中班数学活动《找规律》

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中班数学找规律教案汇总10篇

中班数学找规律教案篇1

活动目标：

1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。

2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。

3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的。

活动准备：

1、教具学具：各种图形的纸张

2、媒体应用：PPT课件

活动过程：

1、放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。

(师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐)教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位?拍的过程中你们发现了什么?

幼儿：拍头、肩、肚子。都拍了一样的次数。都是有规律的。

教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞

会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀?

幼儿：愿意。

教师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发

挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就

参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!小朋友们，你们有信心

闯关成功吗?

幼儿：有。

教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小

朋友们在闯关的.过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，

在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女

王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗?

幼儿：记住了。

2、教师出示课件每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给

幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，

最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。(附：找规律.PPT) 3、教师：祝贺你们闯关成功!小朋友们，看谁来欢迎我们了

中班数学活动：找规律(精选3篇)

中班数学活动：找规律（精选3篇）

中班数学活动：找规律篇1

活动目标：

1.在各种事物中，查找其不同的排列规律，并初步学习表述。

2.在探究寻求活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。

3.有初步的推理力量。

重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律，并学习表述。

难点：

在有规律的排序中会表现2—3种规律。

环境与材料：

1.环境布置：有规律及无规律物体。

2.幼儿人手一份图：上有三种不完整规律，需添上的图片。

3.各种实物：塑料珠，塑料钮扣，印章，套塔

活动流程：自由探究——发觉规律——沟通争论——尝试自由排序

活动过程：

一、自由探究

1.在环境中探究：在环境布置中找有规律的东西，并在有规律的地方贴上写出名字的标签。

2.争论找到的有规律的东西，并讲讲其排列挨次(出示物品由易到难)

二、发觉规律

1、刚才请小伴侣找了有规律的东西，现在我这里有了条规律不完整，请小伴侣看看每条规律是怎么排的，还缺了什么?(请幼儿补规律)

2、幼儿动手操作，把缺的补上去，把规律补完整。

3、老师讲评几种规律。

三、尝试自由排序

1、刚才找了规律。也补了规律，现在请小伴侣自己去做有规律的东西，手上有数字2的小伴侣，按两种规律来做。

2、讲评1—2件作品

3、请做好的去送给弟弟妹妹，并对客人老师说再见。

教后感：主动活动教育提出：“幼儿园的教育活动应是老师带领幼儿共同创设适合幼儿年龄特点的.丰富多彩的、引导幼儿在良好的物质环境和轻松开心的心理氛围中，乐观主动，有爱好地去观看、实践、制造、体验、促使幼儿身心和谐进展的一种教育活动。

在接触了探究型教学模式后，我有几点体会：

中班数学教案找规律完整版

中班数学教案找规律完整版中班数学教案——找规律

一、教学目标

1.培养幼儿的观察能力和发现问题的能力；

2.训练幼儿的逻辑思维能力和数学思维能力；

3.让幼儿学会观察、总结和归纳，培养幼儿的自主学习能力；

4.培养幼儿对数学的兴趣和学习的积极态度。

二、教学内容

1.找规律的概念介绍；

2.找规律的方法讲解；

3.找规律的练习。

三、教学准备

1.教具：数字卡片、图卡；

2.教材：数学教材。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

教师出示一列数字卡片：“2、4、6、8、10”，请幼儿观察并回答这组数字有什么规律。引导幼儿理解找规律的概念。

2.讲解（10分钟）

* 找规律的方法

a.教师出示一组数字：“1、3、5、7”，询问幼儿这组数字有什么

规律。引导幼儿思考，发现数字递增的规律。

b.教师出示一组数字：“2、4、8、16”，询问幼儿这组数字有什么

规律。引导幼儿思考，发现数字倍增的规律。

c.教师出示一组数字：“1、4、9、16、25”，询问幼儿这组数字有

什么规律。引导幼儿思考，发现数字是平方数的规律。

通过以上例子，引导幼儿理解找规律的方法，包括递增规律、倍

增规律和其他特殊规律。

3.练习（20分钟）

* 教师出示一组图卡，图中有由小到大排列的形状，例如：“■、

■■、■■■、■■■■”。引导幼儿观察，提问图形数量和形状的变化规律。

* 教师出示一组数字：“2、4、8、16、32”，让幼儿说出继续下一

个数字。引导幼儿发现每个数字是前一个数字的两倍的规律。

* 教师出示一组数字：“1、4、9、16、25”，让幼儿说出继续下一

个数字。引导幼儿发现每个数字是前一个数字的平方的规律。

幼儿园中班数学找规律教案6篇

（经典版）

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编制时间：____年____月____日

序言

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幼儿园中班数学教案《找规律》

教学目标

本节课通过学习连续的数字、物品和图形，让幼儿能够找出规律，并运用规律进行预测，在实际生活中初步体验数学运算的乐趣。

教学资源

•数字卡片

•图形卡片

•针线

教学环节

导入（10分钟）

教师将数字卡片从1到10按顺序排列在地面上，然后把“11”号卡片藏在一边，让孩子找出来。进行该环节时，教师可以问孩子，“这11张卡片中还有哪些数字

没有出现呢？”鼓励孩子自己思考、发现数字规律。

操作练习（15分钟）

教师会将一些物品（如瓶盖、积木）排列在地上，然后让孩子一一数数，帮助他们发现物品个数之间的规律，例如将物品按照2个为一组、3个为一组等等，再自己制定一个规律，让孩子继续发现。

图形分析（20分钟）

教师准备了几种图形卡片，例如三角形、方形、圆形等等，并将它们分别放在桌子上。然后，教师会问孩子如何重新排列图形卡片，可以按照颜色、大小、形状等等进行分类，让孩子通过观察图形的属性，完成归类工作。

制作活动（25分钟）

教师发现针线，并让孩子将数码卡片或物品串起来。让孩子依次串出一定的顺序，并在过程中找出规律，例如可以按照“大小”和“颜色”两种规律进行排列等等，

让孩子在制作中理解规律的概念。

总结（10分钟）

教师让孩子回忆刚才的活动中有哪些规律，再将一些找规律的例子展示给孩子，让孩子明白在生活中找规律有多么重要。

总结

本节课通过寓教于乐的方法，让中班幼儿初步认识并理解到“找规律”的概念。

在实际生活中，孩子们在找规律时更加自然，这也是幼儿数学中一个很重要的环节。

《找规律》数学教案及反思范例中班找规律数学教案反思

《找规律》数学教案及反思中班找规律数学教案反思

《找规律》数学教案及反思范例中班找规律数学教案反思

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《找规律》数学教案及反思范例中班找规律数学教案反思，希望对大家有所帮助。

《找规律》数学教案及反思范例中班找规律数学教案反思1 活动目标：

1.让幼儿发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。

2.让幼儿发展合理推理能力，清晰的阐述自己的观点。

活动重点：

使幼儿通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。

活动准备：

PPT课件、雪花片若干、幼儿操图片人手一份。

活动过程：

一、设情引课

1.新年快到了，小猫和小青蛙正在忙着装饰自己的家。(出示PPT 挂图)

2.以小组为单位，各组进行讨论，各自发表不同的意见。(幼儿汇报结果)

3.引入生活中的规律，并出示课题。《找规律》

二、引导探究，认识规律

1.出示第一幅图，说说哪些东西的排列是有规律的?分别是按什么规律排列的`?并想个办法让我们一眼就看出这个规律。

2.小组讨论。(幼儿汇报结果)

3.随着幼儿回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形，幼儿每

回答一组后，教师引导幼儿再仔细观察，加深对每一组规律的理解。

三、动手体验规律

1.幼儿尝试动手拼雪花片，并说出自己的规律展示自己作品。

2.幼儿根据PPT图片用声音或者肢体动作做出规律。

3.幼儿给衣服设计规律图案。

中班教案《找规律》

1、中班教案《找规律》教案目标：

1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。

2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。

3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、进一步提高幼儿对数学活动的兴趣及动手操作能力.

活动准备：

1、各种排列规律的卡片。

2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。

3、操作卡片每人一份。

活动预设：

一、自由探索。

1、以游戏：“寻宝”引入活动。

让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么

2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。

二、发现规律。

1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。

2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么

3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。

三、尝试自由排列。

1、介绍各组活动的内容和要求。

第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。

第二组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。

第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。

2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律排列。

3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。

课后反思：

我对幼儿园上了公开课《找规律》，这是一个比较独立的学习内容，活动的设计我以游戏、操作贯穿于整一节课，这符合幼儿的认知特点。

第一个环节我以“听词做动作”的游戏导入，让幼儿听我说两组词(①小鸟啄虫、小鸟啄虫、拍手、拍手。②小鸟飞、跺脚、跺脚)做动作，然后让他们思考每一组动作继续做下去该怎样做，许多小朋友都做对了，我问他们为什么这样做

幼儿园中班数学活动教案找规律

课题名称：找规律

教学目标：

1.培养幼儿的观察力和分析能力；

2.通过找规律的活动，培养幼儿的逻辑思维；

3.锻炼幼儿的动手操作能力。

教学准备：

1.黑板、白板或投影仪；

2.十以内的数字牌；

3.各种形状和颜色的卡片。

教学活动：

一、导入（10分钟）

1.利用教具或数字牌循环出示一些数字，鼓励幼儿观察并找出其中的

规律，例如：1，2，3，__，__。教师可以问：“接下来的数字是什么？”

2.让幼儿尝试找出一些常见的数字序列规律，例如：1，3，5，__，

__或2，4，__，__，__。

二、探究活动（20分钟）

1.给每个幼儿发放一些形状和颜色各异的卡片，让他们自由组合，并

鼓励他们观察卡片之间的规律。

2.请幼儿分别用卡片搭建不同的形状，然后观察每个形状中各部分的数量和变化情况，看是否存在规律。

三、整理规律（15分钟）

1.让幼儿将他们找到的规律与同桌或小组成员分享，并让他们用简单的语言将规律总结出来，例如：在一个数字序列中，每次增加的数是固定的。

2.教师可以引导幼儿思考更复杂的规律概念，例如 Fibonacci 数列或等差数列。

四、巩固活动（15分钟）

1.教师出示一些数字序列或图形，并让幼儿找出其中的规律，并问他们为什么这是一个规律。

2.鼓励幼儿找到更多的规律，如图案的颜色、形状或图案的旋转等。

五、展示成果（10分钟）

1.让小组代表来展示他们在活动中找到的规律，并向全班分享他们的发现。

2.教师可以鼓励幼儿运用找规律的方法解决其他数学问题，并记录他们的思考和解决过程。

评价与反思：

1.观察幼儿在活动中的积极性和思考能力，评价其对规律的理解和运用能力；

幼儿园中班数学活动教案《找规律》

教学目标：

1.能够观察、发现和描述图形、数字或图案中的规律；

2.能够应用找规律的方法解决简单的数学问题；

3.培养幼儿的逻辑思维能力和创造力。

教学准备：

1.数字卡片、图形卡片和图案卡片；

2.幻灯片或黑板；

3.颜色笔和粘贴纸；

4.游戏道具：积木、图形拼图等。

教学过程：

一、导入（10分钟）

1.引导幼儿观察教室中的图案和规律，例如地板上的方格、墙壁上的装饰等。

2.出示一系列数字、图形或图案，让幼儿讨论其中的规律，并找出下一个数字、图形或图案。

二、形式转换（10分钟）

1.出示数字或图案的幻灯片，幼儿观察并描述其中的规律。

2.将幻灯片上的数字、图形或图案写在黑板上，要求幼儿找出其中的规律，并继续写出下一个数字、图形或图案。

三、游戏活动（20分钟）

1.数字找规律

a.教师出示一组数字，例如：2、4、6、8，要求幼儿找出其中的规律并继续写出下一个数字。

b.幼儿分组进行小游戏，每个小组出示一组数字，其他小组找出其中的规律。

c.教师鼓励幼儿用其他规律解答问题，例如：奇数、偶数等。

2.图形找规律

a.教师出示一组图形，例如：□、▲、■、◆，要求幼儿找出其中的规律并继续写出下一个图形。

b.幼儿分组进行小游戏，每个小组出示一组图形，其他小组找出其中的规律。

c.通过游戏道具，例如积木或图形拼图，引导幼儿观察、发现和描述其中的规律。

四、创意发散（10分钟）

1.幼儿自由创造数字、图形或图案的组合，并向同伴展示其规律。

2.引导幼儿思考如何利用创造的规律解决问题，例如：拼图、数学游戏等。

五、小结（5分钟）

中班数学《找规律》教案精选

一、教学内容

本节课选自中班数学教材《快乐数学》第四章第二节“找规律”。教学内容详细包括规律的含义、规律的类型、发现规律的方法以及运

用规律解决问题等。

二、教学目标

1. 理解规律的含义，掌握简单的规律类型，如：AB型、AABB型等。

2. 能够通过观察、思考、交流合作发现生活中的规律，并运用规

律解决问题。

3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点

教学难点：理解规律的概念，发现并运用规律。

教学重点：掌握简单的规律类型，通过实践练习，提高解决问题

的能力。

四、教具与学具准备

教具：PPT、卡片、磁性贴、图片等。

学具：练习本、铅笔、彩色笔等。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师出示一张彩色条纹的图片，引导学生观察并说出其中的

规律。

2. 例题讲解（10分钟）

教师通过PPT展示例题，引导学生发现规律，解释规律的含义。

分析例题中的规律类型，如AB型、AABB型等，并讲解如何运用规律解决问题。

3. 随堂练习（10分钟）

学生独立完成练习题，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（5分钟）

学生分组讨论生活中的规律，分享发现，提高观察能力和团队协作能力。

提问学生关于规律的其他应用，拓展学生思维。

六、板书设计

1. 《找规律》

2. 内容：

规律的含义

规律类型：AB型、AABB型等

发现规律的方法

运用规律解决问题

七、作业设计

1. 作业题目：

请学生找出生活中至少3个具有规律的事物，并描述它们的规律。

问题1：请找出下面这组图形的规律，并按照规律继续画下去。

中班数学活动：找规律

1. 活动简介

这个数学活动适合中班的幼儿，通过找规律的方式培养幼儿的观察力、逻辑思维和数学概念。幼儿将会通过观察、辨认和延展规律，培养他们对数学的兴趣和学习能力。

2. 活动材料

•数字卡片：从1到10的数字卡片，每个数字单独印在卡片上。

3. 活动过程

1.将数字卡片从1到10依次放在桌上。

2.引导幼儿观察数字卡片上的数字。

3.提问幼儿：“你能发现这些数字之间有什么规律吗？”

4.鼓励幼儿思考，并给予一些提示。例如，“这些数字是一个接着一个排列的吗？”，“这些数字之间有什么相似之处？”

5.请幼儿自主探索和思考，并记录他们的回答。

6.小组讨论：鼓励幼儿与同桌分享他们的观察和发现。可以引导他们描述数字序列中的规律。

7.引导幼儿总结规律，并帮助他们描述出规律的特点。例如，数字是从小到大递增的，数字之间的差是相同的。

8.给幼儿一些数字卡片以外的数字，让他们尝试使用规律来预测和填写缺失的数字。例如，给幼儿数字1、2、4，让他们填写缺失的数字3。

9.鼓励幼儿互相交流和比较答案，提出问题和思考。

4. 活动目标

通过这个活动，幼儿将能够：

•培养观察力：通过观察数字序列中的规律来分析和理解数学问题。

•培养逻辑思维：通过找规律的过程，培养幼儿的逻辑思考和推理能力。

•学习数学概念：通过观察数字序列中的规律，幼儿可以学习数学中的递增和递减概念。

•培养合作意识：通过小组讨论和比较答案，培养幼儿互相交流和合作的能力。

5. 活动延伸

根据幼儿的学习能力和掌握程度，可以延伸这个活动：

•使用更大的数字：从1到20甚至更大的数字，让幼儿找出更复杂的规律。

中班班数学《找规律》

中班数学《找规律》教案

教学目标：

1. 知识与技能：让幼儿能够通过观察找到事物的规律，并能运用规律解决问题。

2. 过程与方法：通过游戏和实际操作，培养幼儿的观察能力、推理能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的探索精神和合作意识。

教学重点：

观察并发现事物的规律。

应用规律解决实际问题。

教学难点：

理解并应用不同类型的规律。

教学准备：

图片或实物：如颜色、形状不同的积木、图片等。

故事书或动画片段。

实践活动材料。

教学过程：

1. 导入：

通过一个简单的故事或动画片段引入“规律”的概念，例如讲述小动物排队的故事，每个动物都有不同的特征，引导幼儿发现其中的规律。

2. 初步感知：

展示一系列图片或实物，如不同颜色和形状的积木，让幼儿

观察并讨论它们的特点。

引导幼儿发现图片或实物之间的规律，如颜色交替、形状变

化等。

3. 探索发现：

分组活动：每组幼儿得到一套图片或实物，让他们自己找出

其中的规律。

鼓励幼儿用自己的语言描述他们发现的规律。

4. 巩固练习：

设计一些小游戏，如“规律接龙”，让幼儿根据已给出的规

律继续排列图片或实物。

通过这些游戏，巩固幼儿对规律的理解和应用。

5. 拓展延伸：

引导幼儿将规律应用到日常生活中，如教室里的物品摆放、

日常生活中的事件顺序等。

鼓励幼儿创造自己的规律，如设计一个有规律的图案或序列。

让幼儿分享他们在活动中的发现和感受。

老师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，同时指出可以改进的地方。

教学反思：

注意观察幼儿在活动中的表现，了解他们对规律的理解程度。

根据幼儿的反应调整教学方法和进度。

中班数学找规律教案

中班数学找规律教案（精选5篇）

教案是教师进行教学活动的重要工具，它能够帮助教师明确教学目标、安排教学内容和设计教学方法。下面是作者为大家整理的中班数学找规律教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

中班数学找规律教案【篇1】

活动目标：

1、通过观察、尝试，引导幼儿发现事物特定的规律，并对4种以内颜色进行排序。

2、在操作活动中，进一步提高孩子发现问题、解决问题及发散性思维能力。

3、在游戏活动中，培养孩子的合作意识和探险精神。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：

1、魔术师道具一套，黑布一块

2、红、黄、蓝、绿的大卡纸各两张

3、桌子上摆放插板、颜色卡、彩色笔

活动过程：

（一）、入场游戏：

老师戴尖顶帽子，孩子头上戴各种颜色王冠头饰，穿过第一道门，进入“魔术王国”（进场入座）

（二）、闯关游戏（请幼儿进入魔术王国）：

1、两名老师拉着一块布，由“魔术师”玩颜色宝宝排队游戏，“红-黄-蓝-绿、红-黄-蓝-绿”八张卡纸依次出现

2、幼儿观察，找出卡纸颜色出现的规律，要求幼儿用规范的语言说明颜色规律的变化。

3、游戏开始：将幼儿分成2组，每个幼儿挂一块颜色牌（或头上帽子的颜色），按照卡纸颜色出现的规律，对应自己的颜色牌或帽子颜色，按规律排队。

先请第1组排队，第二组观看，及时发现问题，然后再交换。

教师简单小结。

4、竞赛：

分2组，每组8个人，分别挂颜色牌进行变颜色排队魔术。要求幼儿之间商量后决定颜色的排列方法，哪组的方法多（教师在数学板上记录），哪组先闯入第三关（要求用4种颜色变，但不能与闯第二关时的方法相同），顺利闯过第三关。

幼儿园中班数学教案《找规律》及教学反思[]3篇(中班数学活动教案找规律)

幼儿园中班数学教案《找规律》及教学反思[]3篇(中班数学活动教案找规律)下面是我整理的幼儿园中班数学教案《找规律》及教学反思[]3篇(中班数学活动教案找规律)，供大家赏析。

幼儿园中班数学教案《找规律》及教学反思[]1

中班下学期数学教案《找规律》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿在探究找寻活动中，选择不同的方法尝试有规律排序，通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列，培育幼儿有初步的推理实力，发展幼儿创建力，快来看看幼儿园中班下学期数学《找规律》含反思教案吧。

幼儿园中班数学教案：

找规律

预设目标：

1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。

2、在探究找寻活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。

3、培育幼儿有初步的推理实力，发展幼儿创建力。

4、初步培育视察、比较和反应实力。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动打算：

1、各种排列规律的卡片。

2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。

3、操作卡片每人一份。

活动预设：

一、自由探究。

1、以嬉戏：“寻宝”引入活动。

让幼儿找寻藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？

2、探讨卡片上不同的改变，说说它们的排列规律。

二、发觉规律。

1、视察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。

2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应当排什么？

3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。

三、尝试自由排列。

1、介绍各组活动的内容和要求。

第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。

中班下学期数学教案《找规律》

教案名称：找规律

教学目标：

1. 学生能够观察一系列数字或形状，发现其中的规律并加以应用。

2. 学生学会把自己的发现通过文字、图表等形式表达出来。

3. 学生能够运用所学的规律去解决各种问题。

教学重点：

1. 学生能够准确观察、发现一系列数字或形状的规律。

2. 学生能够通过文字、图表等形式表达所发现的规律。

教学难点：

1. 学生如何通过规律解决各种问题。

教学准备：

1. 数字、形状图卡。

2. 黑板、彩色粉笔。

3. 学生用纸、铅笔等。

教学过程：

引入活动：

1. 教师出示一张数字或形状图卡，要求学生观察并发现其中的规律。

2. 学生们一起讨论并提出自己的观察和发现。

示例活动1：

1. 教师出示一个数字序列，如：1，3，5，7，9，11，...

2. 学生通过观察，提出数字之间的规律是每次增加2。

3. 学生进一步提问：如果继续下去，下一个数字是多少？下一个数字之后的数字是什么规律？

4. 学生们尝试用自己的方法推理出下一个数字，并互相分享自己的思路。

示例活动2：

1. 教师出示一组形状图卡：△，△△，△△△，

△△△△，...

2. 学生通过观察，提出形状之间的规律是每次增加一个△。

3. 学生进一步提问：如果继续下去，下一个形状是什么？下一个形状之后的形状是什么规律？

4. 学生们尝试用自己的方法推理出下一个形状，并互相分享自己的思路。

拓展活动：

1. 学生们自行选取一组数字或形状，共同观察并发现其中的规律。

2. 学生们用文字、图表等形式记录下自己的观察和发现。

3. 学生们相互分享自己的发现，并讨论其中的规律是否相同或类似。