三年级上册数学课件轴对称图形苏教版(共15张PPT)

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苏教版三年级数学上册《轴对称图形》说课稿

苏教版三年级数学上册《轴对称图形》说课稿一. 教材分析《轴对称图形》是苏教版三年级数学上册的一单元内容。

本节课主要让学生初步理解轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形，并能够画出简单的轴对称图形。

教材通过生动的图片和实例，引导学生发现轴对称图形的特征，培养学生的观察能力和动手操作能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们能够通过观察和操作来发现图形的特征。

但是，对于轴对称图形的概念，学生可能比较难以理解，需要通过具体的实例和操作来帮助学生理解和掌握。

三. 说教学目标1.让学生了解轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形。

2.培养学生观察能力和动手操作能力，提高学生的空间想象能力。

3.培养学生合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够理解轴对称图形的概念，能够找出生活中的轴对称图形。

2.教学难点：让学生能够画出简单的轴对称图形，并能够理解轴对称图形的特征。

五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，通过展示图片和实物，让学生直观地感受轴对称图形的特征。

2.采用动手操作法，让学生通过折纸和剪纸的方式，自己动手制作轴对称图形，提高学生的动手操作能力。

3.采用小组合作交流法，让学生分组讨论和交流，培养学生的合作交流能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的轴对称图形，如衣服、桌子、剪刀等，引导学生发现这些图形的特征，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍轴对称图形的概念，让学生初步了解轴对称图形。

3.实例讲解：通过展示一些轴对称图形的实例，如蝴蝶、飞机等，引导学生发现轴对称图形的特征，如对称轴、对称点等。

4.动手操作：让学生自己动手制作轴对称图形，如折纸、剪纸等，提高学生的动手操作能力。

5.小组讨论：让学生分组讨论和交流，总结轴对称图形的特征，培养学生的合作交流能力。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调轴对称图形的特征和重要性。

苏教版三年级数学上册六平移、旋转和轴对称(平移和旋转)课件

• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/302021/7/302021/7/302021/7/30
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
知识梳理
小练习：1.看图填一填。

数学苏教版三年级(上册)6.1平移和旋转现象

学以致用
4.移一移、画一画。
（1）画出图1向下
1
平移4格后的图形。
（2）画出图2向左
平移6格后的图形。
（3）画出图向右
平移8格后的图形。
学以致用
5.接着往下画。
我是这样想的。第二幅小鱼图是第一幅小鱼图逆时针旋转得到的，第三幅又是第二幅逆时针旋转得到的。
学以致用
5.接着往下画。
课堂小结
11 12 10
9
O
8 76
1 2
3
4 5
情境导入2
情境导入2
这样的运动在生活还有许多，观察电风扇叶片、螺旋桨分别是怎样运动的？你能用手势表示这些运动吗？
探究新知2
这些物体的运动都是围绕一个点转动的，这样的运动属于旋转。你还见过哪些旋转现象？摩天轮、车轮、方向盘等等都是旋转运动。
旋转时物体都是围绕一个固定的点运动的。
钟摆的运动电梯的运动火车车身的运动汽车方向盘的运动螺旋桨的运动
学以致用
2. 想一想下面的运动，是平移的画 “ √ ” ，是旋转的画
“○”。
（1）小明向前走了3米。（）
（2）树上的水果பைடு நூலகம்在地上。（）
（3）汽车的轮子在不停地转动。（）（4）火箭发射升空。（）
易错提醒
错解分析：
在判断物体平移时，要看对应的点平移了几格，例如从这个点的平移过程可以看出，三角形平移了4格。
易错提醒
三角形向左平移了（
）格。
答：三角形向左答：三角形向左
平移了3格。
平移了4格。
学以致用
1. 连一连。
升旗时国旗的运动在算盘上拨珠风扇叶片的运动光盘在电脑里的运动轮船在水里的航行

《轴对称图形》(教案)三年级上册数学苏教版

轴对称图形（教案）一、教学目标1.了解轴对称图形的概念和基本性质。

2.能够通过折纸法将图形进行轴对称。

3.能够自己画出轴对称图形。

二、教学重点1.轴对称图形的性质。

2.轴对称图形的绘制方法。

三、教学难点1.应用轴对称性质进行图形判断和绘制。

2.真正理解轴对称图形的概念和意义。

四、教学步骤1. 导入新课1.教师通过投影或黑板屏幕展示轴对称图形的概念，让学生们理解轴对称图形的本质和特点。

2.引导学生们自己找出周围环境中的轴对称图形，并让学生们在书面上记录下来。

2. 学习轴对称图形的基本性质1.让学生们针对记录下来的轴对称图形，一起分析轴对称性质的基本特点，引导学生们发现各类轴对称图形中的共性。

2.教师通过具体的图形设计举例介绍轴对称图形的性质。

3. 学习绘制轴对称图形1.将轴对称的概念引入到折叠纸片的教学中，让学生们切实地感受到轴对称图形的意义。

2.通过进行实际的折叠和绘制练习，让学生们更加熟练掌握轴对称图形的绘制方法。

4. 进行课堂练习1.让学生自己找到轴对称图形，并在书面上记录下来。

2.学生们以小组为单位进行图形绘制练习，巩固轴对称性质的掌握。

5. 课堂总结1.回顾今天的学习内容，让学生们自己总结轴对称图形的概念、性质和绘制方法。

2.让学生们体会轴对称图形所在的实物和实际生活中的应用。

五、作业布置1.按照课上学习的方法，对书本、文具盒、电视等周围环境中的轴对称图形进行记录和绘制。

2.完成教师布置的书面作业，并进行提交。

六、教学反思通过本节课的学习，学生们对于轴对称图形的概念和性质有了深入的了解。

其中，采用手折纸片的方式进行课堂教学，让学生们更加深刻地体会到轴对称图形的定义和实际用处。

同时，也充分锻炼了学生们的观察和想象能力，为他们今后的学习和生活中打下了基础。

苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》单元分析及全部说课稿

苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》单元分析及全部说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》是本册教材中的重要内容，旨在让学生通过观察和操作，理解平移、旋转和轴对称的概念，感受它们在实际生活中的应用，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

本单元包括以下内容：平移的概念及其在实际中的应用，旋转的概念及其在实际中的应用，轴对称的概念及其在实际中的应用，以及一些相关的练习题。

这些内容既有理论的学习，也有实践的操作，既有独立的概念，也有相互联系的关系。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对一些基本的数学概念和运算规则有所了解。

但是，对于平移、旋转和轴对称这些较为抽象的概念，他们可能还比较陌生，需要通过具体的操作和实践来理解和掌握。

此外，学生的学习习惯和思维方式也各有不同，需要教师根据实际情况进行引导和调整。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移、旋转和轴对称的概念，能够运用这些概念来解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养自己的空间想象能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握平移、旋转和轴对称的概念，能够运用这些概念来解决实际问题。

2.教学难点：学生能够理解平移、旋转和轴对称的本质特征，能够运用这些特征来判断和分析实际问题。

五. 说教学方法与手段在本单元的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.观察法：让学生通过观察实际例子，发现平移、旋转和轴对称的特征和规律。

2.操作法：让学生通过实际操作，体验和理解平移、旋转和轴对称的概念。

3.讨论法：让学生通过小组讨论，交流自己的观点和思考，培养合作意识和沟通能力。

4.讲解法：教师通过讲解，引导学生理解和掌握平移、旋转和轴对称的概念和运用。

六. 说教学过程1.导入：通过一些实际例子，引导学生观察和思考平移、旋转和轴对称的现象，激发学生的兴趣和好奇心。

苏教版三年级数学上册《轴对称图形》教学设计

苏教版三年级数学上册《轴对称图形》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《轴对称图形》是小学数学中一个重要的概念。

本节课的内容主要包括轴对称图形的定义、性质和判定方法。

教材通过丰富的图片和实例，引导学生认识和理解轴对称图形，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们对图形有了一定的认识。

但是，对于轴对称图形的定义和判定方法，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、操作、思考等方式，理解和掌握轴对称图形的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解轴对称图形的定义，学会判断一个图形是否是轴对称图形，能找出常见的轴对称图形。

2.过程与方法：培养学生通过观察、操作、思考等方法解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.重点：轴对称图形的定义和判定方法。

2.难点：如何判断一个图形是否是轴对称图形。

五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实例，引导学生认识和理解轴对称图形。

2.操作教学法：让学生通过实际操作，体验和理解轴对称图形的性质。

3.问题驱动法：通过提问和讨论，激发学生的思考，引导学生自主探索。

六. 教学准备1.准备一些轴对称图形的图片和实例，如蝴蝶、飞机、树叶等。

2.准备一些非轴对称图形的图片，如房子、汽车等。

3.准备一些判断轴对称图形的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些轴对称图形的图片，如蝴蝶、飞机、树叶等，引导学生观察和思考：这些图形有什么特点？它们之间有什么共同之处？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和举例，向学生介绍轴对称图形的定义和性质。

同时，教师可以通过提问和讨论，引导学生理解和掌握轴对称图形的概念。

3.操练（10分钟）教师让学生通过实际操作，找出一些轴对称图形。

学生可以自己动手剪剪、折折，尝试找出生活中的轴对称图形。

苏教版三年级上册数学 6.1 平移和旋转现象教学课件

典题精讲
哪些树叶通过平移可以和绿色树叶重合？把它们涂上颜色。
平移时形状、大小、方向都不变，只有位置变了。
典题精讲
（1）把先向东平移3格，再向南平移3格。（2）把先向北平移4格，再向西平移4格。
平移时根据题中要求，分清东南西北。
易错提醒
三角形向左平移了（）格。
三角形向左平移了（3）格。
8、窗帘被拉开了。（）
我是这样想的。
小明向前走了3米是沿着直线运动的，水果掉在地上也是沿着直线运动的，汽车的轮子是围绕一个固定的点运动的，……。
学以致用
2. 想一想下面的运动，是平移的打 “ √ ” ，是旋转的画
“○”。
1、小明向前面走了3米。（√）
2、树上的水果掉在了地上。（ √）
把数学书放在课桌面的左上角，接着把它平移到课桌面的右上角，再依次平移到右下角和左下角。
探究新知
做一个转盘，把指针从指向Ａ旋转到指向B。
你能把指针继续旋转到指向C或D吗？
典题精讲
下面的运动哪些是平移，哪些是旋转？
旋转
平移
旋转
平移
平移
旋转
平移
旋转
判断平移和旋转时，就看是沿着直线运动还是围绕固定一点运动。
探究新知
火车车厢这样运动：
电梯这样运动：
国旗这样运动：
探究新知
这些物体的运动都可以看成是平移。你还见过哪些平移现象？拉抽屉、移门、输送带、缆车等等都是平移运动。
平移时物体都是沿着一条直线运动。
情境导入2
物体的运动除了平移以外，还有这样一种运动。
11 12 10
9

三年级上册数学教案-《轴对称图形》-苏教版

具体内容包括：
1.通过观察、折叠等操作，让学生发现轴对称图形的特征；
2.通过实例分析，引导学生掌握判断轴对称图形的方法；
3.设计实践活动，让学生运用轴对称性质设计图案；
4.结合生活实例，让学生体会轴对称在现实世界中的广泛应用。
二、核心素养目标
《轴对称图形》教学旨在培养学生的以下核心素养：
1.增强空间观念：通过观察、折叠、设计等环节，让学生在实际操作中感受图形的轴对称特征，提高对空间图形的认知和理解能力；
举例：非标准的轴对称图形，如花瓣、树叶等，需要学生仔细观察，找到其对称轴。
（2）理解轴对称性质的应用：将轴对称性质应用到实际问题的解决中，学生可能会遇到一定的困难。
举例：在解决图形拼接、图案设计等问题时，如何运用轴对称性质进行优化和创新。
（3）区分轴对称与旋转对称：学生可能会混淆轴对称和旋转对称的概念，误将旋转对称视为轴对称。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解轴对称图形的基本概念。轴对称图形是指图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合的图形，这条直线被称为对称轴。它在生活中的应用非常广泛，如建筑、艺术、设计等领域。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过展示一些生活中的轴对称图形，让学生了解轴对称在实际中的应用，以及如何帮助我们解决问题。
其次，在实践活动环节，我发现在分组讨论时，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者不知道如何着手。针对这个问题，我考虑在下次教学中，可以设置更具挑战性和趣味性的讨论题目，激发学生的探究欲望，同时加强小组内的互动和协作。
此外，关于教学难点部分，我发现部分学生对识别复杂图形的对称轴仍存在困难。在今后的教学中，我需要更多地运用比较、分析等方法，引导学生逐步学会找出复杂图形的对称轴。同时，加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，以便及时解答疑惑。

苏教版数学三年级上册6.2《轴对称图形》说课稿

苏教版数学三年级上册6.2《轴对称图形》说课稿一. 教材分析苏教版数学三年级上册6.2《轴对称图形》这一节的内容，是在学生已经掌握了平面图形的知识基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生了解轴对称图形的概念，理解轴对称图形的特征，以及学会判断一个图形是否为轴对称图形。

教材通过生动的图片和具体的例子，引导学生探索轴对称图形的特征，从而让学生掌握轴对称图形的知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和观察能力，他们对平面图形有一定的了解。

但是，对于轴对称图形的概念和特征，学生可能还没有完全理解。

因此，在教学过程中，我将会以学生已有的知识为基础，通过具体的例子和实践活动，帮助学生理解和掌握轴对称图形的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解轴对称图形的概念，掌握轴对称图形的特征，能够判断一个图形是否为轴对称图形。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养自己的空间想象能力和观察能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与课堂活动，对数学产生兴趣，培养自己的创新意识和合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解轴对称图形的概念，掌握轴对称图形的特征。

2.教学难点：学生能够判断一个图形是否为轴对称图形，能够找出图形的对称轴。

五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、直观演示法和实践操作法等多种教学方法。

通过引导学生观察、操作、交流等活动，帮助学生理解和掌握轴对称图形的知识。

同时，我还会利用多媒体课件和实物模型等教学手段，增强课堂教学的直观性和趣味性。

六.说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的轴对称图形，如剪刀、飞机模型等，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍轴对称图形的概念，引导学生理解轴对称图形的特征。

3.实例讲解：通过具体的例子，让学生理解什么是轴对称图形，如何判断一个图形是否为轴对称图形。

4.实践活动：让学生自己动手操作，找出图形的对称轴，进一步理解和掌握轴对称图形的知识。

苏教版数学三年级上册第3课时长方形和正方形平移、旋转和轴对称

长方形和正方形平移、旋转和轴对称
系统梳理
长方形和正方形
长方形和正方形的特征（边和角）
周长的含义平面图形的周长
长方形的周长正方形的周长
平移、旋转和轴对称
平移（朝某一个方向）旋转(绕某一个点) 轴对称图形
随堂练习
1. 先量一量，再计算每个图形的周长。
3cm
2cm 2cm 2cm 2cm
1cm
1cm
1cm
2+2+3+1=8（cm）
2+1+1=5（cm）
1×6=6（cm）
2. 一块长方形菜地，长20米，宽8米。如果要给这块菜地围上篱笆，篱笆的长是多少米？
（20 + 8）× 2 = 56（米）答：篱笆的长是56米。
3.
是平移的画“√”，
○
是旋转的画“○”。
○
√
√
2. 下面的消防安全标识，哪些可以看作轴对称图形？

轴对称图形(说课稿)-三年级上册数学苏教版

轴对称图形（说课稿）-三年级上册数学苏教版一、教材分析：本次授课的教材为《数学（三年级上册）苏教版》。

教材中，在“空间与形位”的章节中，介绍了轴对称图形的概念及相关知识点。

二、教学目标：1.知识目标：1.了解轴对称图形的概念；2.学会在平面直角坐标系中画出一个点关于坐标轴对称的点；3.学会判断图形是否关于一个轴对称；4.能够画出给定轴对称的简单图形。

2.能力目标：培养学生的图像思维能力和判断能力。

3.情感目标：让学生在学习中感受到数学的美妙和实用性。

三、教学重难点：1.教学重点：掌握轴对称的概念以及如何判断一个图形是否关于一个轴对称。

2.教学难点：如何在平面直角坐标系中画出一个点关于坐标轴对称的点，以及如何画出给定轴对称的简单图形。

四、教学过程：1.引入：老师用白板或屏幕上，画出一个直角坐标系，在坐标系的中心点上画出一颗心，然后问学生这个心是怎么画出来的，是否有什么方法可以是它能对称。

2.讲解：接下来老师讲解轴对称图形的概念，如何判断一个图形是否关于一个轴对称以及如何在平面直角坐标系中画出一个点关于坐标轴对称的点。

3.练习：老师在黑板上画出一个轴对称的图形，然后让学生自己画出这个图形的对称轴，并指导学生如何在平面直角坐标系中画出一个点关于坐标轴对称的点。

4.巩固：将问题放到学生手中，由学生自己来判断图形是否关于一个轴对称，以及如何画出给定轴对称的简单图形。

5.拓展：老师可以引入一些生活中常见的轴对称图形，并让学生找出它们的轴对称，并手动绘制它们。

五、教学评估：1.知识评估：由老师抽出轴对称的图形，要求学生画出这个图形的对称轴，并在平面直角坐标系中画出一个点关于坐标轴对称的点。

2.能力评估：提供一张轴对称的图形，要求学生在纸上画出该图形的轴对称。

3.情感评估：每一个小组通过小组内部协作讨论，完成老师提供的轴对称图形制作任务，并在末尾进行展示。

三年级上册数学书电子人教版

第2课时
轴对称图形
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苏教版数学三年级上册
明确目标
1.认识轴对称图形，能识别、判断轴对称图形，并能用对折的方法折出简单的轴对称图形。 2.用对折、观察的方法发现轴对称图形的特征，发展初步的形象思维和空间观念。
考眼力
说说它们有什么共同的特征？Fra bibliotek想一想：
1.将剪下的三个图形分别对折，看看有什么发现。 2.同桌两人交流自己的发现。
2. 交通标志，哪些可以看作轴对称图形？想一想。
中外建筑
你还知道哪些对称的建筑？互相说一说。
伦敦塔桥
黄鹤楼
中外建筑
你还知道哪些对称的建筑？互相说一说。
故宫
埃菲尔铁塔
中外建筑
你还知道哪些对称的建筑？互相说一说。
中山陵
城门
脸谱艺术
剪纸艺术
拓展练习
画出下面每个图形的另一半，使它成为一个轴对称图形．
这些物体的两边完全相同。
这些物体两边的形状和大小都一样。
它们都是对称的。
把对折后能完全重合的图形称为轴对称图形。
有时是左右对折，有时是上下对折，但对折后都能完全重合。
小组交流：
生活中你见过哪些轴对称图形？（至少找3个）
把109页的图形剪下来折一折，看看哪些是轴对称图形。
观察例4中的松树图，小组交流：
把一个图形沿某条直线对折后，折痕两边的部分能完全重合的才是轴对称图形。
第2课时
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1.它是轴对称图形吗？ 2.怎样才能剪出这样一个松树图呢？
① 把一张纸对折； ② 在合适位置画上图形的一半； ③ 剪下后打开。