的寓意是，拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。
《落难的王子》的寓意是，厄运能使脆弱的人变得坚强起来。