捆小棒 - 360文档中心

中班数学：捆小棒

示例二：捆小棒的进阶方法
总结词
在基本方法的基础上，通过增加难度，让学生进一步提高捆小棒的能力。
详细描述
教师可以准备一些不同长度、不同粗细的小棒，让学生尝试将它们按照一定的顺序捆好。在捆的过程中，引导学生思考如何根据小棒的特点选择合适的捆法，并总结出捆小棒的进阶方法。
示例三：捆小棒的应用拓展
动手操作能力强
通过实际操作，学生们能够更好地理解数的概念，掌握捆小棒的方法，培养了他们的动手过程中，学生们学会了与同伴合作，互相帮助，共同完成任务，提高了他们的合作
意识。
分析课程不足之处
1 2 3
部分学生操作不熟练
有些学生在捆小棒时操作不够熟练，影响了任务完成的速度和效果，需要加强练习和指导。
课堂秩序有待加强
在活动过程中，有些学生过于兴奋，导致课堂秩序有些混乱，需要教师加强课堂管理，确保教学顺利进行。
教学深度不够
本节课主要侧重于动手操作和游戏化教学，对于数学概念的深入挖掘和讲解不够，需要进一步完善教学设计。
对未来教学的建议
加强操作训练
01
针对学生操作不熟练的问题，可以在今后的教学中增加操作训
中班数学：捆小棒
• 课程介绍 • 教学方法 • 教学内容 • 教学示例 • 总结与反思
01
课程介绍
课程目标
掌握捆小棒的基本技巧
激发学习兴趣
通过实践操作，使孩子掌握捆小棒的基本技巧，提高手眼协调能力。
通过有趣的游戏形式，激发孩子对数学学习的兴趣和好奇心。
培养数学思维能力
通过捆小棒游戏，引导孩子理解数量的概念，初步培养数学思维能力。
增加小棒数量
逐渐增加小棒的数量，提高学生的计数和分配能力。

小学数学教学案例分享——捆小棒

优秀小学数学教学案例分享——捆小棒作为小学数学教师，我们一直在探索如何让学生更好地理解和掌握数学知识。

而“捆小棒”这个教学案例，是我们学校一位优秀的数学老师在授课中创新的产物，被证明是一种非常有效的教学方式。

今天，我将为大家详细介绍这个教学案例的内容和实施效果。

教学目的“捆小棒”的教学目的是帮助学生更好地理解长方体的表面积和体积计算方法。

长方体是小学生数学教学中的一个非常重要的概念，它是其他几何图形的组合，而且在生活中应用非常广泛。

学生能够掌握长方体的表面积和体积计算方法，则能更好地理解其他立体图形的面积和体积计算方法，为将来的数学学习打下坚实的基础。

教学步骤1.索取材料让每个学生自带纸团或者提供纸团，为下面计算长方体表面积和体积做准备。

2.讲解概念教师先讲解长方体的概念，并且演示如何计算长方体的表面积和体积，让学生对长方体有个直观的认识。

3.分组实践教师将学生分成若干组，每组3-5人不等。

将纸团放在每个小组的桌子上，告诉学生们，要求他们将纸团捆成长方体的形状。

4.计算表面积和体积每个学生都捆成了长方体后，让学生们用尺子测量捆好长方体的各个面的长度，并标注在纸团上，同时记录每个面的长度和宽度，然后计算表面积和体积。

5.呈现成果让每个小组把捆成的长方体摆在课堂中央，并汇报出计算出的表面积和体积，让学生们相互比较、交流和互相借鉴，从中产生新的想法和思路。

教学效果在实施“捆小棒”这个教学案例之后，我们发现它能够达到非常好的教学效果。

这个教学方式让学生们更好地理解和掌握了长方体的表面积和体积计算方法，同时也增加了学生对于立体图形的理解和掌握。

每个学生在这个过程中都参与了进来，都可以捆成一个长方体，并且计算长方体的面积和体积，无论能力强弱，都可以获得一定的成功体验。

再者，这个教学案例还鼓励了学生之间交流、合作和比较，增强了彼此之间的沟通和合作能力，也让学生更好的了解自己的不足之处。

结语“捆小棒”这个教学案例，非常适用于小学生学习长方体概念和计算表面积和体积的教学场景。

《捆小棒》教学反思(3篇)

《捆小棒》教学反思（3篇）《捆小棒》教学反思120以内的数绝大多数儿童在入学前已初步会数，但对于数的概念却未必都清晰，同时一班级的小伙伴参加数学活动，很少是由于认识上的需要，而只是对数学活动本身感爱好。

因此，在本设计中除了落实知识技能的教学目标外，更关注同学的立场，让同学在玩中学，学中玩。

使同学感受到胜利的喜悦，体会到学数学是一件很有趣的事。

1、创设情境，激发爱好。

依据一班级小伙伴的年龄特点，一开始创设了猜一猜的游戏，一下子就吸引同学的留意力，在综合练习中创设了“聪慧爷爷要嘉奖小伙伴，带大家去游乐园玩”这一情境，让同学有爱好去参加教学活动。

2、让同学经受知识形成的过程。

“数学知识的思想方法需要由同学在实践活动中理解、感悟、进展，而不是单纯依靠老师的讲解去获得的。

”依据这一理念，在教学中我力求从同学的实际出发，让他们通过有目的操作、沟通、争论，让同学经受知识的形成过程。

3、表达师生互动，生生互动。

通过一系列的师生互动，生生互动，让同学养成与他人沟通，倾听他人看法的习惯，培育同学的合作意识。

4、表达数同学活化。

通过让同学找生活中的数学，让同学养成平常留意观测、擅长思索的习惯，体会到数学源于生活，又用于生活。

《捆小棒》教学反思2《捆小棒》是北师大版一班级上册第七单元的教学内容。

这节课主要是让同学认识11~20各数，知道这些数的排列顺次和组成，重点内容是对数位概念的理解，详细到解题思路时，要在同学头脑中建立以“十”为单位计数的简便性。

对于20以内的数绝大多数孩子在入学前已初步会数，但对于建立数位概念却不清晰。

因此，我首先从同学数喜爱的东西入手，通过同学数一数，捆一捆等活动形式，创设了猜数的游戏吸引同学的留意力，援助同学建立十个一捆的观念，建立11—20各数的表象。

其次，通过摆小棒把用计数器表示数结合起来，援助同学理解十位上和个位上的珠子所表示的意义是不同的，在这一过程中又呈现了数的组合，通过摆小棒和在计数器上拨珠两者间的转化练习，让同学知道十几的数分别是由1个十和几个一组合成的，并通过“摆一摆，拔一拔”这个环节，让他们在学习小组内充分展示各自的思维方法及过程，营造一种主动参加、乐于探究的学习氛围。

儿童数学教学案例——捆小棒

儿童数学教学案例——捆小棒在儿童数学教学当中，如何提高孩子对数学的兴趣和能力一直是家长和老师们关心的问题。

因为儿童数学不仅仅是简单的数学知识，还包括计算能力、逻辑思维、观察和领悟等多个方面。

因此，设计合适的教学案例，是提高儿童数学素养的关键。

在这里，我想和大家分享一个简单但又具有趣味性的数学教学案例，它的名字叫做“捆小棒”。

教学目标：通过这个案例，学生可以培养动手能力、观察力、计算能力和逻辑思维能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。

适用年龄：这个案例适用于4-5岁入门阶段的幼儿。

教学材料：1.小木棍若干2.橡皮筋若干3.计算器4.工具箱教学过程：1.让幼儿手拿小木棍和橡皮筋，按照老师的要求捆出不同形状的图形。

老师可以示范如何把小木棍和橡皮筋捆成正方形、长方形、三角形等形状，让孩子们跟着模仿。

在制作过程中，教师可以根据不同的形状提供提示和帮助，让孩子们更好地理解形状的特征，以及如何用小棒子和橡皮筋进行捆绑。

2.计算捆小棒所用的小木棍数量。

完成捆小棒后，教师可以引导幼儿数一数每个形状所用的小木棍数量，然后寻找共同点和区别，让幼儿能够对不同形状所用的小木棍数量有一个直观的认识。

3.比较不同形状的小棒所用数量。

在学习完不同形状所用的小棒数量后，教师可以让幼儿将这些数据进行比较，发现数量之间的联系和差异性。

以此为基础，教师可以让幼儿学习更高级的概念，例如大小比较、数量计算和计算规则等。

4.设计更多的小棒组合。

在学习完不同形状所用的小棒数量之后，教师可以设计更多的组合形式，例如将一些小棒组合成两个长方形、三个小三角形等，让孩子想象和尝试新的组合形式，把数学和创造力联系在一起。

教学反思：捆小棒案例通过动手实践的方式，激发了幼儿们对数学的兴趣和好奇心。

通过捆绑小木棍，幼儿们不仅能够学习不同形状所用的小木棍数量，而且还能培养幼儿们的逻辑思维能力和计算能力。

通过观察和比较，幼儿们能够更好地理解不同形状所用的小木棍数量之间的联系和共性，为以后的数学学习打下扎实的基础。

中班数学活动捆小棒

中班数学活动捆小棒中班数学活动：捆小棒适合年龄：中班活动目标：1、锻炼幼儿的手眼协调能力，提高计数能力。

2、培养幼儿的数学思维和注意力集中能力。

活动准备：1、准备足够的小棒。

2、准备一个大的计数器。

3、准备一些小纸条，上面写有数字。

活动过程：1、教师向幼儿介绍活动内容和目标，并引导幼儿了解小棒的用途和捆绑方法。

2、教师出示小棒，引导幼儿观察并数一数一共有多少根小棒。

3、教师示范如何将小棒捆绑在一起，并使用计数器进行计数。

4、教师将小纸条上的数字出示给幼儿，引导幼儿根据数字将对应数量的小棒捆绑在一起。

5、教师巡回指导，及时发现并纠正幼儿在捆绑过程中的错误。

6、活动结束后，教师对幼儿的成果进行点评和总结。

活动亮点：1、活动采用了实际的物品小棒和计数器，让幼儿更加直观地了解数学的概念和方法。

2、活动通过动手实践的方式，让幼儿在实践中学习数学知识，更加符合幼儿的学习特点。

3、活动设置了明确的目标和步骤，让整个活动过程更加有条理和有效。

活动建议：1、活动前，教师可以与幼儿进行互动交流，了解幼儿已有的数学基础和兴趣，根据幼儿实际情况进行活动设计。

2、在活动中，教师可以适当引导幼儿进行思考和讨论，激发幼儿的学习兴趣和思维潜力。

3、活动后，教师可以根据幼儿的实际情况进行拓展和延伸，引导幼儿在日常生活中运用数学知识。

总之，本活动通过动手实践的方式，让幼儿在游戏中学习数学知识，不仅提高了幼儿的学习兴趣和动手能力，还培养了幼儿的数学思维和注意力集中能力。

教师通过巡回指导和及时发现并纠正幼儿错误，保证了活动的有效性和安全性。

中班数学活动《接下去是几》中班数学活动《接下去是几》【活动目标】1、理解“接下去是几”的概念，学习按照一定顺序进行排序。

2、通过游戏的方式，培养幼儿对数学的兴趣和合作能力。

【活动准备】1、一些具有顺序特点的图案卡片，如数字、形状、颜色等。

2、制作一个简单的PPT，展示一些图片和排序规则。

【活动过程】一、导入老师出示一张数字卡片，然后问：“小朋友们，这个数字是几？”幼儿回答后，老师再问：“那么，接下去是几呢？”引导幼儿初步理解“接下去是几”的概念。

中班数学《捆小棒》教案

中班数学《捆小棒》教案一、教学目标1.通过数学活动，孩子们能够学会使用小棒捆扎图形，并理解横竖、左右、上下的概念。

2.激发孩子们对数学的兴趣和学习自觉性。

3.练习孩子们握笔、手指协调运动等操作能力和空间感知能力，提升手眼协调性。

二、教学准备•教师准备1.大棒模型 x 12.小棒 x 203.计时器 x 1•学生准备1.铅笔 x 12.练字纸 x 1三、教学过程1. 热身活动（5分钟）1.让孩子们用铅笔在练字纸上画出四条线段，形成一个矩形。

2.请孩子们绕过这个矩形，让他们感受物体空间与自己的位置关系。

3.请孩子们用双手感触矩形四条边的不同特点，比如长短、尖钝等。

2. 授课内容（10分钟）1.让孩子们分为两组，每组领取一支铅笔和10根小棒。

2.给孩子们展示大棒模型，引导他们发现大棒模型有横竖之分，并提醒他们左右和上下的概念。

3.请孩子们模仿大棒模型，用小棒在练字纸上捆扎出横线、竖线等图形，并强调横线与竖线之间的区别。

4.在操练过程中，引导孩子们关注小棒捆扎顺序、角度等细节，以避免操作不规范难以理解。

3. 操练环节（20分钟）1.给孩子们5分钟的时间自由操练，让他们捆扎出尽可能多的图形，并给予肯定和鼓励。

2.在5分钟后，停止操练，让孩子们将捆扎的图形展示给大家。

3.让孩子们分析展示的图形，讨论每个图形由几条小棒组成以及捆扎小棒个数和捆扎顺序的差异带来的图形变化。

4. 拓展练习（15分钟）1.让孩子们分别拿出纸板剪成的几何图形，要求孩子们用小棒将其完整地围起来，并找出图形中的横竖线段等。

2.请孩子们互相交换，互相查看彼此捆扎出来的图形是否正确，并提出建议和改进建议。

3.最后请大家来一次总结，检查横竖、左右、上下等基本概念。

四、教学总结通过此次课程，孩子们了解和掌握了小棒捆扎图形的操作技巧，在操练过程中提升了手眼协调和固定空间特征的能力，还有有目的的展示和贡献，增强了孩子们的自信心和集体荣誉感。

在数学学习中，大家要认真听讲、认真思考，并注重关注细节，避免操作上的过失，从而使得本节课能够达到良好的教学效果。

北师大版数学一年级上册7.1《捆小棒》说课稿

北师大版数学一年级上册7.1《捆小棒》说课稿一. 教材分析《捆小棒》这一节内容是北师大版数学一年级上册7.1章节的一部分，主要目的是让学生通过实际操作，理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。

在这一节内容中，学生将通过捆小棒的实践活动，体验数量的增加和减少，从而理解加减法的含义。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加减法这样的抽象概念可能还比较难以理解。

因此，在教学过程中，我将会注重通过实际操作，让学生感受数量的增加和减少，从而理解加减法的概念。

同时，我会根据学生的接受程度，适当调整教学节奏，确保学生能够顺利地掌握这一部分内容。

三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生通过捆小棒的实践活动，理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。

具体来说，我希望学生能够通过实践活动，理解数量的增加和减少，掌握加减法的运算方法，并能够运用加减法解决一些简单的实际问题。

四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。

对于一年级的学生来说，加减法是一个比较抽象的概念，因此，我将会通过实际操作，让学生感受数量的增加和减少，从而理解加减法的概念。

同时，我也会注重让学生通过实践活动，掌握加减法的运算方法，并能够运用加减法解决一些简单的实际问题。

五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法和实践活动法相结合的方式进行教学。

首先，我会通过讲解和示范，让学生了解捆小棒的背景和意义，然后，我会学生进行实际操作，让学生通过捆小棒的实践活动，体验数量的增加和减少，理解加减法的概念。

同时，我也会采用分组讨论和小组合作的方式，让学生在实践活动过程中，相互交流，相互学习，提高解决问题的能力。

六.说教学过程1.导入：通过讲解和示范，让学生了解捆小棒的背景和意义，引导学生进入学习状态。

2.实践活动：学生进行捆小棒的实践活动，让学生通过实际操作，体验数量的增加和减少，理解加减法的概念。

中班数学活动《捆小棒》

中班数学活动《捆小棒》中班数学活动《捆小棒》二、教学目标：感受积分卡的不同排列形式，并能用计数的方法正确、直观地检查7以内的数字组。

3、教学准备：1.标有4、5、6、7的点卡。

2.一些小棍子或棉签、牙签等，以及一些橡胶筋和分类盒。

3.儿童专辑。

四、教学重难点：感受点卡的不同排列形式，会用接数的方法正确目测7以内的数群。

五、教学方法和手段：操作法讨论法视频仪器辅助教学VI.教学过程：教师活动初稿III.修改教师活动第一部分IV.在一些儿童活动开始时，儿童可以目视检查积分卡，感受积分卡的不同排列形式，并能用计数法正确观察7以内的数字组。

设计意图审查4,5,6,7审查4,5,6,7。

计数（1）（1）老师分别出示分数卡，看谁目测了分数卡，谁目测了分数卡。

讨论迅速而准确。

快速准确。

（2）讨论：你是（2）讨论：你如何知道卡片上有多少想法？你怎么知道卡片上有多少想法？你怎么算？（重点讲解如何计数？学习“计数”的方法之一，即先数多部分，再数少部分）2。

基本部分2基本部分是通过捆绑小棍子帮助儿童进行操作练习：儿童操作练习：查看点卡捆绑小棍子点卡捆绑小棍子儿童操作练习帮助儿童直观观察操作练习点卡的熟练程度（1）儿童选择他们自己的积分卡（1）孩子们根据积分卡上的卡片选择自己的积分卡，根据积分卡上的数字取相同数量的小杆，用橡皮筋将测量的小杆绑在一起，并使用皮革。

肌腱绑在一起。

（2）在分拣箱上，按照（2）的分拣箱编号顺序插入点卡，然后按照按点卡捆绑的相位编号顺序插入点卡，插入的棍棒数量相同。

然后根据积分卡捆绑相同数量的棍子。

3、结尾部分的第三部分是通过完成《儿童画册》来完成《儿童画册》中的“计数”练习。

孩子们完成了“儿童画册”的练习。

用圆点表示相册中的儿童数量。

5、教学反思：这是一节数学活动，主要是让幼儿感受点卡的不同排列形式，会用接数的方法正确目测7以内的数群。

在活动开始时，老师展示了分数卡4、5、6和7，让孩子们进行视觉检查，并让孩子们说你是如何在视觉上获得分数的。

小学一年级数学《捆小棒》教案

（2）通过举例，如从39增加到40，让学生理解进位的概念；从40减少到39，让学生理解退位的概念。
（3）设置练习题，让学生动手操作小棒，亲身体验进位和退位的过程。
2.熟练运用小棒进行捆绑和分解：为了让学生熟练掌握这一技能，教师可采取以下措施：
（1）课堂教学中，多次进行小棒操作的演示和练习。
（2）设置丰富的课堂活动，如小组竞赛、接力游戏等，激发学生的学习兴趣。
（1）教师提出问题，学生利用小棒进行操作，解决问题。
（2）学生互相提问，进行小组合作交流。
4.总结规律
引导学生总结数的捆绑和分解的方法，以及进位和退位的处理。
5.巩固练习
（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相批改，交流解题心得。
六、板书设计
1.板书标题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ捆小棒
2.板书内容：
（1）数的捆绑与分解方法
（3）课后鼓励学生在家中与家长一起进行小棒操作练习，巩固所学知识。
二、实践情景引入解析
实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要环节。在本节课中，利用多媒体课件展示小猴买香蕉的情景，教师可从以下方面进行详细说明：
1.创设有趣的故事情境，让学生产生共鸣，提高学生的学习兴趣。
2.通过小猴买香蕉的问题，引导学生思考如何利用小棒进行数的捆绑和分解。
1.是否营造了轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与。
2.是否关注学生的情感需求，使学生在学习过程中保持积极态度。
四、教学效果
1.学生对本节课内容的掌握程度，是否达到预期目标。
2.学生在课堂上的参与度，以及对数学学习的兴趣和信心。
五、改进措施
1.针对学生在课堂上出现的问题，调整教学方法和策略。
2.注重课后反思，不断提高教学水平，以更好地服务于学生。

数学教学设计-捆小棒

数学教学设计－捆小棒教学目标：1. 学生能够理解捆小棒问题的概念和解决方法；2. 学生能够运用捆小棒问题的知识解决实际问题；3. 学生培养逻辑思维和数学推理能力；4. 学生培养合作意识和团队合作能力。

教学过程：1. 导入- 引入问题：请同学们想象一下，在一所学校的操场上有一堆小棒，你可以用一根小棒把另外两根小棒捆起来。

那么，如果有10根小棒，你最多能捆几对？- 讨论捆小棒问题：让学生互相交流自己的思考和想法，鼓励他们提出不同的解决方案。

- 引入概念：捆小棒问题是一个典型的组合问题，我们在解决这个问题时需要运用数学的思维方法。

2. 理解捆小棒问题- 定义：捆小棒问题是指在一组小棒中，将小棒捆绑成对。

- 性质：每对小棒所需的捆绑方式相同，最后可能会剩下一根小棒。

3. 解决捆小棒问题- 暴力求解法：让学生尝试用纸张或其他实物来模拟捆小棒问题。

通过不断尝试，学生可以找到一个规律。

- 使用数学方法：引导学生思考捆小棒问题的数学解法。

可以通过奇偶性的判断来简化问题，或者运用数学的组合和排列方法进行求解。

4. 运用捆小棒问题- 实际问题应用：将捆小棒问题与实际生活中的问题相结合，让学生运用捆小棒问题的知识来解决实际问题。

- 提供练习题：给学生一些练习题，让他们运用捆小棒问题的知识来解答。

鼓励他们用不同的方法来求解，加强他们的思维能力和解决问题的能力。

5. 合作学习- 小组合作：将学生分成小组，让他们在小组内合作解决捆小棒问题，互相讨论和思考。

鼓励他们分享和比较不同的解法，并总结出最优解。

- 展示和交流：让学生展示他们的解法和思路，并与其他小组进行交流和讨论。

这样可以增强学生的合作意识和团队合作能力。

6. 总结和评价- 总结归纳：对捆小棒问题的概念、解法和应用进行总结归纳，帮助学生加深理解。

- 评价反馈：对学生的学习过程和表现进行评价和反馈，鼓励他们积极参与和思考。

2024年小学一年级数学《捆小棒》教案

2024年小学一年级数学《捆小棒》教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材第四章第三节《捆小棒》。

内容包括：认识10以内的数，掌握数的顺序，理解数的组成；通过操作小棒，培养学生的动手能力和空间想象力。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够熟练地数出10以内的数，并理解数的顺序和组成。

2. 过程与方法：通过操作小棒，培养学生的动手能力和空间想象力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解数的组成，培养空间想象力。

教学重点：熟练地数出10以内的数，掌握数的顺序。

四、教具与学具准备教具：小棒、教学卡片、多媒体课件。

学具：学生用小棒、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示小棒，引导学生观察，提出问题：“谁能数一数这些小棒有多少根？”2. 例题讲解（1）引导学生用小棒进行操作，数出10以内的数。

（2）通过小棒的操作，讲解数的顺序和组成。

3. 随堂练习（1）让学生用小棒进行数数，巩固10以内的数。

（2）展示教学卡片，让学生说出卡片上的数，并理解数的组成。

4. 小组讨论5. 课堂小结6. 课堂评价对学生的学习情况进行评价，鼓励表现优秀的学生。

六、板书设计1. 捆小棒2. 内容：（1）10以内的数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（2）数的顺序：从小到大，依次递增（3）数的组成：每个数由几个一组成七、作业设计1. 作业题目（1）用小棒数出10以内的数，并写出每个数的组成。

（2）和家长一起玩数小棒游戏，提高数数速度。

2. 答案（1）1=1个一，2=2个一，3=3个一，……，10=10个一（2）根据实际情况，提高数数速度。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思2. 拓展延伸（1）引导学生思考：如何用小棒表示更大的数？（2）鼓励学生进行家庭实践，和家长一起探索数的奥秘。

重点和难点解析1. 教学内容的操作性和实践性；2. 教学目标的明确性和具体性；3. 教学难点与重点的突出性；4. 教具与学具的实用性；5. 教学过程中的互动性和趣味性；6. 板书设计的清晰性和逻辑性；7. 作业设计的针对性和拓展性；8. 课后反思及拓展延伸的实际性。

《捆小棒》教案

《捆小棒》教案教案：《捆小棒》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学二年级上册第五单元《简单的加法和减法》，具体为第66页至第68页。

内容包括：理解加减法的含义，能够正确进行10以内的加减法计算，以及解决实际生活中的简单加减问题。

二、教学目标1. 学生能够理解加减法的含义，掌握10以内的加减法计算方法。

2. 学生能够运用加减法解决实际生活中的简单问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点重点：10以内的加减法计算方法。

难点：理解加减法的含义，解决实际生活中的加减问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：小棒、计数器、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一小棒，提问：“这根小棒有几根？”学生回答：“1根。

”教师再出示另外两根小棒，提问：“现在一共有几根小棒？”学生回答：“3根。

”2. 概念讲解（10分钟）教师讲解加减法的含义，通过示例让学生理解加法和减法的概念。

加法表示两个数量的合并，减法表示两个数量的分离。

3. 方法讲解（10分钟）教师讲解10以内的加减法计算方法，引导学生通过数数、画图等方式进行计算。

4. 课堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，然后互相检查，教师进行点评。

5. 实际问题解决（10分钟）教师出示实际问题，学生分组讨论，共同解决问题。

例如：“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，小明现在有几个苹果？”六、板书设计板书内容：加法：A + B = C减法：A B = C七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：2 + 3 = ____，4 2 = ____。

（2）连线题：将下列数字用线连接起来，使之成为正确的加减法算式。

1 2 3 4+ +2 3 4 12. 答案：（1）2 + 3 = 5，4 2 = 2。

（2）1 + 2 = 3，3 + 1 = 4；2 + 2 = 4，4 2 = 2；3 1 = 2，2 +3 = 5。

小学一年级数学《捆小棒》优质教案

小学一年级数学《捆小棒》优质教案一、教学内容本节课选自小学一年级数学教材《数学乐园》第三单元“加法和减法”，具体内容为第六节“捆小棒”。

通过本节课的学习，学生将掌握运用小棒的捆数进行10以内的加法和减法计算。

二、教学目标1. 让学生理解小棒的捆数与数字之间的关系，能够运用小棒进行10以内的加减法计算。

2. 培养学生的动手操作能力和观察能力，激发学生学习数学的兴趣。

3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：掌握小棒的捆数与数字之间的关系，进行10以内的加减法计算。

难点：灵活运用小棒进行加减法计算，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：小棒、PPT、黑板学具：小棒、练习本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小兔子拔萝卜的故事，引导学生观察小兔子拔了多少个萝卜，如何将萝卜进行捆扎。

2. 新课导入（10分钟）（1）引导学生思考小棒的捆数与数字之间的关系。

（2）通过例题讲解，让学生理解小棒可以用来表示数字，进行加减法计算。

3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题：“小兔子拔了3个萝卜，又拔了4个萝卜，一共拔了多少个萝卜？”（2）引导学生用小棒表示3和4，进行加法计算。

4. 随堂练习（10分钟）（1）出示练习题，让学生独立完成。

（2）引导学生相互检查，讨论解答方法。

5. 小组合作（10分钟）（1）将学生分成小组，每组发放一定数量的小棒。

（2）小组成员共同完成加减法计算任务，记录结果。

（3）各小组汇报计算结果，交流计算方法。

（2）拓展思考：如何用小棒进行减法计算？六、板书设计1. 《捆小棒》2. 内容：（1）小棒的捆数与数字之间的关系（2）10以内的加法计算（3）10以内的减法计算七、作业设计1. 作业题目：2+3= 4+5= 6+4= 7+3=72= 63= 54= 95=2. 答案：（1）5、9、10、10（2）5、3、1、4八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过小棒的捆数进行加减法计算，学生参与度高，教学效果良好。

小学一年级数学《捆小棒》优秀教案及教学反思

探究活动
听口令，做动作
活动目的
使学生进一步熟悉20以内数的顺序、组成以及大小比较.
活动准备
1-20的数字卡片
活动过程
1.20名同学每人胸前都佩戴一张数字卡片.
2.教师说要求，学生活动.如：按从小到大的顺序排队，比17大的数出列，分别介绍自己(说组成)，两位数原地转两圈，找相邻的数做朋友，15后面第三个数教大家做动作等.
小学一年级数学《捆小棒》优秀教案二
〖教学目标〗
1.创设教学情境，让学生主动参与活动过程，初步认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序、大小。
2.经历观察、思考等数学活动，培养学生的思维能力。
3.培养学生积极参加生动、有趣的数学活动。激发学生对数学的好奇心和求知欲。
③9在10的前面，10比9多1。
④10是最小的两位数，9是的一位数。
⑤我还知道2，4，6，8，10是双数。
……
师：你在生活中还见过哪些数?
生：钟面、日历、手表上的数……
师：(投影显示一包原装的铅笔)你能猜出这包是几根吗?(猜猜看)
让学生打开自己与屏幕上一样的一包，数数有几根。让学生拿小棒，数出10根，用皮筋扎成1捆。
选8个同学戴上号码头饰：9号、10号、11号、13号、16号、15号、14号、12号。
师：你们8名同学代表我们班参加学校运动会，希望你们奋力拼搏，为班级争光。
(1)请运动员按从小到大的号码顺序排好队，并报出自己的号码。
(2)宣布队员参赛项目。(如点到自己的号码向前一步站好，然后再归队。)
①号码比14小的运动员参加50米赛跑。
6.刚才我们拨出了“11”，你还会拨哪些数?再把它写出来。(两人一组，边拨，边读，边写。)

小学一年级数学《捆小棒》教案

小学一年级数学《捆小棒》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级数学下册第五单元《捆小棒》。

本节课主要让学生通过实际操作，理解“十”的意义，学会将10个一捆成一组，从而为后续学习两位数的组成和加减法打下基础。

二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解“十”的意义，学会将10个一捆成一组。

2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作学习的习惯，增强学生的团队意识。

三、教学难点与重点重点：让学生通过实际操作，理解“十”的意义，学会将10个一捆成一组。

难点：让学生能够独立完成捆小棒的操作，并理解其背后的数学意义。

四、教具与学具准备教具：小棒、尺子、剪刀学具：小棒、尺子、剪刀、计数器五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一捧小棒，提问：“我们怎样才能知道这里有10根小棒呢？”让学生自由发表意见，引导学生发现将10根小棒捆成一组的方法。

2. 讲解示范（10分钟）教师讲解捆小棒的方法，示范如何将10根小棒捆成一组，并强调捆小棒的意义。

让学生跟随教师一起操作，确保每个学生都能掌握捆小棒的方法。

3. 随堂练习（10分钟）教师出示一些捆小棒的问题，让学生独立解决。

例如：“这里有15根小棒，你能将它分成几组？”、“这里有20根小棒，你能将它分成几组？”等。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4. 例题讲解（10分钟）教师出示一道例题：“小明有23根小棒，他想将它们捆成几组？”让学生独立思考，然后讲解解题过程，引导学生理解捆小棒的数学意义。

5. 小组合作（10分钟）教师让学生分组，每组共同完成一道捆小棒的问题。

例如：“你们组有30根小棒，你们能将它分成几组？”学生通过合作解决问题，培养团队意识和合作精神。

六、板书设计板书设计如下：小棒 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1|\/十七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：这里有多少根小棒？（答案：12）（2）判断题：将10根小棒捆成一组叫做一组。

中班科学教案捆小棒

中班科学教案捆小棒一、教学目标1.了解小棒的材质和特性；2.探究小棒的运动方式和能力；3.培养幼儿的观察力和动手实践能力；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学准备小棒若干，遮阳篷、隧道、小车等道具。

三、教学过程1. 热身活动让幼儿做一些简单的拉伸运动，预热身体。

2. 导入新知引导幼儿观察小棒，并询问幼儿对小棒的认识。

介绍小棒的材质和特性，比如小棒的颜色、形状、硬度等。

3. 操作练习给幼儿一些小棒，让他们自由组合、堆叠、挑选出不同形状的小棒等。

引导幼儿观察小棒的运动方式和能力，如小棒可以滚动、旋转、叠加等。

教师通过观察幼儿的操作，引导他们发现小棒在不同操作中的特点和规律。

4. 游戏探究将遮阳篷和隧道等道具放在一起，引导幼儿围绕遮阳篷和隧道进行游戏，观察小棒在不同环境中的运动方式和表现。

同时，鼓励幼儿进行合作，让他们一起想办法将小棒带过遮阳篷和隧道。

通过游戏，培养幼儿的观察力和动手实践能力，同时促进幼儿的合作意识和团队精神的培养。

5. 拓展活动可以将小棒放在小车上，让幼儿通过推动小车，观察小棒在运动中的变化。

也可以利用小棒进行简单的模拟，比如模拟桥梁、楼房等，让幼儿体验小棒在不同场景中的运用。

6. 总结归纳在活动结束时，带领幼儿回顾整个活动，引导他们总结归纳小棒的特点和运动方式。

可以通过提问的方式，让幼儿发表自己的看法和观察结果。

四、教学延伸1. 扩展材料可以引入其他类似的材料，如积木、磁棒等，让幼儿进行比较和探究，进一步拓展对材料的认识和理解。

2. 拓展活动可以引导幼儿进行更复杂的小棒游戏，如将小棒用绳子串起来作为滚动车轮，在平滑的地面上进行竞速比赛等。

通过这些拓展活动，培养幼儿的创造力和动手能力，激发他们对科学的兴趣和探索的欲望。

五、教学评价1.观察幼儿的操作过程，评价他们的观察力和动手实践能力；2.观察幼儿之间的合作情况，评价他们的合作意识和团队精神；3.听取幼儿的总结和归纳，评价他们对小棒特点的理解和掌握程度。

小学数学一年级上册《捆小棒》教案

一、基本信息
案例名称
小学数学一年级上册《捆小棒》
科目
数学
教学对象
学生
设计者
课时
第一课时
所用教材
北师大2011版
二、教材内容分析
11~20各数的认识这一内容的教学，属于数与代数领域数的运算的范畴。教材注重通过多种形式的操作活动，帮助学生认识20以内的数，体会十进位制计数法。教材中呈现的内容分为三部分：一是数一数，捆一捆。这是运用学生原有经验，建立十个一捆的观念，进而帮助学生建立11——20个数的表象。二是摆一摆，想一想，三是数的认识的拓展。
五、教学策略选择与设计
六、教学资源及工具设计
教学环境：交互多媒体教室
资源准备：教学所用的PPT课件
表格式教学设计模板
七、教学过程
教学过程
教学过程
学生活动
设计意图及资源准备
故事
导入
激发
兴趣
今天老师讲一个与数学有关的小故事：在很久很久以前的古时候，人们并不认识数。牧羊小姑娘不知道自己养了多少只羊，但她有自己的办法。她坐在羊圈门口，走出一只羊，就在地上摆一块小石头，用石头来记录羊的数量。这节课我们也学习古人用小棒来记录羊的只数。老师放出一只羊，你就在桌子上摆1根小棒，老师放2只羊，你就摆几根小棒。
师：想一想：19添1得多少？怎么办？
生：9添1又凑成10，再捆成1捆。就是2个10 ，是20 。
师：你能在计数器上拨出20吗？同样是2Байду номын сангаас珠子，一会表示11，一会表示20，为什么？10+10=？
4、生快速数数。
生：19里面有1个十和9个一。
19添1是20。
十位上两颗珠子表示20.
4、开拓学生的思维，培养学生的创新意识，进一步体会到不同数位上的数表示的意义是不同的。

《捆小棒》教案

《捆小棒》教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第三册第五章第二节《捆小棒》，详细内容包括：认识100以内的数，掌握数的组成，通过实际操作学会捆小棒，理解数的十进制原理。

二、教学目标1. 学生能够认识100以内的数，理解数的组成和分解。

2. 学生通过捆小棒活动，掌握数的十进制原理。

3. 学生能够在实际操作中提高解决问题的能力，增强对数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解数的十进制原理，进行数的组成和分解。

教学重点：通过捆小棒活动，培养学生对100以内数的认识和理解。

四、教具与学具准备教具：小棒、计数器、PPT课件。

学具：学生每人准备一捆小棒，计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示小动物们举行捆小棒比赛的场景，引导学生关注比赛中小棒的数量，激发学生的学习兴趣。

2. 例题讲解（1）展示10根小棒捆成一捆，让学生观察和思考，引导学生理解十进制原理。

（2）讲解100以内数的组成和分解，让学生通过计数器进行实际操作。

3. 随堂练习（1）让学生分组进行捆小棒比赛，比一比哪组捆得又快又好。

（2）请学生上黑板展示自己的捆小棒成果，并说明捆法和数的组成。

六、板书设计1. 《捆小棒》2. 内容：（1）100以内数的认识（2）数的组成与分解（3）数的十进制原理七、作业设计1. 作业题目：（1）用小棒捆法表示出下列数：25、53、89。

（2）分解数：45、72，并说明分解方法。

2. 答案：（1）25：两捆十根的小棒，五个一根的小棒；53：五捆十根的小棒，三个一根的小棒；89：八捆十根的小棒，九个一根的小棒。

（2）45：四捆十根的小棒，五个一根的小棒；72：七捆十根的小棒，两个一根的小棒。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在捆小棒活动中的表现，了解学生对数的认识和理解程度，针对问题进行课后辅导。

2. 拓展延伸：引导学生思考如何用小棒表示更大的数，激发学生探索数学的兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：理解数的十进制原理，进行数的组成和分解。