种子的萌发教案
《种子的萌发》教案 人教版生物七年级上册
采用直接导入，让学生清晰地了解本节课所要学习的知识。
（二）复习旧知、串联新知
1、小游戏：（利用畅言备课精灵：翻翻卡）
【教师活动】
大屏幕展示，生活中常见的种子
【学生活动】
观察并猜出种子图案后面所对应的植物
【设计意图】
游戏可以带动学生的学习兴趣，也加强了生活常识教育。
2、知识点回顾：（畅言备课精灵：分类活动）
名称
《种子的萌发》
教师姓名
学段学科
七年生物上册
教材版本
人教版
章节
第三单元第二章第一节
年级
七年
教
材
内
容
分
析
新课程标准要求
《种子的萌发》属于人教版七年级上册第三单元第二章第一节，在新课程标准中属于第四个一级主题----植物的生活。
【内容要求】概念4 植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡
3、种子发芽率的测定
【学生活动】
第四小组任选四种种子进行实验，实验过程中要求随机取样。
在实验过程中要做重复实验，最后取平均值。
（四）学生展示：利用平板的学生讲功能，实时投屏进行讲解
各组学生派代表，讲述本小组的实验设计理念，并展示实验装置，讲述实验中探究变量的设置，对其进行说明。
（五）课后实践作业
1、继续观察种子的萌发，完成实验，得出结论
【教师活动】
展示菜豆种子和玉米种子的结构分类总结
【学生活动】
学生利用平板，完成种子结构知识的复习
【设计意图】
将枯燥无味的复习变成学生的互动操作，可以使每个学生都能参与其中，教师可以根据学生作答的情况及时得到数据，分析学生对该知识点的掌握情况，生成过程性评价。
《种子的萌发》教学案例
《种子的萌发》教学案例
一、教学目标
1.理解种子的结构和萌发的过程；
2.观察并记录种子的萌发过程；
3.培养学生的观察和记录能力。
二、教学准备
1.准备新鲜的豆类种子如豌豆、黄豆等；
2.透明玻璃瓶、湿纸巾、盘子等实验用具；
3.学生笔记本。
三、教学过程
1.导入(5分钟)
老师向学生介绍种子的结构和萌发的过程，引导学生思考种子如何发芽，生长为植物的过程。
2.实验操作(15分钟)
a)每组学生准备一小瓶，将湿纸巾放入瓶中；
b)将豆类种子放入湿纸巾中，适量添加水；
c)在自然光下摆放瓶子，并记录观察每天的变化。
3.实验记录(15分钟)
学生观察种子的萌发过程，记录观察到的现象和变化，并在笔记本上做好实验记录。
4.讨论及总结(20分钟)
a)学生将观察到的种子的萌发过程进行比较分析，并讨论萌发的关键因素是什么；
b)老师指导学生总结实验结果，概括种子的萌发过程。
5.实验报告(10分钟)
学生根据实验记录和总结，撰写实验报告，并进行口头展示。
四、教学反思
通过这个实验，学生能够直观地观察到种子的萌发过程，加深对种子的理解。
同时，培养了学生的观察和记录能力，激发了他们对植物生长过程的兴趣。
在实践中学习、讨论、总结的过程中，学生能够更好地理解植物的生长规律，培养科学探究的能力。
这种实验案例更适合小学生或初中生进行，可以根据不同年级的学生适当调整难度和深度。
七年级生物《种子萌发》教案3篇
七年级生物《种子萌发》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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种子的萌发-人教版七年级生物上册教案
种子的萌发-人教版七年级生物上册教案一、教学目标1.了解种子的结构及形成过程；2.了解种子的萌发条件；3.掌握观察种子萌发的方法；4.培养学生的观察能力和实验探究能力。
二、教学重难点1.种子的结构及形成过程；2.种子萌发条件。
三、教学准备种子、纸巾、小盘子、水壶、显微镜。
四、教学过程1. 学生自主探究教师提供干净的种子、纸巾、小盘子和水壶，鼓励学生自主探究种子的萌发条件。
2. 教师讲解种子结构：由种皮、胚乳和胚芽组成。
种子的形成过程：授粉后，花粉萌发出花粉管，将精子输送到卵细胞中，形成受精卵。
随着胚珠的发育，胚珠内部的卵细胞逐渐分裂为胚乳，花粉管则逐渐退化。
种子萌发的条件：充足的水分、适宜的温度和空气。
3. 实验操作1.取两个种子，用纸巾包裹，放入小盘子内。
2.把一个小盘子放在阳光下，一个放在阴凉处。
3.给两个小盘子注入相同的水量。
4.每天观察种子的变化和生长情况，并记录下来。
4. 实验结果及分析经过观察和记录，阳光下的种子较快萌发并生长，而阴凉处的则相对缓慢。
说明种子的萌发需要适宜的光照。
5. 总结与归纳1.种子结构：由种皮、胚乳和胚芽组成。
2.种子形成过程：花粉萌发出花粉管，将精子输送到卵细胞中，形成受精卵。
随着胚珠的发育，卵细胞逐渐分裂为胚乳，花粉管则逐渐退化。
3.种子萌发的条件：充足的水分、适宜的温度和空气。
4.实验结果：种子萌发需要适宜的光照。
五、作业1.总结和复习本节课的内容。
2.找一种常见的种子，观察其形状、颜色、大小等特点，并标出其中的种皮、胚乳和胚芽。
六、教学反思通过本次实验操作和教学讲解，学生们对种子的结构、形成过程及萌发条件有了基本的了解和认识。
同时，本节课还培养了学生的观察能力和实验探究能力。
在接下来的教学中，应该进一步引导学生进行探究，培养学生的独立思考能力和实验设计能力。
七年级生物上册《种子的萌发》教案、教学设计
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践操作能力和科学探究精神，特布置以下作业：
1.请同学们结合本节课所学内容，设计一个关于种子萌发的实验方案，包括实验目的、实验步骤、观察指标和预期结果等。要求实验方案具有可行性，能够较好地探究影响种子萌发的因素。
2.完成课后练习册中关于《种子的萌发》的练习题，巩固课堂所学知识。
3.观察家中的植物种子，记录其从播种到发芽的过程，包括播种时间、种子吸水、胚根生长、幼苗出土等阶段，并拍摄照片。结合观察结果，撰写一篇观察日记，分享你的发现和感受。
4.查阅资料，了解种子萌发在农业生产中的应用，例如：如何提高种子发芽率、种子处理方法等。将所学知识整理成一份报告，与同学们分享。
5.结合所学知识，思考如何在家中种植一棵植物，从选种、播种、浇水、施肥等环节进行详细规划，并绘制一份种植计划图。
2.学生独立完成练习题，教师对答题情况进行统计分析，针对错误率较高的题目进行讲解。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结种子萌发的过程、条件以及实验方法。
2.强调种子萌发在农业生产中的重要性，引导学生关注生物学知识与实际生活的联系。
3.鼓励学生课后进行观察和实验，将所学知识运用到实际中，培养他们的实践能力和探究精神。
2.对于过程与方法方面的难点，注重培养学生的实验操作能力、数据分析和团队合作能力。在实验过程中，教师及时指导，纠正错误，确保实验的严谨性和准确性。
3.对于情感态度与价值观方面的难点，通过课堂讨论、案例分析、小组合作等形式，引导学生树立正确的价值观，培养他们尊重事实、敢于质疑的精神。
四、教学内容与过程
4.课堂总结，巩固知识：通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识，强化对种子萌发过程和原理的理解。
种子发芽了科学教案8篇
种子发芽了科学教案8篇种子发芽了科学教案篇1活动目标：1、体验种子发芽实验的乐趣，了解种子发芽的基本条件。
2、学习制作“观察记录表”及记录方法。
3、培养探究精神。
活动准备：1、教师准备2—3种刚发芽的种子。
2、幼儿自备种子及种子发芽实验的用具。
3、准备幼儿姓名标签一套。
活动过程：1、观察种子。
教师出示事先准备的几种刚发芽的种子，引导幼儿观察，引发幼儿的活动兴趣。
2、启发讨论。
a怎样使种子发芽？b种子发芽需要什么条件？c做种子发芽实验需要什么材料？怎样做实验？d鼓励幼儿提出各种假设，并进行实验。
3、动手操作。
a引导幼儿在自己的器皿中放上几粒种子，并按自己的想法放入泥土、沙子、布、小石子等。
b提醒幼儿在容器中加上水。
c启发幼儿在自己的容器上贴上姓名标签做记号。
4、提出要求。
a提醒幼儿经常给种子换水、晒太阳，观察、记录种子的变化。
b请幼儿自制《种子发芽记录表》，要求幼儿每天进行观察、记录，最后得出结论。
活动延伸：1、教师有意识地带领幼儿做种子发芽小实验。
例如：将种子放入无水空瓶中；将种子放入加了很多水的瓶中，并放在阴冷处；将种子放入加适量水的瓶中，并盖上黑罩；将种子放入加适量水的瓶中，放在温暖朝阳的地方。
2、过一段时间，将这些瓶子放在一起比较，观察哪些种子发芽了，哪些种子没有发芽。
讨论：为什么会出现这种情况？种子发芽了科学教案篇2活动目标1、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
2、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
(一)情景导入，激发幼儿兴趣。
1.出示种子，引导幼儿了解种子的多样性。
师：种子商店送来了很多种子，我们一起看看有哪些种子宝宝?2.幼儿分组观察，引导幼儿从形状、颜色、大小、软硬度等方面进行观察。
3.集中讨论交流：(1)种子商店送来了哪些种子?(2)这些种子长得有什么不一样?4.小结：我们的生活中还有各种各样的种子，比如：稻谷、玉米粒、红豆等，它们的形状、颜色、大小、软硬也不同。
中班科学教育活动《种子的萌发》教案
中班科学教育活动《种子的萌发》教案
一、设计意图：
上次组织幼儿们参加了秋季远足活动，个别幼儿收集了比较常见的植物种子，并对此感到好奇，想知道播种种子的差异以及播种方式，由此我根据《指南》的要求设计了这一节关于《种子的萌发》这一节课，让幼儿对种子萌发感兴趣，主动探究关于种子萌发的问题，能就活动与同伴进行交流，爱护植物。
二、活动目标：
1.认识不同植物的种子，初步了解不同植物种子的差别
2.能够知道不同植物种子的特殊传播方式
3.萌发对科学现象的探索兴趣，喜欢做种子的实验
三、活动准备：常见的植物种子：苍耳、蒲公英、麻雀草等、ppt课件
四、活动过程：
1.通过谈话导入本节课《种子的萌发》
问：上次去秋游，我们带回了什么种子呢？利用实物，苍耳、蒲
公英、麻雀窝，引导幼儿发现种子，激发幼儿的兴趣，同时要注
意对幼儿的保护。
2.幼儿找到种子，把其放进盘子里，认真观察其特征的不同。
问：为什么苍耳可以粘在头发上、蒲公英为什么一吹就飞走了？
让幼儿迫不及待想了解。
3.打开PPT，讲解种子的传播方式，向幼儿说明：
蒲公英是风娃娃带着去游山玩水进行传播的、浑身长满刺的苍耳
和刺毛球是通过小动物传播的。
4.教师与幼儿共同交流总结。
五、活动延伸：
在本次活动中，幼儿初步了解一些常见的植物种子的传播方式，为下次进行植物种子教育的活动奠定基调，慢慢渗透对水系植物的讲解，引导其加深对植物进行更深一步的探索。
教科版科学四下2.5《种子的萌发》教案
教科版科学四下2.5《种子的萌发》教案一. 教材分析《种子的萌发》这一节内容是教科版科学四年级下的一个重要课题。
通过学习，让学生了解种子的结构、萌发的条件以及萌发过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材以学生的生活经验为基础，设计了一系列富有启发性的探究活动，让学生在实践中掌握知识，提高学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对于生活中的植物有一定的了解。
但种子内部的结构以及萌发的过程对他们来说还是比较陌生的。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、操作、讨论等方式自主学习，激发他们的学习兴趣，提高他们的探究能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子的结构，掌握种子萌发的条件，观察并描述种子萌发的过程。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：种子的结构，种子萌发的条件，种子萌发的过程。
2.难点：种子内部结构的观察，种子萌发的条件的探究。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置问题情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.观察法：指导学生观察种子萌发的过程，培养学生的观察能力。
3.实验法：学生进行种子萌发实验，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。
4.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教具：种子、放大镜、实验器材等。
2.学具：观察记录表、实验报告单等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一颗种子，引发学生对种子的好奇心和兴趣，进而提出本节课的主题《种子的萌发》。
呈现（5分钟）教师通过多媒体课件，呈现种子的结构示意图，让学生初步了解种子的组成。
接着，教师用实物展示种子，让学生观察种子的外部特征，并用放大镜观察种子的内部结构。
操练（15分钟）教师学生进行种子萌发实验。
实验步骤如下：1.每组取一颗种子，观察种子的外部特征。
初中生物教案 种子的萌发
初中生物教案种子的萌发一、教学目标：1. 知识与技能：理解种子萌发的条件，掌握种子萌发过程，能够观察并描述种子萌发的外部特征。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力，学会使用简单的工具进行测量和记录。
3. 情感态度价值观：培养学生对生物科学的兴趣，增强学生对生态环境的认识，培养学生的探究精神和合作精神。
二、教学重点：1. 种子萌发的条件。
2. 种子萌发过程及外部特征。
三、教学难点：1. 种子萌发的条件的理解和应用。
2. 种子萌发过程的描述。
四、教学方法：实验教学法、观察法、讨论法。
五、教学准备：1. 实验材料：种子、土壤、水分、温度计、放大镜等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
第一章：种子的结构1.1 种子的组成：种皮、胚乳、胚轴、子叶等。
1.2 种子的类型：单子叶植物种子和双子叶植物种子。
第二章：种子萌发的条件2.1 外界条件：水分、温度、氧气等。
2.2 内部条件：种子成熟、胚是活的、营养物质充足等。
第三章：种子萌发过程3.1 种子吸水膨胀。
3.2 种皮胀裂，胚根生长最快，突破种皮，发育成根。
3.3 胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。
第四章：种子萌发的观察和记录4.1 观察种子的外部特征，如种皮的颜色、形状等。
4.2 观察种子的内部结构，使用放大镜观察种子的剖面。
4.3 记录种子萌发的过程，包括吸水膨胀、种皮胀裂、胚根生长等。
第五章：种子萌发实验5.1 实验设计：设置不同条件下的种子萌发实验，如不同温度、不同水分等。
5.2 实验操作：按照实验设计进行实验，观察并记录实验结果。
5.3 实验分析：分析实验结果，得出种子萌发的条件。
六、种子的种类和特点6.1 单子叶植物种子：种皮与胚乳紧密结合，营养物质储存在胚乳中。
6.2 双子叶植物种子：种皮与子叶紧密结合，营养物质储存在子叶中。
六、教学活动：6.1 教师展示不同种类的种子，如大米、豆子等，让学生观察其外观特点。
6.2 学生分组讨论，分析不同种子的特点和区别。
【教科版】四年级科学下册《种子的萌发》公开课教案
【教科版】四年级科学下册《种子的萌发》公开课教案一. 教材分析《种子的萌发》是四年级科学下册的一课，本课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解种子的结构和萌发过程，探究影响种子萌发的条件。
教材以实验活动为主，通过引导学生自己动手操作，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识和实验操作经验，他们对种子有一定的了解，但可能对种子内部的结构和发展过程不是很清楚。
学生通过前面的学习，已经掌握了观察和描述物体特征的方法，能够进行简单的实验操作。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出种子的结构和功能，了解种子萌发的过程，掌握探究种子萌发的方法。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和分析，培养观察能力、实验能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，培养合作意识和环保意识。
四. 教学重难点重点：种子的结构和萌发过程，探究影响种子萌发的条件。
难点：理解种子内部的结构和发展过程，掌握实验操作方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实验法和小组合作法。
通过提出问题，引导学生观察和思考，进行实验操作，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：种子、植物图片、实验器材等。
2.学具：每个学生准备一颗种子，实验记录表格。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示植物的生长过程图片，引导学生思考：植物是如何从种子变成植物的？让学生对种子的萌发产生兴趣。
呈现（5分钟）教师向学生介绍种子的结构和功能，通过实物展示和图片，让学生了解种子的外部和内部结构，以及各部分的功能。
操练（10分钟）学生分组进行实验，观察种子的萌发过程。
教师指导学生进行实验操作，引导学生观察和记录种子的变化。
巩固（5分钟）教师提问：种子萌发需要什么条件？学生通过实验结果进行分析和回答，巩固对种子萌发条件的理解。
拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了我们实验中研究的条件，还有哪些因素可能会影响种子的萌发？学生进行讨论和分享，拓展对影响种子萌发因素的认识。
种子发芽教案
种子发芽教案
教案一：观察种子发芽的过程
教学目标：
1. 了解种子发芽的基本过程；
2. 观察并记录种子发芽的变化；
3. 培养学生的观察和记录能力。
教学准备：
1. 种子（如大豆、小麦等）；
2. 盖有透明盖子的小花盆或小玻璃罩；
3. 盆土；
4. 小铲子和喷壶。
教学过程：
1. 导入：引导学生回忆一下之前学过的有关植物生长的知识，例如种子是如何发芽的等。
2. 实验准备：
a. 学生分别在小花盆中放入一颗种子，并轻轻覆盖一层盆土；
b. 用喷壶给小花盆浇水，保持土壤湿润；
c. 将小玻璃罩或盖子盖在小花盆上，以保持湿度。
3. 实验观察：
a. 学生每天观察种子的变化，并记录下来；
b. 观察的内容包括种子的发芽时间、幼苗的形态等；
c. 鼓励学生使用图表、绘画等方式记录观察结果。
4. 实验总结：
a. 学生归纳总结种子发芽的基本过程；
b. 学生分享自己的观察结果，进行讨论和交流；
c. 教师进行总结，并对学生的观察和记录能力给予肯定。
教学延伸：
1. 老师可以引导学生探究种子发芽的影响因素，例如光照、温度、水分等；
2. 学生可以在家中进行类似的实验，观察不同种子的发芽情况，并将观察结果汇总分享。
备注：教案中所有的标题均未给出。
种子的萌发教案(优秀8篇)
种子的萌发教案（优秀8篇）四年级科学《种子的萌发》教学设计篇一教学目标：知识与技能：通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
过程与方法：1、运用对照实验法设计完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。
2、尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
情感、态度、价值观：通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。
教学重点：种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。
教学难点：抽样检测时正确的取样方法。
教学过程：一、情景导入：1、俗话说“春种一粒粟，秋收万颗子”，那么，农民为什么要在春天播种呢？2、农民播种的种子都能萌发吗？需要哪些条件？二、自主探究，合作交流学习任务一：探究种子萌发的环境条件1、阅读教材P90—P92《种子萌发的环境条件》，分组完成探究实验：提出问题：作出假设：制定实验方案：讨论和完善方案；参照P92中1—6题进行修订和完善。
预测实验结果和实验结论。
课下完成：实施实验方案，观察实验现象，得出实验结论；反思实验得失。
2、拓展反思：（1）种子萌发是否还需要其他环境条件？（2）有人说光也是影响种子萌发的外界条件，你如何探究？学习任务二：阐明种子萌发的自身条件1、阅读教材P92最后一文字，总结出种子萌发的自条件。
2、阅读P9３—P9４《测定种子的发芽率》，各小组根据课本思考讨论5个问题，并制定出你认为可行的方案。
然后完成P94的“讨论1和2”。
3、小组展示交流成果，代表描述如何测定种子的发芽率。
4、拓展反思取三粒完整且具有生命力的玉米种子，甲切去了胚乳（只留下胚），乙切去了胚，丙不作处理，然后，将三粒种子种在适宜条件的土壤中，三粒种子的萌发状况将会怎样？学习任务三：描述种子萌发的过程1、观看课件，种子萌发的过程，2、展示自学成果，小组代表描述种子萌发的过程。
三、系统总结四、尝试应用：1、某良种站想把一袋优质玉米种子邮寄给远方的农民朋友，为保证邮寄的种子质量，应注意哪些问题？2、如果你到种子公司购买当年作物播种所需要的种子，你应当怎样挑选种子呢？五、诊断评价1、早春播种以后，农民常用“地膜覆盖”的方法促进出苗，其原因是A保湿保温，有利萌发B防止鸟类啄食种子C种子的萌发需要避光D防止大风大雨侵袭2、播种在水涝地的种子很难萌发，这是因为缺少种子萌发所需要的A水分B空气C养料D温度3、玉米种子萌发出幼苗后，种子空瘪的原因是胚乳里的营养物质（）A被胚根吸收掉B被胚吸收发育成幼苗C转移到幼苗的幼叶上D被土壤中的其他植物吸收4、在测定种子的发芽率的实验中，下下列列说法正确的是A、挑选粒大饱满的种子为样本B、为了避免浪费只需取3~5粒种子为测定样本C、重复测定1~2次，取几次的平均值作为测定结果D、为了使测定结果准确至少要取10000粒种子为样本5、小明在测定种子的发芽率时，共重复测定了三次，每次都是种下100粒，出芽的情况分别是95粒、90粒、94粒。
科学《种子发芽》教案(优秀5篇)
科学《种子发芽》教案（优秀5篇）幼儿园《种子发芽》教案篇一活动目标：1、听音乐，感知种子发芽的生长过程。
2、学习音乐的变化学习用动作来表现种子发芽的过程。
3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：种子发芽的图片、磁带及录音机。
活动过程：一、谈话，了解生活经验，引出主题。
1、教师引导（1）教师提问：你知道种子是什么样的吗？请你动作把它表现出啦。
（幼儿交流讨论）（2）教师提问：你知道小树是怎么生长的吗？你怎样用动作来表现小树生长。
（3）我们用身体来表现种子发芽生长的过程。
二、出示图式，幼儿观察。
1、春天到了，许多树长出了绿色的叶子，真漂亮。
那种子发芽和你们说的一样吗？（出示图片，引导幼儿观察）2、师：种子发芽是怎样长成一棵小树的？三、倾听、欣赏音乐。
1、教师播放音乐，提问，幼儿倾听表达：听了这段音乐，你们听到前后有不一样的地方吗？猜猜“哪一段是种子生长？哪一段是种子破土而出？”2、幼儿第二次完整欣赏、感受音乐3、分段欣赏、理解音乐形象并创编种子的生长过程。
（1）请幼儿做小种子，来表现种子的生长过程。
（2）请幼儿想象各种不同的种子，并提醒幼儿调整幼儿自己的动作幅度。
（3）再次引导幼儿小树生长、摇动的动作表现。
（4）教师与幼儿一起来讨论不同的种子生长的过程。
（5）师幼共同表演。
种子的萌发篇二一、教学目标：知识性目标：1、描述种子的结构。
2、描述植物种子萌发的过程。
技能目标：分析植物种子萌发需要的外界条件。
情感目标：体验一种常见植物的栽培过程。
二、教学重点：重点：1、描述种子的结构。
2、探究种子萌发需要的外界条件。
难点：1、探究种子萌发需要的外界条件的活动。
2、描述种子萌发的过程。
三、教学准备：1、准备浸软的大豆（或蚕豆）种子和玉米种子。
2、flash：（1）植物种子的结构；（2）种子的萌发和幼苗的生长。
3、视频文件：种子的萌发和幼苗的生长（3段）。
八年级生物上册《种子的萌发》教案、教学设计
讲授新知后，组织学生进行小组讨论。针对以下问题展开讨论：
1.种子萌发的外界条件有哪些？它们对种子萌发有什么影响？
2.种子萌发过程中，内部生理发生了哪些变化？
3.如何设计一个探究种子萌发的实验？
学生在讨论过程中，可以相互分享观点，互补知识，共同解决问题。教师在此环节中，要关注各小组的讨论情况，适时给予指导和启发。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：种子萌发的外界条件、内部机制以及观察与分析实验能力。
2.难点：种子萌发过程中生理变化的深入理解，以及实验设计与数据分析。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下设想进行教学：
a.利用实物、模型和多媒体展示种子结构，帮助学生直观地理解种子的组成。
b.通过对比实验，让学生亲身感受不同条件下种子萌发的差异，加深对萌发条件的理解。
5.帮助学生树立正确的价值观，认识到生物学知识与人类生活的紧密联系，激发为国家和人类的可持续发展贡献力量的责任感。
二、学情分析
八年级学生已经具备了一定的生物学基础，对生物的基本结构和生理过程有初步的了解。在此基础上，他们对种子的萌发这一主题充满好奇心，但可能对种子内部的详细结构和萌发机制认识不足。因此，在教学过程中，应注重引导学生从直观的观察入手，逐步深入到种子萌发的内在机制。此外，学生在之前的课程中已经学习过实验方法，具备一定的实验操作能力，但可能缺乏独立设计实验的经验。因此，本章节教学应着重培养学生的实验设计和分析能力，帮助他们将理论知识与实际操作相结合，提高生物学素养。同时，关注学生的个体差异，鼓励他们在合作交流中共同进步，使每位学生都能在探究种子萌发的过程中获得成就感。
接着，简要回顾之前学过的植物生长知识，如种子结构、植物的生命周期等，为新课的学习做好铺垫。此外，通过提问方式，了解学生对种子萌发知识点的预习情况，为后续教学提供依据。
高中生物种子萌发教案
高中生物种子萌发教案
教学目标：
1. 了解种子的结构和功能；
2. 理解种子萌发的过程；
3. 掌握观察种子萌发的方法；
4. 培养实验操作能力。
教学准备：
1. 稻种、豌豆种子等种子样本；
2. 显微镜、玻璃片、载玻片；
3. 化学品：碘液、苯酚溴水、酒精、五氯酚水等；
4. 实验操作步骤和资料。
教学过程：
1. 导入：通过图片或视频展示种子萌发的过程，引导学生关注种子的结构和功能。
2. 实验操作：将豌豆种子或稻种置于玄燥纸上，加入适量的水，观察其萌发过程。
同时，利用显微镜观察种子表面的结构。
3. 实验记录：学生将观察到的种子萌发过程记录下来，包括种子发芽的时间、顺序等。
4. 实验分析：分析种子的结构与功能，讨论种子萌发的原理。
5. 实验总结：总结种子萌发实验的过程和结果，加深对种子萌发的理解。
教学延展：
1. 设计更多不同的种子萌发实验，比较不同种子的萌发速度和条件对萌发的影响。
2. 探讨种子在自然条件下的萌发过程，对环境条件的适应性进行研究。
教学评价：
1. 实验操作的规范性和准确性；
2. 结果的准确性和全面性；
3. 对种子结构和功能的理解和应用能力。
教学反思：
1. 落实实验安全教育，保障学生的实验安全；
2. 激发学生的科学兴趣，促进学生主动学习。
初中生物人教版种子的萌发教案
初中生物人教版种子的萌发教案
一、教学目标
1. 了解种子的结构和功能。
2. 掌握种子的萌发过程。
3. 能够观察和描述种子的萌发现象。
二、教学重点和难点
重点：种子的结构和功能、种子的萌发过程。
难点：解释种子的萌发原理。
三、教学准备
1. 教师准备种子的示范材料。
2. 准备显微镜、玻片、盖玻片等实验器材。
3. 图片或视频资料展示种子的结构和萌发过程。
四、教学过程
1. 导入：通过展示种子的图片或视频，引导学生思考种子的结构和功能。
2. 讲解：介绍种子的结构和功能，包括种皮、胚乳、胚芽等部分。
解释种子的萌发原理，即种子经过一定条件下（水、氧气、适宜温度等）发芽生长。
3. 实验：教师示范用显微镜观察种子的结构，让学生学会制作玻片观察种子的细胞结构。
4. 活动：让学生分组自行选取一种种子进行观察，描述其结构并推测其萌发过程。
5. 总结：让学生展示自己的观察结果，共同总结种子的特点和萌发过程。
五、课后作业
观察家中的植物，找出其中的种子并观察其形态。
写出对种子的感想和认识。
六、教学反思
本节课结合理论和实践，通过观察和实验让学生更直观地了解种子的结构和功能，培养了他们观察和推理能力。
同时，学生参与性较强，积极性较高，但在实验操作方面需要加强指导，让学生掌握更多实验技能。
种子的萌发教案
种子的萌发教案种子的萌发教案「篇一」设计背景春天来了，种植角又要开始种植了，为了让中班的小朋友能认识更多的植物，认识种子，我收集了很多种子，都是孩子们日常生活中常接触到的一些植物，但又不知道的一些植物种子，从而萌发幼儿对植物的兴趣，对劳动果实的爱惜，设置这次有趣的活动。
活动目标1、认识各种植物的名称，颜色、形状。
2、培养幼儿的动手操作能力。
3、初步了解一些种子的果实。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
重点难点让幼儿能按种子的形状，颜色，大小来进行分类，并掌握一些种植的方法。
活动准备1.植物实物图片、视频。
2.一次性塑料杯。
3.各种种子，如：蚕豆、黄豆、绿豆、红豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。
活动过程一、播放视频录象让幼儿认识实物，并能说出实物的名称1.幼儿观看视频自由讨论，并小声说出实物的名称。
2.教师提问，让部分幼儿说出看到了哪些实物。
3.说出这些实物的种子。
二、引导幼儿认识各种种子，并讲出种子的名称1.提问，你看到了哪些种子宝宝?2.让幼儿挑自己喜欢的种子，并告诉同伴你喜欢的种子宝宝叫什么名字?3.幼儿挑种子，要求每样挑两粒。
4.教师小结：原来种子有大有的、有小的、有穿着各种颜色的衣服、有各种样子的、有的还可以吃呢，好玩吗?5.教师出示自己挑的两种种了，让幼儿观察，并说出它们是谁?有什么地方是一样的?三、让幼儿按一种特征去选种子。
1.幼儿自由选取。
2.互相说出自己选取种子的特征。
3.说出自己选出的种子长大后什么样子的?4.再放视频让幼儿加深印象。
四、你们知道植物的生长需要什么吗?1.简单介绍植物的生长需要泥土，水，和光。
2.介绍种子种植的简单过程。
五、为了让我们班的种植园更漂亮，我们把这些有趣的种子宝宝种到地里好不好?六、带幼儿到种植园进行操作。
七、活动结束教学反思在这一活动课中，我的取材来源于幼儿身边的事物，平时幼儿能容易接触到的材料，让幼儿感受知科学就在身边。
种子的萌发教案
种子的萌发教案教案名称：种子的萌发教案目标：1. 了解种子的结构和功能；2. 学习种子的萌发过程；3. 观察和记录种子的萌发实验。
教学重点：1. 种子的结构和功能；2. 种子的萌发过程；3. 种子的萌发实验。
教学难点：1. 种子的结构和功能；2. 种子的萌发过程；3. 种子实验的观察和记录。
教学准备：1. 果实中的各种种子；2. 水杯；3. 水；4. 小勺；5. 定时器。
教学过程：Step 1：导入新知通过富有情趣的导入，吸引学生的注意力。
教师可向学生展示一颗水果的种子，询问学生这是什么，在哪里能找到它们。
接着，询问学生通过什么方式能让种子生长出植物。
引导学生发现种子的重要性，并导入“种子的萌发”这个话题。
Step 2：讲解种子的结构和功能（15分钟）讲解种子的外观、内部结构和功能，包括种皮、胚珠、胚乳等。
逐个解释它们的功能：种皮保护种子，胚乳储存养分，胚珠则发育成为植物。
Step 3：讲解种子的萌发过程（15分钟）根据所教学科的内容或实际情况，讲解种子的萌发过程。
解释种子在适宜环境下吸收水分、膨胀，萌发出根、茎和叶的过程，并将其分为浸泡、吸水、发芽和生长几个阶段进行讲解。
Step 4：进行种子萌发实验（20分钟）1. 教师向学生解释实验步骤，并布置实验任务：观察和记录实验结果。
2. 学生将各种种子放在水杯中，加入适量的水，根据实验要求进行观察并记录。
3. 学生使用定时器定时观察种子的发芽情况，并记录实验结果。
4. 学生根据实验结果，对种子的萌发过程进行总结。
Step 5：小结教师总结种子的结构和功能，以及种子的萌发过程，并与学生一起回顾实验结果。
Step 6：拓展延伸提出一些问题，引导学生思考和探究，如：为什么种子需要适宜的环境才能萌发？种子的萌发过程中有哪些影响因素？Step 7：作业布置布置相关作业，如：设计一个实验，观察不同种子在不同条件下的萌发情况，并记录实验结果。
教学反思：种子的萌发是生物学中一个重要的概念，通过实验能够让学生更加直观地了解种子的结构和功能，以及种子的萌发过程。
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《种子的萌发》教案江忠兴一．教学目标知识与技能目标1.阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
2.阐明种子萌发的过程。
3.用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究。
4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
过程与方法目标1.通过结合生活经验和实验观察来探究种子萌发的过程，学会实验设计的基本方法，懂得实验设计的基本原则。
2.运用对照实验法设计并完成“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制条件，检验不同的环境条件对种子萌发的影响。
3.学会抽样检测的基本方法。
情感、态度与价值观目标1.通过小组合作探究，培养同学间的合作精神和协作情感。
2.通过参与种植、管理植物的活动，培养爱护植物的情感。
二．教学重点1.种子萌发的环境条件和自身条件。
2.运用实验法完成种子萌发的环境条件的探究。
3.抽样检测法测定发芽率的方法及原理。
三．教学难点1.种子萌发的环境条件和自身条件的结论的得出。
2.种子萌发环境条件的探究实验中，设置对照实验的训练及现象分析。
四．教学方法实验法、归纳法、分析法。
五．教具准备1.教师准备：（1）种子结构及种子萌发过程的CAI课件。
（2）培养皿、滤纸等，分发给各小组。
2.学生准备：（1）生物课外小组的同学做好测定种子发芽率的演示实验。
（2）可自己再收集一部分种子。
（3）玻璃瓶、罐头瓶或烧杯。
六．课时安排2课时七．教学过程第一课时［导入新课］教师：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”这是我们在很小的时候就能倒背如流的诗句。
那它的意思是什么呢？学生解释：这是一首描写草的生命活动的诗句，是草生命周期的生动写照。
教师：非常正确，这不但是草生命周期的生动写照，也是被子植物生命周期的生动写照，被子植物的一生都要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。
我们这一章就来详细地认识一下被子植物的一生。
［讲授新课］教师：当我们步入茂密的大森林，抬头仰望那参天的大树时，都不禁会感叹生命的伟大。
但是不要忘记，对于被子植物来说，生命的起源要从种子的萌发开始。
一提到种子，我们就不由自主地会想到在春暖花开的春天，农民要播撒种子。
俗话说的好“一年之计在于春”“春种一粒粟，秋收万颗子”，那么，农民为什么要在春天播种呢？这还得从种子萌发的环境条件说起。
下面，我们就来试着探究一下种子萌发的环境条件。
教师：我们生物课外小组的同学在生物园中种植过菜豆，请问谁能把种植菜豆种子的过程描述一下？学生：将种子放于疏松的土壤中，置于温暖处，每天浇点水，……教师：在这一过程中，种子萌发可能需要哪些外界条件？请同学们读课本91页的资料，并结合我们种植菜豆时的经验，做出假设。
学生：种子萌发所需外界条件可能有：水分、土壤、阳光、温度、空气、肥料等。
教师：哪些是种子萌发的必要条件呢？学生：种子本身有贮存养料的结构，种子的萌发不需要肥料。
学生：水、阳光、空气、土壤、适宜的温度可能是种子萌发的必要条件。
学生：我不同意上述看法，我认为种子萌发的必要条件是充足的水和空气以及适宜的温度。
……教师：那么到底我们的假设哪一种情况正确呢？这就需要我们……学生：这就需要我们设计实验来检验假设。
教师：同学们说的非常正确，请大家按照我们课前分好的小组，进行讨论，制定计划。
制定计划时依据我们教材中所给出的方案，也可以设计自己的方案。
在教师的指导下学生明确小组分工(组长（主持讨论每一个问题，做好分工）；讨论内容记录员（简单记录讨论的结果，准备组间交流）；观察、记录实验结果的负责；实验操作人（负责实验的操作，其他人辅助）)，然后制定计划。
教师：请每小组选派一名代表谈一谈本组制定的计划。
在教师的引导下，每小组选派一名代表交流计划，并总结：①准备植物的种子，如小麦种子。
四个玻璃瓶子分别编号。
一个小勺、吸水纸。
②将每个瓶子分别放十粒种子。
A号瓶倒入较多的水。
③将A、B、D号瓶放在室内，C号瓶放到冰箱内。
教师：计划制定好以后要作进一步的完善。
下面我们就来讨论、完善我们的计划，请大家思考：(1) 在探究中应当选用什么样的种子？(2) 怎样才能探究不同环境条件对种子萌发的影响？应当将种子分成几组？(3) 每一组应当有多少粒种子？每小组只有一粒种子行吗？(4) 对照组应当提供什么样的温度、水分、空气等条件？(5) 对每一个实验组的处理除了研究的条件外，其它环境条件是否应当与对照组相同？(6) 每隔多长时间观察一次？对每组实验是否应同时观察。
师生共同讨论总结：(1) 完整的、饱满的、活的种子。
(2) 设置对照实验，应将种子分成四组。
(3) 10~20粒，一粒种子不行，因为，可能其中有偶然因素，使种子不能萌发。
(4) 温暖的温度，充足的水分和充足的空气等条件。
(5) 应该相同，方能保证只有一个变量。
(6) 每天观察一次，每组实验应同时观察，方能保证萌发时间相同。
学生：老师我想设计一个探究方案，来探究一下种子的萌发是否需要光，该怎样设计呢？教师：谁能帮助他？学生：可以用黑布包裹对照组，来探究“光”对种子萌发的影响。
教师：同学们你们真是太棒了，经过大家的讨论和交流对我们的方案进行了分析，如果认为合理和完善的就可按照方案来实施，并做好观察记录笔记，以备下节课使用。
［课堂小结］本节课我们了解了植物一生所要经历的阶段，并制定了验证种子萌发的环境条件的计划。
结果会是什么样子呢？请大家在课后一定要注意观察。
第二课时［导入新课］教师：在上节课中，我们结合已有的知识、生活经验和教材所给的资料对种子萌发的环境条件作了假设和验证。
同学们都实施了自己的计划，那最终观察的结果如何呢？学生回答：只有2号瓶中的种子长成了幼苗。
(对有不同结果的小组要与其他小组共同分析原因。
)［讲授新课］教师：这个实验结果能告诉我们什么呢？1号瓶说明没有水种子不能萌发。
3号瓶和4号瓶呢？学生：3号瓶温度太低，4号瓶水太多，种子缺少空气。
教师：同学的思维非常清晰。
那么，由此可以得出什么结论呢？学生：种子萌发的外界条件为：适宜的温度，一定的水分和充足的空气。
教师：那种子在萌发时，只要符合以上条件就一定能萌发吗？学生：不一定。
种子萌发不仅要有外部的环境条件，而且，还要有种子萌发的自身条件。
教师：当一粒种子被昆虫咬坏或储存时间过长已经死亡的种子是不能萌发的。
此外，种子成熟后，大都有一段时间的休眠，正在休眠时期的种子也是不能萌发的。
一粒种子要想萌发长成一棵参天大树，或长成一株农作物都必须具备萌发的环境条件和自身条件。
农民为了让他们的产量不降低，在播种前都要测定种子的发芽率，一般发芽率要在90%以上才适于播种，否则就会带来经济损失。
下面我们还是来探究一下如何测定种子的发芽率。
怎样来测定种子的发芽率呢？在测定之前请大家思考以下几个问题：(1)如果你是一个农民，从种子站买了一袋种子，测发芽率时，能把整袋种子都用上吗？如不能，应怎么办？(2)有人说为避免浪费，用三五粒种子测一下发芽率就行了。
你认为可行吗？(3)又有人说测发芽率应当尽量挑选个大、饱满的种子。
这个想法对吗？(4)测发芽率时，应当给种子提供什么样的环境条件？怎样提供这些条件？(5)怎样计算种子的发芽率？各组测出的数据有所不同，请分析原因。
测发芽率还要重复1—2次，取几次的平均值。
学生讨论，总结：(1) 不能。
太浪费，采用抽样检测。
(2) 不行，因数量太少不能反映总体真实情况，这样得到的结果往往带有一些偶然因素的影响。
(3) 不对，应随机选取种子，尽量避免人为因素的影响。
(4) 充足的水分、空气和适当的温度。
可按照课本93页右图装置取一个直径10cm的培养皿，铺2—3层吸水纸，加入少量的水，使纸湿润，然后均匀地摆上100粒种子，把整个装置放到温暖的环境中或恒温箱中。
(5) 按书上的公式计算，发芽率是指萌发种子占全部待测种子的百分率。
教师：现在我们明白了抽样检测和抽样调查的概念、测定发芽率的方法，具体实验需要我们以小组为单位课后完成。
种子有了萌发的环境条件和自身条件后，就可萌发成为幼苗，那么幼苗又是如何发育形成的呢？请同学们观看多媒体动画，观看完毕后我找一位同学来描述一下。
学生观看后描述：当种子萌发时，首先要吸水胀破种皮，同时将子叶或胚乳中的营养物质转给胚根、胚芽和胚轴，随后，胚根发育，突出种皮，形成根，从而固定植物体，并从土壤中吸取水分。
胚芽发育成茎和叶，随着胚轴的伸长露出地面。
［课堂小结］本节课我们学习了测定种子发芽率和种子萌发的过程。
对种子的萌发条件及其过程都有一个初步的认识。
希望大家能在以后的学习和生活中积累更多的有关资料和信息。
八．板书设计（随实验进行，由学生归纳得出）种子的萌发一、种子萌发的条件外界条件充足的空气、水分和适宜的温度自身条件成熟的胚完整、有活力、度过休眠期二、测定并计算种子发芽率三、种子萌发的过程突破种皮的顺序：先胚根后胚芽九、巩固练习1.下列最适合种子萌发的环境是( )A．潮湿松软的土壤 B．干旱疏松的土壤C．冰冻的土壤 D．潮湿板结的土壤2.保存种子的适宜条件是( )①低温②高温③干燥④潮湿A.①④B.②③ C.①③ D.②④3.我国北方常在早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，这对种子萌发的主要好处是( )A．增加水分 B．增加空气 C．提高温度 D．防止鸟吃种子4.大豆和玉米萌发过程中将营养供给胚的结构分别是( )A.子叶和胚乳B.胚乳和子叶C.子叶和子叶D.胚乳和胚乳5.发育成茎和叶的分别是种子的( )A.胚轴和子叶B.胚芽和胚芽C.胚芽和子叶D.胚根和胚轴6.绿豆芽的白嫩部分主要由种子的哪部分发育而来( )A.胚芽B.胚根C.胚轴 D.胚乳6.种子萌发取决于两方面条件，即__________和__________；前者指_______________________________________，后者指_______________________________________。
7.玉米和菜豆种子萌发过程中子叶的作用分别是________________。
8.在探究种子萌发的外界条件实验中，据下列处理分析回答：1号瓶 2号瓶 3号瓶 4号瓶处理方法 10粒种子，拧紧瓶盖 10粒种子加适量水，拧紧瓶盖 10粒种子加较多水，拧紧瓶盖 10粒种子加适量水，拧紧瓶盖室温室温室温低温（1）表中有_________组对照实验，分别是_______________________________。
（2）2号瓶的作用是__________，原因是__________________________________。
（3）如果事先就知道2号瓶里具备种子萌发所需要的外界条件，那么，还有没有必要设置2号瓶？答案：1.A2. C3.C4. A5.B6.C6．自身条件外部条件种子必须都是活的、胚是完整的且度过休眠期适宜的温度、充足的水分、足量的空气7．前者是从胚乳中吸收养料供给胚的发育，后者直接为胚的发育提供养料8．（1）3 2和1，2和3，2和4（2）对照作用具备种子萌发所需的外界条件（3）有。