初中语文远程研修作业
2013长春远程培训初中语文模块二测验答案
题目1对学生进行有效的朗读方法的指导，要，让学生在朗读中学会朗读。
c. 在朗读训练的实践活动中进行题目2在阅读教学中，教师既要帮助学生树立积累信息的意识、养成积累的习惯，同时又要教给学生有效的积累方法，最常见的方法有以下几种：①抄读、背诵②做读书笔记③记读书卡片c. ①②③题目3概括所用的句式有一定的要求，一般应该用，也不能用比喻、排比、拟人等修辞手法。
b. 陈述句题目4有利于阅读者在较短的时间内获取较多的信息，适用于读一些轻松的读物如小说、杂志、报纸等，也适用于阅读教材中的选读文本。
c. 略读题目5课程标准指出：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
”领悟作品内涵离不开阅读者对作品的体验，是理解作品的必要途径。
b. 阅读体验题目6有利于发展读者内部语言、强化理解，有利于提高阅读速度。
选择一项：b. 默读.题目7在师生与文本对话的过程中，不仅需要师生从宏观上把握文章，还需要具备良好的。
a. 微观语感题目8在语文阅读教学中，最常用的积累信息策略是。
c. 抄读和背诵题目9培养学生良好的知识积累意识和习惯，以下哪些知识需要很好地积累？①语言知识的积累②文化知识的积累③体验的积累b. ①②③题目10品读阶段，需要采用，从文本提供的众多信息中筛选出最需要下工夫品读的字词句段。
a. 信息聚焦策略题目11文本细读的基本特征和原则有：①必须以本为本，以文本为中心。
②重视语境对语义分析的影响。
③强调文本的内部组织结构。
c. ①②③题目12有效阅读与无效阅读的明显差别是，有了明确的阅读目的，才会根据目的和方向的需要确定阅读方法，才会有选择地进行信息加工。
c. 阅读方向是否明确题目13反思是学习者自觉地对自己的学习过程进行回顾、思考、评价、调节的过程。
反思的核心是。
d. 对学习策略和学习方法的反思题目14引导学生理解课文中的关键词语的意义，应该在课文提供的语言环境中进行。
初中语文教师远程研修学习总结（精选8篇）
初中语文教师远程研修学习总结初中语文教师远程研修学习总结（精选8篇）紧张而又充实的学习生活结束了，这次学习让你有什么心得呢？不妨坐下来好好写写学习总结吧。
可是怎样写学习总结才能出彩呢？下面是小编为大家整理的初中语文教师远程研修学习总结（精选8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
初中语文教师远程研修学习总结1为期六天的远程研修学习结束了，这次学习，涵盖了专业成长规划、教师学科素养、优质课堂打造及优秀课例的观摩，内容可谓丰富多彩。
通过学习，感受到了学习的进步，提升的喜悦。
一、教师专业发展包含三个步骤：第一是实践；第二是反思；第三是更新。
这是教师永葆职业青春的方法，也叫做教师职业生命、生命循环。
我认真回顾自己专业成长之路，希望通过这样一个专业发展的过程，让自己的专业能力达到一定的高度，规划自己的专业成长。
二、在学习中完善自己的专业素养通过教师专业素养的学习，让我认识到作为一名初中语文教师，要拥有扎实的语言技能，要掌握高效的教学设计技能，要掌握实施教学设计的技能，从而不断完善学科素养，本体性知识、教育学的知识、实践的知识。
才能在登上了自己的舞台——课堂的时候，尽情地施展自己的教学才华，展现自己的教学能力。
加强学习，提高学科素养。
三、在学习中反思自己的教学行为通过名师课堂教学的观摩和名师教学风格的分析，让我清楚认识到，在语文教学中要有“大语文观”。
古人说过“世事洞明皆学问，人情练达好文章”，今人则说“语文学习的外延与生活的外延是相等的”，这其实是“大语文观”的具体阐释。
教学中要摆正师生在课堂上的地位，要以学生为本位，采用“有效”语文学习，引导学生积极参与、主动求知、自主建构。
教师做课堂的组织者、促进者，做好情景的设置，学生思绪的引领，共同参与学生的活动，使学生多元解读文本，与文本对话，与作者对话，与教师、同学对话，处理好课前预设与课堂生成。
语文教学无论怎样改革，其作为语文学科的本质是不变的。
魏书生老师说过：简单地教语文。
远程作业云南的歌会
（三）出示教学目标
（四）检查预习：
1、给下列加点字注音。
迤(yǐ)西譬(pì)喻糯(nuò)米蹲(dūn)踞忌讳(huì)酬(chóu)和铁箍(gū)熹(xī)微
（二）、比较阅读，交流讨论课后“研讨与练习”二：沈从文的两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？
此环节教师要注意开放性，只要学生能看到两处人物描写的差异在于第一段直接描写人物的肖像，真实细致，第二段着力描绘人物的神韵气度，运用了拟人、比喻等修辞手法就可以了。（至于学生喜欢哪一种写法，只要言之成理，都应肯定和鼓励）
沈从文一生共出版了《石子船》、《从文子集》等30多种短集小说集和《边城》，《长河》等６部中长篇小说，创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、纪梦、象征于一体，语言格调古朴，具有浓郁的地方色彩，凸现出乡村人性特有的风韵与神彩。整个作品充满了对人生的隐忧和对生生命的哲学思考，如他那实在而又顽强的生命，给人教益和启示。
时间长：唱和相续，一连三天才散场。
盛妆：和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪。
传承民族文化：由老一代汇集记忆中充满智慧和热情的东西，全部传给下一辈。
五、拓展延伸，以读带写。（片断训练）
本文对云南歌会的介绍，让我们领略到了我国民歌文化的丰富多彩，同时让我们知道生活中有歌就有欢乐，有歌就有美。而人们用歌来表达生活的方式是多种多样的，请欣赏和比较以下三种歌会，你能发现它们各自的特色吗，然后写下来？
2、解释下列词语。
引经据典：引用经典中的语句或故事。别开生面：另外开展新的局面。
初中语文远程研修日志
初中语文远程研修日志七年级“国庆”长假和平时星期天：《繁星》《春水》(七上) 七年级寒假：《童年》(七下)七年级暑假：《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》(八上)八年级寒假：《名人传》(八下)、《西游记》(课文没有)八年级暑假：《水浒》(九上)、《格列佛游记》(九下)、《鲁滨逊漂流记》(课文没有)以上十大名著将在期末考试命题中考查，具体考试范围如下：七年级上册：《繁星》《春水》七年级下册：《童年》八年级上册：《朝花夕拾》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》八年级下册：《名人传》、《西游记》九年级上册：《水浒》、《格列佛游记》、《鲁滨逊漂流记》2010年秋季拟举行“名著阅读”为主题的读书活动。
四、用好教辅资料1.用好《学习手册》。
建议《学习手册》在预习、作业、复习时使用，课堂中不要用，更不要根据《学习手册》回答教师的课堂提问。
2.用好《基础训练》。
《基础训练》作为综合作业使用，要求前面已说明，不再赘述。
3.用好《导学检测》。
《导学检测》是每单元测试的试卷，也是期末复习的重要依据。
4.用好《一轮复习学案》。
《一轮复习学案》是九年级一轮复习的重要参考，要求学生认真完成上面的练习，教师要认真批阅。
5.用好《考试说明与检测》。
省教研室编写的《考试说明与检测》是九年级二轮复习的重要参考，上面的练习题要求学生不折不扣、认真地完成，教师要认真检查、督促。
五、促进教师成长1.坚持终身学习。
学习不应只是一句口号，一个概念，而应成为语文教师工作的一部分，成为工作的一种需要和一种动力，并内化为教师的自觉行为。
一是博览群书。
语文教师要多一点书卷气，少些世俗气息，每年读一本教育专著或文学名著，经常给学生读一些时文美文，在学习中与学生共同成长。
二是向名师、名校学习。
于漪老师的人文教育，钱梦龙的“三主原则”教育，魏书生的“六步教学法”，余映潮的“板块教学”、“设置主话题”教学法，李镇西的“民主教育”，“杜郎口”教学模式，“洋思”教学经验等都是值得我们深入学习和研究的。
长春中小学教师远程培训 初中语文 模块一 作业
1、请说说义务教育语文课程改革的基本思路。
1、义务教育语文课程的定位强调语文课程具有多重功能的特征在语文课程多方面特性中，“工具性与人文性统一是语文课程的基本特点”以“语文素养”作为语文新课程的核心概念，体现多重目标的综合和融合。
2、确定义务教育语文课程的目标与内容构建“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度目标系统课程目标与内容从“识字写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习”五个方面展开。
3、语文课程学习方式方法的调整倡导“自主、合作、探究”的学习方式，注重创新能力和终身学习能力的培养，注重读书，注重积累和语感培养，注重品味、感受和体验，注重语言文字运用的实践。
4、语文课程教学、评价方式方法的调整突出学生学习主体的地位，明确教师的指导与组织作用，提倡教学中的多重对话。
修订后的《语文课程标准》在哪些地方与“实验稿”保持一致？答：《语文课程标准》修订在这些地方保持了“实验稿”的内容：一、坚持语文课程对于“工具性与人文性统一”的价值追求，坚持“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度的课程目标系统。
二、坚持“全面提高学生的语文素养”——全面提高全体学生语文素养，在语文教育中促进学生整体素质的良好发展。
三、坚持在语文课程的实施中正确把握本学科的特点——人文性特点、实践性特点、本国通用语言文字教学的特点、汉语言文字特点以及课程的综合性特点，积极探索语文教育的规律。
四、坚持推进学习方式以及教学、评价方式的转变，积极吸收当代教育的新理念，使学生在学习语言文字运用的实践中提高人文修养和创新能力。
五、坚持语文课程标准“实验稿”中提出的“素养—养成”的课程基本模式。
以“语文素养”作为新课程的核心概念，更好地体现了素质教育的精神，更加丰富了语文课程的价值追求，促进学生在语文知识、能力和情感态度、思想观念多方面和谐地发展。
这一理念，是和党中央关于在经济、社会、文化、政治各个方面科学发展、和谐发展的理念相符的。
初中语文教研备课作业(3篇)
第1篇一、作业背景随着新课程改革的不断深入，初中语文教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高语文教学质量，充分发挥语文课程的育人功能，本教研组针对当前初中语文教学现状，开展了一系列教研活动。
本次备课作业旨在通过集体备课，共同探讨初中语文教学中的重难点，提高教师的教学水平。
二、教学内容1. 教材内容本次备课作业针对人教版初中语文教材七年级上册，具体内容如下：（1）第一单元：诗歌朗诵与鉴赏，包括《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》等诗歌。
（2）第二单元：散文阅读与写作，包括《背影》、《荷塘月色》等散文。
（3）第三单元：文言文阅读与翻译，包括《岳阳楼记》、《醉翁亭记》等文言文。
（4）第四单元：现代文阅读与写作，包括《记念刘和珍君》、《荷塘月色》等现代文。
2. 教学目标（1）知识与技能：掌握诗歌、散文、文言文、现代文的阅读方法，提高阅读理解能力；掌握写作技巧，提高写作水平。
（2）过程与方法：通过诗歌朗诵、散文写作、文言文翻译等活动，培养学生审美情趣，提高语文素养。
（3）情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，树立正确的价值观，培养爱国主义精神。
三、教学重难点1. 教学重点（1）诗歌、散文、文言文、现代文的阅读理解。
（2）写作技巧的掌握。
（3）文学素养的培养。
2. 教学难点（1）诗歌、散文、文言文、现代文的阅读理解。
（2）写作技巧的运用。
（3）文学素养的培养。
四、教学策略1. 教学方法（1）诗歌朗诵：通过朗读、背诵、吟唱等形式，让学生感受诗歌的韵律美、意境美。
（2）散文阅读：引导学生抓住散文的主题思想、写作手法，提高阅读理解能力。
（3）文言文翻译：通过注释、翻译、比较等方法，让学生理解文言文的内涵。
（4）现代文阅读：引导学生分析文章结构、写作手法，提高阅读理解能力。
（5）写作指导：结合教材中的范文，讲解写作技巧，让学生学会写作。
2. 教学手段（1）多媒体课件：利用多媒体课件展示诗歌、散文、文言文、现代文等教学内容，提高教学效果。
初中语文远程教研总结(3篇)
第1篇一、背景随着信息技术的不断发展，远程教育已成为我国教育改革和发展的重要方向。
初中语文远程教研作为一种新型的教育模式，旨在通过互联网、电视等媒介，实现教师之间的交流与合作，提高教育教学质量。
本学期，我校初中语文组积极开展远程教研活动，现将活动总结如下。
二、活动内容1. 确定远程教研主题本学期，我们根据教育教学实际，确定了以下远程教研主题：（1）初中语文课堂教学策略研究（2）初中语文阅读教学策略研究（3）初中语文作文教学策略研究（4）初中语文课外活动开展策略研究2. 制定远程教研计划为确保远程教研活动的顺利进行，我们制定了详细的计划，包括活动时间、参与人员、研讨内容等。
3. 开展远程教研活动（1）开展在线研讨会我们利用网络平台，组织教师开展在线研讨会。
在研讨会上，教师们就教研主题进行深入交流，分享教育教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。
（2）观看优秀课例我们组织教师观看优秀课例，学习借鉴优秀教师的课堂教学经验，提高自身的教学水平。
（3）开展教学反思教师们针对自己在教学过程中遇到的问题，进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
4. 总结远程教研成果（1）撰写教研论文教师们根据远程教研活动的内容，撰写教研论文，总结教研成果。
（2）制作教学课件教师们将远程教研活动中的优秀教学经验，制作成教学课件，为今后的教学提供参考。
（3）开展教学交流教师们在教研活动中，相互交流教学心得，分享教学资源，共同提高教育教学水平。
三、活动成效1. 提高了教师的教学水平通过远程教研活动，教师们掌握了更多的教育教学方法，提高了自身的教学水平。
2. 促进了教师之间的交流与合作远程教研活动为教师们提供了一个交流与合作的平台，有助于教师之间的相互学习与成长。
3. 丰富了教育教学资源教师们在远程教研活动中，分享了许多优秀的教学资源，为今后的教学提供了丰富的素材。
4. 提高了教育教学质量通过远程教研活动，教师们不断改进教学方法，提高了教育教学质量。
2016初中语文远程培训作业
锦上添花相得益彰——从《桃花源记》课例看信息技术与语文学科教学深度融合的作用合肥市第十九中学崔保健夏艳老师的《桃花源记》课堂教学，思路清晰，环环相扣。
在整个教学环节中，教师设计了“复习回顾”、“感受桃源之美”、“品味桃源真意”、“辨析桃源真假”、“拓展联系”五个环节，有书写、讨论、辨析等任务，学生充分运用语言文字进行沟通交流，这是对学生识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力的综合训练。
在这五个环节中，老师让不同的学生充分利用白板的书写、勾画、拖动、修改等功能，来加深对字词的理解，对文意的理解，对主题的感知。
这节课的精彩，可以说是信息技术与语文学科教学相辅相成的结果。
可谓锦上添花，相得益彰。
一信息技术与语文学科教学深度融合，能激发学习兴趣，营造氛围。
课文分析在“探访桃花源”环节时，教师导入一段视频，播放了渔人发现桃林，探访桃花源片段。
视频中动听的声音，可爱的人物造型和多变的背景，一下子就吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，并且视频中人物交谈用的是现代语言，拉近了学生与人物的距离，让学生很好地融入到情境中。
对学生理解文意是一个很好的补充。
二信息技术与语文学科教学深度融合，培养了学生创新精神和实践能力。
这节课在“辨析桃源真假”的环节中，老师让学生把文中5个句子放入“真”、“幻”两个表格中，并阐明自己的理由。
上课过程中，有三个学生把两句话拖到不同的位置，表明了学生对这两句话的“真”“假”有不同的看法。
教师让学生亲自拖动、说明，直观显示了学生的思维过程，相同的一句话，有的认为是真的，有的认为是假的，学生最终明白了“桃花源”只是作者的一个梦。
这个环节扩大了学生的参与意识，培养了学生创新精神和实践能力。
三信息技术与语文学科教学深度融合，促进课堂向课外拓展，重新构建了知识。
课文分析“品味桃源真意”教学环节中，教师出示了学生的一份作业，并让学生判断这段文字是否合理。
这个环节中，学生生成了很多新的认知，如人治和法治问题，平等的问题。
初中远程继续教育语文作业优秀
1分钟
联系课文内容，对照滕子京和范仲淹两位古人的所作所为，怎样做到乐观处事积极进取呢？
板书设计
岳阳楼记
范仲淹
迁客骚人古仁人作者
景阴（悲）不以物喜先天之忧而忧
景明（喜）不以己悲后天下之乐而乐
描写议论对比鲜明主题升华
教学反思
本次教学效果良好，学生能和老师积极互动。小组讨论浓厚热烈，能领悟到迁客骚人的悲和喜。滕子京也属于“迁客”，但他没有消极，勤劳务政才有百废俱兴政通人和的局面，学生对这点理解较深，知道滕子京属于“古仁人”一类：“不以物喜，不以己悲。”也能领悟到范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”的远大政治抱负，从而生发自己吃苦在前享乐在后的心声。教学中所存在的缺陷就是部分学生不能区别语言表达方式中的记叙和描写。以后还要多加练习，从而掌握语言表达方式的技巧。
第四段：描写春和日丽的洞庭湖的美景，点明迁客骚人“以物喜”的愉快。
第五段：写作者对仁人“不以物喜，不以己悲”的赞颂，以及自己“先忧后乐”的伟大政绩抱负。
怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话。
学生自发举手背诵回答
学生可以通过听觉和视觉对本文有大体感悟。
学生通过朗读生字词结合课文解词
学生讨论回答每段意思
学情分析
学生已经接触了陶渊明的《桃花源记》，有了相关的阅读能力，因而可以引导学生进行能力的迁移来帮助学习本文，进一步掌握游记文的写法。
教学目标
知识与能力目标
通过反复朗读，达到背诵的目的，掌握一些词语用法。
过程与方法目标
学习文章把叙事、描写、议论和抒情巧妙结合在一起的写作特色。
情感态度与价值观目标
理解作者的博大胸襟，借鉴并实现“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟人雄心与报复。
远程研修初中语文观课报告范文（通用11篇）
远程研修初中语文观课报告远程研修初中语文观课报告范文（通用11篇）随着个人的文明素养不断提升，越来越多人会去使用报告，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。
你所见过的报告是什么样的呢？以下是小编为大家收集的远程研修初中语文观课报告范文（通用11篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
远程研修初中语文观课报告1时间过得真快，眼看国培学习即将结束，回顾走过的历程，我觉得自己要学的太多，但遗憾的是培训学习时间太短，不免有些遗憾。
这次培训，能与各位专家、教育同仁，一起学习、探讨、交流，我深感荣幸。
在为期短短的两个月的学习时间里，我认真聆听了专家们的精彩讲座，并积极参与了网上听课、答题、评论、浏览、推荐和交流(包括专家交流)等活动，从中受益匪浅，感受颇深。
现将国培个人研修学习总结如下：一、提高教育思想，更新教育观念在为期将近两个月的培训学习里，让我的教育思想得到了提升，真是“一训”惊醒梦中人，我深深地发现教育是需要远见卓识的。
这次培训，各位专家的精彩讲座，阐述了他(她)们对中学语文教学的独特见解，和对新课程的各种看法，并对中学语文教学思想、方法进行了探讨，向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例、反思研究。
各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
二、充实理论学习，不断应用实践作为一名中学语文骨干教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的语文教育教学工作。
在培训过程中，我把自身对语文新课程标准的理解与组内的老师交流，用新的教学理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。
同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
三、打破教学常规，创新教学艺术以前我们的教学虽然有前辈的指导，有可借鉴的方法、经验，但是与他人的切磋交流较少，因而教学方法也是较传统，保守。
2012长春市远程培训平台 初中语文 模块二 作业
一、必答题1，从对阅读教学是一种对话的认识，谈谈教师在教学中应该怎样发挥作用？一、以人为本，转化权威角色，创设师生和谐对话的教学氛围。
阅读教学的首要策略就是突出以人为本,重在人的全面的教育发展,换言之,是以培养全面和谐、自由发展的人为最终教育目标的。
阅读教学除了要教人言语,教人学会读书、作文外,还要教人学会做人,做一个顶天立地的大写的真人。
我们目前的语文教育正患上了只讲知识点,只讲机械的训练,而漠视人的存在,只见分数不见人的毛病,这应当引起足够重视。
事实上,离开了人本教育,缺失了人文性,言语、读书、写作也就成了无源之水、无本之木,不可能有好的效果,“语文教育误尽苍生”的批评虽有些偏激,但也的确触着了没有“人”的教育的痛处。
我们有句老话儿：亲其师而信其道。
可见良好的师生关系对教学效果起着至关重要的作用。
作为新时期的教育工作者，更应摒弃师道尊严、高高在上这种滞后的认识，教师的角色不再是只传授教科书上知识的权威，更要成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生的“学”上，从而真正实现教师的教学是为了不教这一全新理念。
要想学生亲其师，教师对学生真挚的爱是我们教师感染学生的情感魅力。
我们对学生的爱，不应该是居高临下的“平易近人”，而应该是发自肺腑的对朋友的爱。
这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的：上课时面对学生的时候，我们不是礼节性的点点头，而是充满真诚的感激之情深深地鞠躬；气温骤降，我们感到寒冷时，急切的提醒学生“多穿一件衣服”；在课余一起评论甚至一起争论李白、超级女生或周杰伦，当我们把爱心自然而然地献给学生时，这时我们不仅是他们的老师，更是他们的朋友、同志、兄长、严父或慈母。
爱学生，走进学生的情感世界，我们的教育便现出了成功的曙光。
可以想象，那些爱学生的教师会想：这么可爱的学生，我怎么能不想法把他们教好呢？那些爱老师的学生会想：这么好的老师，我怎么能不听从他的教育呢？教师变权威角色为爱的使者，这样的课堂，肯定是师生畅所欲言的课堂，这就为我们语文课堂教学中师生和谐对话创设了氛围，解决了师生能够达成和谐对话的问题。
初中语文远程培训学习总结_初中语文工作小结
初中语文远程培训学习总结_初中语文工作小结
在过去的一段时间里，我参加了初中语文的远程培训学习，通过这段时间的学习，我进一步加深了对语文知识的理解，提高了解题的能力和写作的水平。
我也积极参与了各种学习活动，增强了学习的兴趣和动力。
在远程培训学习中，我学习了许多语文知识。
在课文阅读方面，我学会了如何精读课文，理解课文的主旨和要点，并能够分析课文的结构和语言运用。
在语法知识方面，我学习了词语辨析、句型转换等技巧，这些知识对我解题和写作都有很大的帮助。
我还学习了一些修辞手法和写作技巧，比如比喻、夸张、排比等，这些在写作时能够使我的文章更加有趣和有表现力。
我通过各种学习活动提高了解题的能力。
在培训中，老师会提供一些习题和作文题供我们练习，我通过不断的解题和写作，提高了自己的解题能力。
在解题过程中，我学会了分析问题、归纳规律、巧妙运用知识等技巧，这些都使我在解题时更加得心应手。
我也学会了合理利用时间和资源，提高了解题的效率。
我积极参与了各种学习活动，增强了学习的兴趣和动力。
在网上和同学一起进行讨论和交流，我能够从中学习到更多的观点和知识，并且通过和同学的竞争，激发了我的学习动力。
我还参加了一些线上线下的比赛和活动，通过与其他同学的比拼，我不断提高自己的水平，并且能够发现自己存在的不足之处，再针对不足进行针对性地补充和提高。
初中语文研修组长作业一
1、明确学习目标2、创设民主气氛3、精心设计问题4、适时予以评价
下学期问题解决的磨课安排
第2周《春》第4周《背影》第6周《我的老师》
第8周《大自然的语言》第10周《傅雷家书》
备注
2014年初中全员远程研修问题解决任务单
研修组：宁阳金桥学校初中语文研修组研修组长：许卫敬
希望研究和解决的教学问题
初堂“满堂灌”“牵着学生的鼻子走”的现象未得到根本解决
课内与课外的关系不能很好的解决。
应试教育的思想依然存在于很多老师的脑海中，为考而教，忽视学生能力的发展。
语文远程研修观课报告范文（精选5篇）
语文远程研修观课报告语文远程研修观课报告范文（精选5篇）在现实生活中，报告的用途越来越大，要注意报告在写作时具有一定的格式。
那么报告应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的语文远程研修观课报告范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
语文远程研修观课报告1为期二十多天的教育研修走进尾声，短短的几十天，我们经历了耕耘和收获，作为一名教师，我很庆幸自己有这样好的一个机会能够分享到专家们的成果、心得和经验。
在这个平台上畅所欲言，谈自己对语文教学的观点和想法，交流自己的教学经验和教学思路，同仁们之间的研讨以及老师们所提供的视频和各种信息，这些都开拓了我的视野，充实了我的思想，同时也给我提供了表达自己想法的机会，得到同仁们的指点，真的是获益匪浅!所以在这里首先感谢提供这个平台的老师们和参与这次培训的各学校的老师们，让大家有了共同学习和共同进步的机会。
下面是我的感悟和收获。
1、教学中师生角色的转换、对教材的理解与运用、对学生的激励与鞭策也都是今后需要进一步关注和探究的问题,做研究型、学者型的教师更是时代的召唤。
十天来我收获了新的教学理念、教学方式、教学技能，还收获了更多的人文精神，从专家老师认真批阅每一篇作业中，从班主任对每一个学员的认真负责的态度中，从每一位学员认真对待每一篇作业中，我进一步领悟了责任意识、敬业精神、进取精神，远程研修真可谓是教师的精神家园。
2、教学是一门艺术，需要教师不断地去思考、探索，才能掌握和运用这门艺术。
教师要用爱心去熏陶学生，要用恒心去对待学生，要用耐心去教育学生。
3、聆听、学习了优秀教师的教学案例，对教学设计与课堂教学有了新的认识，提高课堂教学的驾驭能力。
讨论学习了高中语文教学中的阅读、积累、内化以及语言的准确性和规范性的问题。
4、了解了语文课堂教学中积累与梳理中存在的问题，学习、掌握了积累的内容与梳理知识点的方法，反思了自己的教学，更新了思想，改变了观念。
5、课后反思进步的基石，经验积累的过程。
七年级线上教学调研测试 (语文)(含答案)095416
七年级线上教学调研测试 (语文)试卷考试总分：55 分考试时间： 120 分钟学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________一、单选题（本题共计 1 小题，共计5分）1. （5分）下列有关文化常识的表述，不正确的一项是（）A.律诗共有八句，分为首联、颔联、颈联、尾联。
其中颔联、颈联必须对仗。
B.谪，封建王朝官吏降职或远调。
如“滕子京谪守巴陵郡”即滕子京降职到岳州做太守。
C.汉语中常用“烽烟”代指战争，“手足”代指兄弟，“桃李”代指学生，“鸿雁”代指书信。
D.古人把山的北面和江河的南面叫做“阴”。
如“阴阳割昏晓”中的“阴”指泰山的南面。
二、默写题（本题共计 1 小题，共计5分）2.(5分) 请将下列古诗文名句补充完整。
（1）_______________，往来无白丁。
（刘禹锡《陋室铭》）（2）荡胸生层云，_______________。
（杜甫《望岳》）（3）此夜曲中闻折柳，_______________。
（李白《春夜洛城闻笛》）（4）念天地之悠悠，_______________。
（陈子昂《登幽州台歌》）（5）_______________，夜泊秦淮近酒家。
（杜牧《泊秦淮》）（6）不畏浮云遮望眼，_______________。
（王安石《登飞来峰》）（7）邓稼先、屠呦呦等老一辈科研工作者为国家鞠躬尽瘁，无私奉献，甘愿牺牲自己，培养新生力量，这与龚自珍在《己亥杂诗》（其五）中所说的“_______________，_______________”一致。
三、文言文阅读（本题共计 2 小题，每题 5 分，共计10分）A.“山川之美，古来共谈”文章以感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。
B.“高峰入云，清流见底”一句极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。
C.“猿鸟乱鸣”突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。
D.“两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象。
远程培训初中语文专业课模块二作业
1请你在本学期使用的课本中挑选一个单元，设计单元测试中的填空题。
1．怀旧空吟闻笛赋，__________________________________。
2．__________________________________，小人长戚戚。
3．东风不与周郎便，__________________________________。
4．_________________________________，鬓微霜，又何妨。
5．文天祥在《过零丁洋》一诗中，巧借两个情感色彩的地名与他的心情暗合，表现他“昨日”与“眼前”独有的怆然与凄苦。
在诗史上堪称绝对、绝唱的这两句诗是：______________________，_______________________。
6．杜甫在《春望》中悲哀国破家亡，伤感离乱之痛，表现他爱国、眷家的美好情操。
诗中能够表现他因忧愁而日益衰老的句子是：___________________________，___________________________。
7．生活中总会遇到困难和坎坷，但只要你不气馁，不懈地走下去，一定会达到一个美好的境界，这正如陆游在《游山西村》中所说：___________________________，___________________________。
2 请你挑选一篇课文，设计一份由5道填空题组成的预习检测题。
长春版八年级上册第七课《范进中举》预习检测题：一.认识作者.吴敬梓,()代人，字( ), 号( ),晚年又号文木老人,安徽全椒人.代表作( ).二.背景追踪《儒林外史》是我国一部著名的古典（）小说，是一部讽刺（）的遣责小说，小说成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国的风俗画。
三、给下面字词注音斋（）攥（）腆（）挈（）绾（）嗑（）梓（）四、形近字辩析契（）挈（）莘（）梓（）馆（）绾（）五、理解词语含义不省人事（）。
狗血喷头（）。
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小组各成员根据个人分工，将课堂情况恰当的运用统一的符号来记录，要求准确记录课堂教学和小组合作交流的流程，学生学习、交流状态，并以简明扼要的语言记录特殊事件。
小组成员既要注重整体课堂气氛与学生个体学习状态，又要注意各自的观察对象和观察方法，力求直观形象有效。对在记录中遇到的不确定和疑难之处要标注一下。
学生小合作观察设计表
课例研究中的问题：学生小组合作的有效性
你的大致想法（意图）
你的具体办法（措施）
课例研究组成员之间如何分工（假定有10位成员）
10人分五组，分别从教学结构、教学活动转换、课堂提问、课堂反馈、学生语言流动、学生学习状态等方面研究学生小组合作的有效性。
一组记录教学结构（1人）；二组记录教学活动转换（1人）；三组记录课堂提问（1人）；四组记录课堂反馈（1人）；五组记录学生语言流动和学习状态（6人，每人负责1-2个学习小组）
各研究小组将记录结果汇总，然后就全方位、多层次的分析，力求全面而准确地反映整个课堂情况，并据此做出课堂小组合作学习有效性的科学分析，及时发现问题并采取相应措施。
一、从课堂教学结构分析教师的教学设想及达到的效果；二、从课堂提问和课堂反馈分析教师对教材的把握和对课堂的掌控情况，学生的参与和掌握情况；三、从教学活动转换分析教师的课堂节奏及学生的思维状态；四、从学生语言流动、学生学习状态分析不同学生对课程的理解与把握，合作交流的意识状况。通过以上分析，就基本上反映了课例中学生小组合作的有效性有多少。
如何汇总记录的结果（即记录的结果如何整理或表达）
研究小组各成员将自己的统计数据整理归类，要做到全面，客观，无遗漏，并点明特殊事件，然后汇总。
小组成员将自己运用观察技术所得来的数据交给负责汇总的成员，该组成员认真分析这些数据，以便客观的显示每个学生个体的学习状态和合作交流情况。
怎样反映学生小组合作的有效性（即整理后的数据结果说明什么）
使用哪些符号代表不同的合作状态（即发明一些大家统一使用的符号代表某种含义）
以A、B、C……为学习小组代号；A1、A2、A3……B1、B2、B3......C1、C2、C3......为学习小组成员代号；a、b、c、d分别表示学生合作状态为优秀、良好、一般、差；
观察记录中，各研究小组成员以相应符号准确而具体的记录观察到的个体及整体现象，最后汇总。