中班优质数学教案《排排队》
中班数学排排队教案8篇
中班数学排排队教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学公开课教案《排排队》含反思
中班数学公开课教案《排排队》含反思一、教学目标1.了解“排队”的基本概念。
2.能够正确排队，排列整齐。
3.培养幼儿的合作意识、礼仪等社交能力。
4.通过活动，促进幼儿的身体协调能力和空间意识。
二、教学重点幼儿能够正确排队、排列整齐。
三、教学难点幼儿能够正确排队。
四、教学过程1. 热身（5分钟）教师与幼儿玩游戏：猫猫捉老鼠，在游戏中引导幼儿掌握“追赶、等待”的基本技能。
2. 导入（5分钟）教师引导幼儿思考“什么是排队？”，并通过问题引出课题。
3. 教学内容（30分钟）第一部分：排队教师利用图示或者小到大排队的形式，让幼儿掌握“排队”的基本概念。
第二部分：排队小活动教师组织幼儿参与排队小活动。
具体流程如下：1.教师首先向幼儿介绍小活动的规则，让幼儿知道游戏的目的和规则。
2.接着，教师将幼儿按照身高、年龄等排成不同行列，让幼儿先自由排列、自然分组。
3.然后，教师要求幼儿根据指示重新排队，并要求幼儿听从指挥，保持队形整齐、规则、美观。
4.最后，教师游戏出现不和谐的情况，比如有幼儿偷懒、没有按照规定排队，幼儿可以找到指责的错误，通过游戏找到错误原因，让幼儿自己发现问题及解决问题的能力。
第三部分：总结教师通过幼儿自我总结反思，评价排队的活动过程，让幼儿反思自己的行为，发现问题，总结经验，进一步提高自我意识，提升思考能力，为幼儿今后的学习和生活提供参考。
同时，在总结中强调“队列纪律”的重要性，营造积极向上的班级气氛。
五、教学反思教学过程中，我发现许多幼儿首先需要认知课题，一开始难以理解什么是“排队”，所以在教学过程中应该利用特定的场景教具（如磁带、颜色分组等），让幼儿知道“排队”的基本概念。
在过程中，我也发现有些幼儿排队能力不强，有些幼儿偷懒，这说明这个课题有一定难度。
为此，在今后的教学中，我准备设法通过游戏中的物品，让幼儿互相协调，提升网络技能的能力。
总之，教学过程中需要挖掘幼儿对“排队”的认知能力，创造更多的场景让幼儿参与游戏；同时，要加强对幼儿的引导，让幼儿自己发现并解决问题。
中班排队教案20篇
中班排队教案20篇这是中班排队教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班数学活动教案：排排队教案活动目标：1、学习将物品按照ABAB的规律进行排序。
2、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
3、发展目测力、判断力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：课件、串珠每人一份活动过程：一、模仿游戏导入活动师：小朋友们，我们一起来玩个模仿游戏，我来做一个动作，小朋友来模仿我的动作。
小耳朵要仔细听噢？拍手－拍腿，拍手－拍腿、拍腿－跺脚，拍腿－跺脚、拍肚皮－拍肩，拍肚皮－拍肩，通过课件引导幼儿学习按ABAB规律排序师：今天，我们的好朋友喜羊羊邀请我们去羊村去做客，他正在羊村等着我们呢，我们赶快出发吧。
二、（播放课件）引导幼儿发现物品的规律1、师：哇，羊村到了，喜羊羊正在门口等着我们呢，小朋友看门口的小花也在欢迎我们呢，提问：小朋友看看小花宝宝是怎样排队的？（师引导幼儿观察讨论，发现是按照物体颜色间隔排序的方法）小朋友说得真好。
现在我们赶快跟着喜羊羊去羊村看看吧？2、（师播放第二张幻灯片）小朋友快看是谁呀？（慢羊羊村长）慢羊羊村长好像有话跟要说（播放录音）不好了，懒羊羊被灰太狼抓走了，我们快和喜羊羊一起去救他吧。
3、（师播放第三张幻灯片）狼堡到了，小朋友看，狼堡门口有许多陷阱，想要躲过这些陷阱我们就要发现陷阱里的秘密。
小朋友仔细看陷阱是怎样排列的？（一个绿的，一个红的）小朋友说得真好，如果我们继续往前走会遇到什么颜色的陷阱？谁来试试把隐藏的陷阱找出来？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）小结：全体幼儿说一遍4、（师播放第四张幻灯片）我们终于躲过陷阱了，不好，懒羊羊被灰太狼放到锅里了，要想就出懒羊羊必须解除灰太狼的魔咒，灰太狼的魔咒就藏在这些苹果里。
小朋友擦亮眼睛仔细看这些苹果有什么不一样？它们是怎样排队的？（一个大的，一个小的）小朋友说得真好，接下来应该怎样排？（引导幼儿按规律将陷阱找出来）小结：全体幼儿说一遍5、（师播放第五张幻灯片）灰太狼的魔咒终于被解开了，可是邦着懒羊羊的绳子还是没打开，灰太狼说了，只有把墙上的机关按钮全都点亮，懒羊羊才能获救。
2024年幼儿园中班数学教案《排排队》
2024年幼儿园中班数学教案《排排队》教学目标1.让幼儿理解排队的概念。
2.培养幼儿的观察力和注意力。
3.让幼儿学会按规定的顺序排队。
教学准备1.班级幼儿的名单。
2.图示排队的图片或卡片。
3.一些小礼品或奖励物品。
教学步骤第一步：导入1.引导幼儿讨论平时生活中排队的场景，如上学放学、吃饭、上厕所等。
2.背景音乐可以选择轻快的音乐，营造愉快的学习氛围。
第二步：教学重点1.展示排队的图片或卡片，引导幼儿观察。
2.请幼儿根据图片中的顺序说出每个人的位置。
3.请幼儿模仿图片中的排队顺序，自己站成一排。
第三步：游戏互动1.进行排队游戏，可以让幼儿按照指定的颜色、身高等特征进行排队。
2.对于表现突出的幼儿可以给予小礼品或奖励。
第四步：巩固练习1.提问幼儿：在生活中你经常看到哪些地方需要排队?为什么要排队？2.组织幼儿自愿在班级内的活动中排队，如领取玩具、上课等。
教学评价1.观察幼儿在排队游戏中的表现，是否能按要求顺序排队?2.与班级其他幼儿相比，幼儿在排队时的表现有何不同？3.幼儿是否能理解排队在生活中的重要性，是否能主动要求进行排队？家长配合1.鼓励家长在日常生活中引导幼儿遵守交通规则、排队等行为。
2.需要家长和教师共同配合，形成良好的排队习惯。
教学反思1.针对幼儿在排队过程中可能出现的问题，及时调整教学方法。
2.观察幼儿在日常生活中是否能应用所学的排队技能，做出适当调整。
通过这个教案的导入、实践和反思环节，相信幼儿们将更好地理解排队的概念，养成规范的行为习惯，为未来的学习生活打下良好的基础。
幼儿园中班数学《排排队》优质课教案公开课教案比赛获奖教案
幼儿园中班数学《排排队》优质课教案公开课教案比赛获奖教案教案内容：一、教学内容本节课选用幼儿园中班数学教材《排排队》一章，内容主要包括认识数字15，学习按顺序排列物品，培养幼儿的观察和比较能力。
二、教学目标1. 让学生能够认识数字15，理解数字的大小顺序。
2. 培养学生的观察能力，学会发现生活中的数字和顺序。
3. 培养学生动手操作和合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：认识数字15，学会按顺序排列物品。
难点：理解数字的大小顺序，发现生活中的数字和顺序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、排队小动物玩具、生活中物品图片。
学具：每人一份排队小动物玩具、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示生活中物品图片，引导学生发现图片中的数字和顺序，如：“看，这幅图中有一个小狗，它排在第二个，还有一个猫，它排在第五个。
”2. 教学数字15（5分钟）教师分发数字卡片，引导学生认识数字15，并通过排队小动物玩具，让学生理解数字的大小顺序。
3. 按顺序排列物品（5分钟）教师提出任务：“请你们用手中的排队小动物玩具，把它们按照顺序排好。
”学生操作，教师巡回指导。
4. 小组合作交流（5分钟）学生分组，每组选择一幅生活中物品图片，用数字卡片和小动物玩具按照顺序排列，完成后组内交流分享。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示一些生活中物品图片，让学生选择合适的数字卡片，按照顺序排列。
六、板书设计数字15，按顺序排列七、作业设计1. 请用数字卡片和小动物玩具，回家后和爸爸妈妈一起玩排队游戏。
2. 观察生活中有哪些数字和顺序，下节课和大家分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生参与度高，通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字15，按顺序排列物品。
在教学过程中，注意引导学生发现生活中的数字和顺序，培养学生的观察能力。
在小组合作交流环节，学生动手操作，合作意识得到了提高。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
在课后拓展延伸环节，学生可以继续在生活中寻找数字和顺序，将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。
2024年中班数学优秀精彩教案及教学反思《排排队》
2024年中班数学优秀精彩教案及教学反思《排排队》一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙》教材第四章第一节“空间与排序”。
详细内容包括：认识排队的基本概念，理解排队在日常生活中的应用，掌握简单的排队规则，学会用排队解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解排队的概念，掌握排队的基本方法，并能运用排队解决实际问题。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：排队的基本概念及方法。
难点：运用排队解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、排队模型、小动物玩具等。
学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中需要排队的场景，如：超市结账、公交车排队等，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过排队？为什么要排队？”2. 排队概念学习（10分钟）介绍排队的定义，引导学生了解排队的基本概念。
3. 例题讲解（10分钟）出示排队模型，讲解排队的方法，引导学生动手操作，巩固排队方法。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让学生列举生活中的排队现象，并尝试用排队模型解决问题。
六、板书设计1. 《排排队》2. 内容：排队的概念排队的方法排队解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：观察家里的玩具或书籍，用排队的方法进行整理，并拍照记录。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注学生个体差异，因材施教，提高学生参与度。
2. 增加课堂互动，鼓励学生提问、发言，提高课堂氛围。
3. 课后拓展延伸，鼓励学生将所学知识运用到生活中，提高数学素养。
整体来看，本节课达到了预期的教学目标，但仍有待提高。
在今后的教学中，将继续努力，优化教学方法，提高教学质量。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 排队概念学习3. 例题讲解4. 课堂互动与关注学生个体差异5. 课后拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣、引导学生关注生活的重要环节。
2024年中班数学优秀教案及教学反思《排排队》
2024年中班数学优秀教案及教学反思《排排队》一、教学内容本节课选自《幼儿数学探索》教材第四章第一节“空间与排列”，详细内容围绕“排排队”这一主题，通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿理解和掌握利用空间进行排列的方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解排队的基本概念，掌握排队的基本方法。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维。
3. 培养幼儿团结协作、遵守纪律的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排队的顺序和规律。
教学重点：培养幼儿运用空间进行排列的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：排队模型、图片、卡片等。
2. 学具：小棒、积木、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿模拟排队情景，如排队洗手、排队进餐等，引导幼儿观察、体验排队的顺序和规律。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示排队模型，讲解排队的方法，引导幼儿理解排列的顺序和规律。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放小棒、积木等学具，让幼儿分组进行排队练习，培养幼儿的空间排列能力。
教师巡回指导，解答幼儿在练习过程中遇到的问题。
4. 小结与反馈（5分钟）教师对幼儿的表现给予积极评价，鼓励幼儿在日常生活中运用排队知识。
六、板书设计1. 排排队2. 内容：排队的基本概念排队的方法排队的顺序和规律七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察并记录家人排队洗澡的顺序。
请幼儿用积木或小棒排出一个自己喜欢的队伍。
2. 答案：家人排队洗澡的顺序：爸爸、妈妈、哥哥、我。
积木排队：红、黄、蓝、绿。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了排队的基本概念和方法。
在教学过程中，教师应及时关注幼儿的学习情况，给予个别指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引入更多关于排队的问题，如：如何快速排队、排队中的公平问题等，引导幼儿深入思考。
鼓励幼儿在家庭、学校等场合，运用排队知识，培养幼儿的实践能力。
中班数学优秀教案及教学反思《排排队》
中班数学优秀教案及教学反思《排排队》一、教学内容《排排队》选自《中班数学活动指导手册》第四章第一节，详细内容包括：认识排队的基本概念，理解排队在日常生活中的应用；通过实践活动，培养幼儿的观察力、思考力和合作意识；学习用简单的数学语言描述排队现象。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够理解排队的概念，掌握排队的基本方法。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考、合作的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿遵守公共秩序的良好习惯，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点重点：使幼儿掌握排队的概念和方法，培养幼儿的观察力、思考力和合作意识。
难点：引导幼儿运用数学语言描述排队现象，提高幼儿解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、磁性教具、尺子、绳子等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿模拟日常生活中的排队场景，如洗手、喝水等，引导幼儿观察并说出排队的重要性。
2. 新课导入（10分钟）教师通过图片、卡片等教具，引导幼儿认识排队的概念，讲解排队的顺序和规则。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示磁性教具，演示如何排队，讲解排队的方法。
同时，引导幼儿用简单的数学语言描述排队现象。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，指导幼儿完成书中的练习题。
同时，组织幼儿进行小组合作，共同解决排队问题。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 《排排队》2. 内容：排队的概念排队的方法排队在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔、剪刀、胶水等学具，制作一张关于排队的画。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出具有创意的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次活动是否达到教学目标，幼儿在活动中的表现如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外排队活动，巩固所学知识。
2024年中班数学公开课教案《排排队》含反思
2024年中班数学公开课教案《排排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《比较与排序》中的第二节《排排队》。
详细内容包括：理解排列的意义，学会使用比较、排序的方法，能够根据一定的标准对物品进行排列。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解排列的概念，掌握比较、排序的方法。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作、交流的意识。
三、教学难点与重点重点：理解排列的意义，掌握比较、排序的方法。
难点：能够根据一定的标准进行灵活的排列。
四、教具与学具准备教具：排列示例卡片、磁性教具、PPT课件。
学具：彩色笔、剪刀、胶水、排列练习纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示小动物的排队情景，引导学生观察并发现小动物的排队规律。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，引导学生学习比较、排序的方法，讲解排列的意义。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师给出的物品，独立完成排列练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，讨论如何按照不同的标准进行排列，每组派代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 板书排列的概念、方法。
2. 板书例题和练习题。
七、作业设计1. 作业题目：请学生按照给定的标准，对家庭成员进行排列。
2. 答案：学生完成的排列顺序合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了排列的意义和方法，但部分学生在按照不同标准进行排列时存在一定难度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭中寻找物品进行排列，将排列应用到生活中，提高解决问题的能力。
一、实践情景引入确保磁性教具展示的排队情景生动有趣，能够吸引学生的注意力。
引导学生通过观察情景，自发地提出问题，如“为什么小动物们要这样排队？”。
教师在此过程中需密切观察学生的反应，适时引导思考。
二、例题讲解例题设计应涵盖不同类型的排序标准，如大小、颜色、形状等。
中班数学公开课教案《排排队》含反思
中班数学公开课教案《排排队》含反思一、教学内容本节课选自中班数学教材《幼儿数学乐园》第三单元“比较与排序”章节，具体内容为“排排队”。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解并掌握从大到小、从小到大的排序方法，培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握从大到小、从小到大的排序方法。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 培养幼儿合作、分享的团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握从大到小、从小到大的排序方法。
教学重点：培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：磁性教具一套，包括数字卡片、大小不同的动物玩具等。
2. 学具：每组一套大小不同的积木、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示大小不同的动物玩具，引导幼儿观察并讲述它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）以大小不同的动物玩具为例，演示从大到小、从小到大的排序方法，并引导幼儿跟随操作。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组操作大小不同的积木，按照从大到小、从小到大的顺序进行排序。
各组幼儿展示排序结果，教师点评并给予鼓励。
5. 游戏环节（10分钟）开展“找朋友”游戏，让幼儿根据数字卡片找到相应的大小积木，巩固排序方法。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 排排队2. 内容：大→小小→大数字卡片、大小积木示例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用大小不同的玩具或物品，按照从大到小、从小到大的顺序进行排序，并拍照至班级群。
2. 答案：幼儿完成作业后，教师检查排序是否正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过磁性教具、积木等实物，让幼儿在动手操作中掌握了排序方法。
但在课堂实践中，要注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。
2. 拓展延伸：结合生活实际，引导幼儿观察生活中哪些物品可以用大小进行排序，如水果、球类等，激发幼儿的学习兴趣。
中班数学公开课优质教案《排排队》含反思
中班数学公开课优质教案《排排队》含反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“排排队”。
通过本节课的学习，学生能够理解排队的基本概念，掌握简单的排队方法，并能够运用到实际情景中。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解排队的含义，掌握从矮到高、从轻到重等基本的排队方法。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，提高合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握不同的排队方法。
教学重点：培养学生观察、操作和思考的能力。
四、教具与学具准备教具：动物卡片、积木、尺子、天平。
学具：每组一套动物卡片、积木、尺子、天平。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生模拟幼儿园晨间活动，引导他们观察排队现象，讨论如何排队。
2. 新课导入（10分钟）教师展示动物卡片，引导学生观察并说出动物的身高、体重等特征，为新课学习打下基础。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过展示例题，讲解从矮到高、从轻到重等排队方法，引导学生掌握排序技巧。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放动物卡片和积木，让学生分组进行排队练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论（5分钟）7. 游戏环节（10分钟）教师组织学生进行“排队接力”游戏，检验学习效果。
六、板书设计1. 排排队2. 内容：排队方法：从矮到高、从轻到重排队规律：观察、操作、思考七、作业设计1. 作业题目：a. 把这些动物按照身高从矮到高排队。
b. 把这些积木按照重量从轻到重排队。
（2）观察家里的物品，尝试用排队的方法进行分类。
2. 答案：（1）a. 猫、狗、兔子、长颈鹿b. 木块、塑料块、铁块（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了排队的概念和基本方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的思考和表达机会。
中班数学教案《排排队》
中班数学教案《排排队》一、教学目标1.让幼儿能够理解排队的概念，培养他们的合作意识。
2.通过排队活动，提高幼儿的数学思维能力，如比较、分类、排序等。
3.培养幼儿的观察力和语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握排队的基本概念和排序方法。
2.教学难点：引导幼儿运用数学思维进行排队和排序。
三、教学准备1.教具：玩具火车、动物卡片、数字卡片、颜色卡片等。
2.动物玩偶、数字卡片、颜色卡片等。
四、教学过程1.热身活动教师带领幼儿做《排队歌》，让幼儿熟悉排队的概念。
2.导入新课教师出示玩具火车，引导幼儿观察火车的车厢，并提出问题：“火车的车厢是怎么排列的？”3.教学活动活动一：认识排队教师邀请一名幼儿上台，让其他幼儿观察这名幼儿是如何排队的。
活动二：排序游戏教师出示动物卡片，让幼儿按照大小、颜色、种类等特征进行排序。
教师出示数字卡片，让幼儿按照数字的大小进行排序。
教师出示颜色卡片，让幼儿按照颜色进行排序。
活动三：排队接力教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿按照身高、体重等特征进行排队。
教师宣布比赛规则，每组幼儿排队后，第一名幼儿跑向终点，第二名幼儿接着跑，以此类推，看哪组先完成。
4.游戏活动游戏一：找朋友教师将数字卡片和颜色卡片散放在地上，让幼儿找到相同数字或颜色的卡片，组成一对朋友。
游戏二：火车开开教师扮演火车司机，幼儿扮演乘客，按照排队的规则登上火车。
教师引导幼儿模拟火车开动的声音，进行火车游戏。
教师引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿谈谈自己的收获。
教师针对幼儿在活动中的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与，培养他们的合作意识。
五、教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，和父母一起玩排队游戏，巩固所学知识。
2.课后活动：组织幼儿进行户外排队活动，如排队走、排队跑等。
六、教学反思1.教师在活动中要关注每一个幼儿，确保他们都能参与到活动中来。
2.在游戏活动中，教师要注意引导幼儿遵守规则，培养他们的合作意识。
幼儿园中班数学《排排队》教案
幼儿园中班数学《排排队》教案一、教学内容本节课精选自中班数学教材《排排队》第3章节，主题是“按大小排序”。
孩子们将通过这节课的学习，掌握比较符号“>”和“<”，并学会如何按照物体的大小进行排序。
二、教学目标1. 激发孩子们对数学的兴趣，培育他们探索数学的热情。
2. 帮助孩子们理解并掌握比较符号的含义，学会运用它们进行大小比较。
3. 培养孩子们的观察力、思考力和动手操作能力，提升他们的逻辑思维水平。
三、教学难点与重点重点：确保孩子们能够熟练掌握比较符号“>”和“<”，并能够灵活运用它们进行排序。
难点：让孩子们能够在实际生活中独立运用比较符号进行大小比较，并能够将其应用到日常生活中。
四、教具与学具准备教具：准备大小不一的玩具和排序卡片。
学具：每个孩子将得到一张排序卡片和一些大小不一的玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师展示一组大小不一的玩具，让孩子们观察并说出它们的名字。
然后，教师提出问题：“你们觉得这些玩具应该如何排序才合适呢？”2. 讲解比较符号（5分钟）：教师向孩子们讲解“>”和“<”的含义，通过实际操作，让孩子们理解这两个符号表示的大小关系。
例如，教师拿起一个较大的玩具，再拿起一个较小的玩具，问孩子们：“哪个玩具大，哪个玩具小？”引导孩子们用“>”和“<”进行回答。
3. 排序练习（10分钟）：教师发放排序卡片给每个孩子，让他们按照卡片上的指示，将大小不一的玩具进行排序。
教师在孩子们操作时进行巡回指导，纠正错误，并给予鼓励。
4. 小组合作（5分钟）：孩子们分组进行合作，每组选择一组大小不一的玩具，按照小组共同决定的大小顺序进行排列。
教师观察孩子们的合作过程，并进行点评。
六、板书设计板书内容：比较符号“>”和“<”，大小排序方法。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，与家长一起找出家里的大小不同的物品，按照大小顺序进行排列，并用“>”和“<”表示。
幼儿园中班数学教案《排排队》含反思
幼儿园中班数学教案《排排队》教学目标：1.学生能够正确地辨认不同长度的物品2.学生能够根据长度，把物品从短到长排列3.学生能够在队伍中分辨前后左右方位教学准备：1.不同长度的幼儿棒2.画有左右方位箭头的彩色纸板3.数字牌教学内容：1. 导入老师请幼儿们围成一个大圈，先通过身体语言告诉他们如何分辨前后左右方位，如向前张开双臂表示前面，把手伸到头顶上方表示上面等等。
接着，老师问他们最近有没有看见过队伍，队伍是什么样子的，队伍有什么作用等等。
通过引入“排排队”这首儿歌，让幼儿们知道我们在排队时，也需要注意前后左右方位。
2. 学习1.老师分发不同长度的幼儿棒，指导幼儿们辨认每个棒的长度，并且按长度从短到长排列。
2.老师展示彩色纸板，指导幼儿们正确地分辨左右方位，并且按照老师说的顺序排队，如老师说“你们向左走2步”，幼儿们就要向左，直到到达纸板上的左侧，然后继续听老师指示，直到排完队。
3. 课堂小结老师通过数字牌抽取几位同学进行排队练习，然后通过提问来检查学生的学习情况和理解能力。
例如问同学们在排队时需要注意哪些方位，排队时该怎么做等等。
反思此次数学课的教案《排排队》无疑是成功的，从学生们参与的热情和不断向老师提出问题，我们可以感受到学生们对这节课的浓厚兴趣。
同时，排队也是幼儿园日常生活中的一项重要内容，在课上我们也引导幼儿们学习如何排队，从而增强他们的协作和纪律性。
不足的地方也存在，部分幼儿在课上难以集中注意力，需要更多的跟进和关注。
同时，下次教学中应该更加充分地准备教具和材料，以满足幼儿更多样化的学习需求。
此外，可以通过联系实际生活来设计更丰富的数学课程，更加生动和有趣。
在教学中，我们也应该充分考虑幼儿的认知和思维过程，更加注重幼儿的个性化差异，因材施教，以便更加全面地帮助孩子们学习和成长。
中班数学公开课教案《排排队》含反思
中班数学公开课教案《排排队》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《排排队》，主要内容是让幼儿学会按照大小、高矮、长短等不同的顺序进行排序。
通过观察、操作、交流等活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和口语表达能力。
二、教学目标1. 使幼儿能够观察到物体之间的大小、高矮、长短等差异，并能够按照这些特征进行排序。
2. 培养幼儿的团队合作意识，学会与他人共同完成任务。
3. 提高幼儿的口语表达能力，能够清楚地表达自己的观点和思路。
三、教学难点与重点重点：让幼儿能够观察到物体之间的差异，并能够按照这些特征进行排序。
难点：让幼儿能够理解并运用不同的排序方法，如大小、高矮、长短等。
四、教具与学具准备教具：大小不同的小球、木块；高矮不同的积木；长短不同的绳子。
学具：每个幼儿一份大小、高矮、长短不同的物品，一份排序表格。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一组大小不同的小球，提问：“你们看，这些小球有什么不一样？”引导幼儿观察并说出大小不同的特点。
2. 讲解排序方法（5分钟）教师分别用大小、高矮、长短等特征对小球进行排序，边讲解边操作，让幼儿明白排序的方法。
3. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行动手操作，按照教师给出的特征对物品进行排序。
教师巡回指导，纠正错误，帮助幼儿掌握排序方法。
4. 交流分享（5分钟）5. 课堂小结（5分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，加深幼儿对排序方法的理解。
六、板书设计板书内容：排序方法（大小、高矮、长短）七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出家里的物品，按照大小、高矮、长短等特征进行排序，并拍照记录。
2. 家长指导幼儿完成排序表格，记录排序结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度较高，大部分幼儿能够掌握排序方法。
但在操作过程中，部分幼儿对排序特征的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：教师可以组织类似的活动，让幼儿学会按照其他特征进行排序，如颜色、形状等。
幼儿园中班数学教案排排队
幼儿园中班数学教案排排队教案一：排排队教学目标：1.能够正确理解排队的概念，并能参与到队伍中。
2.能够按照老师的指令排成直线队伍。
3.能够按照老师的指令排成曲线、圆弧等特殊形状的队伍。
教学重点：1.能够按照老师的指令排成直线队伍。
2.能够按照老师的指令排成曲线、圆弧等特殊形状的队伍。
教学准备：1.一些小手势卡片，分别标有直线、曲线、圆弧等形状。
2.一些小贴纸，作为奖励。
教学过程：Step 1：引入新课（10分钟）1.师生进行互动问答，引导学生回忆上次学习的内容，即园丁布置花坛的情景。
强调在这个过程中大家都按照老师的指示排队，形成线状队伍。
2.激发学生对于“排队”的认识，让学生描述一下上次排队的经历，并引导学生总结排队的规矩。
Step 2：讲解新知（15分钟）1.出示直线卡片，解释并示范如何按照直线排队：站成一排，前后不重叠。
2.让学生集体练习排队，再向学生提问：如何排直线队伍？3.出示曲线卡片，解释并示范如何按照曲线排队：站成一条曲线，前后相连。
4.让学生集体练习排队，再向学生提问：如何排曲线队伍？5.出示圆弧卡片，解释并示范如何按照圆弧排队：站成一个弧形，前后相连。
6.让学生集体练习排队，再向学生提问：如何排圆弧队伍？Step 3：巩固练习（15分钟）1.老师出示一张卡片，学生根据卡片上的指示排队。
老师可以通过手势或者口头指令来要求学生排队。
例如：“站成直线队伍。
”2.学生根据老师的指令排队，并确保排队正确。
排队正确的学生可以得到一枚小贴纸作为奖励。
3.切换不同的队伍形状，让学生尝试不同的排队方式。
Step 4：拓展应用（15分钟）1.学生分组进行游戏：每个小组派出一名代表，让代表按照所示队形率先排好队伍，然后其他小朋友按照代表队伍的样子排队。
2.玩家尽可能用最少的时间组织成相同队形，完成后尽快站好不动，等待老师确定正确与否。
3.完成队形的小组可以得到一枚小贴纸作为奖励。
Step 5：总结归纳（5分钟）1.让学生总结今天学到的内容，回答以下问题：我们今天学习了什么？如何按照直线、曲线、圆弧排队？2.师生共同总结出排队的基本规矩，例如：站直线队伍时前后不重叠，排成曲线时前后相连等。
中班优质数学教案《排排队》
中班优质数学教案《排排队》教案名称：排排队教学目标：1. 能够正确理解并运用“排队”的概念；2. 能够用数字、图形等多种表达形式组织排队活动；3. 通过排队活动，培养学生的观察力、思维能力和合作意识。
教学内容：1. 物品排序；2. 图案排序；3. 数字排序。
教学准备：1. 排队活动所需的物品（如玩具、图形卡片等）；2. 选择多个排队场景的图片（可在教室内或教材中找到）；3. 数字排队卡片。
教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 老师与学生一起玩一个简单的排队游戏，例如双手握拳，按照老师的指令依次排队站成一列。
2. 学生在热身活动中体验排队的感觉，感受排队的规则和秩序。
二、物品排序（15分钟）1. 老师在教室里摆放好几种不同的物品，如玩具、球、书等。
2. 老师让学生按照某种规则将这些物品排队，例如按照大小、颜色等进行排序。
3. 老师引导学生观察和思考，分析每一次排队的规律和规则。
三、图案排序（15分钟）1. 老师展示几个排队场景的图片，例如人们排队买票、排队上公交车等。
2. 老师让学生观察图片中的排队规则，然后按照图片的排队规则模仿排队。
3. 学生可以用自己的体验和想象来创造更多的排队场景，然后和同伴一起模仿排队。
四、数字排序（15分钟）1. 老师将数字排队卡片打乱顺序，放在桌上。
2. 老师让学生按照从小到大（或从大到小）的顺序将数字排队。
3. 学生可以使用手指指向数字的方式进行排队，也可以拿起数字卡片进行排列。
五、小结活动（5分钟）1. 老师与学生一起回顾今天的学习内容，梳理并总结排队的规则和方法。
2. 学生可以分享自己排队的经验和感受，展示出色的排队作品。
教学延伸：1. 给学生更多的排队场景进行模仿和创作，培养学生的想象力和创造力。
2. 引导学生思考更多的排序方法和规则，以及排序在生活中的应用。
教学评估：1. 观察学生在排队活动中的积极参与程度和合作意识；2. 针对物品排序、图案排序、数字排序进行个别评估，确认学生掌握了相应的排队规则和技巧。
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幼儿教育：________ 中班优质数学教案《排排队》
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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中班优质数学教案《排排队》
一、活动目标
1、能将5以内高矮、粗细不同的物体进行排序。
2、探索两种排序之间的关系，增强学习数学的兴趣。
二、活动准备
1、长短不同、粗细不同的习惯5根。
2、幼儿用书
三、活动过程
1、复习巩固比较两个物体高矮的方法。
（1）请幼儿和老师来比高矮。
教师：老师要和你们玩一个新的游戏，我请一位小朋友上来和老师比高矮，在比高矮之前呢？请小朋友把你们的眼睛蒙住。
（幼儿和教师比高矮的时候，幼儿踩在椅子上。
）请小朋友来看一看，我和桦桦小朋友谁高谁矮呢？你从哪里看出来的。
（2）请幼儿说一说。
（3）教师小结：两个人比高矮的时候要站在同一水平面上，而且要挨得近一些。
2、探索按照高矮排序的方法。
（1）教师请五个小朋友到台前，有的站着，有的坐着，有的蹲着。
教师：我们现在怎么比较他们的高矮呢？（让他们都站起来，站在同一水平面上）
（2）五个小朋友按从高到矮的顺序排序。
①教师：现在他们都在同一水平面上了，我们怎样给他们排排队
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呢？
先找出来最高的，排在前面，再找第二高的排在最高的后面，再找第三高的挨着第二高的往后排……
②教师：笑笑和左左两个小朋友看起来差不多高，怎么办呢？
先让他们站在同一水平面上，靠的近一点立正站直，或者请他们背靠背，都不仰头，看一看谁的个头高一点。
③用同样的方法进行从高到矮排序。
教师：五个小朋友是按照什么顺序排的？除了从高到矮排，还能怎么排呢？
3、探索按照高矮粗细排序的方法。
（1）我们可以按照什么规律给它们排队呢？（从粗到细或从细到粗；从高到矮或从矮到高。
）
（2）探索两种排序之间的关系。
教师：两种排列的顺序有什么不同呢？你发现了什么秘密吗？
4、打开幼儿用书，按要求完成排序。
（1）教师帮助幼儿理解题目的要求。
（2）教师知道帮助能力较差的幼儿。
（3）幼儿之间互相检查，交流讨论。
教材分析：
生活中到处都有数学，如排队，每天的做操要排队，班级里的物品要归放，游戏中无意识的比高矮等等。
”排排队”这个活动选自百科画册，这是幼儿在比高矮基础上按照要求对物体进行排序。
活动中的重点是学习比较物体高矮，能按高矮进行排序，难点是了解比高矮的条件。
本次活动我设计了五个环节，第一环节以拍球引出高矮，初步感知高矮，
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激发幼儿参与活动的兴趣。
第二环节了解比高矮的前提条件，在此间，我通过游戏演示小鸭小鸡小猫动物形象和操作比较，帮助幼儿了解比高矮的条件（二个以上在同一高度上）。
第三环节与同伴比高矮，这一环节中幼儿亲身投入比较活动中，通过比一比，说一说，及时应用习得知识。
第四环节排排队，通过给三个幼儿排队、老师错空、幼儿改正、小组操作，进一步让幼儿巩固物体的排序。
第五环节延伸活动对排序又提高了一个层次。
一、活动目标：
1、学习比较物体的高矮，能按高矮对物体进行排序。
2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。
3、乐意参加数学活动，体验操作中的快乐。
二、活动准备：
已进行过3以内的大小、长短物体的排序；小鸭小鸡、小猫图片；操作排序卡、娃娃等。
三、活动过程：
（一）、拍球，引出高矮师：今天老师带来了球，谁想来拍怕这个球？拍的时候脚不能踮起来，也不能跳起来。
师：这两个小朋友谁拍到了？谁没有拍到？
师：为什么××拍到了，而××没有拍到？
师：对，因为××高拍到了球，××矮拍不到球。
师：那老师和小朋友谁高谁矮呢？请一个小朋友和老师比一比。
师：老师和××谁高谁矮呢？，请小朋友说完整。
（二）、了解比高矮的条件师：我听到了小动物的叫声，原来是小鸭小鸡（拿出篮子），小鸭和小鸡也要来比高矮了，看看，小鸭和小鸡
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谁高谁矮呀？
师：看看清楚（篮子拿掉），现在它们谁高谁矮呀？
师：原来小鸡站在高高的积木上，而小鸭呀站在桌子上，这样能比吗？，那我们应该怎样做呢？
师：请小鸡下来也站在桌上，现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗？那谁高谁矮呀？
师：原来比高矮要站在同一高度上能比。
小鸭小鸡说谢谢小朋友，我们回去了。
师：喵喵喵，谁来了？小猫来了，小猫是高还是矮呀？
师：原来小猫一个人，没有谁跟它比，所以我们不知道它是高还是矮，原来比高矮要两个或者两个以上才能比。
小猫请你回去找个好朋友比一比吧。
（三）、与同伴比高矮师：小朋友，我们知道了比高矮要两个以上，而且要站在同一高度上才能正确比较。
那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀？
师：请你们找个好朋友，比一比，看看谁高谁矮？
师：请你说说，刚才你跟谁比了？谁高谁矮？
（四）、给娃娃排队师：现在老师要请三个小朋友上来，比一比，并且根据高矮排排队。
师：最矮的排在最前面，谁最矮呀？看看他们是怎样排的？（从矮到高）师：这是排列卡，看到小朋友玩得这么高兴，瞧，娃娃也来了，他们也想来比比高矮、排排队。
我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上，而且排的时候要从矮到高排队。
师故意错空：这样排队对吗？为什么？谁来帮老师改正？
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师：原来排队时要从矮到高来排。
师：老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡，请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上，注意从小红旗开始排。
师：大家一起来看看你们是怎么排的？（针对出现的情况讲评）（五）延伸活动：
师：又来了两个娃娃，他们也想排到队伍里来，老师把娃娃放进篮子里，区域活动时你们去试一试，把这两个娃娃也排进去。
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