幼儿园中班教案《梧桐树寄信》含反思
大班语言活动教案：梧桐树寄信
大班语言活动教案：梧桐树寄信一、活动目标1. 让幼儿通过观察和想象，体验故事中的情感，培养幼儿的想象力。
2. 引导幼儿参与故事情节，发展幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 通过故事，让幼儿了解梧桐树的特点，培养幼儿对自然环境的兴趣和保护意识。
二、活动准备1. 物质准备：梧桐树图片、信封、彩笔、画纸等。
2. 经验准备：幼儿之前有寄信的经验。
三、活动过程1. 导入：让幼儿观察梧桐树图片，引导幼儿说出梧桐树的特点，如树叶、树干等。
2. 讲述故事：讲述《梧桐树寄信》的故事，引导幼儿关注故事情节，如梧桐树为什么会寄信，信是谁写的等。
3. 分组讨论：让幼儿分组讨论，如果是他们，会写给谁的信，信里会写些什么。
4. 写信：让幼儿动手写信，可以写给自己的朋友、家人或者喜欢的动物等。
5. 寄信：引导幼儿将信放入信封，寄给收信人。
四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，向家长讲述故事内容，并与家长一起讨论写信和寄信的经历。
2. 环境创设：在班级环境中，设置一个“邮局”，让幼儿在游戏中体验寄信和收信的快乐。
3. 艺术创作：让幼儿用彩笔在画纸上画出自己喜欢的梧桐树，并附上一封信。
五、活动评价通过观察幼儿在活动中的表现，评价幼儿对故事的理解程度、语言表达能力以及参与活动的积极性。
关注幼儿在写信和寄信过程中的创意表现，以及对家园共育和环境创设在活动延伸中的实际应用。
六、活动步骤1. 回顾故事：通过提问方式，回顾《梧桐树寄信》的故事情节，确保幼儿对故事内容的理解。
2. 情感体验：让幼儿想象自己就是故事中的梧桐树，思考如果是自己，会想给谁写信，表达怎样的情感。
3. 写信实践：提供信纸和彩笔，让幼儿动手写一封信，可以写给家人、朋友或者感谢的人。
4. 信件分享：鼓励幼儿分享自己写的信，让大家猜猜信是写给谁的，信里可能写了什么。
5. 信件投递：设置一个“邮筒”，引导幼儿将信投入邮筒，体验寄信的乐趣。
七、活动注意事项1. 在写信环节，尊重幼儿的隐私，不强迫幼儿公开分享信件内容。
大班语言故事《梧桐树寄信》教案
大班语言故事《梧桐树寄信》教案一、教学内容本节课选自大班语言故事教材第四章，详细内容为《梧桐树寄信》。
故事讲述了梧桐树通过寄信的方式与其他树木交流，传递关爱与友谊。
内容包括梧桐树寄信的起因、过程及结果，以及其中所蕴含的情感。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会梧桐树寄信的意义，培养学生的同理心。
2. 培养学生倾听、表达、合作的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生关注大自然，培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解梧桐树寄信的意义，培养学生的同理心。
2. 教学重点：培养学生的语言表达能力，关注大自然。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、梧桐树图片、信封、信纸、彩笔。
2. 学具：学生自备画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示梧桐树图片，引导学生谈论对梧桐树的了解，激发学生对大自然的关注。
2. 讲解故事：播放故事课件，教师讲述《梧桐树寄信》的故事，引导学生关注梧桐树的情感变化。
3. 例题讲解：讲解如何写信，引导学生学会表达自己的情感。
4. 随堂练习：学生分组，每组选择一种树木，为其写信，表达关爱之情。
5. 课堂分享：每组选代表分享写信过程及感受，其他学生倾听并给予评价。
六、板书设计1. 故事《梧桐树寄信》2. 教学重点：语言表达、关爱大自然3. 信件格式：亲爱的（树木名称）：你的……你的……我希望你……七、作业设计1. 作业题目：以“给树木写信”为主题，写一封信给你的朋友。
2. 答案：亲爱的（朋友名字）：梧桐树告诉我，它喜欢……梧桐树还告诉我，它希望……我觉得梧桐树很棒，我也想和你一起关爱大自然，保护我们的家园。
你的朋友：（学生姓名）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《梧桐树寄信》引导学生关注大自然，培养学生的同理心。
在教学中，要注意关注学生的情感体验，鼓励学生表达自己的感受。
2. 拓展延伸：组织学生进行户外活动，观察树木，了解树木的特点，引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养热爱大自然的情感。
幼儿园中班教案《梧桐树寄信》含反思
幼儿园中班教案《梧桐树寄信》含反思中班教案《梧桐树寄信》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受故事优美的语言；简单模仿故事中的对话，理解故事内容，体验梧桐树与小动物之间相互关爱的情感，能正确的翻书，认真倾听别人的讲话，快来看看幼儿园中班《梧桐树寄信》含反思教案吧。
活动目标：1、理解故事内容，体验梧桐树与小动物之间相互关爱的情感。
2、感受故事优美的语言；简单模仿故事中的对话。
3、能正确的翻书，认真倾听别人的讲话。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：幼儿用书、课件活动过程：1、教师讲述故事。
提问：故事的名字是什么？故事里有谁？讲了一件什么事？2、教师利用课件分段讲述。
要求：听清信中说了些什么、动物们是怎样回答的。
提问：第一封信写给谁的？信里说了些什么？第一封信写给谁的？信里说了些什么？第一封信写给谁的？信里说了些什么？风阿姨把信送给青蛙时，青蛙在做什么？它说了什么(5) 燕子来向梧桐树告别，它说了什么？(6) 野兔收到梧桐树的信，它是怎样说的？梧桐树为什要光秃秃的身体才能过冬？3、请幼儿看书，教师在完整讲述故事一遍，引导幼儿感受梧桐树与小动物之间相互关爱的情感。
鼓励幼儿冬天不怕冷，做勇敢的孩子，坚持锻炼身体。
4、教师：小朋友，天冷了，你想到了什么呢教学反思：在活动中大部分幼儿表现积极，但忽视了能力弱的幼儿的表现，在下次活动中需要个别指导。
小百科：梧桐树，“中国梧桐”是梧桐科梧桐属的植物、别名青桐、桐麻，也属落叶大乔木，高达15米；树干挺直，树皮绿色，平滑。
原产中国，南北各省都有栽培。
大班语言故事《梧桐树寄信》教案
大班语言故事《梧桐树寄信》教案一、教学内容本节课的教学内容选自大班语言故事《梧桐树寄信》。
故事讲述了梧桐树给不同的动物朋友们寄信的过程，通过生动有趣的情节，让孩子们学习到了动物的特点和生活习性。
教材章节为语言领域第三单元第二节。
二、教学目标1. 培养幼儿听、说、读、写等多方面的语言能力；2. 帮助幼儿了解不同动物的特点和生活习性；3. 培养幼儿关爱动物、与动物和谐相处的价值观。
三、教学难点与重点重点：能够流利地朗读故事，理解故事内容；难点：学会写信、寄信的简单步骤，能够运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：故事课件、信封、邮票、画笔、彩纸等；学具：幼儿个人信封、邮票、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情景引入：教师带领幼儿观察周围的梧桐树，引导幼儿谈论梧桐树的特点和生长环境；2. 讲述故事：教师使用课件讲述《梧桐树寄信》的故事，引导幼儿关注故事中不同动物的特点和生活习性；3. 互动环节：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿模拟故事中的梧桐树给动物朋友们寄信的过程；4. 实践操作：教师指导幼儿自己动手写信、贴邮票、装入信封，并投放到模拟邮箱中；六、板书设计板书内容：梧桐树寄信七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，给自己的一个好朋友写一封信，并亲手交给好朋友；2. 答案：幼儿可以根据自己的实际情况，写一封表达友谊的信件。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师要关注幼儿在课堂上的表现，对教学效果进行评估，针对幼儿的掌握情况，调整教学策略；拓展延伸：教师可以组织幼儿参观邮局，了解信的邮寄过程，让幼儿亲身体验寄信的乐趣。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 故事情节的选择：故事围绕梧桐树给不同动物寄信的过程展开，这不仅能够吸引幼儿的兴趣，还能让他们在轻松愉快的氛围中学习到动物的特点和生活习性。
2. 教材章节的安排：本节课的教学内容选自语言领域第三单元第二节，这一章节的内容与故事情节紧密相连，有助于幼儿更好地理解和掌握故事中的知识点。
大班语言故事《梧桐树寄信》教案
大班语言故事《梧桐树寄信》教案一、教学内容本节课选自大班语言故事教材第四章《梧桐树寄信》。
该故事讲述了梧桐树通过寄信的方式与其他树木交流，传递关爱与友谊的故事。
详细内容包括：梧桐树的生长环境、特点；梧桐树与其他树木的友谊；信件的格式及写信的基本技巧。
二、教学目标1. 知道梧桐树的生长环境、特点，了解梧桐树与其他树木的友谊。
2. 学会信件的格式，掌握写信的基本技巧，能够独立书写一封信。
3. 培养学生关爱他人、传递友谊的品质。
三、教学难点与重点难点：信件的格式及写信技巧。
重点：梧桐树的特点及与其他树木的友谊。
四、教具与学具准备教具：梧桐树图片、信件模板、故事课件。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：展示梧桐树图片，引导学生谈论梧桐树的生长环境、特点。
2. 故事讲解：播放故事课件，引导学生关注梧桐树与其他树木的友谊。
3. 信件格式学习：出示信件模板，讲解信件的格式及写信技巧。
4. 实践操作：学生独立书写一封信，教师巡回指导。
5. 课堂分享：学生展示自己的作品，大家互相评价、学习。
7. 随堂练习：学生用彩笔、画纸等学具，制作一封梧桐树寄出的信。
六、板书设计1. 《梧桐树寄信》2. 内容：a. 梧桐树特点：高大、叶子手掌状、开花结果。
b. 友谊传递：梧桐树与其他树木的友谊。
c. 信件格式：称呼、、结尾、署名、日期。
七、作业设计1. 作业题目：以梧桐树的口吻，给远方的朋友写一封信。
2. 答案示例：亲爱的朋友：梧桐树××年××月××日八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在写信过程中的问题，及时指导，提高学生的写作能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的其他植物，了解它们的生长特点，学会关爱大自然。
重点和难点解析1. 信件的格式及写信技巧。
3. 教学过程中的实践操作和课堂分享。
4. 作业设计及课后反思拓展。
详细补充和说明：一、信件的格式及写信技巧信件的格式包括称呼、、结尾、署名和日期。
大班语言活动教案：梧桐树寄信
大班语言活动教案：梧桐树寄信一、活动目标1. 引导幼儿观察和描述梧桐树的特点，激发幼儿对自然环境的兴趣。
2. 通过故事讲述，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、活动准备1. 图片或实物of 梧桐树2. 信纸、彩笔等书写工具3. 故事课件或绘本三、活动过程1. 导入：带领幼儿观察梧桐树图片或实物，引导幼儿描述梧桐树的特点，如树叶、树干、树冠等。
2. 讲述故事《梧桐树寄信》，引导幼儿发挥想象，思考梧桐树为什么会寄信，信件的内容是什么，信件的传递过程是怎样的。
3. 情景扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行梧桐树寄信的情景表演，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
四、活动延伸1. 创意绘画：让幼儿用彩笔在信纸上绘制一封给梧桐树的回信，鼓励幼儿发挥想象，表达自己对梧桐树的喜爱。
2. 环境探索：带领幼儿去户外观察不同的树木，了解树木的生长特点和生态环境，培养幼儿对自然环境的保护意识。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对梧桐树特点的认知和2. 关注幼儿在情景扮演中的表现，评价幼儿的语言表达能力和合作意识。
3. 收集幼儿的绘画作品，评价幼儿的想象力和创造力。
六、活动准备1. 准备一片梧桐树叶作为教具。
2. 准备彩色纸张、彩笔、胶水等手工材料。
3. 准备故事课件或绘本。
七、活动过程1. 导入：向幼儿展示梧桐树叶，引导幼儿观察梧桐树叶的特点，如形状、颜色等。
2. 讲述故事《梧桐树寄信》，引导幼儿发挥想象，思考梧桐树叶在故事中的作用，如作为信件的载体等。
3. 手工制作：让幼儿用彩纸制作梧桐树叶的信件，并用胶水将信件粘贴在梧桐树叶上。
八、活动延伸1. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行梧桐树叶寄信的情景表演，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
2. 自然观察：带领幼儿去户外观察不同的树叶，了解树叶的形状、颜色等特点，培养幼儿对自然环境的观察力。
九、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对梧桐树叶特点的认知2. 关注幼儿在手工制作中的表现，评价幼儿的动手能力和创造力。
大班语言活动教案：梧桐树寄信
大班语言活动教案：梧桐树寄信一、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事中的角色和情节。
2. 能够用完整的句子讲述故事的主要内容。
3. 培养幼儿的想象力、表达力和创造力。
4. 培养幼儿对自然环境的观察和热爱。
二、活动准备：1. 故事课件：《梧桐树寄信》2. 信封、邮票、彩纸等写信材料3. 画笔、画纸等绘画材料4. 音乐CD：《邮差叔叔来送信》三、活动过程：1. 导入：教师播放音乐《邮差叔叔来送信》，引导幼儿说出歌词中的邮差、信封、邮票等元素。
2. 故事分享：教师讲述故事《梧桐树寄信》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和环境。
3. 情景体验：分组进行情景体验，幼儿扮演故事中的角色，模拟写信、寄信的过程。
4. 创意绘画：邀请幼儿用画笔和画纸创作一幅关于梧桐树和信件的画。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿观察周围的梧桐树，了解其生长特点。
2. 环境创设：在班级环境中布置“梧桐树邮局”，让幼儿继续体验写信、寄信的快乐。
3. 区域活动：在角色区设置“梧桐树邮局”，让幼儿在游戏中扮演不同角色，发展社交能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们对故事的理解和表达力。
2. 关注幼儿在情景体验和创意绘画环节的表现，评价他们的想象力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对梧桐树的观察和热爱程度。
4. 通过班级环境布置和区域活动，观察幼儿对梧桐树邮局的兴趣和参与度。
六、活动准备：1. 信件模板：准备一些信件模板，以便幼儿在写信环节使用。
2. 彩色笔、蜡笔等绘画材料：供幼儿在写信和绘画环节使用。
3. 音乐CD：《邮差叔叔来送信》4. 梧桐树图片：用于活动讲解和幼儿观察。
5. 信封和邮票：用于模拟写信和寄信的过程。
七、活动过程：1. 导入：教师播放音乐《邮差叔叔来送信》，引导幼儿说出歌词中的邮差、信封、邮票等元素。
2. 故事分享：教师讲述故事《梧桐树寄信》，引导幼儿关注故事中的角色、情节和环境。
大班语言活动教案：梧桐树寄信
一、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事中梧桐树寄信的过程。
2. 能够用完整的句子讲述梧桐树寄信的经历。
3. 发挥想象，创造性地设计梧桐树的信的内容。
4. 培养幼儿对语言活动的兴趣，发展语言表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件《梧桐树寄信》。
2. 信封、信纸、彩笔等书写工具。
3. 音乐CD《寄信》。
三、活动过程：1. 导入：教师播放音乐《寄信》，引导幼儿说出寄信的过程。
2. 讲述故事：教师利用课件讲述《梧桐树寄信》的故事，引导幼儿关注故事中梧桐树寄信的过程。
a. 梧桐树为什么要寄信？b. 梧桐树的信是怎么寄出去的？c. 收到信的人是谁？他们是怎么回复梧桐树的？4. 创意环节：教师引导幼儿发挥想象，创造性地设计梧桐树的信的内容，并鼓励幼儿用彩笔在信纸上绘画出信的内容。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师提醒家长关注幼儿在家庭中寄信的行为，鼓励家长与幼儿一起参与寄信活动。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“梧桐树寄信”主题展示区，展示幼儿创作的信件作品。
3. 区域活动：教师在角色区设置“邮局”情境，引导幼儿扮演邮递员，体验寄信的过程。
六、教学方法：1. 故事讲述法：通过讲述故事，引导幼儿了解梧桐树寄信的过程。
2. 问题引导法：通过提问，激发幼儿的思维，帮助其理解故事内容。
3. 创意表达法：鼓励幼儿发挥想象，创造性地设计信的内容。
4. 实践活动法：让幼儿实际操作，体验寄信的过程。
七、教学内容：1. 故事《梧桐树寄信》：引导幼儿了解梧桐树寄信的过程，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
2. 信件创作：培养幼儿的创造力和想象力，锻炼其手部肌肉。
3. 实践活动：通过模拟寄信，让幼儿了解寄信的基本步骤，增强其生活经验。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，了解其对教学活动的兴趣。
2. 故事理解：通过提问，检验幼儿对故事内容的理解程度。
3. 信件创作：评价幼儿在信件创作中的创意和表达能力。
幼儿园中班教案《梧桐树寄信》含反思
幼儿园中班教案《梧桐树寄信》含反思教学目标：1. 能通过故事理解友情的紧要性；2. 能在游戏中进展语言和认知技能；3. 了解梧桐树的生长情况，并能感受到生命的奇妙。
教学准备：1. 老师准备故事《梧桐树寄信》；2. 准备一株小型梧桐树和一些信纸、信封和邮票做游戏材料；3. 依据故事内容准备一些提问和猜想的问题。
教学过程：一、活动准备1. 拿出一株小型梧桐树，介绍它的外观特点；2. 把一些空白的信纸、信封和邮票散放在桌子上；3. 点开一张幼儿园节目《唱歌祖国》并放背景音乐；4. 引导孩子们站成一列，一起唱起歌来。
二、故事时间1. 介绍故事的名称《梧桐树寄信》；2. 借助资源幻灯片，播放故事的图片并向幼儿介绍重要角色；3. 叙述故事，注意故事情节的情感变化和角色之间的交流互动；4. 在叙述过程中，发觉孩子们存在的问题并进行矫正和引导。
三、游戏环节1. 引导幼儿通过游戏体验生活中的情境；2. 带领孩子们设计和制造邮局、信封和邮票；3. 让孩子们在自由游戏中，模拟本身寄信或收信的场景；4. 在游戏过程中，矫正孩子们错误的行为，并提出新的提问和猜想的问题。
四、反思时间1. 通过点名的形式，让每个孩子发表本身的感想和体验；2. 引导孩子们回顾本身参加教学活动的经过；3. 让孩子们本身找出活动中存在的问题，并作出反思和改进。
教学反思：通过《梧桐树寄信》这个故事，让孩子们了解到了人们之间的情感交流和友情的紧要性。
在游戏环节中，幼儿们体验了寄信和收信的场景，进展了语言和认知技能，并了解到梧桐树的生长情况。
在教学过程中，我强调了问题的紧要性，引导孩子们在游戏中发觉问题并自主解决。
此次教学中，我认为尚有不足之处，例如，听说方面的训练可能需要加强，教学重点可能不够明确，需要在接下来的教学中不断提高本身的教学水平，以更好地服务于孩子们的成长。
幼儿园教案：语言：梧桐树寄信
中班语言故事：梧桐树寄信活动目标：1、理解故事内容，知道梧桐树、青蛙、野兔和小燕子等动植物过冬的方式。
（重点）2、能较连贯的说出每封信的内容及故事中的角色对话。
（难点）3、感受梧桐树和青蛙、燕子、野兔相互关爱的美好情感。
活动准备：1、经验准备：活动前通过多种途径了解动植物过冬的方式。
2、物质准备：故事课件、树叶信封、过冬图片活动内容：一、经验铺设，设置悬疑，激发幼儿的活动兴趣。
1、出示树叶信封，引导幼儿猜想。
提问：梧桐树要给朋友寄信，它会给谁写信呢？信上会写什么呢?2、幼儿自由发言，大胆讲述自己的想法。
二、出示课件，分段讲述故事，理解故事内容；知道梧桐树、青蛙、野兔和小燕子等动植物过冬的方式，并能较连贯的说出每封信的内容及故事中的角色对话。
1、讲述故事写信部分，第一段至“交给了邮递员风阿姨。
”了解并依次学说写给青蛙、野兔、燕子的信的内容。
提问：梧桐树把信分别写给了谁？它在信里说了什么？猜测：如果你是梧桐树的朋友，收到信后，你心里会想什么？跟它说什么？2、讲述故事送信部分，至故事的最后，能较连贯的说出故事中的角色对话。
提问：（1）、青蛙在做什么？它是怎么说的？（2）、燕子向梧桐树告别的时候是怎样说的？（3）、野兔收到信后它对梧桐树说了什么？（4）、梧桐树说了什么？它为什么需要光秃秃的身体才能过冬的呢？小结：大树落叶是为了保存身体内的水分和营养，为了第二年春天长得更快更高。
3、结合故事，讨论交流动物过冬的方式。
提问：你还知道小动物是怎样过冬的？三、完整讲述故事，感受梧桐树与小动物相互关爱的美好情感。
提问：你喜欢故事中的谁？为什么？小结：梧桐树关心小动物，小动物们关心梧桐树，它们真是互相关爱的好朋友啊！过渡语：你的朋友都有谁？你是怎样关心朋友的？四、延伸活动：师：李老师相信你一定会关心你的朋友，他也会感受到你的爱。
1、请幼儿把自己对好朋友的关心画下来“寄”给他。
2、活动区时，同伴间一起合作表演。
幼儿园中班语言教案《梧桐树寄信》含反思
幼儿园中班语言教案《梧桐树寄信》含反思【教学目标】1.能够听懂和理解故事《梧桐树寄信》的内容。
2.能够用简单的语言复述故事的主要情节。
3.能够用图画的方式表达故事的内容，理解图画的表达方式和意义。
4.通过故事的学习，培养幼儿的情感和审美能力。
【教学重点】1.学习语言文字表达的方式，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
2.学会用图画的方式表达故事的内容。
3.学会欣赏和感受故事中的情感。
【教学准备】1.故事《梧桐树寄信》2.课件、图片或幻灯片3.学生绘本、画笔【教学过程】一、导入（5分钟）1.师生问候，制造轻松愉快的氛围。
2.展示一棵梧桐树的图片或模型，让学生猜测这是什么树。
二、讲故事（15分钟）1.以朗读或讲述的方式，给学生介绍故事《梧桐树寄信》的大致情节，并在课件或幻灯片上展示相应的图片。
2.在讲述的过程中加入一些互动，例如询问学生对故事中角色的感受，他们认为梧桐树为什么要寄信等。
三、学生复述（15分钟）1.分小组让学生合作，回忆并复述故事的主要情节。
2.鼓励学生用自己的话语表达，不要求字字珠玑，只注重内容的连贯和准确性。
3.随机抽取一个小组的学生，让他们来复述整个故事。
四、图画表达（20分钟）1.分发学生绘本和画笔，让学生按照自己对故事的理解，画出故事中的关键情节或角色。
3.在学生绘制完成后，让他们依次向全班展示自己的作品，并加以评价和赞赏。
五、情感体验（20分钟）1.通过朗读故事或播放故事音频，让学生再次感受故事中的情感。
2.引导学生观察和思考故事中角色的感受，例如梧桐树为何选择寄信，信郎收到信的反应等。
3.让学生围绕故事中的情感展开自由谈话或写下自己的想法和感受。
【教学反思】通过这节《梧桐树寄信》的语言性故事，幼儿不仅能够听懂故事的内容，还能够用简单的语言复述故事的主要情节。
通过绘画表达的活动，幼儿能够更好地理解图画的表达方式和意义，培养他们的观察力和想象力。
最后，通过情感体验，幼儿能够感受和理解故事中的情感，并有机会自由表达自己的想法和感受，培养幼儿的情感和审美能力。
幼儿园中班教案《梧桐树寄信》含反思
幼儿园中班教案《梧桐树寄信》含反思一、教学目标1.通过《梧桐树寄信》这个故事，帮助幼儿了解邮递员的工作，初步认识信封、邮票等邮寄常识。
2.学习生字“邮”、“信”、“邮递员”，让幼儿初步认识生字，培养好奇心和学习兴趣。
3.通过故事情节，帮助幼儿感受生活，感受人与自然界的联系。
4.通过图片、实物、角色扮演等多种教学手段，培养幼儿的观察力、联想力、想象力、表达能力和交往能力。
二、教学内容1.导入活动（5分钟）•通过图片引导幼儿了解邮局和邮递员的工作。
•导师讲解邮局及其作用，再通过幼儿互动方式进一步了解邮递员的工作。
2.故事共读（20分钟）•通过幼儿读绘本或导师讲故事的方式，讲述《梧桐树寄信》的故事情节。
•学习生字“邮”、“信”、“邮递员”。
•通过问题导引的方式，帮助幼儿理解故事中的主要情节。
3.角色扮演（15分钟）•教师指导幼儿分组，让他们扮演故事中的人物，如邮递员、梧桐树等。
•通过角色扮演，让幼儿感受到故事中的人物形象，同时培养幼儿的表达能力和交往能力。
4.图文联想（20分钟）•教师出示邮局、邮递员、信封、邮票等图文资料，引导幼儿进行联想即对照观察。
•指导幼儿讲述图中主要内容，并对出现的新生字进行认识和学习。
•通过课程实物或带来自己的信，引导幼儿进行简单的书写、邮寄等活动，让他们更加深刻地理解邮寄常识。
5.反思活动（5分钟）•通过提问的方式，帮助幼儿自我反思今天的学习内容及整个教学过程中遇到的难点和收获。
三、教学方法1.导入活动：图片引导、互动对话。
2.故事共读：朗读、问答、生字解释。
3.角色扮演：分组情景模拟、小组合作。
4.图文联想：观察对比、图片解读、实物呈现。
5.反思活动：提问、小组交流。
四、教学准备1.导入活动：PPT、图片、邮局及其相关物品。
2.故事共读：绘本《梧桐树寄信》、生字卡片。
3.角色扮演：相关服饰、角色扮演道具。
4.图文联想：图片、实物、信件等教学资料。
5.反思活动：提问卡片。
五、教学反思本次教学通过导入活动、故事共读、角色扮演、图文联想等多种教学方法，让幼儿感受到了邮递员的工作，并初步认识了邮局、信封、邮票等邮寄常识。
幼儿园中班教案《梧桐树寄信》含反思
幼儿园中班教案《梧桐树寄信》含反思教学目标
•了解梧桐树
•了解信的基本形式
•通过音乐、手工等形式，培养幼儿的审美能力和动手能力
•培养幼儿的合作意识
教学内容
课前准备
•准备一颗小的梧桐树模型
•准备信纸、信封、笔等材料
•安排一首《梧桐树之歌》（或其他植物歌曲）的音乐
导入教学
1.老师在黑板上画出一幅图片，画出一颗梧桐树，引导幼儿观察并询问幼儿对这颗梧桐树的印象。
2.通过幼儿的描述，引出梧桐树的相关知识，介绍梧桐树的形态特点、生长环境、用途等。
正式教学
1.播放《梧桐树之歌》的音乐，引导幼儿跟随节奏舞动身体，感受梧桐树的魅力。
2.通过和幼儿一起分享写信的经历，向幼儿介绍什么是信，其基本格式等知识。
3.按照信的格式，帮助幼儿书写自己的信，并让幼儿将信装进信封，标明收信人和寄信人的地址和姓名。
4.将幼儿分成几组，让每组选择一名代表，将自己的信交给代表，由代表将信放进老师事先准备好的小梧桐树模型里。
5.带领幼儿欣赏自己写的信，分享写信的体验和感受。
课后反思
1.教学形式：通过让幼儿动手写信、自己装信、并将信放入模型梧桐树中等形式，培养幼儿的合作意识和动手能力。
2.观察反馈：教学过程中，观察到幼儿对梧桐树的了解度有了很大提高，并且在书写信的过程中表现积极认真，体验感较好。
3.教学不足：在教学中，由于幼儿的年龄较小，需要比较详细地解释一些概念，教学可能会有些单调，在后续教学中需要改进。
总结
通过课堂教学，幼儿们了解到了梧桐树的一些基本知识，并成功书写了自己的信并放到了梧桐树中，充分提高了幼儿们的动手能力和审美能力，同时也让幼儿感受到了邮递和写信的乐趣。
幼儿教案系列：梧桐树寄信word文档下载
优秀幼儿参赛教案
精品幼儿园教案梧桐树寄信
作者：天津市市辖区红桥区红桥三幼白慧静
活动领域：故事领域
【活动前评析】
这是一篇短小、反映不同的植物怎样过冬的科学小故事，故事中弥漫着温馨、情绪盎然的气氛，梧桐树寄出了三封信暗含着小动物过冬方式，同时包含着关心同伴的情感，故事生动、形象，深为幼儿所喜爱。
【活动目标】
1、理解梧桐树寄信的主要内容。
2、通过故事感受关心他人的情感，萌发爱心。
【活动准备】
1、已了解了小动物过冬的方式。
2、理解词汇：毛茸茸、光秃秃的含义。
材料准备：背景图片、录音机、磁带、燕子、青蛙、小兔、大风等的图片。
【活动过程实录】
1、教师问：这里有三封信，你们知道是谁写的吗？要寄给谁？（教师有感情的讲述第一
遍故事）。
2、教师问：天冷了草地上铺满了黄色的叶子，是谁写的三封信？要寄给谁？
3、教师问：梧桐树的信里都说了些什么？（放录音欣赏第二遍故事）
4、教师问：梧桐树的第一封信里说了些什么？第二封信里说了些什么？第三封信里又说
了些什么？
5、教师问：梧桐树请谁来当邮递员？风阿姨把信都寄到了吗？为什么？（放录音欣赏第
三遍故事）。
6、教师问：小燕子为什么没有收到信呢？
7、教师问：小青蛙收到信时在做什么？是怎样说的？（分段欣赏----教师来讲）。
8、教师问：小兔收到信后在做什么？教师进一步追问幼儿梧桐树是怎样回。
幼儿园中班语言教案《梧桐树寄信》含反思
幼儿园中班语言教案《梧桐树寄信》含反思教案名称：梧桐树寄信教学目标：1.能正确朗读童谣《梧桐树寄信》。
2.能正确理解童谣的内容，描述梧桐树为何寄信。
3.能在表演中体会梧桐树寄信的情景。
4.能正确运用童谣中的词汇，并简单意会梧桐树的情感。
教学材料：1.童谣诗《梧桐树寄信》。
2.手偶或图片：梧桐树。
教学步骤：引入（5分钟）1.引导学生回想梧桐树的外观特征：树干高大笔直，树冠茂密如伞，叶子大而圆。
2.展示梧桐树的图片或手偶，引导学生说出自己的观察。
导入童谣（5分钟）1.教师诵读童谣《梧桐树寄信》，让学生仔细倾听。
2.请学生一起读出童谣的名字。
理解童谣（10分钟）1.请学生再读一遍童谣。
2.提问：“梧桐树为什么要寄信？寄信给谁呢？”3.引导学生思考：“梧桐树寄信是什么意思？”4.阐述：梧桐树通常在风雨之后会掉落叶子，所以寄信就是指梧桐树掉落叶子的过程。
口头练习（10分钟）1.教师引导学生朗读童谣《梧桐树寄信》。
2.逐句解读童谣的意思，帮助学生理解并掌握词汇的意义。
情感体验（10分钟）1.将童谣《梧桐树寄信》改编成小剧本的形式，分配学生角色，分为梧桐树和风的角色。
2.学生分别扮演梧桐树和风，根据童谣的故事情节，进行角色表演。
3.角色表演结束后，与学生一起评价角色扮演的情感表达是否准确。
练习应用（15分钟）1.学生们分成若干小组，每个小组选择一个学生扮演梧桐树，其他学生扮演风。
2.每个小组准备一份共读和表演的童谣活动，并在班级中进行展示。
3.其他学生对每个小组的表演进行评价，给予肯定和建议。
反思（5分钟）1.教师引导学生对整个活动进行反思，提问：“你们对梧桐树寄信的情节有什么新的认识？”2.让学生就本节课的表演和学习过程，谈一谈自己的收获和不足之处。
拓展活动：1.让学生在操场上观察梧桐树，并描述自己的感受和观察到的特点。
2.鼓励学生编写和朗读自己创作的童谣，可以以梧桐树为主题。
课后延伸：。
梧桐树寄信教案反思
梧桐树寄信教案反思
一、教学目标
通过本次教学，我旨在让学生了解梧桐树的形态特征、生长环境及其在文学中的象征意义。
同时，我希望学生能够通过观察、分析和写作，培养他们的观察力和表达能力，提高他们对自然和文学的热爱。
二、教学内容
本次教学主要分为三个部分：
1. 梧桐树的形态特征和生长环境介绍；
2. 梧桐树在文学中的象征意义；
3. 写作练习：以“梧桐树寄信”为题，写一篇短文。
三、教学过程
1. 导入：我通过展示一些梧桐树的图片，引导学生进入本课的主题。
2. 讲解：我详细介绍了梧桐树的形态特征、生长环境以及它在文学中的象征意义。
为了让学生更好地理解，我结合了一些具体的文学作品进行分析。
3. 小组讨论：学生分组讨论梧桐树的特点和象征意义，以及如何将这些特点应用到写作中。
4. 写作练习：学生根据讨论结果，以“梧桐树寄信”为题，写一篇短文。
我提供了写作指导，并在学生写作过程中给予适当的指导。
5. 分享与评价：学生完成后，我邀请几位同学分享他们的作品。
我给予积极的评价和建议，鼓励学生继续努力。
四、教学反思
通过本次教学，我发现了一些需要改进的地方：
1. 在讲解梧桐树的特点时，可以更具体地描述其形态特征，让学生更加直观地了解。
2. 在小组讨论环节，可以更加注重学生的参与度，引导他们积极发表自己的看法。
3. 在写作指导中，可以更加具体地指导学生如何运用所学知识进行写作，提高他们的写作能力。
本次教学取得了一定的效果，但也存在一些需要改进的地方。
在未来的教学中，我将继续努力，不断完善自己的教学方法和手段，提高学生的学习效果。
语言《梧桐树寄信》教学设计-优秀教案
一、活动名称：语言：《梧桐树寄信》二、活动目标：1.理解故事内容，初步了解有关动植物过冬的方式。
2.能自信、大胆地在同伴面前讲述画面内容并能尝试学说信里面的话。
3.懂得同伴间要互相关心、互相帮助。
三、活动重难点：重点：理解故事内容，初步了解有关动植物过冬的方式。
难点：能自信、大胆地在同伴面前讲述画面内容并能尝试学说信里面的话。
四、活动准备：经验准备：有过观察动植物的经验。
物质准备：课件PPT、配套音频。
五、活动过程：一、故事导入师：天冷了，草地上铺满银白色的浓霜。
路旁的梧桐树冷清清的，它想：“我写封信告诉青蛙、野兔和小燕子，冬天快来了，要注意保暖。
”它摊开树叶当信纸，认真地写起来。
师：梧桐树给谁写信了？二、出示图片，理解故事内容师：梧桐树把三封信写好后准备寄出去了，它摇了摇身体，把写好的三封信交给了邮递员风阿姨。
师：梧桐树给青蛙的信里说了什么？小结：可爱的朋友，天冷了，你不能跳水游泳了，你的金绒绿衣服太单薄了，换下来没有？师：梧桐树给野兔的信里说了什么？小结：聪明的朋友，天冷了，你应该穿上加厚的毛衣，晚上才能出门散步，小心别挨冻。
师：梧桐树给燕子的信里说了什么？小结：亲爱的朋友，天冷了，不要再住在别人家门外受冻了，可以向主人提出要求，搬进家里去住。
三、理解故事后半段，了解动物过冬方式。
师：青蛙是怎么过冬的？小结：青蛙是挖洞冬眠的。
师：燕子是怎么过冬的？小结：燕子是飞到南方过冬的，因为南方的气温比北方高。
师：兔子是怎么过冬的？（出示PPT8）小结：兔子是换毛过冬的，穿上了毛茸茸的衣服。
师：那梧桐树是怎么过冬的呢？为什么要光秃秃的身体才能过冬呢？小结：大树光秃秃的是为了保存身体内的营养，为了第二年春天长出更多更好的树叶来。
四、完整讲述故事小结：小动物们都收到了梧桐树的信，他们都有了过冬的好办法。
师幼完整欣赏故事。
（播放视频）师：梧桐树写信给青蛙、燕子和野兔，它还会写信给哪些小动物，这些小动物又是怎样过冬的？我们课后可以一起说一说。
梧桐树寄信——精选推荐
梧桐树寄信0作者：天津市市辖区红桥区红桥三幼白慧静0活动领域：故事领域0【活动前评析】0这是一篇短小、反映不同的植物怎样过冬的科学小故事，故事中弥漫着温馨、情绪盎然的气氛，梧桐树寄出了三封信暗含着小动物过冬方式，同时包含着关心同伴的情感，故事生动、形象，深为幼儿所喜爱。
0【活动目标】01、理解梧桐树寄信的主要内容。
02、通过故事感受关心他人的情感，萌发爱心。
0【活动准备】01、已了解了小动物过冬的方式。
2、理解词汇：毛茸茸、光秃秃的含义。
0材料准备：背景图片、录音机、磁带、燕子、青蛙、小兔、大风等的图片。
【活动过程实录】01、教师问：这里有三封信，你们知道是谁写的吗？要寄给谁？（教师有感情的讲述第一0遍故事）。
02、教师问：天冷了草地上铺满了黄色的叶子，是谁写的三封信？要寄给谁？3、教师问：梧桐树的信里都说了些什么？（放录音欣赏第二遍故事）04、教师问：梧桐树的第一封信里说了些什么？第二封信里说了些什么？第三封信里又说0了些什么？05、教师问：梧桐树请谁来当邮递员？风阿姨把信都寄到了吗？为什么？（放录音欣赏第0三遍故事）。
06、教师问：小燕子为什么没有收到信呢？07、教师问：小青蛙收到信时在做什么？是怎样说的？（分段欣赏----教师来讲）。
08、教师问：小兔收到信后在做什么？教师进一步追问幼儿梧桐树是怎样回答的？09、教师问：小兔听了梧桐树的话非常惊奇，你们知道这是为什们吗？（教师讲解：大树0是为了保存身体内的养分，所以要光秃秃的身体，为的是明年能长出更多更好的叶子来）。
010、教师问：你们喜欢梧桐树吗？为什么？（引导幼儿关心同伴、关心他人的情感，萌发爱心。
）011、师追问：如果你是梧桐树你还会把信寄给谁？（幼儿说出后就发给一片树叶再出教室）。
0一、课后反思：01、梧桐树寄信这是一篇短小、反映不同的植物怎样过冬的科学小故事，故事中弥漫着温馨、情绪盎然的气氛，梧桐树寄出了三封信暗含着小动物过冬方式，同时包含着关心同伴的情感，故事生动、形象，深为幼儿所喜爱。
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幼儿园中班教学计划《梧桐树寄信》带
反思
中班教学计划《梧桐树寄信》包括对中班学生以语言为主题的教学活动的反思，使孩子们可以体验故事的优美语言；只是模仿故事中的对话，理解故事的内容，并体验凤凰树和小动物之间的爱。
正确阅读本书，认真听取其他人的讲话，然后看一看幼儿园初中《梧桐树寄信》，并对课程计划进行反思。
活动目标：
1.理解故事的内容，体验凤凰树和小动物之间的爱的感觉。
2.感受故事的优美语言；只是模仿故事中的对话。
3，能正确看书，认真听别人的讲话。
4，能分析故事情节，培养想象力。
5，借助图片和文字，以图片的形式，认真培养孩子的阅读习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
儿童书籍，课件
活动程序：
1.老师讲故事。
问题：这个故事叫什么名字？故事中的谁？你说什么？
2，老师使用课件分割。
要求：听信中的内容以及动物的回答。
题：
（1）第一封写给谁的信？这封信说了什么？
（2）第一封写给谁的信？这封信说了什么？
（3）第一封写给谁的信是？这封信说了什么？
（4）当青蛙给青蛙信时他在做什么？说什么
（5）燕子告别了凤凰树。
说什么
（6）野兔收到了凤凰树的来信。
说什么
（7）凤凰树为什么只有裸露的身体才能在冬天生存？（为了保留体内的营养，大树在明年春季生长出更多更好的叶子）
3.要求孩子们读这本书。
老师完整地讲了这个故事，并指导孩子感受凤凰树和小动物之间的爱。
鼓励幼儿不要在冬天害怕感冒，要勇敢的孩子和运动。
4.老师：孩子们，天冷了，您怎么看？
教学反思：
该活动中的大多数儿童表现良好，但忽略了能力较弱的幼儿的表现，需要在下一个活动中进行个别指导。
肖克科：梧桐树，“中国凤凰树”，是梧桐属的一种植物，被称为泡桐，也是一棵大的落叶树，长达15米。
树干是直的，树皮是绿色且光滑的。
它原产于中国，在北部和南部的所有省份都有栽培。