二年级下册 道德与法治 我是一张纸 教学设计
小学道德与法治二年级下册《我是一张纸》教案
部编版道德与法治二年级下册第11课我是一张纸【教材分析】学生进入学校生活已经有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面的知识接触不多。
本单元以“绿色小卫士”为题，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解时代的主题——绿色与环保，通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多的环保知识，引导学生明白纸和我们的生活息息相关，了解纸张的来源，体会纸来之不易，从而让同学们养成节约用纸的习惯。
【学情分析】大部分二年级学生在下期都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心，有较强的探究意识。
学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。
学习习惯方面，学生能够做好课前准备，课堂气氛活跃，能积极发言、思考，声音响亮。
学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。
【教学目标】1.知道纸与我们的生活息息相关；2.了解纸张的来源，体会纸的来之不易。
【教学重难点】教学重点：知道纸在生活中无处不在，与我们生活息息相关，了解纸张来之不易。
教学难点：了解纸张的来之不易，初步树立珍惜纸的意识。
【教学准备】制作纸的工具、课件【教学过程】一、导入1、为了奖励你们积极发言，老师给大家带来一件礼物。
请看，这是什么？生：马。
这匹马是用什么材料做成的？生：塑料。
师：不对……生答：纸。
师：恭喜你！答对了。
2.它就是纸做的。
今天我们就来聊一聊关于“纸”的话题。
师贴板书：我是一张纸和纸图形。
（师边贴板书边读课题）你看，纸有话想说呢，请听——二、课堂互动活动一：找找我在哪儿纸配音：“小朋友们，你们好！我是你们的好朋友纸，天天陪伴你们的生活和学习。
我就在你们身边，快来找找我吧。
”1、首先，纸来到了这间教室（手势）——谁能用火眼金睛把它找出来？生1：找出墙上的名人名言师：你反应迅速，这是告诫孩子们如何学习的。
生2：找出讲台上的教参。
师：你真会观察。
老师备课离不开它。
生3：找出自己的课本。
《我是一张纸》PPT精品课件
节约使用练习本，不 要随便扔掉白纸，充 分利用纸的空白处。
用过的 纸我可
以
用过的纸另一面可以 写草稿、便条或自制 成笔记本使用；过期 的挂历纸可以用来包 书皮。实在用不了要 整理好，，二次回收， 再生纸。
拓展延伸
节约用纸小方法
1）节约使用练习本，不要随便扔掉白纸，充分利用纸的空白处； 2）呼吁社会课本循环使用。课本循环使用有助于节约资源，保护环境，也有助于培养学生良好的读书、爱书习惯； 3）拒绝过分包装、装饰的物品 ； 4）把废书报 、废纸等集中回收再利用 ； 5）不用或少用贴膜纸张、一次性水杯、饮料纸包装等不可再利用的纸制品。购买纸张时尽量选择再生纸 ； 6）减卡救树，尽量以打电话 、发e-mail、电子贺卡或手机短信息等方式代替纸质贺卡 ；
课外作业：与家人一起宣传废纸可以回收的重要性
各位同学在今天这节课后，把学到的东西与家人一起 宣传废纸可以回收的重要性。
课外作业
• 化学蒸煮 • 植物纤维分
离 • 漂白
成纸
• 辊压干燥成型 • 不同尺寸裁切 • 卷纸包装
小结及延伸
合作探究
知识拓展延伸
小调查之
说说身边出现浪费纸张的事例
浪费纸张的思考
浪费纸的影响
节约资源,保护环境，刻不容缓
记住， 节约远比浪费强的多！
分组讨论我们能为节约用纸做些什么？
写作业 时我可
我是一张纸
人教版二年级下册道德与法治课件
目录
01 背景介绍 03 合作探究
02 新知导入 04 拓展延伸
背景介绍
ห้องสมุดไป่ตู้
蔡伦造纸
新知导入
“蔡伦造纸”的主要原材料
竹子
稻草
甘蔗渣
二年级下册道德与法治《我是一张纸》教学设计说课稿及反思
二年级下册道德与法治《我是一张纸》教学设计说课稿及反思《我是一张纸》教学设计1、认识到纸张来之不易，为第二课时的学习奠定情感基础。
2、知道生活离不开纸，了解纸张制作的方法，知道纸的原料来源。
3、了解生活中的纸张浪费现象。
二、教学重难点：1、认识到纸张来之不易，知道生活离不开纸。
2、了解纸张制作的方法，知道纸的原料来源。
三、教学准备：1、教师：PPT课件、造纸介绍视频2、学生：课前预习四、教学过程：（一）导入新课1、猜猜我是谁：四角方方，薄面白净。
传播知识，它打先锋。
（答案：纸）2、导入语：纸，天天陪伴在我们的身边，我们的生活和学习都离不开纸！那么现在，就让我们一起来翻开书42页，学习第十一课《我是一张纸》，学生齐读课题并书空。
（二）讲授新课活动一：纸的作用请结合课前预习找一找，你的生活当中在哪些地方有“纸”的身影呢？你能找到它吗？找一找：我在哪里。
（1）我们的课本、作业本都是纸做的。
（2）挂历和我们装东西的箱子都是纸做成的！（3）有些家具也是纸做的！（4）还有我们平常用来擦桌子的纸巾也是纸呢！总结：这些都是纸制品（展示图片）。
归纳：学习用纸、生活用纸、美化纸板书：纸的作用大活动二：我从哪里来1、过渡语：你知道我国从什么时候开始有纸的吗？最开始的纸是什么样的呢？我平常用的纸是从哪里来的？2、猜一猜：在没有纸之前，人们是怎么书写的呢？3、寻根问源：纸的发展历程。
4、提问：什么时候纸被发明了出来的呢？又是谁对纸进行了改良呢？同桌合作，在书42页下面的小故事里寻找答案。
要求：仔细阅读故事，把答案画出来5、讲述纸的发明和改良的故事，并播放视频《古法造纸》，让学生了解纸古代的纸张是如何被制造出来的。
6、师：古代造纸术工序十分复杂，因此造出来的纸张产量少，价格高。
板书：纸张来之不易7、思考：我们现在用的纸是怎么来的呢？8、图片展示现在造纸的过程。
9、总结并提示下一课：现在，在科学技术的支持下，造纸早已实现了机械化、工业化，纸张被送进工厂后就进行了机械化的生产，大大提高了生产的效率，降低了纸张的价格。
二年级道法教案11我是一张纸
师：对！这样的纸杯、纸碗和纸盘，我们叫它一次性餐具。
生2：嘿嘿，过年收到的红包也是用纸做的，还有贺卡、明信片、邀请函，它们都是用纸做的。
师：是呀！这种纸制品通常会印上漂亮的图案，特别好看呢。
生3：我从冰箱里找到了牛奶盒，仔细看一看，就会发现它也是用纸做的。现在很多吸管也是用纸做的呢。
师：对，将用过的废纸作为原料成本更低，也更环保。
生2：爸爸告诉我，我练习书法用到的宣纸，是用稻草做成的。
生3：我有补充，不仅稻草可以造纸，芦苇、麦秸、竹子、尼龙甚至动物的粪便也能造纸呢。
师：真是会探究的好孩子。的确，不同的地方造纸的原材料会有一些不同。有些地方会用到甘蔗渣，有的地方当地麦草丰富，会用麦草秸秆作为造纸的原料。但是综合起来说，现代造纸原料主要来源于大自然。其中最主要最广泛的是各种木材，其他原料为辅。
播放视频
师：刚才的视频，我们看到有人拿很长一段纸来擦手，有人因为拉扯时不注意造成一部分纸掉在地面上无法使用，还有的把卷筒纸撕下后就随意的揉一下用来擦皮鞋，卷筒纸上很多干净的地方都没有用到就扔了，太可惜了。就像书上的这位叔叔那样，擦个手居然用到了六七张擦手纸呢。
生活中你有没有发现浪费纸张过度用纸的行为呢？赶紧看书找一找，再联系生活想一想我们一起来帮助纸宝吧。好，我们一起来交流一下。
生2பைடு நூலகம்老师我明白了，如果我们能够节约用纸减少用纸，就能减少伐木的数量，就是在保护森林保护环境，所以我们应该节约用纸。
师：说的真好，节约用纸就是保护森林。做到这点就等于向绿色小卫士又迈进了一步。
呀！是谁在哭呀？原来是我们的好朋友纸宝。纸宝，你为什么哭呢？
听了小朋友们的话我非常感动，可是在我的周围还有许多朋友并不懂得珍惜我爱护我，这可怎么办呀？不信，你们看。
小学道德与法治人教二年级下册 绿色小卫士《我是一张纸》教案
《我是一张纸》教材分析学生进入学校生活已有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。
通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多环保的知识，纸对于同学们的生活来说是很重要的，要让同学们养成节约用纸的习惯。
教学目标【知识与能力目标】（1）了解一张纸的来历，引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。
（2）帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。
（3）知道纸的重要性，树立环保意识。
【过程与方法目标】通过调查用纸情况，学习调查的方法。
【情感态度价值观目标】（1）尝试通过自己的努力，调整自己的行为，初步培养节约用纸的习惯。
（2）引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。
解纸的来源，让学生树立一定的环境保护意识。
教学重难点【教学重点】了解纸的来源，知道纸的重要性，养成节约用纸的习惯。
【教学难点】养成节约用纸、保护环境的好习惯。
教师准备：多媒体课件等教学过程【导入新课】猜谜语：四角方方，又薄又光。
可以写字，可以画画。
传播知识，传播文化。
【讲授新课】师：今天上课前我们来猜个谜语好吗？四角方方又薄又光，可以写字可以画画，传播知识，传播文化。
答案就是纸。
在日常生活和学习中我们经常会用到纸，你知道我们在哪些地方用到了纸吗？通过课前的调查，看到大家信心十足的样子，你们一定有许多收获吧，那么就把你们所了解的情况向小组同学介绍一下，好吗？学生把自己收集到的信息在小组内交流。
师：你们了解得真不少，也非常详细，说明同学们调查的很认真。
我们为他们鼓鼓掌吧。
板书：纸的用途师：我们每天都要用到纸。
总的来说，纸被分为这几种，一是生活用纸，包括餐巾生纸、纸巾；二是学习用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊；三是其他用纸，包括包装纸、账本、发票单据等。
我们每天都要用纸，那你们觉得纸的用途怎么样呢？学生交流并回答。
师：纸的用途的确很多，大家来想象一下，如果没有了纸又会是什么样子呢？学生交流并指名回答。
没有纸，弟弟就没法做纸工了；没有纸，哥哥就没法写作业了。
二年级道德与法治下册我是一张纸教案
教学目标：1、通过活动使学生认识纸张用处大、来之不易，应该珍惜每一张纸。 2、通过实践活动，让学生懂得要从身边做起，从自己做起，节约每一张纸，养成节约用纸的好习惯。 3、了解节约用纸的方法。 教学重难点： 懂得为什么要节约用纸，了解节约用纸的方法。 课前活动准备（体验）： 1、小调查：一天的用纸量 2、生活中，哪些地方见过纸？自己和家人在哪些地方用到过纸？ 3、搜集节约用纸的好办法。 课前交流目的： 纸和树有联系 拉近了与孩子们的距离，缓解了紧张的气氛 同学们，老师为你们带来了一位神秘的朋友，要和我们一起上课呢！它是谁呢？有请它闪亮登场，出示纸宝宝。如果老师把这张纸送给你，你能用它做什么呢？生：……那你们知道老师会用它做什么吗？老师要用他做一棵大树，因为大树妈妈最喜欢上课守纪律、积极回答问题而且声音洪亮的同学了，大树妈妈说了：凡是表现好的同学就颁发一枚用旧卡纸做的小树勋章（教师出示小树勋章）。 我们来共同学习新课――我是一张纸（板书课题） 课中体验 活动一：纸的作用。 纸宝宝最喜欢捉迷藏了，他去哪里了呢？同学们请把课本打开，仔细观察42页的图片，看看细心的你发现纸宝宝藏在哪了吗？请用你喜欢的方式把它标记出来。汇报：哪位勇敢的同学想先来说一说？ （设计意图：先激发学生的学习兴趣，再带领学生走近教材，回归教材。） 别看它只是小小一张纸，他的用处可真大啊！谁能说一说你身边还有哪些物品是用纸做的呢？ 老师根据学生回答评价 通过同学们的汇报，老师发现用纸做成的物品还真不少呢！你瞧 课件播放： （1）学习用纸：课本、画画本、作业本、图书角上的课外书……这些都是我们学习中常用的东西，由此可见：我们的学习可离不开纸（课件出示）。 （2）生活用纸：餐巾纸、纸杯、报纸、箱子、挂历、纸币……. 这些东西是我们生活中经常用的，可见我们的生活离不开纸（课件出示）。 （3）美化纸：窗花、灯笼、壁纸……这些利用纸做的东西可以让我们的生活变得更加漂亮、有情趣，可见纸可以美化我们的环境。（课件出示）。 用纸做的东西还有很多很多，从以上的交流中你感受到了什么？ 板书 纸的作用大 活动二：了解纸的来历，体会纸的来之不易 纸的作用真大，同学们你们知道纸是怎么制造出来的吗？ 生：…… 师：（出示课件）老师告诉你们啊，制造纸张需要漂白、压膜、烘干等16道工序呢！麻烦不麻烦啊？小小一张纸来的可真不容易啊。板书 纸来之不易 你们想知道古人是怎么造纸的吗？老师为同学们带来了一段视频，大家请看！（播放课件）你们想对我们的古人说些什么呢？ 生：…… 看过我们的祖先是怎样造纸的，那你们想知道我们现代人是怎样造纸的吗？……看视频前老师有个要求，要仔细观看，一会要回答老师提出的问题。你们能做到吗？ （播放视频） 生汇报 1 造纸的主要原料是什么？ 2 造纸的过程中还浪费了哪些能源？ 3 造纸的过程中都造成了哪些污染？ 全国13亿人口，一天要砍掉大约1000亿棵树，这还只是一天，如果是一个月，一年呢？这得砍掉多大的一片森林啊？同学们想一想，在这么下去，我们的大树会怎样？我们的生活环境会怎样？生：…… （设计意图：通过实物的对比，让学生形象而直观地体会纸的用量大。通过数据和图片的展示和孩子们的想象，体会纸的用量太大会造成的后果。） 课件呈现，边示图片边小结： 是呀，如果没有了树，小鸟就没有了家。如果没有了树，土地会变成沙漠。如果没有了树，空气不再清新，还会出现沙尘暴、雾霾等恶劣天气。造纸的过程中不仅毁坏森林，还会用到煤炭，运输等，浪费了资源；还会排放大量的废水，造成河流污染，环境污染呢！你想生活在这样的环境中吗？生：不想。 师：作为二年级小学生,我们应该怎么做呢? 生：我们要节约用纸。 师：你说的非常对。你已经有节约用纸的意识了，有进步。 生：我们要保护森林。 师：保护森林就是保护我们的环境。保护环境，人人有责，我们应该从我做起，从身边的小事做起。每天节约一张纸，就可以保护一大片森林。 （板书）节约用纸，保护环境。 要做到节约用纸，老师倡议必须 从我做起 板书 ，你们能做到吗? 活动三：节约用纸金点子 那老师考考你们 ， 我们要叠一个纸飞机玩，怎么做到节约用纸啊？谁能出个金点子？ 生：可以利用废纸叠纸飞机。师：好主意！对废纸进行重复利用。师：夏天天气特别热，我特别爱出汗，会用掉很多纸巾，谁能帮老师想个节约纸张的金点子？ 生：用手绢擦汗。 师：手绢是布做的，脏了洗一洗，湿了晒一晒，可以重复利用，是个好主意。 师：老师发现咱班的金点子可真多啊！节约用纸的方法有很多，老师也收集到了一些。 （设计意图：让同学们通过观察、动脑思考知道生活中处处都可以树立节约意识，有节约行为。） 播放图片师介绍： 1 瞧，这些小朋友把平时积攒的废纸打包整理，正准备送往废纸回收站，进行二次加工利用呢！ 2 为了节约纸张，为保护环境做贡献，这位老爷爷想出了用水泥地面替代纸张的方法，练习毛笔字。3 如今使用一次性纸杯的人越来越少，取而代之的是可以反复使用的塑料环保杯。 4 就连我们现在使用的一些课本，今年ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ完后学校回收，明年接着用，不断地循环使用，既节省了纸张，又节约了资金。 智慧的人们还变废为宝，充分利用一张张看似没用的废纸，制作了风铃、笔筒、帘子、工艺品等许多精致的东西，不但保护了我们的环境，更美化了我们的生活。 同学们，心动不如行动，你打算怎样节约用纸，保护环境？赶快把你的想法付诸到行动中吧。（打开材料包：开始小制作） 生：没写完的本子订在一起做草稿本。生：过期的挂历可以用来包书皮。不仅节约了纸，还保护了书。 生：用包装纸做手工艺品，既美观又节约。非常好。 生：卷纸纸筒做笔筒。 班中汇报，成果展示 （设计意图：通过动手操作，应用实践能力得到提升。让学生懂得要从身边做起，从自己做起，节约每一张纸，养成节约用纸的好习惯。） 师：看到这么多小朋友在保护她，大树妈妈高兴地唱起了歌儿：（生齐读） 小小一张纸，得来不容易。画画又写字，作用真神奇。 珍惜小小纸，争做小卫士。时刻护环境，生活更美好。 （设计意图：将情感升华到自身，做到内心体现，深化感悟。）总结、延伸 通过这节课的学习你有什么收获?谁来谈谈 生：…… 师：大树带给我们清新的空气，让我们拥有蓝天白云，让我们行动起来，一起保护大树妈妈，就从节约小小一张纸开始吧！课下，老师希望你们积极争当小小宣传员，让更多的人加入到节约用纸的行列。 今天这节课就上到这里！下课。
道德与法治二下第11课 《我是一张纸》获奖教学设计
《我是一张纸》教学设计学情分析(1)基于健康、安全地生活学生需要对纸有深入的了解，明白纸的来之不易，才会产生珍惜和节约的心理。
(2)基于愉快、积极地生活通过教师的引导，学生很快就可以发现生活里离不开纸，纸给人们带来了许多便利。
当学生意识到浪费纸张带来的一系列问题，学生会更加珍惜利用好纸张，还会创造性地利用废纸。
(3)基于负责任、有爱心地生活二年级的学生还意识不到由于纸张的浪费造成的环境问题，所以要通过有效的教学去帮助学生树立珍惜资源、爱护环境的观念，并将节约用纸的行为落实到行动中。
(4)动手动脑、有创意地生活因为生活物质水平的提高，纸的供应也很充足，因此整个社会往往会忽视对纸的珍惜和节约。
纸对于学生来说并不陌生，因为在学生的学习和生活中，纸的使用是广泛而普遍的。
然而，校园里浪费纸的现象处处可见。
通过课下收集废旧纸张，让学生在游戏中，创造性地发现废纸不仅可以回收，还能够开动脑筋进行创造性地再利用。
教材分析《我是一张纸》是二年级下册《道德与法治》第三单元“绿色小卫士”中的第三课。
教材通过图片和话题提示学生了解纸张的来源以及纸张在生活中的重要作用。
通过本课学习，旨在促使儿童明白纸张来之不易，树立节约用纸的意识。
教学目标1.通过做游戏、师生交流，了解纸的来历，认识纸在生活中作用。
2.通过看图片、看视频、读儿歌，能辨别浪费纸与节约用纸的行为，能说出一些节约用纸的方法。
3.通过动手操作，让学生真实地参与到活动中来，并积极思考如何节约用纸，并由此激发学生对节约资源的责任心。
教学过程一、导入师：同学们，今天老师给大家请来了一位神秘嘉宾和我们一起上课，在公布它的身份之前，老师先给大家看两样和它有关的东西。
师：当当当当，谁能让它动起来？好！我走到谁跟前，谁就想办法让它转起来。
谁能下座位，让它转得更快点儿？师：真聪明！你觉得这个小风车怎么样？呼呼转的风车给我们带来了快乐！（贴图）其实，老师也从同学那里获得了快乐！师：瞧！一束美丽的玫瑰花放在我的办公桌上，老师每天的心情都是美美哒！想不想闻闻？你也来闻闻，你也闻。
部编人教版道德与法治小学二年级下册第11课《我是一张纸》教案
部编人教版道德与法治小学二年级下册第11课《我是一张纸》教案XXX《我是一张纸》教学设计教材分析】教学目标】教学重点】知道纸在生活中无处不在，与我们生活息息相关，了解纸张来之不易。
【教学难点】了解纸张的来之不易，初步树立珍惜纸的意识。
教学过程】谈话导入孩子们，知道你们喜欢交朋友，老师给大家带来一位熟悉的朋友，它就是——纸！活动一：找找我在哪儿纸朋友想和大家玩一个捉迷藏的游戏，看你能找到它吗？一）找找教室里的纸，感受纸在研究中的作用。
纸朋友来到了我们的教室，你能找到它吗？多生发言，师随机点评。
小结：原来，这些纸与我们的研究有关呢！看来我们的研究——离不开纸。
（二）找找家里的纸，感受纸在生活中的作用。
纸朋友来到了我们的家里，你能找到它吗？学生小组内交流课前搜集的纸。
说说你找到了什么？它可以做什么？教师出示小组合作研究要求。
小组汇报。
小结：我们的家里居然有这么多地方都要用到纸，我们的生活也离不开它。
（三）找找各行各业的纸，感受纸在各行各业的感化。
纸朋友跟随你的爸爸妈妈到了他们上班的地方，你能找到它吗？先说给同桌听一听，再一起交流。
我的爸爸（妈妈）在上班，我发现了。
多名学生回答。
小结：看来，教室里需要纸，家里需要纸，各行各业都需要纸。
补充资料：纸基材料、纸塑袋小结：我们的生活离不开纸，研究离不开纸，科技离不开纸，纸在生活中的角角落落、各个方面、各行各业，感化巨大。
（板书：感化很大）活动二：我从哪里来？一）古今对比，发觉纸的优点通过书的演变过程来了解在以前没有纸的年代，人们的生活怎样的？播放视频。
多生回答。
对照古代的书写材料，我们的纸有哪些优点呢？书写方便、携带简单、价格便宜）。
这些都是纸的优点，它给我们的生活带来这么多便利！二）了解古代造纸术与纸张代表的文化内涵，增强民族自豪感。
纸到底是什么时候出现的？请跟随绘本了解一下。
课件：绘本故事。
提问：你想对XXX说些什么呢？多生回答。
小结：XXX改进造纸术后，纸张开始广泛使用。
《我是一张纸》教学设计
《我是一张纸》教学设计活动内容：二年级下册第11课《我是一张纸》教材简析：(1)《我是一张纸》是人教版《道德与法治》二年级下册第三单元绿色小卫士的第三个主题，对应的课程标准是负责任、有爱心地生活中的第七条“爱护公务和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源”和第九条“为保护周围的环境作力所能及的事，有初步的生态意识”。
本单元以“绿色小卫士”旨在引导学生从自己身边可感可触的资源出发，理解时代的主题——绿色与环保，并通过自己的智慧与创造，改善生活质量与环境，遵守相关法律法规，节约能源，文明生活，长成为“绿色小卫士”。
(2)第11课《我是一张纸》聚焦与学生天天打交道的文化用品——纸，引导学生在日常生活中对纸张环保的重视，以及在学校和生活中创造性的落实节约用纸的行动。
学情分析：对于二年级的学生来说，纸并不陌生，每个孩子在家庭生活、学校生活中及其它场合与纸的接触非常普遍，但因为太熟悉了，就会对纸的保护熟视无睹。
通过本次活动引导孩子对纸张环保问题的重视，力图唤起他们节约用纸的环保意识。
活动目标：1、知道纸在我们的生活中无处不在，与我们的生活息息相关，感受纸的重要性。
2、了解纸的来源，制作工艺和过程，知道纸的来之不易，帮助学生树立节约意识，生活中珍惜纸张，初步养成节约用纸的习惯。
3、学会调整自己的行为，发自内心地去热爱环境和资源，树立初步的环保意识。
活动重难点：1、了解纸的来源，知道纸对于我们生活的重要性，养成节约用纸的习惯。
2、在生活和学习中养成节约用纸、保护环境的好习惯。
活动准备：PPT课件绿叶行动卡教学过程：一、导入新课1、老师发现，我们班的同学都是爱动脑、爱思考的孩子，今天上课前我们先猜个谜语好吗？【四角方方，又薄又光，可以写字，可以画画，传播知识，传播文化。
】答案——纸。
2、在日常生活和学习中我们经常会用到纸，这节课我们就来学习新课 11、《我是一张纸》。
板书课题：11、我是一张纸二、讲授新课活动一：你找到我了吗？1、纸宝宝很调皮，它愿意捉迷藏，喜欢藏在很多地方，我们一起来找找，看看纸宝宝藏在哪里呢？（学生观察图片在交流，在回答）板书：纸无处不在2、我们每天都要用到纸，通过同学们了解到的我们来看一下，其中我们的书本、作业本、课外书等是学习用纸，说明我们的学习离不开纸；餐巾纸、纸巾、纸杯、纸箱子-是生活用纸，说明我们的生活离不开纸；纸灯笼、剪纸、壁纸、卡纸等这些用纸可以装饰我们的环境，可以美化我们的生活的美化用纸。
二年级《道德与法治》《我是一张纸》课件
活动一： 你找到我了吗？
： 活动一
你找到我了吗？
龟甲
： 活动一
你找到我了吗？
兽皮
： 活动一
你找到我了吗？
竹简
： 活动一
你找到了吗？
活动一： 你找到我了吗？
活动二：
我从哪里来？
1 “我”的家族从诞生到现在有多长时间了吗？ 2 你知道那个时候我是用什么做的吗？ 3 谁把我改进为现代纸的样子了吗？ 4 你们还知道“我”的发明有多大的作用吗？
： 活动二
我从哪里来？（小体验）
： 活动二
我从哪里来？（小体验）
： 活动三
我的苦与乐
过度浪费卫生纸
撕本折纸飞机 过度包装
： 活动三
我的苦与乐
： 活动三
我的苦与乐 以旧换新
废物利用
回收利用
： 活动三
我的苦与乐
和纸做朋友，我们还可以怎么做？
节 约！
： 活动三
我的苦与乐
怎么节约？
减少 用纸
废物 利用
： 活动二
我从哪里来？
使用人数
纸与树木的关系调查表
每天的用纸量
每年的用纸量
需要的树木
1 1443
10张 14430张
约4000张 约5110000张
1棵树 约1227棵树
小资料：一棵10年树龄的树大约能生产4000张A4的打印纸。
： 活动二
我从哪里来？（小调查）
： 活动二
我从哪里来？（小体验）
争做环保小卫士
： 活动三
我的苦与乐
生活需要创意
1
创意改变生活
3
： 活动二
我从哪里来？
蔡 伦
： 活动二
小学道德与法治二年级下册-11 我是一张纸 第2课时(教案)
部编版道德与法治二年级下册第11课小水滴的诉说（教案）核心素养目标1．政治认同：知道纸无处不在，运用广泛，是我们学习、生活的好朋友。
2．道德修养：了解纸的来源，感受纸来之不易，树立珍惜纸张、爱护环境的意识。
3．健全人格：积极反思生活中浪费纸的现象，掌握节约用纸的方法，养成环保的习惯。
4．责任意识：了解我国古代的造纸工艺和造纸流程，体会造纸术的发明对世界文化的贡献，激发民族自豪感。
课时安排2课时。
第2课时课时教学目标1．通过课前调查、角色体验等活动，反思生活中浪费纸张的现象，学习节约纸张的办法，在实践中减少浪费行为的产生。
（重点）2．通过现场制作、观看视频等活动，发挥奇思妙想，体会纸为生活增添乐趣。
（难点）3．通过观看视频、现场制作等活动，学会通过各种途径，实现废纸的循环再生，初步树立环保意识。
课前准备1．学生准备：对浪费纸张的行为进行调查；用过的废纸；用废纸制作的作品。
2．教师准备：哭脸和笑脸的卡通纸宝贝形象的板贴。
教学过程一、纸宝贝的烦恼1．导入同学们，这节课我们继续和纸宝贝起学习。
（板贴纸宝贝卡通形象）（板书：我是一－张纸）先请大家看一个故事。
（课件播放视频“大头儿子和小头爸爸”）2．过渡大头儿子家的纸宝贝遭遇了什么事儿？如果你就是纸宝贝，心情会怎么样？3．提问其实像大头儿子这样不爱惜纸张的行为，我们身边也有。
课前我们一起做了调查，老师将同学们的调查结果进行了统计。
（课件出示调查结果统计表）下面，请同学们像上节课那样，继续做纸宝贝的代言人，想一想，如果你是纸宝贝，看到这张调查表，会怎么想，又会怎么说。
预设1：我是餐巾纸，大家经常要用到我，可有的同学擦个手就要抽好几张，随便一擦就把我们扔进了垃圾桶。
看到大家这么大手大脚的，我的心好痛啊！预设2：我是草稿本，小主人们也不爱惜我们，一大页纸往往只写了几个算式就翻过去不用了，太浪费了。
预设3：我是报纸，小主人好像也不是很喜欢我，他常常把我丢得到处都是，我多么希望他能好好对我呀！4．小结浪费纸的现象可真不少，纸宝贝的烦恼可真不小啊！二、节约用纸1．过渡面对这么多浪费现象，我们听听纸宝贝是怎么说的。
二年级道德与法治下册第三单元整体教学设计
二年级道德与法治下册第三单元整体教学设计01.【单元教材解读】一、单元主题第三单元包括第9课《小水滴的诉说》、第10课《清新空气是个宝》、第11课《我是一张纸》、第12课《我的环保小搭档》四课。
以“绿色小卫士”为主题，引导学生从身边可触可感的资源出发，理解自己所处时代的主题——绿色与环保，并学会通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，掌握基本的生活常识，节约资源，文明生活，让自己成长为“绿色小卫士”。
单元主题图示如下：二、内容分析环境危机是工业化发展带来人类的巨大消极后果，也是我们不得不应对的时代问题，本单元是《道德与法治》教材小学低学段对环保问题的集中关注。
本单元采用对话的方式，力图在一定程度上打破人类中心的观念，将世界与人看作共生的存在。
第9课《小水滴的诉说》聚焦日常生活中时时离不开的水，将水看作是生命的重要组成部分，通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸后的诉说，激发学生爱惜水资源的情感，培养学生养成节约用水的习惯，同时引导学生有创意地珍惜水、节约水。
第10课《清新空气是个宝》引导学生理解清新空气对美好生活的重要意义，懂得清新的空气需要靠大家共同遵守与环保相关的法律法规，从小处着眼，身体力行，提高环保意识，形成绿色环保的生活方式。
第11课《我是一张纸》，聚焦于学生天天打交道的文化用品——纸。
本课在设计思路上与第9课一致，采用了拟人和童话的表达方式，引导学生明白纸的来之不易，从让朋友开心快乐的角度，引导学生在日常生活中养成节约用纸的好习惯。
第12课《我的环保小搭档》，是一个总结性的活动课，旨在通过寻找自己的环保小搭档，让学生从小处着眼，细处着手，找到自己的“环保搭档”，并展开想象，设计未来的环保搭档，帮助学生在日常生活中切实落实绿色生活的观念与行为。
三、学情分析文明生活、绿色生活是现代人的基本人文素养。
从小培养学生的环保意识是现代教育，特别是现代德育不可忽视的任务。
目前很多学生认为水是取之不尽用之不竭的，使用的时候常常挥霍浪费，不知道自觉珍惜；学生不知道可以为保护空气质量做些什么，也不知道在空气污染的环境里如何自我保护；校园里浪费纸的现象处处可见。
部编版道德与法治二年级下册《11 我是一张纸》教学设计4
部编版道德与法治二年级下册《11 我是一张纸》教学设计4一. 教材分析《11 我是一张纸》是部编版道德与法治二年级下册的一课。
本课以纸的来源、纸的重要性和如何节约纸张为主题，通过讲解和实践活动，让学生了解纸的来之不易，培养他们节约用纸的良好习惯。
教材内容丰富，图文并茂，易于学生接受。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对身边的事物充满好奇。
但他们对于纸的来源和制作过程可能了解不多，对于节约用纸的重要性认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，引导学生了解纸的来之不易，培养他们的节约意识。
三. 教学目标1.让学生了解纸的来源和制作过程，知道纸的重要性和来之不易。
2.培养学生节约用纸的良好习惯，提高他们的环保意识。
3.培养学生自主学习、合作学习的能力。
四. 教学重难点1.纸的来源和制作过程2.节约用纸的方法和意义五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣和参与度。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和合作精神。
3.实践教学法：学生进行实践活动，培养他们的动手能力和节约意识。
六. 教学准备1.准备相关教学素材，如PPT、纸张、剪刀等。
2.布置教室，营造一个轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一张纸的图片，引导学生思考：纸是从哪里来的？为什么我们要节约用纸？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示相关素材，向学生介绍纸的来源和制作过程，让他们了解纸的来之不易。
同时，引导学生讨论节约用纸的重要性，让学生认识到节约用纸的意义。
3.操练（10分钟）教师学生进行实践活动，如剪纸、折纸等，让学生亲身体验纸的用途和价值。
在活动中，引导学生学会珍惜纸张，不浪费。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论的方式，检查学生对节约用纸的认识和理解。
鼓励学生分享自己在生活中节约用纸的方法和经验。
11《我是一张纸》第一课时(教案)-部编版道德与法治二年级下册
《我是一张纸》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校二班级下册道德与法治第三单元第11课课时支配：2课时学情背景：本课程是学校二班级下册的道德与法治课程，是一节关于纸张的课程。
同学的年龄在7-8岁之间，正处于古怪心强、求知欲旺盛的阶段，但也存在学习动力不足、学习力量还不够成熟的问题。
针对这些特点，本课程接受了多种教学手段，留意情境体验和互动沟通，以引起同学的爱好，激发同学的学习热忱和乐观性，提高同学的自主学习力量和合作力量。
教材分析：本课程教材选取自学校二班级下册的道德与法治教材，第三单元第11课《我是一张纸》第一课时。
该课程主要介绍纸张在生活中的应用和珍惜纸张的意义，通过情境体验、素材收集、小组争辩、绘本学习和微课拓展等多种教学手段，让同学全面了解纸张的相关学问，体验纸张的文化历史和来之不易，培育同学珍惜资源和环保意识，同时也激发同学的古怪心和探究欲望，提高同学的综合素养和自主学习力量。
教学目标：1、知道纸在生活中的广泛应用，了解纸张的基本属性和特点，明确珍惜纸张的重要性。
2、通过情境体验和情感沟通，理解纸张的来源，初步树立对纸张资源的珍惜意识。
3、通过阅读故事和了解造纸工艺，了解我国古代造纸工艺和对世界文化的贡献，增加民族骄傲感。
教学重点：1、了解纸张的广泛应用和基本属性，明确珍惜纸张的重要性。
2、通过情境体验和情感沟通，理解纸张的来源，初步树立对纸张资源的珍惜意识。
3、通过阅读故事和了解造纸工艺，了解我国古代造纸工艺和对世界文化的贡献，增加民族骄傲感。
教学难点：1、通过情境体验和情感沟通，理解纸张的来源，初步树立对纸张资源的珍惜意识。
教学方法：1、情景模拟法：通过情境体验，让同学感受纸来之不易。
2、小组争辩法：通过小组争辩，让同学了解纸在生活中的应用。
3、绘本学习法：通过绘本学习，让同学了解我国古代的造纸工艺和造纸流程。
4、微课拓展法：通过微课拓展，让同学了解造纸术的创造对世界文化的贡献，激发民族骄傲感。
部编版二年级下册道德与法治《我是一张纸》说课稿
道德与法治《我是一张纸》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我是一张纸》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课是人教版《道德与法治》二年级下册第三单元中的第三课。
本单元以"绿色小卫士"为题，承接一年级下册"我和大自然"和中年段四年级上册的"让生活多一些绿色"，起到过渡的作用，使绿色与环保主题得以保持延续。
《我是一张纸》主要介绍了我们的生活离不开纸、纸的来源、纸的苦与乐几个方面的内容，旨在引导学生爱护纸张、节约用纸，成长为"绿色小卫士"。
学情分析二年级学生对绿色环保已有了初步的认识，纸与学生的日常学习生活联系比较紧密，但对纸的种类、来源、去处等认识不够全面。
考虑到二年级学生认识水平和思维能力不高，有意注意维持时间不长的特点，教学中紧密联系日常生活，以活动为主，不断激发学生的学习兴趣，引导学生初步认识纸张的来源，想出多种节约用纸的方法，增强节约用纸的意识。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.通过课前亲手尝试“古法造纸”、采访调查和观看小视频等活动，知道我国造纸的原材料的，加强对纸的认识。
2.通过选择带有“纸”的组名和寻找家庭、学校、社区中的纸等活动，认识到纸与人们的生活息息相关，生活中处处都需要纸。
3.通过小小观察员、小组讨论汇报节约用纸小妙招等活动，意识到生活中浪费现象随处可见，知晓节约用纸的方法。
4.通过观看纸张回收后的旅程，了解再生纸的生产过程和作用，增强节约用纸的意识。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：教学重点了解纸的来源，知道节约用纸的重要性。
教学难点增强节约用纸的意识，养成节约用纸的良好习惯。
二、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
二年级下册 道德与法治 我是一张画 教学设计
二年级下册道德与法治我是一张画教学设计引言本教学设计旨在通过以“我是一张画”为主题的教学活动，培养学生的道德品质和法治意识。
通过让学生亲自参与创作与表演，帮助他们理解如何通过自己的行为来维护社会秩序和培养积极的道德价值观。
教学目标- 培养学生的创造力和表达能力；- 培养学生的协作和合作意识；- 通过主题活动加深学生对法治和公共秩序的理解；- 促进学生的道德发展，培养他们的公民责任感。
教学过程第一课时: 画家的故事1. 制作教学卡片：- 图片：著名画家的画作- 简介：介绍画家的故事，包括他们的创作理念和对社会的贡献。
2. 教师讲解：- 介绍画家的故事，引导学生思考画家如何通过他们的艺术表达传递道德观念和社会价值观。
3. 学生讨论：- 学生就画家的故事展开讨论，分享他们的观点和感受。
4. 学生绘画：- 学生根据自己的选择，选择一位画家，并绘制一幅与画家风格相似的画作。
第二课时: 我是一张画1. 学生表演：- 学生以自己创作的画作为背景，扮演画中的人物或事物，表演出自己想传达的信息和价值观。
2. 全班观摩：- 学生表演结束后，其他同学观摩并提出意见和建议。
3. 学生讨论：- 学生围绕各自表演的内容进行讨论，分享他们想要传递的道德观念和价值观。
4. 教师引导：- 教师以学生的表演为切入点，引导学生思考如何将这些道德观念和价值观应用到日常生活中，以维护社会秩序和促进和谐发展。
第三课时: 想象未来1. 教师提示：- 教师提出问题，引导学生思考：如果你是一幅画，你将如何展现自己对社会的期望和愿景？2. 学生创作：- 学生以自己喜欢的形式（绘画、写作、口头表达等）表达自己对未来社会的期望和愿景。
3. 学生分享：- 学生可以选择展示自己的作品，并分享他们的想法和意见。
4. 教师点评：- 教师对学生的作品进行点评，并引导学生思考如何通过自己的行动来实现自己对未来的期望和愿景。
总结通过本教学设计，学生通过创作和表演，深化对道德价值观和法治意识的理解。
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《我是一张纸》
教材分析:
学生进入学校生活已有一年多的时间了，但对于环境保护与节约能源的认识还不够，对这方面知识接触不多。
通过这一单元的介绍，会使同学们懂得更多环保的知识，纸对于同学们的生活来说是很重要的，要让同学们养成节约用纸的习惯。
教学目标:
（1）了解一张纸的来历，引导学生勤俭节约，从我做起，从身边小事做起。
（2）帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张。
（3）知道纸的重要性，树立环保意识。
教学重点: 了解纸的来源，知道纸的重要性，养成节约用纸的习惯。
教学难点: 养成节约用纸、保护环境的好习惯。
教师准备：多媒体课件等
教学过程：
一、导入新课
猜谜语：
四角方方，又薄又光。
可以写字，可以画画。
传播知识，传播文化。
板书：我是一张纸
二、讲授新课
在日常生活和学习中我们经常会用到纸，你知道我们在哪些地方用到了纸吗？通过课前的调查，看到大家信心十足的样子，你们一定有许多收获吧，那么就把你们所了解的情况向小组同学介绍一下，好吗？
学生把自己收集到的信息在小组内交流。
师：你们了解得真不少，也非常详细，说明同学们调查的很认真。
我们为他们鼓鼓掌吧。
板书：纸的用途
师：我们每天都要用到纸。
总的来说，纸被分为这几种，
一是生活用纸，包括餐巾生纸、纸巾；
二是学习用纸，包括复印纸、作业本、书籍、杂志报刊；
三是其他用纸，包括包装纸、账本、发票单据等。
我们每天都要用纸，那你们觉得纸的用途怎么样呢？
学生交流并回答。
师：纸的用途的确很多，大家来想象一下，如果没有了纸又会是什么样子呢？
学生交流并指名回答。
师：纸的用处真是多，生活中的确离不开纸。
那没有纸之前人们是用什么来书写文字呢？
板书：纸的来历
师：幻灯出示刻有象形字的龟甲、兽骨。
商代的人用刀子等尖锐的东西，将文字刻在龟甲、兽骨上，所以我们把这类字叫做甲骨文。
这种记录文字的方式有很多缺点，比如把字刻到龟甲上非常费事，如果想写字而身边没有野兽的骨头就不行了。
龟甲、兽骨也不是到处都有的。
古代人也进行了许许多多不同方式的尝试，例如把文字写在竹子上，叫竹简。
这种方法的确有很大的进步，但是很重不易携带。
后来有人尝试将文字写在丝、布上。
但丝和布太贵了，一般人用不起。
于是，人们又思考了能不能发明一种既轻便又便宜的东西，用它来记录人们的思想呢？你们猜是什么。
生：纸师：是的，就是现在大家用的纸。
记载方便还方便携带。
纸是中国的四大发明之一。
造纸术的发明是中国人对世界文明的巨大贡献，你们想知道是谁发明了纸吗？造纸术是1900多年前我国东汉的蔡伦发明的。
比欧洲早1000多年。
大家看，这是蔡伦。
就是他发明了造纸术的你们想听听关于他的故事吗？
师：我国是世界上最早发明纸的国家。
根据考古发现西汉时期我国已经有了麻质纤维纸，但质地粗糙且数量少，成本高不普及。
到公
元105年，东汉的蔡伦总结前人经验，改进了造纸术，以树皮、麻头、破布、旧渔网等为原料造纸，扩大了纸的原料来源，降低了纸的成本，大大提高了纸张的质量和生产效率，为纸张取代竹帛开辟了广阔的前景。
为文化的传播创造了有利的条件。
(出示古代造纸图片)这是古代生产纸的图片。
人们先把植物砍下来，在水里泡一段时间剥掉它们的皮，再用刀碎，放在锅里煮一段时间，等放凉以后，用脚踩一踩或者用木棍搅一搅，让其中的植物纤维变得又细又碎，往其中再放进一些其他材料，做成纸浆，把纸浆倒在竹帘之类的东西上，然后在太阳底下晾一晾，纸就做成了。
现在我们大家用的纸张的主要原材料是树木。
大家听了这个故事有什么想法呢？大家可以自由发言。
生：我知道制造纸张要经过许多道工序，纸张来得真不容易。
板书：要用多少纸
小小一张纸，真是来之不易，在我们的生活和学习中，常常要用到它，那同学们有算过自己一天大概要用多少张纸吗？根据同学们的回答，老师的巡视得出，我们班每位同学一天的用纸，大约是6张。
那我们来算一算，全班同学一天要用多少张纸？按照实际，情况算出结果。
我们知道很多纸张都是用树做成的，我们每天用这么多纸要砍多少树啊，而且在造纸的过程中要消耗大量的清水，排出的却是脏水，污染我们的河流，我们的河水不再清澈，河里的鱼虾都会死去，这样的环境是大家喜欢的吗？保护环境人人有责，我们应该从我做起，从身边的小事做起，如果我们每人一天节约一张纸，那我们就能节省很多纸，节省下来的纸张就可以保护一片树林，那样我们的河水又清了，草又绿了，鸟儿又唱了，天空又蓝了。
从现在起，我们小朋友就应该节约用纸，保护环境。
板书：节约用纸，保护环境。
那我们怎么才能，节约用纸保护环境呢？
通过今天的学习，我们知道了，小小一张纸来之不易，节约用纸就是保护了树木，保护了环境，老师希望你们把今天学到的节约用纸的好方法，告诉给身边的每一个人，让更多的人加入到我们节约用纸
的行动中来。