《师德与师爱》
教师的师德与师爱心得感想
教师的师德与师爱心得感想作为一名教师，深深地感受到了师德与师爱的重要性。
师德是教师行为准则的反映，是教师道德底线的体现。
师爱则是教师热爱学生、关心学生、尊重学生的表现。
在长期的教育实践中，我收获了许多关于师德与师爱的感想。
首先，作为一名教师，我们必须时刻保持良好的道德品质和职业操守。
教师是孩子们的楷模，他们会不断地模仿教师的言行举止。
我们的行为不仅要符合社会公德，更要符合教师的职业要求。
我们要时刻谨记教师的职责：以身作则，力争为学生树立一个合格的榜样。
师德的核心是爱心。
师爱是教育事业的灵魂，体现了教师对学生的关心和尊重。
在班级管理中，我坚持了以学生为本的原则，尊重学生的个性和权利，注重培养学生的独立思考能力和团队合作精神。
在教学上，我注重挖掘学生的潜能，相信每个学生都有自己的优势和特长，要用心和耐心去发现和培养。
在评价方面，我注重给予学生及时、准确的评价和鼓励，让他们在激励中成长。
师爱不仅体现在教学上，还要体现在对学生生活的关心和支持上。
每个学生都是一个独立、有思想、有感情的个体，我们要耐心倾听，关心他们的成长、发展和困惑。
在学生遇到困难和挫折时，我们要给予他们及时的帮助和鼓励，让他们感受到师爱的温暖和力量。
我们要认真对待学生的每一次诉求，让他们感受到被尊重、被关心和被解决问题的能力，从而培养他们的积极情绪和自信心。
此外，师德和师爱还需要我们在日常工作中保持谦逊和坦诚。
教师应该以开放的心态接受学生和家长的意见和建议，虚心向他们学习。
与学生和家长建立良好的沟通和合作关系，才能更好地促进学生的全面发展。
教师还要坦诚面对自己的不足，不断提高自己的教育教学水平，通过专业学习和研究，不断提升自己的教育能力和水平，为学生提供更好的教育服务。
总的来说，作为一名教师，师德与师爱是我教育实践的重要准则。
只有以高尚的师德和深深的师爱，才能更好地引导学生，启迪学生智慧，提升学生的人文素养，帮助他们成为未来的栋梁之才。
师德师风学习心得感悟(优秀10篇)
师德师风学习心得感悟(优秀10篇)师德学习心得体会篇一教师是人类灵魂的工程师，他们不仅是学生知识的传播者、能力的培养者，更是学生思想品德的引导者。
育人的重大责任就落在了我们每一个教师的肩上。
这次培训我重点学习了《师德与师爱》这一内容，让我受益匪浅。
前教育部部长周济曾在全国师德论坛上提出：“师德师教师最主要的素质，是教师之灵魂。
教师的理想信念、师德、人格魅力直接影响到学生的思想品质和道德行为习惯的养成。
高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书。
”作为当代教师，为了培养适应新时代要求的人才，必须具有良好的师德修养，爱岗敬业，以德育人。
热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难，作为教师的我们必须从点滴做起，做到严中有爱，爱中有严。
爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣，我知道这道理做教师的都明白，但真正做到就不是那么的简单了。
我深知，只有这样的爱才是教育学生的基础，学生才会慢慢体会到。
另外，爱要有原则，我对学生始终坚持严格、平等，严慈相济，尊重每个学生的人格，对学生的学习、生活、做人都毫不松懈。
并且课下耐心辅导有困难的学生，经常查阅资料，上网搜一搜好的教育成功案例。
因为我想做一名优秀的，学生心目中的好老师，所以我要学会用无私的爱照亮孩子的心灵。
师德不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要教师每个人的自我修养。
正人先正己，教育者必须自己先受教育，可见，为人师表必先修养锻炼自己的品德，才能成为学生的表率。
每次学习和培训，都让我收获颇多，也有所感悟：今天的学生应该如何去教育？我们教育第一线的工作者该如何提升自己？我想，首先要有高尚的师德和师爱；二要树立较强的科研意识，要有刻苦钻研教学艺术的精神，善于反思，敢于探索。
三要不断学习，努力去提高自己全方面的能力，做好教书育人的伟大事业。
总而言之，通过本次远程培训中《师德与师爱》的学习，我认识到加强师德修养对自己教育教学工作的推动作用。
没有爱就没有教育
没有爱就没有教育著名教育家苏霍姆林斯基说:“没有爱就没有教育”。
师爱是师德之魂，爱是通往教育成功的桥梁。
对于师爱，这里值得注意的现实提问有四个：一是什么是师爱？二是你爱学生吗？三是你会爱学生吗？四是你如何让学生体会到师爱？通过听北京教育学院苏小平副教授关于《师德与师爱》专题讲座，我收获不少，明白了许多！下面就来谈谈我自身的理解与感受。
一、对“师爱”的理解“师爱是师德的灵魂”。
林崇德教授指出，“热爱学生，是一种心态，一种责任，一种智慧”。
这里我要加一句，师爱是一种情感，一种修养，一门艺术。
教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。
正如北师大教授林崇德所说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。
”我认为这些是对师爱的最好的诠释。
二、“师爱”的重要性爱学生是教育学生的起点和基础。
前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。
”那么师爱对学生有什么重要性呢？1、“师爱”是促进学生的身体和心理健康发展的情感因素。
心理学告诉我们，良好的心境能使人的认识活动和意志活动容易被调动起来。
学生处于身体发育期和心理的发展期，身体尚不成熟，心理发展处于较低阶段，特别需要老师对他们的关心和爱护。
2、“师爱”是促进学生进步和完善人格的情感基础。
学生一旦体会到“师爱”这种感情，就会“亲其师信其道”，学生才乐于接受老师所传授的知识，使学生去追求科学知识，掌握技术技能，成为社会的有用之人。
在“师爱”中学生体会到如何做人，如何处世，学会关爱别人，善待别人，从而完善自己的人格。
大家都知道，很多学生正是缺少关爱，存在人格缺陷，自暴自弃，走上歧途，这难道没有老师的责任吗？3、师爱影响着教育、教学效果，关系到教育和教学的成败。
教育教学实际是人与人心灵的交流与接触，而心灵的交流与接触主要通过情感交流来实现，教育和教学过程是教师对学生进行思想品德教育和传授知识的过程，是师生共同活动、情感交流的过程。
优秀师德师爱演讲稿5篇
优秀师德师爱演讲稿5篇教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤;是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残;是一种顺其自然的发展，不是千人一面的雕琢。
以下是小编为大家整理的优秀师德师爱演讲稿5篇，感谢您的欣赏。
优秀师德师爱演讲稿1尊敬的各位领导，各位老师：大家好!今天能够与各位同仁一起交流，我感到非常的高兴。
我要演讲的题目是“爱与责任撑起的天空”!自从参加“工作就是责任”动员大会和学校组织的系列学习活动，使我开阔了眼界，加深了思想认识，提升了理论水平，提高了政治觉悟。
使我明确了工作中要把坚持以学生为本，作为工作的出发点和落脚点，落实到具体工作中，就是要始终把广大学生的利益放在第一位，带着责任，带着感情，对学生负责，对学校负责，对家长负责。
“责任是一种与生俱来的使命，切实履行责任，尽职尽责地对待自己的工作，才能完美展现自身的能力和价值”。
责任是一种使命，也是一种荣誉，更是人格的展现，是所有教师应起码具备的工作理念。
作为教师的我们从事的是培养人、塑造人的职业。
如果在我们工作中不负责任，没能使自己的学生成人、成材，这不仅仅贻害了一个人、一个家庭，更是危害了国家和社会。
因此我们必须负责任地工作，用心去爱护、去培养自己的学生。
良好的听课习惯、作业习惯、书写习惯、读书习惯、路队、纪律、卫生等常规习惯的养成，以及孩子们日常的生活事务处理工作，这些无不得付出爱心与真心，这样才能让孩子们买你的帐，从而顺利圆满的完成各项教育教学工作。
为把他们培养成将来的栋梁之才打好坚实的基础，我是这样做的：1.注重言行，严以律己。
在孩子们眼中，教师是最可值得信赖的人，也是一个完美无缺的人，孩子能从教师身上看到无私奉献、孜孜不倦的追求精神，所以不论我们个体的情感、性格、脾气、习惯如何，都要树立好的教师形象，始终保持一颗积极向上的心态，良好平和的心境，精神饱满地投入工作，给孩子作出表率。
在孩子面前更要严于律己，比如，让孩子讲文明讲礼貌，我首先自己做到不讲脏话，不随地乱扔废纸，还随时捡起废纸赃物，主动跟孩子打招呼。
师德师风爱与责任主题演讲稿5篇
师德师风爱与责任主题演讲稿5篇师德师风是什么?只要我们能用一颗炽热的心去爱身边的每个孩子，我们也会同样感受到孩子对我们的爱，感受到作为一名教师的幸福!师德师风爱与责任主题演讲稿有哪些?一起来看看师德师风爱与责任主题演讲稿5篇，欢迎查阅!师德师风爱与责任主题演讲稿1教育家陶行知先生说过这样一句话：“老师是捧着一颗心来，不带半根草去的。
”那么教师职业到底是苦还是甜?请大家把右手放在胸前，静静的闭上眼睛，感觉到了吗?砰砰的新调整时我们为教育事业奉献后收到的快乐的回音，教育工作是辛苦的，那又是什么让无数教师默默奉献，辛勤耕耘?我想一定是教师对教育事业的热爱，是爱岗敬业的精神让他们义无反顾的投身教育事业。
记得第一次走进班级时，许多家长半信半疑的看着我，“这么年轻，能带好班吗?”我也问过自己：“我能胜任吗?”只能摸着石头过河，好在我的指导老师孙保铭给了我很多帮助和建议，让我对带班有了很大的信心，按照孙老师说的，每天我都最早到校监督学生读书，晚上留部分学生抽查当天所学的内容，除了教学生语文，还充当了半个数学，英语老师，学生家长不止一次说：“睢老师，别看你年轻，可你是我见到的老师之中最负责的一个。
”这个时候我只是淡淡的一笑说：“这都是我应该做的。
”终于，在孙老师的帮助下，在任课老师和家长的配合下，班里很多学生的成绩比刚入学时有了很大提升，班里的总成绩也基本稳定，保持着年级第一。
不过，作为年轻班主任，带班不是一帆风顺的，四个班之中，我们班捣乱的学生多，问题学生多，像赵志豪，唐鹏一类的学生，很是让人头疼。
像我们班一个叫张家凯的学生，进入八年级开始捣乱，上课说话影响课堂秩序，为此没少找他谈心，又一次上课我看见他说话就严厉的批评了他。
下午到校没看见他来，就联系了家长，家长也说没见到。
等到晚上的时候，我意识到事情有点严重，随即将此事上报学校，并让和张家凯关系好的同学设法联系他，最后学生通过QQ知道他在附近一家网吧上网，王志兴老师和孙保铭老师又和我一道找回了张家凯。
师德师爱一等奖演讲稿材料5篇
师德师爱一等奖演讲稿材料5篇师德师爱一等奖演讲稿材料篇1各位领导，各位教师：午时好！今日我作为五年级的代表，能在那里和大家交流师德师风建设的一些感受。
我感到很荣幸。
应对教育系统开展的师德师风教育月活动，倡导师德师风建设。
也许我们想得很多很多。
可是我感觉师德师风不是口号，它离我们并不遥远。
在这个学校里，在我们身边，我每时每刻都会被一些细小的事情感动着。
我们年级组一共十位教师，能够说是老中青的结合。
像我们的杨教师已经50岁，但她没有感到丝毫厌烦，始终对工作充满了热情。
她的心里始终装着全班学生，孩子的一点小小的提高，她报之以鼓励的话语，真诚的夸奖。
一个小小的过失，更会牵动她的心。
记得去年低年级的一位同学被楼上的学生过失打伤了，为了配合学校查出实情，又为了不让孩子们承受太大的压力。
杨教师在班上说：“是你做的就勇敢地承认，要敢于说实话。
其它的你不用担心，治伤的钱杨教师帮你出。
”她一方面耐心细致地找学生谈话，用真诚的话语引导学生，另一方面又耐心地和家长沟通，圆满地处理好了这件事。
俗话说“人生的中年是多事之秋”我们有些教师舍小家为大家，一心扑在教育事业上。
五（三）班的徐教师是半路接手，应对的是不理解的家长和一群吵闹的孩子，自我的孩子又面临中考，但她没有半点怨言。
不畏困难，知难而进，默默无闻地做作一切工作。
两年来五（三）班的纪律好了，成绩也提高了。
我们还有一些年青的教师，也充满热情，进取投入到工作中。
比如五（一）班的汪教师，在教育孩子时也倾注了一片爱心，她班上有一位学生鄢景亮经常不做作业，几次叫到办公室谈话也不见成效。
汪教师放学后跟着这位学生到他家去了解情景，了解到这位学生是跟着爷爷奶奶的，缺少关心和爱护。
在汪教师的细心关心和爱护下，最终转变了这位差生。
此刻这位学生也能按时完成作业了，成绩也提高了。
当然，我们学校里每一天都发生了这些感人的事情，在那里由于时间关系我不能一一列举，也无法在很短的时间说得十分全面。
正是由于有很多我们这样的教师，虽然不是教育家，虽然不像名师那样众所周知。
关爱学生师德心得体会
关爱学生师德心得体会篇一：关爱学生心得体会关爱学生心得体会邓彦芬热爱关爱学生是每一位教师最起码的道德要求，而实际上我们的教师很难做到对所有的学生一视同仁，因为有的学生似乎永远没有出息，无论你怎样批评教育都照样我行我素；有的学生的智商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的辅导帮助，他们依然是成绩单上的最后几名；有些学生似乎永远是品质恶劣的学生，他们自上小学起便是班里的捣蛋鬼，老师们的眼中钉。
而这些学生也有自己的小天地，有自己独特的生活方式。
他们排斥所有的老师，故意制造恶作剧，惹老师生气。
面对这些学生，老师们逐渐丧失了所有的耐心和信心，对他们采取各种惩罚手段：体罚、变相体罚、心罚。
有的老师当着全班同学的面狠狠的讽刺、挖苦他们，一点点的挖掉他们仅存的那点尊严和自信，甚至组织全班同学来冷落他，让他没有朋友，没有关爱，没有温暖……耳闻目睹了许多类似的教育事实，让我非常震惊，这些孩子真的不可救药了吗？这些教师是真的爱自己的学生吗？也许，这些教师出发点是好的，他们“恨铁不成钢”，希望在自己的教鞭下每一个学生都成为人才，于是“宁给好心，不给好脸”。
岂不知，这样做侮辱了学生的人格，摧残了学生的身心健康，这种爱，是一种无视人格尊严和人格平等的爱，是一种畸形的爱。
那么，如何做到真正的爱每一个学生呢？我认为应该做到以下四个方面：一、公正的爱每一个学生。
曾经读过这样一篇文章《坐在最后一排》，文中的主人公叫乔小叶，她的个子很矮，却被安排在最后一排，原因是她的学习成绩不好，没有资格坐在前排或中间位置，那是优等生的专有位置。
乔小叶认为自己又丑又笨，没有人喜欢和她交往，她总是躲在不被人注意的角落里，逐渐形成了孤僻的性格，开始自暴自弃。
可是幸运的是，一位姓白的语文老师改变了她的命运，在一次语文自习课上，这位老师及时表扬了她，从此唤起了这个孩子的自信心，她开始努力，并在一次小测验中取得了第一名的好成绩。
“这世界上有最后一排座位，但不会有永远坐在最后一排的人”，当读到这句话的时候，我心里一颤，在物欲横流的今天，是不是所有的教师对学生的爱是公正无私的？因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，因获得自己的私利而爱，相互利用的爱是不是在我们的教师当中存在着？对于那些差生、后进生，我们是不是给予了他们与优等生同样的爱？教师对学生的爱应是纯洁的、公正的，不能有半点的虚情假意和矫揉造作。
师德与师爱
师德与师爱师德是指教师的职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。
师德是教师的道德素质的核心，而我们所讲的师德应该说不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的行为和习惯。
师爱是指教师对学生的爱，就是教师在教育过程中所给予学生的呵护和关怀，包括对学生的尊重、悦纳、理解、信任、赏识。
师德的内容尽管丰富，但师爱作为师德的核心和灵魂是古往今来的人仁志士一致认同的。
一、师爱－师德的核心和灵魂对于教师而言，“师爱”是一个永恒的话题，“师爱”作为人类情感的重要组成部分，具有特殊的蕴含、作用和意义。
冰心说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。
教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。
母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱缺少几多严谨。
而师爱是一种最高尚的爱，最理智的爱，最无私的爱，是严与爱的巧妙结合。
师爱是一种最高尚的爱。
作为教育工作者一肩挑着国家民族的前途和未来，一肩挑着千家万户的幸福和希望。
师爱是与社会责任紧密联系在一起的，没有哪种爱比师爱更高尚。
师爱是一种最理智的爱。
教师不因家长、学生而异，不因个人的情绪、处境、喜好的而异，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急，而能循循善诱。
师爱的理智，还表现在对学生严格要求上。
爱而不严，不是真正的爱。
师爱有别于母爱，正是在于它突破了溺爱的圈子，严格要求和精心施教有机地结合。
我们学生口中的“妈妈老师”一类的称呼就是对师爱理智性的直白说明。
师爱是一种最无私的爱。
师爱是不求回报的；哪怕是不理智之前，或被误解之后，都得一味地奉献付出，决不把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。
北京师范大学教授、著名心理专家林崇德说过，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”，因为教师对学生的爱，“在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱，是神圣的爱。
师德师爱的心得体会5篇
师德师爱的心得体会5篇师德师爱的心得体会1“师德”，它是教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。
师爱是一种教师发自内心的对学生的关心、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感。
师风，即教师的行为作风。
“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，是历代教育家提出的师德规范。
而今，我认为师德最直接的表现是师爱，即对学生的爱，对学生无私奉献、不计得失的爱。
师德就在我们的一言一行中，师德就在我们的举手投足中。
我们应该明确自己的职责，从严要求自己，从小事做起，树立良好的师德观念，让师爱在学生心中闪光。
教师要慎言、慎行、严于律己，应诚信、守信。
与学生相处应该坦诚相见，老师会什么，不会什么，老师能做什么，不能做什么，都应该清清楚楚地让学生知道。
不要为了维护那么一点儿师道尊严而去欺骗信任你的孩子，否则很可能你会永远失去孩子对你的信任。
比如在讲授《牧童词》这首每周一诗时，一个学生突然问“蓬蒿”是什么意思，在备课时我并没有准备这个表示植物的学名词语，一时语塞，但马上对学生如实相告，下课后马上查找，第二天一上课，马上解决这个问题。
同时守信也很重要，学生永远都佩服说一不二的老师。
一次，我说，月考核作业质量最好的三位同学将得到奖品，后来当我变魔术般地拿出奖品时，学生们都欣喜不已。
答应学生的事情就应该尽全力做到，只有这样才能赢得学生的心，赢得学生的爱。
学生们都喜爱知识渊博、才智过人的教师。
在这个知识经济迅猛发展的时代，教师如果不及时学习新知识，为自己的头脑充电，那就很难与时俱进。
教师唯有不断学习，不断进步，才能不致于被时代所抛弃。
因此，在教学之余，我经常关注语文教学方面的杂志，如《语文学习》《语文教学与参考》等等。
此外我目前在读华师大语文教育方面的硕士研究生，通过更近一步的学习，拓宽自己的知识面和理论修养，以便更好地为教学服务。
教师自身的不断学习，其实本身就是给学生一个示范，能或多或少，潜移默化地影响学生对于学习的态度。
爱与责任师德演讲稿精选14篇
爱与责任师德演讲稿精选14篇爱与责任师德演讲稿篇1没有爱就没有教育，教育战线广大优秀教师共同的特点就是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生，师爱更多流淌在平凡的日子里。
老师深刻感悟到，“没有爱就没有教育”，“是什么力量把一个人见人烦的孩子，变成人见人爱的孩子？是爱。
爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。
作为一名优秀教师从不对学生发火，从不惩罚一个学生，从不向一个学生家长告过状，从不让一个学生掉队，多么伟大的师爱。
用心去爱每一位学生，我们每天做的就是这一件件平凡而细小的事，而这些小事却连着千家万户，连着祖国的未来。
有的老师“用大山一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸”；有的老师指出“师爱是严慈相济的爱、只讲付出不计回报的爱、无私广泛而没有血缘关系的爱。
学生“亲其师”，才会“信其道”。
“师爱是师德的`灵魂”爱与责任，是师德之魂，一位优秀教师群体在突如其来的井喷事故和严竣的洪灾考验面前，舍生忘死，无私奉献，抢险救灾，保护学生，展现了新时期人民教师的光辉形象和崇高的思想境界，在突如其来的井喷和洪灾考验面前，他们把学生的安危放在首位，临危不惧，团结协作，抢险救灾，保护学生，谱写了一曲新时期师德精神的颂歌。
正如这位教师所说的：“因为我是老师，所以，在危难时刻，老师在，学生在，要把生的希望留给学生。
”作为一名教师，那些优秀教师的事迹让我感触很深，使我更加明白了时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任。
从教20多年，平时要求自己也挺严格，也为教育做出了贡献，但和这些优秀教师比起来，还有很大的差距。
在今后的工作和生活中，我要以他们为榜样，学习他们站在时代前列，全心全意为人民服务的精神；学习他们爱祖国、爱人民，忠诚于人民教育事业的崇高思想；学习他们关爱学生、无私奉献的高尚师德。
我要以培育优秀人才为己任，认真履行教书育人的神圣职责，以高尚的道德情操和高超的教学技能引导学生全面发展，为基础教育的进一步发展奉献出自己的一切。
师德与师爱的辩证关系
师德与师爱作业一、师德与师爱的辩证关系师德，要求教师必须具有"爱岗敬业”、“教书育人”、“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”的思想美德。
师爱是教师发自内心的对学生的关心、尊重、信任、期待以及尽责的美好情感，没有好的师爱就没有好教育，没有责任就办不好教育。
教师要慎行、慎言，严于律己，应诚信、守信，经常和学生在一起交流互动，以自己的美好师德和师爱关心学生、教育学生、影响学生。
二、典型案例的启示——师爱师德在日常生活中具体体现为师爱，这种爱是情感与理性的融合。
苏霍姆林斯基说：“教师的爱应该是明智的爱。
”理性的爱是独立的人与人之间的情感。
因此，理性的爱意味着尊重。
师生之间也只有这样的情感才是最宝贵的。
这就是说教师要尽量使自己具备“学生的心灵”——用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好！记得有一天，语文科老师把一学生拉到我办公室，气冲冲地说“张老师，这学生没办法教了，上课不专心听讲、睡觉，作业不完成，现在课堂上做与学习无关的事，真是没法教了，你处理吧！”我看着怒气冲冲的老师和低头沉默的学生，连忙让坐。
下面是我们的一段对话：我：我把学生拉到面前问，你今天身体不舒服吗？学生：（低头不语）说不出。
我：不要怕，你有什么问题或者身体不舒服，说出来大家帮你解决，好不好？学生：（蚊子一样的声音）家里有事，心情不好。
我：有什么事情可以和老师说，老师帮你分担解忧。
不能憋在心中影响学习，有事情解决事情、有缺点改正缺点，主要是分清主次、调整心态、以学业为主。
……只有爱学生，才能体现出教师的职业道德，心中有爱，教师才能够使自己全身心地投入到教学中去，才能有利于树立高尚的道德品质，自觉地努力学习专业知识，弥补业务水平的不足之处，充实自己的教学能力；只有爱学生，才能真正地信任和了解自己的学生，才能建立起平等和协调的师生关系；只有爱学生，才能在教育学生的过程中，做到因材施教、因人而教；只有爱学生，才知道每个学生都是一个有独立人格的个体，而“教”与“学”的关系只是一种制度性的授受关系，同时也是一种人格上完全平等的人际关系，从而在教学过程中才会充分尊重学生能力、观点和想法。
师德与师爱
师德与师爱我们作为一个教育工作者在教育教学工作中往往要说到师德。
说到师德，就得谈我们教师对学生的热爱。
这种教师对学生的爱，简单的说就是“师爱”。
一、爱学生首先爱事业当中要处理好三个关系，即：教师与教育事业的关系；教师与学生的关系；教师的职业劳动与其自身人格的塑造的关系。
而这三个关系当中的核心问题是教师与学生的关系。
这是因为，从教育的三大要素实行分析——教育者、受教育者、教育媒体，而教育者和受教育者这两个因素是其主要地两个因素。
由此可见，教师与学生的关系是其中主要的关系。
二、亲其师才能信其道爱，是一种情感。
一个人的情感是一个人的需要满足与不满足的一个集中的反映。
如果满足，就是一种积极肯定的情感，反之，则是一种否定的情感。
师爱，是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情就会亲其师而信其道。
不过，热爱学生并不是一件容易的事情，让学生理解教师对他的爱，更是一件困难的事情。
我和所有的教师一样，都知道没有爱就没有教育。
教师的爱具有一种强大的力量，它不但能提升眼前的教育教学质量，而且还会促动学生成长、成才，影响到学生健康和发展、个性的形成、职业的选择以至于人生道路的转变甚至影响到学生的一生。
我想，我们教师的爱是一种神圣的爱。
有这种爱，才能够贯彻我们的教育教学内容，才能够实施我们今天的素质教育，才能把我们每一个学生培养成一个对社会有用的人才。
三、人格的体现——热爱学生热爱学生是我们做一名教师的天职，也是人格。
台湾有位教育家以前说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
”我认为对于我们教师来说应改为：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。
”这是因为动物也爱自己的“孩子”，但它未必是个人，如果能够做到爱别人的孩子的确是多么的神圣。
一切对教师的要求，都集中到教师的人格。
这是因为教师的职业道德的魅力主要是通过人格来体现出来的。
历代教育家所提出的为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦等等的说法，它即是教师职业的道德规范，又是教师良好的人格体现。
谈师德与师爱
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是 一 个 教 育 人 、影 响 人 、 改 造 人 、 养 人 的 过 程 。 因 此 ． 师 培 教 的 重 要 性 决 定 实 施 爱 的 教 育 的
重要性 。
特 殊 的 服 务 ，学 生 是 服 务 的 对 象 ， 生 即 使 “ 病 ” 多 ， 不 学 毛 再 也 能将 他 们 列为 “ 木不 可 雕 ” 朽 而
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与 师 爱
北京轻工高级技工学校 丛微微
成 功 教 育 者 的 实 践 告 诉 人
动 力 ，才 能 给 自 己 的 生 命 增 添 发 现 与 成 功 的 欢 乐 ，使 自己 的 生 命 和才 智 在为 事业 奉 献 的过
程 中不断获得 更 新和发 展 。 在职 教 战线 上 有许 多 为人 师 表 的 楷 模 ，他 们 那 进 发 着 时 代 火 花 的教 育教 学 思想 ，独具 特 色 的 教 学 风 格 ， 炉 火 纯 青 的 教育 教学 艺 术 ， 循 善诱 、 人 循 诲 不 倦 、 生如 子 、 默 奉 献 、 爱 默 虚
上 ， 能做 到用 新 的文 化 教育 、 才 新 的道 德 教 育 、新 的 精 神 教 育 把 无 数 生 命 的 心灵 导 向 光 明 、
导 向 幸福 、 向完 美 。 因此 ， 导 只
教 育 才 是 成 功 的 ， 们 民族 的 未 我 来才是 有希望 的。
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把 自 己 的 精 力 倾 注 在 学 生 身
作 是 谋生 的手段 ， 者 当作 “ 或 骑
牛 找 马 的 跳 板 ， 少 对 教 师 职 缺 业 崇 高 性 的认 识 ， 缺 少 对 教 育 事 业 的 热 爱 如 ： 别 教 师 除 了 个 以点 名 、 评 、 试等 强 制 性手 批 考 段 让 学 生 听 课 、 维 护 课 堂 秩 序 外 ， 根 本 无 法 把 学 生 的 心 拢 到 课 堂上 。个 别教 师虽 然 兢 兢业 业 恪 尽 职 守 ，却 只 能 换 来 平 庸
师爱与师德的心得体会5篇
师爱与师德的心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《师德与师爱》心得体会(3篇)
《师德与师爱》心得体会《师德与师爱》这本书是一本关于教育工作者的师德和师爱的重要理论和实践指南。
通过阅读这本书，我对师德和师爱有了更深刻的理解和认识。
首先，我深刻体会到师德的重要性。
作为一名教育工作者，师德是我们最基本的职业道德和行为准则。
我们要以道德的标准要求自己，要遵守职业道德规范，做到廉洁奉公、尽职尽责。
我们要以身作则，做学生的榜样，为学生树立正确的价值观和道德观念。
只有具备良好的师德修养，才能更好地履行自己的教育使命。
其次，我对师爱的内涵有了更深刻的理解。
师爱不仅仅是对学生的爱，更是一种对教育事业和学科的热爱。
师爱要求我们对学生付出真诚的关爱和关心。
我们要尊重学生的个性和特点，理解他们的需求和困惑，关心他们的成长和发展。
同时，师爱还要求我们对教育事业充满热情，不断学习和提高自己的教育教学水平，不断探索和创新教育方法，为学生提供更好的教育服务。
此外，我还进一步认识到师德和师爱的相互关系。
师德和师爱是密不可分的，缺一不可。
只有有了良好的师德修养，才能真正实践师爱。
师德是师爱的内在基础，是师爱的价值追求。
而师爱则是师德的最高表现，是师德的实践。
师爱是师德的生命力，是师德的灵魂。
只有真正做到师德与师爱的统一，才能为学生提供更好的教育服务，才能真正实现教育的目标。
通过阅读《师德与师爱》，我还意识到师德和师爱的重要性不仅仅是对教育行业的要求，更是对整个社会的要求。
师德和师爱是教育事业发展的基础，也是社会进步的基石。
只有教育工作者具备了良好的师德和师爱，才能真正履行教育的使命，为社会培养更多的优秀人才，为社会的发展做出更大的贡献。
最后，通过阅读《师德与师爱》，我坚定了做一名合格教育工作者的决心。
我要不断提高自己的师德修养，自觉践行师德和师爱的要求，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
我要不断学习和提高教育教学水平，不断创新教育方法，为学生提供更好的教育服务。
我要热爱教育事业，为教育事业的发展贡献自己的力量。
师爱与师德
师爱与师德如果说“爱”是人类的灵魂，万物的精华，那么对于教师的“用心教书”来说就是教育事业的命脉。
献身教育，教书育人并不是一句抽象的口号，而是包含着十分丰富而深刻的内容，一个具有献身教育，用心教书的教师，表现在事业上必然具有高度的责任感和强烈的事业心。
师爱的表现有四方面：关怀和爱护学生；尊重和信任学生；同情和理解学生；严格要求学生。
最后一点我认为是最为重要的。
师爱和严格要求结合在一起，就有了明确的教育性质和目的，这使师爱有了特殊的意义。
放弃了严格要求，师爱就会失去教育的意义当然严格要求的目的必须服从教育目标和人才成长的要求。
在现实社会生活中，由于社会的环境、家庭结构和人们观念的变化，必然会在孩子们身上表现出来。
如：“三人家庭”的增多，离婚率的增多，使得一些孩子们变得孤独、冷漠；生活优裕,在家庭中受到过分的宠爱，使得一些孩子心理脆弱，意志力不强；学习生活枯躁，社会竞争激烈，使得一些孩子生厌世心理；信息、经济、商品化的社会发展带来些消极影响，也使得部分孩子变得狭隘，自私……等等。
为此，在对孩子们进行教育时，我们应特别注意情感的投入，才能造就感情丰富的人，用师爱浇灌孩子的心田，才能切实做到以爱育人。
是的，师爱就是“爱满天下”、“爱无选择”、“爱无回报”，正如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无”。
为人师表，师爱的基础。
孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”这说明凡是教师要求学生做到的，自己首先应该做到；凡是要求学生不能做的，自己先坚决不做。
处处为学生表榜样，事事做出表率，在工作、为人上能严于律已，以身作则，才能达到为人师表的目的，才能在学生中树立威信。
“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。
我要求自己以模范品行作榜样，成为学生效仿的楷模，使平凡的师爱，发挥非凡的力量。
爱每一个学生，师爱的准则。
一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，这也是师爱的准则。
师德与师爱(2)
何为真爱？
母鸡的爱与雄鹰的爱（翅膀下与蓝天上） 疾风的爱与细雨的爱（当众揭短与避短扬长） 石子的爱与心弦的爱（前途怎会像黑板？） （不要在五月挥霍了夏季;目的地与途中站） 每个学生都是一部书，都是一个故事，都
是一首诗
严中有爱，爱中有严
严而有格 严而有度 严而有衡 严而有方 严而有情
疼爱自己的孩子是本能，而热爱 别人的孩子是神圣！
－－林崇德
因为教师对学生的爱“在性质上是一种 只讲付出不记回报的、无私的、广泛的
且没有血缘关系的爱，在原则上是一种
严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种
爱是教师教育学生的感情基础，学生一
旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，
（二）没有责任就办不好教育
有人说，登山则情满于山,观海则意溢于海。班 主任工作的关键是做一个有心人。
您认同吗？
有人说，班主任不仅是知识的传递者，而且是道 德的引导者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者， 情感、意志、信念的塑造者。
您认同吗？
有人说，一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树 木;百年之计,莫如树人。班主任应该是树人的楷 模。
您认同吗？
（二）没有责任就办不好教育
案例：她为何辱没了太阳底下最光辉的 职业
吴雯雯是某市第七中学初二的优秀学生， 平时比较文静，性格比较内向。2005年 10月，雯雯应班主任邱雪梅要求到其家 补习数学，同时有十余位同学一起在邱 雪梅家中补习，学费200元。邱雪梅多 次向雯雯催要，雯雯说待考试结束到老 师家拜年一起交时，邱雪梅显得很不高 兴。
师德的核心结构
爱岗敬业，教书育人，为人师表
爱岗敬业是对一切职业的共同要求，教 师职业自不例外。所谓干一行，爱一行 就是此意。没有爱岗敬业的精神，一切 都无从谈起。因此，它是师德的基础。
幼儿教师的师德与师爱
幼儿教师的师德与师爱教育是一项崇高的事业，幼儿教师作为教育事业中不可或缺的一部分，承载着培养和引导孩子们成长的重任。
幼儿教师不仅要具备扎实的教学技能，还需要具备高尚的师德和真挚的师爱。
本文将从师德和师爱两个方面探讨幼儿教师的重要性和要求。
一、师德的重要性师德是幼儿教师应具备的道德品质和职业道德规范。
幼儿教师的师德对于孩子的成长起着至关重要的作用。
首先，幼儿教师应具备良好的榜样作用。
他们的言行举止直接影响着孩子们的价值取向和行为模式的形成。
只有通过自身的榜样力量，幼儿教师才能帮助孩子们树立正确的价值观和健康的心理素质。
其次，师德还体现在对于工作的认真负责和敬业精神上。
幼儿教师的每一名学生都是他们的责任，他们应尽心尽力地为孩子提供最好的教育服务。
同时，幼儿教师还应对自己进行不断的专业学习和提升，以满足不同孩子的需求和教学内容的更新。
二、师德的要求1.正直诚实幼儿教师应以正直诚实的态度对待教育工作和学生。
他们应该真实反映自己的能力和水平，不夸大自己的优点或者隐瞒自己的缺点。
只有真实面对自己的不足，幼儿教师才能不断进步和提高。
2.尊重学生幼儿教师应尊重每一个学生。
每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的思维方式、兴趣爱好和学习进度。
幼儿教师应从学生的角度出发，理解并尊重每个孩子的特点和需求，给予他们足够的关怀和指导。
3.责任心幼儿教师应具备高度的责任心。
他们在教育的过程中需要确保学生的安全和身心健康，为他们提供安全、和谐的学习环境。
同时，幼儿教师还应对学生的学业和品德发展负责，通过科学有效的教育方法引导学生全面成长。
三、师爱的重要性师爱是幼儿教师对于学生的关怀和关爱。
师爱不仅是一种情感表达，更是一种教育方式和教育理念。
幼儿教师的师爱对于孩子的成长和发展有着积极而深远的影响。
首先，师爱能够增强学生们的自信心。
幼儿阶段的孩子需要得到他人的认可和鼓励，幼儿教师通过给予学生肯定和赞扬，让他们更加自信地面对困难和挑战。
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认真回顾《师德与师爱》这门课，课程中哪一个观点或一句话让您印象最深？给您什么启发或反思？
答：通过本课程的学习，让我加深了师德内涵的理解，清楚师德与师爱的关系，切实弄懂师德的核心结构是“爱岗敬业”、“教书育人”、“为人师表”，真正明白“师爱是师德之魂”；要将师德与师爱的教育理念内化于心，外化于行，使之成为提高教育质量，促进学生成材，影响学生身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的强大力量。
课中“没有爱就没有教育”这句话深深触动了我。
培养学生高尚的品德是教育的重要任务，而高尚的品德必然包含爱；所以没有爱，就有会有高尚的品德，因而就没有教育。
爱本身就是教育的重要内容。
有爱，对教师来说，尤为重要。
因为教师是施教者。
教师要培养学生高尚的品德，自己首先得是一个品德高尚的人。
教师没有爱，就谈不上品德高尚，因而教师就不配做教师。
身教胜于言教，教师没有爱，就没法从事教育工作。
教师没有爱就难以取信于学生；教师没有爱心，就很难教出有爱心的学生，因为教师的言行处处都是学生的榜样。
教师没有爱心，对工作就会敷衍塞责，就会产生职业倦怠症。
教师对学生没有爱心，就会和学生关系处不好，经常怨恨学生；训斥、惩罚学生经常过了头，就会引起学生烦感，难以接受批评。
教师如果对某个学生失去爱心，那么就等于宣布他对这个学生教育的失败，这个学生肯定会厌恶这个老师，甚至会顶撞他，使他无法上课。
教师没有爱心，就会生活在地狱里。
教师有爱心，就会在工作中找到乐趣，和学生相处，就会其乐融融。
教师有爱心，学生再大的过失也能宽容；教师有爱心，学生微小的进步也逃不过他敏锐的眼光；他的爱可以使灰心变为振奋，可以使怯懦变为勇敢。
他的爱可以使浪子回头，他的爱可以使桀骜不驯变得俯首听命。
教师的爱可消除小学生对老师恐惧与猜疑，可以获得学生的尊敬与信任。
教师没有爱心，就会生活在天堂里。