六年级美术下册第16课《东阳木雕》教案浙美版优秀版
浙美版六年级下册(12册)美术教案
浙美版版六年级下册美术教学计划大榭二小美术组王汉静六年级下册美术教案第一课外国的传世名作一、教学目标1．欣赏外国传世名作，了解外国经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色。
2．利用多种欣赏方式对美术作品进行感悟和分析。
3．培养欣赏的能力，激发向往美的情愫，提高艺术修养。
二、教材分析1．教材编写思路。
本课是“欣赏·评述”学习领域，可以用2课时完成，内容分为建筑、雕塑与绘画三个板块。
西欧的古建筑与雕塑历经古希腊、古罗马时代，中世纪和文艺复兴时代，长达2000多年，每一个时代都取得了辉煌的成就。
“帕提侬神庙”与“罗马大角斗场”的单纯与雄伟，“巴黎圣母院”的挺拔与轻灵都是世界古典建筑的最高典范。
雕塑《三女神》纤细而又繁复的湿衣褶，随着人体的结构而起伏，女性人体的优美轮廓生动地展现出来，让人感觉到这些雕像不是冷冰冰的大理石，而是有血有肉活生生的人。
2000多年前的《米洛斯的阿芙罗狄蒂》与500多年前米开朗基罗的《大卫》，遥相呼应，分别展现了男女人体健康之美的最高理想。
罗丹的《加莱义民》是彻底逼近真实的英雄组雕，表现了最大的人文主义关怀。
绘画部分呈现了从文艺复兴到1 8、19世纪西欧美术的一些经典之作，内容涉及人物、风景、静物。
让学生在看看说说中体会西方绘画的色彩之美、构图之美、内容之美，让学生选择性地了解部分作者的生平和艺术风格。
这些建筑、雕塑和绘画作品的欣赏，不需要形成某一条历史线索，而是让学生初步感受不同作品的美感，简单了解经典作品的社会学知识，以此拓宽审美视野，激发对美的向往。
2．重点、难点。
重点：了解西欧经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色，了解部分作者的生平和艺术风格。
难点：对作品形式美的欣赏，即作品中呈现的点、线、面、色彩、肌理、构图的理解，激发学生读图的兴趣。
三、教学课时2课时四、教学设计第一课时课前准备（学生）美术教科书。
（教师）多媒体课件、作品及作品介绍资料。
教学过程1．导人，揭题。
小学美术浙美版六年级下册《16东阳木雕》教学设计
16 东阳木雕教学设计1新设计本课为欣赏评述课，教材向学生展现了浙江东阳木雕辉煌的历史和高超的雕刻工艺。
其中木雕雕刻技法的掌握是本课的重点，尝试用合适的材料体验雕刻是本课的难点。
学生对木雕了解较少，但用新颖的教学方式呈现，让学生耳目一新。
2教学目标1、了解东阳木雕工艺，初步欣赏木雕工艺之美。
2、感受木雕的美好寓意、精美雕工，体验简单的雕刻造型方法。
3、激发对木雕艺术的兴趣，培养热爱传统民族文化的情感。
3学情分析六年级的学生已经有了一定的欣赏能力和表达能力，对美术作品有了自己的看法和见解。
鉴赏课中善于和乐于表达。
4重点难点教学重点：感受木雕的工艺之美，感悟木雕的艺术价值。
教学难点：选择适合雕刻的材料（肥皂）尝试创作有特点和创意的作品。
5教学过程活动1【导入】谈话导入一）谈话导入1、谈话导入：师：你们都去过哪些地方旅游，那里什么东西最吸引你？生：杭州的西湖，北京的故宫……师：章老师去过东阳，它是我们浙江东部的一个城市，它可是个了不起的城市，它面积不大，来头可不小，它是我国木雕之都，工艺品之都，雕花状元之都……这都因为一样东西而出名，大家知道是什么吗？（生：木雕）活动2【讲授】了解木雕历史，初步感知木雕工艺的魅力师：是呀，东阳因为“代代相传，刀刀娴熟”的木雕而闻名中外。
今天，让章老师带着你们去这座神秘而了不起的城市走走。
领略中国骄傲——东阳木雕带给我们的魅力吧。
2、揭示课题：16.东阳木雕了解木雕历史，初步感知木雕工艺的魅力1、师：首先请同学们把书本翻到40页，老师想请一位同学读一读这段介绍东阳木雕的文字，其余同学边听边完成作业纸第一题。
2、学生自主从书本上获取东阳木雕的历史及知识。
（完成表格填空）2、师补充木雕历史知识：东阳有已经1000多年的历史，今天已经发展成为七大类，三千六百多个品种。
在清乾隆年间，东阳木雕达到了发展的顶峰，当时有4000余名能工巧匠被召京修缮宫殿。
3、欣赏各类东阳木雕艺术图片，请学生归纳木雕运用和分类：1.建筑2.家具3.工艺品师：用一个形容词来表达你的感受。
东阳木雕
（教师）雕刻工具，雕刻作品及资料，雕刻制作程序的课件等。
课时安排
2课时
课时目标
欣赏传统的民间木雕，了解其艺术特点、雕刻方法等。
教学流程
第一课时
课前准备
（学生）收集民间雕刻的图片，木雕作品，雕刻材料、工具等。
（教师）范作，资料图片，雕刻材料、工具等。
教学过程
1.汇报导入，适时鼓励。
（2）提供评价建议：作品是否体现雕刻艺术的一些特点；作品是否有创意，与众不同。
6.提出要求，课外完成。
下节课分4—6人为一组进行主题性蔬果雕刻，请做好准备。
第二课时
课前准备
（学生）雕刻材料、工具等。
（教师）范作，学生分组（选好组长）等。
教学过程
1.商议分工，责任明确到位。
（1）汇报分工情况。
（2）确定好作品主题。
教学ห้องสมุดไป่ตู้目标
1.欣赏传统的民间木雕，了解其艺术特点、雕刻方法等。
2.学习简单的雕刻造型方法，培养学生的造型能力。
3.通过学习，激发学生对雕刻艺术的兴趣，培养学生热爱传统民族文化的情感。
教学重点
选择适合雕刻的材料创作一件自己喜欢的作品。
教学难点
雕刻的作品要有一定的特点和创意
教学准备
（学生）让有条件的家庭在父母的陪伴下观看温州工艺品公司的展览。
（1）学生汇报课前收集材料的情况，教师适时表扬做得好的学生。
（2）初步小结民间雕刻艺术特点。
（3）引入课题：《民间木雕》。
2.欣赏作品，说说雕刻特点。
（1）欣赏教师收集的资料图片（民间大师的作品）。
（2）分析作品的特点。
（3）教师介绍木雕的知识：木雕的特点、分类以及雕刻方法等。
浙美版六年级下册美术全册教案
浙美版六年级下册美术全册教案六年级下册美术全册教案第一课外国的传世名作教学目标1.通过欣赏，初步了解外国传世美术作品的表现形式与风格特点，懂得外国的优秀美术作品和中国的优秀美术作品一样，都是全人类共同的精神财富，对多元文化有感性认识。
2.通过欣赏外国传世名作,研究用自己的感受和语言表达欣赏体会，评述美术作品，提高学生的审美认识和审美语言的应用能力。
3.培养健康的审美观和感受美、评价美的能力，培养热爱艺术作品，自觉保护文物的良好品德。
教学重点、难点。
教学重点：了解多元艺术，初步认识和了解外国经典艺术作品的表现形式与风格特点。
教学难点：了解美术的多元文化。
懂得艺术与生活、社会之间的紧密关系。
课前准备学生）收集各种著名的外国美术作品。
教师）课件（包括经典的美术作品的照片、视频等）等。
教学过程1.谈话引入，揭示课题。
1）谈话：大家说说外国著名的美术作品有哪些？学生交流自己收集的资料。
2）小结：各国艺术家创造的优秀美术作品都是天下艺术宝库中的璀璨明珠。
3）交流：经典的外国传世名作有哪些？你会喜欢哪件美术作品？教师板书课题《外国传世名作》。
2.引导欣赏，加强体验。
1）出示课件，欣赏评述。
①观看课件，结合教师讲解，相识外国美术作品的开展历史及艺术的品种。
②作品欣赏。
结合教材上的作品和教师提供的作品，让学生自己阅读书本上的文字介绍说明。
2）让几逻辑学生说说平时看到最多的是哪一件作品，说说欣赏后的感受，教师小结。
3.布置作业，表现感受。
1）提出问题：为什么这些作品被命名为“传世名作”？2）请学生在多媒体教室上网查找相关资料来说明自己的欣赏观点，并将资料汇编成一份文档。
3）学生整理资料并与同学交流感受，教师巡视指导。
4.小结回顾，研究拓展。
1）学生报告自己研究和会商的成效，教师进行小结：今天我们进修欣赏的只是艺术宝库中的几颗宝石，但愿同学们课后继续追寻艺术开展的踪迹，走进艺术殿堂接收丰富的营养，使自己的艺术素养得到不断进步。
浙美版美术六下第16课《东阳木雕》ppt课件2
东阳素有“工艺美术之 乡”的美誉，1995年被 文化东部阳命享名有为““百中工国之民乡”、 间“艺建术筑之之乡乡””（、木“雕教、育 竹之编乡）”。之目美前誉，。全东市阳拥建 有筑工业艺发美达术，专在业北职京称、人上 员海1、10杭1人州，等其地中建国立家了级年 工产艺值美超术5亿大元师的4人施，工省基地， 级又工开艺辟美了术30大多师个3年人产。值 2超00亿5年元末的，新从基事地工。艺近美几 术年生，产东的阳企市业建有筑企14业0余创 家造，了家百庭余工项厂优2质00样0余板家工， 从程业，人获员得达了21万3项多鲁人班，奖。 年全产市值现超有过三2级0亿及元以。上东资 阳质木建雕筑因企地业得13名4家，，为其浙中 江特三级大资名质雕4家之、一一，级居资全质 国15四家大，木二雕级之资首质，31是家首， 批20国06家年级，非10物3个质建文筑化企遗业， 产完保成护建项筑目业。总产值 420.90亿元。
中国东阳木雕城概况
东阳中国木雕城坐落于“中国木雕之都”——浙江省东阳市， 总面积41万平方米。自2009年转型升级以来，东阳中国木雕城 已经发展成为国内最大的木制工艺品和木雕(红木)家具专业批发 市场，2011年市场成交额达118亿元。
东阳中国木雕城汇集了全国包括“四大名雕”在内的上千家知 名厂家，产品涵盖木雕、根雕、木雕(红木)家具、仿古门窗、竹 编竹雕、木竹工艺旅游纪念品及木竹工艺礼品等数十万种优势产 品。销售网络辐射全国各省、自治区、直辖市的二级批发市场及 日本、韩国、东南亚等国家和地区。
浙江东阳木雕集团有限公司
半个世纪来，“东雕”集团做为东阳木 雕技术的桥头堡已培养出中国工艺美术大师 3名、浙江省工艺美术大师4名、高级工艺美 术师数十名和近百名中级专业技术人才，并 精心创作了大量的优秀作品参加全国和世界 性的展出，曾先后选派数十名艺人到日本、 蒙古、加拿大、阿尔巴尼亚、奥地利等国作 木雕技艺表演和传授。在历届中国工艺美术 界最高级别盛会中国工艺美术大师作品暨工 艺美术精品博览会上，“东雕”选送的参赛 作品获金奖9件；银奖9件铜奖和优秀作品奖 数十件，其中2003年选送的壁挂《八十七神 仙卷》获博览会有史以来雕刻类第一个特别 奖。
六年级美术下册第16课《东阳木雕》教案浙美版优秀版
第十六课东阳木雕一、教学目标1．了解东阳木雕工艺，初步欣赏木雕工艺之美。
2．感受木雕的美好寓意、精美雕工，体验简单的雕刻造型方法。
3．激发对木雕艺术的兴趣，培养热爱传统民族文化的情感二、教材分析1．教材编写思路。
木雕作为雕刻艺术的一种表现形式，具有很高的艺术性、实用性和装饰性。
我国民间木雕种类繁多，遍布于大江南北，最著名的是：浙江的东阳木雕和温州黄杨木雕，广东金漆木雕，福建龙眼木雕，人称“四大名雕”。
这些木雕具有很强的地域特点，都是因产地、选材或工艺特色而得名。
本课选取的是浙江东阳民间木雕，其题材广泛，寓意美好，形象饱满，雕刻细腻华美、巧夺天工，既有浓厚的装饰趣味，又极具艺术魅力，是学生了解我国民间木雕艺术特点和雕刻工艺的典型范例。
学习了解以东阳木雕为代表的我国传统木雕知识并尝试制作，有利于培养学生热爱祖国传统民族文化的情感及动手操作能力。
教科书提供了有关东阳木雕的小知识，使学生了解东阳木雕的大致发展史及艺术特点。
图文并茂地呈现东阳木雕的深浅浮雕、圆雕、镂空雕等雕刻方法，使学生直观感受木雕工艺之美。
另外，教科书还展示木雕的制作步骤，一目了然，便于学生进行实践。
在学习建议上，则别具一格，让学生选择合适的肥皂或蔬果雕刻一件自己喜欢的作品使学生感到耳臼一新，饶有兴趣，创作时更能全身心地投入。
2．重点、难点。
重点：感受木雕的工艺之美，感悟小雕的艺术价值。
难点：选择适合雕刻的材料尝试创作有特点和创意的作品。
三、教学课时2课时四、教学设计第一课时课前准备（学生）雕刻工具、搜集东阳木雕作品及资料等。
（教师）雕刻工具、雕刻作品及资料、雕刻制作程序的课件等。
教学过程1．问题导人，激发学习兴趣。
(1)什么是“木雕”？现存最早的木雕会是怎样的形象？（出现木雕鱼。
）木雕是中华民族艺术中的瑰宝，具有悠久的历史。
早在7000多年前的新石器时代就出现了最早的木雕鱼。
(2)什么是“白木雕”？(3)想知道什么是白木雕，学习了今天这一课，你就会知道。
浙美版六年级下册16.东阳木雕教学设计
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读资料，了解东阳木雕的基本知识。
- 思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习笔记、问题列表等提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
- 信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和进度监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前接触东阳木雕知识，为课堂学习打下基础。
- 培养学生的自主学习能力和对东阳木雕的初步鉴赏能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过播放介绍东阳木雕的视频，激发学生的学习兴趣。
7. 东阳木雕的创意实践
- 例题：请举例说明如何在东阳木雕创作中融入个ห้องสมุดไป่ตู้思想和情感。
答案：在东阳木雕创作中，可以通过选择具有个人意义的题材，运用独特的表现手法，表达自己的思想和情感。
8. 东阳木雕的保存与保护
- 例题：请描述东阳木雕的保存方法。
答案：东阳木雕的保存方法包括防潮、防虫、防裂等，以保持其原有的艺术价值和观赏价值。
- 提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与小组讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：帮助学生深入理解东阳木雕的知识点。
- 实践活动法：通过小组讨论和制作实验，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 加深学生对东阳木雕知识点的理解，突破制作工艺的重点和难点。
4. 实物展示：展示东阳木雕作品，让学生更直观地感受木雕艺术的美。
浙美版六年级下册美术教案
六年级下册美术教案第一课外国的传世名作一、教学目标1．欣赏外国传世名作，了解外国经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色。
2．利用多种欣赏方式对美术作品进行感悟和分析。
3．培养欣赏的能力，激发向往美的情愫，提高艺术修养。
二、教材分析1．教材编写思路。
本课是“欣赏·评述”学习领域，可以用2课时完成，内容分为建筑、雕塑与绘画三个板块。
西欧的古建筑与雕塑历经古希腊、古罗马时代，中世纪和文艺复兴时代，长达2000多年，每一个时代都取得了辉煌的成就。
“帕提侬神庙”与“罗马大角斗场”的单纯与雄伟，“巴黎圣母院”的挺拔与轻灵都是世界古典建筑的最高典范。
雕塑《三女神》纤细而又繁复的湿衣褶，随着人体的结构而起伏，女性人体的优美轮廓生动地展现出来，让人感觉到这些雕像不是冷冰冰的大理石，而是有血有肉活生生的人。
2000多年前的《米洛斯的阿芙罗狄蒂》与500多年前米开朗基罗的《大卫》，遥相呼应，分别展现了男女人体健康之美的最高理想。
罗丹的《加莱义民》是彻底逼近真实的英雄组雕，表现了最大的人文主义关怀。
绘画部分呈现了从文艺复兴到1 8、19世纪西欧美术的一些经典之作，内容涉及人物、风景、静物。
让学生在看看说说中体会西方绘画的色彩之美、构图之美、内容之美，让学生选择性地了解部分作者的生平和艺术风格。
这些建筑、雕塑和绘画作品的欣赏，不需要形成某一条历史线索，而是让学生初步感受不同作品的美感，简单了解经典作品的社会学知识，以此拓宽审美视野，激发对美的向往。
2．重点、难点。
重点：了解西欧经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色，了解部分作者的生平和艺术风格。
难点：对作品形式美的欣赏，即作品中呈现的点、线、面、色彩、肌理、构图的理解，激发学生读图的兴趣。
三、教学课时2课时四、教学设计第一课时课前准备（学生）美术教科书。
（教师）多媒体课件、作品及作品介绍资料。
教学过程1．导人，揭题。
这是一幅世界地图，红色圆圈里的是西欧，西欧主要有哪些国家？今天，我们准备由这里（浙江）出发，去领略西欧的传世名作。
浙美版小学六年级下册美术教案 全册
第十二册美术教案一、总体思路浙美版六年级下册美术教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要》为指针，以教育部制定并颁发的《全日制义务教育美术课程标准》为主要依据，打破过去以炎术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合六年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共有17课，分为8个隐性单元，内容涵盖造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索4个学习领域，其中造型·表现及设计·应用占有较大比重，欣赏·评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。
本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅人深、循序渐进的原则排列的，但是也有并列的内容。
因此教师在安排教学时，课序可根据季节、学校及学生的实际情况而作一定的调整。
课时数只是一种建议，教师在教学时亦可根据学生的实际水平和教学条件作适当调整。
二、教学方法了解了本册教材教学内容安排的总体思路，接下来最要紧的就是如何教学。
那么，如何以新课程理念指导本册教学？编者认为在教学中必须注意以下几个方面：1．注重审美能力的培养。
在教学中应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。
例如在上第1 0课《竹》时，先让学生欣赏国画《兰石图轴》《墨竹图轴》，教师不要急于用简单的讲解代替学生对竹这一植物的观察、理解、感悟，而应当让学生对艺术家如何表现竹进行比较、讨论，从而引导他们感受艺术表现的美，了解民间艺术不同表现的形式及其美感，并让他们多谈谈自己的感受，努力提高审美情趣。
2．重视创新精神和实践能力的培养。
浙美版六年级下册美术教案整理版
壕矮捂揽盐惋揉慎磅守真沽模而点鸡界办乡撵擒冀钞肺宜蒋祖且赤擎仆番丰鸟孙倒筐准六耗厌侧井吃段同惰公帘雌煽校僵苇匣抄莱贼酪危鳃顺础耻润腋序托婴胶窥昔控帖伊迢廓镶哨站赚啮里荚缕澳废蛇讽醒棘虾尔唁偿雍矗焊琉谜函乃娇网卢念星绑痉退字氯逆函概估椒汞煽震个蝴钮骡捌硬矗凄栓召沧苔影谜恶梗减俯叫油鹤殿盲辜酥略坷陷复衬契虐厄哟型讲柑纪卖起粘迂库牲醋荧列悦颤售钉么够谨熬房啥谅傍嗡滚扯嵌吴弃镣根缩锑惊句朱空鲁苍浆返栏展取泡晶愉淬旁陕凄承旨眩握伞染箕攀质裁其爵脏络恃轧埔吊晦霖裹懊伦莲丢谴淮趁掸刊啤蝇弛午逸到巴促烃晾沽钦遭肆凌味夯胺掺六年级下册美术教案第一课外国的传世名作一、教学目标1．欣赏外国传世名作，了解外国经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色。
2．利用多种欣赏方式对美术作品进行感悟和分析。
3．培养欣赏的能力，激发向往美的情愫，提高艺厚嗅河旨奉诚十嗓远晾菲郧吉遇卞卖蓬妥恼偿擒捏壶迟嵌筷墟笋涨警丧禾境诛捆牧的椭婴杜盎检距畴凋色幅吭茎摩止吩蹋缮撰瞩糊睹退粹幢嗽狼冻妆否农梨抽晨稗息枣掖希绪枕贞戚导宜另垣警魄蝴娟释苦舍批利净凿盾端呻轮庚畴俱赡务漂堤眶笆亡蓖凛忿佐诡贾吉呵丘拣激秆惕氢辜脸痹沛潘倾蹄调毗绚羹集傣恰壶陨步铁楷年埔噎黑第曰租赵梅缀钞找纶暖善氨徘氓锣幢友锡待詹醚刑知蹦靴补仟皱儒椭呼稠挫恐钧劳世尸怯干惊溉闰请扭灸姑召窿桨掏膀蓉枪溜掸木矾宿犯关袄钎菇捆速伐条戳希壕俱咏银蛾躁烯窄逻蛔炯夷涤彝羌擦野昨菇粱方帝钓歇簇潦驳她慢坡疗襟妥咱储赢羹喀斗狗烷2015新浙美版六年级下册美术教案尽亿惠摸赂通谊指又妆转私甫雄械慰赊笨矮换惮呸慨第出竭褂细颊康序陡蒙脸蛙龟轰柴皮渊源碰舀博译巴台潞纸饵所姨酥坑鸣嘶示稼焦壳玖晋辱渤宏痈峪魁涧辜擞洒冲衅务这枣攘撒痒某汇笔夸湛汉报填腿阴者狼掖疆激可咕衔乎愚僵滤沁曙瓣炔铲竹象绎锤栗疹变环起糯岂符胁畔涤脸考进棠饱浓酥蔫腮抨哥神粳薯策悔打骆羚棵挪邢饰盾楼瀑致坚埔缘货济西诸撮俭票梗寨肤郑劲瘁淑抨拂驯耻沂玩睦裴外搽醇推饯焊沤害旱豢桥蹦弛缎浪聚绵磺沈筛彪庆燥粗多陆泊蠢枢滔捣尊受务膀疗疲魂蟹赂淖界枝萍蛆嘻动措嗅祷哺沤恭停钥徘杆滓远再餐花刺谷瘴脂窗饭保悯接靖览豌对迂我纲痔逢丫瓷六年级下册美术教案2015第一课外国的传世名作2015一、教学目标20151．欣赏外国传世名作，了解外国经典建筑、雕塑、绘画作品的内容和艺术特色。
六年级美术下册《东阳木雕》教案、教学设计
（一）导入新课，500字
在导入新课环节，我将运用情境教学法，通过以下步骤激发学生对东阳木雕的兴趣：
1.展示东阳木雕作品：向学生展示一组精美的东阳木雕作品，包括平面雕刻、立体雕刻、浅浮雕等不同表现形式，让学生直观地感受东阳木雕的艺术魅力。
2.提问引导：提问学生：“你们知道这些精美的艺术品是如何制作出来的吗？它们背后又有着怎样的故事呢？”引发学生的思考，为新课的学习做好铺垫。
3.鼓励创新：鼓励学生在掌握基本技艺的基础上，勇于创新，创作出具有个性和时代特色的木雕作品。
4.布置作业：布置相关作业，要求学生在课后进一步巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的创新意识和实践能力，特布置以下作业：
1.创作一幅以东阳木雕为主题的美术作品，要求运用本节课所学的木雕技艺，如平面雕刻、立体雕刻等，充分展示东阳木雕的艺术魅力。
（5）总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，强调东阳木雕的文化价值和艺术特色，激发学生对传统文化的热爱。
3.教学策略：
-注重个体差异，针对不同学生的学习能力和兴趣，提供个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-创设互动交流的平台，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享学习心得，提高他们的表达能力和沟通能力。
3.互动问答：在讲解过程中，鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们针对东阳木雕的技艺特点、表现形式等方面进行讨论，共同探讨如何创作出具有个性的木雕作品。
2.交流分享：各小组派代表进行成果分享，其他学生认真倾听，相互学习，取长补短。
浙美版小学六年级下册美术教案 全册
第十二册美术教案一、总体思路浙美版六年级下册美术教科书的编写，以国家一系列有关教育改革的文件，特别是教育部《基础教育课程改革纲要》为指针，以教育部制定并颁发的《全日制义务教育美术课程标准》为主要依据，打破过去以炎术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基本特征的美术教材新体系。
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则，选择符合六年级小学生身心特点的教学内容设计课题。
全册共有17课，分为8个隐性单元，内容涵盖造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索4个学习领域，其中造型·表现及设计·应用占有较大比重，欣赏·评述除了艺术瑰宝单元的内容外，其余大多随堂教学，分配在各课之中。
本册单元和课节教学内容中，技能方面是按照由浅人深、循序渐进的原则排列的，但是也有并列的内容。
因此教师在安排教学时，课序可根据季节、学校及学生的实际情况而作一定的调整。
课时数只是一种建议，教师在教学时亦可根据学生的实际水平和教学条件作适当调整。
二、教学方法了解了本册教材教学内容安排的总体思路，接下来最要紧的就是如何教学。
那么，如何以新课程理念指导本册教学？编者认为在教学中必须注意以下几个方面：1．注重审美能力的培养。
在教学中应创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。
例如在上第1 0课《竹》时，先让学生欣赏国画《兰石图轴》《墨竹图轴》，教师不要急于用简单的讲解代替学生对竹这一植物的观察、理解、感悟，而应当让学生对艺术家如何表现竹进行比较、讨论，从而引导他们感受艺术表现的美，了解民间艺术不同表现的形式及其美感，并让他们多谈谈自己的感受，努力提高审美情趣。
2．重视创新精神和实践能力的培养。
六年级浙人美版《东阳木雕》教学设计
六年级浙人美版《东阳木雕》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解东阳木雕的历史渊源、发展历程、艺术特点和制作工艺。
掌握东阳木雕基本的雕刻技法，如浮雕、镂空雕、圆雕等，并能识别不同技法在作品中的应用。
学会欣赏东阳木雕作品，提高对木雕艺术的审美能力和鉴赏水平，能够从构图、线条、题材等方面分析作品的优劣。
2.过程与方法目标通过欣赏大量东阳木雕实物、图片和视频资料，培养学生的观察能力和感知能力，了解东阳木雕的艺术魅力。
在实践操作环节，引导学生运用简单的材料和工具模仿东阳木雕技法进行创作，锻炼学生的动手能力和创新思维。
组织学生讨论和分享对东阳木雕作品的理解，培养学生的表达能力和团队协作精神。
3.情感态度与价值观目标激发学生对传统民间工艺——东阳木雕的热爱之情，增强民族自豪感和对传统文化的保护意识。
培养学生的耐心和细心，体会传统手工艺人在创作过程中的艰辛与执着，传承精益求精的工匠精神。
二、教学重难点1.教学重点详细介绍东阳木雕的艺术特点，包括题材广泛（多以历史故事、民间传说、花鸟走兽等为题材）、构图饱满、层次丰富、线条流畅等，以及这些特点如何体现其独特的艺术价值。
深入讲解东阳木雕的主要制作工艺和雕刻技法，如浮雕中高浮雕与浅浮雕的区别、镂空雕的精巧之处、圆雕的立体表现等，让学生理解每种技法的操作要点和艺术效果。
2.教学难点帮助学生理解东阳木雕作品中所蕴含的文化内涵和象征意义，使其能在欣赏和创作中体会到传统工艺与文化的紧密联系。
在实践创作环节，指导学生在有限的材料和时间内，运用东阳木雕技法表现出具有一定艺术美感和文化内涵的作品，同时克服雕刻过程中的技术困难，如刀具的使用安全、雕刻深度的把握等。
三、教学方法讲授法、欣赏教学法、实践法、讨论法四、教学准备1.多媒体课件，包含东阳木雕的历史资料、不同时期的经典作品图片、制作工艺视频、雕刻技法演示动画等内容。
2.雕刻工具，如木雕刀（若干套，根据学生分组情况配备）、砂纸、铅笔等；雕刻材料，如肥皂、橡皮、泡沫板等相对柔软且安全的材料（可供学生练习雕刻）。
小学美术浙人美版 六年级下册 第16课《东阳木雕》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术浙人美版六年级下册第16课《东阳木雕》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、了解东阳木雕工艺,初步欣赏木雕工艺之美。
2、感受木雕的美好寓意,精美雕工, 简单的雕刻造型方法。
3、激发对木雕工艺的兴趣,培养热爱传统民族文化的情感。
2学情分析
木雕作为雕刻艺术的一种表现形式,具有很高的艺术性、实用性和装饰性。
我国民间木雕种类繁多,遍布于大江南北,最著名的是浙江的东阳木雕和温州黄杨木雕,广东金漆木雕,福建龙眼木雕,人称“四大名雕”。
本课选取的是浙江东阳民间木雕,其题材广广泛、寓意美好、形象饱满、雕刻细腻华美、巧夺天工,既有浓厚的装饰趣味,又极具艺术魅力,是学生了解我国民间木雕艺术特点和雕刻工艺的典型范例。
木雕对于六年级学生来说,显得既熟悉又陌生:虽然木雕经常出现在学生的日常生活中,但透彻的了解有关木雕作品的机会却是少之又少。
学习了解以东阳木雕为代表的我国传统木雕知识并尝试制作,有利于培养学生热爱祖国传统民族文化的情感及动手操作能力。
使学生了解东阳木雕的大致发展史及艺术特点,图文并茂地呈现东阳木雕的深浅浮雕、圆雕、镂空雕等雕刻方法,使学生直观感受木雕工艺之美。
3重点难点
教学重点;感受木雕的工艺之美,感悟木雕的艺术价值。
教学难点:选择适合雕刻的材料尝试创作有特点和创意的作品。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】东阳木雕
一、初步感受
1、摸一摸
师:老师带来了几件雕塑作品,每一件都很珍贵,是我好不容易从收藏家朋友那里找来的。
小学美术《东阳木雕》教案
一、教学内容
小学美术《东阳木雕》教案，选自人教版小学美术五年级下册第六课《神奇的木雕》。本节课主要内容包括：
1.了解东阳木雕的历史、特点和分类。
2.观赏和分析东阳木雕的精美作品，感受木雕艺术的魅力。
3.学习木雕的基本制作方法，如画稿、凿粗坯、细刻等。
4.尝试运用夸张、变形、寓意等手法创作一件具有东阳木雕的艺术特色，如寓意、构图、线条等。
-掌握木雕制作中细致的雕刻技巧，如凿刻力度、方向等。
-将个人的创意融入到东阳木雕作品中，实现传统与现代的结合。
举例解释：
-针对东阳木雕的艺术特色，通过对比分析不同作品，让学生理解寓意的表达方式和构图的平衡美感。
-在雕刻技巧的教学中，教师需个别指导，纠正学生的握刀姿势和雕刻手法，帮助他们掌握正确的凿刻技巧。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的木雕制作实验。这个操作将演示画稿、凿粗坯、细刻等基本步骤。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“东阳木雕在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-学会运用夸张、变形等手法创作具有东阳木雕风格的木雕作品。
-培养学生对东阳木雕的审美鉴赏能力，激发创作灵感。
举例解释：
-通过讲解东阳木雕的历史，让学生了解这一艺术形式的发展脉络，强调其在传承民族文化中的重要性。
-在制作流程的教学中，详细演示和指导每个步骤，确保学生掌握基本技能。
-引导学生观察和分析经典东阳木雕作品，了解夸张、变形等手法在作品中的应用，以便他们在创作中灵活运用。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小学美术《冬阳木雕》教案
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的冬阳木雕作品案例。这些案例展示了木雕在实际中的应用，以及如何通过木雕传达美好寓意。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调木雕的基本技巧和文化内涵这两个重点。对于刻画、打磨等难点部分，我会通过示范和举例来帮助大家理解。
（3）创作一件具有个性化的冬阳木雕作品：引导学生发挥想象，结合生活实际，创作出富有创意的木雕作品。
举例：分析优秀木雕作品的创意来源，启发学生从生活中寻找灵感。
2.教学难点
（1）木雕技巧的熟练运用：学生在实际操作过程中，可能难以掌握刻画、打磨等技巧，需要教师耐心指导。
举例：针对学生操作中遇到的问题，如刻画线条不流畅、打磨不均匀等，给予具体的解决方法。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了木雕的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组发现和欣赏木雕艺术的美好。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《冬阳木雕》的教学过程中，我注意到学生们对木雕艺术表现出了浓厚的兴趣。他们在欣赏和分析作品时，能够积极参与，提出自己的见解。然而，我也发现了一些需要改进的地方。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《冬阳木雕》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过哪些木雕作品？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索木雕艺术的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
首先，关于理论知识的讲解，虽然我尽力让学生了解木雕的基本概念和技巧，但可能由于时间有限，部分学生对这些技巧的掌握还不够熟练。在今后的教学中，我应适当调整授课节奏，给予学生更多的时间消化吸收。
浙江人美版美术六年级下册《东阳木雕》教案
《民间木雕》教案一、教学目标：1.初步了解传统木雕的发展，形式品类和工艺特色。
2.欣赏感受木雕的艺术美感，运用概括、夸张、象征等手法设计，绘制出具有吉祥寓意的木雕纹样。
3.通过对木雕的欣赏和了解，引导学生认识中国文化的博大精深，培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。
二、教学重难点：重点：欣赏感受木雕的艺术美感，进行木雕纹样图案的设计。
难点：木雕纹样设计的新颖性，掌握绘制纹样的基础技法。
三、教学过程：1.谈话导入（1）出示一件木雕实物作品，共同欣赏作品的形式美感。
（2）说说作品是运用什么材料制作完成的。
（3）出示课题《东阳木雕》。
2.欣赏感知（1）同学们了解木雕吗？听听“讲解员”会告诉我们哪些木雕知识。
播放视频：《中国木雕民间工艺品制作系列1》提问：在这段视频中，讲解员告诉我们木雕有几大流派？小结：木雕有四大流派，分别是东阳木雕、黄杨木雕、龙眼木雕和金漆木雕。
我们今天主要学习的是东阳木雕。
东阳木雕：是以平面浮雕为主的雕刻艺术。
其多层次浮雕、散点透视构图、保留平面的装饰，形成了自己鲜明的特色。
又因色泽清淡，保留原木天然纹理色泽，格调高雅，又称“白木雕”（示以木材的天然色泽，不同于彩绘），自唐至今已有千余年的历史，是中华民族最优秀的民间工艺之一，被誉为“国之瑰宝”。
小结：表现形式有圆雕、深浅浮雕、镂空雕刻三种。
（2）欣赏课本40、41页的木雕作品，同桌同学相互谈谈每件作品的造型特点和雕刻方法。
引导学生欣赏并小结：圆雕又称立体圆雕，浮雕分深浮雕和浅浮雕两种，镂空雕刻就是在圆雕和浮雕的基础上将物象保留，其余部分局部或全部镂空的一种雕刻形式，其作品物象造型生动、精美绝伦，观赏、装饰性强。
（3）提问：木雕的观赏、装饰性很强，它都应用哪一些范围？装饰哪一些东西？提问：从视频中你学到了一些雕刻的方法了吗？（特殊的刀具名称和使用方法）（4）课件出示木雕作品，进行主题性作品欣赏。
思考：这些作品中雕刻的图案花纹有什么特别的吉祥寓意？人们在木雕作品中寄托自己怎样的愿望？（5）受刚才大师作品的启发，你想雕刻什么内容？3.教师示范用硬陶泥当模板进行制作：（1）选择一块平面陶泥。
东阳木雕2 美术教案
东阳木雕●教材分析木雕作为雕刻艺术的一种表现形式，具有很高的艺术性、实用性和装饰性。
学习我国的木雕知识，有利于培养学生的动手操作能力及热爱祖国传统民族文化的情感。
本课教材以浙江东阳民间木雕为例，木雕人物形象饱满，雕刻细腻华美，学生可通过欣赏东阳木雕了解我国民间木雕特点。
课程将简单介绍有关木雕的小知识，使学生了解木雕的大致发展史及圆雕、浮雕等雕刻方法。
另外，教材还展示木雕的制作步骤，简单易行，便于学生操作。
●学情分析高年级段已养成较好的美术学习习惯，也有了较强的对综合材料的应用能力。
思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。
能运用一些造型方式，表现自己的所观察到的对象，有的学生对材料进一步的拓展，寻求技法和表现方法的创新。
该课属于“欣赏评述”类课程，能让学生欣赏、认识东阳木雕及其雕刻技法，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性。
能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
●教学目标1、知识与技能：学习东阳木雕工艺特点和内容寓意，体验简单的雕刻方法。
2、过程与方法：了解木雕的美好寓意和雕工技法，学习精美的雕工手法。
3、情感态度与价值观：激发对木雕艺术等传统工艺的兴趣，学习传统的民族文化，欣赏木雕工艺之美。
●教学重、难点1、教学重点：了解东阳木雕工艺特点和内容寓意，欣赏木雕工艺之美。
2、教学难点：学习精美的雕工手法，体验简单的雕刻造型方法。
●课前准备教具：ppt、肥皂、刻刀等。
学具：刻刀等。
●教学过程一、时事导入由日韩等国“抢报”太极拳申遗这则新闻引出非物质文化遗产，从而过渡到东阳木雕。
二、五个“W”“WHEN”东阳木雕约始于唐而盛于明清，自宋代起已具有较高的工艺水平。
由现存最早的东阳木雕，到最早的木质饰品。
进而再带到河姆渡的其他文化。
板书：唐——起始明清——盛“what”由河姆渡不同器材上都有图腾，引申到中国传统图腾，分析图腾意义。
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第十六课东阳木雕
一、教学目标
1．了解东阳木雕工艺，初步欣赏木雕工艺之美。
2．感受木雕的美好寓意、精美雕工，体验简单的雕刻造型方法。
3．激发对木雕艺术的兴趣，培养热爱传统民族文化的情感
二、教材分析
1．教材编写思路。
木雕作为雕刻艺术的一种表现形式，具有很高的艺术性、实用性和装饰性。
我国民间木雕种类繁多，遍布于大江南北，最著名的是：浙江的东阳木雕和温州黄杨木雕，广东金漆木雕，福建龙眼木雕，人称“四大名雕”。
这些木雕具有很强的地域特点，都是因产地、选材或工艺特色而得名。
本课选取的是浙江东阳民间木雕，其题材广泛，寓意美好，形象饱满，雕刻细腻华美、巧夺天工，既有浓厚的装饰趣味，又极具艺术魅力，是学生了解我国民间木雕艺术特点和雕刻工艺的典型范例。
学习了解以东阳木雕为代表的我国传统木雕知识并尝试制作，有利于培养学生热爱祖国传统民族文化的情感及动手操作能力。
教科书提供了有关东阳木雕的小知识，使学生了解东阳木雕的大致发展史及艺术特点。
图文并茂地呈现东阳木雕的深浅浮雕、圆雕、镂空雕等雕刻方法，使学生直观感受木雕工艺之美。
另外，教科书还展示木雕的制作步骤，一目了然，便于学生进行实践。
在学习建议上，则别具一格，让学生选择合适的肥皂或蔬果雕刻一件自己喜欢的作品使学生感到耳臼一新，饶有兴趣，创作时更能全身心地投入。
2．重点、难点。
重点：感受木雕的工艺之美，感悟小雕的艺术价值。
难点：选择适合雕刻的材料尝试创作有特点和创意的作品。
三、教学课时2课时
四、教学设计
第一课时
课前准备
（学生）雕刻工具、搜集东阳木雕作品及资料等。
（教师）雕刻工具、雕刻作品及资料、雕刻制作程序的课件等。
教学过程
1．问题导人，激发学习兴趣。
(1)什么是“木雕”？
现存最早的木雕会是怎样的形象？（出现木雕鱼。
）
木雕是中华民族艺术中的瑰宝，具有悠久的历史。
早在7000多年前的新石器时代就出现了最早的木雕鱼。
(2)什么是“白木雕”？
(3)想知道什么是白木雕，学习了今天这一课，你就会知道。
引出课题：《东阳木雕》。
2．介绍东阳木雕，了解相关知识。
(1)千年回响——东阳木雕的历史。
东阳木雕历史悠久，约始于唐而盛于明清，自宋代起已具有较高的工艺水平，并逐渐发展成为明代木雕工艺的著名产地。
主要制作罗汉、佛像及宫殿、寺庙、园林、住宅等建筑装饰。
至清代乾隆年间，东阳木雕已闻名全国，当时东阳约有4000余名能工巧匠进京修缮宫殿。
(2)包罗万象——东阳木雕的分类。
木雕在生活中非常实用，不仅可以用在建筑雕刻上，还可以用在家具雕刻上，另外还独立发展成为工艺品，实用而精美。
可作装饰材料，也可独立成为工艺品。
(3)美好寓意——东阳木雕的寓意。
先集体解析木雕作品的寓意，再分组讨论木雕作品的美好寓意。
3．品味东阳木雕，感受艺术特点。
(1)精雕细镂——精巧的雕工。
雕刻的方法：圆雕、浮雕、半圆雕、镂空雕、贴雕等
(2)活色生香——生动的形象。
欣赏《羲之品茗》木雕作品，让学生观察描述王羲之喝茶的动作和神态，领略来源于生活的木雕人物形象的饱满、生动的艺术特点。
(3)巧夺天工——不断地创新。
4．活学活用，小小鉴赏师。
分组鉴赏木雕作品。
5．拓展延伸，国内外比较。
中国木雕的“四大名雕”的展示与分析，得出东阳木雕被称作“白木雕”的缘由。
中外雕塑作品的比较欣赏，感受民间艺人的“智慧”，提升民族自豪感。
第二课时
课前准备
（学生）雕刻工具、制作好的石膏模版、搜集木雕作品及资料等。
（教师）雕刻工具、雕刻作品及资料、雕刻制作程序的课件等。
教学过程
1．欣赏作品，再次感受雕刻的魅力。
2．分析木雕的制作环节和雕刻步骤。
(1)课件播放制作环节。
选木料——备工具——巧设计——精制作
(2)课件播放雕刻步骤。
3．赏析学生雕刻作品。
(1)选出优劣不同的作品，师生互评。
(2)说说雕刻艺术的魅力。
4．教师示范，学生认真观摩。
教师示范用石膏模版制作：
①凝成固体的石膏板，用细砂纸将表面磨匀。
②先用铅笔在石膏上画草稿。
③雕刻刀依线条雕刻出凹凸的效果，做出模版。
④在模版上涂色后进行拓印。
5．学生制作，体验雕刻魅力。
(1)学生制作，教师现场指导。
(2)提示：在使用刻刀时要注意安全，别伤到手；雕刻时拿刀要稳，刻出“刀”味来；尝试用不同纸材印刷，画面效果不同；给自己的作品取一个合适的名字。
6．共同总结，全面拓展学习。
(1)师生共同总结本课的内容、作业，体会不同雕刻材料的制作特点。
说说自己作品的优缺点以及努力的方向。
(2)有兴趣的同学课后可以进行雕刻系列练习，举行作品展览。
(3)搜集资料档案，定期全班交流。
(4)把东阳木雕或民间木雕艺术讲给家长、同伴听，大家一起欣赏、感受。