幼儿园中班数学《找规律》教案
中班数学教案《找规律》（2篇）
中班数学教案《找规律》活动目标：1、知识目标：通过观察让幼儿学习有规律的排序，体验不同的排序方法。
2、能力目标：初步感受数学中的规律美，并能清楚的说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。
3、情感目标：能积极参加探索活动，与同伴分享探索、发现快乐。
活动准备：1、PPT课件。
2、教具：规律卡3、学具：彩笔、画纸活动过程：一、游戏导入，激发兴趣1、占场地一侧师：今天我们班来了一个神秘小客人，它是谁呢，当当当当（出示手偶小猴），我们一起玩跳房子的游戏！2、在欢快的音乐中师与幼儿入场地做游戏（幼儿依次跳过地上方格）入座3、课件：引导观察小房子的排列规律。
师：你们玩的开心吗？老师也开心！我们找找刚才的房子有什么规律吗（幼儿：1个房子、2个房子、1个房子、2个房子、、）师幼一起看课件说完房子。
4、师小结：1个房子、2个房子像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。
二、探索发现，积极参与1、听一听（1）先课件导语：小猴玩的可开心了，邀请我们去水帘洞参观，进水帘洞要有密码，密码在小猴身上是什么呢？小朋友要仔细听、仔细观察啊（2）通过倾听教师发出的各种声音——师操作手中小猴拍手1下、小猴叫1声（3）引导幼儿初步感知规律——AB模式。
师：刚才小猴做了那些动作拍几下手，叫几声，你们观察的很仔细，赶快输入密码吧。
师幼一起学小猴拍1下，叫1声哈，进行连续重复五组2、想一想（1）先课件导语：哇终于到小猴家，水帘洞后面发现有一条路，这条小路按什么规律排列？（2）通过观察课件中小路的图形排列，引导幼儿说出物体的排列规律——AAB模式。
2个正方形1个三角形（课件先显现2组）接下来呢（幼儿说，课件全部跟显示出来）（3）师小结：2个正方形1个三角形、、、（师幼看课件说完）像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。
3、涂一涂（1）先课件导语：哇原来这条小路是通向小猴家的桃园呀，这里这么多的桃子，我们一起数数吧（2）先观察红桃子和绿桃子的排列规律，再尝试给后半部分补充涂色，探索物体排列的——ABB模式。
数学《找规律》优秀教案(精选10篇)
数学《找规律》优秀教案〔精选10篇〕数学《找规律》优秀教案〔精选10篇〕数学《找规律》优秀教案篇1教学目的：1. 通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，使学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。
2. 理解一些事物排列有一定的规律，掌握寻找规律的方法，并能运用找到的规律解决实际问题。
培养学生初步的观察才能和逻辑推理才能。
3. 培养学生仔细观察事物寻找规律的习惯，感受数学其实就在我们身边。
利用所学知识能自己创造规律，培养学生的创新意识。
教学重点：会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描绘规律。
教学难点：找出事物的简单规律的方法，并学会创造规律。
教学过程：课前游戏：1.你们喜欢做游戏吗?先和老师做个游戏，仔细观察我是怎么做的，看懂了就和老师一起玩。
拍手、拍肩……拍手，猜一猜接下去应该做什么动作呢?你是怎么想到的?评价：你们真会观察。
2.谁能像老师这样领着大家也做一个这样有趣的游戏?(2个)好玩吗?一会课上会有更有趣的游戏等着你们呢。
准备好了吗?上课。
一、比赛中感知规律(这样的设计，从学生角度出发，充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，给学生的学习提供了考虑、尝试的时机，在游戏中感知规律存在的同时，初步感知了规律的价值。
)激趣导入，感知规律：1.同学们，我们先来男女生比赛，比比谁的记忆力好，老师这里有两组图片，看谁能以最快的速度按顺序都记下来，男生记第一组，女生记第二组，开场。
预设：女生记得快。
问：女生记得这么快?为什么男生记不下来?生1：女生记得是重复的或者有规律的。
生2：女生记得简单。
男生记得乱。
小结：奧，原来不是男生的记忆差，是女生总是记得兔蘑菇，兔蘑菇是有规律的。
2.其实，在我们的生活中，很多事物都是有规律排列的，今天这节课，我们就一起去找规律。
(补充板书：找规律)二、情境中发现规律1、创设情境：再过几天，就是“六一”儿童节了，看(出示主题图)，这些孩子把教室布置得多漂亮呀，他们都是用什么布置的?在漂亮的彩旗、灯笼、小花中还藏着数学机密呢。
幼儿园中班《找规律》教案精选
幼儿园中班《找规律》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》第四章第二节“找规律”。
教学内容详细包括：认识规律，通过观察、操作，发现图形、颜色、数字等排列的规律；学会用语言描述规律；能够创造简单的规律。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作，发现图形、颜色、数字等排列的规律，提高观察能力和思维能力。
2. 培养幼儿用语言描述规律的能力，增强语言表达能力。
3. 培养幼儿创造简单规律的能力，激发创造力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握发现规律、描述规律、创造规律的方法。
难点：让幼儿能够运用语言准确地描述规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性黑板、贴纸。
学具：操作材料（图形、颜色、数字卡片）、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示PPT，呈现有规律的图形、颜色、数字排列。
（2）邀请幼儿观察并说出自己的发现。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用磁性黑板演示一个简单的规律，如：红、黄、红、黄……（2）引导幼儿发现规律，并用语言描述。
（3）鼓励幼儿尝试创造自己的规律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿操作材料，尝试找出规律。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿用语言描述规律。
4. 小组活动（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种操作材料，共同创造一个规律。
（2）小组展示，其他幼儿猜测规律。
（2）评价幼儿在课堂上的表现。
六、板书设计1. 板书找规律2. 板书内容：（1）图形、颜色、数字的规律（2）发现规律、描述规律、创造规律七、作业设计1. 作业题目：请在家庭中寻找有规律的物品或现象，描述规律，并尝试创造一个规律。
2. 答案示例：我找到了一个规律，家里的楼梯，每一级楼梯都是三个踏步，这是数字的规律。
我还创造了一个规律，用五种颜色的彩纸剪成五个小圆，按照红、黄、蓝、绿、紫的顺序排列。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，我发现部分幼儿在描述规律时存在一定困难，需要加强引导和练习。
幼儿园中班数学《找规律》的教案（精选11篇）
•••••••••••••••••幼儿园中班数学《找规律》的教案幼儿园中班数学《找规律》的教案（精选11篇）作为一名人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的幼儿园中班数学《找规律》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园中班数学《找规律》的教案1教学目标：（1）知识目标：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。
（2）能力目标：培养学生初步的观察、概括和逻辑思维的能力，提高合作交流的意识。
（3）情感目标：感受到数学的美感，感受到生活中处处有数学。
教学重点：发现图形的简单（单层）排列规律。
教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。
（既含形状规律，又含颜色规律的多层次规律。
）教学过程：一、引入：猜一猜：下一朵花？1朵红花2朵黄花为什么刚开始的时候很多同学都猜不对，而后来都能猜对了呢？发现了什么有规律？颜色又是怎样的规律？一朵红，一朵黄，一朵红，一朵黄，我们说不说得完啊？揭示规律的概念：像这样，前面是什么，后面是什么，并按这样有次序重复出现的就叫规律。
聪明的小朋友们，那我们今天就用自己智慧的双眼来一起来找规律。
我们来闯关比赛，比一比看谁观察得更仔细，找得准，李老师就把这些智慧星奖励给他。
二、教授新课：1、教学例一：（第一关：“找一找”）大家知道，六一儿童节刚过，旁边学校的初一的哥哥姐姐还要开联欢会庆祝自己的节日。
我们一起来看一看他们开联欢会的场景吧！把你发现的秘密同桌两个人悄悄交流一下。
2、汇报结果：（随着学生回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形）灯笼有什么规律？（把一紫一红圈起来，一红一紫在重复的出现。
）彩旗有什么规律？（我该怎么圈呢？）花朵有什么规律小朋友又什么规律？如果跳舞的10个小朋友其中两个放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。
演示10个小朋友放开手后排成一排的两种情况。
找规律中班数学教案6篇
找规律中班数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班《找规律》教案精选
幼儿园中班《找规律》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》第四章第二节“找规律”。
主要内容包括：图形的规律、颜色的规律、大小的规律和数量的规律。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和发现生活中的规律现象，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
2. 培养幼儿运用规律解决问题的能力，发展幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿团队协作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形和颜色的规律识别。
教学重点：培养幼儿发现规律、运用规律解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、积木等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一组有规律的图片，引导幼儿观察并说出图片中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）图形规律：教师展示一组图形，如“正方形、圆形、三角形”的排列，引导幼儿找出规律。
（2）颜色规律：教师展示一组颜色，如“红、黄、蓝”的排列，引导幼儿找出规律。
（3）大小规律：教师展示一组大小不同的物品，如“大、中、小”的排列，引导幼儿找出规律。
（4）数量规律：教师展示一组数量不同的物品，如“3个、4个、5个”的排列，引导幼儿找出规律。
3. 随堂练习（5分钟）发放练习卡片，让幼儿独立完成，巩固所学规律。
4. 小组合作（5分钟）将幼儿分成小组，每组发放一套积木，让幼儿合作完成一个有规律的图形搭建。
每组展示自己的作品，并分享发现规律的过程和心得。
六、板书设计1. 图形规律：正方形、圆形、三角形2. 颜色规律：红、黄、蓝3. 大小规律：大、中、小4. 数量规律：3个、4个、5个七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起在生活中寻找规律，并记录下来。
答案示例：衣服上的扣子按照“2个、3个、2个”的规律排列。
2. 作业要求：用画笔、画纸、剪刀、胶水等学具，将找到的规律制作成一幅画。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何？是否达到了教学目标？如何改进教学方法？2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的规律，发现生活中的美。
中班数学找规律教案汇总10篇
中班数学找规律教案汇总10篇中班数学找规律教案篇1活动目标：1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。
2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。
3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的。
活动准备：1、教具学具：各种图形的纸张2、媒体应用：PPT课件活动过程：1、放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。
(师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐)教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位?拍的过程中你们发现了什么?幼儿：拍头、肩、肚子。
都拍了一样的次数。
都是有规律的。
教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。
由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀?幼儿：愿意。
教师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!小朋友们，你们有信心闯关成功吗?幼儿：有。
教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的.过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗?幼儿：记住了。
2、教师出示课件每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。
(附：找规律.PPT) 3、教师：祝贺你们闯关成功!小朋友们，看谁来欢迎我们了呀?(出示课件魔仙女王图片) 我们可以一起参加舞会啦!放音乐，幼儿全体起来跳舞。
4、：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享!中班数学找规律教案篇2活动目标：1、观察发现排列规律，并能按规律接着排序。
《找规律》教案(精选3篇)
《找规律》教案（精选3篇）《找规律》教案篇一活动目标：1.鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2.活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。
3.幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。
活动重难点：1.重点：鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。
2.难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。
活动准备：课件、拼图积木若干、小篮若干。
活动过程：一、与幼儿交流，让幼儿初步认识规律。
1、师幼互问好。
师：我发现咱们小朋友都是一些聪明的'孩子，并且还是一些勤快的孩子。
师：那么，你们早上几点起床的呢？（六点半，六点，七点……）师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的？（妈妈、爸爸、自己、小闹钟）师：小朋友们想想醒来的时候，你在被窝里喜欢做什么动作？（打哈欠，伸懒腰，揉眼睛……）（幼儿边说边表演）。
师：那咱们把刚才小朋友表演的动作再来模仿一下吧！师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。
（重复两次）师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢？（穿衣服）师：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子）师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好？（幼儿答）师：所以我们要怎么样？（按顺序一样一样的穿。
）师：那我们把小朋友穿衣服的顺序做一下吧！师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。
上衣，裤子，鞋子，（重复两次） 2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么？（依次出示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片）师：小朋友你们看，东东起床了！我们向他问好！（幼儿向东东问好并招手）师：现在，东东要穿衣服了，请小朋友告诉他穿衣服的顺序好吗？(先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，每天都是按这个顺序穿的。
)（教师按顺序将上衣、裤子、鞋子贴出顺序图）师；第一先穿上衣，第二再穿裤子，第三再穿鞋子。
《找规律》教学设计最新8篇
《找规律》教学设计最新8篇《找规律》教学设计篇一设计意图1、《指南》提出幼儿的学习需要通过亲身体验、实际操作获得经验，同时，游戏是幼儿基本活动，它能让幼儿更加投入参与活动，有效激发幼儿学习积极性和兴趣。
从游戏中学习，让孩子爱上数学。
2、在《指南》中又提出，要珍视游戏和生活的独特价值。
游戏的目的不仅仅在于幼儿“玩”，而是在于引发、支持与促进幼儿的学习活动。
从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。
因此本次活动设计了大量的游戏活动，包括：节奏游戏、请你跟我这样做、猜猜看等游戏，改变以往幼儿单一的学习模式的方式，提供了形式多样的模式学习方式。
让幼儿在游戏中学习数学，感受数学学习的乐趣，以培养幼儿对数学学习的兴趣。
从而让幼儿爱上数学，运用于生活。
活动目标1、识别相对复杂的排列模式。
AABAABAAB、AABBAABBAABB。
2、对相对复杂的模式进行复制、扩展与创造。
重点难点1、对复杂模式的扩展与创造。
2、理解模式的多样性。
活动准备1、16个塑料杯子、8张桌子、音乐《小宝贝》歌曲。
2、美术区：排笔、水彩笔、剪刀、双面胶、透明胶。
益智区：飞行棋、麻将、乐高、多米诺、套索、小鱼材料。
生活区：勺子、筷子、碗、杯子衣架、吸管、高跟鞋和平底鞋。
游戏区：实木圆柱、插塑玩具（塑料人和雪花片）活动过程一、在传杯子的音乐游戏中感受AAABBCAABBCAABBC的模式（一）杯子游戏（准备音乐：小宝贝）1．播放音乐，教师示范游戏玩法。
教师：“今天，我们要一起玩杯子游戏，你们准备好了吗？”幼儿：回应教师示范游戏玩法。
2、教师引导幼儿总结提炼传杯子音乐游戏中的规律。
教师：“在刚才的游戏中，有没有什么规律呢？”幼儿：回应（拍手，拍桌，传杯子）教师追问:“那拍了几次手？拍了几次桌子，传了几次杯子？”幼儿：两次手，两次桌，还有一次传杯子教师小结：“我们是按照拍手、拍手、拍桌、拍桌，传，拍手、拍手、拍桌、拍桌、传，拍手、拍手、拍桌、拍桌、传的规律进行的。
幼儿园中班数学找规律教案6篇
幼儿园中班数学找规律教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园中班数学找规律教案6篇编写教案可以帮助教师系统地总结和记录教学中的亮点和成功经验，为今后的教学提供参考，教案的设计应该能够激发学生的创造力和思维能力，本店铺今天就为您带来了幼儿园中班数学找规律教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
《找规律》教案5篇
《找规律》教案5篇《找规律》教案1教学目标1、能结合具体情境，探索因数是整十数的乘法计算方法，感受积的变化规律。
2、能比较熟练进行因数是整十的乘法计算，并能运用这一知识解决日常生活中一些简单的数学问题。
教学重点找到整十数相乘的变化规律。
教学难点进行因数是整十的乘法计算。
教具准备挂图等。
教学过程一、复习铺垫1、口算练习。
5×3=3×4=14×4=15×2=10×3=50×8=40×2=50×4=2、说一说。
学生说出口算结果后，让学生说一说口算的`过程，特别是因数末尾有0的计算。
二、揭示课题1、老师肯定刚才学生的回答。
2、指出复习题的题目特征：多位数乘一位数。
3、揭示新课题。
师：今天，我们接着学习乘法知识。
板书课题：乘法三、讲授新课1、教学“找规律”。
（1）交流算法。
出示第一组算式。
1）学生独立计算，回答结果。
2）提出问题：为什么50×10等于500呢？这道算式的因数都是几位数？（两位数）教师说明，多位数乘一位数的计算规律是否适用于两位数乘两位数，还有待于同学们去探索。
现在运用已有的知识来说明。
第一：50×10表示50个10相加，从数位表知道它就是500。
第二：50×10=50×2×5=100×5=500出示第二、三组算式：（学生回答算式结果，教师添上得数。
交流30×20，12×40，120×40的计算过程。
）（2）探索规律。
1）引导学生观察三组算式。
问：你发现了什么？2）学生讨论，交流。
3）小组发言。
4）教师小结。
因数是整十数的乘法计算规律：先计算末尾0前面数字的乘法，然后在所得积后面添上被省略的0。
2、尝试练习。
（1）根据大家发现的规律，我们来计算两道题。
40×30140×30（2）让学生独立完成，回答算式结果，教师巡视，辅导个别学生，了解掌握情况。
中班数学找规律教案范文通用4篇
中班数学找规律教案范文通用4篇第1篇：中班数学找规律教案本课是一年级下册教材中的《找规律》一课的延伸，与之相比，不同之处是图形排列规律复杂一些，呈现出形状和颜色的循环变化。
本节课的教学目标设计为：目标一是：通过观察、操作、推理等活动，能用自己的语言说出图形的排列规律，目标一基本达成，大部分学生能够用自己的语言说出图形的排列规律，但还有一少部分学生不能用语言说出图形的排列规律。
目标二是：能找出生活中循环排列的规律图形。
这一目标达成效果不好，由于时间问题，只让学生欣赏了一些有规律的图片，没有让学生从生活中找出有规律的的图形。
首先，我通过创设问题情境，激发学生的主动学习的积极性。
通过让学生观察两排图形，发现第一排图形比较容易记住，因为第一排图形有规律，让学生复习旧知，发现规律就在我们身边，激发学生的好奇心，提高学生学习的热情。
在讲解新授课时，我通过让学生先观察聪聪家的墙面设计，先让学生找到墙面上都有什么颜色，什么图形，刚开始学生只说出了图形的形状，而没有说出颜色，后来，我就提醒同学们说。
要说出生么颜色的图形，这时同学们能够说完整。
然后让学生观察墙面上的图形排列有什么规律时，我直接让学生四个人一个小组根据老师的要求进行讨论，在学生讨论的过程中，我深入到学生的小组，问学生找到了那些规律，我发现大部分学生能够找到斜着看的规律，这是我及时提醒了他们，让他们横着看、竖着看有什么样的规律。
在老师的提醒下，大部分学生能够找到横着看和竖着看的规律，但是在小组进行汇报的时候，我发现学生用语言描述起来不较困难，让学生说的较少，针对循环规律应让学生多说。
讲完墙面的规律之后，只是我应该总结出循环规律的概念，但由于课堂上比较紧张，这一点教师应该总结出循环规律的概念，结果放到了学生说出地面颜色的规律后面一块总结了。
在设计练习时，第一题和第三题学生比较感兴趣，效果也比较好。
但是到第二个练习时，大部分学不能找到第四组图形该画什么，因为这一题是把最后面一个图形放在了移到了最前面，而前面在讲解墙面和地面的规律时，让学生倒着看，会发现也是把最后面一个移到了前面，如果在讲墙面和地面时给学生指出来，对于第二个练习就没有难度了。
中班数学教案找规律
中班数学教案找规律作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班数学教案找规律篇一活动目标：1、在猜头箍的嬉戏情境中进展有意观看和识记力量，并尝试表达对问题的思索。
2、情愿参加嬉戏，并在活动中体验胜利带来的欢乐。
3、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。
4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动预备：一张展现桌和若干展现架（放置头箍的架子）；各种自制的头箍（10个左右）（光版头箍加上纸制品，有不同颜色、花纹、图案、装饰等）活动过程：一、导入嬉戏，引发爱好：介绍嬉戏材料：各种头箍（三个仅颜色和外形差异的头箍放在展现架上，其他都用遮布遮盖）介绍简洁嬉戏规章：二、尝试嬉戏，感悟猜头箍的方法：当有孩子猜出自己的头箍时：主要提问：你怎么知道是个x色的头箍？你又怎么知道这个头箍就在你的头上？三个头箍可以根据孩子的状况打算猜几轮；三、连续嬉戏，感悟记头箍的方法：五个头箍的嬉戏（差异点多样）主要提问：立刻就来猜，还是需要先看一会儿头箍？你明明看到过现在又猜不出来，是不是没记牢？你觉得自己记住了，可现在又遗忘了，是不是要换一个方法来记头箍了呢？谁能上来不直接告知他是什么头箍，而用其他方式提示这个孩子？四、沟通感悟、尝试表达：主要提问：你有什么好方法来记住并猜出头箍？活动反思从“击鼓传花”的嬉戏中可以看出幼儿对嬉戏活动的爱好，有的小伴侣为了能表演节目，表现出传花的过程中有意的拖延时间，不往外传的现象。
这说明孩子们的表演欲望增加了，胆识增大了。
虽然，这是好现象，但是，我们做为老师也应当引起留意，在确定孩子的同时，要留意引导幼儿应当遵守嬉戏规章，让每个小伴侣都能在嬉戏中体验到其中的欢乐。
中班数学教案找规律篇二活动目标：1、识别图形，并学着按图形颜色，外形，大小的不同进行二、三维分类。
幼儿园中班数学《找规律》的教案精选
幼儿园中班数学《找规律》的教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《发现规律》，详细内容为“找规律”。
通过引导幼儿观察、思考、动手操作，使其发现生活中常见的规律现象，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解什么是规律，能够识别简单的图形、颜色和数字规律。
2. 技能目标：培养幼儿观察、发现规律的能力，提高幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解和掌握规律的概念，能够发现和描述规律。
2. 教学重点：培养幼儿观察、发现规律的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、白板、磁性图形、彩色卡片等。
2. 学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿进行“找不同”游戏，引导幼儿观察并发现规律。
（2）教师出示一组彩色图形，让幼儿找出其中的规律。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察、思考。
（2）教师讲解规律的概念，让幼儿理解和掌握规律。
（3）教师带领幼儿一起找出例题中的规律，并进行验证。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一组彩色卡片，让幼儿找出规律。
（2）幼儿动手操作，用磁性图形摆出规律。
（2）教师出示生活中的规律现象，让幼儿进行观察和描述。
六、板书设计1. 在白板上展示本节课所学内容，包括规律的定义、例题和随堂练习。
2. 用磁性图形展示规律，方便幼儿观察和操作。
七、作业设计1. 作业题目：（1）找出一组图形中的规律，并画出规律图形。
（2）观察家里的物品，找出其中的规律，并与家长分享。
2. 答案：（1）规律图形：红、黄、蓝、红、黄、蓝……（2）家庭物品规律：碗、筷子、勺子、碗、筷子、勺子……八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿了解和掌握了规律的概念，但部分幼儿在发现规律方面仍有困难，需要教师在今后的教学中多关注。
中班数学公开课找规律教案（精选10篇）
中班数学公开课找规律教案（精选10篇）中班数学公开课找规律教案（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的中班数学公开课找规律教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班数学公开课找规律教案篇1一、活动背景分析：在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于"蔬菜"一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。
因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。
我认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。
同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。
因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。
二、活动目标：1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。
2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。
3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
三、活动过程：一：数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人(将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)，请你数一数一共有几位?师：你数完啦，几位呢(10个)你呢?(11)你呢(12)一圈客人数下来，有好几种答案。
平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢?师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的?幼：从那个正方形的东西开始数的。
中班数学《找规律》教案精选
中班数学《找规律》教案精选一、教学内容本节课选自中班数学教材《快乐数学》第四章第二节“找规律”。
教学内容详细包括规律的含义、规律的类型、发现规律的方法以及运用规律解决问题等。
二、教学目标1. 理解规律的含义，掌握简单的规律类型，如：AB型、AABB型等。
2. 能够通过观察、思考、交流合作发现生活中的规律，并运用规律解决问题。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解规律的概念，发现并运用规律。
教学重点：掌握简单的规律类型，通过实践练习，提高解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性贴、图片等。
学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张彩色条纹的图片，引导学生观察并说出其中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生发现规律，解释规律的含义。
分析例题中的规律类型，如AB型、AABB型等，并讲解如何运用规律解决问题。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论生活中的规律，分享发现，提高观察能力和团队协作能力。
提问学生关于规律的其他应用，拓展学生思维。
六、板书设计1. 《找规律》2. 内容：规律的含义规律类型：AB型、AABB型等发现规律的方法运用规律解决问题七、作业设计1. 作业题目：请学生找出生活中至少3个具有规律的事物，并描述它们的规律。
问题1：请找出下面这组图形的规律，并按照规律继续画下去。
○△○△○△问题2：请将下面的数字按照规律重新排列。
1 3 52 4 6答案：答案1：○△○△○△○答案2：1 2 3 4 5 6八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多发现规律，将所学知识运用到实际中。
幼儿园中班数学规律教案5篇
幼儿园中班数学规律教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班数学优秀教案《找规律》含反思
幼儿园中班数学优秀教案《找规律》含反思预设目标：1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
活动预设：一、自由探索。
1、以游戏：“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么?2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。
学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。
找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么?3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
三、尝试自由排列。
1、介绍各组活动的内容和要求。
第一组：按颜色排列。
选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
第二组：按几何图形排列。
选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
第三组：按图案排列。
选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。
3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
课后反思：我对幼儿园上了公开课《找规律》，这是一个比较独立的学习内容，活动的设计我以游戏、操作贯穿于整一节课，这符合幼儿的认知特点。
第一个环节我以“听词做动作”的游戏导入，让幼儿听我说两组词(①小鸟啄虫、小鸟啄虫、拍手、拍手。
②小鸟飞、跺脚、跺脚)做动作，然后让他们思考每一组动作继续做下去该怎样做，许多小朋友都做对了，我问他们为什么这样做? 莫爵彪小朋友说：“我照着前面做的就往后做了。
”周雅菲小朋友说：“小鸟啄两次，拍两次手是按顺序做的。
”王金威小朋友用响亮的声音说：“这些动作是固定重复的，所以后面的动作也是这样做。
”"教案来自：教;案."多么好的回答!我请全体小朋友给予他们热烈的掌声!接下来我让小朋友听音乐来做上面的动作，小朋友们把自己当成了小鸟，开心极了。
中班数学找规律教案【含教学反思】
中班数学找规律教案【含教学反思】1. 教学目标本节课的教学目标是： 1. 让学生理解“找规律”的概念； 2. 培养学生归纳、总结数据的能力； 3. 练习学生的加减运算和乘法表达式的运算能力； 4. 提高学生的解决问题和思考能力。
2. 教学过程2.1 课前导入•学生回忆上节课的内容：上节课我们学习了一些加减法的运算法则，以及如何快速计算两位数之和。
•提出问题：如果我们要计算100个数的和，你会怎么做？(等学生反应后，引出找规律的概念)2.2 正式教学2.2.1 找规律的概念•老师给出一组数字序列：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，请让学生思考如何计算其和，并引导学生发现其中的规律(每个数都比前一个数多1)。
•教师再给出一组数字序列：1，3，5，7，9，请让学生思考如何计算其和，引导学生发现其中的规律(每个数都比前一个数多2)。
•教师让学生自行尝试找出1到20的奇数之和的规律，然后让学生两两分享并比较发现的规律。
2.2.2 找规律的运用•老师给出3个不等式：–1+10=11–8+27=35–6+18=27•老师让学生思考并发现其中的规律，引导学生写出规律表达式（n+10、3n+19和2n+21）。
•老师再出示另一个不等式：7+9+11=27，请学生尝试发现其中的规律并写出规律表达式(2n+5)。
2.2.3 练习题•老师给出一组数据(1, 4, 7, 10, 13)，让学生尝试找出其中的规律，求出第6个数。
•老师出示一组不等式：–1+10+19+28=58–6+15+24+33=78•老师让学生发现其中的规律，并求出下一个不等式中问号所代表的数字。
2.3 课后反思本节课主要是通过找规律的方式，帮助学生归纳数据，培养学生总结数据的能力，并让学生在找规律的过程中练习加减法和乘法表达式的运算能力，并通过练习题目的形式来检验学生掌握的程度。
在教学过程中，有一些值得改进的地方： - 对于一些学生，他们对于找规律的理解程度不够，因此需要引导他们更多关注数据的变化，帮助他们逐步发现规律； - 在练习题环节中，为了方便管理，在写练习题时，老师没有给学生留太多的自由空间，这种方式可能会让一些有创造力的学生感到有些束缚，因此下次可以考虑给学生更多的空间来自己思考和创造。
幼儿园中班数学《找规律》的教案精选
幼儿园中班数学《找规律》的教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《找规律》。
该章节主要让学生通过观察、比较和操作，找出图形的排列规律，培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，找出图形的排列规律。
2. 培养学生合作交流的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：让学生通过观察和操作，找出图形的排列规律。
难点：培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：教学课件、图形卡片、贴纸学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一组图形，让学生观察并说出图形的名称。
然后引导学生发现这组图形的排列规律，并让学生用语言表达出来。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示一组图形，让学生观察并找出排列规律。
教师引导学生通过操作，发现规律并用自己的语言表达出来。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示几组图形，让学生独立观察并找出排列规律。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4. 学生展示（5分钟）学生分成小组，每组选择一组图形，找出排列规律并用自己的语言表达出来。
其他同学认真倾听，评价是否正确。
六、板书设计《找规律》1. 观察图形2. 找出规律3. 表达规律七、作业设计1. 请学生用彩笔在画纸上绘制一组图形，并找出排列规律。
答案：略2. 请学生剪下图形卡片，尝试不同的排列方式，找出规律。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、操作和思考，基本能够找出图形的排列规律。
但在表达规律的过程中，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
拓展延伸：教师可以引导学生在生活中寻找更多的规律，如数列规律、时间规律等。
同时，教师还可以引导学生尝试用规律来创作有趣的图案，提高学生的创新能力和审美能力。
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幼儿园中班数学《找规律》教案
预设目标：
1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
活动准备：
1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
活动预设：
一、自由探索。
1、以游戏：“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？
2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。
学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。
找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？
3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
三、尝试自由排列。
1、介绍各组活动的内容和要求。
第一组：按颜色排列。
选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
第二组：按几何图形排列。
选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
第三组：按图案排列。
选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律排列。
3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。