人生寓言(节选)_九年级语文教案.doc
【初中语文】人生寓言教案2 人教版
4、学法指导：抓住关键词、句、段理解文章。
教学要点
1、了解寓言的有关知识；2、掌握“慧心”等生字词；3、理解两则寓言的寓意；3、学习怎样正确对待生活中的得与失；
教学难点
寓意的准确理解
教学方法
合作、探究
教学材料
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣引入
生写作
掌握生字词；
练习朗读；
初步了解课文内容；
思考故事的寓意；
进一步熟悉故事内容；
在复述中进一步掌握词语；
培养概括能力，分析能力
掌握寓言的寓意
培养学生认真思考的习惯，明辨是非的能力。准确的理解故事的寓意。
合作精神的培养
进一步理解寓意，同时学习运用对称的句式。
你知道“龟兔赛跑”、“吃不到葡萄就说葡萄是酸的”、忘羊补牢这些有趣的故事吗？这些含义深刻故事都是有名的寓言故事。今天我们来学习两篇寓言故事（示题）。首先我们了解什么是寓言？
介绍什么是寓言（出示幻灯）。
激发学生学习兴趣、利用旧知加深对寓言的了解。
检查学生生字词的情况：出示幻灯，要求学生正确的朗读。
二、学习《白兔和月亮》
《人生寓言》节选教案
课题技能、情感、态度、过程、方法等。教师根据学科特点及教材内容特点制定。
1、基础知识：1）、了解寓言的有关知识；2）、掌握“慧心”等词语；
2、能力训练：1）概括能力：抓住关键词句概括文章内容；2）、分析能力：辨析似是而非的观点；3）、综合能力：总结文章思想；
1、出示课题。
2、请一位同学朗读课文。
纠正朗读中的问题
3、出示阅读思考题：请同学自由阅读课文，思考出示的问题。
《人生寓言》教案
《人生寓言》教案一、教学目标1.让学生理解寓言的内涵和特点。
2.通过分析寓言故事，培养学生的思辨能力和道德观念。
3.激发学生对人生哲理的探究兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解寓言的内涵，分析寓言故事，提炼人生哲理。
2.教学难点：培养学生对人生哲理的探究兴趣和思辨能力。
三、教学准备1.教学课件2.寓言故事文本3.黑板和粉笔四、教学过程一、导入新课1.教师简要介绍寓言的定义和特点，引发学生对寓言的兴趣。
2.提问：同学们，你们知道哪些寓言故事？它们分别传达了哪些道理？二、寓言故事讲解与讨论1.讲解《狐狸和葡萄》的故事。
2.学生分小组讨论：故事中狐狸为什么吃不到葡萄？它的态度发生了什么变化？4.讲解《乌鸦和狐狸》的故事。
5.学生分小组讨论：故事中乌鸦为什么会上当？狐狸为什么能成功骗到乌鸦？三、案例分析1.教师给出两个生活中的案例，让学生分析案例中的主人公分别犯了哪些错误。
2.学生分享自己的学习心得，谈谈如何在生活中运用这些人生哲理。
五、课后作业1.选取一个寓言故事，分析其中的人生哲理。
2.结合自己的生活实际，谈谈如何运用这些人生哲理。
3.提交一篇300字左右的课后感悟。
六、教学反思2.根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
七、教学评价1.学生评价：通过本节课的学习，学生对寓言故事有了更深入的了解，能够从中提炼人生哲理，并在生活中加以运用。
2.教师评价：本节课教学目标明确，教学内容丰富，教学过程流畅，学生参与度高，教学效果良好。
重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：引导学生深入理解寓言故事的深层含义，培养他们在现实生活中应用这些道理的能力。
2.教学难点：如何激发学生对人生哲理的探究兴趣，并使他们能够将抽象的寓言故事与具体的生活情境相结合。
教学过程补充：二、寓言故事讲解与讨论1.讲解《狐狸和葡萄》的故事。
教师：“同学们，你们听说过狐狸和葡萄的故事吗？它讲述了一只狐狸看到高高挂在树上的葡萄，却怎么也够不到，它说了什么？”学生甲：“它说那些葡萄是酸的，不值得吃。
《人生寓言》的教案设计
《人生寓言》的教案设计第一章：引言1.1 课程介绍解释《人生寓言》的含义和目的。
强调通过寓言故事理解人生哲理的重要性。
1.2 学习目标让学生了解寓言的定义和特点。
培养学生对人生哲理的思考和理解能力。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解寓言的基本概念和作用。
采用互动讨论法，引导学生思考人生哲理。
1.4 教学内容介绍寓言的定义、起源和发展。
分析寓言的特点和表达方式。
引导学生思考寓言对人生的启示。
第二章：自我认知2.1 学习目标让学生了解自我认知的重要性。
培养学生通过寓言故事认识自己的能力。
2.2 教学方法采用讲授法，讲解自我认知的概念和作用。
采用案例分析法，引导学生通过寓言故事认识自己。
介绍自我认知的定义和意义。
分析寓言故事中的人物形象和特点。
引导学生通过寓言故事反思自己的性格和行为。
第三章：人际交往3.1 学习目标让学生了解人际交往的重要性。
培养学生通过寓言故事理解人际交往的原则。
3.2 教学方法采用讲授法，讲解人际交往的概念和原则。
采用小组讨论法，引导学生通过寓言故事探讨人际交往的技巧。
3.3 教学内容介绍人际交往的定义和原则。
分析寓言故事中的人物关系和交往方式。
引导学生通过寓言故事学习有效的人际交往技巧。
第四章：成长与挫折4.1 学习目标让学生了解成长过程中挫折的普遍性和重要性。
培养学生通过寓言故事理解挫折的意义和应对方法。
4.2 教学方法采用讲授法，讲解挫折的定义和作用。
采用小组讨论法，引导学生通过寓言故事探讨应对挫折的方法。
介绍挫折的定义和意义。
分析寓言故事中主人公面对挫折的态度和行为。
引导学生通过寓言故事学习应对挫折的方法和策略。
第五章：价值观和人生目标5.1 学习目标让学生了解价值观和人生目标的重要性。
培养学生通过寓言故事明确自己的人生目标。
5.2 教学方法采用讲授法，讲解价值观和人生目标的概念和作用。
采用个人反思法，引导学生通过寓言故事思考自己的人生目标。
5.3 教学内容介绍价值观和人生目标的定义和意义。
《人生寓言》的教案设计(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
《人生寓言》的教案设计(教师中心稿) 教案教学设计共3篇《人生寓言》的教案设计(教师中心稿) 教案教学设计1教学中心在新课程的框架下，我们要从学生的发展出发，以学科知识为基础，注重学生的思维能力、语言能力、实践能力和审美能力的综合提高。
本教案以中学语文课程标准中“阅读、欣赏和分析文学作品”为主线，以让学生理解“寓言”文学体裁为目标，帮助学生掌握阅读和写作技能、语言修养和学科方法。
同时，着重培养学生的人生意识和价值观念，引导学生自我成长，让学生学以致用，真正成为具有思维、文化、生命的有用之才。
一、教学主题《人生寓言》的阅读与分析二、课程标准的分析1. 课程名称：语文2. 课程目标：从阅读、欣赏和分析文学作品中，培养学生的审美情趣和思维能力，提高学生的语言综合运用能力和实践技能。
使学生能够熟练运用汉语，更好地融入到文化多元化的社会中去。
3. 指标要求：学生能够理解和分析人生寓言的故事情节和寓言寓意，进行文本分析和创意写作，培养学生的人生意识和价值观念。
同时，学生也能够发挥多样的思维能力和语言表达能力来处理不同的文学作品和生活情境中的问题。
三、教学反思1. 教学目标的分析：引导学生了解寓言文学体裁的由来和特点，掌握寓言文本的分析方法，培养学生的人生意识和价值观念。
2. 教学内容的选择：以中学生较为熟悉和易于理解的寓言文学作品为教学材料，例如《安东尼奥酒店的故事》、《海星抢救》等，通过多角度的阅读和分析活动，让学生了解其中的人生寓意和文化内涵。
3. 教学方法的设计：采用讲授、阅读、听说、写作四种方法的结合，让学生能够主动参与其中，听到、看到、读到、写到并进行合作交流。
4. 教学过程的安排：本教案设计共5个课时，包括了寓言文学体裁、文本分析方法、文本理解和文本创作等四个阶段。
5. 教学手段的选择：采用PPT课件、板书、多媒体问答、小组交流、语文课外阅读等多种手段的结合，激发学生的学习兴趣和参与积极性。
四、教学步骤第一课时：什么是寓言文学？1. 明确教学目的：介绍什么是寓言文学和寓言文学的特点。
最新语文教案：《人生寓言(节选)》教学设计
最新语文教案：《人生寓言（节选）》教学设计【教学目标】1.了解寓言这种体裁的基本特点；正确领悟文章的寓意；感受优美的语言；学习巧妙的构思。
2.口头复述课文，感受优美的语言，理清作者的写作脉络，提高阅读分析的能力。
多角度分析，领悟寓意。
3.引导学生树立正确的人生态度，学会用平常心态对待生活中的得与失。
【教学重难点】1.重点：领悟寓意。
2.难点：联系实际，感悟人生。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时《白兔和月亮》一、温故知新 1．你喜欢哪则寓言？（唤起记忆） 2．为什么喜欢寓言？（探讨寓言的特点）特点：（1）讲述有劝谕或讽刺意味的故事。
（2）篇幅短小，主人公多为动物或人或非生物。
（3）主题多惩恶扬善，多充满智慧哲理。
用严文井的话总结：“寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。
”二、名言激趣英国科学家培根有句名言：“幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。
”不知大家是否赞同？（学生讨论）请大家随着著名哲学家周国平先生一起来探讨人生的两大难题：如何对待幸与不幸。
（板书《人生寓言》之《白兔与月亮》）三、自由朗读由学生自由朗读《白兔与月亮》，初步感受课文，准备复述课文。
四、故事重现1．复述故事。
2．用一句话概括这则寓言讲了一件什么事情？五、探讨研究1．白兔赏月的心态前后有什么变化？为什么会有这种变化？白兔在拥有月亮以前，对月亮抱着发现美、欣赏美的审美态度，是心旷神怡地赏月，所以她的心情是闲适的；在拥有月亮之后，在她的眼里，月亮是她的私有财产，她必须占有它，不让它遭到侵犯和损害，否则就紧张不安心痛如割。
之所以这样是因为她对月亮抱着功利的态度，勾起了无穷的得失之感。
2．白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？拥有月亮不仅她失去了原有的赏月的闲适心情，同时带来的更多的是不安与痛苦。
3. 试想一下，假如白兔拥有的是萝卜、白菜、它还会患得患失吗？（这个问题可以引导学生正确理解寓意）4．从白兔前后不同的情感体验中你能悟出一个什么道理？拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣。
人生寓言语文教案优秀教案
人生寓言语文教案优秀教案一、教学目标1.理解寓言的定义及其特点。
2.分析寓言中的寓意，学会从中汲取人生智慧。
二、教学重点1.寓言的定义及其特点。
2.分析寓言中的寓意。
3.培养学生的阅读理解能力。
三、教学难点1.如何引导学生理解寓言的深层含义。
2.如何激发学生对寓言的兴趣。
四、教学准备1.教师准备：寓言故事素材、PPT、教学视频。
2.学生准备：寓言故事书籍、笔记本、文具。
五、教学过程第一课时（一）导入1.聊一聊：同学们，你们听说过寓言吗？谁能给我讲一个寓言故事？（二）新课导入1.讲解寓言的定义及其特点。
2.引导学生关注寓言中的寓意。
（三）案例分析1.分析《狐狸和葡萄》的寓意。
2.学生分组讨论，分享自己的理解。
（四）课堂小结2.强调寓言的重要性。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容。
2.提问：同学们，你们还知道哪些寓言故事？（二）新课导入1.讲解寓言的来源及发展历程。
2.引导学生关注寓言的文学价值。
（三）案例分析1.分析《乌鸦和狐狸》的寓意。
2.学生分组讨论，分享自己的理解。
（四）课堂小结2.强调寓言在人生中的启示作用。
第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的学习内容。
2.提问：同学们，你们觉得寓言故事对我们的生活有什么启示？（二）新课导入1.讲解寓言的写作技巧。
2.引导学生尝试自己创作寓言故事。
（三）课堂实践1.学生分组，每组创作一个寓言故事。
2.分享创作成果，互相评价。
（四）课堂小结2.强调寓言创作的重要性。
第四课时（一）复习导入1.复习前三节课的学习内容。
2.提问：同学们，你们觉得寓言故事在生活中的应用有哪些？（二）新课导入1.讲解寓言在生活中的应用。
2.引导学生关注寓言的实用价值。
（三）案例分析1.分析《农夫和蛇》的寓意。
2.学生分组讨论，分享自己的理解。
（四）课堂小结2.强调寓言在人生中的指导作用。
六、作业布置2.尝试创作一个寓言故事，下节课分享。
七、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生在课堂上是否积极参与？3.如何改进教学方式，提高学生的学习兴趣？通过本教案的教学，相信同学们对寓言有了更深刻的理解，能够在生活中运用寓言的智慧，成为更加成熟、理性的人。
语文《人生寓言》教学方案
语文《人生寓言》教学方案一、教学背景《人生寓言》是初中语文课本中的一篇寓言故事，通过讲述动物寓言的方式，传达了深刻的人生哲理。
通过引导学生阅读和理解这些寓言故事，可以帮助学生提升对人生道理的理解和学会用简短的寓言来表达自己的思想。
二、教学目标1.理解并解读《人生寓言》中的寓言故事；2.分析寓言故事中的人生哲理，培养学生的思维能力；3.学会运用寓言来表达自己的思想和感悟；4.发展学生的阅读和写作能力；5.培养学生的品德和价值观。
三、教学内容1.寓言故事的解读和分析；2.寓言的特点和表达方式；3.运用寓言来表达自己的思想；4.阅读和写作训练。
四、教学重点和难点1. 教学重点•理解寓言故事所传达的人生哲理；•学会运用寓言表达自己的思想；•发展学生的阅读和写作能力。
2. 教学难点•分析寓言故事中的人生哲理；•运用寓言来表达自己的思想。
五、教学方法1.探究式教学法：–学生通过自主学习和讨论，探索寓言故事的内涵；–学生通过分析和总结，提取寓言中的人生哲理。
2.合作学习法：–学生分小组讨论，共同解读寓言故事；–学生通过互相交流和合作，分享自己的思考和感悟。
3.阅读和写作结合：–学生通过阅读和解读寓言故事，培养阅读能力；–学生通过写作练习，运用寓言表达自己的思想。
六、教学过程1. 导入•引导学生回顾并讨论寓言故事的定义和特点；•激发学生的阅读兴趣，引导学生对寓言故事进行初步猜测。
2. 学习和分析寓言故事•学生分小组阅读《人生寓言》中的寓言故事；•学生讨论并总结寓言故事中的人生哲理；•学生展示自己的解读和分析结果，进行交流和讨论。
3. 运用寓言表达思想•学生分小组进行写作练习，运用寓言来表达自己的思想；•学生交流和分享自己的寓言作品，互相评价和提出建议。
4. 阅读和写作训练•学生独立阅读其他寓言故事，进行理解和分析；•学生进行写作练习，运用寓言来表达自己的思想；•学生互相交流和修改自己的寓言作品，提高写作水平。
七、教学评估1.教师观察记录学生对寓言故事的理解和分析过程；2.学生书面作业评估：评分标准包括理解寓言故事的程度、运用寓言表达思想的准确性和逻辑性、写作语言的规范性和准确性。
人生寓言(节选)教案
人生寓言(节选)教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握寓言故事的基本特点，能够分析寓言故事中所蕴含的道理。
2. 通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 培养学生对人生哲学的思考，引导他们树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 寓言故事的基本概念和特点。
2. 分析寓言故事中所体现的人生哲学。
3. 通过对寓言故事的理解和思考，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学方法1. 采用讲授法，介绍寓言故事的基本概念和特点。
2. 采用讨论法，引导学生分析和讨论寓言故事中所体现的人生哲学。
3. 采用实践法，让学生通过写作和演讲等形式，运用所学的寓言故事知识和人生哲学。
四、教学评估1. 课堂讨论参与度。
2. 学生作业和练习的完成情况。
3. 学生演讲和写作的表现。
五、教学安排1. 第一课时：介绍寓言故事的基本概念和特点。
2. 第二课时：分析寓言故事中所体现的人生哲学。
3. 第三课时：讨论和总结。
4. 第四课时：学生作业和练习。
5. 第五课时：学生演讲和写作。
六、教学资源1. 教材：《人生寓言》选篇。
2. 参考书籍：关于寓言故事和人生哲学的书籍。
3. 网络资源：关于寓言故事和人生哲学的相关文章和视频。
4. 投影仪和幻灯片：用于展示教材内容和相关案例。
七、教学步骤1. 引入：通过一个简短的寓言故事，引起学生的兴趣和思考。
2. 讲解：介绍寓言故事的基本概念和特点，解释寓言故事中所蕴含的人生哲学。
3. 分析：分析教材中的寓言故事，引导学生理解和思考其中的道理。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享对寓言故事的理解和感悟。
5. 总结：对所学内容进行总结，强调寓言故事在人生哲学中的启示。
八、教学延伸1. 组织学生进行角色扮演，演绎寓言故事，增强学生对故事的理解和感悟。
3. 邀请专家或学者进行讲座，深入探讨寓言故事和人生哲学的关系。
九、教学反思1. 教师应定期对自己的教学进行反思，检查教学目标是否实现，教学方法是否有效。
《人生寓言》教学设计
《人生寓言》教学设计教材分析篇一这一则寓言的主题词就是得失之患。
首先必须把握的是这种得，并非一般的得，不配拥有而拥有就会生出无穷的得失之患。
这样的拥有，看起来是好事，又何尝不是坏事？物的主人，其实也是物的奴隶，为自己所拥有的东西所奴役。
白兔和月亮处于两种不同的关系，决定了白兔呈现两种不同的心态，拥有月亮反而不是好事。
教学重点篇二了解寓言的寓意，理解运用文中的精美语言。
寓言教案篇三目标1．了解并掌握有关寓言的基本知识，了解伊索及《伊索寓言》。
2．学会分析寓言的故事情节。
3．能用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。
4．学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。
教学重点：1．学会分析寓言的故事情节；2．用自己的话多角度概括寓意。
教学过程：一、布置预习导学1.注音赫拉hè 宙斯zhu 庇护bì 粘住zhān释义：庇护：包庇；袒护。
庇：遮蔽，掩护。
爱慕虚荣：喜欢表面上的光彩。
2.查阅资料与工具书，了解作者及寓言这一文学体裁的特点。
3. 了解与本文有关的一些古希腊神话人物。
4．朗读课文，复述故事二、指导学习、研讨（一）导入由人们对寓言的说法导入：①寓言是一个魔袋，袋子很小，却能够从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。
②寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。
③寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富。
在这座桥梁上来回走几遍，我们既看到五光十色的生活现象，又发现了生活的内在意义。
④寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。
这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思维活跃。
（二）、简介与本文有关的知识指名说，教师补充并明确：1．寓言及其特点寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。
大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。
主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。
人生寓言(节选)教案
人生寓言(节选)教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握人生寓言的基本概念和特点。
2. 通过分析寓言故事，培养学生对人生哲理的思考和领悟能力。
二、教学内容：1. 人生寓言的基本概念和特点2. 分析寓言故事，领悟人生哲理3. 文学作品的鉴赏方法三、教学方法：1. 讲授法：讲解人生寓言的基本概念和特点，分析寓言故事中的人生哲理。
2. 案例分析法：通过分析具体的寓言故事，引导学生领悟人生哲理。
3. 讨论法：分组讨论，分享对寓言故事的理解和感悟。
四、教学准备：1. 准备相关的寓言故事文本，如《庄子》中的《逍遥游》、《秋水》等。
2. 准备投影仪或白板，用于展示文本内容和图片。
3. 准备讨论指南，引导学生进行分组讨论。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍人生寓言的概念和特点，激发学生对人生哲理的思考。
2. 文本分析：选取一个或多个寓言故事，引导学生分析故事内容，领悟其中的人生哲理。
3. 案例讨论：将学生分成小组，发放讨论指南，引导学生进行分组讨论，分享对寓言故事的理解和感悟。
4. 总结：教师总结学生讨论的结果，强调人生寓言的重要性和价值。
5. 作业布置：要求学生选取一个自己喜欢的寓言故事，进行分析和解说，下节课进行分享。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对人生寓言的理解和领悟程度。
2. 收集学生的讨论成果，评估他们对寓言故事的分析和解说能力。
3. 评价学生在作业中的表现，了解他们对寓言故事的理解深度和表达能力。
七、教学拓展：1. 邀请文学家或哲学家进行讲座，深入探讨人生寓言的哲学意义。
2. 组织学生参观美术馆或博物馆，欣赏与人生寓言相关的艺术作品。
3. 开展人生寓言主题的写作活动，鼓励学生创作自己的寓言故事。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解他们的学习需求和教学效果。
2. 教师反思：教师根据学生的反馈和评估结果，反思教学方法和内容，不断调整和改进教学策略。
九、教学资源：1. 推荐与人生寓言相关的书籍和文章，供学生进一步阅读和思考。
《人生寓言》教案(优秀3篇)
《人生寓言》教案（优秀3篇）教学方式篇一创设情境，合作探究，交流实践。
人生寓言语文教案篇二主要内容：第七课：《第一次真好》第八课：《人生寓言》（节选）学习重点：《第一次真好》1、理解课文《第一次真好》的主要内容。
2、学习作者积极的生活态度，尝试有益的第一次，创造生活、享受生活。
《人生寓言》1、了解寓言的特点，理解这两则寓言的寓意。
2、学习《白兔和月亮》精美的语言。
知识讲解：一、基础知识：1、正确朗读下列词语中的划线字：嬉戏xī撤销chè风韵yùn皎洁jiǎo禀告bǐng厄运è金窖jiào抢劫jié行乞qǐ落难nàn泯灭mǐn俘虏lǔ阴晴圆缺qíng心旷神怡kuàng险象迭生dié2、辨别下列词语的读音和形体的异同：慷慨——灌溉擅长——禀告抢劫——胆怯地窖——窘迫拐杖——特别销毁——撤销皎洁——狡猾泯灭——流氓嬉戏——戏耍玲珑——伶俐雏形——皱纹孵化——腐化羞耻——羞辱心旷神怡——身心愉悦阴晴圆缺——多愁善感3、理解下列词语的意思：具体而微：整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。
审美：欣赏、领会事物或艺术品的美。
风韵：优美的姿态和神情。
雏形：事物最初所具备的形态。
碌碌无为：平庸而无所作为。
不可磨灭：指功劳业绩等不会因为时间的久远或其他原因而消失。
闲适：清闲而安逸。
窖子：收藏东西的地洞或坑。
得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。
心旷神怡：心境开阔，精神愉快。
险象迭生：危险的情况一个接着一个发生。
禀告：就是指向长辈或上级报告。
二、重点分析：1、作者为什么把短文的标题命名为《第一次真好》？作者写了许多的第一次：详写的第一次有——看见结实累累的柚子树、看见十姊妹孵出的小鸟；又略写了许多第一次。
作者又对此总结出特殊的“好”的感悟。
因而，就把文题命名为《第一次真好》。
2、《第一次真好》——“好”在哪里？“好”在：第一次的奇妙、第一次的新鲜而刺激、第一次的回味无穷——积极的生活，不断开拓新的生活领域，享受生活。
《人生寓言》教案
《人生寓言》教案教案：《人生寓言》一、教案目标：1.帮助学生理解并分析寓言的基本特点。
2.培养学生的积极价值观和正确的人生态度。
3.提高学生的阅读理解能力和思辨能力。
二、教学重点：1.分析寓言中的寓意和道理。
2.提问和思考，引导学生深入理解故事的内涵。
三、教学准备：1.教师准备好教材《人生寓言》。
2.备好投影仪和相关课件。
3.准备好学生阅读故事所需的资料和问题。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师通过展示一幅插图或引言，引起学生对寓言故事的兴趣，让学生猜测故事中可能出现的情节和道理。
2.学生阅读故事（15分钟）要求学生自主阅读故事《人生寓言》中的一篇，学生在阅读过程中标记出关键句子或段落。
3.学生小组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们交流自己在阅读中标记的内容。
教师在小组讨论过程中引导学生思考一些关键问题，如：这个寓言的主要寓意是什么？人物的性格特点有哪些？故事中是否涉及到人生的道理？学生进行自由讨论并分享自己的观点。
4.整体讨论（15分钟）教师将学生的观点进行总结，并让每个小组派出一名代表向整个班级汇报自己小组的讨论结果。
学生可以提出不同的观点，教师引导学生进行思辨和辩论。
5.深入学习（20分钟）学生根据课前准备的资料，深入研究故事中的相关问题。
教师可以给学生一些相关问题作为指导，如：故事中哪些人物或情节让你印象深刻？为什么？这个故事中的主题是什么？你认为故事中的人物是否有什么人生教训？学生可以阅读并分析相关资料，并写下自己的观点。
6.总结（10分钟）学生将自己的观点和分析结果汇总，教师引导学生进行总结，并让学生表达自己对寓言的理解和体会。
同时，教师也可以让学生列举一些其他的寓言故事，并结合自己的生活经验，谈谈学习到的人生哲理。
五、巩固延伸：1.给学生布置相关寓言故事的阅读作业，并要求学生写一篇读后感。
2.学生可以自己创作一篇自己的寓言故事，并发表在班级网站上，让其他同学进行评论和讨论。
六、教学反思：本节课通过寓言故事的阅读和讨论，培养了学生思辨和分析问题的能力，提高了学生的阅读理解能力和人生观念。
九年级语文人生寓言教案设计
九年级语文《人生寓言》教案设计第一章：人生寓言概述1.1 教学目标了解寓言的基本概念，理解寓言的特点和作用。
能够分析寓言故事中的寓意，培养学生的思维能力和想象力。
通过学习寓言，培养学生的人生观和价值观。
1.2 教学内容寓言的定义和特点寓言的作用和意义寓言故事的选择和解读1.3 教学步骤引入：通过一个简单的寓言故事引起学生对寓言的兴趣。
讲解：讲解寓言的基本概念和特点，引导学生理解寓言的作用和意义。
实践：选择一个寓言故事进行解读，分析故事中的寓意，引导学生思考和讨论。
1.4 教学评价学生能够回答出寓言的基本概念和特点。
学生能够理解寓言的作用和意义，能够分析寓言故事中的寓意。
学生能够通过学习寓言，思考和讨论人生观和价值观的问题。
第二章：努力奋斗，收获成功2.1 教学目标理解寓言故事中的努力奋斗的重要性，培养学生的奋斗精神和毅力。
能够分析故事中的成功要素，引导学生树立正确的人生目标。
通过学习寓言，培养学生积极向上的人生态度。
2.2 教学内容寓言故事中的努力奋斗的重要性故事中的成功要素和启示人生目标的设定和追求2.3 教学步骤引入：通过一个关于努力奋斗的寓言故事引起学生对主题的兴趣。
讲解：讲解寓言故事中的努力奋斗的重要性，引导学生理解成功要素和启示。
实践：学生分组讨论，设定自己的人生目标，并分享自己的追求过程和心得。
2.4 教学评价学生能够回答出寓言故事中的努力奋斗的重要性。
学生能够理解故事中的成功要素和启示，能够设定自己的人生目标。
学生能够通过学习寓言，展现出积极向上的人生态度和奋斗精神。
第三章：珍惜时间，抓住机会3.1 教学目标理解寓言故事中时间的重要性和机会的珍贵性，培养学生的时间管理和机会把握能力。
能够分析故事中的时间管理和机会把握的方法和技巧。
通过学习寓言，培养学生珍惜时间和抓住机会的习惯。
3.2 教学内容寓言故事中时间的重要性和机会的珍贵性故事中的时间管理和机会把握的方法和技巧珍惜时间和抓住机会的习惯的培养3.3 教学步骤引入：通过一个关于时间管理和机会把握的寓言故事引起学生对主题的兴趣。
九年级语文人生寓言教案设计
九年级语文人生寓言教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握寓言故事的基本特点和表达方式。
（2）能够分析并解读寓言故事中所蕴含的深刻人生哲理。
（3）能够运用寓言故事的知识，进行创意写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解寓言故事的意义。
（2）通过分析、比较不同寓言故事的主题和表达方式，提高批判性思维能力。
（3）通过角色扮演、情景模拟等活动，培养学生的口语表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、喜欢阅读的好习惯。
（2）培养学生珍惜时间、勤奋努力的学习态度。
（3）培养学生关爱他人、尊重生命的价值观。
二、教学内容第一章：《狐狸和葡萄》1. 学习狐狸追求目标的过程，理解“狐狸和葡萄”的故事情节。
2. 分析故事中狐狸的心态变化，引导学生认识自己的行为与目标的关系。
3. 讨论故事给我们的启示，引导学生树立正确的人生观和价值观。
第二章：《乌鸦和狐狸》1. 学习乌鸦和狐狸之间的互动，理解“乌鸦和狐狸”的故事情节。
2. 分析故事中乌鸦和狐狸的性格特点，引导学生认识自己的优点和不足。
3. 讨论故事给我们的启示，引导学生学会欣赏他人的优点，改正自己的缺点。
第三章：《猫和老鼠》1. 学习猫和老鼠的竞争关系，理解“猫和老鼠”的故事情节。
2. 分析故事中猫和老鼠的策略，引导学生学会正确面对竞争。
3. 讨论故事给我们的启示，引导学生树立正确的竞争观念，培养团队精神。
第四章：《狼和七只小羊》1. 学习狼对小羊的欺骗行为，理解“狼和七只小羊”的故事情节。
2. 分析故事中狼的狡猾手段，引导学生学会辨别是非，提高自我保护意识。
3. 讨论故事给我们的启示，引导学生树立正确的道德观念，关爱他人。
第五章：《龟兔赛跑》1. 学习乌龟和兔子的竞争过程，理解“龟兔赛跑”的故事情节。
2. 分析故事中乌龟和兔子的表现，引导学生认识自己的优势和劣势。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考问题，提高分析问题和解决问题的能力。
2023最新-《人生寓言》教案【优秀10篇】
《人生寓言》教案【优秀10篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
我们应该怎么写教学设计呢？的小编精心为您带来了《人生寓言》教案【优秀10篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
《人生寓言》教学反思篇一为了更快地提高教学水平和业务水平，尽快适应新形势下新教材、新教法和更为人性化的教育方式的发展，在学校领导和同事们的指导帮助下，我于9月16日的教研活动上主讲了《白兔与月亮》的公开课，特总结如下：一、能够较好地落实新大纲“自主、合作、探究”的精神。
从备课到讲解，我从多方面去把握新大纲的精神，从多角度、多层次去寻求新大纲精神的着手处，力求做得更好。
如在备课过程中，为了问题的设置更合理，更能调动学生的自主性，我向同事、同行讨教以及从网络传媒方面交流不同的看法和意见。
问题“诸神之王为何将月亮赐给白兔”，一方面引导学生把握课文，能用课文语言来回答；另一方面却是给学生更大自主的空间，和我们的实际生活有所联系，从而进行一种合理的探索，使课文主题得到深化。
在这个过程中，学生的自主能力、合作能力和探究能力得到了一定的培养。
二、能对课文进行一定层次的拓展和深化。
对于初一的学生，课文的把握是比较重要的，但是也要培养一定的`拓展性思维和联想能力，问题“如果你是白兔，你会怎么做？”正是基于此才提出来的，只有充分发挥自己的想象，和同学较好的交流意见，才能做出较成熟的看法和意见。
三、能很好的把握课文内容，教案设计较为合理。
作为公开研究课，不仅仅要展示对学生学习情况的把握能力，更要提出新的问题，运用新的手法，因地制宜设计出符合实际的教案，才不失为一节合格的公开研究课。
要本教案的设计中，我以问题相连式导入，通过环环扣住，形成一条链式体例，从一而终贯彻教学内容。
这种设计既符合特区学生好动好想的特点，也是当前教学中较为流行的做法，具有一定的参考价值。
人生寓言节选教学设计
《人生寓言节选》教学设计(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《人生寓言节选》教学设计《人生寓言（节选）》教学设计范文《人生寓言节选》教学设计1教学方法：自主、合作、探究一、导入通过学生谈自己对“什么是寓言”的理解，导入新课。
二、教学过程（一）出示目标1、整体感知，初步把握寓言内容。
2、学习归纳寓意的方法。
3、联系实际学会正确对待荣辱，正确选择人生。
（二）检查预习（生字注音解释）嬉戏（xī）禀告（bng）厄运（è）慧心佛教用语，指能够领悟佛理的心。
这里泛指智慧。
慷慨不吝啬。
闲适清闲安逸。
审美欣赏、领会事物和艺术品的美。
风韵优美的姿态神情得失之患生怕失去个人利益的忧虑心情。
（三）整体感知，概括寓意1、朗读2、复述3、精缩内容4、概括寓意5、请学生当一次老师，按照出示学习方法总结出第二则寓言的寓意。
（四）研读与赏析1、《白兔和月亮》在情节上有两次转折，你能找出来吗？2、白兔得到月亮前后呈现出两种不同的心态，你能用文中的两个成语概括吗？3、白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗有无得失之患的关键在哪里4、这则寓言提到人类，含有什么意味？5、白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”6、生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强地面对厄运？7、落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志（五）体验与反思1、有人认为，《白兔和月亮》的寓意是与其拥有，不如没有。
对此你是怎样理解的？2、学过《落难的王子》后，如果你遭遇了厄运你会怎么做？（六）拓展与延伸展开你丰富的想象，描绘一下白兔请求诸神之王撤销慷慨决定时的情景及对话。
（七）课堂小结《白兔和月亮》：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患《落难的王子》：厄运能使脆弱的人变得坚强起来（八）布置作业写一则寓言，题目自拟要求：1、符合寓言的文体特点2、200字左右三、板书设计：白兔和月亮赏月心旷神怡得月惊喜万分守月得失之患还月心旷神怡教学反思：通过自主、合作、探究的学习方法完成了授课任务。
《人生寓言》教案设计
《人生寓言》教案设计一、教学目标•理解寓言的定义和特点；•能够理解和分析其中所包含的道德教育意义；•培养学生的道德素质和道德情操；•提高学生的阅读理解能力和思维水平；•培养学生的语言表达能力和文字处理能力。
二、教学重点•学习和理解人生寓言的节选内容；•分析人生寓言中所蕴含的意义和道德教育意义；•引导学生运用张挂法进行阅读，理解寓言的寓意。
三、教学内容1. 什么是寓言？给学生讲解寓言的定义和特点，例如，寓言是一种文学形式，它采用虚构的故事人物和事件以隐喻的方式传达道德教育意义。
通过这种方式，寓言让读者在阅读中得到启示和感悟。
2. 寓言的分类让学生了解寓言的分类，包括动物寓言、人物寓言、自然物寓言等等。
可以在这里给学生举例说明，例如《老鼠和青蛙》、《蚂蚁和蝗虫》等。
3. 人生寓言的具体内容给学生介绍人生寓言的节选内容，例如《卖油翁》、《破罐子》等。
然后对这些寓言进行精读，并让学生进行张挂法的阅读，分析其中所包含的道德教育意义。
4. 分析寓言中的道德教育意义让学生在学习人生寓言的过程中深入理解其中所蕴含的教育意义，并培养学生的理性思维能力。
可以在这里引导学生从世界观、价值观、人生观等方面来分析。
5. 寓言的创作让学生在掌握人生寓言的基础上，进行小组创作，可以要求学生创作一篇人生寓言，并分享给班级。
此环节可以培养学生的创造力和团队协作能力。
同时，老师也可以对学生的寓言进行点评，提高学生的文字处理和表达能力。
四、教学策略•阅读策略：张挂法；•讨论策略：案例分析、小组讨论、同桌对话等；•学习策略：激励学生的自主学习和思考能力。
五、教学评价•以学生为主体，全面评价学生的学习情况；•采用多种评价方法，例如考试和作业、小组演讲和展示、学生自评和互评等；•重视对学生思想品德和道德素养的评价。
六、教学时长安排本教学设计为4学时，安排如下：•第一学时：引介寓言的基本概念，并讲述不同类型寓言的特点；•第二学时：针对人生寓言进行分析，引导学生进行张挂法的阅读；•第三学时：让学生深入分析人生寓言所蕴含的道德教育意义；•第四学时：组织小组创作，评价学生的学习情况。
人生寓言教学教案
人生寓言教学教案人生寓言教学教案 1【教学目标】1、学问目标：理解寓言的含义，感受漂亮的语言，学习精致的表达。
2、力气目标：解读寓意，把握阅读寓读的方法，培育语言表达力气。
3、情感目标：引导同学正确地把握人生态度，对待人生际遇。
【教学重点】了解寓言的寓意，理解运用文中的精致语言。
【教学难点】寓言的启示。
【教学方式】创设情境，合作探究，沟通实践。
【教学过程】一、导入学习课前演讲寓言故事。
明确什么是寓言?寓言是文学作品的一种体裁。
“寓”是寄予的意思，把深刻的道理寄予在简洁的故事了，带有劝寓或讽刺意味，让人们从中领悟。
寓言篇幅大多简短，文字好玩。
仆人公可以是人，也可以是生物或非生物;主题都是借此喻彼，借远喻近，借古喻今。
它常用比方，拟人夸张手法，含义深刻，引人思索。
二、整体感知1、自由朗读寓言。
2、口头复述寓言故事。
3、问题设计：⑴白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?(设计目的：了解身份的转变对于心态的影响，要求同学紧扣课文内容。
)⑵这寓言给了我们一个什么启示?(设计目的：理解拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。
) 三、合作探究白兔最终要求诸神之王撤消准备说明白什么?(结合现实生活中人民在获得利益之后的想法和做法。
)(设计目的：让同学理解白兔慧心未泯。
)四、辩证思维是否拥有财产和幸福生活就确定会患得患失?而一无全部才心安理得吗?(设计目的：培育同学辩证思维。
)五、反思体验小组合作争辩并沟通：你在学习和日常生活怎样对待成功与失败，荣誉和挫折?我们应怎样把握自己的.人生态度?六、实践巩固1、仿写：(感悟语言的漂亮，摘抄，划出漂亮语句。
)例句：⑴每天夜晚，她都来到林中草地，或是无忧无虑地喜戏，或是心旷神怡地赏月。
⑵乌云蔽月，她便紧急担忧，惟恐宝藏丢失：满月缺损，她便难过如割，仿佛遭了抢劫。
2、续写：有一天带面具的美和丑在海边邂逅，她们相互说：“咱们到海里去游泳吧。
”于是她们脱下了面具，在海里游泳。
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人生寓言（节选）_九年级语文教案人生寓言（节选）●教学目标知识目标1．能读会写“窖、泯、厄、禀告、皎洁、风韵”等字词。
2．理解、积累“审美、闲适、慧心、落难、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。
3．了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。
能力目标1．指导学生朗读。
在朗读中加深理解，提高朗读水平。
2．揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思的奇妙。
3．学习从寓言的关键情节切入，探究寓意，并简要概括，培养学生发散思维的能力。
德育目标体会寓意，培养应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。
●教学重点诵读；抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言得失相依的哲理美的理解。
●教学难点理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味和《落难的王子》的奇妙构思。
●教学方法1．朗读法。
作为文学体裁之一的寓言故事，内容大多涉及人生道理，带有劝喻或讽刺意味，《白兔和月亮》主题词是“得失之患”，《落难的王子》的感悟是厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来。
通过反复诵读，感知寓言故事情节，体会寓意的表达。
2．自读与点拨结合法。
所选寓言两则，故事精短，构思奇妙且含意隽永。
运用合作研讨解决阅读理解中的疑难问题，准确把握寓意。
3．延伸积累法。
有关厄运的名言警句，培养战胜困难的坚韧意志。
●教具准备多媒体CAI.课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪●课时安排1课时●教学过程［教学要点］师生共同研读《白兔和月亮》，准确理解故事的寓意和语言的精美。
指导学生自读《落难的王子》，揣摩奇妙的构思。
把两则寓言连贯起来思考，体会得失相依的哲理美。
［教学步骤］一、导语设计设计（一）拥有权势或财富是好事，却可能生出得失之患，成为一种负担，一种痛苦，失去乐趣；遭遇厄运是坏事，却可以锻炼人的意志，顽强地挑战命运的不公，如失聪的贝多芬扼住命运的咽喉而奏响磅礴的钢琴曲。
怎样面对财富和不幸呢？阅读周国平的《人生寓言》将会给我们很多的启示。
（板书文题、作者）设计（二）英国哲人培根说过“幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望”。
一只先前心旷神怡地赏月的白兔，一旦拥有了月亮却紧张不安心痛如割，一位先前极为脆弱的王子，遭遇凶险的厄运却能勇敢地承受不被打倒。
周国平的《人生寓言》将为我们阐解如何去应对幸运和厄运这人生的两大难题。
二、资料助读1．寓言文学体裁的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
素材起源于民间传说。
西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。
中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。
2．周国平，1945年7月生于上海。
1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。
其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视观照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。
三、师生共同研读《白兔和月亮》1．教师范读，学生标示生字词并疏解。
投影显示：心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
慧心：原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，今泛指智慧。
风韵：优美的姿态神情。
险象迭生：（dié）金窖（jiào）泯（mǐn）：灭，丧失。
落难：遭遇灾难，陷入困难。
厄运（è）：不幸的命运。
得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。
闲适：清闲安逸。
2．学生自由诵读，整体感知。
思考：这则寓言主题词是“得失之患”，在情节发展中有两处转折，请学生加以概括。
白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？学生回答，教师明确：这则寓言有两处转折。
诸神之王宣布月亮归属于白兔，是一个转折。
此前，白兔是心旷神怡地赏月；此后，却紧张不安心痛如割。
最后白兔请求诸神之王撤销决定，是又一个转折。
前一个转折，前后构成鲜明的对比，后一个转折给人留下一个启迪。
白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个道理，拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣，所以她请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”，放弃对月亮的所有权。
3．学生深入研读课文，从中摘录认为优美的语句加以体会。
如：用词精当的语句“有一只白兔独具审美的慧心”“在她的眼里，月的阴晴圆缺无不各具风韵”，“从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头”。
对称的语句“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫”。
请学生仿照课文中的句式，完成下列填空，使其成为合情合理的完整句子。
多媒体显示：（1）__________________独具审美的慧心。
（2）__________________皎洁的月色。
（3）__________________无忧无虑的嬉戏。
（4）_______________心旷神怡地_______________。
（5）_______________不愧是_______________的行家。
（6）__________________各具风韵。
（7）__________________举世无双。
（8）__________________一扫而光。
（9）__________________闲适的心情。
（10）__________________乌云蔽月__________________。
（11）__________________心痛如割。
（12）__________________险象迭生。
4．按学习小组合作探究。
联系生活体验、讨论：（1）“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请示他撤销那个慷慨的决定。
”寓言中这样提到人类，含有什么意味？（2）有人认为，这则寓言的寓意是，与其拥有，不如没有。
你同意这种看法吗？请说出理由。
（3）比较“白兔和月亮”“白兔和青草”“天空和月亮”三种构想透露出的寓意是否相同。
（4）白兔得到了月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？学生交流，教师明确：（1）句子的意思说人类的慧心已泯。
白兔的慧心未泯，悟到拥有月亮并非好事，所以放弃了所有权。
人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，是无论如何也不肯放弃既得利益的。
可见，这话对人类有讽刺意味。
（2）要充分理解寓言的内容，准确把握作者寄寓的思想内涵。
寓言讲的是白兔拥有月亮，固然是诸神之王慷慨赐予，但是她实在不配拥有，因此不能泰然拥有，这就是说，不配拥有而拥有，就会生出得失之患，这种“得”，并非一般的“得”。
寓言告诉我们，如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有，寓言并非鼓吹一无所有的意思。
（3）这则寓言的主题词是“得失之患”，讲的是白兔拥有月亮，两者处于两种不同的关系，决定了白兔的不同心态，而白兔之于2．学生自由诵读，读出语气和感情。
思考：这篇寓言讲的是应该如何对待苦难的道理，作者假设了一个极端的例子。
落难王子的人生感悟是什么？这则寓言的寓意是否可以概括为“只有遭遇厄运才能坚强起来”？学生回答，教师明确：落难王子的人生感悟是“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了”。
说“才能”意味着只有遭遇厄运，才能战胜脆弱，别无他法了，这个规律不能成立。
寓言的内容不是说，为了坚强起来必须寻找厄运，而是说，既然厄运落到头上，那也不必倒下，应该顽强地挑战命运。
厄运是坏事，坏事可以变成好事，厄运可以使人坚强起来。
3．学生合作研讨寓言情节构思的巧妙。
（1）这则寓言要说的意思是，厄运能使脆弱的人变得坚强起来。
为此作者拟定了一个王子的形象，请问文中是怎样极写他的脆弱的？（2）寓言为什么把落难王子的遭遇编造得如此凶险？（3）为什么写“我”亲眼见过王子，还跟他交谈过？（4）文中“天哪，太可怕了”反复三遍的作用是什么？学生交流，教师点拨：（1）生性多愁善感的王子是一个极端脆弱的人：“每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着眼泪叹息道：‘天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！’”通过王子对别人灾难的叹息极写他的脆弱。
（2）落难王子的厄运，如国破家亡、又当奴隶，又成残废，行乞度日极为凶险，作者意在用落难王子之口，说出厄运使人坚强的道理。
（3）寓言构思奇妙，用第一人称，“我”是落难王子的同时代人，亲眼见过王子，还有一段对话，似乎不是寓言故事，而是亲身见闻，增强故事的可信度和说服力。
（4）“天哪，太可怕了”在文中反复三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我”人生寓言-【学习目标】1、理解寓言的含义。
2、正确地把握人生态度，对待人生际遇。
3、感受优美的语言，学习精美的表达。
【学习重点】感受优美的语言，理解寓言的含义。
【学习难点】正确地把握人生态度。
【知识链接】1.题目解读《白兔和月亮》一文中，白兔从自己的生活体验中明白了，拥有月亮，并不能给自己增加幸福，反而徒增苦恼，那就不如没有。
《落难的王子》教人不要畏惧厄运，王子那样脆弱的人都挺过来了，谁又不能呢，厄运可以使人变得坚强。
2.走近作者周国平，著名哲学家，1945年7月生于上海。
1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系；先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。
其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、自我等，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视关照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。
相关资料（1）英国作家萧伯纳有句名言“人生中有两大不幸，一是没有得到他心爱的东西，二是得到他心爱的东西。
”（2）周国平的作品以其文采和哲思赢得了无数读者的青睐，无论花季还是老年，都能从他的文字中收获智慧和超然。
曾流传一句话：“男生不可不读王小波，女生不可不读周国平。
”（3）介绍寓言寓言，文学体裁中的一种。
以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。
结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。
主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。
素材多起源于民间传说。
西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。
中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》、《淮南子》《韩非子》等著作中。
特征：运用比喻，以小见大地说明一个深刻的道理。
【自主学习】1.根据拼音写汉字险象die（）生各具风yun（）得失之huan（）心旷神yi（）bing（）告e（）运lu（）去che xiao（）（）2.根据意思写出相应的词语。
（1）生怕失去个人利益的忧虑心情。
（）（2）心情舒畅，精神愉快。
（）（3）优美的姿态神情。
（）3.“我”在情节的发展中起什么作用?4.“天哪，太可怕了，这件事落在我头上，我可受不了是在什么情况下出现的?有什么意义?【合作探究】5、找出故事情节中的两次转折。