(完整)小学数学作业日志及作业设计

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小学数学作业设计案例完整版

小学数学作业设计案例完整版一、教学目标：1.让学生通过观察和分析，学习认识几何图形的基本形状；2.培养学生观察和比较的能力，提高思维逻辑能力；3.培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

二、教学重点：1.让学生能够正确辨认常见的几何图形；2.培养学生观察和比较的能力。

三、教学内容及安排：活动一：几何图形的认识（20分钟）1.观察游戏：老师准备多个几何图形的卡片（包括三角形、正方形、长方形、圆形等），要求学生根据卡片的形状猜测图形名称；2.引导学生发表自己的观察结果，通过对比和讨论，总结不同几何图形的特点和区别。

活动二：几何图形的分类（30分钟）1.老师用大纸张或黑板上画出不同几何图形的示意图，要求学生通过观察和比较，将相同形状的图形分在一组；2.学生分小组，每个小组用颜色贴纸标记出相同形状的图形，再用绳子将相同形状的图形串联起来；3.每个小组展示自己的分类结果，其他小组观察并提出自己的看法。

活动三：几何图形的变换（30分钟）1.老师用大纸张或黑板上画出不同几何图形，让学生通过比较、观察，找出相同图形并标记出来；2.通过拆分和移动图形的方式，让学生观察不同图形之间的关系和变换规律，学生自由发表自己的观察结果；3.分小组进行合作探究，尝试将一个图形变换成另一个图形。

活动四：几何图形的拼图（30分钟）1.老师准备多个几何图形的拼图，每个小组分发一幅拼图，要求学生根据提示，将图形正确拼合；2.学生小组合作完成任务，并在规定时间内尽量多地拼合；3.评选最快完成拼图和准确率最高的小组。

四、教学反思：通过本节课的设计，学生通过观察和比较，学习并认识了常见的几何图形，培养了学生观察和比较的能力，并通过团队合作的方式进行了课堂互动。

此外，活动设计灵活多样，不仅有观察和总结的活动，还有拼图和变换的活动，激发了学生的学习兴趣。

但在实施过程中需要注意小组合作探究时间的掌控，避免时间拖延和学生的懒散。

小学4年级数学日记(做作业)

小学4年级数学日记（做作业）1、小学4年级数学日记（做作业）星期六下午，我做完作业闲着没事，妈妈就给我出了一个问题：“你知道2的倍数有什么特点吗？”我一听，一下子就回答了出来：他们都是双数。

“那它们有什么特点呢？”妈妈又问。

“它们的个位上都是0、2、4、6、8。

”妈妈说：“你真了不起。

那你知道4的倍数懂得特点吗？”这下可把我难倒了。

于是，我就找了一些4的倍数，发现他们的个位上也都是0、2、4、6、8，于是我就把这个规律告诉了妈妈。

可妈妈随口说了一个数，就推翻了我的发现。

妈妈让我继续观察，可我左看右看还是找不出来。

妈妈就给我一个提醒：你看看这些数的最后两位。

我根据妈妈给我的提示，右这些数观察了一番，顿时恍然大悟。

原来，4的倍数的特点是：一个数的最后两位是4的倍数，这个数就是4的倍数。

然后，我找了一些数来试了试，例如：437，37除以4=9……1，照规律来说437就不是4的倍数，我随后用437除以4=109……1，符合这个特点。

我又找了一个数1024，24除以4=6，找规律1024就是4的倍数我又用除法验证了一遍：1024除以4=256，所以1024就是4的倍数。

我高兴地把这个发现告诉了妈妈，妈妈满意地点了点头。

这就是我的发现，同学们不妨也去试一试。

2、（5年级）数学日记500字以上一天，我突然心血来潮对小区感兴趣，有四个问题困扰着我。

小区有多大?一栋楼有多少户?总共有多少户?除楼以外占地多少?为了解决问题，我进行了调查和测量，发现小区南北长200米，东西宽80米，200*80=16000(米)这样一算，小区占地面积就解决了，大约是16000平方米。

第二个问题每栋楼的户数，就拿我家住的6号楼来说吧!楼高25层，两个单元，两户一个单元，户数是25*2*2=100(户)。

7号楼和6号楼一样也是100户，4、5号楼是17层的，每栋楼应有17*2*2=64户;1、2、3号楼是小区最矮的楼了，每栋楼只有11*2*2=44户。

小学数学作业设计方案5篇

小学数学作业设计方案小学数学作业设计方案5篇为了确保事情或工作能无误进行，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是有很强可操作性的书面计划。

那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编为大家整理的小学数学作业设计方案，欢迎阅读与收藏。

小学数学作业设计方案1作业是日常教学中检查学生数学学习效果的主要形式，也是教师帮助学生巩固知识、训练技能的主要手段，是促进学生良好个性及学习习惯养成的重要途径。

由于长期以来农村教师受到传统教学模式的束缚及自身教学水平的限制，在布置作业方面基本采用“一刀切”的方式，而没有考虑学生的知识水平及个性发展的差异，容易造成好学生“吃不饱”，一般学生难提高，学困生“吃不了”的现象。

我们在设计作业时可以由浅入深、逐步提高、突出重点与关键、合理搭配题型，做到“活”一点、“新”一点、“趣”一点、“奇”一点，通过多种渠道，寓趣味性、灵活性于作业中，把生动有趣的现实生活融进数学作业，以此来激发学生的作业兴趣，使之产生内驱力，自觉、主动、高效地完成作业。

一、作业要有趣味性教师必须深入了解学生，针对学生的特点设计富有趣味性的作业来激发学生的学习兴趣，让学生在完成作业的过程中体验快乐，变“要我做”为“我要做”与“我能做”。

1. 内容有趣。

作业的内容是课外作业的核心，要紧密联系学生的现实生活，体现童真童趣，由易到难，循序渐进，让学生感受数学的乐趣从而激发学习的热情。

例如，为了巩固两位数加减一位数的进退位加减法这一知识点，可以将枯燥的计算变成生动有趣的猜数游戏。

算式35+8=43，可以这样设计：我想到了一个数，你来猜猜它是多少。

它比35大8，它是多少？也可以这样设计：我想到了一个数，它比43少35，你猜是多少？这样一种算式便有多种变换方式。

这样的猜数游戏，可以让学生在学校与同学每天互相猜一猜，也可以在家里与父母互相猜一猜。

这样的作业设计既提高了学生的兴趣，又能让计算能力弱的学生通过练习得到提高。

2. 形式有趣。

四年级数学上册作业日志

作业日志使用日期:8月23日适用年级：四年级学科：数学设计人：一：基础作业填空题。

（1）在数位顺序表中，从右起第五位是（），这个数的计数单位是（），这个数位上的6表示（），第九位是（）位，它的计数单位是（），这个数位上的5表示（）。

（2）6个一百万，7个十万，3个一万，5个一千组成的数是（）。

（3）743054是（）位数，最高位是（）位，从高位数起，数中第一个4表示（），第二个4表示（）。

（4）四百七十万零五十写作（）二:弹性作业从多位数4967883980中划去4个数字，使剩下的6个数字（先后顺序不变）组成最大六位数，这个最大六位数是（）完成作业时间：学生自评：教师评价：家长评价：作业日志使用日期:8月25日适用年级：四年级学科：数学设计人：一：基础作业填空。

1．按照我国的计数习惯，从右起每（）个数位是一级，万级的四个数位是（）。

2．每相邻两个计数单位间的进率都是（），这种计数方法叫做（）。

3．从个位起，第（）位是万位，第（）位是亿位。

4．有一个整数，它里面有10个一千万，这个数是（）。

二:弹性作业“千”与“万”的进率是（），你还能写出三组进率是十的计数单位吗？“千”与“百万”的进率是（），你还能写出三组进率是1000的计数单位吗？完成作业时间：学生自评：教师评价：家长评价：作业日志使用日期:8月26日适用年级：四年级学科：数学设计人：一：基础作业1.写出下面横线上的数。

（1）我市的图书馆藏书三百二十万册。

（）（2）张家庄今年向国家卖余粮七十万九千千克。

（）（3）一花园式的小区建筑面积为一百三十五万零六百平方米。

（）2.省略万后边的尾数，求出近似数。

（1）34900 （2）275043（3）200090 （4）394300二:弹性作业用0，0，0，9，8，7，6这七个数字按要求组成七位数。

1）读三个0：（） 2）读两个0：（）3）读一个0：（） 4）所有的0都不读：（）完成作业时间：学生自评：教师评价：家长评价：作业日志使用日期:8月29日适用年级：四年级学科：数学设计人：一：基础作业1．由5个千万、7个十万和9个百组成的数写作（）。

四年级数学下册作业日志模板-mi

郑东新区聚源路小学四年级数学作业日志1、说明：学业水平能力层级指的是：识记A、理解B、分析综合C、表达应用D、鉴赏评价E、探究F，分别用A、B、C、D、E、F表示。

2、在作业对应的目标指向、能力指向选项处打“√”郑东新区聚源路小学四年级数学作业日志是（1、说明：学业水平能力层级指的是：识记A、理解B、分析综合C、表达应用D、鉴赏评价E、探究F，分别用A、B、C、D、E、F表示。

2、在作业对应的目标指向、能力指向选项处打“√”郑东新区聚源路小学四年级数学作业日志1、说明：学业水平能力层级指的是：识记A、理解B、分析综合C、表达应用D、鉴赏评价E、探究F，分别用A、B、C、D、E、F表示。

2、在作业对应的目标指向、能力指向选项处打“√”郑东新区聚源路小学四年级数学作业日志正面上面左面1、说明：学业水平能力层级指的是：识记A、理解B、分析综合C、表达应用D、鉴赏评价E、探究F，分别用A、B、C、D、E、F表示。

2、在作业对应的目标指向、能力指向选项处打“√”郑东新区聚源路小学四年级数学作业日志左面正面右面作业内容设计（诊断发展正面上面右面正面上面右面1、说明：学业水平能力层级指的是：识记A、理解B、分析综合C、表达应用D、鉴赏评价E、探究F，分别用A、B、C、D、E、F表示。

小学数学作业设计案例完整版

小学数学作业设计案例完整版一、设计意图：本次小学数学作业设计的主题是乘法练习。

乘法是小学数学的基础内容，对于学生的数学能力培养非常重要。

通过设计这个乘法练习作业，旨在让学生巩固和提高他们的乘法技能，并培养他们的计算能力、逻辑思维和问题解决能力。

二、教学目标：1.理解乘法的概念：乘法是一种加快计算速度的运算方法；2.学会运用乘法口诀表进行乘法计算；3.培养学生良好的计算习惯；4.提高学生的计算能力和速度。

三、教学步骤：1.复习乘法口诀表的内容，要求学生能够熟练背诵乘法口诀表；2.针对乘法的基本概念进行讲解，包括乘法的定义、乘法的性质、乘法的应用等；3.设计乘法计算练习题，要求学生在规定时间内完成乘法计算；4.作业完成后，学生将答案写在作业本上，并自检答案；5.布置以下作业：作业一：乘法计算题1.计算：543×9=_________2.计算：786×7=_________3.计算：248×4=_________4.计算：176×3=_________5.计算：423×6=_________作业二：口算题1.请写出以下乘法口诀表中的空白：1×1=____1×2=____1×3=____1×4=____2×1=____2×2=____2×3=____2×4=____3×1=____3×2=____3×3=____3×4=____4×1=____4×2=____4×3=____4×4=____2.根据乘法口诀表写出以下算式的答案：7×8=_________6×9=_________5×5=_________3×7=_________4×6=_________作业三：乘法运算题1.小明买了6根铅笔，每根铅笔0.5元，他一共要付多少钱？2.小华有6个篮球，每个篮球重2千克，这些篮球一共有多重？3.小红姐姐买了12本故事书，每本故事书20元，请问她一共付了多少钱？4.小杰有4个装有玩具汽车的箱子，每个箱子里装有5辆玩具汽车，小杰一共有多少辆玩具汽车？四、教学评价：1.针对作业一的乘法计算题，对学生的计算能力和速度进行评价；2.针对作业二的口算题，对学生的乘法口诀掌握情况进行评价；3.针对作业三的乘法运算题，对学生的问题解决能力进行评价。

小学数学作业设计案例作业3篇

小学数学作业设计案例作业小学数学作业设计案例：（一）加减混合运算游戏题目：加减混合运算游戏简介：这是一款小学生数学学习游戏，主要帮助孩子们提升加减混合运算能力，同时也可以提高孩子们的算数速度和反应能力。

游戏规则：游戏中包含了一系列加减混合运算题目，玩家需要在规定时间内完成尽可能多的题目，每完成一道题目，玩家可以获得一定的分数，同时根据答题速度和正确率，也会有额外的加成分数。

游戏过程中还会不断出现一些障碍物，例如闪电、陷阱等，玩家需要通过跳跃和躲避这些障碍物来达到更高的分数。

效果预期：此游戏可以有效提高小学生加减混合运算的能力，让孩子们在快乐中掌握基本的数学操作技能，同时也可以提高孩子们的数学自信心。

（二）小学数学练习册设计题目：小学数学练习册设计简介：这是一本适合小学生使用的数学练习册，主要涵盖了小学数学的各个方面，包括加减乘除、整数、小数、分数、几何等。

设计理念：我们设计这本练习册的主要目的是帮助小学生掌握数学基本概念和算术技能，同时也可以培养孩子们的思维能力、解决问题的能力和创新能力。

礼盒套装：我们为练习册制作了一个精美的礼盒套装，包括练习册和一系列与数学相关的配件，例如彩色笔、计算器、三角板等。

这样可以吸引孩子们的眼球，激发他们学习数学的兴趣。

练习内容：我们根据小学数学课程大纲，设计了不同难度级别的练习题，包括填空、选择、判断、计算等，覆盖了各个知识点。

同时还设计了一些思维拓展题，让孩子们在运用知识的过程中培养创新思维。

效果预期：这本数学练习册可以帮助小学生全面提高数学学科素养，包括基本概念和计算技能，同时也可以培养孩子们的创新思维和解决问题的能力。

（三）小学数学知识动画视频题目：小学数学知识动画视频简介：这是一系列小学数学知识的动画视频，包括加减乘除、分数、小数、几何等内容。

制作原因：我们制作这些小学数学知识动画视频的目的是为了让小学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。

小学数学作业设计案例完整版

小学数学作业设计案例完整版【我是一个小学生——数学作业设计案例】【设计目的】：通过设计一个小学数学作业让学生巩固和运用所学的数学知识，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

【设计内容】：设计一个小学数学作业，主题是“数字游戏”。

【设计步骤】：1. 数字排序游戏：给出一组数字（例如：5, 8, 2, 6, 3），要求学生按从小到大的顺序排列这组数字。

要求学生将排序的过程写出来，并确认最终的排序结果。

2. 数字填空游戏：给出一组数字的序列（例如：2, 4, __, 8, 10），要求学生根据规律填空。

要求学生找出数字序列的规律，并将正确的数字填入空格中。

3. 数字运算游戏：给出一道带有加减法的算式（例如：3 + 5 - 2 = __），要求学生填写算式的结果。

要求学生按照运算的顺序逐步计算，并写出每一步的结果。

4. 数字解谜游戏：给出一道数字谜题（例如：有两个数字，它们的和是8，差是4，这两个数字分别是__和__），要求学生计算并填写正确答案。

要求学生通过代数的方法解决问题，并写出详细的解题步骤。

5. 数字时间比较游戏：给出两个时间点（例如：8:45和9:20），要求学生计算两个时间点之间的时间差，并填写正确答案。

要求学生计算小时和分钟的时间差，并将结果写出来。

【设计要点】：1. 游戏设计要求学生根据所学知识进行计算和推理，鼓励学生运用所学数学知识解决问题。

2. 游戏设计应涵盖小学数学课程中的各个知识点，使学生能够综合运用各个知识点。

3. 游戏设计要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，鼓励学生进行思考和分析。

【设计结果】：通过这个数字游戏主题的数学作业设计，学生可以通过解决问题的方式巩固和运用所学的数学知识，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

同时，这个设计能够涵盖小学数学课程的各个知识点，使学生能够综合运用各个知识点，提高数学综合应用能力。

四年级数学日记13篇_日记完美版

《四年级数学日志》四年级数学日志（一）：小学四年级数学日志：（造作业）礼拜六下午，我做完作业闲着没事，妈妈就给我出了一个问题：你理解 2 的倍数有什么特色吗？我一听，一下子就回答了出来：他们都是双数。

那它们有什么特色呢？妈妈又问。

它们的个位上都是0、 2、4、 6、 8。

妈妈说：你真了不起。

那你理解 4 的倍数懂得特色吗？这下可把我难倒了。

于是，我就找了一些 4 的倍数，发现他们的个位上也都是0、2、 4、 6、8，于是我就把这个规律告诉了妈妈。

可妈妈随口说了一个数，就颠覆了我的发现。

妈妈让我持续察看，可我左看右看仍是找不出来。

妈妈就给我一个提示：你看看这些数的最后两位。

我依据妈妈给我的提示，右这些数察看了一番，立时恍然大悟。

原来， 4 的倍数的特色是：一个数的最后两位是 4 的倍数，这个数就是 4 的倍数。

而后，我找了一些数来试了试，比如：437，37 除以 4=91，照规律来说437就不是 4 的倍数，我随后用437 除以 4=1091，贴合这个特色。

我又找了一个数1024，24 除以 4=6，找规律 1024 就是 4 的倍数我又用除法考证了一遍：1024 除以 4=256，因此 1024 就是 4 的倍数。

我快乐地把这个发现告诉了妈妈，妈妈满意地址了点头。

这就是我的发现，同学们不如也去试一试。

小学四年级数学日志：（数学中的诗情画意）在数学兴趣课上，庄老师给我们带来了一道搞笑的题目：在清代乾隆年间，乾隆皇帝下江南游乐，碰到了一位老寿星。

一探询，这位老寿星已经 141 岁了，乾隆皇帝便赠了一联给老人：花甲重开，外加三七光阴。

乾隆皇帝要随行的大臣纪晓岚对出下联，这可难不倒他，他的下联是：古稀双庆，更多一度春秋。

老师说：这一副春联里，藏有一道数学题，请同学们算一算老人几岁？听了老师的话，我想，花甲是指 60 岁，重开是指两个 60 岁，三七是指二十一岁，上联就是602+21=141 岁；古稀是指七十岁，双庆是指两个七十，多一度春秋也就是多一岁，下联就是 702+1=141 岁。

四年级数学作业日志

（4）整数也可以写成与它相等的两位小数。（）
（5）1.500可以简化为1.5，2.050可以简化为2.5.（）
3.化简下面的小数。
65.300 = 8.0500= 3.200=
0.00400= 0.10= 0.060=
4.不改变数的在小，把下面各数写成三位小数。
1.02= 20.20000= 8.1=
教师完成需要的时间
10分钟
预计学生需要的时间
18分钟
教师
评价
A
小学四年级数学作业日志
时间
3.25
科目
数学
年级
四年级
教师
作业内容
加法的简便运算
1.填一填.
运用加法交换律在□里填上合适的数或字母。
（64+189）+111=64+（□+111）
a+b+c=(□+b)+□
63+29+37+71=(63+□)+(29+□)
0.6= 0.92= 0.123=
0.09= 0.05= 0.047=
0.81= 0.989= 0.23=
3.把下面分数写成小数。
.===
===
教师完成需要的时间
3分钟
预计学生需要的时间
8分钟
教师
评价
A
小学四年级数学作业日志
时间
4.9
科目
数学
年级
四年级
教师
作业内容
小数的组成
1.填一填.
4.145是由（）个一、（）个0.1、（）个0.01和（）个0.001组成的。
12分钟
教师
评价
A

三年级数学日记(十篇).doc

小学小学三年级数学日志（十篇）篇一：今日早上，我正在做奥赛推理题目，做着做着，我被一道题难倒了。

这道题的题目是：在一块偷窃案中，法官审讯触及到的四名犯法怀疑人甲、乙、丙和丁。

甲说：“罪犯在乙、丙、丁三人当中。

”乙说：“是丙偷的。

”丙说：“甲和丁中间有一个人是罪犯。

”丁说：“乙说的是现实。

”经过查证，四人中有两人说了实话，两人说了谎话，你能找出真实的罪犯吗？我想了好久，依旧没找到答案，只能去讨教我爸爸。

爸爸看了题目说：“四句话中，只要 2 句是真的，一下不能够看出，所以我们能够假设某句是真的来进行推理一下。

进而以此为解题的打破口。

”经过爸爸的点拔，我就开始推理了：“假设甲说的是实话，所以乙、丙和丁三人中另有一个说的是实话，假如乙说的是实话，那么丁说的也必定是实话，这就形成三个人说实话了，就与条件不切合，所以，乙说的不是实话，进而丁说的也是谎话，丙说的是实话，因而在这种状况下，甲、丙说了实话，所以丁是罪犯”。

做奥赛题，增加了我的推理本领。

篇二：今日，我和妈妈一块去书店买书。

我发现有一本叫《兴趣数学》的书里有一道题使我困惑不解。

这道题是这样的：比尔用10 元买了一条狗后以15 元出售，接着又以20 元买回，最后又以 25 元出售，问比尔最终挣钱依旧赔钱了？我认为买了又卖，卖了又买，重复当中，思想也被搞得凌乱起来。

我就去问妈妈，妈妈说：“你假如能按照“买”和“卖”的数目进行归类，则释然爽朗。

我想：“买”用去的钱： 10+20=30（元）。

“卖”挣的钱： 15+25=40（元）。

显然，比尔挣钱了，挣了40-30=10（元）啊！数学的知识真丰富呀！篇三：今日，我做完作业，和姐姐一块出去顽耍。

在路上我们闻到一股香味，本来是一家卖蛋糕的店。

因而我们商议好买一块蛋糕一块吃。

“老板，这块蛋糕多少钱？”我指着一个三角形蛋糕说。

老板答复：“一块1元 5 角。

”姐姐就从口袋里取出 5 元钱给老板，老板找了 2 元 5 角给姐姐。

小学数学教学实践日志(3篇)

第1篇一、日期：2022年9月20日二、班级：二年级一班三、教学内容：认识数字2一、教学目标：1. 让学生掌握数字2的形状、写法和含义。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和数学思维能力。

二、教学过程：1. 导入新课教师通过图片、实物等引导学生观察，让学生初步了解数字2的形状。

2. 认识数字2（1）教师展示数字2的卡片，让学生观察并说出数字2的形状。

（2）教师讲解数字2的写法，并让学生跟读。

（3）学生练习写数字2，教师巡回指导。

3. 理解数字2的含义（1）教师通过图片、实物等引导学生思考数字2表示的是什么。

（2）学生分享自己的理解，教师总结。

4. 巩固练习（1）教师出示数字2的卡片，让学生找出教室里的物品，并用数字2表示。

（2）学生分组进行数字2的接龙游戏。

5. 总结与作业教师对本节课的内容进行总结，布置课后作业。

三、教学反思：1. 教学方法本节课我采用了直观教学、动手操作和小组合作等方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

通过图片、实物等直观手段，让学生更好地认识数字2。

2. 学生表现学生在课堂上积极参与，动手操作能力强，能够较好地掌握数字2的形状、写法和含义。

3. 教学改进（1）在今后的教学中，我要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点进行差异化教学。

（2）在教学过程中，我要更加关注学生的思维发展，培养学生的数学思维能力。

（3）我要不断丰富教学内容，提高教学效果。

四、日期：2022年9月27日五、班级：二年级一班六、教学内容：加法运算一、教学目标：1. 让学生掌握加法运算的基本方法。

2. 培养学生的计算能力和数学思维能力。

二、教学过程：1. 导入新课教师通过提问引导学生回顾上节课学习的数字2，引出加法运算。

2. 认识加法运算（1）教师讲解加法运算的符号“+”，并让学生跟读。

（2）教师展示加法运算的例子，让学生观察并说出运算结果。

3. 加法运算练习（1）学生独立完成加法运算练习，教师巡回指导。

小学一年级数学日记(五篇)

小学一年级数学日志（五篇）礼拜六的清晨，我的几个同学到我家来玩，妈妈建议说：“你们今日来一个跳绳比赛好吗？”我们快乐的答应了妈妈的建议，比赛开始了，小红跳了30 个，小方跳了 25 个，我跳了 27 个，妈妈问我们一共跳了多少个？我想起了在数学课上老师教我们计算的连加法，同样的数位要对齐，先从个位加起，列式是 30+25+27=82（个），妈妈听了我们的答案快乐的笑了。

【篇二】今日夜晚我去学跳舞，由于没有带水；因此，我们要去商场买一瓶矿泉水。

平时都是妈妈买的，因此我都不知道一瓶水是多少钱？妈妈给了我一元钱，但是！售货员阿姨说不够，一瓶矿泉水要 4 元钱。

哇！比我想象中贵了四倍。

我又跑出去处妈妈拿钱，妈妈此次给了我十元钱，我就再给售货员阿姨。

6 元。

我自己算了算， 10 元-4 元=6 元，售货员员阿姨应当寻我我算得真准，售货员阿姨果真寻给了我 6 元。

我把剩下的钱交给了妈妈，妈妈夸我真棒！【篇三】六一节要到了，我做完作业，爸爸妈妈带我去买衣服，我们到达小孩服饰专卖店，看见很多美丽的童装，我跳选了一条裤子要 58 元，一件衣服要 65 元，爸爸说我带了 100 元钱够吗？ 58+65=123元我很快的告诉爸爸 100 元不够，妈妈这时又问我还寻多少元钱？ 123-100=23 元，我告诉妈妈还差 23 元钱，卖货的阿姨夸耀我学习很好，我的内心比喝了蜜还要甜！【篇四】昨天，我和奶奶到药店买了两盒药片——胃舒宁两盒药一共52 元，一盒 26 元，奶奶付给她一张100 元，营业员寻给奶奶48 元。

寻好钱后，我用小数加、减法核算了一下。

奶奶还能够这样付：1、先给营业员 50 元，再付 10 元，寻 8 元。

2、若是奶奶有零钱，能够先付 50 元，再付 2 元。

经过此次陪奶奶买药，我知道了数学与我们的生活息息有关。

【篇五】要下学了，老师部署了同样特其他数学作业——做学具，还说依据课本 36 页上第 2 题的要求去做就能够了。

六年级数学作业日志(上册)

3 =（ 4
2 =（ 5 1 =（ 3
）
作业内容
把（
）看作单位“1” ，（
）×
）
1 3、甲数的与乙数相等， 3
把（
）看作单位“1” ，（
）×
）
3看作单位“1” ，（
）×
3 =（ 8
）
设计意图估计用时做题反馈
会找准单位 1，列等量关系式 20 分钟
常刘小学作业日志
3 4
1 多 5 页” 。小丽和小莉谁说得对？ 2
设计意图估计用时做题反馈
熟练地解决稍复杂的分数乘法解决问题。 20 分钟
常刘小学作业日志班级六日期 9 月 21 日学科数学任课教师常凤琴
作业内容
1、确定一个物体的位置，一般要用（）个数据，先（）后（），）个数的顺序不同，表示的位置（）。 2、竖排叫做（），横排叫做（）；确定第几列一般是从（）往（）数，确定第几行一般是从（）往（）数。书写时，要用括号把（）和（）括起来，并在他们之间写个（），把两个数隔开。 3、小红坐在教室的第 8 列第 3 行，用（，）表示，小军坐在教室第 7 行第 5 列，用（，）表示，用（4，5）表示的同学坐在第（）列第（）行。这（
2 ×11＝ 11 7 ×3＝ 18 5 8 × ＝ 16 15 7 3 × ＝ 18 14
2 ×27＝ 9 25 ×7＝ 98 25 13 × ＝ 39 30 5 8 × ＝ 16 15
17 ×8＝ 60 20 13 × ＝ 39 15 11 8 × ＝ 28 33
设计意图估计用时做题反馈
进一步巩固分数乘法的计算方法，提高计算的能力。

四年级数学下册作业日志

作 0.3×1〇0.3
1×1.8〇1.8
业
3. 乌龟的爬行速度大约每秒 0.05 米，兔子的奔跑速度是乌龟的 280 倍。兔子的奔跑速度
是每秒多少米？
1、本次作业应交（ 56 ）人，实交（ 56 ）人。 2、本次作业教师用时（ 5 ）分钟，学生用时约（ 20 ）分钟。 3、本次作业得优秀（ 14）人，良好有（31）人，，还需努力的有（ 18 ）人。
定义理解不到位，容易出现混淆，对大小的判断还不能掌握。
反馈评
价
典
型
错
例
分
析
日期
苏屯小学四年级数学作业日志
3.21
课题
手拉手
布置作业目的
能运用整数的运算律来计算，使计算简便。
作业形式
练习型（ √ ）准备型（）扩展型( √ )创造型（）
1．用脱式计算下面各题：
2.8×9.5×40
（4.25-0.9）×0.8
布置作业目的
理解积的小数位数与乘数的小数位数的关系。
作业形式
练习型（ √ ）准备型（）扩展型( √ )创造型（）
4 ×3=
学
4×0.3=
生
基 0.4×0.3=
作
础
业
作 13×2=
内
业 0.13×2=
容
0.13×0.2=
拓展延伸，提高兴趣。
弹一个数扩大到原来的 100 倍，得到得数又缩小到原来的 1/10 后是 3.07，这个
小数之间的进位还容易出现混淆，
反馈评
价
典
型
错
例
分
析
日期
苏屯小学四年级数学作业日志
3.6
课题

人教小学二年级数学作业日志

人教小学二年级数学作业日志
二年级上学期第一单元长度单位时间：使用人：宋艳
第二课时：认识厘米、用厘米量
1、
2、做一做。

（1）、我估计我的铅笔盒长（）厘米，用尺量铅笔盒的长是（）厘米。

（2）、
人教小学二年级数学作业日志
二年级上学期第一单元长度单位时间：使用人：宋艳
第三课时：认识米、用米量
1、1米=（）厘米
2、量比较长的物体，可以用（）做单位，量比较短的物体，可以用（）做单位。

3、在下面的（）里填上合适的单位。

高40（）厚约5（）高1（）22（）4、4、估计男孩和机灵狗分别有多高？
人教小学二年级数学作业日志
二年级上学期第一单元长度单位时间：使用人：宋艳
第四课时：认识线段
1、下图中（）和（）是线段。

2、请你画一条3厘米长的线段。

再画一条比2厘米长比9厘米短的线段。

3、动脑筋。

（1）、一根绳子对折再对折后长2厘米，这根绳子全长（）厘米。

（2）、用一把25厘米长的直尺量1米长的纸条，需要量（）次。

（3）、游泳池长50米，小明游了一个来回，一共游了（）米。

4、正确的在（）里画√，错误的在（）里画×。

（1）、小明今年读二年级了，他的身高是128厘米。

（）
（2）、1米的绳子比100厘米的绳子长。

（）
（3）、画一条6厘米长的线段，从尺子的刻度1画到6。

（）
（4）、爸爸的身高有178米。

（）。

三年级下册数学作业日志

三年级下册数学作业日志三年级下册数学作业日志1教育的主体是学生，学生的认知能力、生活经验客观地受家庭环境、地域所处等的不同而存在差异，要根据学生的实际情况创造性的地使用教材、巧选素材、合理设置教学活动内容、使用有效于学生学习的教学方法和学习方法。

多年的教学使我真正懂得“课标是源、教材是流”，逐渐具备创造性使用教材教学的能力。

但也留下了一些教学遗憾：一方面部分学生计算速度慢、正确率不高。

另一方面部分学生解决问题的能力差。

一、用“发展”眼光去评价小学数学教育对象1、教师要树立“发展”观“发展是硬道理”，人的发展首当其冲是各种发展的核心，教学必需坚持“以人为本”。

在教学中，必须要打破“只注重书本知识，只注重问题结果”，以“结果对错”做为学生解答数学问题的唯一评价标准，以“得分高低”做为学生学习成效的唯一评价尺度等从眼前出发，急功近利，有损于学生终身发展的落后评价观，而应该思考一下我们今天的教学对于学生的明天，对于他们能否自主地学习、发展有什么影响。

2、教师要为学生的长远发展做好长远的服务“终身教育”是时代对受教育者提出的要求，所以做为教育者的教师要从“服务”的角度审视每一天的工作，不仅是一本书、一个单元、几道题等该掌握的知识，而是学生在获得这些知识的同时，是否焕发出生命的活力，使“自觉的学习”将来能够伴随他们的终身。

所以教师要关注每一个学生，为他们的长远发展做好今天的服务，从这样的角度加强自我反思和评价。

3、实现学生有差异的发展“差异性”是人在素养方面的客观存在，它反映了人在教育发展中的不平衡性，这就决定了我们的教育应该是个性化的教育，数学教学应满足不同学生的个性发展需求。

在教学中，教师要关注学生的差异，实施有区别的分层教学;在评价上，教师更要实施分层评价，使评价符合学生的个性发展实际。

我们必须摒弃那种追求高平均分、高优秀率的一刀切的教学要求和评价要求，使每个学生在符合自身基础的前提下实现真正意义的发展。