识字1
二年级《识字1》教学实录
二年级《识字1》教学实录执教内容：人教版二年级上册《识字1》（课文内容见附件）师：孩子们，这一节课我们一起来学习……生：识字1师：伸出小手指跟老师一起板书课题。
（板书：识字1）生：数空课题师：经过一年的学习，我知道大家已经认识了很多词语，那识字1又给我们带来了哪些词语呢？先自己读一读！读词语之前你想提醒大家注意什么？生1：如果有不认识的字可以问问老师或者。
师：你知道这两种好方法呢，了不起！谁还有补充生2：还可以画出来多读几遍。
师：如果还不认识怎么办？生：可以借助拼音师：借助拼音是个好方法！孩子们，用上你刚刚说的这几种好方法自己读一读这些词语吧！（学生自由读课文，教师巡视指导）师：孩子们，你们读的真带劲！生字掌握的怎样呢？我可要考考大家了！看大屏幕，自己先试着读读吧。
（课件出示：尽染层爽壮登宜叠翠谷华分3行出示）学生自由练读。
师：孩子们，这些生字中你觉得哪个字你不认识或者比拟难读呀？生1：我觉得第一行第二个字挺难读。
师：（染字加拼音变大，）我们这个地方R和L的发音容易读混，大家要特别注意！谁能拼一下？生1：rǎn(发音读错)师：跟老师读rǎn，你再读。
生跟读师：谁再来试试？生2：rǎn读的这么好！你能当小老师领着大家读一读吗？生领读，其他学生跟读。
师：真不错！你看通过读拼音就认识了这个字，谁再来读？生练读！师：大家一起读！生齐读！师：还有哪些字你觉得挺难读或不认识？生：第三行最后一个字师：这个字谁能帮一帮他？生：谷师：请你再来读一遍。
生：谷师：会读了吗？（生点头）师：还有哪个字你觉得不认识或者挺难读的？生：第二行第四个字我觉得挺难读。
师：这个字是吗？（爽字变大）师：孩子们这个字构造很复杂，不认识它是因为还没有记住它的字形，你有什么好方法，能又快又好的认识它？一生站起来师：你都站起来了，就请你说吧！生：一个大家的大，再加四个叉。
师：你是用的加一加的方法。
老师交给你一个教给你一个小口诀，看谁听的最认真。
识字1
quán dīnɡ 泉水丁 冬
bǎi qí 百 花齐 放
zhēnɡ mínɡ ɡ 百 鸟 争 鸣
我会说
春天来了，看， 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 好一副美丽的春景图啊！
我会读
万物复苏 柳绿花红 百鸟争鸣 泉水丁冬
莺歌燕舞 春回大地 冰雪融化 百花齐放
识字1
我会说： 我会说： 春天来了,__________ 春天来了,__________
我会说
春天来了，看， 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣 好一副美丽的春景图啊！
wàn fù sū
春回大地
万物复苏
liǔ 花 红
柳 绿
返回
bīnɡ 冰雪融 化
万紫千红 春风拂面
春暖花开 桃花盛开
泉 柳
百
春
歌 争 齐 丁
天 树
水
花 鸣
舞 冬 放
我会填
（ 春（ ）大 地 柳（ ）花（ ） 冰雪（ ）（ ） 百花（ ）（ ）
）的春天 万物（ ）（ ） 莺（ ）燕（ ） 泉水（ ）（ ） 百鸟（ ）（ ）
丁
泉
声音： 鸟儿的鸣叫声 泉水流动的丁冬声 颜色： 绿色
第一单元 识字1
嫩芽你见过哪些植物的嫩芽？是什么样的？
布谷是什么样的？一起来听听（或学学）它的叫声。（播放布谷飞行鸣叫的音像）
梨花、杏花、桃花你能认识图上的花分别是什么花吗？是怎样认识的？
二、图文结合，巩固词语的音和义。
出示插图，把12个词语写在卡片贴在相应的事物旁，贴对了，再领着学生读一读。
第一单元
教材分析：
本单元有4课识字和一个练习，学会51个生字，认识20个偏旁。识字1采用看图读词语的方式，将表示春天的同类名物的词集中在一起让学生认读；识字2是一篇采用“词串”形式识字的课文，课文围绕体育运动，把12个词语按一定的逻辑关系排成4行，识字3主要由两部分组成，一是“舟”等6个现代字的“演变表”和这些字组成的词语。识字4由两部分组成。第一部分是转盘图和生字词，第二部分是一首字谜歌和4幅插图。练习一共安排五个项目，内容包括认清笔顺、学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。
识字4·······················2课时
练习5·······················3课时
识字1
备课时间：
教学目标：
1、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解这些生字组成的词语。认识4个偏旁。
2、学习按一定的顺序观察画面，培养学生的观察能力，把识字与观察事物结合起来。
教Hale Waihona Puke 理念：新课程标准把“喜欢学习汉字”放在识字与写字阶段目标的第一条，一年级的识字教学应把“让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”作为起步阶段识字教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢识字，主动的识字，进而把识字视为一种乐趣，一种享受。让学生通过识字实践，初步了解一些象形字的来历及形生字的构字规律，让学生学会学习、主动参与、勤于思考，在自主合作中获取新知。
一年级一二类字大全
一年级一二类字大全一年级人教版语文一二类字。
一、一类字（要求会写）（一）上册。
1. 识字1：天地人。
- 一、二、三、上、下、口、目、耳、手、足、站、坐。
2. 识字2：金木水火土。
- 一、二、三、四、五、上、下、土、个、八、入、大、天。
3. 识字3：口耳目。
- 口、耳、目、手、足。
4. 识字4：日月水火。
- 日、田、禾、火、虫、云、山、八。
5. 识字5：对韵歌。
- 对、云、雨、风、花、鸟、虫。
6. 课文1：秋天。
- 了、子、人、大、秋、气、树、叶、片、飞、会、个。
7. 课文2：小小的船。
- 月、儿、头、里、的、船、两、在、看、见、闪、星。
8. 课文3：江南。
- 江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北、游、戏。
9. 课文4：四季。
- 尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬。
10. 课文5：影子。
- 影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友。
11. 课文6：比尾巴。
- 长、比、巴、把、尾、谁、短、伞、兔、最。
12. 课文7：青蛙写诗。
- 下、个、雨、们、写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以。
13. 课文8：雨点儿。
- 问、有、半、从、你、数、彩、空、到、方、没、更、绿、出、长。
14. 课文9：明天要远足。
- 才、明、同、学、睡、那、海、真、老、师、吗、什、亮。
15. 课文10：大还是小。
- 自、己、衣、服、时、候、觉、得、很、穿、服、快。
16. 课文11：项链。
- 白、的、又、和、蓝、笑、着、向、贝、娃、挂、活。
17. 课文12：雪地里的小画家。
- 竹、牙、马、用、几、群、步、为、参、加、洞、着。
18. 课文13：乌鸦喝水。
- 只、石、多、出、见、乌、鸦、处、找、办、法、放、进、高。
19. 课文14：小蜗牛。
- 对、妈、全、回、家、牛、草、好、放、学、孩、会、玩。
（二）下册。
1. 识字1：春夏秋冬。
- 春、风、冬、雪、花、飞、入。
2. 识字2：姓氏歌。
- 姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官。
大班语言教案《识字》1
大班语言教案《识字》1一、教学内容《识字》1，人教版小学语文一年级上册，本节课的教学内容主要包括认识汉字“一、二、三”，理解数字所代表的含义，能够正确书写数字“一、二、三”，并能够运用到日常生活中的场景。
二、教学目标1. 让学生掌握数字“一、二、三”的读音和书写；2. 培养学生热爱生活，关注身边事物的习惯；3. 通过学习，提高学生的观察能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解数字“一、二、三”在生活中的运用；2. 教学重点：掌握数字“一、二、三”的读音、书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、画有生活中事物的图片；2. 学具：铅笔、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示数字卡片，引导学生认识数字“一、二、三”，并让学生说出数字在生活中的运用场景。
2. 讲解示范：教师通过图片，讲解数字“一、二、三”所代表的含义，如“一”代表一个苹果，“二”代表两只小鸟，“三”代表三朵白云。
3. 随堂练习：学生用铅笔和练习本，按照教师讲解的内容，画出数字“一、二、三”所代表的事物。
4. 小组讨论：学生分组，讨论数字“一、二、三”在日常生活中的其他运用场景，并互相展示。
六、板书设计1. 板书内容：数字“一、二、三”；2. 板书形式：将数字“一、二、三”用大字写在黑板上，旁边附上对应的事物图片。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用铅笔和练习本，按照板书设计的内容，书写数字“一、二、三”，并画出对应的事物；2. 答案：数字“一、二、三”正确书写，事物图片清晰可见。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整；2. 拓展延伸：教师可以引导学生在生活中关注数字“一、二、三”的运用，如购物时数钱、看时间等，提高学生的运用能力。
重点和难点解析一、教学内容《识字》1，人教版小学语文一年级上册，本节课的教学内容主要包括认识汉字“一、二、三”，理解数字所代表的含义，能够正确书写数字“一、二、三”，并能够运用到日常生活中的场景。
识字1第一课时
春
春晓 孟浩然 春眠不觉晓， 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 处处闻啼鸟。 。 夜来风雨声， 夜来风雨声， 花落知多少。 花落知多少。
chūn
春
识字1
chūn tiān
chūn fēng
chūn yǔ
春 天
liǔ shù
春 风
xiǎo cǎo
春 雨
nèn yá
柳 树
bù gǔ
小 草
yàn zi
嫩 芽
mì fēng
布 谷
lí huā
燕 子
xìng huā
蜜 蜂
táo huā
梨 花
杏 花
桃 花
chūn tiān
chūn fēng
chūn yǔ
春 天
liǔ shù
春 风
xiǎo cǎo春 雨nèn Fra biblioteká柳 树
bù gǔ
小 草
yàn zi
嫩 芽
mì fēng
布 谷
lí huā
燕 子
xìng huā
chūn
chūn
chūn yǔ
春 天
liǔ
春 风
cǎo
春 雨
nèn yá
柳 树
小 草
嫩 芽
chūn yǔ
春 天
春 风
春 雨
liǔ
柳树
cǎo
小 草
nèn yá 嫩 芽
咏柳 唐·贺知章 碧玉妆成一树高， 碧玉妆成一树高， 。 万条垂下绿丝绦。 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出？ 不知细叶谁裁出？ 二月春风似剪刀
赋得古原草送别 唐·白居易 离离原上草， 离离原上草， 一岁一枯荣。 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 野火烧不尽， 春风吹又生。 春风吹又生。
识字1
1、比一比，口头组词语。 、比一比，口头组词语。 复（ 各（ ）头填空。 、口头填空。 果树开花的季节是___________。果实成熟 。 果树开花的季节是 的季节是___________。烈日炎炎的季节是 。 的季节是 ___________。白雪飘飘的季节___________。 。白雪飘飘的季节 。
识字 1
春天来了! 快让我们一起走进美丽的春天吧! 春天来了 快让我们一起走进美丽的春天吧
春天到了， ————————————。 柳绿花红 柳绿花红
春天到了， ————————————。
莺歌燕 舞
春天到了， ————————————。
冰雪融化 融化
春天到了， ————————————。
泉水丁冬
泉
丁
百
齐
争
鸣
万 复 苏 柳 歌 舞 冰
泉
丁
百
齐
争
鸣
千万 唱歌 丁冬 鸣叫
复习 跳舞 一百
苏醒 冰冷 一齐
柳树 泉水 争先
我会写
你听到春天的声音了吗? 你听到春天的声音了吗 你看见春天的色彩了吗? 你看见春天的色彩了吗 快来 画一画美丽的春天，快去找一 画一画美丽的春天， 找春天在哪里。 找春天在哪里。
春风拂面 春色宜人 万物争春 春风化雨 和风细雨 冬去春来 五颜六色
春色满园 百花盛开 飞雪迎春 春风拂面 阳光明媚 鸟语花香 万里无云
1、给加粗字的字选择正确读音， 、给加粗字的字选择正确读音， 复习（fú fù） 复苏（sū shū） 争 复习（ ） 复苏（ ） 艳（zhēnɡ zēnɡ） ɡ ɡ 2、加一笔组成新字，并组词。 、加一笔组成新字，并组词。 白------（ ）（ （ 方------（ ）( （ ） 3、减一笔组成新字，并组词。 、减一笔组成新字，并组词。 )
小学语文《识字1》教案13篇
小学语文《识字1》教案13篇小学语文《识字1》教案13篇小学语文《识字1》教案1 一、看图说话，出示词语1．出示课文插图。
2．看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物?这些景物有什么特点？(根据学生的介绍，随机出示词语)二、认读词语，自主识字1．出示卡片“我会认”，鼓励学生说出自己认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗?(学生复习已学生字，交流自主认识的生字)2．看书读词，引导学生自主学词学字。
(1)借助拼音读词语，画出词语中的生字，读一读，认一认。
(2)引导学生发现容易读错的字并正音。
看清韵母读准：冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)看清声母读准：苏、争(读准平舌音和翘舌音)看清腔调读准：复(3)鼓励学生用多种方法记字。
自编谜语记字：鸟儿张嘴唱(鸣)；“文”字踩高跷(齐)偏旁联想记字：柳、冰、泉(想想偏旁跟字意有什么关系) 部件组合记字：百(一+白)3．熟读词语，加深记忆。
老师领读，学生当小老师领读，开火车读，改动词语或调换词语顺序读。
4．补充说句子，理解字词。
(方法：一人描绘说句子，一人根据意思取词语卡片认读。
)(1)出例如句：春天来了，大地好似从沉睡中清醒过来。
找出词语：万物复苏认读生字：万复苏(2)照样子说句子，找词语、读字。
句子：春天来了，_______________。
词语：柳绿花红(柳)莺歌燕舞(歌舞)冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉丁)百花齐放(百齐)百鸟争鸣(争鸣)5．指导写字，稳固生字。
(1)观察字形，让学生发现字的特点。
说说写字时要注意什么。
(2)老师范写，让学生看清笔顺及笔画的位置。
“万”字的笔顺是“一ノ”，横要写长一些，笔画横折钩中的“横”比拟特殊，应该写的向右下方斜一点，“ノ”在竖中线上起笔。
“丁”字横要长一些，写在上半格的中间，竖钩写在竖中线上。
“百”字的横写法同前两字，中间的小撇不要超过“日”字的左竖。
“齐”字上边的撇和捺要舒展开，下面的两画是竖撇和竖。
“冬”字的构造和“齐”字一样，可比照练写。
识字1
识字一一、生字新词1、给下列生字注音并组词。
秋（）烟（）芦（）夕（）归（）歌（）灯（）2、在文中圈出下列词语，查字典或联系上下文，重点理解画线的词语。
金秋烟波菱藕归舟渔歌枫叶二、相关资料：查阅相关资料，了解芦苇这种植物。
三、整体感知：课文采用“词串”的形式，介绍了（）水乡富有诗情画意的美景。
四、摘抄积累：1、摘抄文中你喜欢的词语。
2、搜集并摘抄描写江南水乡的诗词。
五、积累与运用1、写出带有下列偏旁的字典。
禾：（）（）（）火：（）（）（）欠：（）（）（）2、照样子做一做。
灯（灯火）城市的夜晚，到处灯火通明。
夕（）歌（）六、阅读与感悟落叶秋风像把大扇子，刮得满地黄叶子。
黄叶落地像毯子，蚂蚁把它当被子。
蝴蝶把它当屋子，松鼠用它做掸子。
院子里的小燕子，赶紧招集一家子：“秋风来信催我们，快回南方过日子。
”1、这首儿歌写的是季的景色。
2、儿歌中把“秋风”比作，把满地的“黄叶”比作。
3、这首儿歌中写了哪些动物？4、如果秋风真的写了一封信，你觉得信上会写些什么呢？七彩课堂——识字11．默读两遍，朗读三遍，读准字音。
2．给下列生字注音。
生字：秋( ) 烟( ) 芦( ) 夕( ) 归( ) 歌( ) 灯( ) 注意：“秋”“歌”的写法和笔顺。
3．在文中圈出下列词语，画线的词语重点理解。
水乡芦苇金秋烟波夕阳归舟渔歌枫叶4．搜集芦苇、菱、藕的相关资料。
5．搜集描写秋天景物的词语。
6．本课采用“”的形式，介绍了水乡富有诗情画意的美景。
四组词语分别介绍了、、和的景色，让人感受到水乡的美丽富饶和怡人风情。
7．荷塘里主要有哪些植物?8．思考：火红的枫叶是秋天的象征，秋天还有哪些有代表性的事物?9．通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。
识字1
二、图文并茂，感受美
1.师出示课文插图，让学生欣赏渔歌唱晚图和夜晚水乡的美景。
2.小黑板出示：夕阳归舟渔歌
枫叶灯火月光
3.指导朗读，齐读。
4.小朋友有没有发现，这些词语读起来非常好听，那是因为这里有个小秘密，瞧：一二四行最后一个字的韵母都是ang，所以读起来特别上口，听起来特别悦耳。
（3）有感情地朗读一二行韵文。
（4）说说你最喜欢哪一处景物或者哪一个词语？可以和同桌交流交流。
（5）自学时间：6分钟
2.观察学生的自主性学习，必要时可以参与小组的合作探究。
3.导学。
（1）指导抓住课文插图的观察了解什么叫“烟波”、“水乡”、”菱藕”。
（2）补充复习背诵古诗《江南》，更了解江南的美丽风光。
“识字1”课时教学计划
教学内容
识字1
共几课时
2
课型
识字
第几课时
1
教学
目标
1.能正确、流利地朗读韵文，并有感情地背诵第一二行词串。学会本课的生字新词。
2.知道秋天的江南水乡有哪些美丽的景色，并通过不断地朗读了解水乡特有的美景。
3.通过朗读和观察，体会江南水乡特有的意境和优美，懂得欣赏祖国的美丽，培养学生的审美能力。
5.小组比赛阅读，特别是把自己感兴趣的美景读出感觉来。
6.齐读全文，读出景色的美丽。
三、发挥想象，追求美。
1说说自己仿佛看到了什么？听到了什么？
2.你能照着黑板上的句式把你最喜欢的水乡夜景介绍给大家吗？
例子:太阳落山了，美丽的荷塘上烟波浩渺，雾气腾腾，真是夕阳西下，美妙无比啊。瞧，外出打渔的船儿都回来了，一片片归舟在各自不同的航道上行驶，在水面上划出了一道道波纹，真是好看。船上的打渔人乘着归舟唱起了美妙的歌曲，歌声和着船的滑行渐行渐远。夜深了，远处的枫叶显得更红火了，岸边的渔村里已经是万家灯火了，月光下，人们有的在欣赏夜景，有的在划着小船采摘菱藕，还有的坐在渔船里等待明天的又一次征程。真是美极了!
识字1
翅 猜
膀
3.植物妈妈有办法
旅行 娃娃
铠甲 啪啦
蒲公英 纷纷
豌豆 炸开
降落伞 苍耳
豆荚 知识
旅 纷
荚
蒲 苍
啪
降 铠
炸
娃 豌
识
刘景文 君子
菊花 橙子
残花 绿色
石径斜
于是
刘 君
径
菊 橙
斜
残 绿
于
语文园地一
郊—交（立交桥） 枝—支（一支歌） 球—求（要求） 帆—凡（平凡）
停—亭（凉亭）
识字一 金秋时节 层林尽染 天高云淡 秋高气爽 景色宜人 叠翠流金 大雁南飞 山河壮美
五谷丰登
春华秋实
瓜果飘香
秋收冬藏
爽 宜 层 尽 染 叠 翠 壮 登 华 收 幅 炎 谷
那边 铺地
当做
黄澄澄 一棵树
爬行
好像 梧桐
催我
那 棵
做
澄 梧
爬
像 桐
催
铺 当
桂花
飘香
闻见
地毯
枫树
猜一猜
翅膀
通过
梨花
桂
飘
豌—宛（宛如）
梨—利（顺利）
招—召（召开）
交
求
支
凡
亭
利
宛
召
一年级上册生字顺序表
一年级上册生字顺序表识字1：一、二、三、上。
识字2：日、月、耳、手。
识字3：日、田、禾、火。
识字4：虫、云、山。
语文园地1：八、十。
课文1《秋天》：了、子、人、大。
课文2《小小的船》：月、儿、头、里。
课文3《江南》：可、东、西。
课文4《四季》：天、四、是。
语文园地四：女、开、水、去。
识字7《大小多少》：小、少、牛、果、鸟。
识字8《小书包》：早、书、刀、尺。
识字9《日月明》：木、林、土、力、心。
识字10《升国旗》：中、五、立、正。
课文5《影子》：在、后、我、好。
课文6《比尾巴》：长、比、巴、把。
课文7《青蛙写诗》：下、个、雨、们。
课文8《雨点儿》：问、有、半、从。
课文9《明天要远足》：才、明、同、学。
课文10《大还是小》：自、己、衣。
课文11《项链》：白、的、又、和。
课文12《雪地里的小画家》：竹、牙、马、用、几。
课文13《乌鸦喝水》：只、石、多、出、见。
课文14《小蜗牛》：对、妈、全、回。
语文园地八：工、厂。
《识字 1》 教案教案
《识字 1》教案教案学科：语文年级：一年级课时：1课时教学目标：1. 能够认识并理解与识字相关的基本概念。
2. 能够认识并掌握常见的汉字及其读音。
3. 能够通过练习巩固所学的识字知识。
教学重点：1. 认识基本概念：识字。
2. 掌握常见汉字及其读音。
教具准备：1. 课件或者黑板、白板。
2. 课堂练习纸。
教学过程：Step 1: 导入1. 老师可使用课件或黑板，上面写上"识字"两个字。
然后向学生问道："你们知道什么是识字吗？"2. 引导学生尝试回答，然后给出简洁明了的解释："识字是指能够认识汉字，并知道它的发音和意思。
"Step 2: 探究1. 老师可准备一些常见的汉字卡片。
例如：人、书、猫、狗、一、二、三等。
2. 将这些汉字卡片分发给学生，并请他们尝试读出每一个汉字的音节。
3. 学生读完后，老师可为每一个汉字逐一指导学生正确的读音，并帮助他们理解汉字的意思。
Step 3: 操练1. 老师可设计一些与识字相关的练习题。
例如：汉字找拼音、拼音找汉字、选词填空等。
2. 学生按照要求完成练习，然后老师可检查答案并给予指导。
Step 4: 总结1. 老师向学生总结今天所学的内容："今天我们学习了什么？" "什么是识字？"2. 请学生回答并整理总结，确保学生对所学内容有清晰的认识。
Step 5: 作业布置1. 布置作业：请学生回家复习所学的汉字及其读音，并练习使用这些汉字写出简单的字词。
2. 提醒学生在家里多读书，多看汉字，加强识字能力。
Step 6: 课堂小结本节课以识字为主题，通过引导学生探究和操练，帮助他们认识汉字、掌握汉字的读音。
通过这样的学习，学生对识字有了初步的认知和理解。
Step 2: 探究（继续）1. 为了加深学生对汉字的理解和记忆，可以进行更多的互动活动。
例如，老师可以用汉字卡片组织学生进行配对游戏，要求学生根据发音或意思的相似性将卡片配对。
《识字1》教学反思(通用16篇)
《识字1》教学反思（通用16篇）《识字1》教学反思（通用16篇）《识字1》教学反思篇1我感到从一年级开始，学生每识一个字应读准字音、认清宇形、大致了解字义。
教师在有机整合的过程中，一要充分利用汉语拼音这个工具读准字音；二要运用造句的方法大致了解字义；三要运用汉字构字的规律了解字形。
教师还要注意强化听、说、读、写的互相渗透。
听，听字的读音，听老师范读或同学的朗读；说，说出自己识字的方法，说一句完整的话；读，拼读音节，认读生字，用手指点短文中的字，按词的组合朗读句子，读懂句意，利用句子的停顿朗读每个句子；写，对独体字有条件的可以认一个写一个，也可以认写分开，但必须按照汉字的构字规律练写。
经过调动眼、口、耳、手这几个器官，形成统一的联系。
如，从汉语拼音第3课开始，就出现了汉字，且配有一副温馨的画面。
在指导学生观察完画面后，我让他们自己去拼读音节、认识汉字。
学生十分认真地拼出音节读出汉字后，他们那高兴的神情、得意的语言，把自己认识汉字后的成就感表现得淋漓尽致。
接下来，我让学生看着画面说一到两句话，想说什么就说什么。
有一名学生说道“爸爸身上挂着照相机，他们要把这美丽的景色拍下来，留做纪念。
”说得多好！又如，汉语拼音第9课出现了句子，学生第一次读出句子别提有多开心！在接下来的看图说话中，有名学生说“这三个小朋友植树多高兴呀！我们也要种好多好多的树，绿化我们的校园，绿化我们的家乡！”像这样把拼音、汉字、词语、句子加以整合学习，不仅能使学生很快获得功感，而且学生的语言表达能力也得到了发展和提高。
在教学中我的方法是：1、看懂留意，练习拼读。
有的情景图内容简单，物体的名称和音节对应出现。
如第7课，妈妈擦玻璃、爸爸拖地、我做贺卡。
可以让学生自己看图、练读音节、认汉字。
有的图内容复杂，学生看了图还不能导出音节的读音，如第11课的情景图，教师作为引导者要带着学生仔细观察，启发思维，讲清留意后，引出diéffējī和汉字“叠飞机”。
识字1
水乡什么多？ 水多。 千条渠，万条河， 池塘一个连一个， 处处绿水荡清波。
水乡什么多？ 船多。 千只船，万只驳， 白帆片片像云朵， 飘满湖面飘满河。
水乡什么多？ 歌多。 千首曲，万首歌， 装满一箩又一箩， 唱咱水乡新生活。
水乡
苏教版二年级语文上册
识 字 1
jīn
qiū
yān
bō
shuǐ xiāng
灯火
枫 叶
灯 火
月 光
夕 阳 枫 叶
归 舟 灯 火
渔 歌 月 光
金 秋 芦 苇 夕 阳 枫 叶
烟 波 菱 藕 归 舟 灯 火
水 乡 荷 塘 渔 歌 月 光
夕阳 前夕 朝夕
归舟 回归 归来 无家可归
渔歌 唱歌 歌声 民歌 儿歌 诗歌
灯火 点灯 电灯 灯光 灯火辉煌
（ ）十月，我们来到美丽的江南（ ）。 清晨，水面上（ ）浩渺，（ ）里长满了 莲藕和菱角。傍晚，（ ）西下，渔民们唱 着动听的（ ），满载而归。晚上，（ ） 辉煌，（ ）下的水乡更加迷人。
渔 歌
xī
yáng
guī
zhōu
yú
gē
夕 阳
归 舟
渔 歌
fēng
yè
dēng
huǒ
yuè
guāng
枫 叶
灯 火
月 光
fēng 叶
灯 火
月 光
金 秋 芦 苇 夕 阳 枫 叶
烟 波 菱 藕 归 舟 灯 火
水 乡 荷 塘 渔 歌 月 光
金秋
烟波
金 秋
烟 波
水 乡
芦 苇
菱 藕
荷 塘
金 秋 芦 苇
烟 波 菱 藕
水 乡 荷 塘
一年级语文识字1教案5篇
一年级语文识字1教案5篇一班级语文识字1教案篇1一、学习目标：1、认得14个生字，会写6个生字。
2、能正确流利地朗读儿歌。
3、了解夏天各种动物的生活习性，激发同学酷爱大自然、酷爱生活的情趣。
二、教学重点、难点：教学重点：认字和朗读儿歌。
激发同学酷爱大自然、酷爱生活的热诚。
教学难点：生字的书写。
三、教学特色：本课共有14个生字，识字量较大。
但这些生字当中，有11个为动物名词专用字，在其他场合较少显现。
因此本课的生字识记较适合用“整体识记法”。
不必分析字形或记忆方法。
小动物一直是孩子们爱好的童年伙伴。
因此在教学设计中采纳“情境法”让同学以小伙伴的身分进入意境，充分感受“玩中学”的乐趣。
在“找伙伴”、“小诗人擂台”等游戏的过程中，既轻松地完成学习任务，又拓展了同学的学问面，又进展了同学的本领。
使同学能“学以致用”（自编儿歌），学得爱好盎然。
四、教学方法：1、情境创设。
2、找伙伴游戏。
3、察看、仿照、试验法。
4、模范示范。
五、教学过程：第一课时课时目标：1、认得14个生字，读准字音。
2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。
3、感受儿歌的韵律美，培育对语文学习的爱好。
教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最酷热吗？（夏天）2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你看到过哪些小动物？（同学自由回答）3、揭题：今日我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。
（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）二、双向互动，趣味识字：1、同学们，你们认得这些小动物吗？请选择你喜爱的小动物，大声地叫叫它们的名字。
（同学开火车读小动物的名字,要求读准字音。
）2、小动物们听到小伙伴热诚的叫声，都跑出来了。
（在黑板上贴出动物图片）同学们，现在你还认得它们吗？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认得了这些动物伙伴。
老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们立刻找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。
识字1教学目标：1、会认12个生字
识字 1教学目标：1、会认12个生字，会写10个字。
引导学生自主识字、合作学习。
激发学生积累词语的兴趣。
2、能正确、流利地朗读课文。
使学生感受秋天的美景。
3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学重点：会认12个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。
教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。
教学课时：两课时教具准备：生字卡片，挂图。
教学过程：第一课时一、启发谈话。
同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。
秋天就像一幅幅多彩的画卷。
让我们一同来欣赏秋天的美景吧！二、读中识字，读准生字的读音。
1、学生自由读课文。
2、四人一小组，练习读词语。
3、指名读课文，开火车读词语。
4、认读生字卡片。
三、读中感悟，整体感知词语的意思。
1、师范读词语，学生想象画面。
2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。
3、指名读词语，要求读出语气。
四、教师小结。
今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。
第二课时一、复习导入。
认读生字新词二、分析字形，记忆汉字。
1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？2、全班汇报。
三、指导学生书写。
注意写字习惯的培养。
四、小组竞赛。
1、读词语，看谁读得正确？2、汇报。
3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。
五、教师小结。
同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。
回家后，可以画一画秋天。
1秋天的图画教学目标：1、会认会写个生字。
2、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
3、引导学生初步掌握借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情的方法。
教学重点：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。
教学难点：引导学生借助画面边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
《识字1》教学设计
识字 1教学目标：1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。
2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。
教学重难点：认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。
教学方法：感悟、细听、表达教具准备：录音机、词卡、多媒体课件课时安排：两课时第一课时教学内容：识字课文，以及部分生字。
教学目标：学会本课部分生字，认识新偏旁。
教学进程：一、创设情境，激发兴趣1、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。
春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？2、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。
二、图文结合，认知词语1、语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。
小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2、根据学生回答，相机出示词语。
过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？游戏：你能用这些词语来说一句话或许一段话吗？三、借助拼音，读准字音1、自读课文，看清音节，读准字音。
2、小组内开火车读词。
3、全班认读词语。
四、朗读课文，整体感受美景1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美。
老师范读课文。
2、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。
3、以小组形式交流汇报读课文情况。
五、写字指导出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。
1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。
2、学习新偏旁。
3、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
4、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。
布置作业：规范的书写本课的生字。
第二教时教学内容：词语教学，正确流利诵读词语。
教学目标：1、学会本课生字，熟练掌握本课生字以及字的笔顺。
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识字1
看拼音写词语
宜y í人r ãn 果ɡu ǒ实sh í
景j ǐn ɡ色s â
华hu á丽l ì
谷ɡǔ
子z ǐ
金j īn 黄hu án ɡ
尽j ìn 力l ì
楼l óu 层c ãn ɡ
丰f ēn ɡ收sh ōu
壮zhu àn ɡ丽l ì
组词：
尽（ ）（ ）爽（ ）（ ）（ ） 翠（ ）（ ）壮（ ）（ ）（ ） 华（ ）（ ）谷（ ）（ ）（ ） 登（ ）（ ）层（ ）（ ）（ ）
背写 《识字1》
这些词语都是描写_____（季节）秋天到
秋天到，秋天到，田里庄稼长得好。
棉花朵朵白，大豆粒粒饱。
高梁涨红了脸，稻子笑弯了腰。
秋天到，秋天到，园里果子长得好。
枝头结柿子，架上挂葡萄。
黄澄澄的是梨，红彤彤的是枣。
1、儿歌写了______、______、______、______、这四种庄稼，
还写了______、______、______、______、这四种水果； 2．照样子写这样的词语。
红彤彤 ___________ ___________ ___________ 3．我来仿写。
秋天到，秋天到，地里蔬菜长得好。
_______________，_______________。
秋天、瓜果香，你喜欢吃什么水果呢？用你手
中的画笔把它画下来吧。
___________ ___________
___________
除了本课的词语，你还知道哪些描写秋天的四
字词语呢？试着写几个。
___________ ___________
___________
凉爽爽快
1、爸爸是一个非常（）的人。
2、秋天的天气很（）。
想一想,说给同学听。
看到枫树的叶子红了,我知道秋天来了。
______________________, 我知道秋天来了。
______________________, 我知道秋天来了。
______________________, 我知道秋天来了。
比一比，再组词。
宜（）壮（）
实（）状（）。