中班数学-找规律
中班数学教案《找规律》（2篇）
中班数学教案《找规律》活动目标：1、知识目标：通过观察让幼儿学习有规律的排序，体验不同的排序方法。
2、能力目标：初步感受数学中的规律美，并能清楚的说出发现的规律，培养幼儿多样性思维。
3、情感目标：能积极参加探索活动，与同伴分享探索、发现快乐。
活动准备：1、PPT课件。
2、教具：规律卡3、学具：彩笔、画纸活动过程：一、游戏导入，激发兴趣1、占场地一侧师：今天我们班来了一个神秘小客人，它是谁呢，当当当当（出示手偶小猴），我们一起玩跳房子的游戏！2、在欢快的音乐中师与幼儿入场地做游戏（幼儿依次跳过地上方格）入座3、课件：引导观察小房子的排列规律。
师：你们玩的开心吗？老师也开心！我们找找刚才的房子有什么规律吗（幼儿：1个房子、2个房子、1个房子、2个房子、、）师幼一起看课件说完房子。
4、师小结：1个房子、2个房子像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。
二、探索发现，积极参与1、听一听（1）先课件导语：小猴玩的可开心了，邀请我们去水帘洞参观，进水帘洞要有密码，密码在小猴身上是什么呢？小朋友要仔细听、仔细观察啊（2）通过倾听教师发出的各种声音——师操作手中小猴拍手1下、小猴叫1声（3）引导幼儿初步感知规律——AB模式。
师：刚才小猴做了那些动作拍几下手，叫几声，你们观察的很仔细，赶快输入密码吧。
师幼一起学小猴拍1下，叫1声哈，进行连续重复五组2、想一想（1）先课件导语：哇终于到小猴家，水帘洞后面发现有一条路，这条小路按什么规律排列？（2）通过观察课件中小路的图形排列，引导幼儿说出物体的排列规律——AAB模式。
2个正方形1个三角形（课件先显现2组）接下来呢（幼儿说，课件全部跟显示出来）（3）师小结：2个正方形1个三角形、、、（师幼看课件说完）像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。
3、涂一涂（1）先课件导语：哇原来这条小路是通向小猴家的桃园呀，这里这么多的桃子，我们一起数数吧（2）先观察红桃子和绿桃子的排列规律，再尝试给后半部分补充涂色，探索物体排列的——ABB模式。
数学《找规律》优秀教案(精选10篇)
数学《找规律》优秀教案〔精选10篇〕数学《找规律》优秀教案〔精选10篇〕数学《找规律》优秀教案篇1教学目的：1. 通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，使学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。
2. 理解一些事物排列有一定的规律，掌握寻找规律的方法，并能运用找到的规律解决实际问题。
培养学生初步的观察才能和逻辑推理才能。
3. 培养学生仔细观察事物寻找规律的习惯，感受数学其实就在我们身边。
利用所学知识能自己创造规律，培养学生的创新意识。
教学重点：会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描绘规律。
教学难点：找出事物的简单规律的方法，并学会创造规律。
教学过程：课前游戏：1.你们喜欢做游戏吗?先和老师做个游戏，仔细观察我是怎么做的，看懂了就和老师一起玩。
拍手、拍肩……拍手，猜一猜接下去应该做什么动作呢?你是怎么想到的?评价：你们真会观察。
2.谁能像老师这样领着大家也做一个这样有趣的游戏?(2个)好玩吗?一会课上会有更有趣的游戏等着你们呢。
准备好了吗?上课。
一、比赛中感知规律(这样的设计，从学生角度出发，充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，给学生的学习提供了考虑、尝试的时机，在游戏中感知规律存在的同时，初步感知了规律的价值。
)激趣导入，感知规律：1.同学们，我们先来男女生比赛，比比谁的记忆力好，老师这里有两组图片，看谁能以最快的速度按顺序都记下来，男生记第一组，女生记第二组，开场。
预设：女生记得快。
问：女生记得这么快?为什么男生记不下来?生1：女生记得是重复的或者有规律的。
生2：女生记得简单。
男生记得乱。
小结：奧，原来不是男生的记忆差，是女生总是记得兔蘑菇，兔蘑菇是有规律的。
2.其实，在我们的生活中，很多事物都是有规律排列的，今天这节课，我们就一起去找规律。
(补充板书：找规律)二、情境中发现规律1、创设情境：再过几天，就是“六一”儿童节了，看(出示主题图)，这些孩子把教室布置得多漂亮呀，他们都是用什么布置的?在漂亮的彩旗、灯笼、小花中还藏着数学机密呢。
找规律中班数学教案6篇
找规律中班数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、条据文书、合同协议、对照材料、策划方案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, policy documents, contract agreements, reference materials, planning schemes, reflections, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!找规律中班数学教案6篇制定开放性的教案能够激发学生的思考和探索能力，通过教案，教师可以提前准备好适应不同学生需求的教学策略和教学活动，确保个性化教学，下面是本店铺为您分享的找规律中班数学教案6篇，感谢您的参阅。
幼儿园中班《找规律》教案精选
幼儿园中班《找规律》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》第四章第二节“找规律”。
主要内容包括：图形的规律、颜色的规律、大小的规律和数量的规律。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和发现生活中的规律现象，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
2. 培养幼儿运用规律解决问题的能力，发展幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿团队协作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形和颜色的规律识别。
教学重点：培养幼儿发现规律、运用规律解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、积木等。
学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一组有规律的图片，引导幼儿观察并说出图片中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）图形规律：教师展示一组图形，如“正方形、圆形、三角形”的排列，引导幼儿找出规律。
（2）颜色规律：教师展示一组颜色，如“红、黄、蓝”的排列，引导幼儿找出规律。
（3）大小规律：教师展示一组大小不同的物品，如“大、中、小”的排列，引导幼儿找出规律。
（4）数量规律：教师展示一组数量不同的物品，如“3个、4个、5个”的排列，引导幼儿找出规律。
3. 随堂练习（5分钟）发放练习卡片，让幼儿独立完成，巩固所学规律。
4. 小组合作（5分钟）将幼儿分成小组，每组发放一套积木，让幼儿合作完成一个有规律的图形搭建。
每组展示自己的作品，并分享发现规律的过程和心得。
六、板书设计1. 图形规律：正方形、圆形、三角形2. 颜色规律：红、黄、蓝3. 大小规律：大、中、小4. 数量规律：3个、4个、5个七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起在生活中寻找规律，并记录下来。
答案示例：衣服上的扣子按照“2个、3个、2个”的规律排列。
2. 作业要求：用画笔、画纸、剪刀、胶水等学具，将找到的规律制作成一幅画。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何？是否达到了教学目标？如何改进教学方法？2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的规律，发现生活中的美。
中班数学找规律教案汇总10篇
中班数学找规律教案汇总10篇中班数学找规律教案篇1活动目标：1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。
2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。
3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的。
活动准备：1、教具学具：各种图形的纸张2、媒体应用：PPT课件活动过程：1、放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。
(师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐)教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位?拍的过程中你们发现了什么?幼儿：拍头、肩、肚子。
都拍了一样的次数。
都是有规律的。
教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。
由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀?幼儿：愿意。
教师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!小朋友们，你们有信心闯关成功吗?幼儿：有。
教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的.过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗?幼儿：记住了。
2、教师出示课件每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。
(附：找规律.PPT) 3、教师：祝贺你们闯关成功!小朋友们，看谁来欢迎我们了呀?(出示课件魔仙女王图片) 我们可以一起参加舞会啦!放音乐，幼儿全体起来跳舞。
4、：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享!中班数学找规律教案篇2活动目标：1、观察发现排列规律，并能按规律接着排序。
中班数学教案找规律教案
中班数学教案找规律教案【教案一】找规律：颜色序列教学目标：1. 能够观察物体的颜色序列，并能按照规律进行排序和预测。
2. 培养幼儿的观察力和思维逻辑能力。
教学准备：1. 各种颜色的小球或建筑积木。
2. 彩色卡片或纸条。
教学过程：1. 导入活动：教师拿出一些彩色小球或积木，展示给幼儿看，并问：“大家看，这些球或积木都是什么颜色的？”引导幼儿用手指指向不同的颜色球或积木，并引导他们说出颜色的名称。
2. 呈现活动：a. 教师拿出五张不同颜色的卡片或纸条，如红、黄、绿、蓝、橙。
b. 教师将卡片随机排列，然后将它们逐个展示给幼儿看。
c. 教师问：“大家注意看，这些卡片的颜色有什么规律？”引导幼儿进行观察和思考。
d. 教师将卡片继续展示给幼儿看，让幼儿尝试寻找颜色的规律。
3. 讨论活动：a. 教师引导幼儿分享他们找到的规律，并记录在黑板或白板上。
b. 教师鼓励幼儿尝试不同的排列方式来验证他们的规律。
4. 巩固活动：a. 教师给幼儿出示一组颜色序列，并让幼儿按照规律进行排序。
b. 教师让幼儿预测下一个颜色是什么，并展示正确答案。
c. 教师逐步增加序列的长度，引导幼儿进行更复杂的排序和预测。
【教案二】找规律：形状序列教学目标：1. 能够观察物体的形状序列，并能按照规律进行排序和预测。
2. 培养幼儿的观察力和空间认知能力。
教学准备：1. 形状卡片或图片，如圆形、方形、三角形等。
2. 彩色纸或小球，用于幼儿进行分类和排序。
教学过程：1. 导入活动：教师拿出一些形状卡片或图片，展示给幼儿看，并问：“大家看，这些形状都是什么样的？”引导幼儿用手指指向不同的形状，并引导他们说出形状的名称。
2. 呈现活动：a. 教师拿出三张不同形状的卡片或图片，如圆形、方形、三角形。
b. 教师将卡片随机排列，然后将它们逐个展示给幼儿看。
c. 教师问：“大家注意看，这些形状的排列有什么规律？”引导幼儿进行观察和思考。
d. 教师将卡片继续展示给幼儿看，让幼儿尝试寻找形状的规律。
中班数学活动：找规律
中班数学活动：找规律中班数学活动：找规律（精选3篇）中班数学活动：找规律篇1活动目标：1.在各种事物中，查找其不同的排列规律，并初步学习表述。
2.在探究寻求活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3.有初步的推理力量。
重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律，并学习表述。
难点：在有规律的排序中会表现2—3种规律。
环境与材料：1.环境布置：有规律及无规律物体。
2.幼儿人手一份图：上有三种不完整规律，需添上的图片。
3.各种实物：塑料珠，塑料钮扣，印章，套塔活动流程：自由探究——发觉规律——沟通争论——尝试自由排序活动过程：一、自由探究1.在环境中探究：在环境布置中找有规律的东西，并在有规律的地方贴上写出名字的标签。
2.争论找到的有规律的东西，并讲讲其排列挨次(出示物品由易到难)二、发觉规律1、刚才请小伴侣找了有规律的东西，现在我这里有了条规律不完整，请小伴侣看看每条规律是怎么排的，还缺了什么?(请幼儿补规律)2、幼儿动手操作，把缺的补上去，把规律补完整。
3、老师讲评几种规律。
三、尝试自由排序1、刚才找了规律。
也补了规律，现在请小伴侣自己去做有规律的东西，手上有数字2的小伴侣，按两种规律来做。
2、讲评1—2件作品3、请做好的去送给弟弟妹妹，并对客人老师说再见。
教后感：主动活动教育提出：“幼儿园的教育活动应是老师带领幼儿共同创设适合幼儿年龄特点的.丰富多彩的、引导幼儿在良好的物质环境和轻松开心的心理氛围中，乐观主动，有爱好地去观看、实践、制造、体验、促使幼儿身心和谐进展的一种教育活动。
在接触了探究型教学模式后，我有几点体会：1.主动活动应促进每个幼儿在原有的不同水平上获得进展。
由于幼儿不行能处在同一进展的起跑线上，所以主动活动内容内化为幼儿进展需要时，必需要符合幼儿个体的原有进展水平，如在找规律活动预备教学具时按幼儿的力量来分，力量强有2—3种规律，力量差有——种规律，再依据幼儿自身特点和进展水平进行个别指导，个别教育，使之也成为主动活动教育大特色。
《找规律》数学教案及反思范例中班找规律数学教案反思
《找规律》数学教案及反思中班找规律数学教案反思《找规律》数学教案及反思范例中班找规律数学教案反思作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的《找规律》数学教案及反思范例中班找规律数学教案反思，希望对大家有所帮助。
《找规律》数学教案及反思范例中班找规律数学教案反思1 活动目标：1.让幼儿发现、经历、探究图形和数字简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。
2.让幼儿发展合理推理能力，清晰的阐述自己的观点。
活动重点：使幼儿通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。
活动准备：PPT课件、雪花片若干、幼儿操图片人手一份。
活动过程：一、设情引课1.新年快到了，小猫和小青蛙正在忙着装饰自己的家。
(出示PPT 挂图)2.以小组为单位，各组进行讨论，各自发表不同的意见。
(幼儿汇报结果)3.引入生活中的规律，并出示课题。
《找规律》二、引导探究，认识规律1.出示第一幅图，说说哪些东西的排列是有规律的?分别是按什么规律排列的`?并想个办法让我们一眼就看出这个规律。
2.小组讨论。
(幼儿汇报结果)3.随着幼儿回答电脑分别出示每一组排列有规律的图形，幼儿每回答一组后，教师引导幼儿再仔细观察，加深对每一组规律的理解。
三、动手体验规律1.幼儿尝试动手拼雪花片，并说出自己的规律展示自己作品。
2.幼儿根据PPT图片用声音或者肢体动作做出规律。
3.幼儿给衣服设计规律图案。
四、全课结束。
教学反思：活动中幼儿兴趣很高，参与的欲望较强。
幼儿通过观察去寻找规律，用动手操作去发现规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。
幼儿在看、说、动、做中思维十分活跃。
《找规律》数学教案及反思范例中班找规律数学教案反思2 活动目标：1.能自主找出图中的排列规律。
2.锻炼观察能力和思维能力。
教学重点：能按规律正确完成练习。
幼儿园中班数学找规律教案6篇
幼儿园中班数学找规律教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园中班数学找规律教案6篇编写教案可以帮助教师系统地总结和记录教学中的亮点和成功经验，为今后的教学提供参考，教案的设计应该能够激发学生的创造力和思维能力，本店铺今天就为您带来了幼儿园中班数学找规律教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
中班数学找规律教案范文通用4篇
中班数学找规律教案范文通用4篇第1篇：中班数学找规律教案本课是一年级下册教材中的《找规律》一课的延伸，与之相比，不同之处是图形排列规律复杂一些，呈现出形状和颜色的循环变化。
本节课的教学目标设计为：目标一是：通过观察、操作、推理等活动，能用自己的语言说出图形的排列规律，目标一基本达成，大部分学生能够用自己的语言说出图形的排列规律，但还有一少部分学生不能用语言说出图形的排列规律。
目标二是：能找出生活中循环排列的规律图形。
这一目标达成效果不好，由于时间问题，只让学生欣赏了一些有规律的图片，没有让学生从生活中找出有规律的的图形。
首先，我通过创设问题情境，激发学生的主动学习的积极性。
通过让学生观察两排图形，发现第一排图形比较容易记住，因为第一排图形有规律，让学生复习旧知，发现规律就在我们身边，激发学生的好奇心，提高学生学习的热情。
在讲解新授课时，我通过让学生先观察聪聪家的墙面设计，先让学生找到墙面上都有什么颜色，什么图形，刚开始学生只说出了图形的形状，而没有说出颜色，后来，我就提醒同学们说。
要说出生么颜色的图形，这时同学们能够说完整。
然后让学生观察墙面上的图形排列有什么规律时，我直接让学生四个人一个小组根据老师的要求进行讨论，在学生讨论的过程中，我深入到学生的小组，问学生找到了那些规律，我发现大部分学生能够找到斜着看的规律，这是我及时提醒了他们，让他们横着看、竖着看有什么样的规律。
在老师的提醒下，大部分学生能够找到横着看和竖着看的规律，但是在小组进行汇报的时候，我发现学生用语言描述起来不较困难，让学生说的较少，针对循环规律应让学生多说。
讲完墙面的规律之后，只是我应该总结出循环规律的概念，但由于课堂上比较紧张，这一点教师应该总结出循环规律的概念，结果放到了学生说出地面颜色的规律后面一块总结了。
在设计练习时，第一题和第三题学生比较感兴趣，效果也比较好。
但是到第二个练习时，大部分学不能找到第四组图形该画什么，因为这一题是把最后面一个图形放在了移到了最前面，而前面在讲解墙面和地面的规律时，让学生倒着看，会发现也是把最后面一个移到了前面，如果在讲墙面和地面时给学生指出来，对于第二个练习就没有难度了。
中班数学教案找规律
中班数学教案找规律作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班数学教案找规律篇一活动目标：1、在猜头箍的嬉戏情境中进展有意观看和识记力量，并尝试表达对问题的思索。
2、情愿参加嬉戏，并在活动中体验胜利带来的欢乐。
3、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。
4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动预备：一张展现桌和若干展现架（放置头箍的架子）；各种自制的头箍（10个左右）（光版头箍加上纸制品，有不同颜色、花纹、图案、装饰等）活动过程：一、导入嬉戏，引发爱好：介绍嬉戏材料：各种头箍（三个仅颜色和外形差异的头箍放在展现架上，其他都用遮布遮盖）介绍简洁嬉戏规章：二、尝试嬉戏，感悟猜头箍的方法：当有孩子猜出自己的头箍时：主要提问：你怎么知道是个x色的头箍？你又怎么知道这个头箍就在你的头上？三个头箍可以根据孩子的状况打算猜几轮；三、连续嬉戏，感悟记头箍的方法：五个头箍的嬉戏（差异点多样）主要提问：立刻就来猜，还是需要先看一会儿头箍？你明明看到过现在又猜不出来，是不是没记牢？你觉得自己记住了，可现在又遗忘了，是不是要换一个方法来记头箍了呢？谁能上来不直接告知他是什么头箍，而用其他方式提示这个孩子？四、沟通感悟、尝试表达：主要提问：你有什么好方法来记住并猜出头箍？活动反思从“击鼓传花”的嬉戏中可以看出幼儿对嬉戏活动的爱好，有的小伴侣为了能表演节目，表现出传花的过程中有意的拖延时间，不往外传的现象。
这说明孩子们的表演欲望增加了，胆识增大了。
虽然，这是好现象，但是，我们做为老师也应当引起留意，在确定孩子的同时，要留意引导幼儿应当遵守嬉戏规章，让每个小伴侣都能在嬉戏中体验到其中的欢乐。
中班数学教案找规律篇二活动目标：1、识别图形，并学着按图形颜色，外形，大小的不同进行二、三维分类。
中班数学教学设计找规律教案【含教学反思】
中班数学教学设计找规律教案【含教学反思】1. 教学目标1.1 知识目标•能够明确找规律的概念和意义•能够运用找规律的方法解决简单问题1.2 能力目标•培养学生的观察能力和归纳总结能力•培养学生的问题解决能力和创新意识1.3 情感目标•培养学生的合作意识和团队精神•培养学生的自信心和乐观向上的心态2. 教学重难点2.1 教学重点•澄清找规律的概念和意义•培养学生的找规律能力2.2 教学难点•培养学生的归纳总结能力3. 教学过程3.1 导入环节教师通过给出一些算式，让学生先猜测答案，然后再解释准确，逐渐引出课题“找规律”。
3.2 观察环节教师让学生通过观察、比较，找出这些算式之间的规律，并总结规律，形成公式。
3.3 实践环节教师通过反复让学生练习找规律，让学生学会如何应用找规律解决问题。
3.4 拓展环节教师引导学生合作探究其它的找规律方法，如输入输出法、列举法等。
4. 教学评估在实践环节中，教师观察每个学生在找规律的过程中是否正确理解规律，并通过让学生分组进行举一反三的练习，来检验学生运用所学方法的能力。
5. 教学反思本节课教学重点是找规律，通过培养学生的观察能力和归纳总结能力来达到这个目标。
在导入环节中，教师可以加入一些趣味性的算式，激发学生的兴趣。
在观察环节中，学生应该是主动探究、发现规律，而不是被动接受。
实践环节的重点是让学生独立解决问题，尝试不同的方法。
在拓展环节中，教师要注重培养学生的创新能力，让学生开阔思路，在做题中不断探索新的方法。
最后，在评估中，除了考察学生的综合能力，还要重点关注学生的思维方法和解题过程，及时发现学生的问题并帮助他们解决。
总之，在教学过程中，教师要秉承因材施教的原则，尊重学生的个性，并提供多元化的教学方法，为学生的全面发展创造更多的机会。
中班数学《找规律》教案精选
中班数学《找规律》教案精选一、教学内容本节课选自中班数学教材《快乐数学》第四章第二节“找规律”。
教学内容详细包括规律的含义、规律的类型、发现规律的方法以及运用规律解决问题等。
二、教学目标1. 理解规律的含义，掌握简单的规律类型，如：AB型、AABB型等。
2. 能够通过观察、思考、交流合作发现生活中的规律，并运用规律解决问题。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解规律的概念，发现并运用规律。
教学重点：掌握简单的规律类型，通过实践练习，提高解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性贴、图片等。
学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张彩色条纹的图片，引导学生观察并说出其中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导学生发现规律，解释规律的含义。
分析例题中的规律类型，如AB型、AABB型等，并讲解如何运用规律解决问题。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论生活中的规律，分享发现，提高观察能力和团队协作能力。
提问学生关于规律的其他应用，拓展学生思维。
六、板书设计1. 《找规律》2. 内容：规律的含义规律类型：AB型、AABB型等发现规律的方法运用规律解决问题七、作业设计1. 作业题目：请学生找出生活中至少3个具有规律的事物，并描述它们的规律。
问题1：请找出下面这组图形的规律，并按照规律继续画下去。
○△○△○△问题2：请将下面的数字按照规律重新排列。
1 3 52 4 6答案：答案1：○△○△○△○答案2：1 2 3 4 5 6八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多发现规律，将所学知识运用到实际中。
2024年幼儿园中班数学《找规律》的教案精选
2024年幼儿园中班数学《找规律》的教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的规律》第二节“找规律”。
详细内容包括认识规律、找出规律、运用规律三个部分。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，能够识别简单的图形、颜色和数字规律。
2. 培养幼儿观察、分析、推理和创造能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度，激发幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握找出规律的方法，能够运用规律进行简单的推理。
难点：让幼儿理解规律的概念，并能创造简单的规律。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、磁性教具等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有规律的图片，引导幼儿观察并说出其中的规律。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过磁性教具展示一组图形、颜色和数字规律，引导幼儿找出规律。
（2）讲解规律的概念，让幼儿理解规律的含义。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放图片和卡片，让幼儿分组进行找出规律的练习。
（2）幼儿完成后，教师进行点评和指导。
4. 小组活动（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选择一种规律，用学具创造出自己的规律。
（2）每组展示作品，其他组猜出规律。
六、板书设计1. 板书“找规律”2. 内容：（1）规律的概念（2）找出规律的方法（3）运用规律进行推理七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿在家长的帮助下，找出家里的一个规律，并记录下来。
（2）运用规律，设计一幅有规律的图画。
2. 答案：（1）例：家里客厅的窗帘是红、蓝、红、蓝的规律。
（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在找出规律方面的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多的规律。
同时，教师可布置相关的家庭作业，让家长参与进来，共同培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
幼儿园中班教案《找规律》及教学反思
幼儿园中班教案《找规律》及教学反思幼儿园中班教案及反思。
不为明天做好预备的人是没有将来的，作为一幼儿园的老师，我们需要让小伴侣们学到学问，最好的解决方法就是预备好教案来加强学习效率，。
提前预备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。
幼儿园教案的内容要写些什么更好呢？经过收集，我整理了幼儿园中班教案《找规律》及教学反思，欢迎共享给你的伴侣！活动目标：能主动发觉排列的规律AABAAB、ABBABB和ABCABC，学习按规律AABBCC 的方法进行排列。
在做珠帘、观赏珠帘的过程中感受规律美。
提高观看力量和思维的灵敏性。
进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。
能大胆、清晰地表达自己的见解，体验找规律的欢乐。
教学重难点：教学重点能主动发觉排列的规律教学难点学习按规律AABBCC的方法进行排列。
活动预备：1、教具：小熊、小猴、小猪、小猫的图片；三条有规律的路；三个已粘有部分AABBCC规律的盘子；一根长绳子，上面穿有夹子；一条有AABBCC规律的围巾图片。
2、学具：人手一根长纸条，一个固体胶、各色小圆片若干。
3、阅历预备：幼儿已有AABABB、ABBABB的排序认知阅历。
活动过程：一、复习规律AABAAB、ABBABB，引出规律ABCABC1、出示三种动物图片。
2、逐一出示三条路，引导孩子发觉AABABB、ABBABB和ABCABC排列规律。
二、学习新规律AABBCC1、出示围巾图片，引导孩子观看、发觉AABBCC的规律。
2、观看围巾上的花纹有几种颜色？每种颜色又有几个并排放在一起？3、引导孩子发觉盘子上的规律，并接下去往下排。
第一个集体排，还有两个请两个孩子上来竞赛排，检查是否排对。
4、小结：原来这三个盘子上的花纹也都是有规律地排列的。
三、操作，进一步巩固规律AABBCC1、做一串珠帘，要三种颜色有挨次地排。
2、介绍操作材料和要求：每个人拿一根长纸片，从画着颜色的这一头开头粘，三个颜色有规律地排，始终到纸片粘满了，就把它挂到珠帘下面，用上面的夹子夹住。
中班数学找规律教案【含教学反思】
中班数学找规律教案【含教学反思】1. 教学目标本节课的教学目标是： 1. 让学生理解“找规律”的概念； 2. 培养学生归纳、总结数据的能力； 3. 练习学生的加减运算和乘法表达式的运算能力； 4. 提高学生的解决问题和思考能力。
2. 教学过程2.1 课前导入•学生回忆上节课的内容：上节课我们学习了一些加减法的运算法则，以及如何快速计算两位数之和。
•提出问题：如果我们要计算100个数的和，你会怎么做？(等学生反应后，引出找规律的概念)2.2 正式教学2.2.1 找规律的概念•老师给出一组数字序列：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，请让学生思考如何计算其和，并引导学生发现其中的规律(每个数都比前一个数多1)。
•教师再给出一组数字序列：1，3，5，7，9，请让学生思考如何计算其和，引导学生发现其中的规律(每个数都比前一个数多2)。
•教师让学生自行尝试找出1到20的奇数之和的规律，然后让学生两两分享并比较发现的规律。
2.2.2 找规律的运用•老师给出3个不等式：–1+10=11–8+27=35–6+18=27•老师让学生思考并发现其中的规律，引导学生写出规律表达式（n+10、3n+19和2n+21）。
•老师再出示另一个不等式：7+9+11=27，请学生尝试发现其中的规律并写出规律表达式(2n+5)。
2.2.3 练习题•老师给出一组数据(1, 4, 7, 10, 13)，让学生尝试找出其中的规律，求出第6个数。
•老师出示一组不等式：–1+10+19+28=58–6+15+24+33=78•老师让学生发现其中的规律，并求出下一个不等式中问号所代表的数字。
2.3 课后反思本节课主要是通过找规律的方式，帮助学生归纳数据，培养学生总结数据的能力，并让学生在找规律的过程中练习加减法和乘法表达式的运算能力，并通过练习题目的形式来检验学生掌握的程度。
在教学过程中，有一些值得改进的地方： - 对于一些学生，他们对于找规律的理解程度不够，因此需要引导他们更多关注数据的变化，帮助他们逐步发现规律； - 在练习题环节中，为了方便管理，在写练习题时，老师没有给学生留太多的自由空间，这种方式可能会让一些有创造力的学生感到有些束缚，因此下次可以考虑给学生更多的空间来自己思考和创造。
中班班数学《找规律》
中班数学《找规律》教案教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够通过观察找到事物的规律，并能运用规律解决问题。
2. 过程与方法：通过游戏和实际操作，培养幼儿的观察能力、推理能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的探索精神和合作意识。
教学重点：观察并发现事物的规律。
应用规律解决实际问题。
教学难点：理解并应用不同类型的规律。
教学准备：图片或实物：如颜色、形状不同的积木、图片等。
故事书或动画片段。
实践活动材料。
教学过程：1. 导入：通过一个简单的故事或动画片段引入“规律”的概念，例如讲述小动物排队的故事，每个动物都有不同的特征，引导幼儿发现其中的规律。
2. 初步感知：展示一系列图片或实物，如不同颜色和形状的积木，让幼儿观察并讨论它们的特点。
引导幼儿发现图片或实物之间的规律，如颜色交替、形状变化等。
3. 探索发现：分组活动：每组幼儿得到一套图片或实物，让他们自己找出其中的规律。
鼓励幼儿用自己的语言描述他们发现的规律。
4. 巩固练习：设计一些小游戏，如“规律接龙”，让幼儿根据已给出的规律继续排列图片或实物。
通过这些游戏，巩固幼儿对规律的理解和应用。
5. 拓展延伸：引导幼儿将规律应用到日常生活中，如教室里的物品摆放、日常生活中的事件顺序等。
鼓励幼儿创造自己的规律，如设计一个有规律的图案或序列。
让幼儿分享他们在活动中的发现和感受。
老师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，同时指出可以改进的地方。
教学反思：注意观察幼儿在活动中的表现，了解他们对规律的理解程度。
根据幼儿的反应调整教学方法和进度。
鼓励每个幼儿积极参与，确保他们在活动中都有所收获。
这个教案旨在通过多样化的活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学中的规律概念，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
中班科学《植物的生长》教案教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解植物生长的基本过程和需要。
2. 过程与方法：通过观察和实验，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。
中班数学活动：找规律
中班数学活动：找规律1. 活动简介这个数学活动适合中班的幼儿，通过找规律的方式培养幼儿的观察力、逻辑思维和数学概念。
幼儿将会通过观察、辨认和延展规律，培养他们对数学的兴趣和学习能力。
2. 活动材料•数字卡片：从1到10的数字卡片，每个数字单独印在卡片上。
3. 活动过程1.将数字卡片从1到10依次放在桌上。
2.引导幼儿观察数字卡片上的数字。
3.提问幼儿：“你能发现这些数字之间有什么规律吗？”4.鼓励幼儿思考，并给予一些提示。
例如，“这些数字是一个接着一个排列的吗？”，“这些数字之间有什么相似之处？”5.请幼儿自主探索和思考，并记录他们的回答。
6.小组讨论：鼓励幼儿与同桌分享他们的观察和发现。
可以引导他们描述数字序列中的规律。
7.引导幼儿总结规律，并帮助他们描述出规律的特点。
例如，数字是从小到大递增的，数字之间的差是相同的。
8.给幼儿一些数字卡片以外的数字，让他们尝试使用规律来预测和填写缺失的数字。
例如，给幼儿数字1、2、4，让他们填写缺失的数字3。
9.鼓励幼儿互相交流和比较答案，提出问题和思考。
4. 活动目标通过这个活动，幼儿将能够：•培养观察力：通过观察数字序列中的规律来分析和理解数学问题。
•培养逻辑思维：通过找规律的过程，培养幼儿的逻辑思考和推理能力。
•学习数学概念：通过观察数字序列中的规律，幼儿可以学习数学中的递增和递减概念。
•培养合作意识：通过小组讨论和比较答案，培养幼儿互相交流和合作的能力。
5. 活动延伸根据幼儿的学习能力和掌握程度，可以延伸这个活动：•使用更大的数字：从1到20甚至更大的数字，让幼儿找出更复杂的规律。
•使用不同的数列：介绍其他类型的数列，例如等差数列和等比数列，让幼儿通过观察和找规律来理解这些概念。
•制作自己的数字规律：借助贴纸或卡片，让幼儿制作自己的数字规律序列，并与同桌分享和讨论。
通过这些延伸活动，可以进一步拓展幼儿对数学规律的理解和应用能力。
6. 结语找规律是培养幼儿数学思维的重要方法之一。
幼儿园中班数学《找规律》的教案精选
幼儿园中班数学《找规律》的教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的规律》第二节《找规律》。
详细内容包括：引导幼儿观察、发现生活中的规律现象，通过游戏、实践活动，培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并发现生活中的规律现象，理解规律的概念。
2. 培养幼儿用语言、动作等方式表达规律，提高幼儿的表述能力。
3. 培养幼儿合作、探究、创新的能力，激发幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解规律的概念，并能用语言、动作等方式表达出来。
教学重点：培养幼儿观察、发现生活中的规律现象，提高幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：规律教具（如：红色、黄色、红色、黄色……的积木），多媒体课件。
学具：每组一套规律学具（如：圆形、三角形、圆形、三角形……的纸片），画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的规律现象，如：交通信号灯、衣服的条纹等，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 探索规律（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发放一套规律学具，让幼儿通过观察、实践，找出规律。
（2）邀请幼儿代表分享自己小组找到的规律，引导幼儿用语言、动作等方式表达规律。
3. 例题讲解（10分钟）利用规律教具，讲解一个简单的规律问题，让幼儿理解规律的概念。
4. 随堂练习（10分钟）（1）出示一个有规律的图片，让幼儿找出规律并表达出来。
（2）让幼儿用画笔、剪刀、胶水等材料，自己创作一个有规律的图案。
六、板书设计1. 板书找规律2. 板书内容：规律现象：交通信号灯、衣服条纹等规律概念：按照一定的顺序重复出现表达规律：语言、动作、创作等七、作业设计1. 作业题目：观察家里或幼儿园的环境，找出至少三种规律现象，并与家长或同伴分享。
2. 答案：（1）家里的窗帘：红色、黄色、红色、黄色……（2）幼儿园的楼梯：一级、两级、一级、两级……（3）书架上的书：大书、小书、大书、小书……八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活化的情境引入、实践活动和随堂练习，让幼儿了解了规律的概念，并能用语言、动作等方式表达规律。
中班数学公开课找规律教案（精选10篇）
中班数学公开课找规律教案（精选10篇）中班数学公开课找规律教案（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的中班数学公开课找规律教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班数学公开课找规律教案篇1一、活动背景分析：在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于"蔬菜"一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。
因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。
我认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。
同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。
因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。
二、活动目标：1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。
2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。
3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4、让幼儿体验数学活动的乐趣。
三、活动过程：一：数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人(将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)，请你数一数一共有几位?师：你数完啦，几位呢(10个)你呢?(11)你呢(12)一圈客人数下来，有好几种答案。
平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢?师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的?幼：从那个正方形的东西开始数的。