中班数学：排排队
中班数学排排队教案8篇
中班数学排排队教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学公开课教案《排排队》含反思
中班数学公开课教案《排排队》含反思一、教学目标1.了解“排队”的基本概念。
2.能够正确排队，排列整齐。
3.培养幼儿的合作意识、礼仪等社交能力。
4.通过活动，促进幼儿的身体协调能力和空间意识。
二、教学重点幼儿能够正确排队、排列整齐。
三、教学难点幼儿能够正确排队。
四、教学过程1. 热身（5分钟）教师与幼儿玩游戏：猫猫捉老鼠，在游戏中引导幼儿掌握“追赶、等待”的基本技能。
2. 导入（5分钟）教师引导幼儿思考“什么是排队？”，并通过问题引出课题。
3. 教学内容（30分钟）第一部分：排队教师利用图示或者小到大排队的形式，让幼儿掌握“排队”的基本概念。
第二部分：排队小活动教师组织幼儿参与排队小活动。
具体流程如下：1.教师首先向幼儿介绍小活动的规则，让幼儿知道游戏的目的和规则。
2.接着，教师将幼儿按照身高、年龄等排成不同行列，让幼儿先自由排列、自然分组。
3.然后，教师要求幼儿根据指示重新排队，并要求幼儿听从指挥，保持队形整齐、规则、美观。
4.最后，教师游戏出现不和谐的情况，比如有幼儿偷懒、没有按照规定排队，幼儿可以找到指责的错误，通过游戏找到错误原因，让幼儿自己发现问题及解决问题的能力。
第三部分：总结教师通过幼儿自我总结反思，评价排队的活动过程，让幼儿反思自己的行为，发现问题，总结经验，进一步提高自我意识，提升思考能力，为幼儿今后的学习和生活提供参考。
同时，在总结中强调“队列纪律”的重要性，营造积极向上的班级气氛。
五、教学反思教学过程中，我发现许多幼儿首先需要认知课题，一开始难以理解什么是“排队”，所以在教学过程中应该利用特定的场景教具（如磁带、颜色分组等），让幼儿知道“排队”的基本概念。
在过程中，我也发现有些幼儿排队能力不强，有些幼儿偷懒，这说明这个课题有一定难度。
为此，在今后的教学中，我准备设法通过游戏中的物品，让幼儿互相协调，提升网络技能的能力。
总之，教学过程中需要挖掘幼儿对“排队”的认知能力，创造更多的场景让幼儿参与游戏；同时，要加强对幼儿的引导，让幼儿自己发现并解决问题。
中班数学排排队教案
1.标题：中班数学——排排队
2.内容：
-排队现象
-排队基本原则：先来后到、依次进行
-排队方法：按身高、按年龄等
七、作业设计
1.作业题目：
-请你设计一个排队场景，用画纸和彩笔画出排队的人和物品。
-请你写一段话，描述你设计的排队场景，并说明排队的好处。
2.答案：
-画出的排队场景符合排队基本原则和简单排队方法。
六、作业设计的针对性和实用性
作业设计应具有针对性和实用性，既要考查学生对课堂所学知识的掌握程度，又要引导学生将排队知识应用于实际生活。教师可以设计一些具有创意性和实践性的作业，如设计排队场景、撰写排队感悟等。
七、课后反思及拓展延伸的实际操作
课后反思是教师提高教学质量的重要途径。教师应认真分析教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行调整。同时，拓展延伸部分应具有实际操作性，鼓励学生将排队知识运用到生活中，培养良好的排队习惯。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.针对不同难度的知识点，设计不同层次的问题，使提问具有梯度性。
四、情景导入
1.选择与学生生活紧密相关的排队场景，增强学生的代入感。
2.通过生动有趣的导入语，激发学生的好奇心，调动学生的学习积极性。
教案反思
一、教学目标方面
1.教学目标设置明确，但在实际教学中，要注意观察学生是否真正达到了这些目标，以便及时调整教学策略。
3.培养学生运用排队知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点
教学难点：理解排队的基本原则，学会简单的排队方法。
教学重点：认识排队现象，培养学生遵守排队秩序的良好习惯。
四、教具与学具准备
1.教具：排队图片、示例卡片、小熊玩偶等。
中班排队教案20篇
中班排队教案20篇这是中班排队教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班数学活动教案：排排队教案活动目标：1、学习将物品按照ABAB的规律进行排序。
2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
3、发展目测力、判断力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：课件、串珠每人一份活动过程：一、模仿游戏导入活动师：小朋友们，我们一起来玩个模仿游戏，我来做一个动作，小朋友来模仿我的动作。
小耳朵要仔细听噢？拍手－拍腿，拍手－拍腿、拍腿－跺脚，拍腿－跺脚、拍肚皮－拍肩，拍肚皮－拍肩，通过课件引导幼儿学习按ABAB规律排序师：今天，我们的好朋友喜羊羊邀请我们去羊村去做客，他正在羊村等着我们呢，我们赶快出发吧。
二、（播放课件）引导幼儿发现物品的规律1、师：哇，羊村到了，喜羊羊正在门口等着我们呢，小朋友看门口的小花也在欢迎我们呢，提问：小朋友看看小花宝宝是怎样排队的？（师引导幼儿观察讨论，发现是按照物体颜色间隔排序的方法）小朋友说得真好。
现在我们赶快跟着喜羊羊去羊村看看吧？2、（师播放第二张幻灯片）小朋友快看是谁呀？（慢羊羊村长）慢羊羊村长好像有话跟要说（播放录音）不好了，懒羊羊被灰太狼抓走了，我们快和喜羊羊一起去救他吧。
3、（师播放第三张幻灯片）狼堡到了，小朋友看，狼堡门口有许多陷阱，想要躲过这些陷阱我们就要发现陷阱里的秘密。
小朋友仔细看陷阱是怎样排列的？（一个绿的，一个红的）小朋友说得真好，如果我们继续往前走会遇到什么颜色的陷阱？谁来试试把隐藏的陷阱找出来？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）小结：全体幼儿说一遍4、（师播放第四张幻灯片）我们终于躲过陷阱了，不好，懒羊羊被灰太狼放到锅里了，要想就出懒羊羊必须解除灰太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就藏在这些苹果里。
小朋友擦亮眼睛仔细看这些苹果有什么不一样？它们是怎样排队的？（一个大的，一个小的）小朋友说得真好，接下来应该怎样排？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）小结：全体幼儿说一遍5、（师播放第五张幻灯片）灰太狼的魔咒终于被解开了，可是邦着懒羊羊的绳子还是没打开，灰太狼说了，只有把墙上的机关按钮全都点亮，懒羊羊才能获救。
中班数学《排排队》
中班数学《排排队》(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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排排队中班数学教案
排排队中班数学教案一、教学目标：1. 让学生了解排队的意义，培养学生的排队意识。
2. 培养学生按顺序排队的能力，提高学生的自律性。
3. 培养学生认识数字，理解数字的顺序。
二、教学内容：1. 排队的重要性2. 按顺序排队的方法3. 数字的认识4. 数字的顺序5. 排队实践三、教学准备：1. 教学PPT2. 数字卡片3. 排队道具（如小红旗）4. 教学视频或图片四、教学过程：1. 导入：通过一个排队的场景，让学生了解排队的重要性。
2. 讲解：讲解按顺序排队的方法，引导学生理解数字的顺序。
3. 互动：学生分组进行数字卡片游戏，加深对数字的认识和顺序的理解。
4. 实践：学生在教室或户外进行排队实践，巩固所学内容。
5. 总结：通过提问和讨论，检查学生对排队重要性和数字顺序的掌握情况。
五、作业布置：1. 让学生回家后，与家人一起进行排队实践，拍照记录并分享到班级群。
2. 完成一份关于数字顺序的练习题，加深对数字顺序的理解。
六、教学评估：1. 通过课堂观察，评估学生在排队过程中的遵守规则情况和合作精神。
2. 通过数字卡片游戏和实践活动的参与情况，评估学生对数字顺序的理解程度。
3. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的巩固情况。
七、家长沟通：1. 通过班级群或家长会，向家长介绍排队的意义和学校对排队的要求。
2. 请家长协助在家中进行排队实践，鼓励家长分享孩子在家排队的照片或视频。
3. 反馈学生的排队表现，与家长共同关注学生的进步和需要改进的地方。
八、教学延伸：1. 开展“排队小能手”评选活动，鼓励学生在日常生活中自觉排队。
2. 结合生活情境，如购物、乘车等，引导学生理解排队在实际生活中的应用。
3. 组织学生参观学校内的排队设施，如图书馆的借阅排队系统，让学生更直观地了解排队的重要性。
九、教学反思：1. 反思教学过程中学生的参与度和兴趣，考虑如何提高学生的积极性。
2. 思考如何更好地将排队规则与学生的日常行为规范相结合。
中班数学优秀教案及教学反思《排排队》
中班数学优秀教案及教学反思《排排队》一、教学内容本节课选自中班数学教材《幼儿数学快乐学》第三章第一节“排序”。
具体内容包括：引导幼儿通过观察、操作、交流等形式，掌握从大到小、从小到大排序的方法，并能运用到生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解排序的概念，掌握从大到小、从小到大的排序方法。
2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解排序的方法，并能运用到实际操作中。
教学重点：掌握从大到小、从小到大的排序方法。
四、教具与学具准备教具：磁性教具、大中小三种不同大小的球、卡片等。
学具：每组一套大中小球、操作卡片、磁性板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿玩“排排队”游戏，让幼儿按照身高从矮到高站成一排，引导幼儿观察、发现排序的规律。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示大中小三种球，引导幼儿观察并提问：“如果我们把这些球从大到小排一排，应该怎么排呢？”教师边讲解边演示排序过程，让幼儿理解并掌握排序方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放操作卡片，让幼儿分组进行排序练习。
教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 交流分享（10分钟）各组展示排序成果，教师点评并引导幼儿相互评价。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调排序的方法和重要性。
六、板书设计1. 板书《排排队》2. 内容：排序方法：从大到小、从小到大例题：大中小球的排序练习：操作卡片排序七、作业设计（1）将家里的大小不一的水果从大到小排一排。
（2）将家人的鞋子从小到大排一排。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏、操作、交流等多种形式，让幼儿掌握了排序的方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免机械操作。
2. 拓展延伸：在生活中，引导幼儿发现更多的排序现象，如：超市里的商品、家中的物品等，让幼儿感受数学的乐趣。
幼儿园中班数学教案《排排队》含反思
幼儿园中班数学教案《排排队》含反思教案标题：排排队适用年龄：中班（4-5岁）教案目标：培养幼儿的数字概念和数学逻辑思维能力。
教学资源：数字卡片、彩色棒、音乐播放器、幼儿绘本等。
教学时间：40分钟教学过程：1. 创设情境老师手持数字卡片，对幼儿说：“今天，我们要玩一个有趣的游戏。
我们要一起排排队，看看我们能不能按照大小顺序排好呢？”同时，老师能用几个物品展示大小的概念，例如：一根很长的棍子和一根短棍子。
2. 游戏一：按大小顺序排队老师发给每个幼儿一个数字卡片，要求他们按照数字大小的顺序排队。
音乐响起时，幼儿们开始排队，等到音乐停止时，观察排队的结果。
老师可以帮助幼儿纠正错误，并鼓励他们重新进行排序，直至排队正确。
3. 游戏二：交换位置老师让其中两个幼儿相互交换位置，并询问其他幼儿发现了什么。
幼儿们可以尝试交换位置后，重新按数字大小的顺序排队。
这个游戏旨在帮助幼儿们理解位置的概念和互相交换的影响。
4. 游戏三：巧组合老师逐渐增加难度，让幼儿从一堆彩色棒中，根据颜色和长度，自由组合和排队。
例如，要求他们将所有红色棒子排在最前面，绿色的排中间，蓝色的排在最后。
这样的游戏可以激发幼儿的创造力和逻辑思维能力。
5. 游戏四：绘本互动老师选取适合幼儿年龄的绘本，例如《小熊宝宝的我的新朋友》等，引导幼儿观察绘本中的人物排队情景，并发问他们所观察到的现象和规律。
通过与绘本的互动，引导幼儿进一步巩固掌握排队的概念。
6. 游戏五：总结归纳老师带领幼儿回顾今天的学习内容，并从排队的方式，规则和反思等方面进行总结和归纳。
让幼儿们主动分享自己的心得和体会。
反思：通过这堂课的教学，我们发现幼儿对于大小和顺序的概念理解还需要进一步加强。
在游戏过程中，有些幼儿在排队时常常出现顺序混乱的情况，对于规则的理解还不够。
针对这一点，我们可以在今后的教学中加入更多的游戏和练习，以加强幼儿对于数字顺序的理解和运用能力。
另外，提高幼儿的注意力和集中力也是我们需要重点关注的问题。
中班数学优秀教案及教学反思《排排队》
中班数学优秀教案及教学反思《排排队》一、教学内容《排排队》选自《中班数学活动指导手册》第四章第一节，详细内容包括：认识排队的基本概念，理解排队在日常生活中的应用；通过实践活动，培养幼儿的观察力、思考力和合作意识；学习用简单的数学语言描述排队现象。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够理解排队的概念，掌握排队的基本方法。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、合作的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿遵守公共秩序的良好习惯，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点重点：使幼儿掌握排队的概念和方法，培养幼儿的观察力、思考力和合作意识。
难点：引导幼儿运用数学语言描述排队现象，提高幼儿解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、磁性教具、尺子、绳子等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿模拟日常生活中的排队场景，如洗手、喝水等，引导幼儿观察并说出排队的重要性。
2. 新课导入（10分钟）教师通过图片、卡片等教具，引导幼儿认识排队的概念，讲解排队的顺序和规则。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示磁性教具，演示如何排队，讲解排队的方法。
同时，引导幼儿用简单的数学语言描述排队现象。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，指导幼儿完成书中的练习题。
同时，组织幼儿进行小组合作，共同解决排队问题。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 《排排队》2. 内容：排队的概念排队的方法排队在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔、剪刀、胶水等学具，制作一张关于排队的画。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出具有创意的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动是否达到教学目标，幼儿在活动中的表现如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外排队活动，巩固所学知识。
中班数学活动《排排队》教案反思
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《排排队》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过排队的情况？”比如在幼儿园吃饭、上厕所时都要排队。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索排队的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解排队的基本概念。排队是一种按照一定顺序排列的方式，有助于维护秩序和公平。它是生活中非常重要的一种行为规范。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了排队在幼儿园午餐时的应用，以及它如何帮助我们更好地分配食物和节省时间。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调前后、左右位置关系和按顺序排队这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“排队在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.创设更多有趣的情境，让孩子们在实际操作中加深对前后、左右位置关系的理解。
2.提高小组讨论的趣味性，引导孩子们积极参与，学会表达和交流。
3.加强重点难点的讲解，通过多种教学手段，让孩子们更好地掌握排队原理。
4.关注每个孩子的学习情况，及时解答疑问，确保教学效果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了排排队的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对排队的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
中班数学教案：排排队
中班数学教案：排排队
教学目标
1.学会数字的读写。
2.能够用手指数数并记录数的个数。
3.能够分辨数字的大小关系。
4.掌握排队的方法，能够按一定规则排队。
教学准备
1.数字卡片（0-10）
2.彩色粘纸
3.排队游戏道具（如玩具，小球等）
4.排队的图示
5.平面图示工具
教学流程
1. 数字读写
1.引导学生一起数一遍0-10的数字，加深学生对数字的记忆。
2.使用数字卡片教学，让学生凭感觉选出0-10的数字卡片，并让学生读出数字后放回。
3.使用创意游戏引发学生兴趣，将彩色粘纸贴在数字卡片上，形成带颜色的数字卡片。
2. 数的个数
1.自带物品教学，让学生拿出自己携带的玩具、笔等，数一数拿出来多少个，记录下来。
将数字大小关系进行比较。
2.排队游戏道具，让学生自己一排一排盘问道具的数量，并记录下来。
3. 排队方法
1.过渡形式游戏，将学生们按身高、头发颜色等自由方式排队。
老师让学生通过观察，看看是否存在重叠，将学生们的排队方法进行纠正。
2.平面图示工具，使用排队的图示进行教学，让学生学习和模仿。
教学总结
教学这个主题的目的在于让孩子们学会排队。
懂得排队是学习和生活中的基本素质，这对他们今后的成长十分重要。
通过练习和交流，让孩子们掌握排队的方法，理解数字的大小关系，提高手指的灵活性和协调性。
这个主题对探索数字世界有重要的意义，也促进了孩子们的个人能力和协作精神。
中班数学优秀教案及教学反思《排排队》
中班数学优秀教案及教学反思《排排队》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班数学教材，第7章节《排排队》。
该章节主要让学生通过观察和操作，理解序数的含义，学会用数字给事物排序，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握序数的含义，能用数字给事物排序。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的意识和能力。
三、教学难点与重点重点：让学生理解序数的含义，学会用数字给事物排序。
难点：让学生在实际操作中，运用序数进行排序，培养逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、排队小卡片、数字卡片。
学具：排队小卡片、数字卡片、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一个排队买票的场景，引导学生观察并说出队伍的顺序。
2. 讲解知识点（10分钟）教师讲解序数的含义，让学生明白序数是用来表示事物顺序的数字。
然后，教师用排队小卡片和数字卡片，演示如何给事物排序。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组用排队小卡片和数字卡片，进行排序练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，让学生观察图片，用数字给事物排序。
教师讲解解题思路，引导学生独立思考。
5. 小组合作学习（10分钟）学生分组，进行小组合作学习。
每组选择一道题目，用排队小卡片和数字卡片，进行排序练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生用数字给生活中的事物排序，并画出序号。
六、板书设计板书设计如下：序数含义排序数字顺序方法七、作业设计1. 请用数字给家里的玩具排队，并画出序号。
答案：1. 小汽车；2. 洋娃娃；3. ；4. 篮球。
2. 请用数字给学校里的教室排队，并画出序号。
答案：1. 一楼教室；2. 二楼教室；3. 三楼教室；4. 四楼教室。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了序数的含义，能用数字给事物排序。
但在实际操作中，部分学生对序数的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。
中班数学公开课教案《排排队》含反思
中班数学公开课教案《排排队》含反思一、教学内容本节课选自中班数学教材《幼儿数学乐园》第三单元“比较与排序”章节，具体内容为“排排队”。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解并掌握从大到小、从小到大的排序方法，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握从大到小、从小到大的排序方法。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作、分享的团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握从大到小、从小到大的排序方法。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：磁性教具一套，包括数字卡片、大小不同的动物玩具等。
2. 学具：每组一套大小不同的积木、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示大小不同的动物玩具，引导幼儿观察并讲述它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）以大小不同的动物玩具为例，演示从大到小、从小到大的排序方法，并引导幼儿跟随操作。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组操作大小不同的积木，按照从大到小、从小到大的顺序进行排序。
各组幼儿展示排序结果，教师点评并给予鼓励。
5. 游戏环节（10分钟）开展“找朋友”游戏，让幼儿根据数字卡片找到相应的大小积木，巩固排序方法。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 排排队2. 内容：大→小小→大数字卡片、大小积木示例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用大小不同的玩具或物品，按照从大到小、从小到大的顺序进行排序，并拍照至班级群。
2. 答案：幼儿完成作业后，教师检查排序是否正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过磁性教具、积木等实物，让幼儿在动手操作中掌握了排序方法。
但在课堂实践中，要注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。
2. 拓展延伸：结合生活实际，引导幼儿观察生活中哪些物品可以用大小进行排序，如水果、球类等，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园中班数学《排排队》教案
幼儿园中班数学《排排队》教案一、教学目标：1.认识数字1-5，并能正确书写；2.理解排队的概念，并能按照规则排队；3.能够根据一定顺序进行分类；4.发展观察力和集中注意力。
二、教学准备：1.教学用具：数字卡片1-5，彩色小球，教具小人卡片；2.教学环境：教室内的活动区域。
三、教学步骤：1.热身引导（10分钟）老师可以进行一些热身活动，如唱唱数数歌，看一看数字卡片等，为孩子们带来数学学习的氛围。
2.呈现教案（10分钟）老师向孩子们展示数字卡片1-5，并教给孩子们正确的书写方法。
之后，教师端坐在一侧，拿出一些小人卡片和彩色小球，依次排成一排，然后请一些孩子依次往排队中加入。
每加入一个孩子，教师都提醒他们记住自己的位置。
3.收集信息（10分钟）让孩子们自由活动，观察排队的情况，并进行记录或观察。
让孩子们寻找规律，发现排队时需要满足的条件。
4.规律总结（10分钟）请几名学生上来，它们按照自己的顺序依次排队。
然后让学生观察他们的位置，找出规律。
引导学生总结排队的规律，如按照数字的大小、按照身高等等。
5.小组活动（10分钟）将孩子们分成小组，每个小组有一些小人卡片和彩色小球。
要求孩子们按照一定规律排队，并用小球进行标记。
例如，按照数字的大小进行排队，每个孩子手上都拿着对应数字的小球。
老师可以给予适当的指导和帮助。
6.交流展示（10分钟）邀请不同小组的孩子们上来展示自己排队的方法和成果。
让孩子们互相交流和学习，欣赏别人的创意。
7.巩固练习（15分钟）将孩子们分成小组，为每个小组准备一些数字卡片和小人卡片。
要求孩子们玩一些排队的游戏，如按照数字的大小排队，按照个子高低排队等等。
老师可以根据孩子们的实际情况适当调整难度。
8.评价反馈（5分钟）对孩子们的表现进行评价，并给予积极的反馈。
根据孩子们的不同表现，可以进行个别辅导和指导，帮助他们更好地掌握排队的技巧。
四、课堂延伸活动：1.在户外活动中观察身边的排队现象，并与孩子一起讨论排队的意义和规则；2.设计一些排队的游戏，如争夺小球的游戏，让孩子们根据规则进行排队，培养他们的协作能力；3.用排队的方式进行一些其他的数学活动，如数数运动、排序游戏等。
中班数学公开课优质教案《排排队》含反思
中班数学公开课优质教案《排排队》含反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“排排队”。
通过本节课的学习，学生能够理解排队的基本概念，掌握简单的排队方法，并能够运用到实际情景中。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解排队的含义，掌握从矮到高、从轻到重等基本的排队方法。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，提高合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握不同的排队方法。
教学重点：培养学生观察、操作和思考的能力。
四、教具与学具准备教具：动物卡片、积木、尺子、天平。
学具：每组一套动物卡片、积木、尺子、天平。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生模拟幼儿园晨间活动，引导他们观察排队现象，讨论如何排队。
2. 新课导入（10分钟）教师展示动物卡片，引导学生观察并说出动物的身高、体重等特征，为新课学习打下基础。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过展示例题，讲解从矮到高、从轻到重等排队方法，引导学生掌握排序技巧。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放动物卡片和积木，让学生分组进行排队练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）7. 游戏环节（10分钟）教师组织学生进行“排队接力”游戏，检验学习效果。
六、板书设计1. 排排队2. 内容：排队方法：从矮到高、从轻到重排队规律：观察、操作、思考七、作业设计1. 作业题目：a. 把这些动物按照身高从矮到高排队。
b. 把这些积木按照重量从轻到重排队。
（2）观察家里的物品，尝试用排队的方法进行分类。
2. 答案：（1）a. 猫、狗、兔子、长颈鹿b. 木块、塑料块、铁块（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了排队的概念和基本方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的思考和表达机会。
幼儿园中班数学《排排队》教案
幼儿园中班数学《排排队》教案一、教学内容本节课精选自中班数学教材《排排队》第3章节，主题是“按大小排序”。
孩子们将通过这节课的学习，掌握比较符号“>”和“<”，并学会如何按照物体的大小进行排序。
二、教学目标1. 激发孩子们对数学的兴趣，培育他们探索数学的热情。
2. 帮助孩子们理解并掌握比较符号的含义，学会运用它们进行大小比较。
3. 培养孩子们的观察力、思考力和动手操作能力，提升他们的逻辑思维水平。
三、教学难点与重点重点：确保孩子们能够熟练掌握比较符号“>”和“<”，并能够灵活运用它们进行排序。
难点：让孩子们能够在实际生活中独立运用比较符号进行大小比较，并能够将其应用到日常生活中。
四、教具与学具准备教具：准备大小不一的玩具和排序卡片。
学具：每个孩子将得到一张排序卡片和一些大小不一的玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师展示一组大小不一的玩具，让孩子们观察并说出它们的名字。
然后，教师提出问题：“你们觉得这些玩具应该如何排序才合适呢？”2. 讲解比较符号（5分钟）：教师向孩子们讲解“>”和“<”的含义，通过实际操作，让孩子们理解这两个符号表示的大小关系。
例如，教师拿起一个较大的玩具，再拿起一个较小的玩具，问孩子们：“哪个玩具大，哪个玩具小？”引导孩子们用“>”和“<”进行回答。
3. 排序练习（10分钟）：教师发放排序卡片给每个孩子，让他们按照卡片上的指示，将大小不一的玩具进行排序。
教师在孩子们操作时进行巡回指导，纠正错误，并给予鼓励。
4. 小组合作（5分钟）：孩子们分组进行合作，每组选择一组大小不一的玩具，按照小组共同决定的大小顺序进行排列。
教师观察孩子们的合作过程，并进行点评。
六、板书设计板书内容：比较符号“>”和“<”，大小排序方法。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，与家长一起找出家里的大小不同的物品，按照大小顺序进行排列，并用“>”和“<”表示。
幼儿园中班数学教案《排排队》含反思
幼儿园中班数学教案《排排队》教学目标：1.学生能够正确地辨认不同长度的物品2.学生能够根据长度，把物品从短到长排列3.学生能够在队伍中分辨前后左右方位教学准备：1.不同长度的幼儿棒2.画有左右方位箭头的彩色纸板3.数字牌教学内容：1. 导入老师请幼儿们围成一个大圈，先通过身体语言告诉他们如何分辨前后左右方位，如向前张开双臂表示前面，把手伸到头顶上方表示上面等等。
接着，老师问他们最近有没有看见过队伍，队伍是什么样子的，队伍有什么作用等等。
通过引入“排排队”这首儿歌，让幼儿们知道我们在排队时，也需要注意前后左右方位。
2. 学习1.老师分发不同长度的幼儿棒，指导幼儿们辨认每个棒的长度，并且按长度从短到长排列。
2.老师展示彩色纸板，指导幼儿们正确地分辨左右方位，并且按照老师说的顺序排队，如老师说“你们向左走2步”，幼儿们就要向左，直到到达纸板上的左侧，然后继续听老师指示，直到排完队。
3. 课堂小结老师通过数字牌抽取几位同学进行排队练习，然后通过提问来检查学生的学习情况和理解能力。
例如问同学们在排队时需要注意哪些方位，排队时该怎么做等等。
反思此次数学课的教案《排排队》无疑是成功的，从学生们参与的热情和不断向老师提出问题，我们可以感受到学生们对这节课的浓厚兴趣。
同时，排队也是幼儿园日常生活中的一项重要内容，在课上我们也引导幼儿们学习如何排队，从而增强他们的协作和纪律性。
不足的地方也存在，部分幼儿在课上难以集中注意力，需要更多的跟进和关注。
同时，下次教学中应该更加充分地准备教具和材料，以满足幼儿更多样化的学习需求。
此外，可以通过联系实际生活来设计更丰富的数学课程，更加生动和有趣。
在教学中，我们也应该充分考虑幼儿的认知和思维过程，更加注重幼儿的个性化差异，因材施教，以便更加全面地帮助孩子们学习和成长。
中班数学公开课教案《排排队》含反思
中班数学公开课教案《排排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《排排队》，主要内容是让幼儿学会按照大小、高矮、长短等不同的顺序进行排序。
通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和口语表达能力。
二、教学目标1. 使幼儿能够观察到物体之间的大小、高矮、长短等差异，并能够按照这些特征进行排序。
2. 培养幼儿的团队合作意识，学会与他人共同完成任务。
3. 提高幼儿的口语表达能力，能够清楚地表达自己的观点和思路。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够观察到物体之间的差异，并能够按照这些特征进行排序。
难点：让幼儿能够理解并运用不同的排序方法，如大小、高矮、长短等。
四、教具与学具准备教具：大小不同的小球、木块；高矮不同的积木；长短不同的绳子。
学具：每个幼儿一份大小、高矮、长短不同的物品，一份排序表格。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组大小不同的小球，提问：“你们看，这些小球有什么不一样？”引导幼儿观察并说出大小不同的特点。
2. 讲解排序方法（5分钟）教师分别用大小、高矮、长短等特征对小球进行排序，边讲解边操作，让幼儿明白排序的方法。
3. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行动手操作，按照教师给出的特征对物品进行排序。
教师巡回指导，纠正错误，帮助幼儿掌握排序方法。
4. 交流分享（5分钟）5. 课堂小结（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，加深幼儿对排序方法的理解。
六、板书设计板书内容：排序方法（大小、高矮、长短）七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出家里的物品，按照大小、高矮、长短等特征进行排序，并拍照记录。
2. 家长指导幼儿完成排序表格，记录排序结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度较高，大部分幼儿能够掌握排序方法。
但在操作过程中，部分幼儿对排序特征的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：教师可以组织类似的活动，让幼儿学会按照其他特征进行排序，如颜色、形状等。
中班数学教案排排队及反思
中班数学教案排排队及反思在中班课堂教学中，数学是孩子们重要的学习内容之一。
如何设计一份生动有趣的数学教案，有助于激发孩子们的学习兴趣，提高他们的数学能力。
本文将探讨中班数学教案中的排排队活动，以及对该活动的反思。
一、排排队活动的设计和实施排排队是中班数学教学中常见的活动之一。
通过这个活动，孩子们可以学习和巩固数的概念、大小顺序以及团队合作等技能。
1.1 活动目标：通过排排队活动，使孩子们能够理解和掌握数的概念，能够按照大小顺序进行排队，并发展良好的合作意识和团队协作能力。
1.2 活动准备：教师需要准备数字符号、卡片、彩色线等材料。
同时，在教室中设置一个线路，用于孩子们进行排队。
1.3 活动实施：1.3.1 引入活动：教师可以通过一段简短的故事、歌曲或绘本等形式引入排排队的活动，激发孩子们的兴趣。
1.3.2 学习数字符号：教师可以向孩子们展示不同的数字符号，并邀请孩子们一起读出它们的名称和数量。
1.3.3 学习大小顺序：教师可以让孩子们观察不同的物品，并按照大小顺序进行排队。
例如，从小到大排列不同长度的彩色线，或者从短到长排列不同大小的木块等。
1.3.4 数字和排队结合：教师可以准备一些卡片，上面标有不同的数字。
然后，教师告诉孩子们按照数字顺序进行排队，从小到大或从大到小。
1.3.5 团队排队：最后，教师可以组织孩子们在教室中进行团队排队活动。
每个小组选择一名代表，按照指定的规则进行排队。
教师可以通过比赛的形式，增加活动的趣味性和竞争性。
二、对排排队活动的反思排排队活动在中班数学教学中有着很好的效果，但也存在一些问题和亟待改进的地方。
2.1 活动性质：排排队活动在一定程度上属于机械性的训练，可能缺乏足够的趣味性和创意。
教师可以尝试创造更多的情境，通过角色扮演、游戏等方式，增加活动的趣味性和灵活性。
2.2 教材选择：排排队活动的材料选择要与孩子们的年龄和发展水平相适应。
教师需要选择与孩子们生活经验紧密相关的材料，使他们更易于理解和接受。
中班数学教案：排排队（优秀篇）
中班数学教案：排排队
中班数学教案：排排队
活动目标：
1.学习将两种实物进行A-BB或AA-B的方式排序，并能讲述排列的规律。
2.初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。
活动准备：
1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。
2.每个幼儿一份动物图片学具。
活动过程：
1.在教师的引导下，复习A-B方式的排序规律，为动物排队。
1）出示图，教师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的A B的排序规律）2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）
2．学习A-BB或AA-B排序的规律为动物对应排队。
1）（出示A-BB-A-BB形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。
师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？
2）与A-B对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）
3）让幼儿接着排
3．启发幼儿想出另一种排序方式。
1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）
师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？
2）教师小结，并引导幼儿与AA-B的规律比较。
教师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发现并说出规律）3）请幼儿接着排。
4．幼儿操作学具，
教师指导。
师：碟子里的小动物也要按照刚才的排队方法排队，每一队从小红旗开始，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？
5．活动结束，教师小结。