国际学校规划设计分析
温州第二外国语学校一期设计.
温州第二外国语学校一期规划与建筑设计陈晔杭州市房地产开发集团有限公司浙江省杭州市 310003摘要：瓯越泽畔，南湖水滨，新起而外，钟灵敏秀，位于温瑞塘河湖畔的温州市第二外国语学校，是温州市人民政府面向二十一世纪的温州十大名校，是按浙江省一级特色示范高中（原称一级重高）标准建设的12年一贯制寄宿制公办学校，项目2004年立项，2004-2008年完成一期设计，2010年开始招收初中，2013年基本完成一期全部范围竣工，开始招收高中，小学部2016年9月开始招生。
通过介绍温州第二外国语学校一期的规划与建筑设计，探索欧式校园的规划与建筑实践，探索泛教室的场所精神。
关键词：古典主义；现代化学校；泛教室；场所精神一、项目背景及设计规模项目定位立项之初，确定了立欧式之新馆、承典雅之古风的设计理念，以打造典雅欧式、生态型的现代化学校，具体坐落于瓯海区南白象街道南湖村，东遥对温州中学，比邻温州大学城，独享塘河公园，生态环境优雅，学校分1,2期建设，一期为主要教学、生活、活动区，二期主要为对外培训、社会实践辅助用房及少量宿舍，总建设用地225亩，东面及北面为城市规划支路，南面为42米南湖村大道，西面为城市主干道40米的龙霞路，按照城规要求，基地车型出入口在东面及北面，一期与二期主要被温瑞塘河内伸河道分为南北二块.一期占地187.7亩，总建筑面积10.2万平米，可容纳小学、初中、高中120个班5700人和教职员工531人。
学校拥有200米、400米田径场各一个及20余个蓝排球场地，二个体育场馆，小学部及初中高中部各一个食堂，及七栋教学楼实验楼、行政综合主楼（包括行政、图书馆、报告厅及社团活动、展示实验教室等）等组成，学校配置有集中地下车库，总停车位达270个，一期有6栋学生公寓可容纳2000多名学生的住宿（初中、高中规模3000人）及1栋教室休息楼。
是温州乃至全省范围内占地最大、规模设施最先进的中等教育院校之一，总投资2.3亿，浙江省重点工程。
重庆市万州区赛德国际学校规划设计
重庆市万州区赛德国际学校规划设计易 兵 赛德国际学校是一所私立的寄宿制学校,位于万州风景秀美的万全小区,用地面积113亩,总建筑面积约3万m2,包括办公楼、教学楼、礼堂、食堂、学生宿舍、教师宿舍以及国际标准足球场、网球场等运动设施,学生远期容量达1600人。
一、现 状重庆市万州区赛德国际学校位于万州新开发的万全小区东北部,基地呈扇形,西南边是高尚住宅区,北边和东边是保留的绿化带,南边是拟建的一所医院。
周围的道路宽敞,交通便利。
整个基地北高、南低,其间分布多处大小不等的池塘。
在基地中部有一处丘陵高地,其上有一棵国家保护的古树,丘陵东部和西部的地势较为平坦,东部地段更低洼一些。
二、规划原则和构思坚持自由、开放,协调、统一,与环景共生的原则,创造自然、和谐,气氛亲切,充满趣味与吸引力的,富有时代创新精神的个性化的现代教育环境。
力求建筑空间与校园文化的共同表达。
从用地的选择,空间的划分,流线的诱导,景观的配置,到建筑群体的组合以及单体的细部处理,均充分考虑到从不同的角度,用不同的手段,营造出学校独特的,深受师生喜受的氛围,赋予校园空间特有的个性化色彩及场所意义,而深藏于这一场所中的精神内涵,便可使人们体会到学校存在的意义及其校园文化的所在。
三、用地布局入口广场区:在校园入口处设有一个宽阔的广场区,它既是人流聚集,分散的结点,也是校园在环境、视线、噪音、空间方面与万全小区空间的过渡区域,更是给进入校园的人们以最深印象的地带。
因此在这一区域的设计上主要体现以下几点:1.环境的包容性:充分利用周围环境(办公楼、保留的山丘、礼堂及构筑物),形成一处既围和又开敞的广场空间,使这一空间通过办公楼的柱廊,礼堂屋顶上的绿化以及环境艺术品与建筑和环境融为一体。
2.环境的开放性:在广场的造型上采用自由、流畅的曲线和规则的椭圆形结合,并通过两个灯柱延伸至校园深处的湖面,使广场空间既有向心性,又有纵向的延续感。
3.环境的艺术性与文化性及哲学意味:大面积的方格铺砌,衬托出有天文星象图的椭圆形的广场中心,其上用马赛克镶嵌北斗星等星座图案。
国际学校校园空间设计分析.docx
国际学校校园空间设计剖析［纲要］中西方的教育模式差别较大，国内以固定教室进行学习，国际学校趋势于开放式小班制，力争打破固定教课场所的限制。
江北新区国际学校为美式教课方式，其涵盖少儿园到初中的各年级。
设计要考虑两片体育场、多样化管理模式、灵巧的课程设置、开放式的教课空间对校园空间的影响，设计方案着重内外庭院空间的交融、重申轴线与空间序列、明确建筑的内部空间与联系，最后使得项目中标。
［要点词］空间设计；设计矛盾；设计理念；教课模式 1 前言中西方的教育模式差别较大，但本质上没有孰好孰劣的差别。
国内教育着重讲堂知识的教授，国际学校则着重对学生个人特质的发掘。
教课理念上的不一样，使得国内外的教课规模、课程科目设置、教课方式与设备建立大为不一样，而这些差别必定致使在设计上各自学校的功能组合、空间搭配的千差万别。
2项目背景南京江北新区国际学校是一所只对外籍人士儿女开放的国际学校，办学规模为 60 个班，其涵盖少儿园到初中的各年级，总建筑面积为 50000 ㎡。
项目基地位于七里河以东，珍珠河以南，七里河大街以西，铺珠路以北。
规划有地铁 13 号线经过，交通较为便利，通畅性较好。
基地较为规则内部无显然高差变化。
校方摒弃了本地化的试试，设计之初就重申需要纯粹的美式教课方式，但建筑风格的选择上留有余地，西方古典主义、现代主义或许新中式风格都能够商讨。
3 设计难点剖析31 两片体育场对校园空间的影响。
设计之初甲方就要求一定设有切合美式教育要求的棒球场、篮球馆、羽毛球馆与户外操场。
经过本质剖析，篮球馆与羽毛球馆能够归并设置，考虑到球馆环境较为喧杂所以设置在校园进口处，同时为了提高建筑的利用率，将部分篮球场所设置在建筑屋顶平台。
设计难点是棒球场与户外操场的占地面积上占有基地总面积的一半。
户外操场受基地条件限制必定沿着平行于浦珠路的方向设置，保证其远离校园教课空间。
棒球场的设置成为项目设计中最为重要的节点，其地点摆放的不一样直接影响校园活动布局。
国内外优秀中小学校规划设计案例大全.
新金带小学
建筑面积：0.50万平方米
新金带小学
建筑面积：0.50万平方米
新金带小学
建筑面积：0.50万平方米
新金带小学
建筑面积：0.50万平方米
新金带小学
建筑面积：0.50万平方米
新金带小学
建筑面积：0.50万平方米
东北育才双语学校
用地面积：15.87万平方 米 建筑面积：9.1万平方米
2、新加坡 绿色屋顶的艺术教学 楼 熟悉环保建筑的朋友对于绿色屋 顶建筑一定早已不再陌生，不过 这一座可谓是全球屈指可数的绿 化屋顶教学楼建筑。它是新加坡 的南洋理工大学艺术设计媒体学 院的教学大楼，从远处望去，很 难看出这是一座5层楼结构的建 筑物，因为无论是颜色还是造型， 它都与周围的环境完美融合。大 楼采用了大量的玻璃幕墙装饰， 可以为室内提供充足的自然光照 明，草地屋顶为学生们提供了很 好的会议场地。此外，绿色屋顶 采用了绝缘材料，绝热降温的同 时还可以收集雨水灌溉周围的植 物。
四川德阳孝泉镇民族小学
用地面积：1.68万平方米 建筑面积：0.88万平方米
四川德阳孝泉镇民族小学
用地面积：1.68万平方米 建筑面积：0.88万平方米
四川德阳孝泉镇民族小学
用地面积：1.68万平方米 建筑面积：0.88万平方米
四川德阳孝泉镇民族小学
用地面积：1.68万平方米 建筑面积：0.88万平方米
深圳南山丽湖中学
设计师： 袁小宜、陈晨、王毅立 项目规模： 17000
江苏省南菁中学新校区/荣朝晖
浙江慈城中学
用地面积：6.89万平方米 建筑面积：3.6万平方米 规模：60班 DC
浙江慈城中学
浙江慈城中学
浙江慈城中学
浙江慈城中学
国际校项目策划书PPT
目录
• 项目背景与目标 • 教学计划与课程设置 • 师资团队建设与管理 • 校园设施与环境优化 • 招生宣传与市场推广 • 合作交流与资源整合 • 项目预算与资金筹措 • 风险评估与对策制定
01
项目背景与目标
市场需求分析
教育国际化趋势
教育理念与模式创新
随着全球化进程加速，越来越多家庭 希望孩子接受国际化教育，以培养全 球视野和跨文化沟通能力。
实践教学
注重实践教学环节，如实 地考察、实验等，帮助学 生将理论知识与实际相结 合。
学生评估与反馈
学生评估
定期进行学生评估，包括课堂表 现、作业完成情况、考试成绩等 ，以便及时了解学生的学习进度
和困难。
学生反馈
鼓励学生提供对课程和教学的反 馈意见，以便及时调整教学策略
和满足学生需求。
家校沟通
建立家校沟通机制，定期与家长 交流学生的学习情况，共同关注
为在职教师提供定期的在职培训，包括专 业知识更新、教学技能提升等方面，不断 提高教师的教学水平。
团队管理与协作
团队建设
加强团队凝聚力，定期组织团 队活动，促进团队成员之间的
交流和合作。
分工协作
明确团队成员的职责和分工， 确保各项工作能够有序进行。
沟通协调
建立良好的沟通机制，定期召 开团队会议，分享教学经验和 问题解决方法，提高团队协作 能力。
学生国际交流项目设计
1 2 3
短期交流项目
设计为期几周的短期交流项目，如夏令营、冬令 营等，让学生体验异国文化，拓宽国际视野。
学期/学年交换生项目
选拔优秀学生参加为期一个学期或学年的交换生 项目，深入体验异国教育，提高跨文化适应能力 。
国际学校建设策划书3篇
国际学校建设策划书3篇篇一国际学校建设策划书一、项目背景随着经济全球化的发展和教育国际化的趋势，越来越多的家长希望为孩子提供国际化的教育环境。
国际学校作为提供国际化教育的机构，应运而生。
本策划书旨在探讨国际学校建设的相关问题，为国际学校的建设提供参考。
二、项目目标1. 建设一所具有国际水准的高品质国际学校，提供优质的国际教育资源。
2. 打造具有特色的国际学校品牌，提升学校的知名度和影响力。
3. 满足家长对国际化教育的需求，为学生提供多元化的发展机会。
三、项目内容1. 学校选址选择交通便利、环境优美的地点建设国际学校，确保学校周边配套设施完善。
2. 学校规划设计合理的校园布局，包括教学区、生活区、运动区等功能区域。
建筑风格体现国际化特色，营造舒适、现代化的学习环境。
3. 课程设置引入国际先进的课程体系，结合本土教育优势，开设语言、文化、科学、艺术等多元化课程。
注重培养学生的跨文化交流能力和创新思维。
4. 师资队伍招聘具有丰富教学经验和国际教育背景的教师，提供专业的教师培训和发展机会，确保教师队伍的质量和稳定性。
5. 教学设施配备先进的教学设备和多媒体资源，建设图书馆、实验室、艺术教室等专业教学场所，为学生提供优质的学习条件。
6. 学校管理建立科学规范的学校管理制度，注重学生的全面发展和个性化教育。
加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的成长。
7. 国际交流与合作积极开展国际交流与合作活动，与国外学校建立友好关系，组织学生参加国际交流项目，拓宽学生的国际视野。
四、项目实施1. 前期调研与规划进行市场调研，了解家长需求和教育市场现状。
制定详细的学校建设规划和项目时间表。
2. 学校建设按照规划进行学校建设，确保工程质量和进度。
同时，进行设备采购和师资招聘工作。
3. 课程开发与教学实施组织专业团队开发国际课程，并进行教学实践和评估。
不断优化教学方法和课程内容，提高教学质量。
4. 品牌推广与招生宣传制定品牌推广策略，提高学校知名度。
国际学校总体规划概念方案
确保体育设施的完好率和安全性，定期进行维护和检查，保 障学生在运动过程中的健康与安全。
其他设施规划
校园安全设施
合理规划校园安全设施，如监控系统、紧急报警装置、消防设备等，确保师 生安全。
学校管理服务设施
为学校管理及服务人员提供相应的工作场所和设施，包括行政办公室、会议 室、档案室等。
06
代国际人才。
多元文化
倡导多元文化共存与交流，为学 生提供多样化的学习体验和跨文 化交流机会。
可持续发展
注重环境保护、社会责任感和未来 发展，将可持续发展理念融入校园 建设和管理。
规划目标和愿景
培养具有国际视野、跨文化交 流能力和创新精神的优秀人才
；
打造具有国际水平、多元文化 和可持续发展的国际学校；
环境保护和可持续发展
环境保护措施
减少碳排放
采用低能耗的设备和系统，优 化能源利用，减少温室气体排
放。
资源循环利用
实施垃圾分类、减量化、再利用 等措施，提高资源使用效率。
保护生物多样性
在校园内规划绿化带、湿地等自然 生态空间，保护本土物种。
可持续发展的实现
能源和水资源
优化能源和水资源的分配和使 用，提高可再生能源使用比例
适应国内外教育市场的发展趋势，满足家长和学生对于国际 化教育的需求。
项目的环境背景
位于城市核心区域 ，交通便利，具有 较好的区位优势。
与周边环境相协调 ，注重生态保护和 可持续发展。
拥有优秀的教育资 源和国际化氛围， 为学生的全面发展 提供了有力保障。
项目目标和意义
构建具有国际水准的教育教学环境，提供优质的国际 教育资源。
其他功能区规划
校园广场
江西省西山国际学校总体规划设计分析
江西省西山国际学校总体规划设计与分析摘要：当代教育体系强调的则是无时无处不在的全方位、多元化的人本主义教育理念、中学校园应该成为具有广泛的获取知识、交流信息功能的交往空间场所，是多元的、开放的空间模式，在传授书本知识的同时更能够陶冶和培养学生文明的习惯及自尊自重的人格关键词：人本主义教育理念；自尊自重的人格一、工程概况江西省西山国际学校位于南昌市进贤县境内，地处江西省“天”字型高速公路的咽喉地带，具有江西省最优越的区位优势，316国道、320国道、梨温高速、京福高速、昌厦高速及浙赣铁路、京九铁路等编织成一张四通八达的交通网。
校园依山傍水、翠松欲滴、空气清新，3000多莘莘学子和500多辛勤园丁勾画出一幅和谐平安的校园美景。
校园规划占地面积千余亩，第一期已开发过半，雄伟壮观的教学大楼、综合科技大楼、教学楼、学生公寓、教职工公寓等各类建筑，总面积达80700多平方米；秀丽的悦心湖、宽阔的体育塑胶跑道给学校增添了现代化教学的氛围；按国家一类高中标准配备的理、化、生实验室、语音室、微机室、多媒体教室、校园电视台、监控室及光纤宽带通讯网络，则为学校与北大附中、附小建立远程教育互动联络提供了保障。
学校已成为北大奥数少年教学基地、北大附中、附小极速英语教学基地。
为了顺应学校的发展需求，经集团研究，学校开始筹备校园二期规划。
二期地块紧贴一期，约334余亩。
二、规划设计原则用发展的眼光进行校园设计。
科学合理的分配土地资源，提高土地使用地综合效应，建筑分区和使用功能的合理，交通流线的便捷，将为教师和学生提供最大的方便，提高工作、学习效率。
加强城市设计，塑造与新型中学相适应的整体城市环境和文化氛围，提高空间和整体的环境质量。
校园建筑群体的布局反映教育民主化思想，体现二十一世纪新的教学方式、思路和理念。
崇尚生态原则，新校区要从营造高效的生态环境的高度出发，充分尊重自然环境，科学地确定规划的各项指标。
和组织多层次的有机生态绿地系统。
现代学校建筑规划设计分析
现代学校建筑规划设计分析摘要：当前，随着我国社会经济的发展，城市化进程不断加快，越来越多的人涌进城区，使得大量城市居住区出现，这也就使得中小学校园的需求增加。
本文结合重庆天地人和国际学校设计实例，做了具体分析。
关键词：建筑规划设计；重庆天地人和国际学校；校园选址1现代学校建筑规划设计1.1校园选址（1）校园选址必须满足安全性的要求。
①对目标区进行地质勘察，尽可能地避开不存在泥石流、滑坡等自然灾害多发的地区，山洪和山体滑坡等常发地；同时，目标区域的地基承载力应较好，若是存在土质松软等问题，则需采取相应的加固处理措施。
②对土壤中有害气体进行检测，避免其对人体产生不利影响。
（2）校园选址必须满足环境保护的要求。
在进行校园选址的过程中，应优先选择废旧用地，禁止占用大量的农田、森林等资源；其次，不得破坏当地的历史文物建筑、自然水系以及风景名胜区等等。
（3）校园选址还须满足出行方便、快捷的要求。
小学校园应处于居住区内或是靠近居住区地段。
1.2校园场地设计（1）校园内部具有价值的建筑、水塘和树木等均需保留，并可对其进行相应的改造。
（2）利用基地原本的地形地貌，合理地调整场地竖向标高设计。
（3）对校园各功能建筑进行合理布置，例如：教学楼、办公楼等应布置在校园较为安静的角落。
校园内应建设绿化隔声带，从而减少场地周边噪声对教学产生的不利影响。
（4）合理组织校园内人流、车流。
在进行校园场地规划设计时，应重视交通线路的规划，教师车辆以及接送学生的车辆应在学校入口就可以直接进入地下车库（也可设置校外停车场），从而防止校园内出现流线交叉的问题。
（5）严格按照场地地形高差关系，组织好场地的排水。
①优先考虑绿地浅沟、渗水地面，尽量将场地内水渗透到土壤中。
②若是降水量较大，可结合饮用混凝土排水沟系统，使得校园内的雨水迅速排放至市政管网或校园蓄水池中。
（6）做好校园绿化规划设计，通过屋顶绿化、垂直绿化等方式，提高学校的绿化率，降低热岛效应。
国际学校规划设计分析
国际学校规划设计分析
规划设计是学校建设的重中之重，它以符合国家标准和当地条件，实
现教育功能为根据，以专业和综合的思维规划实现学校的功能需求和空间
协调。
1.学校的位置：国际学校应有自己的园区，这样可以保证学校的稳定、安全，同时学校的园区应具有良好的安静、环境卫生、交通便利等条件。
2.学校的设计：国际学校应该采取新的建筑设计理念和新型建筑设备，满足国际学校的教学功能需求，提供宽敞的校园、合理设置的办公室、多
功能室、行政室等，并应配备国家标准的实验室、体育场馆、图书馆、艺
术室等各种学习空间和场所。
3.绿色环保：国际学校规划设计重点要素之一应是绿化建设，国际学
校应有良好的环保理念，提倡绿色环保，建立健康的绿色教育环境，确保
校园内空气、水文环境的健康清洁。
4.科技设施：要在学校建设中投入更多的资金，配备科技设施，改善
学校的信息系统，实现教学资源共享，支持教学计划实施，支持网络资源
服务，提高学校的教学科学水平。
5.良好的管理：建立一个良好的管理体系，以便确保各项管理措施的
有效实施。
一体化国际教育园区设计——以杭州未来科技城国际教育园建筑为例
建筑设计·理论 2021年9月第18卷总第404期一体化国际教育园区设计——以杭州未来科技城国际教育园建筑为例吴红波，顾施恩（汉嘉设计集团股份有限公司，浙江杭州 310000）摘要：两千多年前，孔子开启我国教育大众化、普及化、个性化的先河。
历经千年的洗礼，大众化和普及化已经发展到了一定程度，但因材施教的个性化教育进程却相对缓慢。
“同质化”[1]“盒子式”的教育方式需要变革，以人为本、共享[2]、开放[3]的教学模式成为时代的新命题。
文章以杭州未来科技城国际教育园为例，对新命题进行初步探寻。
关键词：一体化；双校合一；共享；开放；文化融合［中图分类号］U492.1 ［文献标识码］A DOI ：10.19892/ki.csjz.2021.27.25The Design of Integrated International Education Park—— A Case of the International Education Park Building in Hangzhou Future Science and Technology CityWu Hongbo, Gu Shien(Hanjia Design Group Co., Ltd., Hangzhou Zhejiang 310000, China)Abstract: More than two thousand years ago, Confucius started the popularization, and personalization of education in China. After developed for thousands of years, the popularization has developed to a certain extent, but the individualized education process of the students in accordance with their aptitude has developed relatively slow. “Homogenization” and the “box” education mode need to be changed, and the people-oriented, sharing and open teaching mode has become a new proposition of the times. The International Education Park of Hangzhou Future Science and Technology City intends to make a preliminary exploration on the new proposition.Key words: integration; double school integration; sharing; open; cultural integration1项目背景随着杭州市余杭区城市的发展，亟须建设一座国际化的教育园区来提升区域教育设施水平，为余杭教育的国际合作与交流提供一个开放的窗口和支持的平台，进一步为杭州市余杭区的未来培养具有国际视野、国际胸怀并能参与国际交流的国际化人才。
国际学校的课程设计
国际学校的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握并理解课程内容相关的核心概念和知识点，如国际文化、全球问题等。
2. 学生能运用所学知识分析国际学校的特点及其在国际教育中的地位。
3. 学生能了解并描述不同国家的教育体系和文化特点。
技能目标：1. 学生具备收集、整理、分析国际学校相关资料的能力，提高信息处理技能。
2. 学生能运用批判性思维，对国际教育问题进行深入探讨，并提出自己的观点。
3. 学生能通过小组合作，提高沟通协作能力，共同完成课程任务。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对国际教育的兴趣，提高学习积极性，树立全球意识。
2. 学生尊重不同国家和地区的文化差异，培养跨文化沟通能力，增强国际理解。
3. 学生关注全球问题，提高社会责任感，积极参与国际交流活动。
课程性质：本课程旨在帮助学生拓宽国际视野，培养跨文化沟通能力，提高综合素质。
学生特点：国际学校的学生具有多元文化背景，英语水平较高，对国际事务有一定了解。
教学要求：教师应结合学生特点，采用多元化的教学方法和评价手段，关注学生的个性化发展，提高课程效果。
通过具体的学习成果分解，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面得到全面提升。
二、教学内容本课程内容依据课程目标，结合教材章节进行选择和组织，主要包括以下部分：1. 国际教育概述：介绍国际教育的定义、发展历程和特点，分析国际学校在国际教育中的地位与作用。
2. 世界主要教育体系：对比分析美国、英国、加拿大、澳大利亚等国家的教育体系，了解各自的优势与特点。
3. 国际学校课程设置：探讨国际学校课程的种类、特点及实施方式，以IB、AP、A-Level等主流课程为例进行详细讲解。
4. 跨文化沟通能力培养：分析跨文化沟通的重要性，介绍有效的跨文化沟通技巧，提高学生跨文化交际能力。
5. 全球问题与责任：关注全球性问题，如气候变化、可持续发展等，探讨学生在面对这些问题时应承担的责任。
教学内容安排和进度如下：第一周：国际教育概述，了解国际学校的发展及特点。
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国 际 学 校 规 划 设 计 分 析
一、教育与设计的关系 学生作为校园生活的主体， 其行为、 思想发展的特殊性直接关系到对校园规划和建筑设 计的基本要求。
素质教育 饿
要求
人的主动性、创造性
要求
开放、自由的环境，空间气氛
体现 显现 客观
中小学校园
素质教育和中小学校园环境关系图
作为国际学校， 教学方法及教学思想肯定超前于普通素质教育， 教学方法的改变必然对 教学空间提出新的要求。
中小学校园的规划和设计就是教学环境中的环境空间设计， 这样的 环境，可以包括创造丰富的生活环境、良好的群体环境、广泛的交际环境、生动的科学环境 和优美的艺术环境等。
二、 学校规划设计思路组织 （一）学校分区布局 作为 12 年制国际学校，学校承载了许多人从幼年、少年到青年期间的成长过程，尤其 是中学阶段， 是一个人长大成人过程中的重要一环。
针对不同年龄段的成长过程中的存异性， 小学、中学、高中的教学区以及生活服务区要做一定的隔离及区分，同一年龄段的教学区与 生活服务区在分区的同时也要充分考虑两者之间的便利性， 既要做到相对的独立又不能破坏 功能的实用性。
在建筑功能分区上除了必须强调明确的功能组织， 即三个分区即独立， 保证每个学部都 有着自己独立的出入口，同时又要保证它们能够作为一个整体而存在。
因此，在设计中可通 过各种空间（廊、庭、院）联系着小学、中学、高中三个学部，同时这种廊、庭、院也是要 着重体现的交通空间。
（二）中、小学校建筑功能的差异性 A、心理需求的差异 针对中、 小学生因为年龄上的差异导致他们心理年龄的差异， 建筑在满足功能的同时还 得考虑中、小学生心理年龄对教学、生活上的需求。
教学区与生活服务区的规划及单体设计 上也要体现出这一特点，例如小学教区的营造一种活泼、愉悦的氛围。
中学教区建筑及规划
设计相对于小学教区较轻松、明快、逐步脱离了幼龄心理的设计元素。
两者虽然存在一定得 差异性，但同时又得把握建筑风格的统一。
B、建筑功能需求的差异 随着中学教育的深化，教学对建筑功能的需求存在了特殊要求。
例如初、高中对物理、 化学实验室的需求使初、高中物理、化学实验室的功能要求更高，除了满足正常的使用需求 外还应充分考虑易燃、易爆、强腐蚀及有毒的物品的存放与排放的需求。
C、外部空间需求的差异 小学的教育模式因为小学生的心理特征使教育形式较轻松、 活跃， 小学学部的相对于初、 高中增大了室外活动空间，同时在室外活动空间合理分布小型体育设施，但初、高中的体育 运动区的大型体育设施相对于小学较完善。
（三）空间交流形态布局 A、轴线式布局形式 轴线布局形式的空间序列布局的主要特征是具有明确的控制轴线。
它能够引导人们自觉 地沿轴向运动和观赏， 空间的连续性和时间的有序性在行进中也易于被人们所体验， 因此轴 线控制是古今中外建筑师进行空间序列组织常用的手段。
在轴线布局中， 各功能建筑沿以校 门为起点的主要轴线依次排列， 是现今中学设计中采用最多也是最成熟的空间组织形式。
此 形式能给人以庄严、肃穆和率直的感受。
B、自由式布局形式 自由式布局布局的典型特征是无明显的控制轴线。
在这种布局中， 人流路线的方向自由 多变，人们在曲折迂回之中，处处可以获得峰回路转，柳暗花明的乐趣。
此形式比较轻松、
活泼和富有情趣，能创造更优美的校园环境。
C、院落式布局形式 以学部为单位形成围合的私密性较强的空间布局形式。
在这种布局形式中， 庭院被建筑 围合或半围合，庭院内部可设置满足学部需求的体育运动区。
结合绿化设计，庭院在原有院 落的基础上可使得学生和老师产生归属感， 庭院内部的小品设置结合学生需求形成自由活泼 的室外课堂。
（四）建筑风格推荐 A、英式风格 融合英国式校园的风格，通过校园入口强烈的主轴线、高低错落的建筑形式、虚实对比
的空间形态、反差强烈的色彩对比处理，建筑形象突显丰富多彩、活泼生动。
建筑色彩以三 色混砖红色为主基调，配以白色墙面点缀，强调师生间的亲和力。
细致入微的细节规划和设 计，独具匠心的建筑艺术运用，独具文化沉淀气息。
英式风格学校建筑
B、欧式或西班牙风格（参考后面枫叶学校） C、现代风格
形体塑造手法具现代感，主要以完整的体块进行组织，并在既定的平面构成基础上，以 连续、穿插、切割等造型手段塑造出既统一又多变的建筑形体和建筑空间。
建筑强调虚实对 比，大面积的玻璃和砖墙凸显现代的风格。
建筑色彩以三色混豆沙色为主基调，配以白色墙 面点缀，采用红砖和白墙的组合，亲切活泼。
实例考察 武汉枫叶国际学校
学校总平面图 武汉枫叶国际学校总体布局采用轴线布局形式， 分区简单明确。
校区从大体上分东西两 大区：周恩来学校（国内中学部） 、外国子女学校（初、高中） ，中间以中轴广场（万万庆广 场—全校师生举行仪式，升国旗，操练的场所）分割，建筑风格各不相同，对比较大。
在主入口左边经过夸张设计一个塔楼与教学楼组合为一体。
顶部设计一个钟楼， 它既具 有象征作用，又具有实用功能，构成整个校园的构图中心，也是学校的标志
外国子女校区包括初中、高中，教学区有三栋建筑（初中教学楼、行政图文中心、外国 子女 1#教学楼） ，以空中连廊形式连接，使 3 栋建筑连成一体。
教学区与生活区利用高差和一条区内主干道区隔。
融合欧式风格建筑，反差强烈的色彩处理，建筑本身显现出厚重感。
周恩来学校图片：
外表面以红色为主基调，配以白色墙面点缀，采用红砖和白墙的组合，显得亲切活泼。
建筑风格 有偏中式风格，采用传统的坡屋面。
食堂直接采用现代风格建筑 PS:其它地方的说明将结合总平面布局在会议上进一步说明。
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