《人生寓言(节选)》教学设计
《人生寓言》教案(精选10篇)
《人生寓言》教案（精选10篇）人生寓言教学教案篇一1、知识与能力：积累使用字词，有表情朗读；培养大胆创新的表演能力。
2、过程与方法：在表演中理解文章，激发学生兴趣，发挥其主动性，综合参与学习；在合作中探索并解决问题。
3、情感、态度与价值观：使学生了解并领悟如何正确面对财富和厄运，树立正确的人生观。
使学生了解并领悟如何正确面对财富和厄运，树立正确的人生观。
使学生了解并领悟如何正确面对财富和厄运，树立正确的人生观。
一、由作者介绍导入（推荐《妞妞──一个父亲的札记》一书）二、引出寓言，简略介绍寓言的定义──寓言通常是一种有寓意的小故事。
清人宣颖称之寄寓之言，王先谦解作言在此而意在彼，都揭示了寓言的特点。
其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
它的使命在于揭示真理，总结教训，讽刺丑恶；特别需要揭露人们接触到却未曾意识到的荒谬。
寓言虽是小道，作者却也须有干预现实的胆略和洞烛人生的识见。
许多大家都是写寓言的高手。
如伊索、克雷洛夫、达芬奇、列夫？托尔斯泰、马克·吐温等。
三、学生自读《白兔和月亮》，提示学生注意作者运用文字的功力文中富有表现力的词语，如独具慧心行家慧心未泯举世无双无忧无虑各具风韵闲适牢牢盯着紧张不安心痛如割险象迭生得失之患等，文中的各种微妙关系：两个慷慨，两个慧心，两次出现的意思有什么细微差别？两种心境──同是赏月，白兔得到月亮前后心境为什么完全不同？两处转折──文中有两处转折，各起什么作用？两种关系──主人与奴隶是否是绝对的？两个人物──白兔和诸神之王与我们生活中的哪些人有相似之处？两种生活态度──白兔对待非分之财的态度和人类有什么不同？白兔为什么请求诸神之王撤销那个慷慨的决定？白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？四、学生自读，深入体会本文的寓意，说说领悟到的道理参考：有时拥有是一种痛苦，放弃反而带来乐趣；不配拥有而拥有，就会生出无穷的得失之患等类似的看法（可多角度去读一则寓言）五、朗读表演《白兔和月亮》，提示朗读者必须注意的表情这只独具审美的慧心的白兔来到林中草地无忧无虑地嬉戏，心旷神怡地赏月时的表情应该是怎样的？白兔在得到诸神之王的慷慨决定时会是一种什么样的心理活动？当她看着属于自己的月亮时应该是一种什么样的目光与表情？等等。
《人生寓言》教案优秀9篇
《人生寓言》教案优秀9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《人生寓言》教案优秀4篇
《人生寓言》教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023最新-《人生寓言》教学设计6篇
《人生寓言》教学设计6篇作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案要怎么写呢？下面是辛苦为朋友们带来的6篇《《人生寓言》教学设计》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
初中七年级语文《人生寓言》优质教案篇一教学目标①理解寓言的含义。
②正确地把握人生态度，对待人生际遇。
③感受优美的语言，学习精美的表达。
○教学重点①理解寓言含义。
②学习精美的表达。
○课前准备①查字典、词典，扫除字词障碍。
②预习课文内容。
第一课时○教学内容教学《白兔和月亮》：①介绍寓言。
②解读寓意。
③引导学生自相对照，把握人生态度。
○教学设计人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。
有俗语说：“有得必有失。
”其实，有失也必有得。
明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。
我们应当怎样把握自己的人生态度？《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。
.出示课题。
介绍寓言朗读疏通文意，感受语言。
整体感知①感知内容a.这则寓言讲了一个什么故事？设计目的：掌握课文内容。
要求学生完整地复述课文。
b.白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？设计目的：了解身份的改变对于心态的影响。
第一问，要求学生用课文中的相关词语回答。
c.白兔在得到月亮之后为什么会患得患失？设计目的：理解占有欲在作祟。
d.这则寓言给了我们一个什么启示？设计目的：理解寓意。
以上问题难度不大，在充分讨论的基础上，教师略加点拨，学生可以自己完成。
②感知语言这则寓言的语言很精美，教师要引导学生仔细品味、赏析。
例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。
对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。
”除让学生分析上述词语的妙用之外，还可让学生从课文中找出其他有关的词句再作分析，并让学生试着仿写。
2023最新-《人生寓言》教案设计(优秀4篇)
《人生寓言》教案设计（优秀4篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心为大家整理的《人生寓言》教案设计（优秀4篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
课后小结：(全班齐读篇一假如生活欺骗了你普希金不要忧郁，也不要愤慨！不顺心时暂且克制自己，相信吧，快乐之日就会到来。
我们的心儿憧憬着未来，现今总是令人悲哀：一切都是暂时的，转瞬既逝，而那逝去的将变为可爱。
初中七年级语文《人生寓言》优质教案篇二七年级语文上册第8课教学目标1、理解寓意，学习概括寓意的方法。
（过程与方法目标）2、学习正确把握人生态度，对待人生际遇。
（情感、态度和价值观目标）3、感受优美的语言，学习巧妙的构思。
（知识与能力目标）教学重点1、理解寓意，学习概括寓意的方法。
2、学习正确把握人生态度，对待人生际遇。
教学难点感受优美的语言，学习巧妙的构思。
教学时数一课时。
教学过程和步骤一、导入新课：同学们小学的时候学过寓言吗？从寓言的学习中，我们一般能得到怎样的收获？（认识一个道理）这正是寓言最大的特点。
（幻灯片出示寓言的特点）寓言具有劝谕性，用短小精悍的故事寄寓深刻的哲理。
那么，《人生寓言》的作者周国平想借《白兔和月亮》及《落难的王子》两则短小的故事告诉我们什么人生的哲理呢？二、学生带着问题自由朗读课文，朗读完毕将思考所得与周围同学交流。
问题设置如下：（用幻灯片显示）1、白兔拥有月亮前后赏月时的心理和神态有什么不同？2、王子落难前后对悲惨故事或经历的态度有什么不同？由此可见，他的性格起了什么变化？3、如何概括这两则寓言的寓意？明确并板书：前：无忧无虑心旷神怡白兔拥有月亮后：紧张不安心痛如割寓意：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。
前：流泪叹息脆弱王子遭遇厄运后：正式相告坚强寓意：厄运能使脆弱的人变得坚强。
教师小结：概括寓意要抓住故事的结局及主人公的下场来思考，想一想从中可以得到什么启示，并用简洁的语言加以表达。
人生寓言教学设计(优秀模板12套)
人生寓言教学设计（优秀模板12套）人生寓言教学设计1[教学设计A]创意说明：阅读构思精巧、富有文采的寓言，切不可敷衍了事。
随便读一读、说一说寓意还远不够，要引导学生关注故事本身，矫正过去不恰当的阅读方法。
本设计的作法是创造性复述。
教学步骤：一、自读课文，请两闰同学分别复述寓言第一、二则。
二、众口评说两位同学的复述，明确复述的基本要求：完整准确、突出要点。
第一则必须抓住文中富有表现力的词语：“独具慧心”“行家”“慧心未泯”“举世无双”等词语勾画出了白兔的形象；“无忧无虑”“心旷神怡”“各具风韵”“闲适”“牢牢盯着”“紧张不安”“心痛如割”“险象迭生”“得失之患”等词语用对比手法，描写了白兔得到月亮先后赏月时的不同心态；“慷慨”一词两次出现，形成为了文章两处转折；第一次“慷慨”打破了白兔的宁静，推动了情节的发展；第二次“慷慨”给人留住了一个启迪，造成白兔患得患失的很大一部分原因就隐藏在这个“慷慨”里。
第二则必须领悟到作者构思的奇妙：作者把极端脆弱之人拟定为王子，又极写他脆弱，所遭厄运从天而降不说，又极写其凶险，作者还借王子之口传达出寓意，借“我”与王子类似的经历告诉人们故事的普遍性，对人颇有启发。
三、以《白兔和月亮》为例，尝试创造性复述。
1、讨论，探究：怎样才能把这个故事复述得引人入胜呢？明确：根据文中的描述想象白兔的语言、动作、神情、心理等，用形象通俗的口语来报告，可以使故事更具体，更有吸引力；依照文章详写第一个转折的方法处理第二个转折，可以增强情节的曲折性；依照很多寓言的形式给课文补充一个概括寓言蕴含的哲理的结尾，可以方便听众理解。
归纳：惯用的方法是变略为祥，变笔直为曲折，变单纯为丰富，变书面语为口语，变“死”的语言为“活”的表演，当然所有的形式都要注意表达的技巧。
2、迁移，实践：创造思维和语言表达技巧练习：寓言结尾说“白兔终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定”，“终于”一词看来她内心思虑之久，悟理之彻，你能把她说服诸神之王撤销决定的情形绘声绘色地表演出来吗？四、创造性复述《落难的王子》提示：可拓展思维的点：多愁善感的性格、突遭厄运时的心理及行动、在磨难中表现出的非凡的勇气、大彻大悟后的豁达等。
人生寓言(节选)教案
人生寓言(节选)教案一、教学目标：1. 让学生理解人生寓言的含义，认识到寓言故事中的人生哲理。
2. 通过分析寓言故事，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养阅读兴趣。
二、教学内容：1. 寓言故事的选择：从经典寓言故事中选取适合学生阅读的十五个寓言故事。
2. 寓言故事的主题：每个寓言故事都涵盖一个人生哲理，如诚实、自信、勤奋、宽容等。
3. 寓言故事的解读：引导学生分析寓言故事的情节、角色和寓意，深入理解人生哲理。
三、教学方法：1. 讲授法：教师对寓言故事的基本情节和人生哲理进行讲解。
2. 案例分析法：引导学生分析寓言故事中的角色和情节，深入理解人生哲理。
3. 小组讨论法：学生分组讨论，分享对寓言故事的理解和感悟。
四、教学准备：1. 教材：准备包含十五个寓言故事的教材，每个故事涵盖一个人生哲理。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等，用于展示寓言故事的内容和分析。
3. 课堂讨论材料：准备与寓言故事相关的话题，引导学生进行讨论。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估学生的参与度。
2. 写作练习：评估学生对寓言故事的解读和人生哲理的思考深度。
3. 小组讨论：评估学生在团队协作中的表现，包括观点阐述和沟通交流能力。
六、教学安排：1. 课时：本教案共需15课时，每课时45分钟。
2. 授课方式：采用讲授、案例分析、小组讨论和写作练习相结合的方式进行教学。
七、教学步骤：1. 引入新课：教师简要介绍寓言故事的特点和人生哲理。
2. 讲解寓言故事：教师讲解每个寓言故事的基本情节和人生哲理。
3. 分析寓言故事：引导学生分析寓言故事中的角色和情节，深入理解人生哲理。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享对寓言故事的理解和感悟。
八、教学实践：1. 案例分析：教师提出与寓言故事相关的话题，引导学生进行讨论和实践。
2. 角色扮演：学生分组扮演寓言故事中的角色，进行情景模拟。
3. 小组竞赛：设置竞赛环节，激发学生学习寓言故事的兴趣。
人生寓言(节选)教案
人生寓言(节选)教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握寓言故事的基本特点，能够分析寓言故事中所蕴含的道理。
2. 通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 培养学生对人生哲学的思考，引导他们树立正确的人生观和价值观。
二、教学内容1. 寓言故事的基本概念和特点。
2. 分析寓言故事中所体现的人生哲学。
3. 通过对寓言故事的理解和思考，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学方法1. 采用讲授法，介绍寓言故事的基本概念和特点。
2. 采用讨论法，引导学生分析和讨论寓言故事中所体现的人生哲学。
3. 采用实践法，让学生通过写作和演讲等形式，运用所学的寓言故事知识和人生哲学。
四、教学评估1. 课堂讨论参与度。
2. 学生作业和练习的完成情况。
3. 学生演讲和写作的表现。
五、教学安排1. 第一课时：介绍寓言故事的基本概念和特点。
2. 第二课时：分析寓言故事中所体现的人生哲学。
3. 第三课时：讨论和总结。
4. 第四课时：学生作业和练习。
5. 第五课时：学生演讲和写作。
六、教学资源1. 教材：《人生寓言》选篇。
2. 参考书籍：关于寓言故事和人生哲学的书籍。
3. 网络资源：关于寓言故事和人生哲学的相关文章和视频。
4. 投影仪和幻灯片：用于展示教材内容和相关案例。
七、教学步骤1. 引入：通过一个简短的寓言故事，引起学生的兴趣和思考。
2. 讲解：介绍寓言故事的基本概念和特点，解释寓言故事中所蕴含的人生哲学。
3. 分析：分析教材中的寓言故事，引导学生理解和思考其中的道理。
4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享对寓言故事的理解和感悟。
5. 总结：对所学内容进行总结，强调寓言故事在人生哲学中的启示。
八、教学延伸1. 组织学生进行角色扮演，演绎寓言故事，增强学生对故事的理解和感悟。
3. 邀请专家或学者进行讲座，深入探讨寓言故事和人生哲学的关系。
九、教学反思1. 教师应定期对自己的教学进行反思，检查教学目标是否实现，教学方法是否有效。
人生寓言(节选)教案
人生寓言(节选)教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握人生寓言的基本概念和特点。
2. 通过分析寓言故事，培养学生对人生哲理的思考和领悟能力。
二、教学内容：1. 人生寓言的基本概念和特点2. 分析寓言故事，领悟人生哲理3. 文学作品的鉴赏方法三、教学方法：1. 讲授法：讲解人生寓言的基本概念和特点，分析寓言故事中的人生哲理。
2. 案例分析法：通过分析具体的寓言故事，引导学生领悟人生哲理。
3. 讨论法：分组讨论，分享对寓言故事的理解和感悟。
四、教学准备：1. 准备相关的寓言故事文本，如《庄子》中的《逍遥游》、《秋水》等。
2. 准备投影仪或白板，用于展示文本内容和图片。
3. 准备讨论指南，引导学生进行分组讨论。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍人生寓言的概念和特点，激发学生对人生哲理的思考。
2. 文本分析：选取一个或多个寓言故事，引导学生分析故事内容，领悟其中的人生哲理。
3. 案例讨论：将学生分成小组，发放讨论指南，引导学生进行分组讨论，分享对寓言故事的理解和感悟。
4. 总结：教师总结学生讨论的结果，强调人生寓言的重要性和价值。
5. 作业布置：要求学生选取一个自己喜欢的寓言故事，进行分析和解说，下节课进行分享。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对人生寓言的理解和领悟程度。
2. 收集学生的讨论成果，评估他们对寓言故事的分析和解说能力。
3. 评价学生在作业中的表现，了解他们对寓言故事的理解深度和表达能力。
七、教学拓展：1. 邀请文学家或哲学家进行讲座，深入探讨人生寓言的哲学意义。
2. 组织学生参观美术馆或博物馆，欣赏与人生寓言相关的艺术作品。
3. 开展人生寓言主题的写作活动，鼓励学生创作自己的寓言故事。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解他们的学习需求和教学效果。
2. 教师反思：教师根据学生的反馈和评估结果，反思教学方法和内容，不断调整和改进教学策略。
九、教学资源：1. 推荐与人生寓言相关的书籍和文章，供学生进一步阅读和思考。
《人生寓言》教案(优秀3篇)
《人生寓言》教案（优秀3篇）教学方式篇一创设情境，合作探究，交流实践。
人生寓言语文教案篇二主要内容：第七课：《第一次真好》第八课：《人生寓言》（节选）学习重点：《第一次真好》1、理解课文《第一次真好》的主要内容。
2、学习作者积极的生活态度，尝试有益的第一次，创造生活、享受生活。
《人生寓言》1、了解寓言的特点，理解这两则寓言的寓意。
2、学习《白兔和月亮》精美的语言。
知识讲解：一、基础知识：1、正确朗读下列词语中的划线字：嬉戏xī撤销chè风韵yùn皎洁jiǎo禀告bǐng厄运è金窖jiào抢劫jié行乞qǐ落难nàn泯灭mǐn俘虏lǔ阴晴圆缺qíng心旷神怡kuàng险象迭生dié2、辨别下列词语的读音和形体的异同：慷慨——灌溉擅长——禀告抢劫——胆怯地窖——窘迫拐杖——特别销毁——撤销皎洁——狡猾泯灭——流氓嬉戏——戏耍玲珑——伶俐雏形——皱纹孵化——腐化羞耻——羞辱心旷神怡——身心愉悦阴晴圆缺——多愁善感3、理解下列词语的意思：具体而微：整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。
审美：欣赏、领会事物或艺术品的美。
风韵：优美的姿态和神情。
雏形：事物最初所具备的形态。
碌碌无为：平庸而无所作为。
不可磨灭：指功劳业绩等不会因为时间的久远或其他原因而消失。
闲适：清闲而安逸。
窖子：收藏东西的地洞或坑。
得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。
心旷神怡：心境开阔，精神愉快。
险象迭生：危险的情况一个接着一个发生。
禀告：就是指向长辈或上级报告。
二、重点分析：1、作者为什么把短文的标题命名为《第一次真好》？作者写了许多的第一次：详写的第一次有——看见结实累累的柚子树、看见十姊妹孵出的小鸟；又略写了许多第一次。
作者又对此总结出特殊的“好”的感悟。
因而，就把文题命名为《第一次真好》。
2、《第一次真好》——“好”在哪里？“好”在：第一次的奇妙、第一次的新鲜而刺激、第一次的回味无穷——积极的生活，不断开拓新的生活领域，享受生活。
六年级下册_六年级下册语文教案-人生寓言(节选)()鲁教版
六年级下册_六年级下册语文教案-人生寓言（节选）()鲁教版人生寓言周国平教学目标:①理解寓言的含义。
②正确地把握人生态度，对待人生际遇。
③感受优美的语言，学习精美的表达。
教学重点：理解寓言含义。
教学难点：学习精美的表达。
课前准备①、词典，扫除字词障碍。
②预习课文内容。
第一课时教学内容《白兔和月亮》：①介绍寓言。
②解读寓意。
③引导学生自相对照，把握人生态度。
教学设计一、导入人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。
有俗语说：“有得必有失。
”其实，有失也必有得。
明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。
我们应当怎样把握自己的人生态度《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。
（1出示课题。
2介绍寓言3朗读。
4疏通文意。
5感受语言。
）二、研读课文1、整体感知①感知内容a．这则寓言讲了一个什么故事设计目的：掌握课文内容。
要求学生完整地复述课文。
b．白兔赏月的心态前后有什么不同为什么会有这种变化设计目的：了解身份的改变对于心态的影响。
第一问，要求学生用课文中的相关词语回答。
c．白兔在得到月亮之后为什么会患得患失设计目的：理解占有欲在作祟。
d．这则寓言给了我们一个什么启示设计目的：理解寓意。
（以上问题难度不大，在充分讨论的基础上，教师略加点拨，学生可以自己完成。
）②感知语言（这则寓言的语言很精美，教师要引导学生仔细品味、赏析。
）例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。
对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。
”（除让学生分析上述词语的妙用之外，还可让学生从课文中找出其他有关的词句再作分析，并让学生试着仿写。
）2、问题研究①找出故事情节中的两次转折。
（把握结构）。
②白兔最终要求诸王之神撤销决定说明了什么让学生理解白兔慧心未泯。
③这则寓言提到了人类有什么含义（寓言的讽刺意义。
语文《人生寓言》教案设计（精选6篇）
语文《人生寓言》教案设计语文《人生寓言》教案设计（精选6篇）语文《人生寓言》教案设计篇1知识目标：反复朗读，理解寓言的含义。
能力目标：感受优美的语言，学习精美的表达。
情感目标：正确地把握人生态度，对待人生际遇。
教学重点：理解寓言含义，学习精美的表达。
教学难点：理解寓言含义。
教学方式：朗读、讨论。
教学用具：xxx课时安排：2课时教学过程：第1课时：反复朗读《白兔和月亮》，理解寓言的含义，感受优美的语言，学习精美的表达。
感受优美的语言，学习精美的表达。
教学过程：一、导入设计：人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。
有俗语说：“有得必有失。
”其实，有失也必有得。
明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。
我们应当怎样把握自己的人生态度？《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。
二、朗读《白兔和月亮》，整体感知：这则寓言讲了一个什么故事？要求学生完整地复述课文, 找出故事情节中的两次转折，把握结构，掌握课文内容。
三、学生自由地散读，讨论理解寓意。
思考1：白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？了解身份的改变对于心态的影响。
第一问，要求学生用课文中的相关词语回答。
第二问，理解占有欲在作祟。
思考2：这则寓言给了我们一个什么启示？围绕如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有，不鼓吹一无所有。
拥有财产就一定患得患失吗？而一无所有才心安理得吗？讽刺人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，是无论如何也不肯放弃既得利益的。
思考3：自我反思：①我们应从白兔身上学到什么？②你是否有过患得患失的现象？原因是什么？③我们应怎样把握自己的人生态度？引导学生自相对照，正确面对得失，把握人生态度。
思考4：由你读到的这个故事思考：什么是寓言？把深刻的道理寄托在一个短小而生动形象的小故事中，就叫寓言。
基本特征：象征手法，比喻、拟人、夸张。
四、个人有感情地朗读课文，体会寓言的特点和寓意。
人生寓言(节选)教案
人生寓言（节选）教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握人生寓言的基本概念和特点。
2. 通过分析寓言故事，培养学生对人生哲理的思考和感悟能力。
二、教学内容1. 人生寓言的定义和特点2. 分析寓言故事中的角色、情节和寓意3. 寓言故事在现实生活中的应用和启示三、教学重点1. 人生寓言的基本概念和特点2. 分析寓言故事中的角色、情节和寓意3. 寓言故事在现实生活中的应用和启示四、教学难点1. 寓言故事中深层哲理的挖掘和理解2. 将寓言故事中的道理运用到现实生活中五、教学方法1. 讲授法：讲解人生寓言的基本概念和特点，分析寓言故事的角色、情节和寓意。
2. 案例分析法：通过具体的寓言故事，让学生理解和感悟人生哲理。
3. 讨论法：引导学生运用寓言故事中的道理分析现实生活中的问题，进行思考和交流。
教案示例：第一节：人生寓言概述1. 引入：引导学生思考什么是寓言，寓言的特点和作用。
2. 讲解：讲解人生寓言的定义和特点，分析人生寓言在文学作品中的地位和价值。
3. 案例分析：分析一则人生寓言故事，让学生理解并掌握寓言的基本结构和解题思路。
第二节：分析寓言故事的角色、情节和寓意1. 引入：让学生思考寓言故事中角色、情节和寓意之间的关系。
2. 讲解：讲解如何分析寓言故事中的角色、情节和寓意，引导学生深入理解寓言故事。
3. 案例分析：分析一则寓言故事，让学生学会分析和解读寓言故事的方法。
第三节：寓言故事在现实生活中的应用和启示1. 引入：让学生思考寓言故事在现实生活中的意义和价值。
2. 讲解：讲解如何将寓言故事中的道理运用到现实生活中，引导学生进行实践和反思。
3. 案例分析：分析一则寓言故事在现实生活中的应用实例，让学生学会运用寓言故事中的道理解决实际问题。
第四节：总结与拓展1. 让学生回顾本节课所学内容，总结人生寓言的基本概念、特点和应用方法。
2. 布置课后作业：让学生选取一则寓言故事进行深入分析和解读，思考寓言故事在现实生活中的启示。
人生寓言(节选)教学设计
人生寓言（节选）教学设计教学目标通过教学，学生将能够：1.理解和分析故事中的寓意，思考故事与现实世界的联系；2.培养学生的阅读和解释能力，提高他们的文学素养；3.利用文学作品，让学生了解世界文化，开阔视野；4.培养学生的道德观念和价值观，引导他们正确认识人生。
教学内容本节课教学的主要内容是人生寓言故事的阅读和解读。
以下为人生寓言故事节选：一、《懒汉和蚂蚁》故事背景：一个懒汉在夏天拖延时间，不采集食物，所以在冬天没有存粮。
与此相反，蚂蚁聪明地利用了夏天的时间，采集粮食，以备冬天使用。
故事寓意：勤劳和努力是成功的关键，而懒惰和拖延只会导致失败。
二、《乌龟和兔子》故事背景：这是一个关于兔子和乌龟的比赛。
兔子因为自己的速度和优势，非常自信，并决定轻视乌龟。
最后乌龟以毅力和坚韧战胜了兔子。
故事寓意：坚持不懈，耐心和毅力可以克服各种困难，而自信和轻视会导致失败。
三、《砍树的人和好心的人》故事背景：一个砍树的人不停地工作，但是由于他的斧头变钝，他需要其他人的帮助。
一个好心的人看到了他的问题，并给了他一个锋利的斧头。
好心的人的慷慨拯救了砍树的人。
故事寓意：在一般情况下，不要无私地助人，因为好事有好报。
相反，善良的行为会得到回报。
教学方法1.群体讨论：教师首先介绍故事的背景和主题，然后建议学生分组进行讨论。
学生将分享他们的观点和看法，并讨论故事的寓意如何与他们的日常生活联系在一起。
2.朗读和阅读：教师可以让学生自己朗读和阅读故事，以帮助他们更好地理解和分析故事。
这可以增强学生的朗读技能和阅读理解能力。
3.观察和写作：学生可以观察和写作故事中的描绘和详细信息，以帮助他们更好地关注细节和理解故事的寓意。
这也可以提高他们的写作技能。
课堂板书以下是备课所准备的板书内容：•人生寓言（节选）教学设计•教学目标：–理解和分析故事中的寓意–培养学生的阅读和解释能力–利用文学作品，让学生了解世界文化–培养学生的道德观念和价值观•人生寓言故事节选–懒汉和蚂蚁–乌龟和兔子–砍树的人和好心的人•教学方法：–群体讨论–朗读和阅读–观察和写作教学评价通过教学评价，可帮助教师确定学生是否达到了教学目标。
人生寓言(节选)教案
人生寓言(节选)教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握人生寓言的基本概念和特点。
2. 通过分析寓言故事，培养学生对人生哲理的思考和领悟能力。
3. 提高学生口头表达和写作能力，激发学生对文学和哲学的兴趣。
二、教学内容1. 人生寓言的基本概念和特点2. 分析寓言故事，领悟人生哲理3. 口头表达和写作训练三、教学方法1. 讲授法：讲解人生寓言的基本概念和特点，分析寓言故事中的人生哲理。
2. 案例分析法：通过分析具体的寓言故事，引导学生领悟人生哲理。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考。
4. 实践法：引导学生将所学的人生哲理应用到实际生活中，进行口头表达和写作训练。
四、教学准备1. 教学PPT：包含寓言故事的内容、人生哲理的分析和口头表达、写作训练的指导。
2. 教学材料：寓言故事文本、相关参考资料3. 投影仪、白板等教学设备五、教学过程1. 导入：通过一个简短的寓言故事引起学生的兴趣，提问学生对故事的理解和感悟。
2. 讲解人生寓言的基本概念和特点：介绍人生寓言的定义、形式和作用，引导学生了解寓言故事中的人生哲理。
3. 分析寓言故事，领悟人生哲理：选取一个具体的寓言故事，引导学生分析故事中的人物、情节和寓意，从而领悟其中的人生哲理。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论自己选择的寓言故事，分享对故事的理解和感悟。
5. 口头表达训练：学生以小组为单位，选择一个寓言故事，进行口头表达训练，用自己的话复述故事并分享对人生哲理的理解。
7. 总结和反馈：教师对学生的口头表达和写作进行评价和反馈，总结课程的重点和要点。
8. 作业布置：布置相关的阅读材料和练习题，让学生进一步深入学习和思考人生寓言。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的参与程度，评估学生的兴趣和积极性。
2. 口头表达：评估学生在口头表达训练中的语言组织能力和对人生哲理的理解深度。
3. 写作能力：评估学生在写作训练中的思维逻辑、文字表达能力和对人生哲理的领悟程度。
《人生寓言》教案(优秀4篇)
《人生寓言》教案（优秀4篇）人教版七年级上册语文《人生寓言》教案篇一各位评委老师，大家好，今天我说课的内容是《人生寓言》，下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序、板书设计几个方面对本课的教学进行说明。
一、说教材(一)课文特点、地位及作用：《人生寓言》是七年级上册第二单元的第三课，两则寓言都依据辩证逻辑构想而成的。
本单元内容上紧承第一单元，仍以人生为主题。
但侧重点稍有不同，第一单元侧重人生感悟，本单元侧重人生理想和信念，而且在前一单元的基础上，上了一个台阶，内容比较深沉、严肃，理性的成分浓厚得多。
这样的编排，可以使学生的阅读理解能力提升一个层次。
本单元教学要求，与上一单元既有延续性，又有所提高。
在理解课文内容方面，要求熟读课文，联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。
同时要注意学习课文的表达技巧。
在阅读方法方面，要继续练习朗读，提高朗读水平，并学习课文的表达技巧。
据此，我确立了教学重难点。
(二)教学目标：根据本单元要求，结合新课标培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度的要求，我设计的教学目标如下：1、知识和能力目标：(1)理解、积累词语：审美、闲适、慧心、心旷神怡、得失之患、险象迭生多愁善感等；(2)学习从寓言的关键情节切入，探究寓意并简要概括，培养学生发散思维的能力；(3)在朗读中加深理解，提高朗读水平；(4)揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思奇妙。
2、过程和方法目标：理解寓意，学习精美的表达。
体验反思，提升效果。
3、情感态度和价值观目标：正确地把握人生态度，对待人生际遇。
(三)教学重难点：1、抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言哲理美的理解；(重点)2、理解《白兔和月亮》中对人类的讽刺和《落难的王子》的奇妙构思。
(难点)二、说教法引导学生以自主、合作、探究的方式学习，是新课程的基本理念。
我教读本课的指导思想是：把自主、合作、探究学习的主动权教给学生。
《人生寓言(节选)》教学设计
《人生寓言（节选）》教学设计【教学目标】1.了解寓言这种体裁的基本特点；正确领悟文章的寓意；感受美丽的语言；学习奇妙的构思。
2.口头复述课文，感受美丽的语言，理清的写作脉络，提高阅读分析的力量。
多角度分析，领悟寓意。
3.引导同学树立正确的人生态度，学会用平常心态对待生活中的得与失。
【教学重难点】1.重点：领悟寓意。
2.难点：联系实际，感悟人生。
【课时支配】二课时【教学流程】第一课时《白兔和月亮》一、温故知新 1.你喜爱哪则寓言？（唤起记忆） 2.为什么喜爱寓言？（探讨寓言的特点）特点：（1）叙述有劝谕或讽刺意味的故事。
（2）篇幅短小，仆人公多为动物或人或非生物。
（3）主题多惩恶扬善，多布满才智哲理。
用严文井的话总结：“寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严厉仔细。
”二、名言激趣英国科学家培根有句名言：“幸运并非没有恐惊和苦恼；厄运也决非没有劝慰和盼望。
”不知大家是否赞同？（同学争论）请大家随着闻名哲学家周国平先生一起来探讨人生的两大难题：如何对待幸与不幸。
（板书《人生寓言》之《白兔与月亮》）三、自由朗读由同学自由朗读《白兔与月亮》，初步感受课文，预备复述课文。
四、故事重现1.复述故事。
2.用一句话概括这则寓言讲了一件什么事情？五、探讨讨论1.白兔赏月的心态前后有什么变化？为什么会有这种变化？白兔在拥有月亮以前，对月亮抱着发觉美、观赏美的审美态度，是心旷神怡地赏月，所以她的心情是闲适的；在拥有月亮之后，在她的眼里，月亮是她的私有财产，她必需占有它，不让它遭到侵害和损害，否则就紧急担心伤心如割。
之所以这样是由于她对月亮抱着功利的态度，勾起了无穷的得失之感。
2.白兔为什么恳求诸神之王撤销那个“慷慨的打算”？拥有月亮不仅她失去了原有的赏月的闲适心情，同时带来的更多的是担心与苦痛。
3. 试想一下，假如白兔拥有的是萝卜、白菜、它还会患得患失吗？（这个问题可以引导同学正确理解寓意）4.从白兔前后不同的情感体验中你能悟出一个什么道理？拥有巨大的财宝并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧急担心，失去了生活的乐趣。
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《人生寓言（节选）》教学设计
【教学目标】1.了解寓言这种体裁的基本特点；正确领悟文章的寓意；感受优美的语言；学习巧妙的构思。
2.口头复述课文，感受优美的语言，理清作者的写作脉络，提高阅读分析的能力。
多角度分析，领悟寓意。
3.引导学生树立正确的人生态度，学会用平常心态对待生活中的得与失。
【教学重难点】1.重点：领悟寓意。
2.难点：联系实际，感悟人生。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时《白兔和月亮》一、温故知新 1．你喜欢哪则寓言？（唤起记忆） 2．为什么喜欢寓言？（探讨寓言的特点）特点：（1）讲述有劝谕或讽刺意味的故事。
（2）篇幅短小，主人公多为动物或人或非生物。
（3）主题多惩恶扬善，多充满智慧哲理。
用严文井的话总结：“寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。
”二、名言激趣英国科学家培根有句名言：“幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。
”不知大家是否赞同？（学生讨论）请大家随着著名哲学家周国平先生一起来探讨人生的两大难题：如何对待幸与不幸。
（板书《人生寓言》之《白兔与月亮》）三、自由朗读由学生自由朗读《白兔与月亮》，初步感受课文，准备复述课文。
四、故事重现1．复述故事。
2．用一句话概括这则寓言讲了一件什么事情？五、探讨研究1．白兔赏月的心态前后有什么变化？为什么会有这种变化？白兔在拥有月亮以前，对月亮抱着发现美、欣赏美的审美态度，是心旷神怡地赏月，所以她的心情是闲适的；在拥有月亮之后，在她的眼里，月亮是她的私有财产，她必须占有它，不让它遭到侵犯和损害，否则就紧张不安心痛如割。
之所以这样是因为她对月亮抱着功利的态度，勾起了无穷的得失之感。
2．白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？拥有月亮不仅她失去了原有的赏月的闲适心情，同时带来的更多的是不安与痛苦。
3. 试想一下，假如白兔拥有的是萝卜、白菜、它还会患得患失吗？（这个问题可以引导学生正确理解寓意）4．从白兔前后不同的情感体验中你能悟出一个什么道理？拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣。
作者是想告诉我们，拥有巨大财富，或其不配拥有的财富就会患得患失。
六、一显身手作家严文井是这样描述寓言的：“寓言是一个魔
袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。
”同学们一起归纳了这篇寓言的深刻寓意，那么你还能从《白兔与月亮》这则人生寓言中取出什么东西呢？请用精辟的语言概括出来。
比如：（1）遇事总是计算利益，贪图占有，生活在焦虑之中。
（2）比较超脱，心胸宽阔，能够享受生命的乐趣。
（3）要能够发现和欣赏美，不可抱有占有的态度。
（4）美好的事物应该大家3
2020-02-17
【教学目标】1.了解寓言这种体裁的基本特点；正确领悟文章的寓意；感受优美的语言；学习巧妙的构思。
2.口头复述课文，感受优美的语言，理清作者的写作脉络，提高阅读分析的能力。
多角度分析，领悟寓意。
3.引导学生树立正确的人生态度，学会用平常心态对待生活中的得与失。
【教学重难点】1.重点：领悟寓意。
2.难点：联系实际，感悟人生。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时《白兔和月亮》一、温故知新 1．你喜欢哪则寓言？（唤起记忆） 2．为什么喜欢寓言？（探讨寓言的特点）特点：（1）讲述有劝谕或讽刺意味的故事。
（2）篇幅短小，主人公多为动物或人或非生物。
（3）主题多惩恶扬善，多充满智慧哲理。
用严文井的话总结：“寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。
”二、名言激趣英国科学家培根有句名言：“幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。
”不知大家是否赞同？（学生讨论）请大家随着著名哲学家周国平先生一起来探讨人生的两大难题：如何对待幸与不幸。
（板书《人生寓言》之《白兔与月亮》）三、自由朗读由学生自由朗读《白兔与月亮》，初步感受课文，准备复述课文。
四、故事重现1．复述故事。
2．用一句话概括这则寓言讲了一件什么事情？五、探讨研究1．白兔赏月的心态前后有什么变化？为什么会有这种变化？白兔在拥有月亮以前，对月亮抱着发现美、欣赏美的审美态度，是心旷神怡地赏月，所以她的心情是闲适的；在拥有月亮之后，在她的眼里，月亮是她的私有财产，她必须占有它，不让它遭到侵犯和损害，否则就紧张不安心痛如割。
之所以这样是因为她对月亮抱着功利的态度，勾起了
无穷的得失之感。
2．白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？拥有月亮不仅她失去了原有的赏月的闲适心情，同时带来的更多的是不安与痛苦。
3. 试想一下，假如白兔拥有的是萝卜、白菜、它还会患得患失吗？（这个问题可以引导学生正确理解寓意）4．从白兔前后不同的情感体验中你能悟出一个什么道理？拥有巨大的财富并非好事，反而使她生出无穷的得失之患，令她紧张不安，失去了生活的乐趣。
作者是想告诉我们，拥有巨大财富，或其不配拥有的财富就会患得患失。
六、一显身手作家严文井是这样描述寓言的：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。
”同学们一起归纳了这篇寓言的深刻寓意，那么你还能从《白兔与月亮》这则人生寓言中取出什么东西呢？请用精辟的语言概括出来。
比如：（1）遇事总是计算利益，贪图占有，生活在焦虑之中。
（2）比较超脱，心胸宽阔，能够享受生命的乐趣。
（3）要能够发现和欣赏美，不可抱有占有的态度。
（4）美好的事物应该大家3
2020-02-17
【教学目标】1.了解寓言这种体裁的基本特点；正确领悟文章的寓意；感受优美的语言；学习巧妙的构思。
2.口头复述课文，感受优美的语言，理清作者的写作脉络，提高阅读分析的能力。
多角度分析，领悟寓意。
3.引导学生树立正确的人生态度，学会用平常心态对待生活中的得与失。
【教学重难点】1.重点：领悟寓意。
2.难点：联系实际，感悟人生。
【课时安排】二课时【教学流程】第一课时《白兔和月亮》一、温故知新 1．你喜欢哪则寓言？（唤起记忆） 2．为什么喜欢寓言？（探讨寓言的特点）特点：（1）讲述有劝谕或讽刺意味的故事。
（2）篇幅短小，主人公多为动物或人或非生物。
（3）主题多惩恶扬善，多充满智慧哲理。
用严文井的话总结：“寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼，而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。
”二、名言激趣英国科学家培根有句名言：“幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。
”不知大家是否赞同？（学生讨论）请大家随着著名哲学家周国平先生一起来探讨人生的两大难题：如何对待幸与不幸。
（板。