《人生寓言》教案77
《人生寓言》教案：讲述“弱者只会抱怨,强者却会悄悄努力”的精神
《人生寓言》教案：讲述“弱者只会抱怨，强者却会悄悄努
力”的精神。
故事的主人公是一只小鸟。小鸟非常羡慕树上的果子，它跳到树上想要摘下一些果子尝尝。但是，小鸟发现自己太弱了，无论怎样跳都跳不到那些高高的枝条上。小鸟非常苦恼，它不停地抱怨：为什么别的鸟都可以轻松摘到果子，而它自己却不能？它为什么这么不幸呢？
最终，小鸟放弃了。它对自己说：“我已经无能为力了，我根本够不到那些果子。我应该放弃了。”
然而，就在小鸟准备放弃的时候，它看到了一只不同寻常的鸟。这只鸟长得很像小鸟，但它却不断地飞舞着，把自己从一颗树飞到另一颗树。有时，这只鸟还会停下来休息一会儿，但是它很快就又重新开始了。小鸟看着这只不同寻常的鸟，感到非常好奇。它问这只鸟：“为什么你总是这么轻松自如呢？你会飞，而我却只能发出无用的声音。”
这只不同寻常的鸟回答说：“其实，我也曾经和你一样。我也曾经为自己的劣势而苦恼。但是，后来我决定了，我要变得更强大。我不停地飞，我努力地锻炼自己，我不断地挑战自己的极限。最终，我成功了。我成为了一只真正的大鸟。”
小鸟听了这些话，感到非常震撼。它明白了一个道理，那就是：真正的强者并不是因为天赋而变得强大的，而是通过不断的努力和锻炼变得强大的。弱者只会抱怨，而强者却会悄悄努力。这个道理非常简单，却也非常深刻。
通过这个故事，我们可以学到很多东西。我们应该明白，成功并不是发生在一夜之间的奇迹。成功是一个漫长而艰辛的过程，需要我们不断地努力和锻炼自己。只要我们有耐心和毅力，我们就能变得更加强大。
我们还应该学会自己思考和探索。很多时候，我们会听从周围人的建议和意见。但是，我们应该认识到，我们自己才是最了解我们自己的人。如果我们只是盲目地听从别人的建议，那么我们很可能会失去自己的方向。我们应该勇敢地探索和尝试，找到真正适合自己的道路。
人教课标七年级上语文第8课
人教课标七年级上语文第8课
第一篇：人教课标七年级上语文第8课
人教课标七年级上语文第8课《人生寓言》教案
教学目标：
1．整体感知，初步把握寓言内容。
2．感受优美的语言，模仿文章美的表达。
3．联系实际学会正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；正确对待荣辱，正确选择人生。
重点难点：
1．理解寓言的含义；
2．学习文章精美的表达。
教学设想：
1．学习两篇寓言精美的语言和巧妙的构思。
2．两则寓言同时进行。
教学过程：
一、导入：相信大家对寓言并不陌生，你知道什么寓言？寓言有什么作用？是的，寓言往往讲述带有劝谕或讽刺意味的故事来惩恶扬善，启迪人生。今天让我们一起走进《人生寓言》，它会告诉我们应树立怎样的人生态度。
二、整体感知：
1、学生谈作者情况及寓言的知识。（教师出示课件补充）
周国平，1945年7月生于上海。1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。主要著作有《苏联当代哲学》(合著)《尼采：在世纪的转折点上》《人与永恒》《尼采与形而上学》《忧伤的情欲》《只有一个人生》《今天我活着》《爱与孤独》等；译著有《论辩证法的叙述方法》(合译)《偶像的黄昏》《希腊悲剧时代的哲学》等。其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，虔诚探索现代人精神
生活中的普遍困惑，重视观照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。
寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。
七年级语文上册 第8课《人生寓言》教案 人教新课标版
课题：《人生寓言》
学习目标：
①理解寓言的含义。
②正确地把握人生态度，对待人生际遇。
③感受优美的语言，学习精美的表达。
【相关资料】寓言：文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。
【正音】嬉戏xī撤销chè风韵yùn 皎洁jiǎo 禀告bǐng 厄运è金窖jiào 抢劫jié
行乞qǐ落难nàn 泯灭mǐn 俘虏lǔ
阴晴圆缺qíng 心旷神怡kuàng 险象迭生dié
【寓意】《白兔与月亮》拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。
《落难的王子》厄运能使脆弱的人变的坚强起来。
【自主学习】
1.第三段中的“白兔仍然夜夜到林中草地赏月”与第一段的哪些语句相照应？
2.第三段中“从前的闲适心情”与第一段的哪些词语相照应？
3.第一、三段对白兔的心情用了对比的方法进行描写，请从这两段中，找出四个构成鲜明对比的四字词语。
4.从文中找出运用了比喻、拟人修辞方法的句子各一个。
比喻：
拟人：
5.用简洁的语言概括本文的寓意。
6、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？
7、白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？
【合作探究】
1）这则寓言要说的意思是，厄运能使脆弱的人变得坚强起来。为此作者拟定了一个王子的形象，请问文中是怎样极写他的脆弱的？
（2）寓言为什么把落难王子的遭遇编造得如此凶险？
七年级语文《人生寓言》一等奖说课稿
七年级语文《人生寓言》一等奖说课稿
《七年级语文《人生寓言》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
1、七年级语文《人生寓言》一等奖说课稿
各位评委老师，大家好，今天我说课的内容是《人生寓言》，下面我将从教材、教法、学法、教学设想、教学程序、板书设计几个方面对本课的教学进行说明。
一、说教材
（一）课文特点、地位及作用：
《人生寓言》是七年级上册第二单元的第三课，两则寓言都依据辩证逻辑构想而成的。本单元内容上紧承第一单元，仍以人生为主题。但侧重点稍有不同，第一单元侧重人生感悟，本单元侧重人生理想和信念，而且在前一单元的基础上，上了一个台阶，内容比较深沉、严肃，理性的成分浓厚得多。这样的编排，可以使学生的阅读理解能力提升一个层次。
本单元教学要求，与上一单元既有延续性，又有所提高。在理解课文内容方面，要求熟读课文，联系自己的人生体验，深入思索，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。同时要注意学习课文的表达技巧。在阅读方法方面，要继续练习朗读，提高朗读水平，并学习课文的表达技巧。据此，我确立了教学重难点。
（二）教学目标：
根据本单元要求，结合新课标“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度”的要求，我设计的教学目标如下：
1、知识和能力目标：
（1）理解、积累词语：审美、闲适、慧心、心旷神怡、得失之患、险象迭生多愁善感等；
（2）学习从寓言的关键情节切入，探究寓意并简要概括，培养学生发散思维的能力；
（3）在朗读中加深理解，提高朗读水平；
（4）揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思奇妙。
《人生寓言》教案：分享“饿不死,闲不住”的创业启示
《人生寓言》教案：分享“饿不死，闲不住”的创业启示的创
业启示
在我们的日常生活中，我们经常需要学习一些与职业或生活相关的技能和知识。然而，既有传统教学几乎都是枯燥无味的学习方法，无法激发学生的学习兴趣，更不足以为他们培养自信、勇气、毅力和创新等素质，使得教学过程成为一个让学生痛苦的体验。
然而，《人生寓言》教案的出现，为传统教学方法带来了全新的创新模式，它不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能够为学生提供具有生动、鲜明、富有感染力的教学图景，让学生在学习过程中感受到创新和变革的道路。其中，“饿不死，闲不住”这个故事更值得我们进一步探讨和分享。
“饿不死，闲不住”的故事中，白领小宋作为一个成功的职业女性，虽然经历了工作中的压力，但她在面对困境时依然能够坚强面对，并积极寻找机会。这个故事传达的信息深刻而有力，教育学生要学会在困境中挑战自己的极限，发挥自己的潜力，我们要不折不扣地在成功与挫败中跌倒，正如小宋一样要学会咬牙坚持。同时，也勉励学生：不要浪费任何时间，珍惜现在拥有的一切，尤其是学习的机会，学生要自觉进行知识创新与自我突破。建议学生通过这个故事，从而激发他们积极进取、奋发图强的精神。
同时，小宋在面对着困境的时候，寻找机会学习，不断调整自己的思路。这启示我们，教育应该将学生培养为具备创新能力的人，教
学应该给学生提供一个探索发展的平台，让他们学会传统与现代的综合应用，为适应多元化、高质量和全方位的人才需求打下坚实的基础。同时需要鼓励学生学习探索新而优的教育方法，成为一个卓有成效的教育者，设定更多个体化和强调创新的学习任务。
《人生寓言》
《人生寓言》
《人生寓言》○教学目标
①理解寓言的含义。
②正确地把握人生态度，对待人生际遇。
③感受优美的语言，学习精美的表达。
○教学重点
①理解寓言含义。
②学习精美的表达。
○课前准备
①查字典、词典，扫除字词障碍。
②预习课文内容。
第一课时
○教学内容
教学《白兔和月亮》：
①介绍寓言。②解读寓意。
③引导学生自相对照，把握人生态度。
○教学设计
人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说：有得必有失。其实，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。我们应当怎样把握自己的人生态度?《白兔和月亮》是一面透亮的镜子。．
出示课题。
介绍寓言
朗读
疏通文意，感受语言。
整体感知
①感知内容
a．这则寓言讲了一个什么故事?
设计目的：掌握课文内容。要求学生完整地复述课文。
b．白兔赏月的心态前后有什么不同?为什么会有这种变化?
设计目的：了解身份的改变对于心态的影响。第一问，要求学生用课文中的相关词语回答。
c．白兔在得到月亮之后为什么会患得患失?
设计目的：理解占有欲在作祟。
d．这则寓言给了我们一个什么启示?
设计目的：理解寓意。
以上问题难度不大，在充分讨论的基础上，教师略加点拨，学生可以自己完成。
②感知语言
这则寓言的语言很精美，教师要引导学生仔细品味、赏析。
例如，慧心风韵闲适绷等用词很精当。对称的句子也很精美，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。
除让学生分析上述词语的妙用之外，还可让学生从课文中找出其他有关的词句再作分析，并让学生试着仿写。
学生年级特色教学：九年级语文人生寓言教案设计案例分享
学生年级特色教学：九年级语文人生寓言教案设计案例分享
在教育领域，教学方法一直是教学效果的关键因素之一。而对于不同年级的学生，针对其特有的身心发展和学习能力，特色化的教学方法显得尤为重要。在九年级语文教学中，人生寓言是一种被广泛使用的教学方式，旨在帮助学生对生活中的道理进行思考和领悟。本文将分享一项九年级语文人生寓言教案设计案例，帮助读者深入了解人生寓言教学方法及其实际实施。
一、人生寓言教学方法介绍
人生寓言，顾名思义，即利用比喻手法将人的生活和人的道德观念联系起来，通过寓言的故事承载道德观念，使学生能够更好地领悟人的道德观念和智慧。人生寓言作为一种教学方法，其内在价值前所未有地体现在以下四个方面：
1.提高学生的语文素养：人生寓言通常用词精美优美，蕴涵深邃的寓意，大大提高了学生
的语文素养。这种高质量的语文素养，有助于学生更好地理解和领悟人生寓言中所蕴含的道德观念。
2.加深学生的对生活的认识：人生寓言讲述的大部分都是人们在生活中遇到的故事，故事
中的主角和我们平时遇到的人很像，但讲述的是一种对于生活的深刻认识，这种认识可以为学生加深对于生活的理解和洞察力，进而提高自己的处事能力。
3.帮助学生树立正确的价值观念：人生寓言大多是告诉我们人生的真谛，它寓意深刻、启
迪人心、帮助我们树立起正确的价值观念。符合这种价值观念的行动和思想，将赢得更多人的认可和尊重。
4.提高学生的创造力：故事是一种充满创造和魅力的艺术形式，人生寓言就是一个故事，
它可以唤起学生的创造力，使同学们在故事的基础上发挥出属于自己的创意和灵感。二、人生寓言教学实践案例
七年级语文教案人生寓言教案3：如何在课堂上生动讲解寓言故事？
七年级语文教案人生寓言教案3：如何在课堂上生动讲解寓言故事？
寓言是一种古老而又广为流传的文学形式，它通过用动物等具象化的手法表达了深刻而普遍的道理。作为一名语文老师，讲解寓言乃是必修的一项重要工作。然而，在课堂上如何更加生动地讲解寓言故事，则成为了每一位语文老师需要思考的问题。下面，我将和大家分享几点讲解寓言故事的经验。
1.控制篇幅，避免时间过长
一般情况下，选择一两篇寓言作为教学内容是比较合适的。如果太多，往往会让学生失去兴趣。所以，在选择寓言故事时，要掌握篇幅，避免时间过长。在讲解时，可以有意识地将故事分为几个小段落，每一段落讲解完毕后留出一些时间，休息一下，让学生消化吸收后再继续讲解下一段。这样既能更好地控制讲解时间，也能让学生更好地消化吸收故事内容。
2.用简洁生动的语言讲解
讲解寓言故事时，要注意用简洁生动的语言，让学生更容易理解故事中表达的道理。在讲解时，可以用一些简单易懂的语言来解释难懂的词汇或表达方式，这样有助于学生更好地理解故事内涵。同时，还可以通过一些语音、肢体动作等手段来增强故事的生动感，使学生更加投入听讲。
3.强调故事中的寓意
寓言故事最重要的就是寓意，所以在讲解时，要有意识地强调寓意。可以通过一些提问、小活动等方式来调动学生的思维，引导学生体会寓言中蕴含的哲理。也可以通过举一反三的方法，引导学生想到自己生活中的例子，并将其与寓言做类比或对照，进一步加深理解。
4.加入互动环节
在讲解寓言故事时，可以适当加入一些互动的环节，让学生更加参与进来。比如，让学生完成一些简单的选择题、填空题等，帮助学生更好地理解故事内容。此外，还可以以小组或全班的形式进行讨论、演绎等活动，让学生更加深入地理解寓言思想。
《人生寓言》教案：教你如何理解“失之毫厘,谬以千里”这句名言
《人生寓言》教案：教你如何理解“失之毫厘，谬以千里”这
句名言这句名言
一、引言
在人生的道路上，我们常常会遇到很多机遇，但同时也会遇到很多挑战和困难，这时候最重要的是如何正确地应对和面对这些问题。我们需要用正确的方式来面对它们，这也是在我们发展和成长过程中必不可少的一部分。在这个过程中，名言警句是我们不可或缺的重要工具。它们不仅可以在我们的内心中激励我们，还可以让我们在一些关键时刻灵活应对。其中，有一个叫做“失之毫厘，谬以千里”的名言，今天我们就来探讨一下这句名言的真正含义。
二、概述
“失之毫厘，谬以千里”，大家可能都听过，这句名言最早出现在《左传》中，通常解释为：一个失误或者错误的决策，即便只有很小的偏差，最终也会在距离目标很远的地方产生严重的后果。这句话告诉我们，我们在进行判断和决策时，一定要十分慎重，不能够因为某一个微小的偏差而失去全局的把控。
三、案例分析
下面，让我们用一个案例来说明这句名言的真正含义。假设你是一名公司的领导，你需要做出一个重大的决策，这个决策涉及到公司
未来的方向和策略。在进行决策之前，你请了很多相关的专家来一起讨论和分析，最终，你们做出了一个选择。但是，经过一段时间的实践，你发现这个决策带来了很大的问题，公司的业绩开始下滑，员工流失严重，公司面临倒闭的威胁。你才发现在做出这个决策的时候，忽略了一些微小的因素，这些因素最终导致了你的决策偏差，导致了现在的局面。
这就是“失之毫厘，谬以千里”的真正含义。有时候，我们在进行决策和选择时，常常会忽略一些微小而重要的因素，这些因素可能并不显眼，但是它们在整个局面中起到至关重要的作用。如果我们忽略了这些因素，可能最终会导致我们偏离原来的目标，甚至带来灾难性的后果。
七年级语文教案：品味人生寓言中的哲理思考
尊敬的各位教师和同学们：
今天我们要讲的是七年级语文教案的一个重要内容：品味人生寓言中的哲理思考。
在我们的日常生活中，我们会遇到很多的困难和挑战，但是我们需要想办法去克服它们，变得更加坚强和勇敢。人生寓言就是告诉我们关于人的品质和性格的故事，并且通过这些故事来帮助我们更好地理解人生和世界。
我们要谈到的是《狐假虎威》。这个寓言告诉我们一个道理：勇敢面对困难，不要被别人的恐吓所吓倒。在这个寓言中，狐狸假装是一只老虎，而兔子被吓到了，但是猴子却看出了狐狸的假象，毫不畏惧地揭穿了它。这个寓言告诉我们，勇敢面对困难是非常重要的，不要被别人的恐吓所吓倒，要相信自己的直觉和判断力。
接着，我们要谈到的是《乌鸦喝水》。这个寓言告诉我们，我们要有创造性的思维，才能克服难题。在这个寓言中，乌鸦发现水里有石头挡住了自己的嘴，而它用羽毛将石头抛进了水里，使得水位上升，继而能够喝到水。这个寓言告诉我们，有创造性的思维工具是我们面对困难时的强大武器。
我们要谈到的是《一念之间》。这个寓言告诉我们一个道理：生命短暂，我们需要时刻珍惜。在这个寓言中，一只蚂蚁不停地伐木，因为它觉得要在极短的时间内建造一座宏伟的城堡。这个寓言告诉我们，我们要珍惜生命，因为它是短暂的。我们应该坚定而明智地生活，抓住机会，并且珍惜每一个时刻。
在品味寓言的过程中，我们会发现每个故事都富含着深刻的哲理和智慧，它们会激发我们更加积极地面对人生中的困难和挑战。我们需要在日常生活中理解每个寓言的背后，深入探讨其中的道理，让这个智慧和知识成为我们生活中必不可少的一个部分，更好地锻炼我们的心智和品质。
七年级语文《人生寓言》教案
七年级语文《人生寓言》教案
教师撰写优秀教案，是教师不时反思、改进自身英语教学的一种
方法，能促使更为深刻地认识到自身工作中的重点和难点，这个过程
就是教师自我教育和生长的过程。你们下面给大家带来关于七年级语
文《人生寓言》教案，希望会对大家的会工作与努力学习有所帮助。
七年级语文《人生寓言》教案1
学习目标
1.在朗读中所加深理解，提高朗读水平。
2.揣摩《白兔和月亮》语言的精美和《落难的王子》构思的奇妙。
3.学习从寓言的至关重要情节切入，探究并简要重构寓意，培养
发散思维的能力。
4.体会寓意，对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。
教学重点难点
重点1.了解寓言的特点。2.感受优美的语言，学习精美的表达。
难点：体会寓言的寓意，感悟文中的人生道理。
学习过程
一、基础知识
1.了解寓言故事的基本常识
失乐园是文类文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深
长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。寓言故事一般是言
简意赅的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动
植物或其他事物。副标题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小
喻大，使中心思想深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的
哲理性和讽刺性。寓言在创作常常运用夸张童话故事和拟人等表现手法。
寓言晚在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传。外国寓言作品，的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉•封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。
2.给加点的字注音、解释划线的词语。
嬉戏()风韵()厄()运泯灭()
险象迭()生禀告()心旷神怡()
七年级语文上册第八课人生寓言教案1新人教版
《人生寓言》教案
教学目标：
１.理解、积累字词
２.了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。
３.诵读；抓住关键情节，理解寓意。
４．体会寓意，培养应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志，正确把握人生态度。
教学重点：诵读；抓住关键情节，揣摩寓意。
教学难点：理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课：
人们只要做事，就必然有得有失，得与失将会伴随我们今生今世。有俗语说：“有得必有失。”其实，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。我们应当怎样把握自己的人生态度?《白兔和月亮》就是一面透亮的镜子。
二、介绍寓言
寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。寓言故事一般是简短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来，如《画蛇添足》，《自相矛盾》等。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》．
三、朗读
1、给下列加点的字注音
窖（）泯（）厄（）禀（）告、皎（）洁、风韵（）
2、快速查词典然后解释下列词语：
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。慧心：原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，今泛指智慧。
风韵：优美的姿态神情。泯(ｍǐｎ)：灭，丧失。
教师职业素养教案：如何在课堂中运用《人生寓言》进行德育教育
教师职业素养教案：如何在课堂中运用《人生寓言》进行德育
教育。
一、选材考虑
在进行德育教育时，选择好的故事非常重要。而在选择故事时，应该考虑以下几个方面：
1.故事的内容是否符合学生的认知水平
2.故事是否有明确的主题和教育意义
3.故事是否能够引起学生的兴趣和注意力
在《人生寓言》中，有许多精彩的故事可以供教师选用。比如《乌鸦喝水》、《猴子和蟒蛇》、《竹篮打水》等。这些故事不仅内容丰富，而且主题明确，寓意深刻，很适合在教学中运用。
二、教学方法
在进行教学时，应该结合学生的实际情况选用合适的教学方法，提高德育教育的效果。以下是一些常见的教学方法：
1.讲故事法
教师向学生讲述故事，让学生通过故事内容感受到教育意义。
2.分组讨论法
将学生分为小组，由学生就故事中的教育意义进行讨论。通过交流和互动，提高学生的思考和领悟能力。
3.角色扮演法
在故事中选取一些角色，让学生扮演并演绎故事情节。通过角色扮演，学生能更深入地理解和领悟故事中的教育含义。
三、教学流程设计
在进行德育教育时，教学流程的设计非常重要。以下是一些常见的教学流程设计：
1.教师先讲述一个虚构故事，再引入《人生寓言》中相关的
故事进行对比讨论。通过对比，让学生更好地了解故事中的教育含义。
2.教师选取多个故事进行串讲，并设置相关的问题引导学生
思考和讨论。通过串讲，让学生能更好地感受到故事中的教育意义。
3.将故事内容分配给不同的学生进行朗读，并设计相应的问
题引导学生探究故事中的寓言含义。通过朗读和探究，提高学生的口语表达和思考能力。
四、教学实践
在进行德育教育时，要注意与实际情况相结合，采用多种教学手段，提高教学效果。以下是一些实践建议：
人生寓言(人教版七年级选修) 教案教学设计
人生寓言(人教版七年级选修) 教案教学
设计
《人生寓言》
周国平
一、教学目标
1、理解寓言的含义。
2、正确地把握人生态度，对待人生际遇。
3、感受优美的语言，学习精美的表达。
二、教学重点
1、理解寓言含义。
2、理解两篇寓言的寓意。
三、教学难点
1、理解寓言含义。
2、联系生活实际，正确把握人生态度，对待人生际遇。
四、课时安排
一课时
五、教学设计
1、导入
请学生讲述《塞翁失马》这个故事，由此引出对“祸”、“福”的看法：要以平常心看待生活中遇到的问题。坏事有
可能变成好事，好事也有可能变成坏事。而具体应如何面对
人生中的挫折呢？请看周国平的《人生寓言》。
2、讲解寓言的概念。
寓言，是文学体裁的一种。以散文（《伊索寓言》）或
韵诗（《克雷洛夫寓言》）的形式，讲述带有劝谕或讽刺意
味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或
非生物。（同学们可参看本册课文第30课）寓言的主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材多起源于民间传说，西方
文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》，中国的寓言
则散见于《庄子》、《韩非子》等作品中。
3、请一位学生朗读《白兔和月亮》，其余的同学思考：这篇寓言讲述了什么故事，蕴涵了什么道理？
4、请学生讲述这篇寓言的寓意。
这则寓言的主题词就是“得失之患”，白兔得到的是它
所不应拥有也不配拥有的月亮，不配拥有而拥有，就会生出
无穷的得失之患。
这则寓言有两处转折。诸神之王宣布月亮归属于白兔，
是一个转折，此前，白兔是心旷神怡地赏月；此后，却紧张
不安，心痛如割。最后白兔请求诸神之王撤消决定，是又一
个转折。前一个转折，前后构成鲜明对比；后一个转折，给
七年级语文上册 第8课《人生寓言》教案
《人生寓言》教学案例
教学目标
1、理解寓意，学习概括寓意的方法。（过程与方法目标）
2、学习正确把握人生态度，对待人生际遇。（情感、态度和价值观目标）
3、感受优美的语言，学习巧妙的构思。（知识与能力目标）
教学重点
1、理解寓意，学习概括寓意的方法。
2、学习正确把握人生态度，对待人生际遇。
教学难点
感受优美的语言，学习巧妙的构思。
教学时数
一课时。
教学过程和步骤
一、导入新课：
同学们小学的时候学过寓言吗？从寓言的学习中，我们一般能得到怎样的收获？（认识一个道理）这正是寓言最大的特点。（幻灯片出示寓言的特点）寓言具有劝谕性，用短小精悍的故事寄寓深刻的哲理。那么，《人生寓言》的作者周国平想借《白兔和月亮》及《落难的王子》两则短小的故事告诉我们什么人生的哲理呢？
二、学生带着问题自由朗读课文，朗读完毕将思考所得与周围同学交流。
问题设置如下：（用幻灯片显示）
1、白兔拥有月亮前后赏月时的心理和神态有什么不同？
2、王子落难前后对悲惨故事或经历的态度有什么不同？由此可见，他的性格起了什么变化？
3、如何概括这两则寓言的寓意？
明确并板书：
前：无忧无虑心旷神怡
白兔拥有月亮后：紧张不安心痛如割
寓意：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。
前：流泪叹息脆弱
王子遭遇厄运后：正式相告坚强
寓意：厄运能使脆弱的人变得坚强。
教师小结：概括寓意要抓住故事的结局及主人公的下场来思考，想一想从中可以得到什么启示，并用简洁的语言加以表达。
三、思考讨论，加深寓意的理解，学习正确把握人生态度，对待人生际遇。
过渡：理解了寓意，并不意味着能在生活中正确地把握人生态度，对待人生际遇。
《人生寓言》教案(人教版七年级必修教案设计)
《人生寓言》教案(人教版七年级必修教
案设计)
《人生寓言》教案
一、教学目标
、理解并掌握新的字词、成语。
2、准确把握寓言的含义。
3、结合实际生活中的事让学生从中受到启发和教育。
二、教学重点
、掌握字词的解释。
2、理解并掌握寓言的含义。
三、教学难点
、正确运用新的字词、成语（通过例句、造句的形式）
2、在理解寓意的基础上，让学生从中受到教育和启发——对于财富、灾难有个正确而且全面的认识。
四、教学过程
《白兔与月亮》
（一）导入
、播放一段《拔苗助长》的寓言故事的视频（1:4分钟）
2、请同学们谈谈以前听过些什么寓言故事？（2分钟）
3、请同学们谈谈“寓言”是什么？（3分钟）
参考：寓言是一种文学体裁，它以故事的形式，采取虚构的情节和另有寄托的手法，表达含有深奥哲理的故事。一
般是指是含有讽喻和教育意义的故事。故事中的主角可以是人，可以是动物，也可以是无生物。
“寓言四要素”：一是故事性，二是虚构性，三是寄托性，四是哲理性。
（二）认识作者作品（1分钟）
（图）周国平，194年7月生于上海，作品选自《周国平文集》。
（三）认识生字词、解释（本P39读一读写一写）（分钟）
huì（
）心
xī（
）戏
风ùn（
）
āng（
）ǎi（
）
bǐng（
）告
（叫同学上去黑板上写，指出容易出错的地方）
成语解释：（只需回答2个，其余作为作业让学生回去
好好查找成语的意思。）
无忧无虑、心旷神怡、阴晴圆缺、举世无双、心痛如割、多愁善感、天灾人祸、突如其来、异国他乡
险象迭生：危险的现象一次次出现。
得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。
（四）内容讲述：整体感知（通过开火车的形式，让学生依次回答，检查学生前预习的情况并且掌握学生对于故事的了解，增加学生的记忆。）（1分钟）
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《人生寓言》教案1
教学目标
◆知识与能力
1．学习寓言，了解寓言的基本知识。
2．感受优美的语言，学习精美的表达。
◆过程与方法
1．联系自己的生活体验对两则寓言的寓意进行感悟和理解。
2．反复地朗读，在朗读中加深对文章的理解。
3．自主式学习、合作式学习、探究式学习。
◆情感、态度与价值观
1．树立积极、健康的人生态度。
2．养成正确的价值观，正确地对待人生际遇：得与失，好事和坏事。
教学重、难点及突破
◆重点
1．学习精美的表达。
2．联系自己的生活体验对两则寓言的寓意进行感悟和理解。
◆难点
1．学习精美的表达。
2．联系自己的生活体验对两则寓言的寓意进行感悟和理解。
◆教学突破
1．理解寓言的含义，需要联系自己的亲身体验和感受，学生一般亲身经历少，最好老师多举些生活中的实际例子引导学生理解。
2．学习精美的表达，要联系实际的例子作分析，而掌握的目的是要引导学生在写作中运用。
教学准备
◆教师准备
1．布置预习，解决生字词，并初步了解文章大意。
2．准备一些关于描写月亮的优美句子。
3．搜集一些关于战胜苦难的名言和事例。
◆学生准备
1．查字典、词典，扫除字词障碍。
2．初通文意，思考课文后的练习。
教学步骤
（第2课时）
第一课时教学流程设计
教师指导学生活动
1．导入新课。1．进入情景，开始新课学习。
2．检查预习，学习生字词。2．学习生字词。
3．整体感知课文，学习《兔和月亮》。3．整体感知课文，体会寓言寓意。
4．具体研讨课文，分析文章表达。4．具体研讨课文，学习文章表达。
5．深入解读课文。5．深入理解课文。
一、导入新课（约分钟）
二、检查预习，学习生字词（约分钟）
三、整体感知课文（约分钟）
四、深入解读课文（约分钟）
教学步骤
（第2课时）
第二课时教学流程设计
教师指导学生活动1．复习旧课，导入新课。1．复习旧课，进入新课学习。
2．整体感知课文。2．整体感知课文，理解寓意。
3．解读课文。3．解读课文，学习精美的表达。
4．联读两篇课文。4．对比学习两篇寓言，学习寓言知识。
一、复习旧课，导入新课（约分钟）
二、整体感知课文（约分钟）
三、解读课文（约分钟）
四、对比阅读（约分钟）
本课总结
本课学习了两则寓言，寓言是种文学体裁，它以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事，主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。《白兔和月亮》说的是人生应该怎样对待财富；《落难的王子》告诉人们应该怎样对待厄运。
对文章精美的表达，主要表现在遣词造句、句式的运用、修辞手法的选择等多外方面，让学生学习精美的表达，主要目的还是在于写作中的运用。
板书设计
人生寓言
一、寓言寓意的理解
《白兔和月亮》白兔从自己的生活体验中明白了，拥有月亮并不能给自己增加幸福，反而徒增苦恼，那就不如没有。
《落难的王子》教人不要畏惧厄运，王子那样脆弱的人都挺过来了，谁又不能呢，厄运可以使人坚强。
二、精美的表达
1．用词
2．句式
问题探究与拓展活动
1．《白兔和月亮》中说到白兔拥有月亮反而不快乐，是不是说一无所有、赤贫如洗才自在吗？
提示：阅读就是应该同作者平等对话，应该提出自己的看法和疑问；但是，我们首先要充分理解课文内容。寓言讲的是白兔拥有月亮，不是拥有一把青草什么的。可见不是泛指拥有，只是指白兔之于月亮那样的拥有。如果天空拥有月亮，天空就可以泰然拥有，不会如此紧张不安。这则寓言也使我们明白，拥有显赫的权势或财富，拥有者是紧张不安的。金銮殿龙座上的皇帝威风是威风，其实，他惟恐风吹草动，他是紧张不安的。寓言告诉我们，如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有。寓言没有鼓吹一无所有的意思。
2．落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？
提示：说“才能”，意味着只有遭遇厄运，才能战胜脆弱，别无他法了，这个规律不能成立。要培养坚韧的意志，必须自觉地寻找艰苦，在艰苦的条件下刻苦的磨练。比如，长跑，并非厄运，但是需要坚韧的意志，是可以锻炼人的。
练习设计
◆随堂练习设计
1．给下面加粗字注音。
皎洁慷慨金窖厄运心旷神怡撤销行乞
2．解释下列词语。
慷慨禀告厄运心旷神怡举世无双得失之患天灾人祸
3．这一则寓言中“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤销那个慷慨的决定。”提到人类含有什么意味？
4．白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？
5．概括《白兔和月亮》和《落难王子》的寓意。
答案与提示：
1．略 2—5．见教学步骤。
◆个性练习设计
人生在世“福兮祸之所依，祸兮福之所伏”，福或祸可能不期而至，对此我们应怎样面对？
教学探讨与反思
由于这两则寓言文字都较为浅显，而且其其寓意也易理解，所以对这两则寓言教学的在字面上可以不必花太大的精力，可以在文章寓意的现实意义、文章的精美表达对学生写作的帮助、寓言文体的特点等方面给以重视。
补充资料
1．关于作者
周国平，1945年7月生于上海。1968年毕业于北京大学哲学系；1978年入学于中国社会科学院哲学系，先后获哲学硕士、博士学位；1981年进入中国社会科学院哲学研究所工作至今。主要著作有《苏联当代哲学》（合著）《尼采：在世纪的转折点上》、《人与永恒》、《尼采与形而上学》、《忧伤的情欲》、《只有一个人生》、《今天我活着》、《爱与孤独》等；译著有《论辩证法的叙述方法》（合译）、《偶像的黄昏》、《希腊悲剧时代的哲学》等。其散文长于用文学的形式谈哲学，诸如生命的意义、死亡、性与爱、自我、灵魂与超越等，虔诚探索现代人精神生活中的普遍困惑，重视观照心灵的历程与磨难，寓哲理于常情中，深入浅出，平易之中多见理趣。
2．关于寓言
文学体裁的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材多起源于民间传说。西方文学中最著名的寓言有古希腊的《伊索寓言》等。中国春秋战国时期已盛行寓言，有不少保留在《庄子》、《韩非子》等著作中。
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