七年级上册《配套练习册》参考答案

２
俗语:雷 声 大,雨 点 小. 听 风 就 是
３．“小 桥 流 水 人 家” 所 描 绘 的 清 雅 安 适
雨. 屋漏更遭连夜雨,船迟又遇打头风. 的景象与沦落天涯的游子相映,更触动了游
春 雨 贵 如 油 . (任 选 其 一 )
子的乡思,使 “断肠人”更添悲愁.
２．示 例: 好 雨 知 时 节, 当 春 乃 发 生.
１．B C A
的.触觉, 如 “抚 摸 ”; 嗅 觉, 如 “气 息 ”;
２．示例一:红梅傲雪 白杏吐 蕊 绽 放
听觉,如 “唱出”.
着生活的芬芳 示例二:金风送爽 白雪轻
４．运用了排比和比喻的修辞手 法;生 动 舞 吟咏着生活的美好
形象地写出了春雨的细且密、细且亮、细且
３．示例:不知不觉,春 天 来 了,好 一 派
１．jié dàn zhì sè dī ２．(１)B (２)C (３)A (４)B (５)C
４．略 .
第一单元综合练习
３．(１) 东 临 碣 石 以 观 沧 海 (２) 潮 积累运用
平两岸阔 风 正 一 帆 悬 (３) 夕 阳 西 下
１．B ２．C ３．B ４．C ５．C
３ 雨 的 四 季
知识积累 １．miǎo lì qí 苞 灌 谧 ２．(１)D C (２)A ３．(１)记叙 (２)描写 (３)议论
阅读理解 (一)１．抒发了作者对雨的爱恋 (热 爱)
和对人生 (生命)的追求. ２．春天的雨清新而纯净,夏天 的 雨 热 烈
而粗犷,秋天的雨端庄而沉静,冬天的雨自 然而平静.
改革的精神.
(一)１．写出了春草的生命力 强,嫩 绿、
１０．(１) 具 有 全 局 性、 战 略 性 的 思 想 意
多、柔软的特 点. 写 人 在 草 地 上 的 活 动 和 感 识;(２)具有说 干 就 干、 雷 厉 风 行 的 工 作 作
受在文中起 烘 托 作 用,进 一 步 突 出 了 春 草 的 风; (３) 具 有 不 怕 困 难、 坚 持 改 革 的 决 心;
２．B
快;激越的夏雨,让我感受到胜利的喜悦.
３．红 绿 两 种 颜 色 在 一 起, 会 使 红 的 更
４ 古 代 诗 歌 四 首
红,绿的 更 绿, 双 方 的 色 彩 都 会 得 到 加 强, 造成一种 明 丽 鲜 艳 的 效 果. “绿 叶” 比 喻 在
知识积累
取得成就的人物背后默默奉献的人.
参考答案
第一单元
脏”问 题;在 改 革 中, 出 现 了 一 些 反 对 的
１ 春
意见. 作用:写这两个问题说明春天能正视改
知识积累
革自身存在的问题,不畏阻力,表现了其坚
１．zhǎng zhàng cáng zàng bó báo yùn yūn
２．明朗 郎 中 嫩 芽 漱 口 绵 软
海上冉冉升 起, 旧 年 还 未 过 去, 江 面 上 春 天 微地 将 母 爱 表 达 出 来 了. (不 设 统 一 答 案,
已悄然而至.
只要 赏 析 合 理 即 可 ) (２) 示 例: 母 爱 就
这两句诗揭 示 出 新 旧 交 替 (或 旧 事 物 中 像一首深 情 的 歌, 婉 转 悠 扬, 轻 吟 浅 唱;母
(二)４．词 曲 (小令) 秋天
(杜甫 «春夜喜雨»)
５．怀人 思乡 老树 昏鸦 小 桥 流
春 潮 带 雨 晚 来 急, 野 渡 无 人 舟 自 横. 水 人家 古道 西风 瘦马
(韦应物 «滁州西涧»)
６．刻画出相思之苦对人的煎 熬,极 富 创
春潮上涨,傍晚又下了一场急雨,流水 造性.
愈加湍急,古渡口看不到人迹,只见一只小
孕育着新事物)的自然规律.
爱就像一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来
３
春光无限. (３) 示 例: 多 称 赞, 少 批 评;
第二单元
多鼓 励,少 惩 罚;多 信 任,少 严 管;多 放 权,少施 压. (只 要 观 点 正 确, 有 理 有 据,
５ 秋 天 的 怀 念
文通句顺,书写认真即可)
知识积累
阅读理解
１．huàn shì xiǔ cuì shàn xuè
(一)８．描绘 了 大 海 磅 礴 的 气 势 (或 壮
２．长 — 常 忘 — 望 坚 — 艰 复 — 覆
观景 象), 表 达 了 作 者 博 大 的 胸 襟 和 远 大 的
３． (１) 恳 求. (２) 形 容 说 话 啰 唆.
可爱.
(４)具有坚信改革成 功 的 乐 观 精 神; (５) 具
２．抓住了春花的品种多、花 色 艳、香 气 有朴实无华、默默 工 作 的 品 格; (６) 具 有 不
怡人的特点.运用了排比、比喻、拟人的修 贪功劳、功成即退隐的豁达胸怀.
辞手法,把春花写活了,有极强的动感.
表达应用
３．是 通 过 人 的 触 觉、 嗅 觉 和 听 觉 来 写
柔的特点.
莺歌燕舞的景象:青蛙呼朋引伴,在池塘中
５．三 个 比 喻 句 分 别 写 出 了 春 天 新、 美、 放声欢唱;燕 子 拍 着 翅 膀, 在 屋 檐 下 探 头 张
健壮有力的特点.这三个比喻句的顺序不能 望;各种花儿争奇斗艳,万紫千红,叫人眼
颠倒. 因 为 从 “娃 娃 ” 到 “小 姑 娘 ” 再 到 花缭乱.
持改革的决心. ９． “一 寸 高 ”, 强 调 小 草 的 矮 小 柔 弱;
“一米厚”, 突 出 白 雪 的 厚 实 强 大, 两 者 形 成
锦绣 眨眼 贬低
强烈对比,形象地写出春天与冬天的酷烈较
３．朱自清 佩弦 散文家 诗人 学者 量,鲜明有力 地 体 现 了 春 天 不 畏 阻 力、 厉 行
阅读理解
了大 海 吞 吐 日 月 星 辰 的 气 势. (答 出 其 中 两 碎笔
点,大意对即可)
６．C
(二 )ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ０．披 铺 拼
阅读理解
１１．奥 斯 特 洛 夫 斯 基 钢 铁 是 怎 样 炼
(一)１．因为 母 亲 觉 得 儿 子 对 生 活 中 的
成的
美好事物终于又有了兴趣;能使儿子得到快
１２．承 上 启 下 的 过 渡 作 用 .
乐就是她最大的快乐,即使责备她,她也不
１３．作者 笔 下 的 秋 色 具 有 热 烈、 浓 艳 的 特点. 这 两 句 话 不 矛 盾. 作 者 写 “黄 ” 和 “绿”,采用 的 是 衬 托 的 手 法,突 出 秋 色 的 热 烈、浓艳.
１４．“这” 指代收获的那由绿而红、一粒 拇指肚大的红果.
(三 )７．直 抒 胸 臆 借 景 抒 情
船,悠然自在地横在岸边.这两句描绘了一
８．B
幅荒野古渡幽静而有生趣的景象,反映出诗 表达应用
人闲适自得的心情.
１．示例:我是清风 我将吹散 所 有 的 愁
３．示例:激越的夏雨,让我感 受 到 生 命 云 我是春雨 我将滋润所有的禾苗
的力量;激越的夏雨,让我感受到奋斗的畅
写景为实,想象为 虚. (３) 动 静 结 合: 水 的 (３)语言描写
动,岛的 静;树 木 百 草 的 静,秋 风 洪 波 的
５．史铁生 我的遥远的清平湾 命 若 琴
动.(４)运用夸 张 和 对 偶 的 修 辞 手 法, 写 出 弦 务 虚 笔 记 我 与 地 坛 合 欢 树 病 隙
“青 年 ”, 形 象 地 写 出 了 春 的 成 长 过 程 . (二)６．在 北 方, 春 天 的 脚 步 快, 来 去
２ 济 南 的 冬 天
匆匆;一般人看不懂春天从事的工作;春天 知识积累
惯于在幕后做推手.
１．huo jì zǎo chéng jīng 敞
７．通过对比,突出北方春天不易 被 人 觉 萍 毯
政 治 抱 负 . (大 意 对 即 可 )
(３)生理 上 或 心 理 上 对 外 界 事 物 反 应 很
快. (４) 水 泼 洒 的 样 子, 这 里 形 容 花 开 ９．(１) 情景交融:借大海的广阔,抒发
得茂盛.
自己建功 立 业 的 远 大 抱 负. (２) 虚 实 结 合:
４． (１) 神 态 描 写 (２) 动 作 描 写
３．雨留给作者的印象和记忆,永 远 是 美 的;雨给作者的生命带来活跃,给感情带来 滋润,给思想带来流动;雨总是美丽而使人 爱恋的.
(二)４．享受春雨 (喜爱春雨) ５．春雨随着气候幻化不同姿 态、不 同 神 情,也会 随 听 雨 者 的 心 情 演 绎 不 同 的 内 涵; 它滋润了万物,点燃生命的期待与呼唤;春 雨萌生 了 绿 色,舒 展 了 生 命,让 万 物 充 满 生机. ６．示 例 一: 我 更 喜 欢 选 文 中 的 这 个 句 子,它不仅形象地说出了春雨的轻、柔、细 的特点,并给人朦胧的梦幻感,有诗一般的 意趣.示例 二: 我 更 喜 欢 «春» 中 的 这 个 句 子,因为它用生动形象的比喻表现了春雨的 “细 、 密 、 多 、 闪 亮 ” 等 特 点 . ７．(第 ③ 段 让 我 们 感 受 到) 春 雨 与 大 自 然亲密接触的 惬 意 与 舒 畅 (第 ④ 段 让 我 们 感受到)春雨的 宝 贵,对 乡 间 万 物 的 滋 润, 生命的律动 ８．语言生动优美,饱含感 情.结 合 具 体 句子赏析略. 表达应用 １．示例: 成 语: 风 调 雨 顺、 风 雨 交 加、 血 雨 腥 风 、 未 雨 绸 缪 . (任 选 两 个 )
断肠人在天 涯 (４) 我 寄 愁 心 与 明 月 随
６．(１) 杨 花 落 尽 子 规 啼 (２) 海 日 生
君直到夜郎西
残夜 (３)断肠 人 在 天 涯 (４) 枯 藤 老 树
４．(１) 曹 操 集 曹 操 (２) 王 湾 唐 昏鸦 小桥流水人家
(３)李白 太 白 青 莲 居 士 (４)全 元