语文第二讲
部编版五年级上册语文第二课《落花生》课文原文、知识点及练习题
【导语】《落花⽣》⼀⽂写了“我们”⼀家⼈从种花⽣到过花⽣收获节的经过，通过对花⽣好处的谈论，揭⽰了花⽣不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：做⼈就要做有⽤的⼈，不要做只讲体⾯⽽对别⼈没有好处的⼈。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】部编版五年级上册语⽂第⼆课《落花⽣》课⽂原⽂ 我们家的后园有半亩空地。
母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花⽣，就开辟出来种花⽣吧。
”我们姐弟⼏个都很⾼兴，买种，翻地，播种，浇⽔，没过⼏个⽉，居然收获了。
母亲说：“今晚我们过⼀个收获节，请你们的⽗亲也来尝尝我们的新花⽣，好不好？”母亲把花⽣做成了好⼏样⾷品，还吩咐就在后园的茅亭⾥过这个节。
那晚的天⾊不⼤好。
可是⽗亲也来了，实在很难得。
⽗亲说：“你们爱吃花⽣吗？” 我们争着答应：“爱！” “谁能把花⽣的好处说出来？” 姐姐说：“花⽣的味道很美。
” 哥哥说：“花⽣可以榨油。
” 我说：“花⽣的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这就是它的好处。
” ⽗亲说：“花⽣的好处很多，有⼀样最可贵：它的果实埋在地⾥，不像桃⼦、⽯榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实⾼⾼地挂在枝头上，使⼈⼀见就⽣爱慕之⼼。
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能⽴刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
” 我们都说是，母亲也点点头。
⽗亲接下去说：“所以你们要像花⽣，它虽然不好看，可是很有⽤。
” 我说：“那么，⼈要做有⽤的⼈，不要做只讲体⾯，⽽对别⼈没有好处的⼈。
” ⽗亲说：“对。
这是我对你们的希望。
” 我们谈到深夜才散。
花⽣做的⾷品都吃完了，⽗亲的话却深深地印在我的⼼上。
___________________ 本⽂作者许地⼭，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版五年级上册语⽂第⼆课《落花⽣》知识点 ⼀、⽣字组词 亩mǔ（⼀亩、半亩、两亩地） 播bō（⼴播、播放、直播间） 浇jiāo（浇⽔、浇灌、⽕上浇油） 吩fēn（吩咐、吩⽰、吩呶） 咐fù（嘱咐、安咐） 亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭⽟⽴） 慕mù（羡慕、爱慕、慕名⽽来） 矮ǎi（⾼矮、矮⼩、矮矮实实） ⼆、多⾳字 空 kòng(空地) kōng（空旷） 辟 pì(开辟） bì(复辟） 便 pián(便宜） biàn（⽅便) 种 zhǒng(种⼦) zhòng(种菜) 三、近义词 可惜⼀惋惜 开辟⼀开拓 居然⼀竟然 吩咐⼀嘱咐 便宜⼀低廉 可贵⼀宝贵 爱慕⼀倾慕 分辨⼀辨别 体⾯⼀好看 四、反义词 便宜⼀昂贵 喜欢⼀讨厌 爱慕⼀嫌弃 体⾯⼀寒酸 希望⼀失望 五、理解词语 开辟：开辟,表⽰创造新事物、新天地、新事业等意思。
人教部编版四年级语文下册专题复习第二讲：词义理解(学生版)
第二讲词义理解【知识窗】我们已学过的语文课本中包含有大量的词语，对于词义的正确理解一方面要准确了解词语的基本含义，另一方面要在不同的语境中正确辨别词语的引申义。
多义词和同音词也是有区别的。
多义词是同一个词有几个不同的意义，它们之间有一定的联系。
而同音词是同一语音形式有几个意义，几个意义之间没有什么联系。
古诗文中有一些词语的意思与它现在的意思相差很大。
【方法一点通】一、怎样解释词语方法：①换句话说。
②直接说明。
③用近义词、同义词、通用语说。
④用比喻、形容的方式说明含义。
例题：1.谛听 ----2.捏 ----3.炫目 ----4.葱茏 ----方法解析：以上提供的几种解释词语的方法在具体词语意思的解释中，要注意做到具体词语具体分析，并且灵活应用，不要死搬硬套。
比如例1的“谛听”可以换句话说它的意思解释为“仔细地听”，也可以用近义词替换的方法解释为“倾听”。
而例2的“捏”就找不到与它动作那么一致的近义词了，则使用具体说明的方法更好。
例4的“葱茏”很显然使用了词语的引申义，所以用形容的方式解释就十分恰当了。
参考答案：1．谛听----仔细地听。
2．捏----用拇指或别的手指夹。
3．炫目----耀眼。
4. 葱茏----形容草木青翠茂盛。
二、多义词和同音词分析例如:“花”在“鲜花”、“种花”、“雪花”、“礼花”、“花灯”、“花猫”、“眼花”中表示不同的意义，但这几个意义有联系，是多义词。
而“鲜花”的“花”与“花钱”的“花”在意义上没有联系，是同音词。
三、古今词义有差别例题：亡羊补牢----方法解析：“亡羊补牢”中的“亡”是走失的意思，“牢”是“羊圈”的意思，跟现在的“死亡”、“牢固”、“牢房”意思不一样。
辨析这样的词的含义时，一定要仔细看文后的注释，边对照边阅读，平时要注意积累一些这样的词的特殊含义，为以后的文言文学习打下坚实的基础。
参考答案：亡羊补牢----羊丢了再去修补羊圈，还不算晚。
比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。
中考语文 第2讲 词语的理解与运用检测-人教版初中九年级全册语文试题
（解析：从第一空词语来看，很容易就排除了 CD 两项，因为“深思熟虑”是形同思考的，
不是形容讲述的。第三空开始的句子不是转折关系，而是递进关系，所以选 B。）
二、正确使用词语 7.（2016·某某）下列加点的成语使用不正确的一项是（ B ）（2 分）
A．中国人民对战争带来的苦难有着刻骨铭心的记忆，对和平有着孜．孜．不．倦．的追求。 B．卓凡批评同桌写作文经常文．不．加．点．，错字百出。 C．九旬高龄的老教授在二中礼堂讲授国学，他旁．征．博．引．，侃侃而谈。 D．长河公园景色宜人，周围高楼鳞．次．栉．比．，你不会想到几年前这里还是一片荒地。 （解析：B 项使用有误，文不加点：点，涂上一点，表示删去。文章一气呵成，无须修改．形
所未有的挑战。 C．据调查：在各种不文明行为中，市民对不遵守交通法规乱闯红灯的行为深．恶．痛．疾．。 D．诵读经典对传承中华民族的优秀文化，提升学生修养，陶冶学生情操的作用是不． 容．置．疑．的。 （解析：目空一切：什么都不放在眼里。形容骄傲自大；什么都看不起。含贬义，不符合 语境，B 项使用有误。）
词语的感情色彩判断，此处应填写“无微不至”。因此选择 A。）
13.(2016·新邵县三模)结合语境选词填空，恰当的一项是( B )
散文犹如中国文学园地中的一朵奇葩，在几千年的发展中，留下了许多_______的经
典名作，______着一代代炎黄子孙，每一篇佳作都是历史的折射，记录着历史的________。
（解析：“博大”“恢宏”“挺拔”三个词，“大山”所对应的形容词合适的是“挺拔”，排 除 AD。超凡脱俗：
超出常人，脱离凡俗。道家术语指与众不同，脱世俗的高雅境界。不语自彰的意思是不 说话就能彰显自己。结合
语义，挺拔的大山应有的是不语自彰的尊严，排除 B，故正确答案为 C。） 16.(2017·预测)在下列句子的横线上依次填入词语，恰当的一项是( B )
人教版语文四年级上册第2讲：留心观察,善于发现
第二讲留心观察，善于发现知识归纳一、重点生字词：均匀重叠．空隙．触角痕迹柔弱逐渐隐蔽．隐藏．住址搜索倾．斜引人注意毫不可惜随遇而安坐卧不宁消磨时光不可思议精神大振枉费心机浩如烟海莫名其．妙二、重点多音字：重 chóng（重逢）着 zháo(着急) zhuó（着手）占 zhān(占卜) zhòng（重大） zhe（看着）zhāo（着数） zhàn（占领）曲 qū (弯曲) 弹tán (弹琴) 兴 xìng（高兴） qǔ (曲子) dàn (子弹) xīng（兴奋）禁 jīn（情不自禁）空kōng (天空)jìn（禁止） kòng（空隙）三、反义词：崭新——陈旧牢固——薄弱舒服——难受偶然——必然慎重——轻率粗糙——光滑柔弱——刚强简朴——奢华四、近义词：舒服——舒适空隙——间隙均匀——平均静谧——宁静隐蔽——遮掩挖掘——发掘慎重——谨慎搜索——搜查五、多义词：隐蔽：①借旁边的东西来遮掩。
例：游击队员隐蔽在高粱地里。
②别的事物遮住不易被发现。
例：犯罪分子的作案手法非常隐蔽。
六、词语辨析莫（莫非）寞（寂寞）；蜡（蜡烛）腊（腊月）；挥（挥手）浑（浑身）借猎腊蜡（）酒（）狗（）烛（）书幕慕暮墓（）碑夜（）（）色爱（）挥辉浑晖（）春光（）（）浊（）手七、诗人资料库。
苏轼：号“东坡居士”，北宋著名文学家、诗人、书画家、词人。
“唐宋八大家之一”，与其父苏洵，其弟苏辙合成“三苏”。
代表作《饮湖上初晴后雨》、《念奴娇•赤壁怀古》、《水调歌头•明月几时有》等。
名言佳句：“但愿人长久，千里共婵娟。
”——《水调歌头•明月几时有》陆游：号“放翁”，南宋诗人。
一生处于国家动荡、人民苦难的严峻关头，所以，他的诗作多体现爱国主题和忧国忧民。
代表作品：《示儿》、《卜算子•咏梅》、《钗头凤》等。
名言佳句：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
小升初语文知识讲义例题讲解 第2讲 句式变换(人教部编版含答案)
第二讲阅读训练之句式变换下面有几个句子，我们一起来看看它们属于什么类型的句子。
从语气上判断下面句子各是什么句。
（1）第16届亚运会在广州举行。
〔〕〔2〕你能考上你心目中的中学吗？〔〕〔3〕让我们一起为广州亚运会喝彩！〔〕〔4〕广州塔真高呀！高得直插云霄。
〔〕【专题讲解】一、句子类型句子从用途或语气的角度分为四种根本类型：陈述句、疑问句、祈使句、感慨句。
1、能把一件事情说清楚的句子是陈述句，句末用句号“。
〞，例如：第16届亚运会在广州举办。
2、向别人提出问题，或表示疑问语气的句子是疑问句, 句末用问号“？〞，例如：什么原因令你不能完成作业呢？3、表示命令、请求语气的句子是祈使句，句末用感慨号“！〞，例如：请排队上车！4.抒发强烈情感的句子是感慨句，句末用感慨号“！〞，例如：青海湖真美呀！二、句式变换1、陈述句与反问句间转换的方法：〔1〕陈述句改为反问句A. 将肯定句中的肯定词〔是、能、会、有等〕改为否认词〔不是、不能、不会、没有等〕。
B. 将否认句中的否认词〔不是、不能、不会、没有等〕改为肯定词〔是、能、会、有等〕。
C. 在肯定词或否认词前面加上“怎么、难道〞等反问语气词。
D. 句尾加上疑问助词“呢、吗〞等,句末的句号〔。
〕改为问号〔?〕【例1】：雷锋叔叔是我们学习的典范。
难道雷锋叔叔不是我们学习的典范吗?【例2】：我们不能浪费时间。
我们怎么能浪费时间呢?〔2〕反问句改为陈述句A. 将肯定句中的肯定词〔是、能、会、有等〕改为否认词〔不是、不能、不会、没有等〕。
B. 将否认句中的否认词〔不是、不能、不会、没有等〕改为肯定词〔是、能、会、有等〕。
C. 在反问句上删除反问语气词“怎么、难道〞和句尾疑问助词“呢、吗〞。
D. 句末的问号〔?〕改为句号〔。
〕【例1】我们怎么能言而无信呢? 我们不能言而无信。
【例2】欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,怎么不令我们感动呢?欧阳海舍身拦惊马的英雄事迹,令我们非常感动。
练习1 〔反问改陈述〕1. 我们怎能忘记老师的淳淳教导？2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？3.这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？4. 这点小事，难道还要妈妈担忧吗？5.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？6.你难道没看比赛吗？7.你难道不去上体育课了吗？练习2 〔陈述改反问〕1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
第二讲 赏析故事情节-2024年高考语文小说阅读(全国通用)
• 大体可以分为制造波澜技巧和情节严密技巧两 大类。
1、制造波澜技巧
名称
释义
作用
使文势曲折多变，使文章产生
对写作对象或欲扬先抑，或欲抑先扬，然
抑扬
峰回路转、跌宕起伏的效果，
后陡然一转，出乎读者所料。
增强作品的可读性。
是作者为了激活读者的“紧张与期待的心 设置在开头，引领下文，引人
主线：以主人公为线索。 副线：以其他人物为线索。
1、分析线索方法与技巧
• 把握小说线索的关键点有两个： • 一是找出并找准线索。找出线索的办法主要有： ①标题判“线”；②以物求“线”；③反复出 “线”(反复出现的事物或语句)；④以情寻“线”； ⑤时空缀“线”。 • 至于找出多条线索，可以依不同的人物寻找， 或者按人物的外部行为与内心活动区别。
• 第二步：定角度，析运用。
• 分析情节手法的运用，首先要找准切入角度，根 据不同角度具体分析是如何运用的。分析时，言之 有据是关键，要善于抓住小说中的相关内容，逐层 进行阐释，不蔓不枝，力求分析到位，如有必要， 可列举条目。
• 第三步：简概括，说效果。
• 对情节手法的分析要扣住效果，主要分析对小 说主题、人物、情感具有怎样的作用。分析时概括 要简洁，不要拖泥带水，要学会根据采分点作答。
• 二是分析线索的作用。一般要从情节、形象、主 题方面考虑。一可使小说结构清晰；二可巧妙安排 结构，揭示、丰富、深化主题；三可丰富、突出人 物形象。
• 双线结构要特别注意暗线在丰富人物形象、深 化主题、展示广阔的时空等方面的作用。
• 分析线索是分析小说情节结构与叙事特征的主 要思考方向。
练习：小说线索
（二）情节（结构）模式
模式
第2讲 《红楼梦》整本书阅读之诗词曲赋名篇鉴赏-2022-2023学年统编版高中语文必修下册
【鉴赏】
这一联是荣禧堂环境描写的细节部分，和鸣鼎食”之家，完全是 依仗着皇家官府势力的荫庇扶持，才享有如此显赫荣耀的社会地 位的。这副对联特地从前来投靠贾家的孤女林黛玉的眼中表现出 来，这在艺术上尤有安排。
12、荣禧堂对联（第三回）
座上珠玑昭日月，
堂前黼黻fǔfú焕烟霞。
【说明】
这是荣国府正堂中所挂的乌木联牌上用錾zàn金字镶出来的对联，题明是东 安郡王的手书，为林黛玉初入贾府时所见。
【注释】
①“座上”句：座中人所佩饰的珠玉，光彩可与日月争辉。这是说荣府豪华。又“珠玑” 常喻诗文的精彩，如唐代杜牧《新转南曹出守吴兴》诗：“一杯宽幕席，五字弄珠玑。” 所以又兼赞贾家文采风流。
《红楼梦》诗词曲赋鉴赏
第二讲
学习内容：（第二回~第五回）
10、娇杏赞 11、智通寺对联 12、荣禧堂对联 13、西江月·嘲贾宝玉（二首） 14、赞林黛玉 15、护官符 16、宁府上房对联 17、秦氏卧房对联 18、春梦歌 19、警幻仙姑赋
10、娇杏赞（第二回）
偶因一着错，便为人上人。
【说明】
贾雨村考中进士，新任知府，路见当年甄家丫鬟娇杏，讨来做了二房。一 年后，生了儿子；再半年，雨村嫡妻病故，娇杏就被扶作正室夫人。作者 用这两句话来赞她“命运两济”。 【注释】
①身后有余：所聚之财在自己死后已足够养家了。 ②回头：悔改以前所作所为。佛教用语，喻彻悟，皈依。“回头是岸”“回头即是”。
【鉴赏】
寺名“智通”，大概是说这副对联中所说的人生道理只有智者能 通。其实一般人的本性都是趋于贪得无厌的，人们是决不会自动“缩 手”的，直至“一败涂地”。这并不关乎“智”与不“智”。至于 “回头”追随蒲团，归向宗教，那只不过是逃避现实，用自欺欺人的 办法作精神麻醉，更不是真“通”。对联对逐渐僵化的社会制度是很 好的写照，也是对全书情节线索的概括。破寺老僧的荒凉小境是宁、 荣二府未来的镜中影，也是甄士隐、贾宝玉等人的暮年图。作者用这 样倒折逆挽的笔法，把全书的归结预先象征性地勾画几笔，暗示了小 说所具体描写的贾府衰败过程，有它的普遍意义。
第二讲高中语文课程的基本结构、主要变化、必修选修的目标解读
高中语文新课程适时增加实践课程，这实际是对语文教育传 统的回归。
新课程弘扬传统，设计了“知识教学”与学习实践并重的教 学范式。
二、高中语文课程显示出的变革
第二，变革了多年不变的高中语文必修课 程一统天下的程式。
第三，变革了多年不变的知识课程范式。 第四，变革语文课程评价方式。
1．阅读与鉴赏目标结构 2．文学作品的阅读与鉴赏
第一，文言文阅读 第二，课外阅读：
三、 高中语文课程目标的基本结构 及其特点
（一）必修课程的目标结构
1．阅读与鉴赏目标结构 2．文学作品的阅读与鉴赏 3．表达与交流目标结构 （1）表达与交流的总要求。 第一，表达与交流的基础条件：“学会多角度地观察生活，丰富 生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。 第二，情感态度方面的要求：“能考虑不同的目的要求，以负责 的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培养科学理性精神。
第二讲 高中语文课程的基本结构、主要 变化、必修选修的目标解读及新
课标下的语文课型
郭志明
一、高中语文课程的基本结构
一、高中语文课程的基本结构
一类为突出基础性、均衡性发展的必修课， 一类为突出选择性、多样性发展的选修课，
一、高中语文课程的基本结构
一类为突出基础性、均衡性发展的必修课， 一类为突出选择性、多样性发展的选修课，
一、高中语文课程的基本结构
每一个系列都可以分为若干个模块，
第一个层面，学生在5个系列选修课程中任意选修4个模块； 第二个层面，学生再在5个系列选修课程中任意选修3个模块。
一、高中语文课程的基本结构
二、高中语文课程显示出的变革
第一，变革了多年不变的国家统一的课程 管理体制。
八年级上册语文笫2课
八年级上册语文笫2课一、教学目标(一)知识目标1. 积累本课的生字词语，了解诺贝尔奖及诺贝尔奖的颁发机构。
2. 准确严密、条理清晰地用新闻的语言概括课文内容。
(二)能力目标1. 引导学生从标题、导语、主体等方面探究课文的层次结构及语言特色。
2. 了解新闻结构的五个部分。
3. 培养学生的新闻意识和爱好。
(三)情感目标体会新闻事实，增强新闻写作意识。
二、教学重难点1. 理解本文别具一格的开头方式。
2. 引导学生体会新闻层次结构与语言特色。
3. 标题、导语与主体之间紧密联系的写作特色。
4. 了解新闻写作的基本要求和方法。
三、教学方法1. 学生自主学习生字，积累并整理好词好句。
2. 教师进行必要的点拨，讲练结合，师生互动。
3. 教师设计有梯度有深度的问题，引发学生的思考。
4. 设计新闻知识小测验，检测学生的学习情况。
5. 教师创设情境，激发学生的写作兴趣。
6. 通过比较阅读，加深对课文的理解。
7. 设计表格，概括课文内容要点。
8. 利用多媒体，展示诺贝尔的图片和故事，增强教学的直观性和形象性。
9. 联系现实生活，用事实说话，对学生进行思想教育。
10. 组织学生进行新闻采访活动，提高学生的口头表达能力。
11. 教师推荐新闻网站，引导学生从网上获取新闻信息。
12. 学生办手抄报，展示学习成果。
13. 开展新闻小评论活动，提高学生的思辨能力。
四、教学过程(一)情境导入利用多媒体展示诺贝尔的图片和故事，引发学生的好奇心，激发学生的探究欲望。
(二)知识链接教师提供新闻知识小测验，检测学生对新闻知识的掌握情况，为下面的学习做好铺垫。
(三)朗读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，读准字音，整体把握文章大意。
2. 研读标题，与课文内容进行比较，体会本文别具一格的开头方式。
3. 探究问题，归纳文章层次结构及语言特色。
4. 小组合作，完成表格，概括课文内容要点。
5. 师生互动，突破重难点，共同完成教学目标。
(四)拓展延伸1. 教师推荐新闻网站，引导学生从网上获取新闻信息。
大语文培优1年级 第2讲 实战阅读： 《三字经》教师讲义
第二讲实战阅读：《三字经》【本课意义】《三字经》是中国的传统启蒙教材，也是中国古代经典当中最浅显易懂的读本之一。
《三字经》取材广泛，包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，其核心思想又包括了“仁、义、诚、敬、孝。
”背诵并了解《三字经》的内容，一方面能够帮助我们了解传统国学及历史故事，教给孩子们做人做事的道理；另一方面，也让一年级的同学们在读故事的同时提升阅读速度，积累识字量，为升入中高年级后的阅读训练打下坚实的基础。
【作者介绍】关于《三字经》的成书年代和作者历代说法不一，但是大多数学者的意见倾向于“宋儒王伯厚先生作《三字经》，以课家塾”。
王应麟晚年教育本族子弟读书的时候，编写了一本融会经史子集的三字歌诀，据传就是《三字经》。
王应麟（1223年-1296年），字伯厚，进士出身，是南宋著名的学者、教育家、政治家。
他历事南宋理宗、度宗、恭帝三朝，位至吏部尚书。
王应麟博学多才，对经史子集、天文地理都有研究，是南宋末年的政治人物和经史学者。
南宋灭亡以后，他隐居乡里，闭门谢客，著书立说。
王应麟隐居二十载，所有著作，只写甲子不写年号，以示不向元朝称臣。
他一生著作甚丰，有《困学纪闻》《玉海》《诗考》《诗地理考》《汉艺文志考证》《玉堂类稿》《深宁集》等六百多卷。
但是知名度最高的反而是这部《三字经》。
王应麟晚年为教育本族子弟读书，编写了一本融会中国文化精粹的“三字歌诀”。
他是通古博今的大儒，举重若轻的大家手笔写出这部“三字歌诀”，当然是非同凡响。
【作品简介】《三字经》是中国的传统启蒙教材。
在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。
《三字经》中包括了中国传统文化的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义理、忠孝节义等等，而核心思想又包括了“仁、义、诚、敬、孝。
”背诵《三字经》的同时，就了解了常识、传统国学及历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。
【作品内容】《三字经》内容分为六个部分，每一部分有一个中心。
【精品】小升初语文衔接教材 第2讲：词义辨析
第2讲词义辨析旧知回顾在小学阶段，对词义的理解和辨析，要求做到能够辨别同义词、近义词；理解多义词；借助词典理解词语在语言环境中的恰当意义，理解和积累词语，并学会运用新词语。
其中辨析同义词、反义词是学习的重点和难点。
一、怎样辨析同义词1．从意义方面来辨析词义的轻重不同：如“激动”比“感动”更急剧，更强烈。
词义着重点不同：如“诡辩”着重在“诡”，即欺诈、怪异，“诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的言辞来为自己的谬论辩护。
“狡辩”着重在“狡”，即不老实、耍花招，“狡猾”就是歪曲事实，狡猾的为自己的错误言行辩解。
词的范围大小不同：如“战争”、“战役”和“战斗”范围由大到小。
2．从色彩方面来辨析感情色彩不同：如“爱护”是褒义词，“庇护”是贬义词。
语体色彩不同：如“出租车”适用于书面语，“的士”适用于口语。
3．从用法方面来辨析搭配对象不同：如“爱戴”适用于对长辈、上级，“爱护”适用于对晚辈、下属。
二、怎样找反义词意义相反的词叫反义词，寻找反义词是否可从以下几方面着手：1．从词的音节去寻找。
反义词的音节一定要和对应的词相等。
如“强”是单音节的，它的反义词也必须是单音节的“弱”。
2．从词的范围去找。
反义词所指的范围应该是相同的，如“强壮”是指人的体质，它的反义词应找“瘦弱”，而不能找“软弱”。
3．从词的性质去找。
词按性质又分为名词、动词、形容词等。
一对反义词的词性必须是相同的。
如“黑暗”是形容词，它的反义词也应是形容词“光明”，如果用“亮光”就不对了。
因为“亮光”是名词。
4．从不同的语言环境中去寻找。
有的词是反义词，词义不同，它的反义词也不同。
如：这鱼很新鲜。
这句中的“新鲜”的反义词应是“腐烂”。
这是一件新鲜事。
这句中的“新鲜”的反义词应是“陈旧”。
早晨的空气很“新鲜”。
这句中的“新鲜”的反义词应是“混浊”旧知例析例题一：选词填空。
强迫强制⑴后来我（）自己走向生活，终于体会到广交平移多么使人精神振奋。
⑵由于他拒不主动还款，法院只好（）执行。
2022年中考语文一轮总复习学案 第二讲 汉字的正确书写(Word版,含解析)
第二讲汉字的正确书写考情分析综合近几年的中考试题来看，中考对汉字的考查具有以下特点：1. 从书法考查试题的题型看，多以选择题呈现，题目以图片形式呈现出书法作品，之后对该作品进行赏析，选出正确的一项。
2．从书写考查试题的内容看，给出一句诗，或者名言，或者默写古诗文，让学生用楷书写在田字格中。
3．从辨别书写考查试题的题型看，多运用词语考查题型，双音词语和四字短语结合设题，以选择题的形式出现。
考点梳理一、书法赏析了解楷书四体，他们是：唐初欧阳询、盛唐颜真卿、唐朝柳公权、元朝赵孟頫。
唐朝欧阳询：其楷书法度严谨，笔力险峻，世称"唐人楷书第一"，代表作《九成宫醴泉铭》；唐朝颜真卿(颜体) ：其楷书端庄雄伟，气势开张，世称"颜体"，代表作《颜勤礼碑》《颜氏家庙碑》《多宝塔碑》；唐朝柳公权(柳体) ：其楷书清健遒劲，结体严谨，笔法精妙，笔力挺拔，世称"柳体"，代表作《玄秘塔碑》和《神策军碑》；元朝赵孟頫：其楷书圆润清秀，端正严谨，又不失行书之飘逸娟秀，世称"赵体"，代表作《玄妙观重修三门记》。
二、规范书写汉字的笔顺规则是：先横后竖（如：“干”），先撇后捺（如：“八”），从小到大（如：“主”），从左到右（如“林”），先进后关（如：“田”），先中间后两边（如：“水”），从外到内（如：“回”）等。
如“仗”，笔顺为丿，丿丨，丿丨一，丿丨一丿，丿丨一丿丶。
笔顺是否正确，关系到书写的速度和字形的好坏。
一般规则如下：1、先撇后捺：人八入2、先横后竖：十王干3、从上到下：三竟音4、从左到右：理利礼明湖5、先外后里：问同司6、先外后里在封口：国圆园圈7、先中间后两边：小水补充规则：1、点在上部或左上，先写点：衣立为2、点在右上或在字里，后写点：发瓦我3、上右和上左包围结构的字，先外后里：厅座屋4、左下包围结构的字，先里后外：远建廷5、左下右包围结构的字，先里后外：凶画6、左上右包围结构的字，先外后里：同用风7、上左下包围结构的字，先上后里在左下医巨匠区注意：（1）汉字书写规范化主要是只指硬笔书写。
初一语文第2讲教案记叙文重点词语含义及表达效果
初一语文第2讲教案记叙文重点词语含义及表达效果个性化教案第二讲记叙文重点词语含义及表达效果适用学科适用区域知识点教学目标语文通用理解语句含义1．知识与技能：能在文章中找出词语的含义并理解，品味词语的表达效果;2．过程与方法：归纳词语含义和赏析的方法3．情感态度与价值观：培养学生的技能，提高学生的审美情趣及语文素养。
适用年级课时时长（分钟）新初一120分钟教学重点教学难点体会用词的之妙，分析命题人思路。
让熟练掌握理解词语和赏析词语的方法。
教学过程一、复习预习记叙文阅读重点词语是指在记叙文中意义深刻的，内涵丰富的词语。
小学阶段通常理解二、知识讲解考点1语段中重要词语的理解考查内容主要有：（1）把握词语的语境义；个性化教案（2）理解词语在文中的表达作用；语段中重要词语的理解基本解题思路：1、结合语境，认真推敲初中阅读非常强调理解动态语言环境中的词语含义。
这种理解不是孤立静止的理解，而是对语言做活的理解分析。
我们知道，同样的词在不同的语言环境中，意义往往是不同的。
因此，只有结合语境，认真推敲，才能揣摩出词语的确切意义。
2、遇到代词，从上查找代词的出现，往往是在所指代的事物、人物之后，因此代词指代内容的落实在本句中是找不到答案的。
代词的指代对象一般在上句或上文，因此我们解题时，必须从上句开始寻找，而且应当由近及远地去找。
3、由近及远，查找释句考点3记叙文中词语意义的考察往往与比喻和拟人的修辞结合起来，这些手法的运用也会对词语的意义和表达效果产生影响，所以从修辞的角度来理解和鉴赏文中词语的含义也是一个重要的方法。
比喻可分为明喻、暗喻和借喻。
（1）明喻：甲（本体）像乙（喻体）。
常用的比喻词有：“像”、“仿佛”、“好像”、“好比”、“像似的”、“如同一般”等。
例如：海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
（2）暗喻：甲是乙或甲变成了乙。
常用的比喻词有“是”、“变成”、“成了”等。
例如：这孩子快成泥猴了。
（3）借喻：不出现本体，直接把喻体说成本体，也不出现比喻词。
最新统编版部编版人教版高中语文选择性必修中《屈原列传》司马迁 第2讲课件PPT
结合注释思考第3段
3. 思考第3自然段的语言特点。
【解析】三字句、四字句,对偶句,比喻、排比。 句式丰富变化,读起来铿锵有力,抑扬顿挫,节奏 感极强,充分体现了司马迁杰出的语言修养。
诵读
两种世界观的碰撞
渔父代表一类人：不必坚持、不要给自己找麻烦;不必显示自己
——写屈原创作《离骚》的缘由
“夫天者,人之始也；父母者,人之本也。人穷则反本,故 劳苦倦极,未尝不呼天也；疾痛惨怛,未尝不呼父母也。 屈平正道直行,竭忠尽智以事其君,谗人间之,可谓穷矣。 信而见疑,忠而被谤,能无怨乎？”
——“人穷则反本”
穷：生活困窘，处于困境（不得志）“穷则独善其身”
“可谓穷矣” ——屈原所处政治环境太恶劣了 小人猖狂,君子受难
政中 治国 家战 。国
时 期 楚 国 诗 人 、
第 二
屈
课 时 赏
司原 列 马
迁
析 探
传
究
离泽 骚畔 寿行 世吟
三五 闾月 遗孤 恨忠 泣沉 秋夜 风月
子兰迁怒 上官大
人...察察 皓皓之白 ” 作 夫诋毁屈原， 顷
《怀沙》投汨罗江死
襄王流放屈原
楚王内惑外欺，不辨 忠奸，最终不悔悟， 不知人善任
密不可分，表现：
（ 节 选 ）
司 马 迁
读第1段思考：
1. 屈原什么出身？才干如何？ 楚之同姓，出身高贵——不姓“屈”,姓“芈”,“屈”是氏
他与王族同姓。“帝高阳之苗裔兮” 才华出众——“博闻强志,明于治乱,娴于辞令” 2.楚怀王对他怎么样? “王甚任之”（怀王很信任他）
思 考端
午
▲屈原始终坚持自己的治国主张,毫不动摇。 ▲人生在世,只要坚守,就会得罪人。得罪君子不碍事,得罪 小人有庥烦。若怕麻烦放弃坚守,那就不是屈原了。 ▲要记住：上官大夫这种小人,过去有,现在有,将来还会有 。 ▲ “亲贤臣,远小人,此先汉所以兴降小；
成都市中考语文总复习-第二讲：词语(成语)的理解与运用
语文四川专用第二讲词语(成语)的理解与运用《语文课程标准》对词语的基本要求是：①结合上下文和生活实际理解词语的意思，在阅读中积累词语；②借助字典、词典理解词语的语境义，辨析词语的感情色彩和语体色彩；③能体会课文中关键词语在表情达意方面的作用；④灵活运用词语，在写作中写出有新鲜感的词句。
四川中考考情追踪及趋势分析：“词语的理解与运用”一般是在句子环境中考查，在四川中考语文试卷中，词语的理解与运用考查是多年不变的重要考点，题型和分值都比较稳定，而且大多数省市中考从2014年起本内容分值由2分逐渐上升为3分。
预计2020年命题仍然延续“判断句中加点词语使用正误”的命题方式。
考查内容：共4个四字词语，一般以成语居多。
命题特点是：采用选择题的命题形式，都是考查成语运用，让考生辨析成语在语句中使用的正误，考生要准确理解词义，注意词语的感情色彩，注意词语的使用对象和适用范围。
1．(2019泸州)下列加点成语使用错误的一项是()A．近年来，泸州加快了城市建设的步伐。
鳞次栉比．．．．的高楼大厦，风景如画的滨江大道，雄伟壮观的跨江大桥，无不彰显出酒城特有的魅力。
B．随着光伏电站市场的开启，越来越多的非光伏企业也开始涌进这一领域。
这些具有创新意识的企业，或许将成为光伏行业的中流砥柱．．．．。
C．理解小说中的人物形象，必须从整体入手，要紧扣文体特点，联系人物生活的环境及作者的创作意图，任何断章取义．．．．的分析都是不可取的。
D．5月下旬，发生在广州台山市凤凰峡的漂流事故导致8名游客死亡。
事件发生后，有些部门推卸自己的管理责任，这真让人叹为观止．．．．。
【思路点拨】“叹为观止”是指赞美看到的事物好到了极点。
用在此处与语境不合。
【答案】D2．(2018·巴中)下列各句中，加点词语使用错误的一项是()A．对每一个莘莘学子．．．．来说，中考既是三年初中学业的终点，更是攀登人生之塔的又一个起点。
B．何大学问每趟赶马回来，一心盼家，最大的盼头就是享受天伦．．之乐．．。
大学语文第2讲：诗经
11
赋、比、兴
“赋、比、兴”最早见于《周礼·春官·大师》及《毛诗·大序》
大师……教六诗：曰风，曰赋，曰比，曰兴，曰雅，曰颂。 ——《周礼·春官·大师》
故诗有六义焉：一曰风 ，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六
曰颂。
——《毛诗·大序》
风、雅、颂者,《诗》篇之异体；赋、比、兴者，《诗》文之异辞
耳。……赋、比、兴是《诗》之所用，风、雅、颂是《诗》之成形。 用彼三事，成此三事，是故同称为义。 ——《毛诗正义》
第二讲：诗经
概述：诗经的“前世与今生” 品读：“子衿”及诗经的爱情 拓展：诗的“兴发感动”传统
2021/6/24
1
诗经的“前世今生”
2021/6/24
2
编订：
采诗 献诗 删诗 乐正
孟春之月，群居者将散，行人振木铎于路以采诗，献于太师，比其音律以
闻天下，故曰王者不窥牖户而知天下。
——《汉书·食货志》
故天子听政，使公卿至于列士献诗。
——《国语·周语》
古者诗三千馀篇，及至孔子，去其重，取可施于礼义，上采契后稷，中述 殷周之盛，至幽厉之缺，始于衽席，故曰“《关雎》之乱以为风始，《鹿鸣》 为小雅始，《文王》为大雅始，《清庙》为颂始”。三百五篇孔子皆弦歌之。 ——《史记·孔子世家》
自卫返鲁，然后乐正，雅颂各得其所。 ——《论语》
——马克思、恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》
《诗经》从文学的角度写出了礼制完善之初，周代社会男女交往
2021/6/24
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用诗：
赋诗言志、修身典范、科考教参、爱情小抄
小子何莫学乎诗？ 《诗》，可以兴，可以群，可以观，可以怨；迩之事父，远之
事君，多识于鸟兽草木之名。 不学诗，无以言。
四年级语文上册第二课课文讲解
四年级语文上册第二课课文讲解一、课文概述《四年级语文上册第二课》是一篇充满童真童趣的课文，讲述了小男孩和他的朋友们在山间玩耍的故事。
本课包括了生字、生词、段落划分、中心思想等几个部分，是学生学习语文的重要内容。
二、生字学习在本课中，学生们将会学习到一些生字，如“山涧”、“跳跃”、“树叶”、“清澈”等。
通过老师的讲解，学生们应该能够掌握这些生字的正确发音和用法，为以后的语文学习打下基础。
三、生词学习除了生字外，学生们还将学习到一些生词，如“山涧”、“清澈”、“欢声笑语”等。
通过老师的解释，学生们应该能够理解这些生词的含义，并学会在句子中使用它们。
四、段落划分本课的段落划分较为简单，可以分为三个部分。
第一部分讲述小男孩和他的朋友们在山间玩耍，第二部分描述他们在山间找到的各种有趣的东西，第三部分总结全文，表达了孩子们在山间玩耍的快乐心情。
五、课文讲解实例以课文中的一段为例，老师可以详细讲解孩子们在山间玩耍的情景：“他们在山间跳跃着，欢声笑语回荡在山谷中。
他们捡起一片片树叶，兴奋地寻找着新的发现。
这些孩子们在山间玩耍的情景，真是让人感到无比快乐。
”通过老师的讲解，学生们可以更好地理解课文的内容和情感。
六、作业布置课后，老师可以布置一些作业来帮助学生们巩固本课所学的内容。
如：背诵课文、完成相关练习题、用自己的话复述课文等。
通过这些作业，学生们可以更好地复习和巩固本课所学的内容。
总的来说，《四年级语文上册第二课》是一篇生动有趣、内容丰富的课文，通过老师的讲解，学生们可以更好地理解课文的内容和情感，提高他们的语文素养。
在未来的教学中，我们还将继续努力，不断改进教学方法和内容，为每一位学生提供更好的教育服务。
七下语文第二课总结归纳
七下语文第二课总结归纳《七下语文第二课总结归纳》第二课《师说》是《七年级语文》课本中的一篇课文，主要讲述了一个少年与邻居大师的对话，通过对话展示了大师对文学的理解，并对少年进行了启发和教育。
本文将对这篇课文中的主要内容进行总结归纳。
课文以少年邻居的请教为引子，描述了他想进行创作文学作品的愿望，并希望能够得到大师的指点。
大师非常耐心地与少年进行了对话，并通过一系列问题和故事，向少年传授了关于文学创作的智慧。
首先，大师强调了对文学概念的正确理解。
他指出，文学是人们用语言艺术地表达思想、情感和态度的一种方式。
通过文学作品，人们可以感受到其中蕴含的深刻哲理和艺术美感。
其次，大师告诉少年文学的“活”的特性。
他用“生活是源泉，文学是河流”来形容文学与生活的关系。
文学作品应该能够生动地展现人物的情感和形象，让读者有身临其境的感受。
大师还提到了文学作品中的主题问题。
他说，一个好的作品应该有一个明确的主题，并通过故事情节或人物形象来阐述这个主题。
主题是文学作品的灵魂，它使作品更加深入人心。
在对文学的讨论中，大师通过一个小故事向少年传达了关于用词的重要性。
他讲述了一个抄写工和个人代号的故事，告诉少年词语的选用可以表达出不同的情感和意境。
大师还提到了文学修养的重要性。
他强调了读书的必要性，通过读书可以提升自己的文学素养和语言表达能力。
同时，大师还鼓励少年多去观察、体验生活，并将这些经历融入到自己的创作中。
最后，大师以一句警示的话语结束了这次对话：“探索真理的航船永远驶向真理的海洋，却永远驶不到海洋的尽头。
”这句话告诉少年，文学是一个永恒的追求真理的过程，人们应该保持谦虚和敬畏之心，不断地挑战和超越自己。
通过这次对话，少年学到了很多有关文学创作的知识和经验。
他对文学的理解得到了深化，也对自己以后的创作道路有了更多的启发。
而我们作为读者，也从中获得了对文学的认识和启示，懂得了文学作品的内涵和价值。
总结归纳而言，第二课《师说》通过少年与大师的对话，向我们展示了文学创作的智慧和技巧。
新部编人教版二年级语文下册期末复习第02讲：走近汉字(教师版)
走近汉字本讲学习目标：1、了解汉字的起源与演变等发展史；2、掌握音序查字法、部首查字法、笔画查字法。
(一)汉字汉字是世界上使用时间最久、空间最广、人数最多的文字之一，汉字的创制和应用不仅推进了中华文化的发展，还对世界文化的发展产生了深远的影响。
大约在距今六千年的半坡遗址等地方，已经出现刻划符号，共达五十多种。
1、世界上的文字:世界上最古老的文字：楔形文字(钉头字)古埃及：圣书字汉字却是唯一流传下来的文字。
2、汉字的起源结绳记事(记录事情;记录年龄)——符号记事(史官仓颉造字)从仓颉造字的古老传说到公元前1000多年前甲骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开汉字起源之谜。
关于汉字起源的说法，历来各家有不同主张，其中比较有影响力的说法有：结绳说、八卦说、刻契说、仓颉造字说、刻划说和图画说。
3、汉字的演变甲骨文——金文(刻在青铜器)——小篆(书同文)——隶书——楷书(以颜真卿和柳公权为代表)——草书——行书(由繁趋简，以王羲之的《兰亭集序》与苏轼的《寒食帖》为代表)4、造字的方法象形字:把物体外形特征勾画出来。
指事字:独体含有绘画中抽象的东西。
会意字:由两个或两个以上的象形字或指事字组合而成，表示一个新的意义。
形声字:一半是形旁，一半是声旁(二)查字典的方法1、音序查字法查字典最常用的就是音序查字法，根据汉字的拼音首字母在汉语拼音音节表中找到这个字母的页码，然后再根据这个字的音调去找那个字。
音序查字法比较适合用来查找只知道拼音不知道写法和意义的字。
Step1：读准字音,确定应查的大写字母。
Step2：在“汉语拼音音节索引”中找到大写字母,在这个字母下所列的音节中找到该字的音节。
Step3：根据音节后的页码,按四声顺序找出要查的字。
2、部首查字法在不知道某个汉字的读音时，我们可以利用部首查字法去查字典，根据汉字的偏旁部首在偏旁部首表中找到这个部首的页码，然后找到这个字，这样就可以知道这个字的读音和意思了。
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一、句子练习：1、有些句子由于离开了一定的语言环境或停顿的地方不同，可以表示不同的意思，请你写出下面这句话的三种不同意思。
我扶你走吧。
（1）（2）（3）2、分别写一个含有表扬和批评意思的句子，都要以“你好厉害呀！”开头。
（1）（2）3、仿照例句，就你所熟悉的某一事物写一个句子。
例：竹子——空有漂亮的外衣，却无坚实的内涵。
4、下列句子中没有语病的一句是（）。
A、我们必须认真克服、随时发现工作中的缺点。
B、止咳祛痰片，它里面的主要成分是桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
C、中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
D、通过这次活动，我们受到了很大的教育。
E、他从小就养成了洗冷水澡的习气。
F、小明十一岁诞辰那天，我给他送了礼物。
G、《钢铁是怎样炼成的》塑造了保尔的英雄事迹。
H、阳光灿烂，整个大地充满了生机。
5、根据“温和”的不同意思造句。
A、温和（表示气候）B、温和（表示态度）6、下列句式变换不正确的一个是（）。
A、我妈妈在单位人缘好。
改为否定句：我妈妈在单位人缘难道好吗？B、为这件事老师批评了我们。
改为被动句：为这件事我们被老师批评了。
C、你可以替我请假吗？改为祈使句：请你替我请假。
D、难道我们不应该奋起直追吗？改为陈述句：我们应该奋起直追。
7、下列句子中意思最明确的一句是（）。
A、北京队打败了上海队得了冠军。
B、母亲看见儿子很高兴。
C、这是小张的爸爸。
D、他显然知道大家拿他取乐。
8、下列句子说得最委婉的一项是（）。
A、怎么不把你的《现代汉语规范字典》给我用？B、快把你的《现代汉语规范字典》拿给我用？C、你为什么不把《现代汉语规范字典》给我用呢？D、能把你的《现代汉语规范字典》借给我用一下吗？二、修辞：1、这地方太小，怎么容得下几个班的同学活动呢？改为夸张句：2、海燕在高傲地飞翔。
改为比喻句：3、太阳升起来了。
改为拟人句：4、我们学过比喻、拟人、排比、反问、设问等修辞手法，在括号里写出下面的句子各用了哪种修辞方法。
（1）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。
（）（2）敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，难忘您那爽朗的笑声，难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。
（）（3）蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵鸡冠花。
（）（4）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（）（5）什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。
（）5、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。
（以“时间”为话题仿写一个比喻句。
）三、古诗文：1、下面关于古诗没有错误的两组是（）A 随风潜入夜，润物细无声《春夜喜雨》（杜甫）B 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红《晓出净慈寺送林子方》（杨万里）C 旧时王谢堂前燕，轻烟散入五侯家《乌衣巷》（刘禹锡）D 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶《凉州词》（王昌龄）2、将下列诗句补充完整。
人有悲欢离合，，此事古难全，，。
君不见黄河之水天上来，。
出淤泥而不染，。
人生自古谁无死，。
粉身碎骨浑不怕，。
落霞与孤鹜齐飞，。
劝君更尽一杯酒，。
问君能有几多愁，。
东边日出西边雨，。
咬定青山不放松，。
，为有源头活水来。
，长使英雄泪满襟！，后天下之乐而乐。
，为伊消得人憔悴。
，早有蜻蜓立上头。
3、将下列诗句补充完整，并在括号里填写出的是哪个季节？⑴月落乌啼霜满天，（）⑵碧玉妆成一树高，（）⑶梅子黄时日日晴，（）⑷千山鸟飞绝，（）⑸接天莲叶无穷碧，（）⑹墙角数枝梅，（）⑺可怜九月初三夜，（）⑻天街小雨润如酥，（）4、每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发电子邮件，可以引用_____ ___________这句诗表达自己的思念之情。
5、我们读过一些儿童生活的古诗，如《》，诗句是6、“雨”是古代诗人笔下常见的景物，如“春潮带雨万来急”。
请再写出两句含有“雨”的诗句：7、王维的诗“诗中有画”，请写出两句来。
，。
古人写诗常常“借月抒怀”，如“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”。
再写出两句“借月抒怀”的诗来。
（1），。
（2），。
9、梅花是古典诗词中的传统题材，关于梅花的诗词，你一定积累了不少，如《卜算子·咏梅》中的“，她在丛中笑。
”如《卜算子·咏梅》中的“，一任群芳妒。
”如《梅花》中的“墙角数枝梅，。
”如王冕《》中的“不要人夸好颜色，。
”10、古代诗人、词人常在作品中抒发自己的雄心壮志或远大的抱负，如曹操的“老骥伏枥，志在千里。
”类似的诗、词句子有：；与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的诗句是11、从下面几个事物中，选两个用古人的诗句来赞美它们。
A、庐山B、小草C、梅花D、春雨E、柳树（1）（2）12、曹植质问哥哥苦苦相逼的诗句：“”13、我们在探究问题时，常会出现扑朔迷离的情况，如继续前行，便会发现一个全新的天地，正如《游山西村》中的诗句：14、《登鹳雀楼》中激励人们上进的名句是：15、李商隐的《无题》中，用两个比喻句来歌颂人民教师的奉献精神这两个句子是：16、那些具有崇高的人格美的古典诗文，长期熏陶着人们的精神品格。
杜甫“”的忧患意识和爱国深情，范仲淹“”的抱负，文天祥“”的凛然正气，无不深深打动着我们的心，使我们的精神得到陶冶。
17、用以勉励年轻人珍惜大好时光，以免年老时悲伤的句子：18、漂流他乡的老人，回到久别的故乡。
一句千百年来为人传诵，老少皆宜的诗句“，”表达此时的感慨。
19、看事物从不同的角度着眼会有不同的感受和体会，真是，。
（古诗名句）20、在即将离开母校的日子里，我们常常想起老师的谆谆教诲。
当我们淘气贪玩耽误了学习的时候，老师教育我们：“少壮不努力，。
”当我们为写作而烦恼时，老师启发我们：“生活是写作的源泉，，绝之此事要躬行。
”当我们遇到困难向退缩时，老师鼓励我们：“锲而不舍，。
”21、连线。
《渭城曲》但是龙城飞将在客舍青青柳色新王维《别董大》渭城朝雨邑轻尘春光懒困倚微风高适《江畔独步寻花》莫愁前路无知己万紫千红总是春王昌龄《书湖阴先生壁》采得百花成蜜后麦花雪白菜花稀王安石《四时田园杂兴》茅檐长扫净无苔为谁辛苦为谁甜范成大《春日》梅子金黄杏子肥花木成畦手自栽朱熹《蜂》等闲识得东风面天下谁人不识君罗隐《出塞》黄师塔前江水东不叫胡马度阴山杜甫22、请将左边方框内的字重新排列，组成一首《四喜诗》。
烛时榜逢雨名久花房乡旱金甘故知夜题遇他洞23、将“海纳百川，；，无欲则刚。
”合在一起的人是朝的。
24、含有人名的古诗句：，。
，。
四、文学常识：1、下面的故事分别出自哪部书，请写出书名，并写出作者。
过五关，斩六将《》（）西天取经《》（）刘姥姥进大观园《》（）逼上梁山《》（）负荆请罪《》（）2、把作家的笔名、原名和作品用线连起来。
鲁迅叶绍翁《故乡》叶圣陶周树人《爬山虎的脚》老舍李芾甘《再寄小读者》冰心谢婉莹《猫》巴金舒庆春《鸟的天堂》3、把答案写在括号里。
（1）李逵这一形象出自（）。
A、《水浒传》B、《封神演义》C、《隋唐演义》D、《西游记》（2）下面哪个故事不是三国故事（）。
A、赤壁大战B、草船借箭C、三顾茅庐D、负荆请罪（3）武松这一形象出自（）。
A、《水浒传》B、《隋唐演义》C、《西游记》D、《封神演义》（4）“晓看红湿处，花重锦官城”描写的是（）。
A、北京B、西安C、杭州D、成都（5）下面不是三国故事的一项是（）。
A、官渡之战B、负荆请罪C、草船借箭D、三顾茅庐（6）“但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山”中的“飞将”指的是（）。
A、李广B、蒙括C、卫青D、霍去病（7）“李杜文章在，光芒万丈长”中的“李杜”指的是（）A、李白和杜牧B、李商隐和杜牧C、李白和杜甫D、李商隐和杜甫4、根据提供的信息，写出相对应的人物或作品。
（1）赤兔马单刀赴会败走麦城人物：（）作品：（）（2）海滩荒岛“星期五”人物：（）作品：（）5、下列各组作品、作者及作品出处不一致的一项是A、《新竹高于旧竹枝》郑燮《郑板桥集》B、《巨人的花园》王尔德《世界童话宝库》C、《桥梁远景图》茅以升《科学家谈21世纪》D、《为学》孔子《论语》6、《跳水》的作者是国作家。
他的作品、、……7、《钢铁是怎样炼成的》的主人公是。
8、与“纸上谈兵”、“完璧归赵”相关的历史人物分别是、。
9、中国古代四大名著是《》、《》、《》、《》。
10、《卖火柴的小姑娘》是丹麦作家安徒生的作品，你还知道他写的那些作品，请写在下面的横线上。
11、杜甫是唐代的三大诗人之一，你课外学过他_____________________，____________________等诗篇。
12、在唐朝和宋朝都出现了许多著名的诗人和词人。
曾有八位作家被称之为“唐宋八大家”，你们知道他们分别是谁吗？、、、、、、、。
13、中国古典四大名著里的《西游记》里有“三打”的故事；《水浒传》里有“三打”的故事，《三国演义》中有“三请”和“三气”的故事。
14、“至今思项羽，不肯过江东。
”“项羽”是我国（朝）起义的领袖，人称，后来被打败。
15、《林海》这篇课文的作者是我国著名文学家。
他还写过、、、。
16、我知道、、、是现代作家。
其中我最喜欢的现代作家是。
他曾经写过的作品、、、。
五、谚语、歇后语、标语、格言、名人名言、对联：1、“动物园”里的游人真多啊。
可其中也有不和谐的一幕：有的游客擅自丢零食，有的甚至往动物身上扔杂物。
请你据此精心设计一副带有情趣的标语，达到劝阻游人这一不良行为的目的。
2、例：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾。
改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下。
（提示：改写后的句子比原句亲切友善，生动而不失原意。
）（教室里）禁止喧哗，不许打闹。
改写为：3、请你拟一条有关绿色奥运的公益用语。
4、你认为教室里应张贴怎样的名言警句或千古佳句，请写两句。
6、看上句，补下句。
星星之火，麻雀虽小，逆水行舟，国家兴亡，严以律已，只许州官放火，人心齐，有则改之，良药苦口利于病，飞蛾扑火————（）7、每次考试，王纪总是羡慕别人靠得好，而自己又不肯下功夫。
你可以用这样的一句名言来劝说他：。
8、从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是（）。
学习知识要一点一滴，善于积累，；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。
A、能铺出千里路的是不显眼的石子。
B、细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路。
C、不显眼的细小石子，却能铺出千里路。
D、千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子。
9、“”是我国传统的“治家格言”，它提醒人们注意节约用度，珍惜劳动果实。
10、请根据《赤壁之战》一文的某些情节，概括出一个歇后语：12、王小刚削尖脑袋想挤到推销商那里去拿奖品，结果奖品没拿到钱包反被小偷掏了。
这真是（写一条歇后语）13、请以“和谐”为主题，设计一句公益广告用语。