第20课西欧的基督教文明导学案
初中历史初二历史下册《西欧的基督教文明》教案、教学设计
在总结归纳环节，教师将进行以下工作：
1.对本节课的主要内容进行梳理，强调基督教在西欧历史发展中的重要地位和影响。
2.引导学生从历史角度看待宗教问题，认识到宗教信仰对社会、个人的意义。
3.鼓励学生树立正确的历史观，学会尊重不同文化和信仰，为构建和谐的社会环境作出贡献。
4.对学生的学习过程进行评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。
6.组织学生进行课堂展示，每组选择一个与基督教相关的话题，通过PPT、手抄报等形式展示学习成果，提高学生的合作能力和表达能力。
4.提高学生的历史阅读理解能力，学会从史料中提炼有效信息，形成自己的观点和看法。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下过程与方法：
1.采Байду номын сангаас问题驱动法，引导学生主动探究基督教文明的起源、发展和影响。
2.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，形象生动地展示基督教建筑、艺术等方面的特点。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的思辨能力和合作精神。
b.通过案例分析、课堂讨论等方式，引导学生深入了解基督教对西欧政治、文化、艺术等方面的影响，提高学生的历史素养。
c.设计具有针对性的习题和实践活动，巩固学生对重点知识的掌握。
2.针对难点内容，采取以下教学措施：
a.结合实际生活，以通俗易懂的方式讲解基督教的教义、礼仪，帮助学生克服理解上的困难。
b.引导学生运用批判性思维，分析基督教在西欧历史发展中的地位，培养学生的思辨能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，教师将采用以下方式激发学生的学习兴趣：
1.利用图片展示西欧著名的基督教建筑，如巴黎圣母院、梵蒂冈圣彼得大教堂等，让学生在欣赏壮丽景观的同时，思考这些建筑背后所代表的文明。
江苏省句容市八年级历史下册 第四单元 第20课 西欧的基督教文明学案(无答案) 北师大版
第20课西欧的基督教文明一、教学要求基本要求:公爵与骑士的由来、基督教、西欧城市兴起。
提升要求:理解基督教教义和宗教的本质、西欧城市兴起的意义。
二、教学重难点二次备课重点：西欧封建制度的形成、西欧城市兴起。
难点：理解基督教教义和宗教的本质、西欧城市兴起的意义。
三、教学设计【情景导入】【自主学习】1.经过王国的宫相改革，确立了西欧的封建制度。
2.西欧封建制度的核心是，封君封臣制的基础是。
3.在西欧封建等级制中，是贵族中第一等级，公爵之后依次为、、、、。
在中古西欧成为是一个男人的梦想和最高荣耀。
4.基督教产生的时间是；产生地点是罗马帝国统治下的；创始人是；基督教的宗教经典是《》。
耶稣出生的那一年被定为，而他诞生的那一天成为；“基督”是的意思；基督教的核心教义是。
5.公元8世纪法兰克宫相丕平，把罗马附近拉文那地区送给教皇，史称“”，它奠定了教皇国的基础。
1108年，法国北部的向主教买得城市的自治权。
【合作探究】1.西欧封建制度是如何确立的？2.中古西欧城市与古代中国城市有何区别？四、课堂小结五、教学要求题1.甲把一块土地分给乙，甲成为乙的封君，乙则成为的甲封臣，这描述的是哪里的封建制度特点（）A.西欧B.阿拉伯C.日本D.印度2.谁将原来无偿分配土地给贵族的办法改为有条件地分封给贵族，在此基础上形成了西欧的封建制度（）A.克洛维B.查理.马特C.丕平D.教皇保罗二世3.世界三大宗教都产生于这个大洲，它还孕育了早期的人类文明，这个大洲是（）A.欧洲B.非洲C.亚洲D.美洲4.梵蒂冈位于意大利首都罗马城西北角的高地上，是世界上最小的国家。
面积仅为0.44平方公里，人口1380人，常住人口仅540人。
这个袖珍国家的形成与哪个宗教有关（）A.佛教B.伊斯兰教C.犹太教D.基督教5.欧洲城市的重要特征就是自治权，下列城市中，哪个城市通过武力方式获得最终的自治权A.伦敦B.热那亚C.琅城D.巴黎（）6.西欧封建制度的基础是（）A.私有制B.分封制C.世袭制D.井田制7.中古西欧文明的重要组成部分是（）A.基督教文明B.儒家思想C.理学思想D.佛教思想六.教学反馈。
第20课导学案
3.近年来，“圣诞节”等洋节日日益受到中国年轻人青睐。与“圣诞节”有关的宗教是（）
A．佛教B．道教C．伊斯兰教D．基督教
（三）拓展延伸
4、 出示材料：
材料一:随着基督教传播的日益广泛和统治阶级的承认乃至推崇，基督教的影响越来越大。到了中世纪，它在欧洲社会中有着举足轻重的地位。这一时期，教会的权力可以说是无限的。
（三）展示点评
小组展示交流释疑情况（S说，T评价、补充）
老师评价，出示答案（略）。
三、巩固提高
ST用自己的话总结本节课的知识点，重难点和结构，形成知识体系。教师引导、规范、评价
（一）归纳梳理
第20课 西欧的基督教文明
一、公爵与骑士的由来——西欧的封建制度
二、欧洲的精神领袖——罗马天主教廷和教皇
三、“中世纪的花朵”——城市
二、教学重点：西欧的基督教会，罗马天主教会对西欧的影响
三、教学难点：西欧的基督教会，中古西欧城市兴起的历史意义
四、课时安排：一课时
五、教学过程：
第20课 西欧的基督教文明
一、自主学习
（一）温故知新
1、大化改新前的日本、大化改新的时间和内容、性质和影响？
2、伊斯兰教创立的时间、地点、创始人、教义和经典？
3、阿拉伯帝国的建立和发展？
（二）导入新课
出示导学提纲（1）
一、公爵与骑士的由来
出示材料，阅读教材本目内容，回答以下问题：
1、查理帝国的分裂哪三个国家？
2、查理▪马特改革内容和作用？
3、西欧封建制度的基础、核心、和等级制度？
二、欧洲的精神领袖
出示图片，阅读教材本目内容，回答以下问题：
1、基督教创立的时间、地点、创始人、教义和经典？
第20课 西欧的基督教文明
第20课西欧的基督教文明学习目标1．以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。
2．通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。
3．了解基督教的产生与传播。
教学重难点重点：西欧的基督教会。
难点：西欧的基督教会，中古西欧城市兴起的历史意义。
教学过程导入新课导入一：大家知道，世界三大宗教指的是哪几种宗教？在三大宗教中，哪一种宗教影响最大？基督教创立的时间比佛教晚了6个世纪，但却影响了整个世界，今天就让我们来理解和了解西欧的基督教文明。
导入二：这是一幅日耳曼人驰骋征战的画面。
他们在灭亡了西罗马帝国之后，在它的废墟上建立了哪些重要国家？最强大的是哪一个？西欧封建制度是如何确立的？等级制度的形成及特点、基督教会的地位及权力、城市由衰落到重新兴起等，这些都是西欧封建社会历史上的重要内容。
日耳曼人灭亡西罗马帝国推动新课一、公爵与骑士的由来1．结合《凡尔登条约签订时西欧形势图》，向学生简单概述罗马帝国灭亡和日耳曼族国家的建立、中古西欧历史的开始，保证历史知识的连续性。
学生阅读教材，思考回答：2．什么是查理·马特改革？西欧封建制度的核心是什么？西欧的封建制度有何特点？公元715年，查理·马特实行改革，他通过有条件分封土地的方法，将贵族豪强、军政官员和王室紧密联系起来。
这种领主和附庸的关系增强了地主阶级内部的联系，为以后的骑士制度和等级制度打下了基础，并在此基础上形成了西欧的封建制度，对西欧的历史产生了巨大的影响。
西欧封建制度的核心是封君封臣制。
分封土地给别人的人成为封君，得到土地并所以而承担义务的人成为封臣，两者之间以土地为纽带联系在一起。
在封君封臣制的基础上，形成了封建贵族等级制度，包括公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵和骑士等等级关系。
3．小结：西欧的封建等级关系是一种契约式的关系，这种关系不但为当时的法律所保护，而且还受到当时伦理道德规范的约束。
北师大版八年级历史下册西欧的基督教文明导学案
______学校_八__年级历史（学科）导学案执笔：审核：审批：授课人：授课时间：学案编号：班级：姓名：小组：备注（教师复备栏及学生笔记）课题：西欧的基督教文明课型：新授课【学习目标】1.以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度和特点和罗马教廷的地位。
2.通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。
3.了解基督教的产生与传播。
【重难点预见】重点：西欧的基督教会，罗马天主教会对西欧的政治、经济、思想文化的影响深远重大。
难点：西欧的基督教会，中古西欧城市兴起的历史意义。
【学法指导】比较西欧封建制度、城市与中国的异同，三大宗教的对比，学习用比较法来认识历史问题。
【知识链接】６世纪以后，西欧社会由古典奴隶时代向中古封建时代转变，希腊罗马文化逐渐为基督教文化所取代，基督教文化成为西欧文化的核心、封建社会的精神支柱。
从某种意义上说，中古西欧文明就是基督教文明。
我们这节课从西欧的封建制度、基督教会和中世纪的城市三个方面介绍中古西欧基督教文明。
【学习流程】■自主学习1.西罗马帝国是被哪一个外来民族推翻的？2.在新兴的日耳曼国家中，哪一个最强大？3.谁在位时法兰克王国的版图达到最大并建立起了强大的帝国？4.西欧封建制度的核心是什么？5.西欧的封建制度的什么特点?6.基督教产生在哪一个地区？你知道它的基本教义吗?7.基督教的创始人、创立时间、经典各是什么？8.你知中古西欧城市是怎样形成的吗?■合作探究1.什么是查理·马特改革？2.基督教对欧洲产生了怎样的影响？3.中古西欧城市与古代中国城市有何区别吗?4.你是怎样理解恩格斯“城市是中世纪的花朵”的?备注（教师复备栏及学生笔记）■展示提升谁来讲述一下“琅城起义的故事”?【达标测评】1.“圣诞老人，圣诞礼物，圣诞树……”与其相关的宗教是（）A.拜火教B.佛教C.基督教D.犹太教2.王亮同学在评价基督教时，有一句话不切实际，请你指出（）A.欧洲最大的封建主B.封建制度的精神支柱C.成为一种被广泛信奉的宗教D.对西欧的科学文化发展作出了巨大贡献3.琅城起义是因为（）A.封建主反对国王的赋税B.市民争取城市自治权C.农民反抗封建主的压迫D.封建主与封建主之间争夺土地的斗争4.你知道世界三大宗教吗？请举出三大宗教的创立时间、地点、创始人、主要教义。
初中八年级历史下册 第20课 西欧的基督教文明名师教案 北师大版
第20课西欧的基督教文明教学目标1．以查理·马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。
2．通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。
3．了解基督教的产生与传播。
教学重难点重点：西欧的基督教会。
难点：西欧的基督教会，中古西欧城市兴起的历史意义。
教学过程导入新课导入一：大家知道，世界三大宗教指的是哪几种宗教？在三大宗教中，哪一种宗教影响最大？基督教创立的时间比佛教晚了6个世纪，但却影响了整个世界，今天就让我们来认识和了解西欧的基督教文明。
导入二：这是一幅日耳曼人驰骋征战的画面。
他们在灭亡了西罗马帝国之后，在它的废墟上建立了哪些重要国家？最强大的是哪一个？西欧封建制度是如何确立的？等级制度的形成及特点、基督教会的地位及权力、城市由衰落到重新兴起等，这些都是西欧封建社会历史上的重要内容。
日耳曼人灭亡西罗马帝国推进新课一、公爵与骑士的由来1．结合《凡尔登条约签订时西欧形势图》，向学生简单概述罗马帝国灭亡和日耳曼族国家的建立、中古西欧历史的开始，保证历史知识的连续性。
学生阅读教材，思考回答：2．什么是查理·马特改革？西欧封建制度的核心是什么？西欧的封建制度有何特点？公元715年，查理·马特进行改革，他通过有条件分封土地的方法，将贵族豪强、军政官员和王室紧密联系起来。
这种领主和附庸的关系加强了地主阶级内部的联系，为以后的骑士制度和等级制度打下了基础，并在此基础上形成了西欧的封建制度，对西欧的历史产生了巨大的影响。
西欧封建制度的核心是封君封臣制。
分封土地给别人的人成为封君，得到土地并因此而承担义务的人成为封臣，两者之间以土地为纽带联系在一起。
在封君封臣制的基础上，形成了封建贵族等级制度，包括公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵和骑士等等级关系。
3．小结：西欧的封建等级关系是一种契约式的关系，这种关系不仅为当时的法律所保护，而且还受到当时伦理道德规范的约束。
西欧的基督教文明教案
西欧的基督教文明教案教案标题：西欧的基督教文明教案目标：1. 了解西欧基督教文明的起源、发展和影响；2. 掌握基督教在西欧社会、政治和文化中的重要地位；3. 分析基督教文明对西欧历史、艺术和价值观的塑造。
教案步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示西欧基督教文明的标志性建筑或艺术品，激发学生对该主题的兴趣；2. 引导学生讨论基督教在他们所熟悉的西方社会中的影响。
步骤二：知识讲解（15分钟）1. 介绍基督教的起源和传播，并强调其在罗马帝国崩溃后对西欧的影响；2. 解释基督教在中世纪西欧社会、政治和文化中的重要地位，包括教会的权威和宗教仪式的影响；3. 分析基督教对西欧法律、道德观念和价值观的塑造。
步骤三：案例研究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个具体的历史时期或事件，研究该时期或事件与基督教文明的关系；2. 学生通过文献、图片、视频等资源，调查和分析该时期或事件中基督教的影响；3. 小组汇报研究结果，让其他学生了解不同时期或事件中基督教文明的具体表现。
步骤四：讨论与总结（15分钟）1. 引导学生讨论基督教文明对西欧社会、政治和文化的积极和消极影响；2. 总结基督教文明对西欧历史、艺术和价值观的塑造；3. 鼓励学生思考基督教文明对现代社会的影响，并提出个人观点。
步骤五：拓展学习（5分钟）1. 提供相关阅读材料或网站链接，供有兴趣的学生深入了解西欧基督教文明；2. 鼓励学生进行进一步研究，并分享他们的发现。
教案评估：1. 小组研究报告的质量和准确性；2. 学生在讨论中的积极参与和观点表达；3. 学生对基督教文明对西欧的影响有深入的理解和思考。
教案拓展：1. 组织学生参观当地的基督教教堂或博物馆，进一步感受基督教文明的历史和艺术价值；2. 邀请专家或教授来校进行讲座，深入探讨基督教文明的相关话题；3. 引导学生进行更广泛的跨文化比较，探讨不同文明背景下宗教对社会的影响。
20.西欧的基督教文明 学案(北师大版八年级下)
第20课西欧的基督教文明知能导航填一填，整体把握学习目标1．法兰克宫相__________改变了以往的做法，把土地，在此基础上，产生了西欧的________________，其核心是__________________，并形成西欧封建等级制度。
其中，是第一等级，之后依次是、、、和。
2．公元1世纪，基督教产生于罗马帝国统治下的，其创始人是，罗马帝国灭亡后，成为欧洲的精神领袖。
“___________”奠定了教皇国的基础，________________成为中古西欧文明的重要组成部分。
3．1112年，为维护权力，法国爆发_______起义。
在中古时期的欧洲，经济上，城市_________________________________________。
政治上，城市成为__________的乐土，还加速了的统一。
文化上，城市成为_____________的摇篮。
学法导读看一看，名师教你提高学习效率本课从西欧的封建制度、基督教会和中世纪城市的兴起三个方面，讲述了中古西欧的基督教文明。
“公爵与骑士的由来”一目，通过查理·马特改革介绍了西欧封建制度的内容和特点；“欧洲的精神领袖”一目，通过“丕平献土”介绍了基督教对中古西欧历史的重大影响；“中世纪的花朵”一目，通过琅城起义介绍了城市自治权对西欧封建制度的冲击，反映了城市孕育着近代西方文明。
学习过程中要抓住以下几个问题：①政治上，6世纪以后西欧社会由古典奴隶制时代向中古封建制时代转变，逐渐形成了等级森严的封建社会制度；②经济上，以土地为纽带的西欧庄园经济形成；城市的兴起，商品经济的发展孕育了近代西方文明；③文化上，希腊罗马文化逐渐被基督文化取代，基督文化成为西欧文化的核心和封建社会的精神支柱。
通过学习基督教的教义，理解基督教文明是中古西欧文明的重要组成部分，揭示宗教的本质；认识西欧基督教文明不同于古代东方文明，具有鲜明的时代特点；感悟世界文明的多元性、不平衡性和共容性；加深对世界文明多样性的认识。
八年级历史下册 20课西欧的基督教文明教案 北师大版
第20课 西欧的基督教文明
课型
讲授新课
课时安排
1课时
备课时间
执笔人
审核人
上课时间
教学目标
知识与
能力
以查理马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。了解西欧 城市兴起的历史意义。
过程与
方法
比较中国与西欧封建制度、封建城市的异同，认识封建社会的特点。
阅读并收集与基督教有关的书籍或资料。
【拓展练习】（让我想一想，请相信我，我肯定会做出来的！）
1、8世纪前期，查理马特的改革，使欧洲封建社会形成了（ ）
A、中央集权的封建制度
B、天皇制的封建制度
C、等级森严的封建制度
D、政教合一的封建制度
2、在中古西欧，成为一名（ ）是一个男人的梦想和最高荣耀。
A、公爵
B、侯爵
C、男爵
D、骑士
3、现在 有许多西方节日传入我国，如：“圣诞节”、“感恩节”等。你知道这些节日与哪一某某有关吗？（ ）
（二）、基督教——欧洲的精神领袖
1、基督教的创立；时间、地点、创始人、教义
2、丕平献土——奠定教皇国的基础
（三）、中世纪的花朵——城市
四、小结：
6世纪后，西欧社会由古典奴隶时代向中古封建时代转变，希腊罗马文文化逐渐为基督教文化所取代，基督教文化成为西欧文化的核心、封建社会的精神支柱。从某种意义上说，中古西欧文明就是基督教文明。
错误：
理由：
情感价值态度观
认识西欧基督教文明具有不同于东方文明的鲜明特点，从而加深对世界文明发展多样性的认识。
教学重点
西欧的基督教会
教学难点
中古西欧城市兴起的历史意义
教学准备
教师：收集资料、做好教学案和导学案
八年级历史下册第20课西欧的基督教文明教案北师大版 (2)
课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
山东省滨州市邹平实验中学八年级历史下册《第20课 西欧基督教文明》名师教案 北师大版
学生根据自主学习对基础知识进行记忆，过关（学检）
10
小组计入考核
合作探究
一、双基引导
1、西欧封建制度是在哪个国家发展起来的？核心 是什麽？ 有什麽特点？
2、基督教创立的时间、地点、创始人、教义核心？
3、中古西欧城市兴起的时间及主要城 市。。
二、思考与探究
1、举出基督教对现代生活产生的影响。
2、比较西欧与中国古代封建制度的异同。
10分
学生以小组为单位进行探究并讨论答案，标画重 点教师巡回指导
展示解疑
基督教是世界三大宗教之一。早期的基督教徒多为奴隶、被释放的努力和贫苦人民。他们在现实斗争中绝望，因而希望在宗教中寻求出路。基督教便以其倡导“一种对人类的博爱”为核心的教义赢得人心。早期的基督教在反对罗马皇帝专制统治中起了一定的进步作用。后来，基督教发展成为一种被广泛信奉的宗教。
（中世纪的欧洲）
自近代以来，欧洲（特别是西欧）在政治、经济、文化、思想各方面，一直走在世界最前列，我们今天来了解西欧国家的产生及其文明的特点。
学生根据课件出示的复习题进行快速记忆，复习巩固。小组检查
指导学生读课前提示，了解本课主要内容
5
见课件：复习巩固题目，通过提问掌握学生复习情况
小组计入成绩
基础过关
15分
各小组展示交流，补充归纳
西方城市与东方城市的不同之处？
知识提升
做《学检》的自主学习和随堂演练
板书
设计
查理、马特改革→封建贵族等级制度（政治）
罗马天主教廷、教皇→欧洲的精神领袖（思想）
教
后
记
罗马天主教会在经济上占据了西欧 土地的三分之一；政治上一世俗王权分庭抗礼；在思想文化方面形成一元垄断，可谓是出于一种万流归宗的地位。在整个中古时期，基督教尤其是天主教对西 欧政治、经济、思想文化的影 响深远重大 ，以至于以后西欧历史中出现的文艺复兴、宗教改革、资产阶级革命等重大历史事件、无不 与宗教有关系。
《西欧封建国家与基督教文明导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《西欧封建国家与基督教文明》导学案第一课时导学目标：了解西欧封建国家与基督教文明之间的关系，掌握基督教在封建社会中的影响，理解封建制度对基督教的发展所产生的影响。
一、导入西欧封建国家与基督教文明是欧洲中世纪社会的两大重要组成部分，二者之间有着密不可分的联系。
基督教文明为封建制度的发展铺平了道路，同时封建制度也在基督教文明的传播和发展中扮演着重要角色。
本节课我们将深入探讨这两者之间的关系。
二、学习重点1.西欧封建国家的基本特征是什么？2.基督教文明对封建国家的影响有哪些？3.封建制度对基督教文明的发展有何影响？三、学习过程1.西欧封建国家的基本特征- 封建制度是中世纪西欧的一种社会制度，主要特征是封建等级制度、封建农业经济和封建领地制度。
- 封建等级制度分为君主、贵族、教士、平民等不同等级，形成了封建等级体系。
- 封建农业经济是以自给自足为主要特征的经济制度，农奴和农民为封建领主提供劳动力，封建领主提供保护和土地。
- 封建领地制度是封建制度的土地基础，君主、贵族等颁赐给其属民土地。
2.基督教文明对封建国家的影响- 基督教文明为封建国家提供了精神支柱和道德准则，使封建国家具备了统一的宗教信仰。
- 基督教给予封建统治者合法性和神圣性，促进了封建国家的统一和稳定。
- 基督教教义宣扬“功利主义”的思想，提倡爱神爱人的精神，影响了封建国家的法律和伦理观念。
3.封建制度对基督教文明的影响- 封建制度限制了基督教教会的权力，造成了教会与封建国家的拉锯战。
- 封建国家利用基督教教义来巩固统治，但也时常与教会发生冲突。
- 封建制度的解体和中世纪的宗教改革最终导致了基督教的分裂和改变。
四、拓展延伸1.请分析中世纪基督教对封建国家的贡献和局限性。
2.封建制度对基督教文明的影响在当代社会还能看到哪些痕迹？3.你认为基督教文明对封建国家的影响是积极的还是消极的？为什么？五、小结通过本节课的学习，我们了解了西欧封建国家与基督教文明之间的关系，基督教对封建国家的影响以及封建制度对基督教文明的影响。
《西欧的基督教文明》导学案
第20课西欧的基督教文明班级姓名授课时间授课人【学习目标】1、以查理•马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。
2、了解基督教的产生和传播。
3、通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义【重点难点】重点：基督教的产生和传播。
难点：西欧封建等级制度的特点。
【学习过程】一、预习导学1.请同学们认真阅读课本P106----P107“公爵与骑士的由来”内容，思考并完成下列题目：____ 是法兰克王国著名的一个宫相，他进行了一次著名的改革，史称____________。
改革内容主要是：________________________________。
在此基础上，形成了西欧的________________，核心是_________。
在________的基础上，西欧形成了森严的封建等级制度，____是第一等级，之后依次是_____、______、______和____。
在西欧______ 是一个男人的梦想和最高荣耀。
2. 请同学们认真阅读课本P107-----P108“欧洲的精神领袖”内容，思考并完成关于基督教的表格内容:3. 请同学们认真阅读课本P108-----P109“中世纪的花朵”内容，思考并完成下列题目:1112年，为了维护城市自治权，法国_____人民发动起义，最终胜利。
中古西欧城市兴起的意义有：在经济上，_____________________________在政治上，_______________________________，在文化上________________________________。
二、课堂研讨1、观察下面两幅图片：唐都长安城市平面图 意大利著名城市佛罗伦萨 请回答：（1）从职能来看，中古西欧封建城市与古代中国城市有何不同？（2）想一想，中世纪西欧城市的兴起有什么历史意义？2、 AD（1）该图反映了哪一地区的什么制度？该图最底层代表哪一阶级？（2）该图反映的主要矛盾是什么？（3）图中A 能否管辖D ? 为什么？【课堂检测】一、选择题提供农耕土地 服劳役和耕种 给予土地和保护 效忠和服兵役 给予土地和保护 效忠和提供军队 帝 王大 封 建 主 小 封 建 主 农奴、自由农民和城镇平民 （公、侯、伯、子、男 ）（骑士 ）1、构筑西欧封建等级制度的典型事件是（）A.日耳曼人入侵 B．查理·马特改革 C．丕平献土 D．罗马教廷建立2、西欧封建社会时期，拥有至高无上权力的是( )A．封建君主 B．大封建主 C．罗马教廷 D．当时最富裕的商人3、截至20XX年4月，联合国共有会员国191个。
山东省聊城市外国语学校八年级历史下册 第20课《西欧的基督教文明》学案(无答案) 北师大版
第20课西欧的基督教文明学习目标：识记：西欧封建制度的核心；西欧封建社会中的五个等级；基督教的创立者、创立时间；西欧城市兴起理解：基督教在中古欧洲的地位；中古西欧城市兴起的意义。
分析：罗马教廷和教皇成为欧洲的精神领袖的原因学习重点：西欧的基督教会学习难点：理解西欧基督教会的作用和中古西欧城市兴起的意义◆成功第一步：巩固基础、构建知识体系一、西欧封建制度：1、产生的基础：法兰克宫相的改革2、核心：；而此制度的基础是3、封建贵族等级：、、、、、。
4、在中古西欧，成为是一个男人的梦想和最高的荣耀。
二、欧洲的精神领袖----基督教文明1、创立：公元世纪由在创立2、教义核心：“”3、和成为欧洲的精神领袖4、把罗马附近的地区送给教皇，史称“”。
它奠定了的基础。
5、基督教的影响：①经济：控制西欧近的土地（最大的封建主）②政治：鼓吹高于皇权，并与王权分庭抗争③文化：处于地位；成为中古西欧文明的重要组成部分三、“中世纪的花朵”----城市的兴起1、年，法国东北部的最终获得城市自治权2、影响：①经济：对西欧的具有瓦解作用②政治：加速了的统一③文化：是世俗文化的摇篮，为打下基础◆成功第二步：共同探究，让思考成为习惯1、“丕平献土”奠定了教皇国的基础查理·马特改革促进西欧封建制度的形成。
2、城市的兴起为欧洲的文艺复兴打下了基础佛教伊斯兰教基督教创立时间：公元前6世纪7世纪公元1世纪创立地点：古印度阿拉伯半岛的麦加巴勒斯坦创立者：乔达摩·悉达多穆罕默德耶稣宗教经典：《古兰经》《圣经》【当堂检测】1、西欧封建等级制度中，地位最高、最低的分别是：A、公爵、子爵B、伯爵、男爵C、公爵、男爵D、侯爵、男爵2、有关罗马天主教会的下列说法错误的是：A、拥有西欧近三分之一的土地B、在政治上鼓吹教权高于皇权C、在思想文化上处于垄断地位D、对欧洲科学文化的发展作出了重大贡献3、12世纪初琅城争取城市自治的斗争主要反映了：A、中古西欧城市的兴起B、罗马天主教会的衰落C、西欧封建制度的产生D、工人与资产阶级矛盾的激化4、西欧封建制度的核心是：A、封建等级制度B、封土制度C、封君封臣制度D、骑士制度5、奠定了教皇国的基础是A、罗马共和国的建立B、罗马帝国的东征C、查理·马特改革D、丕平献土6、今天的圣诞节与下列哪个人物有关？A、凯撒B、穆罕默德C、耶稣D、乔达摩·悉达多7、世界三大宗教产生的先后顺序是①基督教②佛教③伊斯兰教A、①②③B、②③①C、①③②D、②①③8、世界三大宗教诞生于西亚的是①基督教②佛教③伊斯兰教A、①②③B、②③C、①③D、①②9、西欧封建制度的核心是，而它的基础是。
北师大版-历史-八年级下册-《西欧的基督教文明》新课程导学案
《西欧的基督教文明》导学案【自主学习】一、公爵与骑士的由来1．西欧的封建等级制：在_________改革的基础上产生了西欧的_______制度，这种制度的核心是______________，在这一核心的基础上，形成了______________制度。
2．等级排序：______、侯爵、伯爵、子爵、男爵、______。
3．公爵与骑士（1）公爵：公爵是贵族中的第一等级，是______的封建诸侯。
（2）骑士：骑士在中古西欧是指那些拥有封地的职业武士。
对___________、尊重妇女、舍生取义是骑士的道德。
二、欧洲的精神领袖1．基督教（1）创立时间及地点：公元1世纪，产生于___________。
（2）创始人：_______。
（3）教义的核心：宣扬对人类的“_______”是基督教教义的核心。
2．罗马天主教会（1）教皇国的来历：_______帝国灭亡后，基督教西部教会——罗马_______教廷和_______成为欧洲的领袖，法兰克的“___________”奠定了教皇国的基础。
（2）天主教会的权势：经济上，拥有西欧近______的土地；政治上，鼓吹教权高于______；思想文化上，更是处于万流归宗的垄断地位。
______文明成为中古西欧文明的重要组成部分。
三、“中世纪的花朵”城市的兴起为了争取自治权利，西欧城市同封建主展开了激烈的斗争，其中最典型的是法国的______起义城市兴起的意义经济上城市是手工业和商业相对集中的地区，商品经济的发展对西欧的________具有一定的瓦解作用政治上城市特别是那些拥有自治权的城市，成为自由的乐土。
城市还与______结盟，加速了国家的统一文化上城市成为世俗文化的摇篮，各种______纷纷在城市建立，反映市民心态的城市文学也逐渐产生，为________的出现打下了基础【问题1】等级制度是西欧封建社会的一大特色。
想一想，西欧的封建等级制度有什么特点？【问题2】基督教与伊斯兰教、佛教并称为世界三大宗教。
北师大版-历史-八年级下册-《西欧的基督教文明》探究型导学案
《西欧的基督教文明》探究型导学案们来认识和了解西欧的基督教文明。
■走进历史，了解三大宗教学法提示：表格归纳整理历史知识是历史学习的基本方法。
要学着用哦！●填一填：下表是小红同学比较世界三大宗教所列简表。
请你填空。
产生时间产生地区创始人佛教公元前6世纪基督教巴勒斯坦地区伊斯兰教穆罕默德■体验历史，感受三大宗教●断一断：观察下面三幅图片，写出它们反映的宗教派别和主要传播地区。
■总结历史，揭示宗教本质●谈一谈：有人说宗教推动了欧社会的发展，有人说宗教严重阻碍了社会的进步，你认为哪种观点正确？谈谈你对宗教的认识？■解读史料，分析原因阅读史料，要学会取舍，去粗取精，去伪存真。
材料一：材料二：756年法兰克国王矮子丕平把他夺取的意大利中部一部分土地，包括周围地区，送给了罗马教皇，史称“丕平献土需教皇以上帝国的名义为丕平加冕，使其国王的权力增添了一层神圣的光环。
参考答案第20课西欧的基督教文明一、学习导航：1、查理·马特、封建制度、封君封臣制、封土制、公爵。
2、巴勒斯坦、耶稣、罗马天主教和教皇、丕平献土、基督教文明。
二、探究交流：■走进历史，了解三大宗教●填一填：古代印度、乔达摩·悉达多；公元1世纪、耶稣；7世纪初、阿拉伯半岛。
■体验历史，感受三大宗教●断一断：图一：佛教：东南亚；图二：基督教：欧洲；图三：伊斯兰教：阿拉伯半岛■总结历史，揭示宗教本质●谈一谈：两种观点都能是片面的。
宗教的产生是一种需要，文明宗教体现了对人类的慈爱、对生命的关怀。
伊斯兰教在阿拉伯半岛统一过程中起到了一面旗帜的作用，在今天阿拉伯国家政治和社会生活中依然起着决定性的指导作用，形成了一种具有独特价值观念和生活方式的文明。
（或列举佛教宣扬“忍耐、顺从”，被统治者利用统治人民；基督教劝人忍受苦难，被罗马皇帝定为国教，教士们宣传神学思想，成为封建统治的精神支柱，阻碍了社会的进步等）（言之有理即可）■解读史料，分析原因●读一读：①等级制度。
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第20课 西欧的基督教文明导学案
第 周 班级： 姓名：
主备人：
参与者：
授课时间：
【认定目标】
1. 以查理•马特改革和丕平献土为例，了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。
2. 了解基督教的产生和传播。
3. 通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义。
【预习检测】
1. 请同学们认真阅读课本 P106-----P107
“公爵与骑士的由来”内容，思考并完成下列题
目:
__________ 是法兰克王国著名的一个宫相， ______________ 他进行了一次著名的改革， ______ 史称__________ 改革内容主要是： ________________________ 。
在此基础上，形成了西欧的 ___
，核心是 。
在 的基础上，西欧形成了森严的封建等级制度， 是第一等级，之后依次是 、 、 和 。
在西欧 是一个男人 的梦想和最高荣耀。
2. 请同学们认真阅读课本 P107-----P108 “欧洲的精神领袖”内容，思考并完成关于基督
时间
地点
创始人
教义
经典
影响
教皇国 由
来
请同学们认真阅读课本
“中世纪的花朵”内容，思考并完成下列题目
1112年，为了维护城市自治权 ，法国 _________ 人民发动起义，最终胜利。
中古西欧城市
兴起的意义有：在经济上， __________________________________________________ 在政治上，
，在文化上 ____________________________ 【共同探究】1.观察会下面两组图片：
请回答：
（1）从职能来看，中古西欧封建城市与古代中国城市有何不同?
唐都长安城市平面图 意大利著名城市佛罗伦萨
（2）想一想，中世纪西欧城市的兴起有什么历史意义?
服劳役和耕种T 提供农耕土地
农奴、自由农民和城镇平民
D ------------------------------------
（1）该图反映了哪一地区的什么制度？该图最底层代表哪一阶级？
（2）该图反映的主要矛盾是什么？
（3）图中A能否管辖D ? 为什么？
【拓展练习】
（一）选择题1.构筑西欧封建等级制度的典型事件是（）
A.日耳曼人入侵 B •查理•马特改革 C •矮子丕平献土D •罗马教廷建立
2.西欧封建社会时期，拥有至高无上权力的是（）
A.封建君主 B .大封建主 C .罗马教廷 D .当时最富裕的商人
3.截至2005年4月，联合国共有会员国191个。
另外，又2个常驻联合国观察员国：
梵蒂冈和巴勒斯坦。
梵蒂冈之所以能够成为一个国家，得益于（）
A.梭伦改革 B .基督教产生 C .查理•马特改革D .丕平献土
4.2005年5月，加拿大《星岛日报》报道：19名华裔青年获加拿大安大略省爱丁堡公
爵青年挑战奖。
这则报道中提到的“公爵”，在古代西欧封建贵族制度中属（）A第一等级 B 第二等级 C 第三等级 D 第四等级
5.“圣诞节”、“复活节”是西方纪念耶稣的传统节日。
他们与下列哪种宗教有关（）
A.佛教 B .基督教 C .伊斯兰教 D .道教
6.最能体现基督教教义核心的是（）A.上帝创业B.原罪救赎C.博爱D.转生来时
7.下列哪像项不是西欧中世纪城市的特点和作用（）A .促使封建经济瓦解
B .“城市的经济使人自由”
C .教会垄断了文化教育
D .加速了国家的统一
（二）材料解析题：观察下面三幅图片，说出其所反映的宗教派别及其创始人和主要教义。