中班数学找规律

合集下载

数学《找规律》优秀教案(精选10篇)

数学《找规律》优秀教案〔精选10篇〕数学《找规律》优秀教案〔精选10篇〕数学《找规律》优秀教案篇1教学目的：1. 通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，使学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。

2. 理解一些事物排列有一定的规律，掌握寻找规律的方法，并能运用找到的规律解决实际问题。

培养学生初步的观察才能和逻辑推理才能。

3. 培养学生仔细观察事物寻找规律的习惯，感受数学其实就在我们身边。

利用所学知识能自己创造规律，培养学生的创新意识。

教学重点：会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描绘规律。

教学难点：找出事物的简单规律的方法，并学会创造规律。

教学过程：课前游戏：1.你们喜欢做游戏吗?先和老师做个游戏，仔细观察我是怎么做的，看懂了就和老师一起玩。

拍手、拍肩……拍手，猜一猜接下去应该做什么动作呢?你是怎么想到的?评价：你们真会观察。

2.谁能像老师这样领着大家也做一个这样有趣的游戏?(2个)好玩吗?一会课上会有更有趣的游戏等着你们呢。

准备好了吗?上课。

一、比赛中感知规律(这样的设计，从学生角度出发，充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，给学生的学习提供了考虑、尝试的时机，在游戏中感知规律存在的同时，初步感知了规律的价值。

)激趣导入，感知规律：1.同学们，我们先来男女生比赛，比比谁的记忆力好，老师这里有两组图片，看谁能以最快的速度按顺序都记下来，男生记第一组，女生记第二组，开场。

预设：女生记得快。

问：女生记得这么快?为什么男生记不下来?生1：女生记得是重复的或者有规律的。

生2：女生记得简单。

男生记得乱。

小结：奧，原来不是男生的记忆差，是女生总是记得兔蘑菇，兔蘑菇是有规律的。

2.其实，在我们的生活中，很多事物都是有规律排列的，今天这节课，我们就一起去找规律。

(补充板书：找规律)二、情境中发现规律1、创设情境：再过几天，就是“六一”儿童节了，看(出示主题图)，这些孩子把教室布置得多漂亮呀，他们都是用什么布置的?在漂亮的彩旗、灯笼、小花中还藏着数学机密呢。

幼儿园中班《找规律》教案精选

幼儿园中班《找规律》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》第四章第二节“找规律”。

教学内容详细包括：认识规律，通过观察、操作，发现图形、颜色、数字等排列的规律；学会用语言描述规律；能够创造简单的规律。

二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作，发现图形、颜色、数字等排列的规律，提高观察能力和思维能力。

2. 培养幼儿用语言描述规律的能力，增强语言表达能力。

3. 培养幼儿创造简单规律的能力，激发创造力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握发现规律、描述规律、创造规律的方法。

难点：让幼儿能够运用语言准确地描述规律。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性黑板、贴纸。

学具：操作材料（图形、颜色、数字卡片）、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示PPT，呈现有规律的图形、颜色、数字排列。

（2）邀请幼儿观察并说出自己的发现。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用磁性黑板演示一个简单的规律，如：红、黄、红、黄……（2）引导幼儿发现规律，并用语言描述。

（3）鼓励幼儿尝试创造自己的规律。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿操作材料，尝试找出规律。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿用语言描述规律。

4. 小组活动（10分钟）（1）幼儿分组，每组选择一种操作材料，共同创造一个规律。

（2）小组展示，其他幼儿猜测规律。

（2）评价幼儿在课堂上的表现。

六、板书设计1. 板书找规律2. 板书内容：（1）图形、颜色、数字的规律（2）发现规律、描述规律、创造规律七、作业设计1. 作业题目：请在家庭中寻找有规律的物品或现象，描述规律，并尝试创造一个规律。

2. 答案示例：我找到了一个规律，家里的楼梯，每一级楼梯都是三个踏步，这是数字的规律。

我还创造了一个规律，用五种颜色的彩纸剪成五个小圆，按照红、黄、蓝、绿、紫的顺序排列。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，我发现部分幼儿在描述规律时存在一定困难，需要加强引导和练习。

幼儿园中班《找规律》精品教案

幼儿园中班《找规律》精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》第四章第二节，主题为“找规律”。

详细内容包括：认识规律，发现规律，运用规律，创造规律。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，知道规律在生活中无处不在。

2. 培养幼儿观察、发现、表达规律的能力。

3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够发现并表达出规律。

教学重点：让幼儿认识规律，能够运用规律进行简单的创造。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、贴纸。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一组有规律的图片，如红、黄、红、黄、红、黄，引导幼儿观察并说出图片的规律。

（2）教师邀请幼儿参与游戏，按照规律继续排列图片。

2. 例题讲解（1）教师出示一组图片，如小猫、小狗、小猫、小狗，引导幼儿观察并说出规律。

（2）教师解释规律的概念，让幼儿理解规律的含义。

3. 随堂练习（1）教师给出几组图片，让幼儿找出规律。

（2）幼儿两人一组，互相交流发现的规律。

4. 小结六、板书设计1. 板书主题：找规律2. 内容：（1）规律的含义（2）规律的分类（3）规律的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）找出教室里有哪些物品是有规律的。

（2）用彩笔、画纸等学具，创作一个有规律的图案。

2. 答案：（1）如墙壁上的瓷砖、地砖等。

（2）幼儿作品，教师给予鼓励性评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思（1）观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对规律的理解程度。

（2）针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸（1）引导幼儿观察生活中的规律，激发他们对数学的兴趣。

（2）鼓励幼儿用所学规律进行创作，提高他们的动手操作能力。

（3）组织亲子活动，让家长参与幼儿的数学学习，增进亲子关系。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深入浅出；4. 随堂练习的互动性；5. 作业设计的针对性和趣味性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

找规律中班数学教案6篇

找规律中班数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、条据文书、合同协议、对照材料、策划方案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, policy documents, contract agreements, reference materials, planning schemes, reflections, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!找规律中班数学教案6篇制定开放性的教案能够激发学生的思考和探索能力，通过教案，教师可以提前准备好适应不同学生需求的教学策略和教学活动，确保个性化教学，下面是本店铺为您分享的找规律中班数学教案6篇，感谢您的参阅。

幼儿园中班《找规律》教案精选

幼儿园中班《找规律》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》第四章第二节“找规律”。

主要内容包括：图形的规律、颜色的规律、大小的规律和数量的规律。

二、教学目标1. 帮助幼儿认识和发现生活中的规律现象，培养幼儿观察、思考、表达的能力。

2. 培养幼儿运用规律解决问题的能力，发展幼儿的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿团队协作的能力。

三、教学难点与重点教学难点：图形和颜色的规律识别。

教学重点：培养幼儿发现规律、运用规律解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、积木等。

学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示一组有规律的图片，引导幼儿观察并说出图片中的规律。

2. 例题讲解（10分钟）（1）图形规律：教师展示一组图形，如“正方形、圆形、三角形”的排列，引导幼儿找出规律。

（2）颜色规律：教师展示一组颜色，如“红、黄、蓝”的排列，引导幼儿找出规律。

（3）大小规律：教师展示一组大小不同的物品，如“大、中、小”的排列，引导幼儿找出规律。

（4）数量规律：教师展示一组数量不同的物品，如“3个、4个、5个”的排列，引导幼儿找出规律。

3. 随堂练习（5分钟）发放练习卡片，让幼儿独立完成，巩固所学规律。

4. 小组合作（5分钟）将幼儿分成小组，每组发放一套积木，让幼儿合作完成一个有规律的图形搭建。

每组展示自己的作品，并分享发现规律的过程和心得。

六、板书设计1. 图形规律：正方形、圆形、三角形2. 颜色规律：红、黄、蓝3. 大小规律：大、中、小4. 数量规律：3个、4个、5个七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起在生活中寻找规律，并记录下来。

答案示例：衣服上的扣子按照“2个、3个、2个”的规律排列。

2. 作业要求：用画笔、画纸、剪刀、胶水等学具，将找到的规律制作成一幅画。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何？是否达到了教学目标？如何改进教学方法？2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的规律，发现生活中的美。

中班数学找规律教案汇总10篇

中班数学找规律教案汇总10篇中班数学找规律教案篇1活动目标：1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。

2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。

3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的。

活动准备：1、教具学具：各种图形的纸张2、媒体应用：PPT课件活动过程：1、放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。

(师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐)教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位?拍的过程中你们发现了什么?幼儿：拍头、肩、肚子。

都拍了一样的次数。

都是有规律的。

教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。

由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀?幼儿：愿意。

教师：但是去魔仙堡的路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦!小朋友们，你们有信心闯关成功吗?幼儿：有。

教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的.过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗?幼儿：记住了。

2、教师出示课件每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。

(附：找规律.PPT) 3、教师：祝贺你们闯关成功!小朋友们，看谁来欢迎我们了呀?(出示课件魔仙女王图片) 我们可以一起参加舞会啦!放音乐，幼儿全体起来跳舞。

4、：小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享!中班数学找规律教案篇2活动目标：1、观察发现排列规律，并能按规律接着排序。

幼儿园中班数学找规律的教案精选

幼儿园中班数学找规律的教案精选幼儿园是孩子们开始接触数学的地方，数学是一门重要的学科，培养孩子的逻辑思维和问题解决能力。

在幼儿园的数学课堂中，找规律是培养孩子数学思维的重要环节。

本文将为大家推荐几个适用于幼儿园中班数学找规律的教案精选。

一、水果排列游戏在这个游戏中，老师向孩子们展示一些水果，并告诉他们按照某种规律进行排列。

孩子们需要观察并找出规律，然后用相同的规律将其他水果进行排列。

例如，老师拿出苹果、香蕉、橙子和葡萄四种水果，按照颜色进行排列。

孩子们需要观察并找出规律是按照颜色进行排列，然后用相同的规律将其他水果进行重新排列。

通过这个游戏，孩子们不仅可以锻炼观察力，还可以培养他们的逻辑思维和分类能力。

二、拼图游戏在这个游戏中，老师将一幅完整的图形分成几个部分，然后打乱部分，并让孩子们按照某种规律进行拼图。

例如，老师将一个正方形分成四个小三角形，然后将部分小三角形打乱。

孩子们需要观察并找出规律是将小三角形按照一定的方向进行拼图，然后用相同的规律将其他小三角形进行拼图。

通过这个游戏，孩子们可以锻炼观察和分析问题的能力，培养他们的空间想象和逻辑思维。

三、数列游戏在这个游戏中，老师给孩子们展示一个数列，然后让他们继续数下去。

例如，老师给孩子们展示1，2，4，8，16，...的数列，然后让他们继续数下去。

孩子们需要观察并找出规律是每个数是前一个数的两倍，然后继续数下去。

通过这个游戏，孩子们可以锻炼观察和推理能力，培养他们的数学思维和逻辑能力。

四、形状拼图游戏在这个游戏中，老师给孩子们展示一个形状拼图，然后让他们用相同的规律进行拼图。

例如，老师给孩子们展示一个由正方形和三角形组成的形状拼图，然后让他们用相同的规律进行拼图。

规律可以是正方形在上面，下面是三角形。

通过这个游戏，孩子们可以锻炼观察和归纳能力，培养他们的形状认知和空间想象能力。

总之，在幼儿园中班数学找规律的教学过程中，教师可以采用以上几个教案，通过游戏和实践的形式帮助孩子们培养观察和分析问题的能力，锻炼他们的逻辑思维和数学思维。

中班数学教案找规律

中班数学教案找规律作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班数学教案找规律篇一活动目标：1、在猜头箍的嬉戏情境中进展有意观看和识记力量，并尝试表达对问题的思索。

2、情愿参加嬉戏，并在活动中体验胜利带来的欢乐。

3、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动预备：一张展现桌和若干展现架（放置头箍的架子）；各种自制的头箍（10个左右）（光版头箍加上纸制品，有不同颜色、花纹、图案、装饰等）活动过程：一、导入嬉戏，引发爱好：介绍嬉戏材料：各种头箍（三个仅颜色和外形差异的头箍放在展现架上，其他都用遮布遮盖）介绍简洁嬉戏规章：二、尝试嬉戏，感悟猜头箍的方法：当有孩子猜出自己的头箍时：主要提问：你怎么知道是个x色的头箍？你又怎么知道这个头箍就在你的头上？三个头箍可以根据孩子的状况打算猜几轮；三、连续嬉戏，感悟记头箍的方法：五个头箍的嬉戏（差异点多样）主要提问：立刻就来猜，还是需要先看一会儿头箍？你明明看到过现在又猜不出来，是不是没记牢？你觉得自己记住了，可现在又遗忘了，是不是要换一个方法来记头箍了呢？谁能上来不直接告知他是什么头箍，而用其他方式提示这个孩子？四、沟通感悟、尝试表达：主要提问：你有什么好方法来记住并猜出头箍？活动反思从“击鼓传花”的嬉戏中可以看出幼儿对嬉戏活动的爱好，有的小伴侣为了能表演节目，表现出传花的过程中有意的拖延时间，不往外传的现象。

这说明孩子们的表演欲望增加了，胆识增大了。

虽然，这是好现象，但是，我们做为老师也应当引起留意，在确定孩子的同时，要留意引导幼儿应当遵守嬉戏规章，让每个小伴侣都能在嬉戏中体验到其中的欢乐。

中班数学教案找规律篇二活动目标：1、识别图形，并学着按图形颜色，外形，大小的不同进行二、三维分类。

数学教案-中班数学活动：找规律

数学教案－中班数学活动：找规律一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，发现生活中常见的简单规律。

2.培养幼儿的观察能力、推理能力和语言表达能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿发现并描述生活中的简单规律。

2.教学难点：引导幼儿运用规律进行推理和解决问题。

三、教学准备1.教具：图片、卡片、教棒、贴纸等。

2.学具：彩笔、剪刀、胶棒等。

3.环境准备：布置好活动场地，确保安全。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一张有规律的图片（如：红黄蓝红黄蓝），引导幼儿观察并说出规律。

（2）教师提问：“你们在哪里见过这样的规律？谁能举个例子？”2.基本环节（1）发现规律A.教师出示一组图片（如：正方形、圆形、三角形），引导幼儿观察并说出规律。

B.教师提问：“你们发现了什么规律？”C.教师引导幼儿用完整的语言描述规律。

（2）操作活动A.教师分发彩笔、剪刀、胶棒等学具，让幼儿按照规律画出或剪出相应的图形。

B.教师巡回指导，纠正幼儿的错误，并给予鼓励。

C.教师邀请部分幼儿展示作品，让幼儿互相欣赏、评价。

（3）游戏环节A.教师组织幼儿进行“找规律”游戏，如：教师说出一个规律，幼儿找出对应的物品或图片。

B.教师根据幼儿的表现，适时增加难度，提高幼儿的挑战性。

3.拓展环节（1）教师出示一组有规律的物品（如：高楼、树木、小鸟），引导幼儿观察并说出规律。

（2）教师提问：“你们能运用规律来解决问题吗？”（3）教师引导幼儿运用规律解决实际问题，如：根据规律找出缺失的物品。

（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获。

（3）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现规律。

五、作业与评价1.作业：让幼儿在家长的帮助下，找出生活中的规律，并记录下来。

2.评价：教师根据幼儿的作业完成情况，给予评价和鼓励。

六、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：（1）教师通过展示具有明显规律的图片或实物，引导幼儿观察并尝试描述规律，如：“这个图片上的球是按照什么顺序排列的？”（2）教师与幼儿互动，通过提问：“谁能告诉我在这一排玩具中，下一个应该是什么颜色？”来培养幼儿的观察和表达能力。

中班数学公开课找规律教案（精选10篇）

中班数学公开课找规律教案（精选10篇）中班数学公开课找规律教案（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的中班数学公开课找规律教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

中班数学公开课找规律教案篇1一、活动背景分析：在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，对于"蔬菜"一词我班的幼儿其实都耳熟能详了，知道蔬菜有营养，要多吃蔬菜，而他们最熟悉的蔬菜则是青菜，其他种类的蔬菜则一知半解，在日常生活中也常发现幼儿不爱吃蔬菜的现象。

因此，有必要使幼儿形成对蔬菜正确的认识，加深对蔬菜的特征的理解，激发幼儿对蔬菜的兴趣。

我认为，选择此教材有一定的季节性、必要性，就如《纲要》中所说，"既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野"。

同时我班幼儿在数数的技能上还停留在火车式排序数数法，数一圈物体的方法了解不多。

因此在选材上我又将数学与科学两大领域相整合，整个活动的展开以不断地设疑、质疑和最后的留疑为主导，让幼儿在重复犯错、重复性的寻找答案，注重启发幼儿的方法，给予幼儿思考的余地，让幼儿自己探索想出办法解决。

二、活动目标：1、对生活中常见的蔬菜感兴趣，乐意按提供的线索积极思索。

2、观察发现图片上的线索，初步了解蔬菜的不同特征。

3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

三、活动过程：一：数客人师：今天南瓜爷爷的家里来了好多的客人(将实物图片的背面围绕南瓜爷爷排成一个圈)，请你数一数一共有几位?师：你数完啦，几位呢(10个)你呢?(11)你呢(12)一圈客人数下来，有好几种答案。

平时我们数东西都是排成一列小火车，一个一个数，今天这么多的客人排成了一个圆，有什么办法把一圈的东西数清楚呢?师：你是怎么数的告诉大家，你从哪开始数的?幼：从那个正方形的东西开始数的。

2024年幼儿园中班数学《找规律》的教案精选

2024年幼儿园中班数学《找规律》的教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的规律》第二节“找规律”。

详细内容包括认识规律、找出规律、运用规律三个部分。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解规律的概念，能够识别简单的图形、颜色和数字规律。

2. 培养幼儿观察、分析、推理和创造能力，提高幼儿的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度，激发幼儿对数学学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握找出规律的方法，能够运用规律进行简单的推理。

难点：让幼儿理解规律的概念，并能创造简单的规律。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、卡片、磁性教具等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有规律的图片，引导幼儿观察并说出其中的规律。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过磁性教具展示一组图形、颜色和数字规律，引导幼儿找出规律。

（2）讲解规律的概念，让幼儿理解规律的含义。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放图片和卡片，让幼儿分组进行找出规律的练习。

（2）幼儿完成后，教师进行点评和指导。

4. 小组活动（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选择一种规律，用学具创造出自己的规律。

（2）每组展示作品，其他组猜出规律。

六、板书设计1. 板书“找规律”2. 内容：（1）规律的概念（2）找出规律的方法（3）运用规律进行推理七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿在家长的帮助下，找出家里的一个规律，并记录下来。

（2）运用规律，设计一幅有规律的图画。

2. 答案：（1）例：家里客厅的窗帘是红、蓝、红、蓝的规律。

（2）答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在找出规律方面的掌握情况，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现更多的规律。

同时，教师可布置相关的家庭作业，让家长参与进来，共同培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

2024版幼儿园中班数学《找规律》课件

和思维能力。
THANK YOU
感谢聆听
多种颜色规律
图形中有多种颜色，按照一定规律进行排列，如红绿蓝红绿蓝等。
渐变颜色规律
图形中的颜色按照渐变的方式进行有规律的变化，如由深到浅、由冷到暖等。
图形大小规律
01
02
03
等大图形规律
图形中的每个图形大小相同，按照一定规律进行排列。
渐变大小规律
图形中的图形大小按照渐变的方式进行有规律的变化，如由小到大、由大到小等。
科学家通过观察和实验发现规律，并利用这些规律来解释和预测自然现象，推动科学技术的发展。
数学学习
在数学学习中，找规律是一项重要的思维活动，通过发现和运用规律，可以提高学生的逻辑思维能力和数学素养。
经济活动
在经济活动中，人们根据市场规律、经济周期等规律来制定经济政策和商业策略，以实现经济效益的最大化。
奇数规律
数列中只包含奇数，如1, 3, 5, 7, 9。
偶数规律
奇偶交替规律
数列中奇数和偶数交替出现，如1, 2, 3, 4, 5。
数列中只包含偶数，如2, 4, 6, 8, 10。
05
动手操作实践
拼图游戏找规律
提供多种形状和颜色的拼图块，引导幼儿观察并发现拼图块之间的规律，如颜色、形状、大小等。
搭积木游戏找规律
提供各种形状和大小的积木，让幼儿尝试按照不同的规律进行搭建，如高度、颜色、形状等。
鼓励幼儿尝试与同伴合作搭建，共同商讨搭建方案，增进团队协作能力。
引导幼儿观察积木搭建后的整体效果，发现并总结规律，培养空间感知能力。
06
课程总结与回顾
回顾今天学习的内容
识别简单的数列规律，如递增、递减等。

中班数学《找规律》教案(精选2024)

动手实践
学生亲自动手操作，尝试找出各种规律。
交流讨论
学生与同伴交流讨论，分享自己的发现和学习成果。
提问答疑
学生随时向教师提问，解决学习过程中的疑难问题。
03
教学过程设计
导入环节
情境导入
通过描述一个与规律相关的场景，如“魔法森林中的规律宝藏”，引起学生的兴趣。
问题导入
提出一个与规律相关的问题，如 “你发现生活中有哪些规律？”，引导学生思考并分享自己的观察。
律。
分析与归纳
引导学生分析观察到的规律，并尝试归纳出一般性的结论。
分享与交流
鼓励学生分享自己的发现和分析结果，促进课堂互动和讨论。
巩固练习与拓展
基础练习
提供一些简单的找规律题目，让学生运用所学知识进行解答。
提高练习
增加一些难度较大的找规律题目，挑战学生的观察力和思维能力。
拓展活动
设计一些与找规律相关的拓展活动，如“自创规律游戏”、“寻找生活中的规律”等，让学生在实践中进一步巩固和应用所学知
结合幼儿的生活经验和认知水平，设计符合其发展需要的找规律活动，激发幼儿对数学的兴趣和好奇心。
教学目标与要求
知识目标
能力目标
情感目标
掌握找规律的基本方法，如观察、比较、分类等。
能够发现并描述简单规律，运用规律解决问题。
培养幼儿对数学的兴趣和自信心，鼓励其积极
思考和探索。
态度目标
培养幼儿认真听讲、积极思考、乐于合作的学
识。
04
教学评价与反馈
设计评价策略
观察法
练习法
通过观察学生在课堂上的表现，了解他们对找规律的理解和掌握情况。
通过练习，检查学生对找规律方法的掌握情况，发现学生的不足之处。

2024中班数学《幼儿园数学找规律完整》ppt课件

01课程介绍Chapter课程目标与意义目标意义课程内容与重点内容重点教学方法与手段教学方法本课程采用启发式教学法、情境教学法和游戏化教学法等多种教学方法，以激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高教学效果。

教学手段本课程将利用PPT课件、实物展示、互动游戏等多种教学手段，帮助幼儿更好地理解和掌握数学找规律的知识和技能。

同时，通过教师的引导和幼儿的积极参与，营造轻松愉快的学习氛围，让幼儿在快乐中学习，提高学习效果。

02数字与计数基础Chapter认识1-10以内数字通过比较多少、一样多等游戏，帮助幼儿理解数的概念和数的大小关系。

引导幼儿进行简单的统计活动，如统计玩具数量、人数等，培养其计数和解决问题的能力。

教授幼儿基本的计数方法，如手指数数、点数法等。

学习基本计数方法练习数字书写和认读03图形与空间感知训练Chapter认识基本图形特征圆形了解圆形的特征，如无边的、平滑的、可以滚动的等。

通过日常生活中的例子（如盘子、轮胎等）加深理解。

方形和长方形认识方形和长方形的特征，如有四个角、四条边等。

比较不同大小的方形和长方形，了解它们之间的相似之处和差异。

三角形了解三角形的特征，如有三个角、三条边等。

通过拼图游戏等活动，加深对三角形的认识。

学习图形组合和变换图形变换图形组合通过旋转、翻转、平移等操作，让幼儿了解图形的变换过程。

引导幼儿观察变换后的图形与原图形的关系。

图形分割与重组培养空间想象力和方向感空间位置关系拼图游戏搭建游戏迷宫游戏04找规律游戏设计与实践Chapter游戏规则及玩法介绍游戏目标01游戏准备02游戏玩法03实际操作演示环节教师演示幼儿操作分享交流小组合作找规律活动分组合作小组合作过程成果展示与评价05逻辑思维培养及拓展应用Chapter逻辑思维训练目标设定提高幼儿观察、分析和推理能力01培养幼儿数学逻辑思维02增强幼儿自信心和自主性03游戏场景设计一些有趣的数学游戏，如拼图游戏、排序游戏等，让幼儿在游戏中进行找规律练习，提高学习兴趣和参与度。

中班班数学《找规律》

中班数学《找规律》教案教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够通过观察找到事物的规律，并能运用规律解决问题。

2. 过程与方法：通过游戏和实际操作，培养幼儿的观察能力、推理能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的探索精神和合作意识。

教学重点：观察并发现事物的规律。

应用规律解决实际问题。

教学难点：理解并应用不同类型的规律。

教学准备：图片或实物：如颜色、形状不同的积木、图片等。

故事书或动画片段。

实践活动材料。

教学过程：1. 导入：通过一个简单的故事或动画片段引入“规律”的概念，例如讲述小动物排队的故事，每个动物都有不同的特征，引导幼儿发现其中的规律。

2. 初步感知：展示一系列图片或实物，如不同颜色和形状的积木，让幼儿观察并讨论它们的特点。

引导幼儿发现图片或实物之间的规律，如颜色交替、形状变化等。

3. 探索发现：分组活动：每组幼儿得到一套图片或实物，让他们自己找出其中的规律。

鼓励幼儿用自己的语言描述他们发现的规律。

4. 巩固练习：设计一些小游戏，如“规律接龙”，让幼儿根据已给出的规律继续排列图片或实物。

通过这些游戏，巩固幼儿对规律的理解和应用。

5. 拓展延伸：引导幼儿将规律应用到日常生活中，如教室里的物品摆放、日常生活中的事件顺序等。

鼓励幼儿创造自己的规律，如设计一个有规律的图案或序列。

让幼儿分享他们在活动中的发现和感受。

老师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，同时指出可以改进的地方。

教学反思：注意观察幼儿在活动中的表现，了解他们对规律的理解程度。

根据幼儿的反应调整教学方法和进度。

鼓励每个幼儿积极参与，确保他们在活动中都有所收获。

这个教案旨在通过多样化的活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学中的规律概念，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

中班科学《植物的生长》教案教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解植物生长的基本过程和需要。

2. 过程与方法：通过观察和实验，培养幼儿的观察力、思考力和动手能力。

2024年中班数学《找规律》教案

2024年中班数学《找规律》教案一、教学目标1.让幼儿能够发现和感知生活中的简单规律。

2.培养幼儿的观察力、思维能力和创造力。

3.培养幼儿合作意识和团队精神。

二、教学内容1.简单的ABAB、ABCD规律。

2.生活中的规律现象。

三、教学重点与难点1.教学重点：发现生活中的规律，学会用规律解决问题。

2.教学难点：创造规律，用规律解决实际问题。

四、教学过程1.导入（1）教师出示一幅有规律的图片，引导幼儿观察并说出规律。

（2）教师提问：你们在生活中有没有见过这样的规律呢？请举例说明。

2.新课内容（1）教师出示第一组图片，引导幼儿观察并说出规律。

（2）教师出示第二组图片，引导幼儿观察并说出规律。

（3）教师出示第三组图片，引导幼儿观察并说出规律。

3.活动一：找规律（1）教师将幼儿分成若干小组，每组一张图片，图片上有一系列的物品，但其中有一个物品不符合规律。

（2）教师引导幼儿观察图片，找出不符合规律的物品，并说明原因。

（3）教师鼓励幼儿说出自己的发现，并给予肯定。

4.活动二：创造规律（1）教师出示一些物品，如彩球、积木、雪花片等。

（2）教师引导幼儿用这些物品创造规律，如ABAB、ABCD等。

（3）教师鼓励幼儿展示自己的作品，并说出规律。

5.活动三：生活中的规律（1）教师引导幼儿观察生活中的规律现象，如衣服的花纹、道路的指示牌等。

（2）教师鼓励幼儿用自己的语言描述规律，并分享给其他幼儿。

（2）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现规律。

五、课后作业1.观察家中的物品，找出规律，并记录下来。

2.和家长一起创造规律，如摆放玩具、整理房间等。

六、教学反思1.在引导幼儿发现规律时，要给予足够的时间，让每个幼儿都有机会表达自己的发现。

2.在创造规律环节，教师要鼓励幼儿大胆尝试，不要拘泥于传统的规律形式。

3.在课后作业环节，教师要关注幼儿的完成情况，及时给予指导和鼓励。

重难点补充：教学重点：1.引导幼儿通过观察，自主发现并描述规律。

找规律中班数学教案游戏

找规律中班数学教案游戏找规律是中班数学教学中的重要内容之一。

通过找规律的游戏，可以帮助幼儿培养观察和分析问题的能力，提高逻辑思维和解决问题的能力。

本文将介绍几种适合中班幼儿的找规律游戏，并提供相关教案，供教师参考。

一、游戏一：形状找规律游戏目标：培养幼儿观察和分析形状的能力，发现形状中的规律。

游戏准备：彩色卡纸，剪刀，胶水。

游戏过程：1. 教师准备一些不同形状的彩色卡纸，如圆形、三角形、正方形等，每个形状准备2-3个。

2. 将准备好的彩色卡纸分成两堆，每堆中有相同数量的卡纸。

3. 将其中一堆卡纸随机排列在一起，展示给幼儿观察。

4. 请幼儿观察这一堆卡纸，找出其中的规律，然后尝试在另一堆卡纸中找到相同的规律并排列在一起。

5. 鼓励幼儿说出他们找到的规律，并贴在黑板或墙上，以便全班幼儿参考和讨论。

教案：1. 游戏目标：培养幼儿观察和分析形状的能力，发现形状中的规律。

2. 教学重点：观察和分析形状，发现规律。

3. 教学准备：彩色卡纸，剪刀，胶水。

4. 教学过程：a. 教师展示一堆随机排列的彩色卡纸给幼儿观察。

b. 引导幼儿观察并找出其中的规律，例如，可以是颜色相同的排列在一起，或者形状相同的排列在一起。

c. 鼓励幼儿说出他们找到的规律，并贴在黑板或墙上，以便全班幼儿参考和讨论。

d. 教师将另一堆卡纸分发给幼儿，要求他们按照之前找到的规律排列卡纸。

e. 让幼儿与同桌分享自己的排列规律，并一起讨论。

5. 教学总结：a. 教师带领幼儿总结本次找规律游戏中的规律和经验。

b. 引导幼儿思考，在日常生活中还可以应用找规律的思维方式。

c. 鼓励幼儿在接下来的学习中多加注意形状的观察和分析。

二、游戏二：数量找规律游戏目标：培养幼儿观察和分析数量的能力，发现数量中的规律。

游戏准备：有趣的图形或物品（如动物、果蔬等）卡片，数量卡片（如数字卡片）。

游戏过程：1. 教师准备一些有趣的图形或物品卡片，每个卡片上贴有一定数量的相同图形或物品。

幼儿园中班下学期数学教案《找规律》含反思

幼儿园中班下学期数学教案《找规律》含反思1. 教学背景本次教学针对的是幼儿园中班学生，是数学下学期课程的一部分。

本次教学主题是《找规律》。

在学龄前教育阶段，幼儿正处于探索世界认知的阶段，数学学科有着天然的可操作性，可以帮助幼儿建立世界观、发展思维能力与认知能力。

故本次课程教学旨在通过学习找规律的方法，提高幼儿的观察力、分析能力与综合思维能力。

2. 教学目标本次教学的主要目标如下：•正确理解“找规律”的含义，能够识别出规律；•发掘规律的方法能力，开发出多种方法；•能够在实际应用中运用规律。

3. 教学过程3.1 教学准备1.教具：珠算、数字卡片。

2.材料：规律示例、小学数学教材、数学应用题。

3.准备：(1)将定向一段规律，让幼儿自行寻找规律；(2)将数据呈现，让幼儿分析规律；(3)给出一些规律，让幼儿通过运算找规律。

3.2 课程设计3.2.1 导入（10分钟）1.师问答：让幼儿发言，自由提出给数字排列“起个名字”的想法，并让其说明名称的原因。

2.导入目的：为了让幼儿对数字排列感到兴趣，准备好概念和掌握重点，对今日学习进行预热。

3.2.2 正文（30分钟）1.“观察规律，做出预测”(1)师出示相关数据，让幼儿通过数字的排列，找到规律。

(2)持续带领幼儿寻找规律，通过发现其规律，树立发现规律的信心。

2.“计算规律，验证预测”(1)使幼儿自主运算，验证自己制定的规律，培养其自行解决问题的能力。

(2)将规律结合到实际问题中，让幼儿感受规律的实用性。

3.2.3 总结（10分钟）1.小结学习：让幼儿阐述今日学习到的知识，对学习内容进行评价与思考。

2.与日常生活联系：通过和日常生活中的场景结合，让幼儿体会到数学在生活中的实际应用。

3.3 课后拓展1.给出一些有趣的题目，让幼儿发挥想象力，寻找规律。

2.发放练习材料，让幼儿巩固所学。

4. 教学反思本次教学回馈良好，不少幼儿对找规律的方法有了更深的理解，更能自主思考出规律，也能将所学规律运用到实际题目中。

中班数学教案《找规律》

中班数学教案《找规律》教学目标：1. 培养幼儿观察事物的能力。

2. 引导幼儿发现事物的规律性。

3. 培养幼儿的逻辑思维和推理能力。

教学过程：一、导入新知1. 通过回顾上次课上学到的内容，复习幼儿对找规律的基本概念和方法。

2. 准备数个物品和图片，如红色苹果、蓝色车辆、黄色太阳等，放在教室的不同角落。

3. 请幼儿观察这些物品和图片有什么共同之处，引导他们发现规律，并让他们说出规律所在。

二、引导幼儿找规律1. 给幼儿出示以下数字序列：1、3、5、7、9，让他们观察并找出规律。

2. 引导幼儿发现这个数字序列的规律是每个数字比前一个数字大2。

3. 继续给幼儿出示以下数字序列：2、4、6、8，让他们观察并找出规律。

4. 引导幼儿发现这个数字序列的规律是每个数字比前一个数字大2。

5. 继续给幼儿出示以下数字序列：3、6、9、12，让他们观察并找出规律。

6. 引导幼儿发现这个数字序列的规律是每个数字比前一个数字大3。

7. 继续给幼儿出示其他数字序列，让他们观察并找出规律，可以逐步提高难度。

三、练习巩固1. 分发练习册，让幼儿完成相关练习，巩固刚学到的知识。

2. 给幼儿出示一些物品的图片，让他们找出每组物品中的规律，例如大小、形状、颜色等。

3. 给幼儿出示一个数字序列的前几个数字，让他们预测下一个数字是多少，并解释规律所在。

四、拓展延伸1. 利用教具或图片，给幼儿出示一些复杂的数字序列，让他们找出规律。

2. 引导幼儿自己设计一些数字序列，让其他幼儿找出规律。

3. 给幼儿出示一些有规律的图形，如图形序列的变化规律，让他们找出规律并预测下一个图形是什么。

五、总结回顾1. 对幼儿进行知识总结，帮助他们理解找规律的重要性和方法。

2. 回顾幼儿在本节课中学到的知识，检查他们对规律的理解程度。

3. 鼓励幼儿发现更多的规律，并运用到日常生活和学习中。

教学反思：本节课通过引导幼儿观察事物，找出其中的规律，培养了他们的观察力和逻辑思维能力。

幼儿园中班数学《找规律》的教案精选

幼儿园中班数学《找规律》的教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《发现规律》第二节《找规律》。

主要内容包括：让幼儿通过观察、操作、探索，发现物体排列的规律性，并能用语言进行描述；培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并理解规律性，能够找出简单物体排列的规律。

2. 能力目标：培养幼儿观察、操作、表达、合作的能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿积极思考、勇于探索的精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会找规律的方法，并能用语言进行描述。

难点：让幼儿能够发现并描述物体排列的规律性。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、磁性教具、贴纸等。

学具：操作卡片、磁性棒、贴纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个有规律排列的磁性教具，引导幼儿观察并提问：“你们发现这个教具有什么特别的地方吗？”（2）教师邀请幼儿上前操作，让幼儿亲身体验规律性。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察并找出规律。

（2）教师邀请幼儿分享自己的发现，并引导幼儿用语言进行描述。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放操作卡片，让幼儿自己找出卡片上的规律。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿理解和掌握规律。

4. 小组合作（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一套磁性棒和贴纸。

（2）小组成员合作，用磁性棒和贴纸创作一个有规律的图案。

5. 分享交流（5分钟）（1）每组展示自己的作品，并分享创作过程中的发现。

六、板书设计1. 板书《找规律》2. 板书内容：（1）物体排列的规律性（2）观察、操作、表达、合作七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起找一找生活中的规律，并用图画或文字记录下来。

2. 答案示例：交通信号灯的红绿灯排列规律、衣服上的花纹排列规律等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿学会了找规律的方法，并能够用语言进行描述。