新教师五大基本技能

新教师上课五大基本技能：

一、听课：

（一）听别人的课、包括英语、数学

听课前准备：听什么课、老师的风格、讲什么内容、和授课老师沟通上课内容、思路，不盲目听课。了解课件、材料熟悉。了解重难点、与同事一起听（交流想法、了解自己的不足或应该改正的地方）

多个作文老师可互相听课

（二）听课技巧：

四勤：

勤看：看教师教姿教态是否自然、板书是否规范清楚、教学过程中教学手段是否丰富多彩（有无讨论、启发、小组演练、）课控是否得当（驾驭课堂的能力、组织教学方法、课堂偶发突发状况处理、师生感情是否融洽、课堂时间安排是否得到（讲多长时间练多长时间，是否发挥学生主动性）语调变化、教学技巧）

勤听：听懂本节课重难点，自己是否能把重难点讲清楚。听全：老师对学生的引导、启发、对回答问题的总结、知识点小结。听透：熟记内容，教课重难点。地标（视频）：看环节分三步看，每一步教学目标不同，每一步教学目标是否清晰。

勤想：亮点、失败的地方、启发点思考反思。如何将复杂的问题简单化，引导方法是否得当，能不能将好的地方用到自己的课堂。该课堂给了我何种启发。

勤记：学会如何记，记重点记启发处。关键点，记我所想记我所用。

二、如何评课：

老师互评：相互借鉴相互学习

师生互评：让教师掌握学生是否掌握，是否对你的课堂感兴趣，是否达到教学目的

课程上不完，习作时间不够

1.教学目标是否明确是否完成

1、教学目标次重点（思想情感是否融洽）教学方法是否符合这个年龄段

重难点是否有主次的提出。教学手段是否紧密围绕教学目标。

程序是否清晰。内容是否完整

教学方法和教学手段教师基本功（板书清晰有条理艺术性，教姿教态端庄活泼热情舒适、语言语音语调：语言清晰生动形象语调快慢适中抑扬顿挫富于变化）教学效果：

2.学习气氛，积极性是否高，学生的反应可以反应老师的教学情况。学生活跃度学习意愿配合情况都是测评教学效果的点

三、如何备课：备课五大维度

备教案：备教材、备课件、备学生、备符合学生特点的教法、备学生心理、备学生学习兴趣

教材教案课件：重难点讲清楚讲透（理解准确）

备小故事，分清重难点时间掌控

流程原理理解清楚

备流程：每一个流程必须熟悉掌握（课件无法倒回）

备学生：客观学情分析（学生比例分析、学生成绩分析、学生年龄特点、兴趣爱好、学习习惯、学习方法、学习爱好、家庭环境、学习动机、）学习好的：对学生进行启发引导、不同的学生不同的学习方法与训练方法，有效实践到位让学生掌握到位

新呼吸课程：自由空间：启发学生联想表达感受

教务长：检验新教师备课点是否充分

1、为什么要选择此种教学方法

四、练课：

（一）如何练课：

1、练重点：在课件中找到重要点，如重要流程，知识点，操作步骤，重难点。对这些地方进行操练。

（课件中：加速连，说不清楚要加强练习，歌谣只需要听一听读一读，实际举例一下不需要多讲解）

先解决重难点，然后练总体。

2、空讲法：无学生、无人配合，自己创设情境、对课堂进行预设（整体练）抓重点练重点，做好空讲（空教）以适应真实课堂

五、讲课：

一、讲课应该注意哪些？做到哪些？

1.确定时时刻刻以学生为主体，教师在课程中只是引导者，辅助者，启发者。学生是学习的主人，学生才是学习的主体。（教师忌自问自答）

2.在心理注重凸显教师的生成性。

教案教材只是辅助工具，不一沉不变依赖教案，注意课堂突发生成状况。遇到时迅速积极应对。

课堂教学时应该先假设一些可能出现的状况，不过分自信自己对教案了解足够就能上好课。

课堂生成性

3.尊重学生学习权利和创造性

不剥夺学生发言权思考权想象权

4.课堂气氛

冷热相映动静结合（面对不愿意回答问题的学生：适当的奖励、多站在学生角度想、课间小游戏、课堂小互动让学生动一动）

5.给学生一定的时间和空间（思考和回答）

不因为时间紧张而剥夺学生思考和回答的空间

6.根据课堂需要改变教法

课堂上随机应变、奖励机制多样化（鼓励、表扬、小组竞争机制）

7.涉及问题有针对性，提问的问题有价值（能得到反馈结果）

实践看学生是否掌握知识点，提问语气语调多变，有目的性提问，不将过难的问题分配给胆怯，无法回答的学生，让学生体验成功的乐趣，老师课堂上心细能敏锐发现问题和内容是学生能够立刻掌握的。

8.根据学生实际情况调整教学内容，不照本宣科

不同地方、班级、年级授课成效不同

理解、接受、实践情况各不相同，选择不同的教学方式方法

9.重视导入环节（手段、活动、趣味、语调、语气、语言、表情、肢体的不同变化）

好的开始意味着成功的一半

新版教案：导入词汇训练

10.谨记教学目标（不出现课件与教学目标不一致）