2020年高中体育选修课论文
体育与健康教育论文3篇
体育与健康教育论文3篇高中生的学习压力较重，老师和学生把主要精力放在文化课的学习上，对于学生体育课程教学内容和学习目的缺乏应有的重视。
下面是小编为你精心整理的体育与健康教育论文，希望对你有帮助!体育与健康教育论文篇一学生进入高中阶段后，运动能力和技术水平有了较大的提高，能开展一定的体育锻炼和活动。
教学中继续采用教师教学生学的形式，既单调又枯燥，容易产生厌恶心理。
学生学习新的技术动作和锻炼方法的兴趣不浓，给体育教学和组织带来了一定的困难。
我通过反复思考，决定尝试一种新的教学方法——将比赛运用到课堂教学中去，以此改变学生对体育课教学的态度，激发学生的积极性和求知欲。
在一学期的实践过程中，取得了较好的教育教学效果。
一、制定学期教学目标本学期里我担任高中二年级的体育教学，首先根据教学大纲要求，结合学校体育的场地器材设施因地制宜的制定教学目标。
选择了教学大纲中的篮球(半场三人制)、足球(小场地五人制)、排球(六人制)、武术、田径等五个项目作为本学期的主要教学内容和比赛内容。
并做好了五个项目的教学计划，把要学习的基本技术和基本知识拟出来，根据课程时间做好上课的规划和安排，并制定了教学小目标。
争取达到预期的教育教学效果，完成教学任务。
二、组织报名每学期的第一节课教师向学生介绍本学期的教学主要任务和要求，并积极宣传。
要求学生积极主动参加比赛，每个同学至少要报两个或两个以上的运动项目，由体育委员牵头其他班委干部协助做好报名工作，并根据本班的人数，合理的将男、女生分成几个小组(教师指导分组)。
报名完成后由体育教师根据实际情况制定好比赛的赛制。
打印出比赛秩序册发到班上由体育委员保存一份教师保存一份备用。
三、教学过程——比赛与教学、练习的结合体育课以比赛为主线，贯穿整个教学过程。
用比赛激发学生的学习兴趣和参与积极性，将学生的技术练习过程转化到比赛中来，用比赛提高学生的运动技术水平，从而提高比赛水平和比赛质量，达到完成教学目的和任务。
高中体育论文范文
高中体育论文范文在实践教学中,体育游戏的合理运用,是高中体育教学不断创新的重要体现,对于增强学生的学习兴趣起到重要影响。
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高中体育论文范文一：高中体育教学思路与方法创新摘要：随着新课改的持续进行，在体育课上，学生学习兴趣的培养和人身安全的保障同等中啊哟，在进行高中体育创新的过程当中，应该更加上述两点，为学生的成长成人成才提供助力。
关键词：高中体育;教学思路新课改对于高中体育教学提出了新的要求，为了加强高中生的体育技能，促进高中生身体素质的提高，新课改的大背景下，高中体育教学方法的创新依赖于教学思路的转变，针对新课改下高中体育教学思路与方法的创新，主要应该重视以下几点：一、强调趣味性高中生大多数还处于青春期当中，比较追求刺激的感受，因此体育教学改革应该遵循学生自己的这种特点，进行改革的时候，应该更加强调趣味性。
对于高中生来说，尽管身体发育的还不完全，其在智力上的发育已经与成人智力区别不大了。
在增强课程的趣味性的同时，还应该适当考虑高中生的现实情况，避免设置过于幼稚的课程环节，防止学生出现抵触心理。
与此同时，学生能从课程中感知趣味性的重要原因更在于其身体能力和智力水能够达到体育课程的要求。
如果课程的流程过于繁琐，或者课程的强度太大，学生完成起来很吃力，开展课程的结果很可能就会事与愿违，不能达到最初帮助学生强身健体的目的。
二、保证学生安全无论进行怎样的课程改革和创新，安全都应该被放置在最重要的地位上被考量。
高中生正处在生长发育的关键时期，锻炼不足和过度锻炼都会产生负面效果。
在进行体育课程改革的时候，应该重视游戏强度的设置，既达到增强学生体制的目的，又不为学生的身体造成更多的负担。
在实际操作上，应该更加重视课堂的秩序，防止学生在追逐打闹中对身体造成不必要的伤害。
同时，还要注意培养学生的学习兴趣，将比较枯燥的练习有技巧地融入到体育课程改革当中，比如在训练学生立定跳远的能力的时候，可以设置一个学生之间的比赛，设置一个奖惩机制，让学生发挥主观能动性、主动地参与到游戏当中，在不知不觉中得到进步。
高中体育论文范文
高中体育论文范文引言体育在高中教育中起着重要的作用。
它不仅有助于学生的身体健康，还能培养他们的团队合作精神和领导能力。
本文将探讨高中体育的重要性以及体育在学生发展中的作用。
体育对身体健康的积极影响高中体育课程包括各种运动项目，如足球、篮球、田径等。
通过参与这些运动，学生可以锻炼身体，增强体力和耐力。
体育活动还有助于提高心肺功能和协调能力。
通过定期锻炼，学生可以保持健康的体重，减少肥胖和相关疾病的发生率。
体育对学生个人发展的影响参与体育活动可以培养学生的团队合作精神和协作能力。
在团队项目中，学生需要与他人合作，相互支持和协调。
这样的经验有助于提高学生的人际交往能力和沟通技巧。
在体育比赛中，学生也能培养竞争意识和应对挑战的能力。
此外，体育还有助于培养学生的领导能力。
在团队项目中，学生有机会担任队长或领导者的角色，促进团队的协调和发展。
这样的经历可以培养学生的领导技能和决策能力。
体育与学术的关联有一种观点认为，体育与学术成绩无关，甚至会分散学生对研究的注意力。
然而，研究表明，进行适度的体育锻炼有助于提高学生的注意力和专注力。
通过体育锻炼，学生可以释放压力，提高大脑的血液循环，从而改善研究效果。
此外，进行体育活动还可以培养学生的纪律性和坚持不懈的精神。
这些品质在学术研究中同样重要，有助于学生取得优异的成绩。
结论综上所述，高中体育在学生的发展中起着重要的作用。
它不仅对学生的身体健康有积极的影响，还可以培养他们的团队合作精神、领导能力和纪律性。
体育与学术之间并非对立，而是可以相辅相成的。
因此，在高中教育中重视体育的发展对学生的全面成长至关重要。
高中体育选修课应培养学生终身体育意识论文
高中体育选修课应培养学生的终身体育意识摘要：课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所。
把训练等同于教学，把训练当成课堂中的主要行为，是课堂中常有的一种现象。
这样的教学忽视了学生的能动性和个体差异，体育教学需要练习，但更需要兴趣。
关键词：高中；体育；选修课；终身体育体育锻炼的能力是在学生掌握运用体育知识、技能的学习实践中，通过身体活动，亲身体会逐渐培养锻炼出来的。
体育能力的培养，需要使学生不断地参加体育运动，在体育活动中得以巩固提高，使学生认识到终身体育的重要性。
一、培养终身体育意识的必要性根据《学校体育工作条例》中的规定，严格贯彻执行学校体育课程指导内容的精神，学生根据个人兴趣与爱好选修某一运动项目，不断提高其专项技术水平和能力，进一步提高学生体育理论水平和体育实践能力，从而培养学生独立锻炼的能力，为终身体育打下基础。
我们追求的特长是在一般发展基础上的特殊发展，在所有项目上都尝试学习过后，才能知道自己有哪些特长。
而因材施教是由于学生水平差距很大，只好进行选择性的学习。
高中阶段的竞技体育教材化，是把竞技体育的文化进行加工改造后进行教学，可为在大学阶段进行提高打基础。
但高中阶段的竞技体育教材化难度很大，直接把竞技体育内容简单搬到教材上，如篮球项目中篮高3.05米，田径的跨栏跑等，这样照搬是否可行？我们提的这些理想化的教材能否保证目标的实现，能否还有更好的方法？搞不好初、高中都是一样的，都是竞技性项目教材，引不起学生的兴趣。
二、培养学生终身体育的途径1.激发学生的兴趣兴趣是指认识某种事物、从事某种活动的倾向。
兴趣如果得到满足，可体验到内心的愉快。
“一事之见于行为也，必先动其喜为此事之情”。
可见，在体育教学中，引导、激发学生对体育的兴趣，是调动其自觉积极性的一个重要手段。
学生对体育项目可能有这样那样的爱好，这是正常的，要把他们的兴趣与爱好加以正确引导，在教学大纲的统一要求下，允许他们有不同的爱好，这对于锻炼他们的身体，掌握与提高技术、技能，完成教学任务都有积极的意义。
高中体育教学论文自然主义体育思想与我国的学校体育[大全五篇]
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高中体育教学论文自然主义体育思想与我国的学校体育[大全五篇]第一篇：高中体育教学论文自然主义体育思想与我国的学校体育体育教学论文：自然主义体育思想与我国的学校体育自然主义体育思想的代表人物是美国教育家、体育家威廉姆斯。
其基本观点是：1、体育教育的目的在于培养学生成为适应社会生活的人才，而健身作用只是体育教育中“自然得到的副产品。
”2、“体育即生活”，使儿童现实生活丰富、愉快、满足。
体育教育过程应符合儿童本能，应有利于儿童个性自由发展，应从儿童的兴趣出发采用贴近生活和贴近天然的运动。
3、儿童倾向于自然生活活动，而体操则是非自然的、违反人的本性的、形式化的活动，没有真正的教育价值。
应提倡顺应自然的、随心所欲的身体运动，如游戏、舞蹈、户外竞技运动、野外活动和基本技巧等。
4、体育教育应以儿童的心理需要和满足为中心，教师只能起辅导和鼓励作用，而不能充当主导者、维持纪律者和发布命令者。
5、竞技运动是体验社会生活的一种良好形式，它能使人充分显露才华，并能表现出人的道德价值和社会价值。
自然主义体育思想中可供我国借鉴的内容：自然主义体育思想从人的生理、心理和社会等多方面的需求来研究体育教育，它反对强制、单调、枯燥、呆板的体育教学形式，注重发挥学生的主观能动性，注重体育教学气氛的活跃性和娱乐性，注重体育内容的实用性和趣味性，注重体育对人心理培养，强调体育在适应社会生活能力方面的教育价值，为推动学校体育向科学化方向发展做出了重要贡献。
自然主义体育思想中这些合理的部分对促进我国学校体育理论与实践的发展具有积极意义，对改变我国学校体育较呆板的教学模式、丰富学校体育的教学内容和形式，克服体育教学中“严肃有余、娱乐不足”的倾向有重要的借鉴价值。
同时，它还将促进人们对学校体育有更全面、更深刻的理解，启发人们创造多种多样的教学模式和欢乐和谐的教学气氛，引导学生以积极的、愉快的情感参与体验体育运动，从而提高学生的学习效果，更好地培养学生的体育意识和体育习惯，为学生热爱体育并终身参加体育活动奠定良好基矗自然主义体育思想中不符合我国国情的内容：1、否认增强体质是学校体育的主要目的。
浅谈高中体育论文范文3篇
浅谈高中体育论文范文3篇随着现代生活水平的提高，人们已经认识到体育锻炼的重要性，高中体育课地位的改变，对学校体育也产生了重大影响。
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高中体育论文范文一：高中体育教学初探摘要：《全国健身计划纲要》中指出：“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针，努力做好学校体育工作。
要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。
”[1]新时期下高中体育教学要全面贯彻这个纲要，加大改革研究力度;同时，高中体育教学的改革研究也是高中教学改革的重要组成部分，只有把高中的体育教学改革好了，才能有效推动整个高中教学的发展提高。
关键词：高中;体育教学;改革;发展当今社会的竞争，归根结底是人才的竞争。
未来社会发展更多地关注人的自身发展，体现“以人为本”的人文关怀，身心健康是人们的需要，未来社会竞争日趋激烈，在工作中需要人们付出更多的脑力和体力。
毛泽东同志说过：“身体是革命的本钱。
”因此，高中生的身体素质如何，将对于他们是否能顺利完成工作产生重大影响。
只有完成好体育教学，真正增强学生体质、发展体育体能、培养良好思想品质和协作精神，才能在竞争中显示优势，才能适应未来的社会生活。
一、加强对学生体育意识的培养体育教学要求教师要结合体育的特点，科学、系统、有针对性地进行辅导与培养，使学生对体育有一个正确、深刻的认识，激励学生积极参与各项体育活动，使其体育意识不断提高、完善，以满足其身心与文化的需要，达到终身受益的效果。
(一)在体育教学过程中，应高度重视体育理论教育。
学生体育实践的实效性与长期性，需要丰富的体育理论知识作为指导，只有这样才能真正提高学生体育活动的能力。
(二)笔者认为，应加强对学生进行体育素养的教育，让学生在体育活动中体会到心情舒畅、情趣尽致，尽量结合学生的体育天性，切不可忘记，体育教学不能使学生失去“乐趣”与“满足感”，毕竟学生的需求决定了体育教育的市场。
让体育逐步融入学生的日常生活，以适应现代生活的需要，从而获得健康效应，加深体育意识。
体育(心得)之浅谈高中体育选修课
体育论文之浅谈高中体育选修课“选项教学”是当前社会发展的必然趋势，是当前实施素质教育的一项重要改革举措。
“选项教学”指的是：以促进青少年学生既全面又有个性发展为目的，在缩减班级学生规模的基础上，通过对包括教学内容，教学方法，教学组织形式，教学实施过程，教学策略和教学模式等改革而形成的一种班级教学活动形式。
在高中阶段的学生,动机的产生也不一样,有些动机是心理活动自然形成的,有的动机所萌发出来的是为了获取利益的一种利己主义思想,从而决定中中学生正形成的道德观念和个性特征.因此,强身的同时要注重育心,寓思想品质教育与体育教学之中,能更好的实现这一目标的,就是在高中阶段积极开展体育选修项目的教学,有利于学生个性的健康发展,塑造良好的道德品质.这是由于学生为了满足自己的需求,会自觉地约束和改正自己的不良行为,因为他们凭借兴趣和爱好来选择自己喜爱的项目,这本身就是一种主导作用的动机,他们会在行为上自觉的从严要求自己,听从教师和教练的正确引导,以积极的态度去参与投入体育锻炼之中,对自己选修的锻炼项目有信心和责任感,所以开展体育选修课项目的教学,既利于学生的思想教育和个性的健康发展,又利于学生的运动能力的提高和终身体育锻炼意识的形成.参选体育类选修课的学生,大多都具有一定的运动技能和运动技术基础,对某一类体育活动充满兴趣.他们希望通过体育选修课的学习进一步提高自己的运动特长,获得更多的体育知识.所以,我们应在各方面对他们提出更高的要求,强调体育专项知识的丰富,专项能力的培养,提高在运动中主动分析问题,解决问题的能力.在全校开展体育选修性项目的参与式教学,为学生创造宜人的教育环境,在体育锻炼中他们会有意识和无意识地表现自我个性发展的能力,满足学生的精神发展,对学生的个性健康发展和终身体育锻炼意识的形成起到积极的推动作用.我校推行选项教学已经两年了，在选项体育教学的实验中，我们发现：选项教学能让学生的主体作用得到了充分的发挥，体育课上学生的兴趣浓了，练习密度也有了，学生的竞争意识、抗挫折能力、拼搏精神却欠佳，同学间的合作意识都有所提高。
体育分析论文范文高中(热门12篇)
体育分析论文范文高中(热门12篇)体育分析论文范文高中第1篇一、高中体育特长生的状态及学习能力分析高中体育特长生每天都要拿出专门的时间集中训练，有时还会参加各类体育比赛，这培养了他们较强的团队合作能力和人际交往能力，但是训练和比赛的行程经常会和日常的文化课教学相冲突，这使得高中体育特长生在校学习文化课的时间相对较少，加上许多体育特长生本身基础也较差、学习习惯不好、接受能力不强，容易对文化课学习产生懈怠感。
教师要针对体育特长生的这些特点，针对性地开展思想政治教学。
二、对于体育特长生如何开展思想政治教学1.和风细雨，建立融洽的师生关系思想政治教育当中的任何方法、技巧都必须建立在融洽和谐的师生关系基础上。
许多体育生性格直爽、豪放、义气、不拘小节，因此和他们结成一种相互信任、亦师亦友的师生关系，对他们的思想政治学习是很有帮助的。
教师对学生要多鼓励、表扬，引起学生的愉悦心情和自豪感。
2.因材施教，精心设计课堂内容思想政治课对于高中体育特长生来说，既承担着德育教育的重任，又是高中学业水平考试的必考科目，同时还是部分单招生的高考科目，因此，教师在平时的备课过程中，要充分考虑到这种实际情况，因材施教。
一方面，吃透教材，研读政治学业水平考试考纲、体育单招政治考纲，适当压缩教学内容，降低教学难度；另一方面，根据体育生的实际制订恰当的教学目标，稳打稳扎，不急功近利，把握好进度，处理好难度。
3.因势利导，提高学习能力学生学习习惯的培养和学习能力的养成并非一日之功，它既需要科学的方法，更需要持之以恒的坚持。
首先是从日常的课堂入手，把对学生的要求细化、可操作化，主要是要求学生上课听讲认真，不走神，按时按质按量完成作业，作业出了错要先自我订正再小组合作完成。
其次是加强学习方法的指导，引导学生学会听课，学会适应教师教法及巩固复习；在政治主观题答题技巧中，引导学生带着问题读材料，通过分析句子的主谓宾语概括句子的段落大意，找主旨句，找标点符号对主观题材料进行分层次阅读，通过设问总结不同类型的主观题的答题方法。
选修课体育论文
观《全英赛谌龙力擒李宗伟首次封王》有感看这场比赛真的很激动，我的最大的体验就是紧张，刺激。
看过这场比赛的我现在变得更加喜欢羽毛球这样的运动，它让我对羽毛球运动更加富有激情。
羽毛球运动的魅力在于一些你想象不到的精彩。
在此之前我一点都不喜欢运动，不喜欢出汗，不喜欢运动的感觉，我现在知道是什么原因了，那是因为我对运动缺乏激情，缺乏战斗力。
现在的我开始喜欢这种热烈的场面，喜欢比赛的热情，喜欢别人的欢呼的支持声谌龙，中国国家队主力队员。
2000年进入厦门队，2006年6月9日进入国家二队。
2007世界青年锦标赛获得男单冠军。
他以优异的表现被看做林丹的接班人，中国羽毛球界的又一新星，他曾在2011年10月23日，在世界羽联超级系列赛丹麦公开赛男单决赛中，发挥优异以2：0战胜李宗伟，连续两站决赛击败马来西亚人问鼎男单冠军，2011年世界羽联超级系列赛总决赛男单亚军。
2012年伦敦奥运会男单季军。
2013年的全英赛发挥出色，以2:0的优异成绩战胜李宗伟。
2013年全英赛的比赛过程和见解。
在首局比赛中，谌龙快速进入状态，头顶劈杀、高远球扣直线，跳起扣杀对角线以及网前的小球让他屡试不爽，被动之下的李宗伟也送来了失误大力，开局谌龙打出了一波7-0的冲击波，取得梦幻开局。
随后李宗伟逐渐调整好状态，并利用谌龙的失误一度将比分追至13-15，相持之中，谌龙的力量优势得以彰显，他正手直线进攻以及反拍的对角线轻吊得手，以19-16领先，最终谌龙顶住李宗伟的冲击，以21-17拔得头筹。
第二局比赛，谌龙延续了此前的良好状态，开局以3：0抢得先机，之后中国小将在相持中增加了上旋和侧旋转，取得了非常好的效果，随着李宗伟在多拍对峙中挂网，谌龙以11-6领先进入局间休息时间。
比赛重新开始后，谌龙继续发威，14-11后谌龙进攻出现两个失误，李宗伟趁机吊球得手将比分追至14平，随后两人比分交替上升，18平后谌龙网前得手，紧跟着发力直线突袭李宗伟反拍得手，面对两个赛点谌龙在多拍找到机会扣杀得手，以21-18拿下比赛，首次获得全英赛冠军。
高中体育论文(优秀范文8篇)
体育作为教育的一个重要学科，为国家体育事业开展不可或缺的根底。
新时期，教育改革不断深化，教育得到了快速开展，为各项体育事业的开展提供了难得的开展时机。
下面是高中体育论文8篇，供大家参考阅读。
高中体育论文第一篇：高中体育课程实效性突显的意义与策略摘要:长期以来,高中体育教学课堂上教师更多的是给学生更多的活动时间,强调的也是运动技能的培养和学生身体素质的提高,对于体育教学的方法和内容,教师很少去考虑和研究。
正因为如此,有必要对体育教学进行探索和改革,让学生能够真正通过体育课程的学习,使得自己的综合素养得到培养,实现增强体育课程实用性的作用,并在课程中加强德育渗透。
关键词：高中体育教学;实效性;措施;一、目前的体育教学现状(一)学生对于体育课程的认识不够高中学生由于面临升学压力,很多学生压缩自己活动的时间,挤出时间安排其它学科的学习。
学生本身也认为体育课对于目前的阶段存在的意义不是很重大,甚至有些学生会认为体育课程的安排是浪费学习时间。
学生的认识缺乏,导致体育课程变成无关紧要的学科。
(二)传统教育模式的弊端传统教育模式对于学生和老师的考察依据是成绩,这似乎成为高中学校评判老师和学生的唯一标准,也正由于这样的弊端导致学生对体育课程实效性的认识缺乏。
(三)教学模式和课程安排较少同样的,高中教师在平时课堂上出于理解学生平时的压力,给学生充足的自由活动的时间,让学生自主地选择活动。
有些老师那么是组织学生简单地学习一些体育知识,但是方式也是教师对动作进行简单的讲解,学生跟着老师做就可以。
但是,大局部教师在讲解时学生都是抱着偷懒的心态,消极对待。
根据调查,高中大概根本都是一周安排一节体育课,但其实这样的课程安排想要起到锻炼身体和学习一门体育技能是很难的。
二、体育课程实效性突显的重要意义(一)强健体魄,休养身心首先,体育课程的开设是让学生能够锻炼身体,到达强健体魄、休养身心目的。
高中学生由于天天上课时间安排得很满,自由活动的时间其实很少,再加上天天处于高压状态之中,加强身体锻炼是很有必要的。
体育教学论文范文3篇
体育教学论⽂范⽂3篇体育游戏体育教学论⽂⼀、结果与分析（⼀）体育游戏在体育教学中的意义1.全⾯发展学⽣的⾝体素质。
全⾯发展学⽣的⾝体索质，增进健康游戏活动，提⾼学⽣⾛、跑、跳、投、攀登、爬越等基本能⼒，以及学习与巩固已学会的技术、技能。
如障碍游戏，这是个综合性的游戏，通过跑、跳、抛、钻、跨越等全⾯发展⾝体素质，同时⼜能促进学⽣掌握⽥径⽅⾯的技术、技能等。
2.促进学⽣思维活动和智⼒发展。
在体育教学活动中合理的通过体育游戏的形式，发展学⽣的想象能⼒、观察⼒、判断⼒等，提⾼学⽣的智⼒。
体育游戏的多样性，不仅为形成学⽣健壮的体魄创造条件，同时也为学⽣开发智⼒提供有⼒基础。
课前的⼩游戏，往往能发展学⽣的观察⼒、记忆⼒、判断⼒、创造⼒以及集体团结协作的精神，使学⽣的思维更加活跃，认知能⼒、接受能⼒和独⽴解决问题的⽅式⽅法能⼒有所提⾼，对增进学⽣体质及专项运动意识效果显著，从⽽促进智⼒发展，顺应时展对⼈才的要求。
（⼆）体育游戏在体育教学中的特点1.趣味性。
体育游戏通常是在快乐的⽓氛中进⾏竞争，在竞争中感受快乐愉悦⼼情，提⾼神经系统的兴奋性。
通常学⽣在游戏中轻松⾃由，注意⼒集中，游戏过程轻松愉快，有效开发了学⽣的潜⼒与价值。
2.简易性。
体育游戏可以安排在体育课的准备活动、基本部分和教学结束部分，⽽且体育游戏形式多样，⽅法灵活，场地器材不受限制，⽅便可⾏。
3.⼴泛性。
体育教学通常采⽤个体或分组形式，活动⽅法、路线、规则可以根据参加对象⽽有所不同。
游戏中的动作，根据具体情况做出相应变化。
4.竞争性。
体育游戏既有个⼈的“⾃由性”也有集体的“协作性”。
要求参与者通过整体的团结协作，相互帮助，共同达到游戏结果，因此具有对抗性、竞赛性，对学⽣在各种体育项⽬的⽐赛中的意志品质的培养有着积极作⽤。
（三）体育游戏在体育教学中的作⽤体育游戏是以健⾝为⽬的⼀种活动，有⼀定的内容、情节、形式、规则及要求，它为体育课增添了⽣机和活⼒，因⽽在体育教学过程中有着重要的作⽤。
高中体育教学论文《新课程体育教学有利于培养学生良好的锻炼习惯》
新课程体育教学有利于培养学生良好的锻炼习惯我国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是要养成良好的习惯。
”体育需要强调学生亲自参加体育锻炼，并成为日常生活中不可分为割的内容。
培养学生对体育的兴趣、爱好，并养成锻炼习惯，是体育教学成果的一个重要标志。
而且在体育课堂教学中，培养学生良好的锻炼习惯，对提高课堂教学效果，培养学生终身体育能力，促进学生身心健康有着重要的意义。
高中体育与健康新课程标准有利于培养学生良好的锻炼习惯。
一、提高对培养学生良好锻炼习惯的认识长期以来，我们体育教师在课堂教学中，主要还是习惯于让学生通过身体练习来掌握体育基本知识、技术和技能，不大注重培养学生的锻炼态度、兴趣和习惯，有的甚至弃之不顾。
高中体育与健康新课程标准更关注学生自我锻炼意识的培养，树立学生终身体育观念，这有利于学生体育能力和体育意识的培养。
如果没有端正的锻炼态度，又没有锻炼兴趣和良好的锻炼习惯，学生是无法真正掌握体育基本知识、技术和技能的，当然也就无法实现全面提高身体素质。
相反，学生对锻炼如有浓厚的兴趣，又具有良好的锻炼态度和习惯，就会以一种积极的态度，精神饱满地参加锻炼。
例如，现在的学生大多不喜欢跑步，一听到要跑步就叫苦，更谈不上对于跑步有兴趣和习惯了，可速度和耐力素质是我们身体素质的两大基本素质，那么如何才能提高学生跑步的锻炼兴趣呢？我们学校大部分男生喜欢篮球，刚才还在叫苦，可一打起篮球来就生龙活虎，什么累都忘了。
于是教师就要有意识地多组织教学比赛，使学生的速度和耐力素质在比赛中不知不觉得到了充分的锻炼。
同时，针对许多学生在比赛中体力下降很快，跑不快、跑不动，教师及时指出：“速度和耐力素质是打好篮球的基本保证。
”这样学生就能较自觉地练习跑步，教学效果就好多了。
因此，在新标准下体育教师应转变观念，在课堂教学中积极主动地培养学生良好的锻炼习惯。
二、高中体育与健康新课程有利于提高学生的学习兴趣高中体育与健康新课程围绕“健康第一”的指导思想，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，力图构建技能、认知、情感、形为等有机结合的课程结构，融合与学生身心发展密切相关的体育与健康知识、技能和方法，更关注学生健康意识和良好生活方式的形成。
高中体育选修课论文影响高中体育选修课发展的相关因素分析及对策研究
高中体育选修课论文：影响高中体育选修课发展的相关因素分析及对策研究摘要：明确开设高中体育选修课的意义，对影响其发展的相关因素进行分析，并提出相应的对策，从而为高中体育选修课的进一步发展提供借鉴。
关键词：高中体育选修课；意义；发展；因素；对策；分析近些年来，高中体育选修课逐渐地发展起来，开始成为普通高中体育教育的重要组织形式，成为完成高中体育教学任务、提高高中体育教学质量的重要课程。
选修课教学利于学生对更多专项运动能力的掌握，在日和组织、评价、欣赏专项运动方面，得到更有效地培养。
通过体育选修课来对高中生专项运动能力进行有效的培养已经成为高中体育教学的重要内容。
一、开设高中体育选修课的意义概述开设高中体育选修课是素质教育的需求。
选修课依据教学条件设置和学生喜好设置若干选修课程来供学生进行选择，激发了学生对体育的学习兴趣，利于其体育运动素质和文化素质的提高；开设高中体育选修课是“以人为本”教育思想切实贯彻的需要。
传统体育教学注重的是体育教学的一致性、全面性，对受教育个体的教育需求则相对忽略。
因此，对传统体育教学模式实施改造十分必要，而其突出要点就是“以人为本”的教育思想，高中体育选修课这一形式便是不错的尝试；开设高中体育选修课更好地满足了新大纲的要求。
高中体育选修课的设置遵循的是“学生喜学乐练”原则，在教师指导下能够自觉勤奋地进行练习，迅速提高专项运动的组织能力、技战术评价能力及欣赏能力，使学生对专项运动的学习兴趣更加浓厚。
二、影响高中体育选修课发展的相关因素分析（一）学生自身因素高中阶段，学习压力相当沉重，繁重的课业已让学生倍感负担，加之学校对专业课的过分重视，往往使得体育教学形式化。
此外，一些身体因素也使得部分学生不能或不愿很好地配合体育教学。
如身体肥胖超标知识身体活动能力差，课上就很难按教学标准和老师的要求完成任务，体育成绩自然不甚理想。
自信心受到打击，对于体育课的学习兴趣大大降低。
总体来看，体育成绩不理想是制约学生体育学习兴趣提升的重要原因。
高中体育论文
高中体育论文引言体育作为一门重要的学科，在高中阶段具有重要的地位。
通过参与体育活动，学生可以锻炼身体、培养团队合作意识，并且获得健康的生活方式。
本文将探讨高中体育课程的重要性以及它对学生综合发展的影响。
高中体育课程的重要性高中体育课程不仅仅是为了培养学生的身体素质，更重要的是为他们塑造积极的生活态度和价值观。
通过体育课程，学生能够学习到坚持不懈、团队合作、竞争精神等重要的品质。
体育课程也可以提高学生对健康生活方式的认知，培养他们养成良好的运动习惯。
此外，体育课程还可以激发学生对体育运动的兴趣，为他们未来选择相关专业或就业提供基础。
高中体育课程对学生综合发展的影响1. 健康身体高中体育课程有助于学生保持身体健康。
通过定期的体育锻炼，学生可以增强心肺功能、提高肌肉强度和灵活性。
身体健康是学习和生活的基础，有助于学生在其他学科中表现出色。
2. 提高学术表现根据研究，参与体育活动的学生通常在学术上表现更好。
体育锻炼有助于提高学生的注意力、记忆力和解决问题的能力。
适当的运动可以帮助学生缓解压力，提高心理状态，使他们更专注和积极地面对学习。
3. 培养领导能力和团队精神体育课程是培养学生领导能力和团队合作精神的良好平台。
通过参与集体运动项目，学生学会倾听和尊重他人的意见，增强合作能力和团队意识。
这些技能对他们在未来工作和生活中发挥重要作用。
4. 培养良好的价值观和品质体育课程有助于培养学生的道德价值观和品质。
在竞争中，学生学会尊重对手、遵守规则并树立公平竞争的意识。
体育课程也可以教导学生坚持不懈、追求卓越和面对挫折的勇气。
这些品质将指导学生在校园和社会中成为积极贡献者。
高中体育课程的改进与发展为了进一步提高高中体育课程的质量和效果，我们可以采取以下措施：1.丰富体育课程内容：引入更多多样化、有趣的体育项目，以满足学生的不同需求和兴趣。
同时，注重培养学生对历史和文化的了解，加强体育与社会科学的交叉学科教学。
2.提供个性化的教学：根据学生的身体状况和技能水平，提供个性化的教学计划。
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高中体育选修课论文
“选项教学”是当前社会发展的必然趋势，是当前实施素质教育的一项重要改革举措。
“选项教学”指的是：以促进青少年学生既全面又有个性发展为目的，在缩减班级学生规模的基础上，通过对包括教学内容，教学方法，教学组织形式，教学实施过程，教学策略和教学模式等改革而形成的一种班级教学活动形式。
在高中阶段的学生,动机的产生也不一样,有些动机是心理活动自然形成的,有的动机所萌发出来的是为了获取利益的一种利己主义思想,从而决定中中学生正形成的道德观念和个性特征.因此,强身的同时要注重育心,寓思想品质教育与体育教学之中,能更好的实现这一目标的,就是在高中阶段积极开展体育选修项目的教学,有利于学生个性的健康发展,塑造良好的道德品质.这是由于学生为了满足自己的需求,会自觉地约束和改正自己的不良行为,因为他们凭借兴趣和爱好来选择自己喜爱的项目,这本身就是一种主导作用的动机,他们会在行为上自觉的从严要求自己,听从教师和教练的正确引导,以积极的态度去参与投入体育锻炼之中,对自己选修的锻炼项目有信心和责任感,所以开展体育选修课项目的教学,既利于学生的思想教育和个性的健康发展,又利于学生的运动能力的提高和终身体育锻炼意识的形成.
参选体育类选修课的学生,大多都具有一定的运动技能和运动
技术基础,对某一类体育活动充满兴趣.他们希望通过体育选修课的
学习进一步提高自己的运动特长,获得更多的体育知识.所以,我们应在各方面对他们提出更高的要求,强调体育专项知识的丰富,专项能
力的培养,提高在运动中主动分析问题,解决问题的能力.在全校开展体育选修性项目的参与式教学,为学生创造宜人的教育环境,在体育
锻炼中他们会有意识和无意识地表现自我个性发展的能力,满足学生的精神发展,对学生的个性健康发展和终身体育锻炼意识的形成起到积极的推动作用.
我校推行选项教学已经两年了，在选项体育教学的实验中，我们发现：选项教学能让学生的主体作用得到了充分的发挥，体育课上学生的兴趣浓了，练习密度也有了，学生的竞争意识、抗挫折能力、拼搏精神却欠佳，同学间的合作意识都有所提高。
虽然这种教学方法对学生的发展起到一定的作用，但是，由于我校的上课的教师有限与场地的限制，选修的项目太单一，所以有很多学生选不到自己喜欢的项目，并且男、女同学一起上课，差异性很大，这样给老师教学上带来很多困难。
所以根据我校的具体情况为了每一位学生的健康我将采取以下教学手段。
根据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。
课堂教学要体现“两全——主动”。
根据学生的差异进行分组练习，让每一个学生都能积极主动的参与，从而全面提高学生的身体素质。
在选项教学实践中，要重视每一位学生心理健康，为了每一个孩子的幸福成长，我们要真正地做到：
1、尊重每位学生，把他看成大人
2、平等对待学生，让他学会如何做人。
3、加强师生沟通，师生关系和谐发展。
重视学生的需求，重视学生的情绪生活和情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。
孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫好乐之者。
体育活动过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。
学生在体育课上是兴高采烈还是冷漠呆滞，是其乐融融还是愁眉苦脸？伴随着学生对学体育锻炼，其态度是越来越积极还是越消极？其信心是越来越强还是越来越弱？这一切必须为我们教师所关注，这种关注同时还要求我们教师必须用心施教。
课堂效果好，教学效益高。
通常我采取以下教学方法：
1、体育教学要符合学生身心健康发展规律。
2、学生受益面大，不同层次的学生都能在原由基础上湖的进步。
3、学习气氛轻松愉快，学生积极性高。
4、学生特长得以发挥，创新能力得以开发。
5、根据学生身体素质差异，安排合理的运动负荷。
所以说在学生开展体育课选修性项目的教学中，更能充分表现体育教师的专业能力，熟练地把特长发挥出来；更好地把握教材结构和特点，娴熟地传授技术和技能；有利于体育教师专业知识结构的探索、提高和对思想观念的更新，在教学中产生的教学效果才会更好；也有利于学生从体育教师（特别是老体育教师）身上看到终身体育锻炼给生命带来心理上、生理上的最大快乐，是积极引导学生个性健康成长的最好榜样，用体育教师无声的言行影响学生的行为发展。
对调动体育教师教学主导性和发挥学生学习的主体性，对学生的个性健康发展和终身体育锻炼意识的形成起到积极的促进作用。
内容仅供参考。