读《今天可以这样做教师有感》
《做最好的老师》读书心得体会(6篇)
《做最好的老师》读书心得体会（6篇）《做最好的老师》读书心得体会1我怀着激动的心情，读了李镇西的《做最好的老师》一书。
书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。
读后，使我受益匪浅。
李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。
他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。
同时，使我这个颇有一定教龄的教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。
在这里，我可以找到教育的最新理念；在这里我可以学到宝贵的经验总结。
从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。
它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师！有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。
是啊，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明了这一点。
他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。
他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。
通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太远了，这哪是爱学生？反思后才认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。
所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，希望绽放华彩，因为爱，能拨云见日，未来永值得期待；因为爱，所有的生命才收获了圆满。
2022年《今天怎样做教师》读书心得
2022年《今天怎样做教师》读书心得2022年《今天怎样做教师》读书心得1假期里，我阅读了王晓春老师的《今天怎样做教师》。
本书收集并点评了100个教学案例。
读完王老师的这本书，总体的感觉就是“专业”。
他切合当今教育的现实，对实际的教育案例进行评论，给予具体的指导。
让我们体会到教育理论应该如何恰当有效地应用到实际教育教学中。
让我们澄清了认识，摆正了方向，进而找到正确的方法。
记得书中有这样一篇点评，是关于“走进学生的心灵”。
一位老师阐述了关于教师该不该走进学生心灵的一些看法，相信这也是很多教师的困扰。
随后王晓春老师做出了如下点评：所谓“走进孩子的心灵”，其目的应该是了解他，理解他，影响他。
了解学生，理解学生，都是为了更准确、更有效地影响学生。
而“影响”者，设计情境让学生自己教育自己是也。
此后，我有了自己的思考，一位真正的优秀教师该如何教育学生，是一味的严厉批评？还是过分的迁就学生？我想这两者是都不可取的。
当我读完整本书后，我切切实实认识到要想当好一名教师，仅有“爱心”远远不够，仅有“严厉”也远远不够，要有一种研究的意识，提高专业水平，提高工作的智慧含量，成为一名智慧型教师。
一位好老师，往往会成为学生一生的榜样，影响着他的学习、成长。
但随着时代的发展，“好老师”的衡量标准也在悄然发生着变化。
知识渊博已不是评判好老师的唯一标准了，人格素养等等一些内在品质则受到了更多的重视。
读了《今天怎样做教师》这本书，我深深的体会到，教师对学生的爱对学生来说是多么重要。
著名的瑞士教育家裴斯泰洛齐说过这样一段话：“从早到晚我一直生活在他们中间……我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。
我随着他们流泪而流泪，我随着他们的微笑而微笑……”学生美好人生的开始，掌握在我们教师手中。
因此，对待每一名学生，都有用自己的爱心去呵护。
对于刚刚走上工作岗位的我们来说，书中给出的一条最重要的启示就是：教师首先是一个教育者，其次才是一个学科老师。
教师读书笔记1000字（精选43篇）
教师读书笔记1000字（精选43篇）教师读书笔记1000字（精选43篇）当阅读了一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，写一份读书笔记，记录收获与付出吧。
你想知道读书笔记怎么写吗？以下是小编帮大家整理的教师读书笔记1000字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教师读书笔记篇1读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触。
的确，这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。
尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。
它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。
在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。
作为一名年轻教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。
《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。
他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。
当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！”感动之余，我也豁然开朗。
我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。
想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。
有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识；有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。
想起来真是可悲！我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。
书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。
《今天怎样做教师》读后感（精选8篇）
《今天怎样做教师》读后感（精选8篇）《今天怎样做教师》读后感（精选8篇） 看完⼀本名著后，想必你⼀定有很多值得分享的⼼得，是时候静下⼼来好好写写读后感了。
那么你真的懂得怎么写读后感吗？以下是⼩编为⼤家收集的《今天怎样做教师》读后感（精选8篇），希望对⼤家有所帮助。
《今天怎样做教师》读后感1 如果说⼀开始是被这本书的名字所吸引，那么当我⼀翻开它，读了第⼀个案例，就不知不觉沉浸其中，舍不得放下了。
它就是王晓春教授所编著的《今天怎样做教师》⼀书。
在这本书中，王晓春教授对收集的100个经典教学案例进⾏了⼀针见⾎的点评。
读完这本书，我突然觉得随着教育改⾰的不断深化，教学理念的不断更新，特别是新课程的改⾰，对我们教师提出了更⾼的要求。
在当今形势下，我们应该怎样做教师？怎样做⼀个合格的教师？许多⽼师都觉得现在当⽼师太难了，常常内⼼茫然，⼿⾜⽆措。
⽽我在教学过程中遇到学⽣违反课堂纪律，对他们进⾏教育时，也常常觉得黔驴技穷。
读了《今天怎样做教师》这本书，⾃感受益匪浅。
⾸先针对当今社会有许多的⽼师觉得做好⼀名⽼师太难了这⼀问题。
读了此书，我找到了答案。
原因是我们的⼯作⽅法太简单了，⽽且多年如⼀⽇，变化不⼤。
⽆⾮是⼀边“严管”，⼀边“奉献爱⼼”。
严管不见效，就⽤爱⼼感动，爱⼼感动不了，就更加严厉地管理，再不管事，只好借家长的⼿再来“修理”了。
然⽽学校管不了的学⽣往往家长早就失控了，家长还在指望⽼师把他的孩⼦教育过来呢！于是没棋了。
剩下的只有牢骚、⽆奈和疲惫。
在这本书中给我们提供了很多的案例都值得我们学习和借鉴。
有的⽼师还⼀味的相信师爱的⼒量，以为教师只要给学⽣以爱，最不听话的学⽣也会“感恩”⽽改正缺点。
针对这种现象，王晓春教授严厉地指出：“很多教师都是这样，想⽤‘关爱’换来学⽣的‘感激’。
教师⼀厢情愿地以为，学⽣⼀感激，就会改正缺点。
可是现在的孩⼦由于家庭的溺爱，感恩⼼态越来越淡薄。
你想，你关爱再多，能超过家长吗？家长关爱了那么长时间，那么⼤的⼒度，都没能使孩⼦听话。
今天怎样做教师读后感
今天怎样做教师读后感作为一名教师，我们时刻都在思考着如何更好地教育学生，如何更好地成为学生的引路人和榜样。
《今天怎样做教师》这本书，让我对教育有了更深刻的理解和思考。
在阅读这本书的过程中，我深刻地感受到了作为一名教师的责任和使命，也受益匪浅。
首先，这本书让我明白了作为一名教师，我们需要不断地学习和成长。
教育是一个永无止境的过程，而作为教师，我们更应该不断地充实自己的知识和修养，以更好地影响学生。
我们需要不断地更新自己的教育理念，不断地探索教学方法，以适应不断变化的社会和学生需求。
只有不断地学习和成长，我们才能更好地引导学生，让他们成为有思想、有素养的人才。
其次，这本书也让我意识到了作为一名教师，我们需要关注学生的全面发展。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素养。
我们需要关注学生的情感、品德、思维、身体等方面的发展，让他们在学习的过程中，得到全面的成长。
只有关注学生的全面发展，我们才能真正实现教育的价值，让学生在未来的人生道路上能够更好地面对挑战。
最后，这本书也让我明白了作为一名教师，我们需要关注学生的个性和特长。
每个学生都是独一无二的，他们都有自己的兴趣爱好和特长，我们应该尊重并关注他们的个性。
在教学的过程中，我们应该激发学生的学习兴趣，引导他们发展自己的特长，让他们在学习中找到自己的价值和快乐。
只有关注学生的个性和特长，我们才能真正激发他们的学习潜能，让他们在学习中能够更加自信和快乐。
通过阅读《今天怎样做教师》，我深刻地认识到了作为一名教师的责任和使命。
我将会更加努力地学习和成长，关注学生的全面发展，尊重并关注他们的个性和特长，让自己成为学生的引路人和榜样。
我相信，只要我们用心去做教师，就一定能够让更多的学生受益，成为有思想、有素养的人才。
《我这样做老师》读书笔记
《我这样做老师》读后有感近来慕名阅读了魏书生老师的《我这样做老师》一书，我作为一名还未正式上岗的新老师，于其中受益颇多。
魏老师的语言十分睿智幽默，其自身几十年的教学经历也深深地感染着我。
我被引领着走进了他崇高的精神世界，学习到了他积极乐观的处世、工作态度，他科学民主的管理方式也成为我日后工作生涯中须以借鉴的良方。
就像魏老师说的那样，“把学习和写作结合起来，这样会迫使自己目的性更强地去学习理论，又有目的地去用理论指导实践”，可见读书和笔记确是最佳拍档，于是略作书写，来记录来自书中的感想和认知。
一、教师修炼篇。
为人师，自身的素质修养无疑是第一位的。
首先要让自己成为一个快乐的人，快乐不是成天傻笑，是健康乐观的心理状态，“生活像镜子，你对它笑，它就对你笑”，不善于管理自我情绪的人，怎能相信他可以育人呢？那么，如何保持乐观?要多做实事；对别人要一片好心，与人为善；要看到自己的长处，特别要少想自己一些无法改变的弱点；要看到自身的渺小；对待人生的不幸要用笑来使它减半；多做一些感兴趣的事情；以及唱歌、拖拉法、冥想等等都是提高笑的能力的好方法。
用理想主义的态度去激励自己发展，凡事往好处想，相信前途是光明的，正如一句名言所说：“不管你认为自己能不能做，你都有可能是对的。
”人生说长不长，说短不短，笑也是一辈子，皱眉也是一辈子，笑对生活，笑对工作，世界必报之以歌。
要找到自我、认清自我。
众多纷繁的社会现实中，人往往会迷失自我。
找不准自己的位置，每天被周围的事情牵着走，不知道自己在干什么。
这是典型的迷失自我的表现。
这时，最关键的就是先找准自我的位置，认清自己是谁，在什么地方，干什么，自己自身有哪些方面的优势，自己都做了些什么？明确自己接下来的一步应该怎样干？而不是“人云亦云”，而不是整天效仿别人，活在别人的阴影下。
人真的得为自己而活。
另外，对待工作，要有正确的认识，把平凡的工作当成一项伟大的事业来干，稳下心来，一心一意地来干好这份工作，把它当成一项伟大的事业，来潜心研究。
读魏书生《我是这样做教师的》有感-徐家瑞资料
读魏书生《我是这样做教师的》有感-徐家走近魏书生的教书育人世界——读魏书生《我是这样做教师的》有感徐家瑞初为人师时，从培训老师的讲课中初闻魏书生的大名，他在我心中简直就是一个神话。
魏书生身兼校长书记，任教两个班的语文，担任班主任，他一年三分之一的时间在外讲学，而他所任教的班级自主管理有效，成绩突出，听说他的学生也能像模像样地上课呢；十几年前，有幸在平阳影城聆听魏书生教书育人的报告，此时他已任盘锦市教育局长，却还兼任校长及一个班的语文教学工作，一个深度痴迷教书的传奇人物久久在我脑海里定格。
至今还能清晰记得他讲述的教育故事片段：为了鼓励不会写作文的孩子能动起笔来，就要求孩子今天写一句，明天写两句，就这样坚持每天比前一天多写一句，三个月下来，孩子们渐渐地会写长篇作文了；同样，为了鼓励跑不动1000米长跑的孩子坚持锻炼，就从200米开始，每天多跑一点点……我完整地读完魏书生的《我是这样做教师的》一书，在魏老师娓娓道来的朴实讲述中，感受到了他在当时特定环境下申请了150多次终于重回学校当一名教师的欣喜。
从初中学历的代课教师到6年中学语文教龄就成为省特级教师，从他传奇般的从教经历中，感动于他对教育的热爱，对课改的勇于探索……在“我是这样教书的”、“我是这样带班的”、“我是这样做教师的”等篇章里，他总能给我们在教书、育人及为师方面以方法的引领、智慧的启迪和心灵的洗礼。
一、基于和超越教材，世界即教材作为集人类知识精华之大成的教材，始终是教师教学的前提和基础。
但魏老师对教材讲述得不多，这并不代表他对教材讲授的忽视，他认为教师可以超越教材，但绝不能忽视或者漠视教材。
在中学语文教材之内，魏老师主要讲符合学生实际情况的现实重点和难点，讲教材之内的系统关联。
魏老师认为，他之所以教得比较轻松，原因之一就是从对教材的精雕细琢中解放出来，根据自己的实际，觉得“少讲多读”之路存在着“能促使师生更加珍惜讲课时间的意识和提高孩子阅读能力”的道理。
学习魏书生如何当好班主任心得体会3篇
学习魏书生如何当好班主任心得体会3篇魏书生把对学生进行思想品德教育，培养学生自我教育能力，称之为科学管理班集体。
下面是学习魏书生如何当好班主任心得体会，希望大家喜欢。
篇一：学习魏书生如何当好班主任心得体会今天，我又有幸听了魏书生的讲座《如何当好班主任之班级管理民主化》，他那朴素幽默的谈话却犹如年长的老师给我们谈工作心得，传授工作方法与经验。
听了他的讲座，我意识到自己工作中的不足。
魏书生有一句话说的真好，班级管理要快乐点，轻松点，效率高点，一靠民主，二靠科学。
他说："普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。
"这样分工到位，责任到人，各司其职，使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨!多令人羡慕啊。
关于管理班级民主化，魏书生一共讲了四点：一是树立为学生服务的思想，为学生提供不同层次的服务，老师要和学生互相和谐;二是建立互助的关系，老师帮助学生学会学习，学生帮助老师学会教书，学会管理班级，坚信，每位学生的心灵深处都有你得力助手，你也是每个学生的助手;三是发展学生的人性和个性，人都有向善、向美、向真的一面，人格上尊重，情感上感化，生活上关心。
我应该时刻提醒自己为学生服务，并根据学生的能力。
年龄以及起点。
给予全方位的服务。
作为老师，作为班主任，我应锻练孩子各方面的能力，充分展示孩子各方面的天赋，把孩子当成真正的小主人，让他们从小事做起，充分发展自主.自立的能力。
平时的教学中，我只注重教学成绩，忽视了各方面的能力，对学习差的孩子，应从自身的接受能力考虑，平时注意提高他们的注意力.记忆力.接受力，并发展与社会的交往的能力，充分发展孩子的个性，培每个人都有美好的品德，都有美的要求，做为老师更应做正确的引导，让他们认识社会.感受生活。
魏书生班级管理是人文化，学生的学习生活都变得井井有条，能力也得到了培养。
学着他的样儿，回到班级我也把班级内的事务划细，学生自主报名参与管理。
教师读书笔记《今天怎样做教师》
教师读书笔记《今天怎样做教师》时间过得真快，回顾这一年的工作，我陷入了迷茫期。
王晓春前辈在《今天怎样做教师》这本书中用100个生动而贴近生活的教学案例向我们传递着教育的真谛，用独特的眼光看教育又以负责的态度提建议，明确告诉我们：“光有良好的师德是不够的，光有激情的燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。
”我自认为对得起每个孩子，对他们尽心尽责，生活照顾周到。
但突然发现自己读得书太少，教学经验也不够丰富，不能成为一名优秀的教师。
也无法达到那种教育的忘我境界。
此刻剩下的只有静心思考，到底今天怎样做教师？一培养教师的自我幸福感自己有一天感觉厌烦。
而让自己陷入只为糊口而工作，那就太机械了，就失去教育的意义了。
由此我觉得我们首先得让自己幸福，得让自己学会从教育中找到幸福感。
要做一个胸怀大爱的老师，只有喜欢自己的职业、喜欢自己的学生的老师才是一个幸福的教师。
“捧着一颗心来，不带半棵草去。
”这是陶行知的爱的格言。
“没有爱就没有教育”这是苏霍姆林斯基的人生信条。
教师，每天面对的是一个个活生生的生命，我们要有足够的耐心和爱心来包容我们的孩子，不管是优等生还是学困生，不管是农村的还是城市的，不管是漂亮的还是残疾的，不管是在孩子有困难时，还是在孩子做错事时，作为教师要一视同仁的对待，教师的爱就是渗透在平时的点滴中，贯穿在孩子成长的每一个阶段，我们要用爱的最大维度来包裹他们。
本着以人为本的教育理念，用尊重理解和爱戴为孩子们搭建一片蓝天，让他们幸福成长。
二努力做一个智慧型教师随着时代的发展，孩子的知识面越来越宽广，个性也越来越鲜明。
针对孩子的诸多变化，作为引导学生成长的教师所面临的问题会越来越多。
读了王晓春老师的教育案例，最强烈地感受就是自己要努力做一个智慧型教师。
但如何做一个智慧型的教师又难倒了我，于是我搜集21.智慧型的教师应该是热爱学习和创造，愿意与同伴分享教学资源、在共同教研活动中互相影响、互相提高的学习者、交流者；2.智慧型的教师应该具有把握善于教育时机，善于掌控、应变教学中可能出现的新情况和新问题的能力教师；3.智慧型的教师应该具有善于借鉴其他教师教学智慧的结晶，根据学生情况、教学环境、自身的教学特点等实际条件进行改造，以成就自己精彩课堂的研究性教师。
读魏书生我是这样做教师的有感
读魏书生我是这样做教师的有感篇一：魏书生《我是这样做教师的》读后感《我是这样做教师的》学习心得乔方魏书生老师的《我是这样做教师的》我经常翻阅，常读常新，解决了我做教师的很多困惑，帮助我走出误区，激励我在教学中不断尝试、实践，在实践中收获成就，收获快乐。
魏书生老师的“高效管理”的理念，让我认识到自己的“凡事都要亲力亲为”是及其错误的。
新课改进行了很多年，“教师为主导，学生为主体”的理念早已深入人心，可我却仅仅把这一理念应用于课堂教学，下课铃声一响立刻陷入了“教师发号施令，学生听话执行”的误区，但问题很快就来了。
当我坐在办公室等着课代表把作业送来时，却发现收上来的作业总是参差不齐；吩咐课代表催学生交作业，甚至自己在班上三令五申，但收效甚微------收作业变成了一件头疼的事。
当我读了魏书生老师的书，魏老师的课堂管理之高效让我惊叹，我开始反思和尝试。
学生为什么不按时交作业？我在班上做了一个不记名的调查，总结原因如下：1.不会做（主要是主观题）；2.作业太多做不完（学生会优先完成语数外等主科）。
针对第一种问题，首先，我在平时上课中穿插教给学生主观题的答题方法，规范答题格式，并进行有针对性的练习，不出两周，学生的主观题有了很大的进步。
其次，设置竞赛机制，分学习小组比赛哪个小组交得最快，前三组交齐且批改可得优的小组学生可评一次优，每月奖励一次评优最多的前十名同学，“惩罚”最少的后十名同学。
针对第二种问题，我尽量压缩课堂教学时间，将时间“还给学生”，利用课堂时间来落实背书、作业，既提高了学习效率，又为学生“减了负”，一举两得。
经过一段时间的实践，学生的学习积极性提高了，作业收齐了，成绩也提高了。
魏书生老师的高效管理理念值得每位老师学习。
魏书生老师献身教育的崇高精神，改变了我工作只是谋生的工具的想法。
工作之初，每每抱怨教师工作量大，不被社会理解，而收入又和投入不成正比，对教学的热情，对学生的耐心，似乎也在抱怨与彷徨中消磨殆尽，上班成了无比痛苦的事情。
教师,可以是那么不平常
教师，可以是那么不平常——读《今天，可以这样做教师》有感2014年寒假期间，伴着窗外的雪花和呼啸的寒风，我阅读了赵国忠的《今天，你可以这样做老师》一书，静静地感受着教育所带来的点点温暖，掩卷沉思，受益非浅。
书中一个个鲜活的故事，一个个故事述说着的一个个教育的智慧，无不让人深思，给人启迪。
这本书共分五个部分：一是开学了，我能做些什么。
二是课堂上，我是这样教的。
第三部分是：在我眼里，没有“差生”。
第四部分是：一个教师，到底能走多远。
第五部分：教师，你对学生的影响有多大。
全书以细节和故事的形式，真实，形象，生动，直观地再现了名师的一言一行以及隐藏在背后的教育经验和教育智慧，值得我们每一位教师用心品读，用心思索。
开学第一天，在很多教师眼里，是再平常不过的事情，对于大多数教师而言，一般的做法不外乎点名，打扫卫生，发新书，强调班级纪律等。
这些行为是教师熟悉的，也是学生熟悉的，没有任何不妥之处，像每天的日出日落一样平淡无奇，没有给学生留下深刻的印象，更无法走进学生的生命深处然而，在开学第一天这一特殊的日子里，有一些老师不循常规，以自己的独特方式，给学生带来无比的惊喜。
如文中的俞玉萍老师，自1997年担任班主任至今的十几年里，为了迎接开学第一天，她前一天晚上往往很少睡觉，因为她要为每一个学生设计胸卡。
胸卡正面上端印着红色字体“我要开花，是因为我知道我有美丽的花”，卡片的正中是三颗淡蓝色的星星，是让孩子们自己写名字的地方，下端是几朵盛开的洁白的百合。
卡的背面则根据学生的名字写上个性化的寄语。
到了开学的这一天，她早晨6点，准时到教室，学生陆续来到，她让第一个到的学生引导第二个学生到座位上坐好，第二个引导第三个，以此类推，直到所有学生到来坐好。
接下来请学生阅读卡片，猜星星的用处。
请学生说说自己名字的由来及含义。
之后，俞玉萍老师会为学生朗诵一个故事，林清玄的《心田上的百合花开》。
就这样，俞玉萍老师在开学第一天，就将一朵美丽而坚韧的百合花深深地种植在学生的心田，这个看似不起眼的小细节俞玉萍老师十五年如一日的坚守，这种坚守的难能可贵之处，正是俞玉萍老师的魅力所在。
读魏书生《我这样做老师》有感
读魏书生《我这样做老师》有感——御窑小学朱慧暑假之前，学校发了魏书生老师的《我这样做老师》趁着假期认真阅读，确实受益匪浅。
书的内容分为三个篇章：教师修炼篇，教学方法篇，班级管理篇，阐述了影响几代教师课堂教学的高效实用教学技法，从思想到技能全方位的细致描述，都对我作为普通教师做了全面的引领和教诲，教书这门活技术含量很高。
教师修炼篇：魏书生老师分了两章“做一名快乐的老师”和“教书与育人并重”。
尝试着改变自己，少埋怨生活，积极的面对生活，培养自信等都在思想上给我很深的触动。
作为一名普通教师，我们做着不大的事情，从小事做起，选择积极角色进入生活，多享受，少批判。
教师是培养真诚、善良、美好的职业，有着朴素的情感。
魏书生老师放弃许多机会、经过多次申请，终于成为一名教师、一名终身教师，以至在担任众多的行政及兼职工作时都不曾离开三尺讲台。
成就了他作为一代教育家独有的魅力和风范，以一颗平常心快乐地生活、工作、学习着。
是啊，我们如果不是用一颗平常心去看待生活，去对待工作，那么生活和工作给我们的便是无尽的烦恼。
随着我们生活水平的不断改善提高，心里所期盼的东西也会越来越多，作为教师如果太功利性，就不能保持一颗平常心，又怎么能胜任好教育工作呢？教学方法篇：解决了如何激发学生学习的兴趣，培养学生的学习能力，训练学生高效学习，最后还荟萃了读书法、听课法、复习记忆法等，着重记录了自己在语文教学中的点点滴滴。
读魏老师的文章，如同与一位智者的心灵交谈，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风。
没有那么多高深的大道理，也没有什么华丽的词语，只是浅浅的谈论这一些身边的与生活、工作、学习，看似微小，但幽默有趣的表达，却有一番见地，一下子就拉近了一线教师与教育名家之间的距离。
在实践教学中一定不能守着自己所谓的老经验，教学方法上要有创新的精神，常学常新，不断变换花样和方式紧跟最新的教学导向，促使学生高效学习，真正做到教学有法，教无定法。
魏书生《我是这样做教师的》读书心得_作文
魏书生《我是这样做教师的》读书心得我的偶像，我的梦想(书香伴我行征文）---读《我是这样做教师的》有感“魏书生老师是一个做实事的人，是一个低调的人。
”我终于明白我为什么那么崇拜魏老师了，因为我也是一个喜欢低调的人。
我希望自己像魏老师一样，做一个踏踏实实、脚踏实地做实事的人，让自己的心态更平和，让自己的身体更健康，让自己的生活更充实，让自己的人生没有遗憾。
身体是革命的本钱，没有了健康的身体，一切都是无稽之谈。
最熟知最欣赏魏老师的一句话，“用公家时间锻炼自己身体。
”这句话充分体现了他“低调做人，高调做事”的风格。
他为人坦诚，做人做事从不隐瞒自己的私心，这是真实自我的体现，是做实事的基础。
在保持健康方面，他坚持每天跑步3千米，坚持每天练气功---松、静、匀、乐；还经常和孩子们一起做俯卧撑；具有良好的饮食习惯，喝白开水，喝大米粥。
记得2007年，他来灵宝作报告，我有幸聆听了他的报告。
后来亲耳听我们校长说，他不参加教体局为他安排的宴会，只在宾馆里吃盒饭。
这件事我印象很深。
在魏老师的启发下，我坚持每天做仰卧起坐，每天练手臂，工作时间和孩子们一起做课间操，上班没事时锤锤腿，开会时做做手按摩。
在生活习惯方面我还做不到像魏老师那样，有些管不住自己的嘴，给身体吃进了很多毒素。
我要继续努力，像魏老师学习，关爱生命，热爱生活，从锻炼身体开始。
魏老师是一个做实事的人。
他坚持每天写日记，从1979年开始，三十年如一日；他做老师，引导学生们做到每天5个一分钟---一分钟做家务，一分钟日记；一分钟军歌；一分钟挺胸抬头、大摆臂、踏步，一分钟注意力或记忆力比赛。
他做局长，对大家施政演说，也不提什么大的要求，还提五个“一分钟”；他引导潜能生，从一点一滴做起；在语文教学方面，他带领学生出自学完课本教材外，还带领学生读各类文章，引导学生写日记，写说明书。
魏老师的做法启示我，与其空想，不如实实在在做事。
与魏老师相似的是，我也喜欢写作，喜欢读书，可是为什么我的写作水平总是得不到很好地提高，总是缺少一些文采呢？说明我的工作不扎实，写日记盲目应付，读书没选择，不思考。
今天这样做幼儿园老师读后感
今天这样做幼儿园老师读后感《〈今天这样做幼儿园老师〉读后感》读《今天这样做幼儿园老师》这本书，就像在进行一场与幼师职业灵魂的深度对话。
读到书中关于如何处理幼儿之间的冲突这一部分时，我感觉像是握住了一把打开复杂局面的钥匙。
作者详细地分析了幼儿冲突产生的原因，不仅仅是表面上争夺玩具之类的简单因素，还可能涉及到幼儿的情感需求、自我认知等深层次的问题。
这让我想起我在幼儿园实习期间，有一次两个小朋友因为一块积木而哭闹，当时我只是简单地把积木从一个小朋友手里拿过来给另一个小朋友，并告诉他们要互相分享。
结果两个小家伙哭得更厉害了。
后来我明白了，这种处理方式太过简单粗暴，没有深入了解孩子们内心的想法，他们可能觉得我偏袒了另一方，或者没有理解他们当时对这块积木的特殊情感。
特别触动我的是书中强调的尊重幼儿个性的理念。
每个幼儿都是独一无二的小星球，有着自己独特的运行轨道。
作者举了很多的例子，比如说有些幼儿比较内向，不善于在集体活动中表现自己。
作为老师不应该强行要求他必须和外向的孩子一样积极参加各种比赛，而是应该提供更多适合他个性的活动，像一对一的手工制作等。
我觉得作者想表达的是，幼儿园老师的任务不只是照顾孩子们的生活起居，更重要的是爱护和呵护每一个孩子独特的精神世界。
书里还涉及到幼儿园环境创设这个板块，它提到环境是幼儿的第三位教师。
这一点之前我理解得不够深刻。
以前认为只要把教室布置得花花绿绿就算是创设环境了。
但这本书告诉我，环境创设是要基于幼儿的发展需求的。
例如在创设阅读角的时候，不仅仅要放上充足的书籍，还要考虑到光的强度、座位的舒适度，以及有没有相对独立不受干扰的小空间。
这对于幼儿能否专注地阅读是非常重要的。
在如何与家长沟通的内容里，我学到了很多沟通的技巧。
正如书中所说，家长也是我们教育路上重要的伙伴，有效的沟通能让对孩子们的教育事半功倍。
书中列举的一些成功的沟通案例，让我清楚地认识到沟通时要以尊重和平等为基石，并且要善于用具体的数据和事例来说话。
《这样做_教师更幸福》读书心得
读《这样做老师更幸福》有感寒假中我很荣幸的拜读了张万祥老师的《这样做老师更幸福》一书，细细品读这本书，犹如品一杯好茶，越品越有味,越品越浓情。
面对着一个个鲜活的故事，我有时禁不住掩卷沉思，有时却又忍不住哈哈大笑。
这本书共分为六辑，一、要与时俱进，不断更新观念。
二、当素养遇到考验时，应恪守师德。
三、沟通时，要走进对方的心灵。
四、面对问题与问题生，应三思而后行。
五、要想取得高效，应讲究工作艺术。
六、面对专业成长，应勇于走快车道。
书中张老师用鲜活生动的实例告诉我们怎么当一个受学生尊重的好的老师、好的班主任。
当我们遇到突发事件时，我们该如何面对、处理，这时，我们应该解放思想，转变观念，多从学生的角度想一想，让自己的心情平静下来之后再处理。
这样，我们才能更好地做一个幸福的老师。
这本书给我印象最深的是张国东老师给学生讲的那个小故事——《怎样才能铲除旷野里的杂草》。
古希腊哲学家柏拉图带着他的一群学生去漫游世界。
他们游历了许多国家，拜访了许多有学问的人。
后来他们回来了，在进城之前，柏拉图在郊外的一片草地上坐了下来，对他的学生说：“经过几年的游历，在座的都已经是饱学之士。
现在，学业就要结束了，我们在这里上最后一课吧。
”弟子们围着柏拉图坐了下来。
柏拉图问：“现在我们坐在什么地方？”学生们回答：“现在我们坐在旷野里。
”哲学家接着又问：“旷野里长着什么？”学生说：“旷野里长满了杂草。
”柏拉图接着说：“对，旷野里长满了杂草。
现在我想知道的是如何除掉这些杂草。
”弟子们都没有想到，一直在探讨人生奥秘的老师，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。
一个弟子首先开口说：“老师，只要把除草的铲子就够了。
”哲学家点点头。
另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的一种办法”。
哲学家微笑了一下，示意下一位。
第三个弟子说：“撒上石灰，就可以除掉所有的杂草。
”接着是第四个弟子，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。
”等弟子们讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里。
我是这样做教师的读后感
我是这样做教师的读后感篇一：《我是这样做教师的》读后感《我是这样做教师的》读后感以前总觉得魏书生这位教育大家离我们太远，最近看了魏书生的书籍，我感觉豁然开朗，被他的睿智幽默所感染，敬佩他乐观、进取的态度，敬佩他平和的心态，敬佩他独特个性，敬佩他独特的教育观念与方法，原来，教育也能享受如此的幸福。
魏书生老师缓缓而谈，阐述了教师要树立正确的人生观、教师观、幸福观。
一教师的幸福源自学生序言的开篇这样写道：我从来没有想过要成为一个了不起的人，我只想使自己成为一个有用的人，有价值的普通人，一个称职的教师。
关于幸福，魏书生说：如果一个人能够让这个世界因自己的存在而更加美好，让别人因自己的存在而更加幸福，那这个人一定是幸福的。
这句话，早些时候已在其它刊物上读到过，再次聆听，更加深了我这样的信念：如果由于我的存在而多了一颗真诚、善良、美好的心灵，如果由于我的存在而让孩子们徜徉在知识的海洋中，如果由于我的存在而让孩子们形成正确的人生观、价值观，养成良好的习惯，那我的工作就有了价值。
作为教师，恐怕没有什么比遇见让自己满意的学生更幸福的事情了。
然而，教师无法挑选自己的学生。
教师的成长，一定是自我的成长，是发自内心的成长。
一位教师，要做经师，更要做人师。
教书的同时始终注意育人，这是个人心理上的需要，也是学生切身利益的需要。
一个教师，一定要牢牢守住自己的长处，不断发展和利用自己的长处，只有这样，他才能真正成长和强大起来，最终走出一条属于自己的道路。
二教师的睿智启迪着学生魏书生讲课始终秉持一个原则：教师不替学生讲学生自己能讲清楚的问题，不替学生做学生自己能做的事。
我们要尽可能地为学生创造更多的展示机会，培养学生自信心、成就感。
在课堂中教师要多鼓励学生充分表达自己，先想方设法让每位学生的嘴巴动起来，更重要的是多给他们创造机会，给他们重复的机会，给他们再次检验纠正的机会，要尽可能的多给他们展示交流的时间。
还要注意及时发现学生暴露的问题做好点评，教师的讲解要少而精，要有针对性，要对学生展示的结果加以提升，魏书生说，要培养学生具有比天空更广阔的胸怀，决不能让自己的胸怀像马蹄坑一样狭小，而要千方百计开拓成游泳池，开拓成湖泊，开拓成大海，甚至比天空更广阔。
读《现在,我们这样做教师》有感
读《现在,我们这样做教师》有感读《现在,我们这样做教师》有感这个月我阅读的书目是肖川、黄超文主编的《现在，我们这样做教师》系列之英语卷。
其实匆匆一个月都没能真正的静下心来好好读书，直到临近月底这个星期，才拿过来翻看了看。
本书共分为上篇和下篇，上篇是：英语教师成长的基本理念，下篇是英语教师成长的个案叙事。
下篇分别有九位老师通过自己的几个简短的教育教学实例对自己不同时期所做的英语教师工作进行了贯穿与反思。
读了这么多老师的教育叙事，我觉得，今天的英语教师应该是一个与时代发展变化相融合、相适应的人，一个充满生活情趣的人；一个必须了解学生在想什么，喜欢什么，不满意什么的人，一个善解人意的人。
只有这样的教师才能走近学生，理解学生，进而影响学生。
读完全书，不禁让我回想起6年前第一次担任英语教师的经历。
其中的一些故事和我在现在工作中遇见的事儿很接近，但随着时代的进步今天我们当教师已经于那时的情形大不相同了。
下篇中的英语教师成长的个案叙事5《因为热爱而快乐》是我认为最具看点的部分，游舸老师分别以：我的成长之路，我的研究之旅，我的反思之乐命题了自己的教育叙事。
通过看他的'教育叙事和自我反思，我也反思了自己的教育教学工作。
在我们的工作中会遇到形形色色的孩子，学习好但习惯差的孩子；特别内向的孩子，调皮的孩子……都需要老师的引导和鼓励。
爱是给每一个孩子的成长雨露，特别的爱给特别的孩子！一个老师，一个班主任，应该把学生视为自己的孩子，心中要充满爱，师爱应该成为班主任工作的基础。
我们不光要关注优等生，更要学会关心后进生，在学生面前学会蹲下来，用欣赏激励的眼光去看我们的孩子，用爱去感化每一个心灵。
然而实践告诉我们，教师仅仅有爱心还是不够的，重要的是把对学生的爱定格在合适的位置上。
真正的爱是爱所有的学生，爱身边所有的人。
所以在工作中，我们要先学会欣赏学生，那么我们投射在学生身上的光芒会百倍地反射在我们身上。
教师和学生的关系一定要搞好，而搞好关系既要有老师的威严，又要有热情和活力。
教师个人参考计划总结读《我是这样做教师的》有感
教师个人参考计划总结读《我是这样做教师的》有感关于魏书生这一在教育界鼎鼎有名的代表人物, 想必从事教育事业的人并不生疏。
事实上在此之前“魏书生”三个字对我来说仅仅代表了一个符号, 由于我并未去认真理解过他的生平与事迹, 也并未看过他的作品, 仅仅只是从别人口中听到过这一名字, 当时也并未想过去真正“认识”一下这位教育大师, 而转变的契机是缘于一次偶尔。
自从我工作以来, 一个咨询题不断困扰着我, 那确实是：我该怎么样做好一名老师？也确实是在如此的心态之下, 我遇见了魏书生先生的《我是如此做老师的》, 看见书名, 我就急迫地想理解一下我的前辈老师们是怎么样做老师的, 因此就选择了这本书作为我的寒假读物, 想来跟魏书生先生依然有缘的, 无意之中就选择了这一本书。
翻开书页, 一句话令我印象深入, “我从来就没有想过要成为一个了不起的人。
我只想使本人成为一个有用的人, 有价值的一般人, 一个称职的老师, 一个最幸福的老师”。
魏书生的这句话让我深思, 他将做人和做老师都考虑了进去, 同时他把“成为一个有用的人, 有价值的一般人”写在成为“称职的老师”前面, 确实任何一个老师在此根底上都是人, 脱离“人”这一身份去谈“如何成为老师”都是不实在际的。
那如何成为一个有用的有价值的一般人？对从事老师岗位的人来说, 最根本的应该确实是成为一名称职的老师了。
魏书生把“称职的老师”写在了“最幸福的老师”前面, 可见在他看来“称职的老师”显然是重要的根底, 确实, “称职的老师”更有益于教育、国家, “幸福的老师”是相对更指向于老师个人的幸福感。
我们说从事老师岗位的有三种职业心态, 第一种是从业, 即仅仅只是把老师这一工作当成谋生的手段；第二种是敬业, 即以崇敬的心态来对待老师这一工作, 对教育事业奉献本人的社会价值；第三种是乐业, 即指对老师这一职业有非常大的兴趣, 能产生一种幸福感和皈依感。
而魏书生先生应该是怀着“乐业”的心态从事老师这一工作的, 书里说“他不止一次说过：‘我属于愿意做老师的这一类人, 在我看来, 老师的工作尽管不乏贫寒, 而且颇多辛苦, 但关于喜欢和热爱这一行业的人来说, 他也自有吸引人之处’”, 确实, “苦”与“乐”是相对的概念, 并无绝对的标准, 而在当今温饱无虞的情况下, 所谓的苦乐更多只是人们一种心理上的感受。
读《我是这样做教师》有感
读《我是这样做教师》有感读《我是这样做教师》有感读《我是这样做教师的》有感乐东思源高中李丽丽有人说，教师像蜡烛，燃尽自己，照亮别人。
其实，我从未想过要成为一个了不起的人，也并不想把自己置于多么高大的位置上，只想用自己对教育的热爱让自己成为一个有价值、称职的教师。
《我是这样做教师的》是魏书生老师的又一杰作，魏老师集自己几十年的教学经验，用朴实的语言表达了对教育的挚爱，对课堂的迷恋，他的教改创举看似普遍却隐含着难于超越的真理，时刻与学生平等商量的对策成就了师生课堂的辉煌。
我们有时总会错误的用着“一日为师终生为父”的观点来看待自己与学生的关系，总觉得自己是老师，学生就必须无条件服从自己的课堂内容，最后却让自己和学生都身心疲惫。
魏老师在书中提到“用自己的长处教书”，而他的长处就是商量。
北京师范大学实验中学的一次公开课，8分钟的备课时间，他的课堂导入是“同学们，我上午10点多才赶到北京，10分钟以前才拿到教材，没备好课就来上课了，怎么上，咱们商量着上吧!”学生一听都笑了，学生愿意接触没有架子，和他们说心里话的老师。
所以我觉得我们老师在与学生相处时不要老是端着高高在上的架子。
我记得曾经有人跟我说过，一个老师想要学生在你的课堂上听话，你就必须要和他们保持一定的距离，不要和他们笑笑嘻嘻的，他们怕你了，上你的课自然就不会那么闹腾。
其实这个观点我思考了很久，曾经也一度被这个观点所捆束着。
因为我的课上总有那么一些学生永远都在嘻嘻哈哈，所以，我曾一度的认为是自己平时真的跟他们接触太多不够严肃造成的，看了魏老师的书，我彻底的摒弃了这个思想在我脑中的地位，也彻底改变了我对教师与学生关系的认知。
一、事事敢于与学生商量的背后。
魏老师是一位非常民主的老师，不论是课堂上还是他当校长、局长期间，遇到困难的事情他总是把“商量”二字放到前面，这个看似人人都能做到的事情，其实能够坚持的人寥寥无几，这里面的原因除了部分人喜欢“操纵权力”的天性外，还有一个更重要的原因是“商量”之后措施的执行问题。
2023年读书心得 读《我这样做老师》有感
读书心得读（我这样做老师）有感魏书生的（我这样做老师），这是一本影响几代教师的高效有用教学技法精华，本书分为三个篇章：教师修炼篇，教学篇，班级治理篇。
这三个篇章，从思想到技能都对我这一名一般教师做了全面的引领和教导。
读完之后，我掩卷沉思，觉察它不仅改变了我的思想，更提升了我做教师的专业技能。
我深深的感受到：教书是门技术活，治理学生有方法。
教师修炼篇：魏书生老师的“做一名愉快的老师〞和“教书与育人并重〞两章内容深深地打动了我。
魏书生老师说，多改变自己，少埋怨生活；选择积极的角色进入生活；特长坚守愉快的阵地——不愉快多因自寻烦闷；立足长处，培养自信等都在思想上给了我深深的触动。
魏书生对教师职业的迷恋，源于教师是最有利于培养诚恳、善良、美好的职业。
带着这份朴素的感情，他放弃许多时机、经过屡次申请，总算成为一名教师、一名终身教师，以至在担任众多的行政及X工作时都不曾离开三尺讲台。
这一切，成绩了他作为一代教育家独有的魅力和风范，以一颗平常心愉快地生活、工作、学习着。
，作为一名一般教师，我们就从小事做起，选择积极角色进入生活，多享受，少批判。
我们如果不是用一颗平常心去看待生活，去对待工作，那么生活和工作给我们的便是无尽的烦闷。
教学方法篇：在本篇章中，魏书生老师着重记录了自己在语文教学中的点点滴滴，如何激发学生的兴趣，如何培养学生的能力，如何训练学生高效，最后还荟萃了读书法、听课法、复习记忆法等。
读魏书生的文章，如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、就像在跟你面对面谈心；他从不讲多么高深的大道理，也不用什么华美的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，却很有一番见地，没有豪言壮语，没有空洞说教，沉着中蕴含庞大的凝聚力与感染力，拉近了人与人之间的距离。
从魏老师的教学方法篇中，我深切的感受到：教学有法，教无定法，作为一名教师，肯定不能守着自己所谓的老经验，教学方法上要有创新精神，常学常新，不断变换把戏和方法，促进学生高效学习。
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读《今天可以这样做教师》有感
泗阳县李口小学姜兴安翻开《今天可以这样做教师》的第一部分《开学了，我能做些什么》，不禁回想起自己平时，不就是和同学们问个好，了解一下假期里大家都做了些什么，然后收收假期作业，发发新书，提一提下学期的要求，最后打扫一下班级的卫生吗？还能做什么呢？带着疑问，读完了第一部分，不得不佩服这些教师的用心，俞玉萍教师在开学前一天制作有百合花图案的胸卡并在胸卡的背面为每一位学生写一段个性化的寄语，在开学的第一天给孩子读《心田上的百合花开》，在孩子们心中种下一粒百合的种子；桂贤娣教师在开学的第一天会微笑地站在校门口，从家长手中郑重地接过每一位孩子，日常生活中给予不同孩子的爱，表现的方式也是不同的；苏联教师阿莫纳什维利在前一天晚上将孩子名字与照片对照起来以便能在开学的第一天就喊出每一位学生的名字……
书是越读越精彩，书中还介绍了在课堂上名师们的特色教学，他们都能够以学生为最终的落脚点，拥有自己独特的备课艺术，对于教材的恰当处理，抓住孩子的兴趣以及培养孩子的思维。
在平时的教学中，对学生一视同仁，能以客观、公平、公正的态度和立场看待学生的行为，做到“眼里没有差生”。
让我感触最深的还是一位叫“雷夫”的美国教师，第一次听说他，是在去年的班主任培训中，欣赏了根据他原型拍摄的一部电影片段，这次在书中又提到了他，从他对工作的坚持与投入、对学生用信任替代恐惧、用智慧激发学生对学习的兴趣，同时特别注重学生的品格培养四个部分来介绍他，每个部分都提到了《第五十六号教室的奇迹》这本书，看来想要真正了解雷夫，还是将两本书合起来一并欣赏。
于是就有了我对雷夫教师更深刻的了解：
一、背景
一直以为远在大洋彼岸美国的教育方法，与中国的教育模式应该有着很大的差异，以为我们在教育中的种种现实问题人家不存在，甚至以为人家的教育价值观、思维方式都和我们不一样。
通过阅读，我第一次知道雷夫在校园中遇到的种种，和我们遇到的差不多，但他对于教育的理解，对教育价值观的剖析，是值得我们去思考、去学习的。
雷夫·艾斯奎斯从教二十五年来，一直在一所叫霍伯特的小学担任五年级老师。
这所学校位于美国的洛杉矶，高达九成的学生家庭贫困，
并且大部分来自非英语系的移民家庭。
可是，就是在这样的环境下，雷夫老师班里小学生的成绩高居全美标准化测试前5%，而且孩子们谦虚有礼诚实善良。
长大后，他们纷纷进入哈弗、普林斯顿等名校就读取得不凡的成就。
雷夫的着眼点不在于成功，而在于过程上，一个学生可以是不优秀的，但是一定要成为一个好孩子，一个好人。
二、这是一间没有害怕，充满信任的教室
在开学的第一天，雷夫会和孩子们分享一个例子，多数人都有玩信任练习的经验：有人向后倒，由一名同学接住。
这种接人的游戏就算连续玩100遍，只要有一次朋友开玩笑故意不接住你，你们之间的信任就永远破裂了。
不管他怎么道歉，承诺再也不让你摔倒，你就是无法不带一丝怀疑地向后倒了。
雷夫让学生明白破裂的信任是无法修补的，学生需要教师对其的信任，同样教师对学生承诺的，也一定要做到，让学生对老师有信任感。
雷夫对孩子们承诺：“我有问必答。
”他是这么说的，也是这么做的。
在一次访问中，一位学生艾伦告诉记者：“去年问老师一个问题，结果她火冒三丈地对我说：‘我不是已经讲过了？你根本没在听’可是我有听呀！就是听不懂嘛！雷夫老师会讲解500遍，一直到我听懂为止。
”这样的情况我想大多数老师都有过吧，我也不例外。
记得有一次，在我的班上也发生了类似的事情。
在刚开始教学“用竖式计算”时，尽管课堂上反复强调，一次一次地板演，但总有那么个别几个学生格式老是不正确。
订正作业时，我将学生叫到面前告诉他哪里错了，学生拿起作业本上位订正了，可是过了半天，交来的作业还是错的，我的做法和那个火冒三丈的老师如出一辙。
现在想想，真是惭愧啊！这样的做法既伤害了学生，又破坏了自己在学生心目中的信任。
在每学期的学生评语中，我经常会写“希望你能做到不懂就问”，可是当学生真的不懂，主动来问的时候，我又是怎样的态度呢？正是这样的态度造成了学生不懂也不敢问老师，因为他们担心问了老师会批评他，最终问题到了学期结束末，估计也没有解决。
是的，当遇到学生不懂的时候，我们绝不该感到沮丧，而是应该用积极的态度与耐心面对问题，打造出立即、持久、而且凌驾于恐惧之上的信任。
一旦学生信任老师，他会跟着老师心悦诚服地去做，而学生害怕老师，他是不得不去做，其间的差距，不言而喻。
我们应该努力为学生营造一间没有害怕，充满信任的教室。
三、让孩子们寻找第六阶段
以信任为基础，毫无恐惧的教室，是孩子们学习的绝佳场所。
但信任并非最终的结果，它只是一个美好的开始，所有的教育都是品德教育，优良品格的养成是教育的最终归属，测试、训练、学习等手段，都是通往品格的一种方式。
一个有着优良品格的学生，他的分数、他的其他各项能力是不会差的，因为他有学习的动力和能力，所以雷夫特别重视孩子品格的培养，他将道德的成长分为六个阶段：第一阶段，我不想惹麻烦——靠惩罚在起作用；第二阶段，我想要奖赏——靠贿赂起作用；第三阶段，我想取悦于某人——靠教师的个人魅力起作用；第四阶段，我要遵守规则——靠自律起作用；第五阶段，我能体贴别人——靠仁爱之心起作用；第六阶段，我奉行既定的准则——靠境界起作用。
反观我们的教育，“如果今天这节课表现得好，就奖给你们……。
”“如果这次考试，你考到了班级前三名，我就给你买……”教师和家长们以奖励作为“诱饵”来让学生完成各项任务，在如今的教室，谁也否认不了它的大量存在，我们都知道这种做法有立竿见影的效果，然而这对于学生终生的发展毫无益处，孩子们背书并不是真正掌握文章的优美词句、体会感情、练习语感，而是为了得到一个练习本、一个玩具或者一次参加活动的机会，孩子完成作业，不是为了掌握所学的知识，而是为了得到老师和家长的物质奖励。
如果道德行为有六个档位的话，孩子们的这些行为只是在第二档上。
作为教师的我们，并不能让孩子只停留在第二档上，我们要让学生知道，行为得宜是应该的，不需要给予奖赏，使他们能往更高的品格境界迈进。
这里需要教师和学生的共同努力。
四、数学其实挺有趣
数学的研究是门极端的学科，孩子不是爱它，就是恨它。
对于有些孩子而言，数学课想必是特别吓人，没有人喜欢。
然而数字的精确性可以让人变得谦逊。
看看雷夫是怎么教数学的吧！他用Buzz、暖身心算、玛西·库克数字砖问题等，一道道妙趣横生的数学题巧妙地溶合了生活中的数学知识，让孩子们兴趣大增，真正体现了数学来源于生活并服务于生活的教学宗旨。
雷夫在暖身心算题中教会学生“加倍、一打、平方根”等概念，使学生们在愉快的、游戏式的数学练习中了解并很有可能记住了最高法院的法官人数、棒球赛的局数、美国参议员总人数是多少，这些生活的数字知识就是这样潜移默化地被学生们主动地接受了。
想到
上学期，我们在学习年、月、日时，我还在为班级里有同学不知道新中国成立的时间感到惊呀，现在想来多半是因为学生疲于做题而无暇游戏才会对生活中的一些常识性知识不知道。
平时我们的教师都对提高学生的成绩都费尽心机，付出了很大的努力。
但是，由于努力的方向和采取的策略不得当，使得一些学生丧失了学习数学的兴趣，对于那些同我们一样勤恳、认真的孩子，则在无形中剥夺了他们游戏的权力。
雷夫老师则想到“应该要孩子了解数字的威力，明白数学和他们的生活息息相关，而且趣味无穷”。
重要的是，雷夫老师不仅这样想，而且这样做，他将数学算题和生活中的数字巧妙地编辑在一起，创造出了进乎完美的教学效果——既长知识又提升兴趣。
书虽然读完了，自己也有了一些想法，但最重要的是就是付诸于行动了。
在即将开始的这个学期，我也要像雷夫一样，把自己的教室变成一个没有恐惧，充满信任的港湾，当学生遇到不懂的问题请教时，真正做到不厌其烦，耐心地讲解，不论多少遍，同时为孩子的品格培养做出一个好的榜样，和他们一起进步到品格的第六个阶段，作为数学教师，努力将数学与其他学科建立联系，提高学生的学习兴趣。
千里之行，始于足下，让我们做起来，使孩子变得更加优秀吧！。