中学语文教育界一颗耀眼的星星 ——记北京中学语文特级教师姚家祥校友
备战高考(一)语文篇之记叙文 姚家祥
3月27日备战高考（一）语文篇之记叙文姚家祥主讲人简介姚家祥，语文特级教师，北京市海淀区教师进修学校教研员。
恢复高考制度以来，负责海淀区高考语文复习指导工作共15年。
主编、编写过高考复习指导读物60余册，亲自执笔400余万字。
内容简介记叙文是指记人、叙事、写景、状物的文章，它属于散文文体中的一类基本文体。
由于应用广泛，写作形式灵活多样，在高考写作中受到考生的青睐。
记叙文的叙述方式多种多样，有顺叙，倒叙，插叙，平叙和补叙。
在高考中，一篇详略得当，有变化，有波澜，情景交融的记叙文容易打动阅卷老师的心。
如何在高考冲刺的最后几个月里，提高自己叙事的能力，在高考写记叙文时，考生应注意什么？在记叙文方面，学生们还存在哪些薄弱环节？在本讲中，有着15年高考指导经验的北京市海淀区教师进修学校姚家祥老师从自己多次参与高考阅卷工作实际经验出发，对当前学生们在记叙文写作中存在的这些问题和迷惑，给予了详细的指导。
他认为：现在写作讲究创造性思维，讲究创新，那么创新需要什么，从思维这角度来讲，需要联想、需要想像，就是你根据写作目的的需要，把日常生活当中储存在自己大脑里面的形象加以选择、加工、组合，创造出一个新的形象来。
还有就是联想。
联想有：相似联想；相反联想等。
姚家祥老师结合范文，详细介绍了记叙文写作的方法和技巧。
他说：“记叙文的写作要提高，要提高怎么办，要提高那么就得把自己原来是问题的地方把它解决，那么你就提高了，我有一个想法，我感觉到，影响大家写作文提高的，可能有五个方面，这五个方面我认为对于绝大多数同学来说，在临考前这三个月，你考虑了这个，它都管用”。
五个方面总结为：化虚为实、化显为隐、化平为奇、化情为物、化理为形。
同时，在写记叙文的时候，还要注意时代感，要有时代意识。
3月27日《百家讲坛》邀请北京市海淀区教师进修学校有着15年高考辅导经验的特级语文教师姚家祥，为即将参加高考的考生们指点记叙文的写作技巧。
敬请关注。
全文同学们好，今天我来给大家讲一讲关于高考作文的写作。
语文特级教师名录
中学语文特级教师名录北京宁鸿彬北京第八十中学。
1936年生，北京人。
1955年毕业于北京师范学校，1965年毕业（进修）于北京电视大学中文系。
1986年评为特级教师。
现任北京市普教系统高级专业技术职务评委会委员，先后被评为北京市劳动模范，全国教育系统劳动模范，北京市有突出贡献的专家。
顾德希北京四中。
生，北京市人。
1963年毕业于北京师范学院中文系。
1989年评为特级教师。
北京市教育学院兼职教授。
李裕德北京大学附属中学。
1959年毕业于北京师范大学中文系。
现任北京市语言学会副会长。
陶伯英全国高考语文命题组成员赵大鹏北京市东城区教研室程汉杰北京市铁二中申士昌北京市西城区教研室陈天敏北师大实验中学（语文组长）程翔北大附中（副校长）。
1963年生。
王大绩北京市陈经纶中学。
享受国务院特殊津贴。
北京市中学语文学会理事。
上海于漪（女）1929年2月生，江苏镇江人。
1950年毕业于复旦大学教育系。
先后在华东人民革命大学工农速成中学，上海扬浦中学，上海第二师范学校任教。
1978年评为特级教师。
朱泳燚1940年生，上海人。
1960年毕业于江苏教育学院中文系，先后中苏州地区教师进修学院，常熟教师进修学校，常熟师范学校，常熟第二中学，常熟中学任教。
1984年评为特级教师，1988年获江苏省有突出贡献中青年专家称号，1993年人民教育出版社聘为特约编审。
林炜彤1920年生，江苏如东人。
1936年师范学校毕业后在小学教过几年书，1939年到上海读大学，抗战胜利后到上海任教至1992年10月离休。
1981年评为特级教师。
钱梦龙1931年生，上海嘉定人。
初中毕业后辍学，1951年到中学教美术，不久转教语文。
1980年评为特级教师。
1988年获全国中小学教学改革“金钥匙”奖章。
现为国家教委中小学教材审查委员，人民教育出版社特约编审。
经多年探索，形成以“学生为主体，教师为主导，训练为主线”为理论框架，以“自读、教读、复读”为基本课式的“导读”思路。
4月25日 备战高考—语文中的语言应用 姚家祥
4月25日备战高考—语文中的语言应用姚家祥主讲人简介姚家祥，语文特级教师，多年从事语文教学工作，负责北京市海淀区高考语文复习指导工作15年，主编、编写高考复习指导读物60余册，亲自执笔400余万字。
内容简介在高考即将到来的时候，语言部分将占考试中的60分，是得分重点，应该怎样来复习？在现在的考试中，语言运用已经由知识立意转向能力立意，我们不仅要能组织语言、更要组织好语言，同时要讲究文字、句子的规范性、简明性、连贯性和得体性，这是语言运用最根本、最基础的知识。
（讲座中列举了典型例题，主讲人结合自身多年教学经验，逐句逐段分析，对每一个例子都从解题思路上对学生进行开导，确实起到了复习指导的作用。
）如何掌握语言表达的两个层次？如何规范语言的语法、逻辑、修辞规则、语言习惯等？如何从句子的结构来体现文章的连贯性？同时，在掌握语言的连贯性方面，也应注意三个方面，那就是时空顺序、结构顺序和句子与句子之间照应关系。
全文关于语文应当怎么准备，今天我想主要在语言的运用这一块我来重点讲一讲。
需要抓哪些东西，我说需要抓哪些东西的同时，实际上也是在讲一种趋势，一种方向，就是人家会在这个方面来考你。
我抓的叫以不变应万变，就是它可能从十个角度来考你，我把十个角度都讲了。
备考里面或者说命题的时候，它强调一个东西，叫做由知识立意转向能力立意，那么在语言运用这一块，它怎么由知识立意转向能力立意呢？简单地说就是它不是考对死的知识的记忆、它不是考名词术语，而是考语言运用当中需要解决的问题。
你注意了没有？你具备了把话说对、说好这样的能力没有，这个语言运用能力说起来六个字吧，好了，首先你要考虑这几块，八个字，抓规范，抓简明，抓连贯，抓得体；抓住了规范、简明、连贯、得体，这就抓住了语言运用的最基本也是最根本的东西，这个抓住了，反正到高考的时候管你怎么变呢，病句怎么改都是语言要规范。
比方说语言我要合乎语法，说话的时候我要合乎语法；看别人的语言也得看它是不是病句，也看它是不是符合语法，这是第一个方面；第二是不是符合逻辑，逻辑是人思维的基本规律，是不是符合啊？比方讲，你给东西分类，一次你不能同时用两个标准吧？你要同时用两个标准它就麻烦了。
北京名师心得
参加“语文名师成长大讲堂”心得体会2014年7月21日我有幸参加了教育部语文出版社主办的“语文名师成长大讲堂”活动。
会议在首都北京举行，为期三天的学习安排紧凑而充实，我目睹了七位名家的风采，聆听了他们的精彩讲座，受益匪浅。
我在感叹名师们高超的理论和精湛的教学技艺的同时，更多的则是思索。
现任教育部语言文字应用研究所副所长吕同舟老师讲座《关于语言文字应用的美学思考》，向与会教师传递了语言文字应用的美学意义是“通、明、雅”。
语言文字应遵循的原则是：避繁就简，准确明了；避俗就雅，追求意境；真情实感，引发共鸣；文以载道，启迪思维。
给我印象最深的是翟小宁校长做的讲座《语文教师的人文情怀与心灵觉知》。
他认为：好的教育等于好的教师加好的师生关系。
他认为，教师要由敬业而乐业，要将自己的幸福与学生的幸福紧密相连，要将自己的发展与学生的发展有机结合，要将自己的成功与学校的成功融为一体。
翟小宁校长与我们分享了他刚参加工作是教学朱自清的《荷塘月色》、鲁迅的《纪念刘和珍君》以及《奥斯维辛没有新闻》的经历。
他说，每拿到一篇文章，他总是反复诵读（他的声音浑厚富有磁性，像播音员，也许就是这样练出来的吧），广泛查阅资料，力求用诵读感染学生，并使课堂有创意有新意。
因为每篇文章都反复读，所以直到现在他还能背过一些文章，并且他所教的学生因为受他的影响总是主动去找来有关课文作者的一些文章来读并与他交流。
学生的学习热情激发起来，学习兴趣调动起来，自觉地学，充分地学，怎能学不好？他说，人的成功往往取决于人的理想与愿望。
感触最深的几句话：让读书写作成为一种生活方式。
你的宽容度多大，你的幸福度就有多大。
教师没有了慈悲，教育就没有了道德；教师没有了宽容，教育就没有了和谐。
每一个人都有价值，每一个差异的存在都值得庆贺。
北京101中学副校长程翔讲座《语文教师的专业成长》，与会教师观看了《高考战争》，“培养什么人，为谁培养人”让大家陷入了思考，提醒了教师要积累课堂作品，朝着文化人的方向发展。
北京市第八中学2024—2025学年九年级上学期期中考试语文试题(含答案)
2024—2025学年度第一学期期中练习题基础·运用（共14分）2024年7月，联合国教科文组织第46届世界遗产大会通过决议，将“北京中轴线——中国理想都城秩序的杰作”列入《世界遗产名录》。
初三年级的同学们在现代诗单元学习后也准备开展“礼赞中轴线”的诗歌鉴赏与创作活动。
你所在的班级负责此次活动的整体设计，请你和同学们一起对设计中的文稿进行完善与审核。
【前言篇】为了能帮助同学们更好地了解中轴线中蕴含的传统文化，班级决定撰写一段介绍中轴线的文字并配以图片，请你帮助审核。
“北京中轴线”纵贯北京老城南北，始建于13 世纪，形成于16世纪，此后经不断演进发展，形成今天全长7.8公里、全世界现存最完整的传统都城中轴线。
前后纵置的鼓楼与钟楼，是北京中轴线的最北端。
沿着69级台阶拾级而上，就能登上北京鼓楼。
置身丈量岁月的“报时中心”，耳边荡起暮鼓晨钟的悠远绵长【甲】抬头可见一碧万顷的开阔天际，远望则将纵贯南北、穿越古今中轴线的景象尽收眼底。
轴线之上，可见景山公园制高点万春亭【】轴线两侧，饱览青瓦灰砖的老城风景。
从钟鼓楼出发，径直向南，可依次穿越万宁桥、景山、故宫、端门、天安门、外金水桥、天安门广场及建筑群、正阳门、中轴线南段道路遗存，直至永定门，两侧闻名世界的文物古建鳞次栉比，蔚为大观。
而重重的城门不仅是城市防卫的重要节点，更是中轴线上空间序列连续变化的起始和标志。
梁思成在《北京——都市计划的无比杰作》盛赞这条中轴线，认为北京独有的壮美秩序就是由这条中轴线的建立而产生。
一、线牵一城，这条壮美轴线统领着北京城的空间格局与城市功能，集中展现了大国首都形象和中华文化魅力。
如同城市的“脊梁和灵魂”，中轴线托起了从历史走向未来的古都篇章。
探寻首都历史文脉，中轴线上每一处古迹都值得细细丈量。
中轴线宏阔连续的空间序列、意蕴丰厚的建筑遗存是北京作为都城最为精华和核心。
1. 你画出了四处文字，依据语境对其进行了重点检查。
北京市海淀区首届语文教育论坛成功举办
龙源期刊网 北京市海淀区首届语文教育论坛成功举办作者：邱霞方祥华来源：《中国教师》2016年第03期本刊讯 2016年1月9日，主题为“核心素养与语文教育”的“海淀区首届语文教育论坛”成功举办。
论坛由北京市海淀区教师进修学校主办，北京市第101中学承办。
参加论坛的领导、专家、教研员及一线教师代表共600余人，海淀区教师进修学校副校长刘汝明主持了上午的总论坛。
会议首先由101中学程翔副校长致欢迎辞，然后由海淀教师进修学校姚守梅副校长做区域语文教育专题汇报。
姚校长回顾了海淀自2002年进入国家基础教育课程改革以来，语文教育发展的几个关键节点，对海淀语文教育既有的优势与尚存的不足进行了客观的分析，同时也对深综改背景下海淀语文教育的未来发展进行了积极的展望。
随后进行的是两节针对性极强的现场课：整本书阅读指导课《追风筝的人》，授课教师101中学杨海威;专题教学探索课《唐诗中的传统意象“舟”》，授课教师清华附中赵岩。
课堂上，老师和学生的精彩表现不时引发现场观摩的专家和老师们的阵阵掌声。
课后，首都师范大学王云峰教授评课并做主旨报告。
他指出，这两节课对未来的语文教育也提出了一些新的挑战：首先是课程安排的时间问题，在阅读整本书的要求下，在以专题学习为主要学习方式时，应该如何排课。
其次是课程资源的问题，没有一本教材可以同时满足如此多元的需求。
最后，这样的课堂对教师的挑战也非常大，教师要做学生学习活动的设计者、对话者，要在碰撞中发展、引导学生的思维，教师自己的储备需要达到相当高的境界。
最后，北京市基教研中心李卫东副主任发言。
他充分肯定了海淀区首届语文教育论坛的成功，也就总论坛的汇报及现场课发表了自己的看法，提出名著阅读课程化时需要注意计划、课型、方法、支架及量规五个重要问题，为语文课程教学改进指出了一条路径。
下午的论坛由四个分论坛组成。
它们分别以“核心素养与语文课程建设”“核心素养与语文教学实践”“核心素养与语文教学评价”“核心素养与语文教师队伍建设”为主题。
语文课是语文教师的生命之花
本版编辑／人物鹿鸣语文课是语文教师的生命之花◉西渡◆名家视野连中国老师是北京语文教育界的传奇人物。
作为语文教师，他拥有一份辉煌的履历：2003年，他在北师大附中带的首届毕业班，有7人拿到作文满分；2010年，他在北京四中带的首届人文实验班，语文均分126.5分，全班30人全部考入名校，其中清华、北大14人，哈佛、伯克利各1人。
北京四中人文实验班的周课时比一般学校少，三年中不加课、不补课，还利用寒暑假组织了七次游学活动，用时90多天，行程10万公里，足迹遍及全国十几个省市。
这一游学模式一直为四中历届人文班所沿用，为四中文科领先全市打下了基础。
甚至考试也在连老师的语文课上被删除了。
这个班的学生在进入高三时对连老师所提的唯一意见就是“希望加一些考试”。
学生戏称自己的班级为“世界快乐班”，因为连美国学生也对他们这样的高中经历羡慕不已。
连老师还有一个神奇的本事，初到一个班，不用考试，仅凭“相面”就能判定每个学生的语文成绩，在班上的排名情况。
连老师还曾对学生夸口，只要他们脑子没问题，在中国生活十年以上，就可以保他们高考作文拿到42分以上。
这样一位传奇的语文老师，他的语文课有什么神奇之处？他的成功有什么秘诀？这是很多老师、学生和家长都非常关心的问题。
2015年，连老师连续出版了《唤醒生命》（中华工商联合出版社）、《语文课》（中国人民大学出版社）两本著作，把他20年的语文教育经验、心得和盘托出，让我们得以分享他成功背后的秘密。
这两本书，每本我都认真读了两遍，每一遍都深受启发。
两书比较，《唤醒生命》涉及的主题更广一点，除了语文教育之外，还涉及家庭教育、美育，孩子、老师、家长的沟通交流等主题，既适合教育工作者阅读，也适合学生阅读；《语文课》则更集中于语文这一主题，但由于连老师把生命教育视为语文教育的灵魂，所以它的目标读者就不仅是语文教师，家长、学生同样可从中获得丰富启示。
这两本书在文体上都采用了随笔形式，娓娓道来，循循善诱，读来引人入胜，极近于俄罗斯作家帕乌斯托夫斯基《金蔷薇》的风致。
作文要说人话、真话、实话,把基础放首位——漆永祥访谈录
004I!家访谈I■■■■■■■■III名家访谈作文要说人话、真话、实话，把基础放首位----漆永祥访谈录◎漆永祥黄碧斋!永祥，）京大学中国文学系、）京大学中国415研7中心教授。
曾任教育部中文学科教学指导委员会委员、F京大学中文系副系主任、F京市语文高MNOPGP长等。
主要从事中国415学史、清XM据学、宋诗整理与研7、《燕行录》研7、东e学术与1化研7,h及中学/1教学与高考等教学与科研工作。
撰著与4籍整理有《乾嘉M据学研7》《〈汉学师承记〉笺释》（上、|）《欲觅全针度与人一/1教育与高考论集》《大学国1选本》等十余种，已发表学术论文并散杂1诗歌等二百余篇。
黄碧斋：漆老师好！感谢你接受我的采访，你是北京大学中文系教授，知识渊博，人生阅历丰富，同时你也是多年北京高考语文阅卷主要负责人。
在高考语文阅卷中，很多时候你都是负责作文板块，作文是我们语文教学中的难点，在考试中作文也是师生的痛点，我们的访谈就从作文开始吧！你能结合自己的人生阅历及考生表现出的问题,说说高考作文阅卷的情况，及新时代我们希望学生写出什么样的作文漆永祥:好的，不客气！我参与高考、成人高考与公务员考试等的阅卷工作，前后已经三十多年了，确实也有一点经验,还有一些教训,更多的是感触与希望。
我是在西北师范大学历史系读的本科,本科毕业后就开始参加高考阅卷。
那时候在历史系，参加的是历史阅卷，后来也参加成人高考、自学考试等卷子的评阅。
到了北京大学以后，我从历史系转到中文系。
北京市语文高考的阅卷在北京大学。
北京大学中文系是谁管本科生的教学谁来负责高考阅卷，我恰好任管教学的系主任，以就高考阅卷的工作。
阅卷更公，赋与的更合理更确，是一个非常重要的研究课题。
现在的评，就是一题要两个人来评阅。
人评阅在多是，。
一个的高，一人，那就了范。
以阅卷员也大。
但即，我也阅卷师，大要高，，。
有，开,中的大子题，好作文现来。
语"#$%&'•上/2O2I/O6005我记得2012年北京高考没有一篇满分作文,那年作文题是关于一个叫老计的铁路巡道工的故事。
高考专家
最值得高三家长收藏的“十大博客”(2013版)2012年09月28日10:20 新浪教育 微博 我有话说(26人参与)新浪教育[微博]讯 如何成为一名合格的高三家长[微博]？家长应该扮演什么样的角色？如何成为孩子高考[微博]备考路上的陪伴者、支持者？学习的方式有很多，最简单、有效的方式就是阅读知名家长的博客，为此，新浪教育特别整理了最值得高三家长收藏的“十大博客”(2012版)，他们有的是往届成功高三家长，有的是具有丰富教学经验的高考专家，相信只要你经常浏览，一定会让你受益良多。
（排名不分先后）博客名：晨雾博客地址：/chenwu微博地址：@北京晨雾(微博)博主介绍：07届北京高三家长，新浪教育千万级明星博主适宜人群：教育管理者、教育研究者、家长及学生推荐理由：晨雾[微博]的博文既有大量教育哲学之探讨，又密切关注最新教育资讯，有助于读者开拓视野，启迪思考。
晨雾是2008年新浪十大教育博客里的草根代表，荣获教育观察家称号。
晨雾是2007届北京高三家长，如今依然热心地为下一届高三家长提供及时有效的义务指导，赢得了家长的广泛推崇，是一位令人尊敬的博主！晨雾撰写的大量高考类文章在家长中产生了广泛的影响力，目前其博客的访问量已经达1500万。
晨雾多次受新浪教育高考频道邀请做公益讲座，如《晨雾：如何成为一名合格的高三家长》。
精彩博文推荐：阅读“大厚书”的十个要点本科填报征集志愿的两项基本原则对一位二本录取考生志愿方案的分析评价博客名： 郭小川高考博客博客地址：/guoxiaochuanblog微博地址：@郭小川透力(微博)博主介绍：高校招生杂志社执行总编辑适宜人群：教育管理者、教育研究者、家长及学生推荐理由：高校招生杂志社执行总编辑。
《看透高校录取规则》一书作者，高考志愿指导专家，多年参与录取场工作，多次采访各级招生考试机构、高校招办负责人和考生、家长等。
搜集了大量的高考案例，对高考志愿有深入研究，并多次应邀在全国各地开展志愿指导讲座。
新教材适用高中语文第二单元4喜看稻菽千重浪记首届国家最高科技奖获得者袁隆平__心有一团火温暖众人心“
8.钟扬突发脑出血后“变得更加拼命了”,文章用哪些事例来说明钟扬的 这一表现?请结合文章加以概括。
参考答案:①密集的行程安排。②第三次向组织递交了继续担任援藏干 部的申请书,成为第八批援藏干部。③有远期、近期的诸多计划安排。
5.《“探界者”钟扬》一文中,对于钟扬,他在西藏大学理学院的同事 说:“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”怎样理解这句话?
参考答案:“惊喜”主要表现为收集种子的成就:将自己的足迹延伸到气候 恶劣、人烟稀少的青藏高原,和同伴收集了上千种植物的4 000多万颗种子, 占到西藏高等植物的1/5。
“惊险”主要表现为收集种子面临的巨大困难:随时出现的高原反应、长 时间的体力透支、长期痛风的腿,随时都会有生命危险。
提示:结合文章中表现出来的三个人对工作的热爱、强烈的责任感、不 怕困难、无私奉献等精神概括。
参考答案:①热爱本职工作,致力于做好本职工作;②有责任,有担当,有着 崇高、远大的理想;③面对困难、挑战,不屈不挠,不懈奋斗;④主动探索,勇 于实践;⑤不计个人得失,无私国家最高科技 奖获得者袁隆平 心有一团火,温暖众人心 “探界者”钟扬
语文
内容索引
预习梳理与积累 研习讨论与鉴赏
预习梳理与积累
预习助读
【相关人物】 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平
袁隆平(1930—2021),中国农学家、杂交水稻育种专家。历任湖南省安 江农业学校教师、湖南省农业科学院研究员、湖南省杂交水稻研究中心 主任、国家杂交水稻工程技术研究中心主任。袁隆平自20世纪60年代初, 开始致力于杂交水稻育种研究和制种技术实践。现在,我国大江南北的水 田普遍种上了袁隆平研制的杂交水稻。杂交水稻的大面积推广,为我国粮 食增产发挥了重要作用,也为解决世界粮食短缺问题作出了贡献。袁隆平 在国内外享有盛誉,被称为“杂交水稻之父”。
高考阅卷30年的北大教授漆永祥：作文要说点人话,说点实话
高考阅卷30年的北大教授漆永祥：作文要说点人话，说点实话重视基础与说点人话——我对高中语文教学与作文写作的一点看法作者：漆永祥我们希望孩子写什么样的作文我本科在西北师范大学历史系读书，本科毕业后就开始参加高考阅卷。
那时候在历史系，参加的是历史阅卷，后来也参加成人高考、自学考试等卷子的评阅。
到了北大以后，我从历史系转到中文系。
北京市语文高考的阅卷在北大。
北大中文系是谁管本科生的教学谁来负责高考阅卷，再加上公务员考试、北大自主招生考试等的阅卷工作。
我前后干了三十来年，确实也有一点经验，还有一些教训，更多的是有感触和希望。
如何使阅卷更公平，赋与的分值更合理更正确，这是一个非常重要的研究课题。
比如现在通行的双评制度，就是一道题最少要两个人来评阅。
两个人评阅在多少分值之内算是合理，这个叫作阈值。
但假如一个给的分特别高，一个又给得相当低，那就超出了这个阈值范围。
所以阅卷员压力也很大。
但即便如此，我们也反复鼓励阅卷员说，大家要敢打高分，敢打低分，甚至敢打满分。
只有这样，才能拉开距离，解决分数趋中的“大肚子”问题，才能让好作文显现出来。
2012年北京高考没有一篇满分作文，那年作文题是关于一个叫老计的铁路巡道工的故事。
老计在大山深处他负责的一段铁路上不断地巡察，日复一日，天天如此。
我们知道火车一般不鸣笛，火车遇到突发事件，或者经过村庄、道口时才鸣笛，但是火车看到老计时给他鸣笛，表示尊敬，他也向火车敬礼。
材料是一段很煽情的文字，是真人真事。
原来想真人真事，考生应该有话说，但孩子们写得惨不忍看。
后来我们就了下决心，那年没有给一篇作文满分。
不是不想给，是实在找不出一篇作文可以打60分。
没有满分作文，考生、家长、社会、媒体就有意见。
我说那好吧，我们就“放下身段”，下到中学去了解情况，看问题到底出在什么地方。
因此，从2012年下半年开始，我下决心到北京的中学去。
有时候我一个人去，有时候找中学老师，找我们北大的几个年轻老师一起去。
全国优秀班主任特级教师姚侃报告纪实
全国优秀班主任特级教师姚侃报告纪实与时俱进，提升班主任工作的品味——全国优秀班主任特级教师姚侃报告纪实农历三月十五晴姚侃简介：1944年12月生，中学特级教师，1964年参加教育工作。
1984年获全国优秀班主任金质奖章，是江苏省中学唯一赴京领奖代表。
1996年获“全国环保教育先进个人”称号，1997年参加“全国群体先进集体、个人表彰大会”，受江泽民总书记接见并合影留念。
20XX年北京奥运会火炬手。
历任任南通中学副校长、江苏省中学体协副主席、江苏省体育总会委员。
他在多年的班主任及学校管理工作中积累了丰富的经验。
他的班主任经验总结：“一往情深地热爱学生、全面深入地熟悉学生、用崇高的思想塑造学生、用科学的方法教育学生、以自身的模范行动影响学生”被收入不同版本的《全国优秀班主任经验选》。
1996年应联合国开发计划署援助中国教育项目主持人的邀请以中方专家身份为全国部分省中小学校长讲学。
在报刊发表论文20多篇20多万字，与他人合著《教育的科学与艺术》一书。
昨天应江苏省四星级高中三仓中学的邀请，姚侃老师来到仓中，在学校报告厅就班主任工作作了两个多小时的讲座，姚老师首先向顺利通过江苏省四星级高中验收的三仓中学全体师生员工表示热烈的祝贺，对学校的诚挚邀请深表感谢。
姚老师说，他从1964年参加工作，至今已有46年，其中绝大部分时间是担任班主任工作，虽然现在退休了，已经有几年不从事班主任工作了，而且随着时代的发展，学生老师都有了新的变化，但班主任工作有些本质的东西说永远也不会过时的。
班主任是班集体的组织者、教育者、是学校领导的得力助手。
一个好的班主任就将三种角色巧妙的集于一身，当然也不是要求班主任面面俱到，因为有一些责任是要靠社会、政府、家长来承担的，但无论怎么说，班主任都应该有一种意识，全面关心学生，全面地爱护学生。
班主任应该说学生人生道路上的引路人、知识能力的导师、生活中可以信赖的朋友、身心健康的医生。
如果老师没有班主任的经历，那不仅仅是相当可惜的，简直是一个很大的缺憾。
备战高考(二)语文篇之议论文-姚家祥
备战高考（二）语文篇之议论文-姚家祥主讲人简介姚家祥，语文特级教师，北京市海淀区教师进修学校教研员。
恢复高考制度以来，负责海淀区高考语文复习指导工作共15年。
主编、编写过高考复习指导读物60余册，亲自执笔400余万字。
内容简介议论文是指以议论说理为主的文章，在高考中，作为写作的一种主要文体，一直是学生们学习训练的重点之一。
一篇“以理服人，以理取胜”，推理逻辑性强的议论文往往在高考中更能获得高分。
在本讲中，有着15年高考指导经验的北京市海淀区教师进修学校姚家祥老师从自己多次参与高考阅卷工作经验出发，对当前学生们在议论文写作中存在的问题和在高考前应加强训练的方法等给予了详细的指导。
姚家祥老师认为议论文写作，语言要连贯，要以理服人，要用材料证明所阐述的观点，材料跟观点之间必须有一种很严密的因果关系。
如何运用事例，来论述观点？姚家祥老师结合范文介绍了几种论证方法：假言因果法、论据引申法、例后解说法、正反对比法等。
他认为在高考临近的最后几个月，学生们要加强思维、思路拓宽的训练，变定向思维为多向思维，使自己的文章有新意。
他建议，在考前要梳理自己的思路，同时考前多看一点好的作文，多看一点由老师指点的、有评语的作文，看看人家好在哪儿？而且要讲究步骤：第一步先看题目；第二步想，我要写这个我怎么写；第三步对照，看看人家这个作文是怎么写的，这是第三步；第四步分析。
如此，才可使自己的议论文写作水平在短期内有所提高。
3月28日邀请北京市海淀区教师进修学校有着15年高考辅导经验的特级语文教师姚家祥做客《百家讲坛》，为即将参加高考的考生们指点议论文的写作技巧。
敬请关注。
全文同学们好，下面讲一讲议论文的写作。
应当说，议论文的写作，总体上来讲，可能它的难度显得要比记叙文大一点。
上句下句之间有一种什么逻辑联系呀?材料跟观点之间是不是有个严密的因果关系呀?根据我曾经参加过高考阅卷，我得到的印象，好多同学这一方面好像水平不太高，注意得不够。
01-_心有一团火,温暖众人心 _“探界者”钟扬高中语文必修上册人教版
第4课 喜看稻菽千重浪
——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平
∗心有一团火，温暖众人心 ∗“探界者”钟扬
过能力 学科关键能力构建
阅读下面的文字，回答后面的问题。 材料一： 扎根边疆山区教育四十余载，张桂梅用教育之光阻断贫困代际传递， 照亮了无数人的心。
创举——办一所免费女子高中 沿着县城边的狮山南巷往坡上走，是张桂梅曾工作过的华坪县民族中 学，女子高中就在旁边。这所看上去不起眼的高中，在当地颇有影响力： 女高成立前，华坪县中考升学率还不到50%，2020年达到90%以上，全县 高考升学率多年在丽江保持第一。
华坪女高，就是一所因抵抗贫困而生的学校。 1996年丈夫去世后，张桂梅从大理调到华坪教书，大山里的贫困超出 了她的想象。张桂梅意识到：提高山区母亲们的教育水平，将至少改变三 代人！2002年她开始筹建免费女子高中，“规模化”地帮助山里女孩改变她 们的命运。 在贫困地区办免费高中，这在许多人眼里简直是异想天开，可张桂梅 不这么想。为了改变这片贫困的土地，她毅然踏上募捐之路。女子高中办 公室主任张晓峰说：“直面贫困，张老师最懂山里人的渴盼，她是大山的
【解析】 “也指她希望学生在自己的激励下能够志存高远”错，根据材料 一中的“县政协委员们向她鞠躬，县妇代会上大家给她捐款治病……回首 往事，张桂梅感慨，‘水激石则鸣，人激志则宏’”可知，这句话仅指张桂 梅在他人的激励下立志报效社会。
2.下列对材料一写作技法的理解和分析，不正确的一项是( D ) A.材料一作为人物通讯，并没有系统报道张桂梅的所有事迹，而是抓住生 活中最具代表性的片段，彰显人物的高尚品质。 B.材料一开头高度概括了张桂梅对教育事业做出的贡献，赞扬其教育行为 的巨大价值和非凡意义，饱含深情，奠定基调。 C.材料一是从两个角度描写张桂梅“豁出去”的：一是不顾病痛，在身体上 豁出去；二是不顾私利，在利益上豁出去。 D.人物通讯注重用细节刻画人物，“打小就读《红岩》”揭示了张贵梅无私 奉献不是出于报恩，而是源于自小受到的革命教育。 【解析】 “不是……而是……”错，应为“不仅是……，更是……”。
北京市第十四中学2023-2024学年九年级上学期期中考试语文试卷
北京十四中2023—2024学年度第一学期期中检测初三语文测试卷2023.11一、基础•运用（共10分）（一）下面是两位同学关于“小说之魅力”的发言片段，请你完成1-3题。
小茗同学发言稿片段①，矛盾冲突在小说中是必不可少的。
在《西游记》“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”章回中，孙悟空与妖魔的决然对立、白骨精的诓．骗、八戒的中．伤引发了师徒间强烈的矛盾冲突，使得情节发展一波三折，引人入胜。
《三国演义》“空城计”这一节中，诸葛亮不愧是经(shì)奇才，他利用司马懿了解自己“生平谨慎，不曾弄险”的特点，顺势“造险”，让自认为对诸葛亮了如指掌的司马懿面对空城时疑虑重重，不敢贸然行动，最后引军而退。
这场心理博弈，制造了尖锐的矛盾冲突，使得故事情节扣人心弦。
小度同学发言稿片段虚构想象是小说的灵魂。
正是张开了虚构想象的翅膀，玄奘身边冒出了神异灵怪的三个徒弟，海底两万里的航程中才有了集不凡智慧、仁爱道义、冷血暴戾于一身的尼摩船长……小说借此才得以②，从而③。
作家阎连科曾说：“想象力，是最能穿透现实和历史的利刃。
”的确如此，借助这把“利刃”，清代文学家曹雪芹才能创造出梦与神话之境，在实实虚虚、似真似梦中展现以贾府为代表的四大家族的兴衰，揭示出社会的腐朽和衰败，让读者在“满纸荒唐言”中去深味作者的那“一把辛酸泪”。
1.下列加点字的读音、根据拼音写的汉字，全都正确．．的一项是（）（1分）A．诓．（kuàng）骗中．（zhōng）伤经事奇才B．诓．（kuàng）骗中．（zhòng）伤经世奇才C．诓．（kuāng）骗中．（zhòng）伤经世奇才D．诓．（kuāng）骗中．（zhōng）伤经事奇才2.结合文意，在文段的横线处填入句子，正确．．的一项是（）（1分）A.①小说离不开情节，情节离不开矛盾冲突②更自由地塑造人物③更深刻地反映社会现实B.①小说离不开情节，情节离不开矛盾冲突②更深刻地反映社会现实③更自由地塑造人物C.①小说离不开矛盾冲突，矛盾冲突离不开情节②更自由地塑造人物③更深刻地反映社会现实D.①小说离不开矛盾冲突，矛盾冲突离不开情节②更深刻地反映社会现实③更自由地塑造人物3.听完两位同学的发言后，某同学想用一副对联进行总结。
神州十六号桂海潮优秀事迹5篇
神州十六号桂海潮优秀事迹5篇神州十六号桂海潮优秀事迹（精选篇1）戴着一副近视眼镜，黑瘦的脸上洋溢着自信的笑容。
5月29日，随着神舟十六号航天员乘组的公布，桂海潮出现在了公众的视野里。
由此，他成为中国执行载人飞行任务的首个载荷专家，实现自己的飞天梦想。
“能将自己的专业知识学以致用，参与到载人航天事业中是一件幸福的事。
保持好奇心、探索未知是我前行的动力。
”桂海潮深有感触地说。
少年有个航天梦2003年10月15日，航天员杨利伟驾乘神舟五号飞船一飞冲天，中华民族千年飞天梦圆。
当时，桂海潮正在云南施甸县城中学读高中二年级，从校园广播里听到这个振奋人心的消息时，他开始对飞向太空充满向往。
但在那时，他并没想到，这项神圣的职业在近20年后竟然跟他产生关联。
从小，桂海潮对科学就有着浓厚的兴趣，一套《中国少年儿童百科全书》是他少年时代最为心爱的科普读物。
在这套书里，他学习到了很多航天的入门知识，特别是看到“中国航天之父”钱学森致力于航天报国的感人事迹后，桂海潮崇拜不已，也在心里埋下航天的种子。
心怀理想，学习便有了动力。
高考时，桂海潮以县城理科第一名的成绩考上了北京航空航天大学宇航学院飞行器设计与工程专业。
9年时间，桂海潮一路攻读完博士学位，继而赴国外从事博士后研究，并在国际顶尖期刊发表近20篇SCI学术论文，成绩斐然。
3年后，桂海潮带着丰硕的学术成果学成归来，国内多个名校纷纷向他抛出了橄榄枝。
最终，桂海潮选择回到自己的母校，成为宇航学院的一名副教授。
2018年，31岁的桂海潮担任博士生导师。
正当他在自己的领域打算大展拳脚时，又幸运地迎来了一次千载难逢的机会。
2018年的一天，全院召开大会。
会上，院长宣布了一个令人振奋的消息——国家开始招募第三批航天员，跟以往不同的是，这次选拔的航天员分三种类型，即：航天驾驶员、航天飞行工程师和载荷专家，其中，航天飞行工程师和载荷专家从相关高校和科研院所选拔。
听到这一消息，桂海潮十分兴奋。
新闻分析：网校发展的三大误区10
新闻分析：三大误区羁绊网校的发展名校上网不等于网上名校暑期已到，又到了广大学生和家长准备课外补习、辅导的高峰期，与往年家长“一窝蜂”为孩子报各种补习学校、课外辅导班的情形不同，今年许多家长为孩子选择了“网校”，让孩子通过电脑上网，自主安排课外学习，成为一种新的学习时尚。
伴随着网校培训的加温，“网校”大战的帷幕也徐徐拉开。
来自权威部门的统计表明，自1996年我国第一家中小学网校成立至今，我国已有网上中学200余所，注册学生近60万名，其中主要集中在北京地区。
目前，仅北京地区就有30余所网络学校，比较著名的有精华听课网、211教学网、101远程教育网、北京四中网校、景山网校等。
“但是现在的状况是鱼龙混杂，水平参差不齐”，北京精华网校校长、原北京四中教师廖锡瑞指出，在目前网络学校的发展中还存在三大误区：过分注重“名校”招牌、忽视网络互动功能、技术优势无法体现等。
-缺乏互动性成为最大弊端“网络学校是对正规、日常中学教学的一个必要的、有益的补充”，北京四中教授数学课的特级教师刘坤告诉记者，“但北京等大城市和中西部偏远乡村的教育水平差距很大，就连同是北京的学校，名校和普通学校之间也同样存在较大的差异。
没有考上名校的学生要想得到名师的指点甚至是直接听名师讲课，几乎是不可能的。
”“而网络技术的发展就提供了这种可能。
”北京市海淀区教师进修学校教研员、特级教师姚家祥更是一语中的。
据了解，在中国网络教育发展的启蒙阶段，网络教育通常是通过互联网传输以文本形式为主的课件。
这一时期的网校主要是以名校的师资和品牌为依托，将名校教师的讲义、教参、习题集转换成电子文本后直接放到网上，学员可通过网络下载。
这使那些与名校无缘的学生有机会看到名校的讲义，这在一定程度上启蒙了中国的网络教育市场。
然而，就是这种技术弊端与认识上的误区成为了制约网校发展的瓶颈。
“缺乏互动性是早期网络教育的一个弊端，”姚家祥说。
“网校主要以各自独立的中小学学校为依托，课件基本是文本形态，传递静态信息，缺乏声音效果和视觉冲击力。
悠悠岁月久 清晖时时映心头——记高中班主任、语文老师杨克潜及其他先生
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特别策划
我曾在《 杏坛读书絮语》一文结尾写四句话以表心志： 读书教书写书，育德启智铸魂。淡泊宁静致远，吾辈 永世无憾。时至今日，颂之念之，内心仍澎湃不已。 我对先生说，请理解弟子之心，若获恩赐，不胜荣幸。
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先 生 从 历史 深 处 走 来·记 先 生
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一辈子教语文，一辈子引领学生课外 阅读。1972年高中毕业，1981年当老师。 十个年头，先生或许未曾想到，“ 长大 后我也成了你”。从80年代初开始，我 也和先生一样“ 刻钢板”，刻《 论语》， 刻《 孟子》，刻其他名言警句、短小文 章。后来，引领学生从单篇文章读到 整本书，多读书，读好书，持之以恒， 乐此不疲。先生或许更未想到，其不 才弟子一路“ 招摇撞骗”“ 挂羊头卖狗 肉”，竟也混成了所谓“ 砖家”。
先生极为爽快。第二天清晨，书就，拍照，发我。 字如其人。仔细端详先生风骨不减当年之墨宝， 先生往昔才华横溢、洒脱俊逸的形象瞬间从记忆深处 腾跃而出。 先生多才多艺。他不但教我们语文，还给我们上 音乐课。当年的感觉是：他高亢脆亮、极富感染力的男 高音，与当时的专业男高音有一拼。每次音乐课后， 教室里余音绕梁，缕缕不绝。 先生书法功夫深。但当年只是觉得他的粉笔字苍 劲有力，全然不知其软笔功力。印象最深、至今还时 常给同事朋友津津乐道的是，一次，先生教我们唱《 毛 主席走遍祖国大地》这首时代歌曲。上课铃一响，先 生就走进教室，用粉笔在黑板上写下“ 通栏标题”—— “ 毛主席走遍祖国大地”。先生板书时的翩翩风度，板 书过程中的愔愔气场，先生那龙蛇飞舞、鸾翔凤翥的 粉笔字，永镌心底，不可磨灭。 自己做老师近40年，虽才学终身不能望先生项背， 但时至今日，语文课上拒绝PPT，习惯“ 人工板书”， 当是先生之风影响了我。长期教高中，因板书量大， 课时紧，总是习惯于“ 严氏狂草”。最近几年教初中， 童真少年接受不了。于是，无论是板书还是作业批语， 我改“ 狂”归“ 正”，归“ 楷”，赢得少年喜爱，有孩 童竟模而仿之。 先生是那个时代的语文名师，更是明师，故善为 人师。他时常用“ 钢板”刻印他亲自选中的短小精练、 意蕴丰厚的文言文让我们阅读。印象最深的是先生教 我们《 叶公好龙》。先生教学极风趣，当讲到“ 天龙 闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。叶公见之，弃而还走， 失其魂魄，五色无主”时，先生竟模状拟声，惟妙惟 肖，令全班同学捧腹。而当先生告诉我们“ 叶”不读 yè，而读sè（ 家乡方言，本读shè）时，语文常识极度 贫乏的我们这些懵懂年少大惑不解、一头雾水：活生生 好端端一个“ 叶”，为什么要读“ 色”？但“ 叶公好龙” 的典故和意蕴让我们眼界大开并对先生景仰有加。 先生的语文拓展阅读真切地引领了我的职业生涯。
中学语文特级教师应具备的基本素养
中学语文特级教师应具备的基本素养作者：郑晓龙来源：《中国教师》2011年第24期郑晓龙，首都师范大学附属中学语文特级教师，兼首都师范大学教育硕士指导教师，曾获得“山东省青年语文教师教学十佳”“全国优秀教师”等荣誉称号。
中学语文教学的任务是培养学生熟练地掌握运用汉语言文字这种工具作一般的阅读表达，引导激励学生继承并发扬光大传统文化，培育学生的较深厚的语文素养、健全的人格和丰富的精神世界。
中学语文特级教师应更具有这种明确的责任感和使命感。
从汉语言文字的工具性，深刻地理解汉语言文字的特点、发展演变规律和强大的生命力，具有语文教师的自豪感；从汉语言文字的文学性思想性，理解语文所承载的丰厚博大的民族文化、民族意识和民族精神，具有语文教师职业的责任感；从社会需要、人才的成长与发展观照语文教学内容和方法，具有语文教师职业的神圣感；从近年的汉语文教学现状，关注中学语文教学的方向、效率，具备忧患意识以及教学改革的紧迫感和使命感。
中学语文特级教师应该对汉语言具备天赋的或后天养成的敏感，从心底热爱汉语言文字，对语言文字、文章的形体、结构、内涵、声韵、语气、节奏等有敏锐的感受，对文学、文化充满浓厚的兴趣，具有丰富的联想想象能力和人文情怀；对文章表现的思想情感、价值取向、艺术魅力具有较强的发现、概括和探究能力。
中学语文特级教师要成为“杂家”，要有较深远的知识背景，不只学业素养丰厚，还要关注世间万象、人生百态。
尤其要对中学语文教材有较透彻的理解把握，能熟练灵活地使用教材，有针对性地运用教材，能创造性地补充自编教材。
对课本内容的选择、编排、知识能力点的设置等，有居高临下的、清晰的认识；对每一篇课文，无论散文诗歌还是喜剧，都能从内容到形式有全面、透彻和创意性的理解，说起来如数家珍，用到时信手拈来，讲解阐发有声有色，拆解组合灵活自如，而不是一般的按部就班，中规中矩，更不是一知半解，生吞活剥。
中学语文特级教师要具备科学高效的教学技能。
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中学语文教育界一颗耀眼的星星——记北京中学语文特级教师姚家祥校友“我今天所取得的知识、能力，都是母校给我的。
我就算忘记了我自己，也不能忘记我的母校。
”——姚家祥“1938年12月22号，在江苏省镇江市，一条普普通通的巷子，一个普普通通的人家，又增添了一颗幼小的心脏，并强有力地跳动着。
”这是1957年，姚家祥高考作文的开头。
那一年，全国招收近十万名大学生，他就是其中的一员——一位从历史悠久的江苏镇江北固山来到华东师大中文系的年轻学子。
从北固山到丽娃河谈起20世纪50年代的师大，姚家祥无限怀念地说：“那会儿师大真是美极了！校园北部也是小桥流水，那个河面上可以划船，可美啦！”话语中充满了幸福感。
当时华师大在上海另有一个别称，叫做“师大公园”。
如今砖砌的围墙，那时都是竹子做的篱笆。
丽娃河也比现在长一些，学生们泛一叶扁舟，在河中徜徉，真是赏心乐事。
矛盾曾在小说《子夜》中描述它“绿荫如幔，芳草如茵”，情景之美令诗意的青年联想起塞纳河畔的旖旎风光。
1957年至1961年，是多事之秋。
当年的中文系虽然年轻，却有着施蛰存、程俊英、许杰、钱谷融、徐中玉等大家，然而没有被打成右派的就只有程俊英先生。
姚家祥说，他们能好好读点书的时间就是从1957年刚进校到1958年年初。
那会儿晚饭吃得慢了点，去图书馆阅览室就没位置了。
当时教授先秦两汉文学的老师是金立初（元宪），从外面聘的。
他对着一页纸的提纲就能讲半天，板书均是文言文，引文都是记在心里的。
程俊英先生讲《诗经》，《诗经》里的诗歌她就一首一首地背出来。
姚家祥说：“先生们这种治学的功夫给我很深刻的印象。
”许杰那会儿被打成右派，不能上课。
1958年春，许先生在文史楼前参加劳动，蹲在楼前草坪上拔草，他就这么见过他一次。
那么施蛰存先生是怎么见到的呢？这事比较戏剧化。
1958年，全国搞大跃进，各行各业“放卫星”。
姚家祥同他的同学被分配去修订辞海，每人分一些条目。
文史楼专设了资料室，他们就在那儿写。
当时资料室里有一个人，那人就是施蛰存先生。
学生们有了问题就去问他。
成百上千的条目，只要一问他，他都能立马讲出来，譬如在哪本书哪个部分，在《史记》的哪一个列传，他都记得清清楚楚。
姚家祥说：“我们当时嘴上不敢说，心里却很震惊。
觉得这个学问做得真是扎实。
”但那会儿提倡“又红又专”，特别强调红，学生都不敢多读书，怕书读得多了，就成了白专。
1959年，学校搞教育生产劳动相结合。
中文系去嘉定县学农，在华亭公社住了3个月。
他们的民间文学就是在那会儿学的，那时专门请了一位叫做路工的民间文学专家来讲民歌。
后来搞“教学科研相结合”，姚家祥被分到语言班，研究方言。
再后来运动一个接一个，没多少时间用来学习。
1960年，三年自然灾害来临，生活困难，学校便提倡劳逸结合，“逸”胜过了“劳”。
姚家祥说，“在华东师大的四年，由于历史原因，虽然没学到多少东西，但是这个教训却非常可贵。
这也是一种很难得的财富，那就是做人也好，做学问也好，一定要实事求是，不要抱着太多功利的、政治的目的；这个我觉得很宝贵。
第二个，就是后来我们回顾施蛰存等先生，虽然当时年轻，没能对他们做出正确的评价，但从他们身上我们领悟到学问一定要踏踏实实地做，要走出自己的路。
我觉得这是我在华师大学到的最可宝贵的东西。
所以我觉得我应当一直坚持一个字：实。
”从教研室走上百家讲坛1961年毕业，姚家祥被分配到北京地质学院（今中国地质大学）。
学校给了他三个选择，一是党委宣传部，二是工会，三是附中，他朴实地选择了去附中。
工作没几年，碰上文革；文革结束之后的第二年，海淀区教师进修学校需要人才，他便被“引进”，成为海淀区教研室的专职教研员。
关于中学语文教育，姚家祥有自己的看法。
他始终认为，中学教学一定要“实”，它是基础的，要守本分。
中学语文教学不能办成大学中文系的压缩饼干，不能办成中文系的微缩景观，不能成为大学课堂的影子；而应该培养中学生正确使用语言文字交流信息的能力。
中学语文教学要培养会讲、会听、会读、会写的学生。
这就是在华东师大悟出来的要务实，这是一个大收获。
另外，中学语文教师首先要做工程师，再做学者。
你在课堂上讲得好不好，你培养的学生好不好，这才是最重要的。
中学语文教学本质是工具性，要教学生使用语言的方法，即“授之以法”，譬如说话有哪些要求，把话说好有哪些要求，写文章、写好文章有哪些要求。
不能你自己讲出来一套一套的，却没有教好学生。
一定要务实、要实干，喊口号是没用的。
在多年的教研实践中，姚家祥摸索着中学语文教学的经验和理论，并勤于著书撰文。
他编写或合编书籍达70多本（执笔400多万字），在报刊发表文章120余篇，多为高考复习指导方面的内容，论文还多次获得省市级优秀论文奖。
他提出一系列教学观点，如“变‘教书’为‘教人读书’，变‘教文’为‘教人作文’”，“讲练并进，讲懂练会”，“每节课使学生‘知识有所得，技能有所增，能力有所长’”，“语言教学要语义、语法、语用结合，重在应用”，“阅读教学的基本作用在于培训准确、迅速获取信息的能力”，“写作教学要仿创结合，以仿为主，实事求是，面向多数，要求适度，鼓励创新”等，这些观点得到广大教师的认同。
二十世纪八十年代至九十年代初，由他和海淀区教师进修学校的同仁们参与指导和编写的辅导读物受到全国中学生的欢迎，销量最好时曾达到每学年一亿册左右。
在姚家祥的高考指导生涯中，曾发生过两件有趣的事情。
1999年，姚家祥给高中生编了一本复习指导书，叫做《北京特级教师授课启示录》，书里面选择了《长城》这篇文章作为阅读练习。
巧的是，当年高考阅读也选了《长城》。
2002年，他给《中学语文教学》杂志编了一套统考题，作文题目叫做“选择”；给光明日报社《考试》杂志编的一套题，作文是以“路口”作为话题。
刚好当年高考就出了以“选择”为话题的作文。
姚家祥说，这只能说是一种偶然，说明对某些问题的思考，想到一块儿去了。
2003年，中央电视台《百家讲坛》策划了“备战高考”专题节目，邀请他去讲语文。
听他讲了一讲之后，导演觉得很好，便请他再讲两讲。
于是当年的备战高考专题，他一人便单独讲了三讲。
在讲记叙文写作时，他教给学生自己编的20字口诀——“化虚为实、化显为隐、化理为形、化平为奇、化情为物”。
在讲座内容播出的同时，就有师生打长途电话，索要讲课底稿。
有意思的是，姚家祥的讲座之后，便闹起了非典，其他科目便停讲了。
他的讲座，成为这一系列节目的“绝响”。
后来，中央电视台请他参加《对话》节目，讲考前辅导。
当时其他的嘉宾有北大法学系的孙东东教授、中文系的孔庆东教授和清华附中的语文教研组长。
在节目中，他给学生讲到作文备考的问题，谈起自己三次写《我的母亲》的经历。
初二时第一次写，可是写得不够好。
碰巧中考高考作文都是这个题目，他受到学校老师写斯大林悼念文章的启发，越写越精彩。
他笑称自己这是天下文章一大抄，第一次“抄”进了江苏省重点中学，第二次“抄”进了华东师大。
他深入浅出、化虚为实的讲座风格，受到学生的热烈欢迎。
要争9秒7，不慕金牌姚家祥说：“我崇尚实不崇尚名。
我常说，有实力你一百米跑个9秒7，咱不去追求金牌。
”作为知名高考研究专家，谁能想到他竟是在退休前两年，才在学校其他教师的再三“动员”之下申请特级教师职称的呢？一辈子务实的他，从来不愿意追求虚名。
他说：“干一件实事，比你讲一百句话都顶用。
”当年华东师大的党委书记、副校长常溪平给他留下了很深刻的印象，那就是务实。
当时搞“除四害、讲卫生”，常溪平亲自包下一个垃圾箱。
学生们在教师里上晚自习，不知道什么时候，他就进来看了。
在三年自然灾害时期，他坚持在集体食堂吃饭，尽管他的身体不是特别好。
姚家祥说，你问我师大校风对我有什么影响，我觉得老师的务实、实干作风，影响了我一辈子。
谈起当年的师友，姚家祥说，那时候中文系的同学都已经在各条战线上有所成绩，譬如剧作家沙叶新是61级的，作家戴厚英是60级的。
在1961年6月的《文汇报》上，还登载着姚家祥与几个同学在夏雨岛上的合影，照片上有两个小孩子，那是他们在华师大二附中实习时的学生。
旁边有一篇谈实习的文章，叫做《我们的幸福和理想》，著名语言学家、对外汉语教学专家吕必松便是作者之一。
古人说：三百六十行，行行出状元。
此言甚善。
选择了基础教育道路的姚家祥，在这个看似平凡的岗位上，用自己的专注与热情，为中学语文教育点燃了一盏耀眼的航灯。
采访末了，他兴之所至，吟出一首小诗，斯为结语：北固山下小青年，丽娃河畔求先贤。
夏雨岛边读四载，稻香园里微名传。
（）姚家祥校友个人简介：姚家祥，男，1938年生，江苏镇江人；1961年毕业于华东师范大学中文系。
历任北京地质学院（今中国地质大学）附中教师、海淀区教师进修学校高中语文教研员，兼任北京市语文教学研究会理事，中语会学术部长等职务。
现为北京中学语文特级教师，北京市教育考试研究所研究员，知名的高考研究专家。
多次被评为先进教师，被民进市委评为优秀会员。
曾在中央人民广播电台、中央电视台的《百家讲坛》、《对话》等节目中多次主讲高考迎考辅导专题内容，获得广泛的好评。
（杨敏撰稿）。