忘不了的笑声课件
人教版六年级语文下《成长足迹 忘不了的笑声》公开课课件_7
课题《忘不了的笑声》上课班级六（3）班备课教师上课时间教学目标知识与水平了解课文内容，抓住人物特点，领悟本课的写法。
方法理解课文内容，了解文中所表达出来的同学形象，体会同学间浓浓的情意。
情感态度与价值观体会同学间浓浓的情意，体会作者如何描写每位同学的特点。
教学重点学习作者通过笑声写出人物特点的方法，使用到自己的写作中去。
教学难点受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是怎么表达这种情感的。
教具准备课件教法使用引导点拨学法指导自读自悟基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图一、导入新课1.同学们，上课之前我们来玩个词语积累的游戏，看到我黑板上的这个字了吗?师提出游戏规则：在老师说出要积累哪方面的词语后一列学生开火车说词语。
2.六年的小学生活是丰富多彩的，大家都结交了很多好朋友，在这六年里，你最忘不了的是什么呢？3.今天就让我们一起走进我和同学间那《忘不了的笑声》。
——板书课题1.看到“笑”字，说出积累笑的相关词语、短语和比喻句。
2.说说各自的难忘。
3.齐读课题。
激发学生积累词汇的兴趣，希望能应用到自己的习作中，同时引出课题。
二、学习课文1.初读课文，自己来给这篇课文定学习目标？2.师出示学习目标，学生明确学习目标。
3.再读课文，引导学生按要求自主学习，让学生充分展示自我，完成表格。
.4.学生自学，教师巡视指导。
5.学生汇报并板书。
6.指名读一读描写每个人笑声的片段，其他同学来发现作者的写作方法。
7.老师引导学生概括写作方法并随机板书。
1.预设①我能体会文中人物笑声的特点及其传递的情感。
②我能借助文本学习课文的写作方法。
2.明确学习目标。
4.读文，自主完成表格。
5.自学。
6.个别学生汇报并板书。
7.做好笔记。
让学生自己定好学习目标后自己完成，提升学生学习效率。
三、品味笑声，感受友情1.你喜欢谁的笑声，为什么？（提示表达路径） 1.自由表达，感受友情。
再次品味笑声，感受作者表达的感情。
语文人教版六年级下册忘不了的笑声写作指导课件
《忘不了的笑声》的结尾： 啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理想的笑 声！这就是我亲爱的小队的笑声。它已印在我 的脑海深处，让我永远记住我们这个快乐的伴们的笑。
照应开头
写所感
联系、呼应开头部分的内容， 写出自己的感想、感受、感悟。 再次使用开头部分的重点 （只写出其中之一即可）。 字词
习作要求
用上今天所学的习作方法做个小 练笔，写写你身边的同学，注意把他 们的特点(通过人物的语言、神态、 动作、心理等描写方法来表现） 写 下来。
课后作业
1. 把所写的成长故事写完。 2. 收集描写笑的词语。
六年级下册第六单元综合性学习“成长足迹”——写法指导教 学
忘不了的笑声
南康区实验小学 卢肖勤
忘不了的笑声 忘不了 笑声
拟题要新颖
要力求思考出一个最恰当、 最新奇的词句来做题目。
马上就要小学毕业了，六年小学生活中最 难忘的是小伙伴们的笑。
扣题 把题目中重点的字或词写进第一段中
定位
确定写作范围完成情感定位
引下文 为什么这样说？具体情况是怎样的？最好在段尾，用一 句含而不露的话语，自然地引出下文
马上就要小学毕业了，六年小学生活 中最难忘的是小伙伴们的笑。
扣题：难忘 笑 定位：六年小学生活中最难忘的是小伙伴 们的笑→表达难忘的情感 引下文：小伙伴们的笑有什么特点？小伙 伴们的笑为什么最难忘？引出下文
小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样。 中间承头：用 “小队的同学都爱笑，各人 的笑声不一样”。这句过渡承接开头的 “笑”来详细写： 余晓的笑声 ，鲁珊的笑 声 ，方萍的笑声 ，陈立的笑声体现小队同 学别具一格的笑声 。
承头
接续开头的 内容
顺写
按一定的顺序 有条理地叙写
人教版六年级语文下《成长足迹 忘不了的笑声》公开课课件_0
这是一篇视角独特的文章，抓住了同学们的笑声表现同学的特点，表现了同学们互相协助、共同进步的情景。我们写作文也要选择合适的角度，抓住特点，表现某一主题。
二、整体感知。
1、文章都写了哪些人物？他们都有哪些共同的特点？
明确：文章都写了“我”小队的队员，有余晓、鲁珊、方萍、陈立。他们共同的特点是爱笑。
2、除了写上面这几个人的笑声，文章还写了哪些笑声？
明确：还写了野炊时候的笑声、春游时的笑声、智力竞赛得胜时的笑声、早会评比获奖时的笑声。
三、合作探究。
请同学们把疑难问题和还没解决的问题提出来，全班同学一起合作研讨。
忘不了的笑声
教学目标：领悟作者的写作切入点——通过笑声写出一个个同学的特点。
教学重点：体会作者的思想感情，体会同学间浓浓的情谊。
教学难点：在阅读的过程中，领悟作者的写作切入点教学程序：集体备课意见
二次备课记录
一、开门见山，导入新课。
前几篇文章都是写老师的，这篇文章是写同学的。让我们看一看作者事通过什么来表现自己对同学的留恋的。
教师巡视，参与讨论。若有不同的意见，集中全班讨论，教师适时点拨。
学生问题参考：
1、作者认为，这些笑声都是什么样的笑声？
2、作者的写作视角有什么特点？
教师引导：
1、最后一段中表明。都是快乐的笑声、团结的笑声、充满理想的笑声。
2、文章围绕：“小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点，字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。
忘不了的笑声ppt
指导阅读《忘不了的笑声》
一、默读思考：
1课文主要回忆了小学生活中的什么？ 2作者是怎样写伙伴们的笑声的？
人物
笑声
人物的描写方 法 动作
性格特点
Hale Waihona Puke 余晓 鲁珊方萍 陈立
格格格
嘿
爱读书
乐于助人
外貌、动作、 语言
外貌 动作
嘻嘻嘻 呵呵呵
爱捉弄人 关心集体
二、再读课文，讨论：
1作者写伙伴们的笑声难忘，实际上是写 出了什么难忘？
要求：（任选一题） 快乐简单级： 仿写我班同学的笑声，把同学 的特点展示出来。 挑战自我级： 除了笑声，眼神、走路姿态 等都能表现一个人的特点， 在你 的身边，哪些同学的言谈举止比较 有个性，用一段话把他写下来。
2本文在写法上有何独到之处？
这时，我的耳畔又响起了队员们熟悉的 笑声：野炊时的笑声，春游中的笑声，智力 竞赛得胜的笑声，早会评比获奖时的笑声。 啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满理 想的笑声！这就是我亲爱的小队的笑声。它 已经印在我的脑海深处，让我永远记住我们 这个快乐的小队！ 马上就要小学毕业了，六年小学生活 中最难忘的是小伙伴们的笑。
《忘不了的笑声》是一篇描写同学的 文章。文章围绕“小队的同学都爱笑， 各人的笑声不一样”，写出了小队同学 别具一格的笑声，通过笑声表现出同学 的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲 切情谊，写作角度别出心裁。阅读时要 注意文章选择的写作角度，我们还应注 意观察自己班同学的特点，选择合适的 角度把他们写下来。
初三叙事作文《忘不了的笑声》600字(共9页PPT)
初三叙事作文《忘不了的笑声》
其实它是笑，一听到它，就能让我们
想到是余荣贤那诡异的笑。这是余荣
贤“威胁”人时的笑。如果他想让你
事情 帮他办一件什么
，如果你不
同意，他就会这样“威胁”你。可不
用担心，他不可能对你做别的事，那
只是在和你闹着玩呢！
关键词：其实,听到,我们,想到,
余荣贤,诡异,余荣贤,威胁,如果,一 件,什么,事情,如果,同意,这样,威 胁,不用,担心,可能,别的,只是,闹 着玩。
宏宇的成绩不是很好，做事情
一声不吭，可是他却是我们班上有名
的一个“慢动作”。他真是傻得
可爱！
声音 “哼哼哼……”这个
怎么听
上去不像笑？
关键词：嘿嘿嘿,有点,憨傻,笑
声,来自,我们,朱宏宇,朱宏宇,成绩, 不是,事情,一声不吭,可是,却是,我 们,班上,有名,一个,慢动作,真是, 可爱,哼哼,这个,声音,怎么,上去。
初三叙事作文
忘不了的笑声
600字
光阴 六年
，转瞬即逝。不久，我
校园 们就要告别美丽的
，告别与
我们朝夕相处了六年的老师、同
学，带着依依不舍的深情，跨入
学校 新的
，开始我们崭新的学习
ห้องสมุดไป่ตู้
小学 生活。在这六年
生活中，使
我最难以忘怀的就是小伙伴们那
灿烂的笑声了。
关键词：六年,光阴,转瞬即逝,
不久,我们,就要,告别,美丽,校园, 告别,我们,朝夕相处,六年,老师,同 学,依依不舍,深情,跨入,学校,开始, 我们,崭新,学习,生活,六年,小学, 生活,难以忘怀,就是,小伙伴,灿烂, 笑声。
初三叙事作文《忘不了的笑声》
“呵呵呵”、“嘻嘻嘻”、“咯
人教版小学六年级语文下《成长足迹 忘不了的笑声》公开课课件_6
忘不了的笑声一、导入本次综合性学习活动带领我们共同回忆了丰富多彩的小学生活，在我们的生活中，除了有恩师的陪伴，还有和我们一起学习，一起成长的小伙伴们，六年中我们一定有很多忘不了的，让这位小作者印象最深刻的就是那“忘不了的笑声”。
板书课题，齐读。
二、读文，解决问题1.请同学们自由朗读课文，按照自学提示，完成下列问题：（1）文中写了几个人的笑声？分别是谁？（2）找出描写笑声的句子，看看他们是什么样的人？作者是如何描写的？2.指名回答：鲁珊文雅“嘿”语言3.小结：作者紧紧抓住了人物的动作、神态、语言、外貌的描写，就将人物的特点淋漓尽致的体现在了我们面前。
（板书：用写法显特点）描写人物的方法不止这些呢，很多文人墨客还使用了其它的写作方法，我们一起来看看。
三、拓展写法1.出示其他作者描写笑的句子：（1)再说到哥哥的笑也是继承了爸爸的血统，也是很大声的，但有一点不同的就是，哥哥没有爸爸的那种成熟男人磁性浑厚的声带，哥哥的笑声总是给人一种年轻气盛的感觉。
（对比）（2)爸爸的笑永远都是那么的豪放，甚至还真的是有点夸张，那笑声响得有点吓人，那嘴巴大得足足能够装下一个大大的苹果，那身体还总是笑得前仆后仰的。
（夸张）（3)楼梯上一阵女人笑声，一片片脆得像养花的玻璃房子塌了。
(钱钟书：《围城》) （比喻）（4）轻轻将嘴角上扬，脸上便会微微地泛起淡淡的笑容。
这小小的一个动作，就像是春天的樱花，在大地上纷纷绽放；就像那像柔柔的清风，在水面上脉脉流淌；就像是春天里的朝阳，能照亮你的整个心房。
(排比比喻)(5)“粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。
”(对偶)先读，说说怎样描写人物的笑的？2.小结：使用修辞方法来描写人物也是一种很好的写作方法。
四、练笔1.再读文，看看文中除了描写这四位同学的笑声，还有哪些故事？2.回忆我们的快乐故事，分享交流。
3.语言渲染，提升情感：出示老师收集的笑脸图片，并且思考：你想如何描写？4.选择一个让你难忘的笑声，并且使用本节课的写作方法去描写。
《忘不了的笑声》PPT
4、课堂重点突出，一到两点就够的，其它的不讲或略 讲，决不可面面俱到。
5、要深挖课文，对思想内容有独到见解。这是最难的， 也是最重要的，它体现老师的水平。
6、尽快切入重西太多会冲淡重点。
一、紧扣题目的原则
答辩必须根据试题的要求答辩，需要怎么回答，就怎么回答， 不能答非所问，也不能随意扩大或缩小试题和问题的内容或范围。 例如，有些组织类题目明明问“作为一名教师，对这次活动你是 如何计划的”，很多应试者不假思索地开始按答题套路分成事前 计划、事中实施、事后总结来答题，而忽视了题目的问法，结果 适得其反，给考官留下此应试者只会生搬硬套，不能够变通，遇 到问题不能随机应变的印象，自然也就得不到高分。因此一定要 紧扣题目来作答，以问题为中心，结合自身特点进行创新，才能 有所突破，获得高分。
二、仪表得体、举止大方的原则
1.个人形象
2.心理素质
3.面试技巧
一定要放松，不要紧张，尤其是面部表情要放松，不要紧绷着脸，最好能有个微笑， 你不微笑评委是不会主动冲你微笑的。你微笑了，评委受你的感染，也觉得很轻松。 如果考生紧张的要命，评委也会处于一种紧张状态，不知道你下一步会不会出现其他 的失误，所以都会盯着你，让你更紧张。有的考生到处看，看天花板，看窗外，看桌 子，就是不看评委，脚在下面搓来搓去，让看见他的人都为他紧张。
怎么样
导课？
教师资格考试面试注意事项
1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白，可以 在板书的 同时结合问题和内容，做适当的讲解。
2教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善，教 学流程简单明了，吸引评委注意力。
3、试讲时没有学生参与，但是同样要体现自主、合作 和探究的学习方式以及新课程教学理念，可以通过教师 的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课 前的预习等等。要有师生互动，即使面对老师讲课，也 要体现学生活动。
《忘不了的笑声》PPT课件
五、师总结升华
我们是个团结的集体，向上的集体，今天我 们为这个集体骄ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，明天这个集体会因我而自豪， 让我们把笑、把快乐留在这里，带着希望出发， 用最好的成绩回报母校。
六、板书
忘不了的笑声 余晓 鲁珊 方萍 陈立
笑声 忘不了
七、 作业
课后习题 1
谢谢 观 赏
2、人们之所以会发笑，是因为笑体现了什么 情感？（高兴、快乐……）今天我们就走进《忘 不了的笑声》，去感受同学们别具一格的笑声。
3、板书课题
二、出示学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、概括课文主要内容，归纳中心。 3、总结小队中小伙伴笑声的特点。
三、出示自学指导
1、全班齐读开头和结尾两个自然段，中间4个自 然段由本班“朗读小能手”朗读。
…… 3、默读全文，边读边思考文中的双引号和单 引号分别有什么作用？ （单引号：特指。 双引号：对话的引用）
四、拓展延伸
1、文章抓住人物的动作、语言生动地描写了小 伙伴别具一格的笑，把同学间团结快乐、亲密无间的 友情展示得淋漓尽致，我们今天也来露一手，写写我 们六（4）班同学的笑，字数为100字左右。
忘不了的笑声
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、概括课文主要内容，归纳中心。 3、总结小队中小伙伴笑声的特点。
教学重难点：总结小队中小伙伴笑声的特点 教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程：
一、激趣、创设情境导入
1、“笑”同学们请根据这个字分别组成两 字词、三字词和四字词。
2、默读课文归纳四个同学的不同笑声、特点，并 在文中用“- ”线画出。
初二写人作文《忘不了的笑声》350字(共7页PPT)
忘不了的笑声
350字
临近毕业之际，在小学的
同学 生活中最难忘的是
们甜美的
笑声。
我们班的同学都爱笑，每个人的 笑声各有各的不同。“咦嘻嘻嘻”， 这是杨宇航的笑声，笑的很有传染力。 他正一边笑着，一边听别人讲那有趣
事情 的
，尽管事情不有趣，他也
会仰天长笑，那笑声真是惊天地，泣 鬼神！
关键词：毕业,小学,同学,笑声,
事情,临近,难忘,甜美,不同,有趣。
初二写人作文《忘不了的笑声》
引得大家也哈哈大笑起来。
笑 “呵呵呵！”这特别洪亮的
声是朱新杰的。一听到这样的笑声，
就知道他又在讲那神龙见首不见尾的
事情 搞笑
，他就像说书一样，大
家一听到他洪亮的笑声，便马上过去 听他那有趣的事情。
关键词：大家,笑声,事情,引得,
起来,呵呵,听到,知道,搞笑,说书, 有趣。
初二写人作文《忘不了的笑声》
“嘿嘿嘿嘿”这是大个子王际超
笑声 的
。一听到这样的笑声，我
同学 们
便马上蹿没了影，因为他
肯定又想捉弄人或让我们替他做事， 这不，找到了张晨帆替他做事。这时 朱新杰来了，王际超一看，便马上过
去听他讲那搞笑的事情啦！
关键词：笑声,同学,事情,听到,
没了,肯定,做事,找到,搞笑。
初二写人作文《忘不了的笑声》
这就是我们的笑声，温馨的
笑声，它已经停留在我的心中内处，
班 让我永远记得这个有温馨笑声的 级，让我终生难忘！
关键词：笑声,班级,终生,停留,
记得,难忘。
初二写人作文《忘不了的笑声》
每一件事都要用多方面的角度来看它。
再见
Байду номын сангаас
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性格特点
格格格
嘿 嘻嘻嘻 呵呵呵
爱读书
乐于助人
鲁珊
方萍 陈立
爱捉弄人 关心集体
这时，我的耳畔又响起了队员们熟悉 的笑声：野炊时的笑声，春游中的笑声，智 力竞赛得胜的笑声，早会评比获奖时的笑声。 啊，快乐的笑声，团结的笑声，充满 理想的笑声！这就是我亲爱的小队的笑声。 它已经印在我的脑海深处，让我永远记住我 们这个快乐的小队！ 马上就要小学毕业了，六年小学生活 中最难忘的是小伙伴们的笑。
的句子读一读。从中你感受到他什么样的
性格特点？
“格格格”，这是余晓的笑声， 笑得很有感染力。她正一边笑着， 一边给同学念作文呢。作文里有趣 的情节和对话，特别是她的笑声， 引得大家哈哈大笑起来。
大队长鲁珊的笑很文雅，眼睛一弯， 嘴巴一抿，不管同学间有什么矛盾，同学 心理有什么疙瘩，只要听到她“嘿”的一 声，就什么事也没有了。
这时鲁珊走过来抿嘴一笑：“嘿， ‘积云雨’ 来了，要不要我发表一个天气 预报啊？”
鲁珊一抿嘴，朝他“嘿”了一声， 我们小队就接受了他。
“嘻嘻嘻！”这是大个子方萍 的笑声。一听到这样的笑声，就知 道她又在捉弄人了。原来她正在嘲 笑王羽，说她讲的是“川味普通 话”，王羽气得眼泪汪汪。
“呵呵呵！”这特别洪亮的笑 声是陈立的。陈立是班上数一数二 的淘气包，在组建小队时，别的小 队都肯要他。鲁珊一抿嘴，朝他 “嘿”了一声，我们小队就接受了 他。从那以后，我们经常听到陈立 “呵呵呵”的笑声。笑声中，陈立 在为班里修桌椅，修门窗。
这些笑声中传递着同学间的什么？
作者以小队同学的不同笑声为题材，写出 了同学们别具一格的笑声，同过笑声表现出同 学的特点，传递出同学之间的亲密友谊。
写作方法：
抓住特点 突出性格 塑造形象
小练笔：
在你的身边，哪些同学的言谈 举止比较有个性？又突出他什么样 的性格特点? 然后试着用几句话写 一写。
学习目标：
1、朗读课文，了解课文内容。
2、抓住人物特点，领悟本课的写法。
感染 竞赛 文雅
哈哈大笑
抿（mǐn）嘴
洪亮 耳畔(pà n) 捉弄
学习要求一：
自由朗读课文，把课文读通读顺，并思考：
（１）作者主要写了那几个人的笑声？ ( 2 )他们的笑声各有什么特点？
（ 3）请用“——”画出他们不同笑声