我喜欢的一个戏剧人物写作指导八年级下教案
语文版八年级语文下学期单元三《我喜爱的一个戏剧人物》教案
《我喜爱的一个戏剧人物》教学设计总体构思在教学过程中，注重培养学生独立完成写作的意识，让学生养成修改作文的习惯，能与他人交流写作心得，互评作文，分享感受，沟通见解，在探讨中提高。
教师应指导学生提高对戏剧的鉴赏品味，使学生懂得如何欣赏戏剧文学作品，如何评价戏剧人物。
过程设计【教法学法】在写作前，教师应给予学生写作戏剧评论的方法指导，即要注意结合故事情节，抓住人物语言及其在剧中的表现进行分析。
学生在独立完成写作的基础上，自行修改，互相评价，由同学推荐出佳作在班上交流评点，提出完善意见，请作者谈写作心得，请同学谈所受启发。
【教学流程】一.课前准备：选取印象最深、最喜爱的电影或电视剧中的人物，再次回顾、熟悉相关材料。
第一课时一、导入我们刚刚学了几篇戏剧，其中的人物给我们留下了深刻的印象，如李石清的冷酷无情、“青工”的正义觉悟。
其实，我们在课外阅读戏剧作品或日常生活里观看影视剧时，其中的人物都可能触动我们的心灵，给我们留下深刻的印象。
如《还珠格格》中“小燕子”活泼天真，《宰相刘罗锅》中刘罗锅机智勇敢等。
今天，就请大家以“我喜爱的一个戏剧人物”为话题，写一篇戏剧评论。
二、明确戏剧评论的写作要求1、讨论：我为什么喜欢电视剧《倚天屠龙记》中的张无忌形象？学生讨论，老师点拨：写作戏剧评论，首先要了解剧本或影视剧所展示的矛盾冲突，看看冲突是怎样造成的，冲突的性质是什么，进而弄清冲突发展的过程，从而完整地把握剧本或影视剧的情节。
情节推进的过程，就是人物性格发展的过程。
评价人物，须以此为依托进行分析鉴赏。
评论戏剧人物，先要交代喜欢其什么样的特征，再写清楚为什么喜欢。
在写法上，要注意叙议结合，即在交代情节和人物语言行为的基础上，提出自己的看法、自己的观点，要有具体材料的支撑。
比如谈喜欢电视剧《倚天屠龙记》中张无忌这个人物，就可以先提出自己的观点2、课件展示写作要求。
（1）要从戏剧人物的形象、语言、行为、性格等方面做出分析。
《我喜欢的一个戏剧人物》导学案
学生需要介绍所选戏剧人物的基本信息、性格特点、在剧中的作用以及自己对 这个人物的理解和感受。
作品评价标准及流程
评价标准
评价学生作品时，主要考察学生对于戏 剧人物的理解深度、分析能力和表达能 力。同时，也会关注作品的创意性和独 特性。
VS
评价流程
评价过程将分为初评和终评两个阶段。初 评阶段，教师会对所有作品进行初步筛选 ，选出较为优秀的作品进入终评。终评阶 段，将邀请专业人士对作品进行深入评价 ，并给出最终评分和意见。
《我喜欢的一个戏 剧人物》导学案
汇报人： 2023-12-30
• 课程介绍与目标 • 戏剧人物背景及特点 • 喜欢的戏剧人物介绍 • 戏剧人物塑造方法与技巧 • 与戏剧人物相关的文化现象探讨 • 学生作品展示与评价
目录
Part
01
课程介绍与目标
导学案的目的与意义
明确学习目的
通过导学案，使学生明确本课程的学 习目标，了解课程内容和要求，为学 习做好准备。
优秀作品欣赏与点评
欣赏角度
优秀作品的欣赏将从戏剧人物塑造、 情节展现、语言表达等多个角度进行 ，让学生全面了解优秀作品的优点和 亮点。
点评内容
对于每部优秀作品，都将给出详细的 点评意见，包括作品中的优点和不足 ，以及改进建议。同时，也会鼓励学 生之间相互学习和交流，共同提高戏 剧鉴赏和创作能力。
THANKS
定场合下表现出相应的行为。
艺术表现
文化元素为戏剧人物的艺术表现 提供了丰富的素材，如音乐、舞
蹈、服饰等。
如何将文化元素融入表演中
深入研究
演员需要深入研究戏剧人物所处 的文化背景，理解其思想、情感 和行为方式。
创新发展
在保持传统文化元素的基础上， 演员可以结合现代审美和表演技 巧，对戏剧人物进行创新发展。
八年级语文下册 写作 我喜爱的一个戏剧人物导学稿 (新版)语文版-(新版)语文版初中八年级下册语文学
序号35Βιβλιοθήκη 日期执笔八年语文组
审核
教师教法
作文技巧点拨
课题
写作：我喜爱的一个戏剧人物
课型
作文课
引导学生通过小组合作，探究等方式明确：如何写好本次作文。
【例文引路】
平凡英雄许三多
“好好活，就是做有意义的事情；做有意义的事情，就是好好活。”
“不抛弃，不放弃。”
听到这脍炙人口、极富个性的经典台词，你一定猜到了：我最爱的影视剧人物就是——《士兵突击》中的许三多。
戏剧《钦差大臣》就通过“钦差”到来前后的一系列矛盾冲突塑造出栩栩如生的人物形象。
学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思
学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合作·探究 互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思
目
标
1、掌握戏剧评论的一般要求。
2、懂得如何评价戏剧人物，发表评论要有理有据。
重点
目标1
难点
目标2
其他
项目
教具准备：多媒体。教学方法：合作、探究。
教师教法
提出写作要求
创设具体情境，引出作文要求，认真思考，明确此次作文目的。
【写作导航】
首先，我们本次作文定位描写或评论戏剧人物，这不同于对我们周围的人物的描述，也不同于描述历史人物；其次，我们在对戏剧人物描述或者评价的时候，要注意突出“喜欢”的态度，所以，我们选择戏剧人物来写要甄选那些性格鲜明、对我们有积极影响的人物来写。
一、分析人物个性化的语言。
八年级语文下册第3单元写作我喜爱的一个戏剧人物随堂训练课件(新版)语文版
【名师点评】本文从小处着眼选择了一个极易发挥的角度对紫薇纯洁善良、 心胸开阔的高尚品质进行了评论和赞美。这是本文成功首要之处。同时，文 章选取结尾处的一些情节作为论据， 让文章的内容显得充分有力；更可贵的 是，作者在引述戏剧情节后，不是简单地对人物进行赞美，而是充分地阐述 自己的观点， 让文章的论证既充分又严密。结尾处把生活中的做人问题结合 了进来，给人启迪和教育。
(三)范文引领 我喜爱的一个戏剧人物
长篇电视剧《还珠格格》中的小燕子的形象真不知道把多少的少男少 女倾倒过。而我每看完一集后，那个纯洁善良、心胸开阔的夏紫薇的形象， 总让我激动不已。
剧中结尾的情节是让我不能忘怀的。皇阿玛已经知道皇后和容嬷嬷是 一路追杀他的儿女们的幕后指使，决定将她们一同处死。而饱受皇后和容嬷 嬷刁难伤害的紫薇， 这时却把皇阿玛赏给她的金牌令箭拿了出来救皇后和容 嬷嬷。两相对比，让皇阿玛从自己女儿的善良大度中看到了皇后和容嬷嬷的 心狠手辣。于是，大发雷霆坚决要处斩她们。这时，紫薇竟让人意外地跪倒 地上，恳求皇上开恩，免皇后和容嬷嬷一死。 看到这里，真让人不能不受感动：皇后和容嬷嬷对紫薇何止是刁难和 伤害，其实有许多时候已经到了要置她于死地的份上。 但紫薇却不计前嫌和 恩怨，挺身而出求情救人。你说，这是多么宽阔的胸怀！这是多么善良的心 地！
在皇阿玛仍有些犹豫时，紫薇别出心裁地念《不打诗》 ，让皇阿玛最终 放弃了处死皇后和容嬷嬷的想法。这时，紫薇说出ห้องสมุดไป่ตู้一句最美的话来：“人 生最大的美德就是饶恕。”是的呀，“得饶人处且饶人。”这是中国的一句 古语。可是，紫薇等兄妹们，一路上被皇后和容嬷嬷派人追杀，为摆脱杀身 之祸历尽了千辛万苦，就是没有得到饶恕的时候。为什么偏偏这时，紫薇要 饶恕自己的敌人呢？在有几分不理解的同时， 我真想高声地为她身上那种纯 洁善良，心胸开阔的高贵品质高声喝彩！ 有人说： 《还珠格格》给人的精神享受太肤浅。可是，我却于这种肤浅 中，喜爱上紫薇这个人物形象，因为，她让我感受到一种纯洁善良，心胸开 阔的人性美； 她告诉我们， 做人， 不论是同学朋友之间， 还是亲人邻里之间， 应该抛弃斤斤计较，心胸狭窄的陋习。这样，我们这个世界就会更美！
《我喜欢的一个戏剧人物》优秀教案
我喜欢的一个戏剧人物人类是这个世界上最具有智慧和富有创造力的物种。
人类可凭借自己的智慧去过一种创造性、丰富多彩的生活。
随着社会的进步与人类的发展，人们的生活水平也明显地提高了，并且也得到了丰富，从电影到电视机再到电脑，现在电视机和电脑已经很普及了。
就拿电视机来说吧：它丰富了我们的生活、开阔了我们的视野、增长了我们的知识。
剧部里的故事情节更是令人心潮澎湃、感慨激昂，特别是那故事中人物更是生动形象，传神般地展现在我们面前……在我看过了的数不胜数的戏剧中，其中有一部《我的丑娘》的戏剧令我感慨万分，心中一股敬佩之情油然而生。
这部戏剧主要讲述了一位贫苦而长相奇丑的老母亲的悲惨遭遇。
具体来说是这样的：一位丑娘的儿子因自己母亲长得奇丑，产生了一种虚荣心，因而非常地讨厌自己的母亲。
而这位老母亲却每天到学校去看望自己的儿子，生怕他冻着、饿着，没想到倒遭儿子的痛骂，并且不让丑母去看他。
面对儿子的排斥，这位丑母却并没有因此而放弃儿子。
每天她总是靠外捡破烂为生，供儿子读书，不管遇到多少外人的排斥与诽谤及嫌弃，甚至是自己儿子的讨厌，她总能将这口比刺心还要痛的气硬吞在肚子里。
日复一日，年复一年，这个儿子在虚荣心里逐渐长大成了家，并住进了城里，而这位已白发苍苍的老母却孤苦零仃地在穷困的山村里生活……思子之情，思孙之情时刻怀抱于她心中。
终于她忍不住进了城，为了满足儿子的虚荣心，自己到儿子家去当保母，在媳妇的家里受尽了指责与斥骂，但她还是细心地照顾自己的孙子。
直到有一次，孙子发高烧被诊断这急性肺炎。
但由于家中没有足够的钱，这就使丑娘急得直跳，为了能凑到足够的钱，她便把自己苦心积攒的钱拿出来作医药费，她还到街上捡破烂，向人乞讨等等，想尽了办法，千方百计凑到了足够的钱。
于是好奇的媳妇对她的所作所为感到十分地困惑：为什么与我们毫无瓜葛的丑保母竟会如此地帮我们？终于在丑母的任劳任怨，不辞辛劳，尽心尽职的工作下，心如铁石般的儿子终于被感动了，最终认了自己的丑娘……这部电视剧的故事情节生动而形象，贴切实际生活，同时也反映出了大多数的为人儿女嫌自己的父母丑、没有能力，实际上也起到了一个辛辣讽刺的效果，也意在告诉人们：作为为人子女，应尽到赡养老人的义务，更不要因为父母有什么缺陷而嫌弃、讨厌他们，因为他们永远是我们最亲、最爱、最敬的爸爸妈妈，他们对我们的恩情是无法用世界上的任何珍贵东西所能比拟的，虽然我们将永远无法报答他们，但也要用自己的实际行动去报答他们……当这部电视剧播放时，我坚信许多人会因此而被感动，甚至会感动得热泪盈眶，他们会为丑娘的悲惨命运而打动；同时，我也相信为人子女们也会因此去孝敬自己的父母。
部编人教版八年级语文下册《戏剧》优秀教案
部编人教版八年级语文下册《戏剧》优秀教案一、教学目标- 了解戏剧的基本概念和特点。
- 掌握戏剧元素的运用，如角色、剧情、对白等。
- 培养学生的表演和创造能力，提高语言表达和沟通能力。
- 培养学生的艺术鉴赏能力和思维观察能力。
二、教学重点- 学生理解戏剧的基本概念和特点。
- 学生掌握戏剧元素的运用。
三、教学内容1. 什么是戏剧- 通过生动的介绍，让学生了解戏剧的定义和特点。
2. 戏剧元素的运用- 通过示范和演练，让学生学会运用戏剧元素，如角色、剧情、对白等，进行表演创作。
3. 研究经典戏剧作品- 选取一些经典戏剧作品，进行欣赏和分析，激发学生的艺术鉴赏能力。
四、教学方法1. 听说读写相结合的综合教学法- 通过听故事、说对白、读剧本、写创作等方式，全方位培养学生的语言表达和沟通能力。
2. 合作研究法- 将学生分成小组，进行合作研究，让学生在集体中相互激励，培养团队合作意识。
五、教学过程1. 导入- 通过展示一些戏剧演出的视频片段或图片，激发学生对戏剧的兴趣。
2. 知识讲解- 通过简洁明了的语言解释戏剧的定义和特点，让学生理解戏剧的基本概念。
3. 实践演练- 设计一些简单的角色扮演活动，让学生分组进行表演创作，通过实践来掌握戏剧元素的运用。
4. 艺术欣赏- 选取一些经典戏剧作品，进行欣赏和分析，培养学生的艺术鉴赏能力和思维观察能力。
六、教学评价1. 观察评价- 老师观察学生在课堂上的表现，包括参与度、理解程度、创作能力等，做出评价。
2. 学生自评与互评- 学生进行自我评价，以及小组内部的互相评价，通过交流和反思，提高学生的研究意识。
七、教学资源1. 教材：部编人教版八年级语文下册《戏剧》2. 视频片段或图片：经典戏剧演出片段或相关图片3. 剧本：选取一些适合学生表演的简短剧本八、教学反思通过本教案的设计和实施，学生能够在欣赏、运用戏剧元素的过程中，提高语言表达和沟通能力，培养艺术鉴赏能力和创造力。
在今后的教学中，可以进一步加强学生的表演训练和思维拓展，提供更多有趣的戏剧作品，以激发学生对戏剧的热爱和兴趣。
我喜欢的一个戏剧人物写作指导语文版八年年级下册教案
我喜欢的一个戏剧人物写作指导语文版八年年级下册教案LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】语文版八年级下册三单元课堂作文写作导引我喜爱的一个戏剧人物在你读过的剧本和看过的影视剧中，一定会有一些剧中人物给你留下了深刻的印象，一定会有一些人物赢得了你的喜爱．试从中选择一个你认为刻画得最成功的人物，写一篇戏剧评论．示例一：请看“鸣鸣”是怎样在“默默”中惊人撼世的——我最喜爱的戏剧人物张鸣鸣我不大喜欢电影，但《一个独生女的故事》看了两次。
这部电影讲的是：主人公张鸣鸣原本也有一个幸福家庭，但因爸爸突然心肌梗塞去世，而张鸣鸣的妈妈本身就患心脏病，丈夫的去世给了她极大的打击，她的病恶化，住进了医院，从此不满十岁的独生女张鸣鸣担负起了家里所有的事情……你问我最喜爱的戏剧人物是谁？就是她——张鸣鸣。
因为每次看都被主人公感动得眼泪鼻涕一起泛滥。
为什么？她是一个体贴的女孩儿鸣鸣的妈妈病重，失去了劳动能力。
新学期开始了，为了不让妈妈操心，鸣鸣没有跟妈妈提起任何关于学费的事。
夜深了，万籁俱静，鸣鸣拿出自己攒了很久很久的钱（五角、一元、两元……很零碎的钱），用这些钱，鸣鸣交了自己的学费。
多体贴的女孩儿啊！看到这里，我不禁感慨万千：宁愿用自己积攒很久的零花钱来交学费，也不愿意让自己重病的妈妈操心。
扪心自问，我们从不缺钱花，但我们是否做得到勤俭呢在我们的生活中，还有多少同学一衣一食都依赖着自己的父母，且为了满足自己的虚荣与同学比吃穿，看到关于鸣鸣的故事，我们该认真地反思一番了吧她是一个懂事的女孩儿鸣鸣过生日那天，正在住院的妈妈给了鸣鸣钱，让她给自己买个蛋糕过生日，可后来鸣鸣却给妈妈买了营养品，当妈妈问她是否买了蛋糕的时候，她回答妈妈：“外面买来的蛋糕摆久了吃了会拉肚子。
”很让人感动的一个场景。
我绝对相信十岁的鸣鸣也很想在妈妈的怀里撒娇，也很想在生日那天吹蜡烛吃蛋糕，但她很清楚自己应该怎样做。
我喜欢的一个戏剧人物教材
我喜爱的一个戏剧人物
我喜爱的一个戏剧人物
在你读过的剧本和看过的影视剧中， 一定会有一些剧中人物给你留下了深 刻的印象，一定会有一些人物赢得了 你的喜爱．你能说说你最喜欢哪个人物？ 以“我最喜爱的一个戏剧人物”为题， 写一篇简单的戏剧评论。
ห้องสมุดไป่ตู้
要求 1、学会从戏剧人物的形象、语言、行 为、性格等方面做出分析。 2、在评价人物时结合具体情节，避免 空发议论。 3、选择自己感受最深的一点出发，不 必面面俱到。 4、对戏剧中典型人物的典型性格特征， 表达自己的情感。
长篇电视剧《还珠格格》中的小燕子的形象真不知道被多少的少 男少女倾倒过。而我每看完一集后，那个纯洁善良、心胸开阔的夏紫 微的形象，总让我激动不已。 [用简洁的语言阐述了自己所评论的角度和主题。] 剧中结尾的情节是让我不能忘怀的。皇阿妈已经知道皇后和 容嬷嬷是一路追杀他的儿女们的幕后指使，决定将她们一同处死。 而饱受皇后和容嬷嬷刁难伤害的紫微，这时却把皇阿妈赏给她的金 牌令箭拿了出来救皇后和容嬷嬷。两相对比，让皇阿妈从自己女儿 的善良大度中看到了皇后和容嬷嬷的心狠手毒，于是，大发雷庭坚 决要处斩她们。这时，紫微竟让人意外地跪到地上，恳求皇上开 恩，免皇后和容嬷嬷一死。[主要从戏剧情节中选择材料论证紫微纯 洁善良、心胸开阔的高尚品质。] 看到这里，真让人不能不受感动：皇后和容嬷嬷对紫微何止 是刁难和伤害，其实有许多时候已经到了要置她于死地的份上。但紫 微却不记前嫌和恩怨，挺身而出求情救人。你说，这是多么宽阔的胸 怀！这是多么善良的心地！ [作者自己阐述的道理，论证紫微纯洁善良、心胸开阔的高尚品
流星能划亮漆黑的夜空，小水滴也同样能折射出太阳的光芒。听 到了天下百姓无尽的哀鸣，他立下豪情壮语。用血腥的十指抚万峰之 峦为琴，援千河之水为音，引领八千江东雄兵，走上反秦之路，打破 王军。他有巨鹿破釜沉舟的英雄气概，又有鸿门宴不杀刘邦的大仁大 义，当他发现自己的辉煌竟是以百姓的痛苦为代价时，向刘邦建议： “世上匈匈数岁者，徒以二人者耳。愿与汉王挑战决雄雌，毋苦天下 之民父子也。”可怜如此忠义，换来的却是小人的十面埋伏…… 乌江上漂来了一叶小舟，那是乌江亭长。霸王犹豫了，他听到了 乌江潺潺的流水声，他摇摇头，他无颜面对江东父老，更无法留弃身 边的弟兄。 “大王意气尽，贱妾何聊生。”她对他说：“生是你的人，死是 你的鬼。”他便看着她举剑抹向自己雪白的粉颈，眼睁睁地，酒力发 作，他无能为力，第一次觉得眼前的颜色竟是如此的刺目，它曾经从 敌人的脖颈中喷涌而出，如今却染红了自己心爱女人的翠玉黄衫。浑 浊的流水寂无声息地滑落…… 敌人如潮水般压了过来，他将乌骓马推上木筏，静静地说道： “来世，仍是兄弟。”便起身冲向敌人。通过层层血海。他看到自己 的乌骓马竟驶过了无底的乌江，看着身边的兄弟一个个倒下。他明白 了，巨鹿和垓下，于身前身后又有何区别，楚河汉界，原本不过一盘 棋。
名师(遵义专版)语文版八年级下册语文(课件)写作——我
同学小组间评论喜欢的 人物，要说出喜欢的理由
小组小结评论人物的方 法：
1、从戏剧人物的形象、语言、 行为、性格等方面做出分析 2、结合具体情节评价人物，避 免空发议论。 3、选择自己感受最深一点进行 评价。
在你读过的剧本（包括课文和看过的影视剧中，一
定会一些人物羸得了你的喜欢，试从中选择一个你
以为刻画得最为成功的人物，以“我最喜爱的一个 戏剧人物”为题，写一篇简单的戏剧评论。
作文要求：
1、要从戏剧人物的形象，语言、行为、性格等 方面作出分析。
2、要结合具体情节，避免空发议论。
3、可以从自己感受最深的一点出发，避免面面 俱到。
青春去时不告别，老年来时不招手。 ——俄罗斯谚语
我喜爱的一个戏剧人物
写作指导——《我喜欢的一个戏剧人物》教学设计教学目标：1、了解塑造人物形象的方法。
2、学会从形象、语言、行为、性格等方面对戏剧人物做出分析。
教学重点：1、学会从形象、语言、行为、性格等方面对戏剧人物做出分析。
2、在评价人物时结合具体情节，避免空发议论。
教学难点：3、选择自己感受最深的一点，写出个性化的评价，不必面面俱到。
课时：一课时教学方法：任务驱动法、指导点拨法学生学法：自主与合作交流相结合教学流程一、导入新课：上课之前老师先问大家一个问题。
你们喜欢看影视剧吗？有特别喜欢的影视剧人物吗？你们喜欢读书吗？在你们所读所学的作品中有你比较喜欢的人物吗？爱要大声说出来，喜欢就要大胆写出来，评论出来。
今天我们就要写一篇简单的戏剧评论《我喜欢的一个戏剧人物》。
二、教学过程（一）、播放视频通过播放《林黛玉进贾府》的视频片段，让同学具体感知人物形象。
《红楼梦》是我国古典四大名著之一，是同学们比较熟悉的作品，上学期我们也读过这部作品。
以此为例有一定的普遍性。
大家看过《林黛玉进贾府》这个片段之后，觉得哪个人物给你留下的印象最深刻？那他为什么给你留下了比较深刻的印象呢。
找同学来谈一谈。
我们还可以看一看，在《红楼梦》的原著作当中对王熙凤是如何描写的？（二）、原作展示1、出示问题：讨论作品中是如何塑造王熙凤这个人物形象的？2、小组阅读讨论所给作品。
3提问展示讨论结果。
4、教师小结。
这段文字从四个方面，充分的展示了王熙凤的性格特征。
出场、肖像、会见黛玉、回王夫人。
王熙凤的出场可谓与众不同，未见其人先闻其声，“我来迟了，不曾迎接远客”，然后才见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。
可见，她性格张扬泼辣，在贾府有特殊的身份地位，也深受贾母的宠爱。
接下来细腻的刻画了王熙凤的外貌。
这个外貌描写包含服饰和容貌两个内容，在服饰上面选取头饰裙饰和服装三个点，极力铺陈王熙凤集珍珠宝玉于一身的华贵之气。
在容貌方面，则着重她那一双三角眼、两弯吊梢眉，含威不露的粉面，未启先笑的丹唇，可见她美丽的外表后面隐藏着精明和狡黠。
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语文版八年级下册三单元课堂作文写作导引？
我喜爱的一个戏剧人物？
在你读过的剧本和看过的影视剧中，一定会有一些剧中人物给你留下了深刻的印象，一定会有一些人物赢得了你的喜爱．试从中选择一个你认为刻画得最成功的人物，写一篇戏剧评论．？
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示例一：请看“鸣鸣”是怎样在“默默”中惊人撼世的？
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——我最喜爱的戏剧人物张鸣鸣？
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我不大喜欢电影，但《一个独生女的故事》看了两次。
这部电影讲的是：主人公张鸣鸣原本也有一个幸福家庭，但因爸爸突然心肌梗塞去世，而张鸣鸣的妈妈本身就患心脏病，丈夫的去世给了她极大的打击，她的病恶化，住进了医院，从此不满十岁的独生女张鸣鸣担负起了家里所有的事情……你问我最喜爱的戏剧人物是谁就是她——张鸣鸣。
因为每次看都被主人公感动得眼泪鼻涕一起泛滥。
为什么？
？
她是一个体贴的女孩儿？
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鸣鸣的妈妈病重，失去了劳动能力。
新学期开始了，为了不让妈妈操心，鸣鸣没有跟妈妈提起任何关于学费的事。
夜深了，万籁俱静，鸣鸣拿出自己攒了很久很久的钱（五角、一元、两元……很零碎的钱），用这些钱，鸣鸣交了自己的学费。
多体贴的女孩儿啊！看到这里，我不禁感慨万千：宁愿用自己积攒很久的零花钱来交学费，也不愿意让自己重病的妈妈操心。
扪心自问，我们从不缺钱花，但我们是否做得到勤俭呢在我们的生活中，还有多少同学一衣一食都依赖着自己的父母，且为了满足自己的虚荣与同学比吃穿，看到关于鸣鸣的故事，我们该认真地反思一番了吧？
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她是一个懂事的女孩儿？
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鸣鸣过生日那天，正在住院的妈妈给了鸣鸣钱，让她给自己买个蛋糕过生日，可后来鸣鸣却给妈妈买了营养品，当妈妈问她是否买了蛋糕的时候，她回答妈妈：“外面买来的蛋糕摆久了吃了会拉肚子。
”很让人感动的一个场景。
我绝对相信十岁的鸣鸣也很想在妈妈的怀里撒娇，也很想在生日那天吹蜡烛吃蛋糕，但她很清楚自己应该怎样做。
她已经失去了爸爸，她只想要妈妈快点好起来，跟别人的妈妈一样健健康康，我相信这是她唯一也是最大的愿望！在我们的周围，很多同学还会在过生日时要父母开派对，要父母买双层蛋糕，要父母买高级玩具……在这样的幸福生活中，我们还有什么理由不好好学习呢？
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她是一个勇敢的女孩儿？
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一个风雨交加的夜晚，妈妈突然犯病，呼吸困难。
鸣鸣赶紧去拿氧气袋，可是老天好像有意考验鸣鸣——氧气袋用完了。
看着被病魔折磨的痛苦不堪的妈妈，鸣鸣顾不得狂风暴雨，电闪雷鸣，披上雨衣，飞快的向医院跑去……我不知道你看到这一幕时是否跟我一样泪流满面，但你一定看到了鸣鸣的勇敢。
设身处地，我们能否在关键时刻能像她一样地坚强和果断呢？
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十岁的鸣鸣——用顽强的抗争精神，默默地谱写了一曲震天撼地的生命交响曲。
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简评：二中实验的方能能同学写的这篇单元同步文章本文条理清晰，列出三个小标题来写，使读者对鸣鸣的可爱之处一目了然。
文中列举了电影中的几个生动的情节，故分析和议论均有依据，不空泛，是一篇不可多得的单元作文．？
发表于《２１世纪中学生作文》２００７年第３期？
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示例二：我看小燕子？
张安扬？
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“有一个姑娘，她有一些任性，她还有一些嚣张；有一个姑娘，她有一些叛逆，她还有一些疯狂……”？
相信你已经猜到了，她就是那个家喻户晓，人见人爱的还珠格格小燕子。
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我爱小燕子，没有什么特别的理由，就像全国上下千千万万喜爱她的观众一样，是被她的青春活力所感染。
我不知道一千个观众眼中有多少只不同的“小燕子”，我只知道，在我的心目中——？
她，是一只古灵精怪的小燕子。
她来自民间，在嬉戏玩闹中长大。
她不会四书五经，却爱歪解诗词；她不会琴棋书画，却会跟人打架……然而，神差鬼使地她进了皇宫。
从此，她总能让乾隆皇帝乐得笑哈哈，总能把皇后娘娘气得吹胡子瞪眼（尽管皇后好像没有“胡子”），总能搞得老佛爷老人家哭笑不得……戒备森严的皇宫竟也能被一个小女子搅得鸡犬不宁，怎能不叫人佩服跳出剧情，回到现实，这种大胆创新、轻松幽默的风格也是从前古装电视剧中少有的。
然而，就是琼瑶笔下的这只“小燕子”，轻轻松松地飞出了封建礼教的包围，穿着清朝满人的服装在荧屏上疯疯癫癫，活蹦乱跳……她颠覆的不仅仅是剧中的皇宫……？
她，是一只情深义重的小燕子。
尽管今天才和紫薇结拜为金兰姐妹，明天也可以替“妹妹”奋不顾身地去闯围场、见皇上；尽管当了“格格”，却跟“明月彩霞小邓子小卓子”打成一片，“有福同享，有难同当”；尽管大大咧咧的她平时没少闯祸，但她愿意“一人做事一人当”，最难过的是连累了朋友们……这样的一只“小燕子”，怎能不叫人肃起敬？
她，是一只嫉恶如仇的小燕子。
“路见不平一声吼，该出手时就出手。
”这本该是形容水浒英雄梁山好汉的，岂能用在一个小女子身上不过，她的性格确实是如此。
遇上恶霸欺负平民，二话不说就把他打个落花流水；“赶车棋社”的黑心老板、老板娘也栽在她手上；尽管皇阿玛是她最爱的人，但是非分明的她还是义不容辞地把香妃娘娘救出了皇宫……她就是这样的“巾帼英雄”。
？
她，是一只自由自在的小燕子。
就像小鸟热爱蓝天，不愿被人类禁锢在囚笼之中，小燕子永运是崇尚自由的小燕子，不愿被条条框框束缚；不愿失去自己的个性。
大概，这正是“小燕子”这个名字真正的含义吧！？
就是这样一只“小燕子”，“飞入寻常百姓家”，飞进了我的心中。
（指导老师：罗子）？
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简评：写戏剧评论，往往会陷入一种模式化，但本文却用排比段的形式将它散文化了，趣味化了，同时，恰如其分的引用也是本文的一大亮点，开头主题歌的先声夺人，中间一系列个性化的语言及其它歌词的巧妙运用，怎能不把一个鲜活青春的“小燕子”再次“飞入寻常百姓家”。