小学二年级数学乘加乘减教案[人教版]
2023年人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案(精推2篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案（精推２篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.知识目标：能够根据图形列出乘加与乘减算式，初步体验乘加乘减的运算顺序。
2.能力目标：了解算式各步的含义，算式的意义。
3.情感目标：能够用乘加乘减解决一些实际问题，对数学产生积极地情感体验。
教学对象：小学二年级教学重点：从图形中列出乘加与乘减算式教学难点：乘减的认识教学准备：幻灯片、教案教学过程：一、巩固旧知师：同学们，我们已经学习了1-6的乘法口诀，那么你一定能根据1个乘法口诀写出2个乘法算式，我们一起试试看！大家举手回答。
（出示PPT）（生答）注意点明：四四十六只有一个乘法算式。
师：看来大家对口诀已经掌握得很好了。
同学们，我们来做个小游戏，秋天到了，我们的苹果熟了，说出苹果上算式的'得数，算对了，苹果才能摘下来！举手回答！（生答）二、传授新知师：同学们，经过大家的努力，所有的苹果都摘下来了。
秋天里，不仅苹果熟了，小熊地里的玉米也熟了。
我们去小熊的玉米地里看看，仔细观察，你能发现哪些数学信息？生：一个玉米杆上有3个玉米，有4个玉米杆。
师：哦，也就是说，一个玉米杆上有3个玉米，这是1个3，有4个玉米杆，就是？生：4个3。
师：那么根据同学们发现的信息，你能提出什么有价值的数学问题呢？生：一共有多少玉米？师：很有价值的问题，我们一起解决一下某某提出的问题！在本子上写出算式。
生：3+3+3+3=1234=1243=12师：你能说说为什么这么列式子吗？（生答）师：你们都列对了吗？列对的举手！好！那我们继续看看小熊地里发生了什么故事！玉米一天天成熟了，小熊把一个成熟的玉米掰了下来。
大家看！现在这个玉米杆上有几个玉米？生：2个师：那么你能解决小熊的问题吗？现在一共有多少玉米？在本子上，列出算式，算出结果！列好的请坐好，用你的坐姿告诉老师你做好了！（师巡视，寻找学生典型作品）（呈现学生成果1，教师先展示连加和加减混合运算的做法。
4.2.3《乘加乘减》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
4.2.3《乘加乘减》（教案）2023-2024学年数学二年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生理解乘加乘减的概念，掌握乘加乘减的计算方法。
2. 培养学生运用乘加乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 乘加乘减的概念及计算方法。
2. 乘加乘减在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加乘减的概念及计算方法。
2. 教学难点：运用乘加乘减解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课- 通过创设情境，引导学生复习乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知- 通过实例引入乘加乘减的概念，让学生观察、发现乘加乘减的特点和规律。
- 引导学生总结乘加乘减的计算方法，并举例说明。
- 设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
3. 实践应用- 设计实际问题，让学生运用乘加乘减解决，培养学生解决问题的能力。
- 分组讨论，让学生在合作中学会交流、互助，共同解决问题。
4. 总结提升- 对本节课所学内容进行总结，强调乘加乘减在实际生活中的应用。
- 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中哪些地方可以用到乘加乘减，记录下来，下次课分享。
六、教学反思本节课通过实例引入、探究新知、实践应用等环节，让学生掌握了乘加乘减的概念及计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的数学思维和合作意识，提高他们解决问题的能力。
重点关注的细节：教学过程在4.2.3《乘加乘减》的教学过程中，教师需要关注如何通过有效的教学策略，引导学生从乘法口诀的复习过渡到乘加乘减的学习，并确保学生能够理解乘加乘减的概念，掌握计算方法，并能够将其应用于解决实际问题。
详细补充和说明：1. 导入新课- 教师可以通过一个生活化的情境来引入新课，例如，可以设计一个简单的购物场景，让学生用乘法口诀计算购买多个相同物品的总价，然后提出如果再买一些其他物品，总价该如何计算的问题，以此激发学生的好奇心和学习兴趣。
人教版数学二年级上册乘加乘减说课推荐3篇
人教版数学二年级上册乘加乘减说课推荐３篇〖人教版数学二年级上册乘加乘减说课第【1】篇〗二年级上册数学乘加乘减教学设计说教学目标：1.学会乘加、乘减的计算方法。
2.能够正确地进行乘加乘减的运算。
3.学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题。
说教学重难点：重点：了解含有乘加乘减的算式的运算顺序。
难点：学会用含有乘加或乘减的算式解决问题。
教具：课件说教学过程一、复习旧知，导入新课1、学科长导入：口算（游戏：我说口诀你说得数）课前我们先来做一个小游戏，游戏规则是“我说口诀你说得数”2、摘苹果刚刚我们表现的都非常棒，下面我们还有一个摘苹果的活动，看看我们班能不能把所有的苹果都摘下来呢？3、糊涂的青蛙妈妈让我们给她帮一个忙，她不知道自己有几个孩子，让我们给她算算，你们愿意帮助她吗？（你们都非常棒，比青蛙妈妈还聪明）4、下面呢？我们继续来扮演一下青蛙妈妈的角色，帮助小鸟算算她有多少个玉米？（我们扮演的青蛙妈妈角色成功不成功？）板书：3×4=12（个）12-1=11（个）我们能不能把这两道算式合并成一道算式呢？这就是我们本节课所要学习的内容。
板书课题：乘加乘减5、课题质疑看到课题你有什么疑问？（1）什么是乘加乘减？（2）怎样计算乘加乘减？2、学习新知教师谈话：同学们公园去过吗？（课件出示58页游乐园图。
）公园里蕴含着许多的数学知识呢学习提示（先自学，之后小组内合作交流）：1、有（）个旋转木马，分别坐了（）人、（）人、（）人、（）人2、问题：一共坐了多少人？你自己或者你们小组会几种方法呢？三、小组展讲、展评四、课题再疑现在你们知道什么是乘减乘减？会计算乘加乘减了吗？现在你们可以把前面的小熊摘玉米两道算式合并成一道算式了吗？5、巩固练习6、学科长总结本节课表现优秀的小组和个人〖人教版数学二年级上册乘加乘减说课第【2】篇〗教案：说教材分析“乘加、乘减”是人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》中的内容。
2023年人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、使学生会计算乘加、乘减，让学生体会解决实际问题应该用不同的方法。
2、培养学生初步的观察、想象、操作能力。
3、注意培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想。
教学重、难点：会计算乘加、乘减，会解决乘加、乘减的实际问题。
教学准备：小黑板。
教学过程：（一）课前准备。
1、背诵（15的乘法口诀）2、开火车。
42=23=34=52=13=22=44=33=51=35=54=55=3、把下面加法算式改写成乘法算式。
3+3+3+3改写---------------------------5+5+5改写---------------------------2+2+2+2+2+2改写---------------------------4+4+4+4+4改写---------------------------（为什么这个加法算式能改写成乘法算式）那像4+4+4+4+3这样的式子呢，能改写成乘法算式吗？为什么？（二）创设情境，引入新课。
1、出示例5，让学生仔细观察。
师：从图中你能得到什么信息？师：同学们能看出这么多的信息，你们真是太棒了。
再看看题目要我们求什么问题？（一共坐了多少人？）师：那该怎样列式呢？（只要求列式，不用算出结果）（三）自主探究，建立模型。
1、师：这个问题怎样解决呢？同学们先自己动脑筋想一想，写在你的算术本上。
（老师巡堂去看学生做的情况）2、展示学生的解法，交流讨论。
师：我们现在一起来解决这个问题，谁来说说你的算式是什么？学生可能出现以下结果：①3+3+3+2②3x3+2③3x4-13、3、全班讨论交流。
师：一个问题可以列出这么多种算式，那这些算式列出有没有理由呢？我们现在一起来讨论。
（让列②式的同学说说）你为什么这样列算式，3x3是怎么来的？2呢？师：这样说，大家同意这个算式的列法吗？同意的话，说明这个算式是列得有道理的。
二年级上册数学教案-《乘加乘减》人教版
2.运用乘加、乘减解决实际问题；
3.相关练习题及拓展题。
二、核心素养目标
本章节旨在培养学生的数学核心素养，特别是数感、符号意识、运算能力和问题解决能力。通过学习《乘加乘减》，使学生能够：
1.增强数感，理解乘加、乘减在数学表达中的意义，形成对乘法运算的深入认识；
2.发展符号意识，熟练运用乘加、乘减符号进行运算，提高数学表达和逻辑推理能力；
此外，关于教学难点，我发现学生们在理解乘加乘减在实际问题中的应用时，还是有一定的难度。这可能是因为我对这部分内容的讲解不够细致，或者举例不够丰富。在今后的教学中，我会尽量用更多、更贴近生活的例子来讲解，让学生更好地理解乘加乘减在实际问题中的应用。
最后，我觉得在课堂总结环节，可以进一步强化学生对乘加乘减知识点的掌握。例如，可以让学生自己来总结今天学到的知识点，这样既能检验他们对知识的掌握程度，也能提高他们的表达能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5顺序和实际应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对乘加乘减的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解乘加乘减的基本概念。乘加是指先进行乘法运算，然后加上另一个数；乘减是指先进行乘法运算，然后减去另一个数。它们是基本的数学运算，帮助我们解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设小明买了3个文具盒，每个文具盒的价格是5元，他又买了2支笔，每支笔的价格是2元。小明一共花了多少钱？（3×5+2×2=17）这个案例展示了乘加乘减在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减优秀教案第【1】篇〗教学内容：教科书第9页的例６及做一做，练习三第1～4题教学目的：知道整数乘法的交换律、结合律、分配律，对于小数乘法同样适用；掌握小数连乘、乘加、乘减的计算方法；培养学生的迁移和类推能力；养成认真细心的良好习惯。
教学重点：正确计算小数连乘、乘加、乘减教学难点：理解整数乘法的运算定律在小数乘法中同样适用教学过程：一、复习导入１、出示：先想一想下面各题的运算顺序，再计算12×5×6030×7＋85250×4－问：①每个式题各含什么运算？是什么式题？②每题的运算顺序是怎样的？③指名口答２、引入新课：小数的运算顺序同整数一样板书课题：小数连乘乘加乘减二、进行新课(一)教学例６１、出示例６(1)读题(2)列出算式(3)问：算式中有几步计算？是什么式题？每个数目都是小数吗？(4)这个含有小数的连乘式题应该先算什么？(5)运算２、练习Ｐ９做一做(1)先指名说说运算顺序，再计算(2)指名板演集体订正(二)教学整数乘法运算定律推广到小数乘法１、准备题下面简算中用到了哪些运算定律？7×12＝12×78×5×4＝8×(5×4)(24＋36)×5＝24×5＋36×5指名口述各定律内容问：这些乘法运算定律中交换律中两个数的范围是什么？结合律中三个数的范围是什么？分配律中的三个数的范围是什么？２、过渡：那么小数乘法中是否也有这样的定律呢？我们一起来研究。
３、下面每组算式左右两边的结果相等吗？0.7×1.2○1.2×0.7(0.8×0.5)○0.8×(0.5×0.4)(2.4＋3.6)○2.4×0.5＋3.6×0.5(1)集体观察一下0.7×1.2与1.2×0.7相等吗？为什么？(2)以小组为单位，通过看看、想想、算算的方法解决下面两题(3)交流汇报讨论结果(4)说明：整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法同样适用。
二年级上册数学教案 -《乘加、乘减》 人教版
二年级上册数学教案 -《乘加、乘减》人教版一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的概念和意义。
2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和数学学习方法。
二、教学内容1. 乘加、乘减的概念和意义。
2. 乘加、乘减的计算方法。
3. 乘加、乘减在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的概念和意义，乘加、乘减的计算方法。
2. 教学难点：乘加、乘减在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生理解乘加、乘减的概念和意义。
2. 新课导入：讲解乘加、乘减的概念和意义，让学生明确乘加、乘减的计算方法。
3. 案例分析：通过具体案例，让学生了解乘加、乘减在实际生活中的应用，培养学生的数学思维。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固乘加、乘减的计算方法，提高计算能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调乘加、乘减在实际生活中的重要性。
6. 课后作业：布置课后作业，让学生运用乘加、乘减解决实际问题，提高解决问题的能力。
五、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维和数学学习方法，提高学生的数学素养。
3. 加强课后辅导，关注学生的个体差异，提高学生的整体水平。
六、教学评价1. 评价学生对乘加、乘减概念和意义的理解程度。
2. 评价学生在实际生活中运用乘加、乘减解决问题的能力。
3. 评价学生在学习过程中的表现，包括课堂参与度、作业完成情况等。
总之，本节课通过讲解乘加、乘减的概念和意义，让学生掌握乘加、乘减的计算方法，培养学生的数学思维和数学学习方法。
同时，通过实际案例的分析，让学生了解乘加、乘减在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
课后，教师应加强辅导，关注学生的个体差异，提高学生的整体水平。
二年级上册数学教案-《乘加、乘减》人教版
二年级上册数学教案《乘加、乘减》人教版教案：二年级上册数学教案《乘加、乘减》人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版二年级上册的数学教材中关于《乘加、乘减》的内容。
这部分内容主要涉及到如何将乘法和加法或减法结合起来进行计算。
我们将通过例题和练习来理解和掌握这个概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握乘加、乘减的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握乘加、乘减的计算方法。
难点是让学生能够将这些方法应用到实际问题中，并能够进行正确的计算。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教学工具，以及一些实际问题的图片和卡片，用来帮助学生们理解和练习。
五、教学过程1. 引入：我会在黑板上写下一些简单的乘法题目，让学生们尝试解答。
然后我会提出一些加法或减法的问题，让学生们思考如何用乘法来解答。
2. 讲解：我会通过具体的例题来讲解乘加、乘减的计算方法。
例如，如果有一个题目是3乘以4加2，我会解释先计算3乘以4得到12，然后再加上2得到14。
3. 练习：我会给出一些练习题目，让学生们自己尝试计算。
我会鼓励他们互相讨论和交流，共同解决问题。
4. 应用：我会给出一些实际问题的图片或卡片，让学生们运用乘加、乘减的方法来解答。
例如，如果有一张图片上有3个小组，每个小组有4个人，我会问学生们一共有多少人。
六、板书设计我会在黑板上写出乘加、乘减的计算方法，以及一些示例题目和解答过程。
七、作业设计1. 题目：2乘以5加3等于多少？答案：132. 题目：4乘以6减2等于多少？答案：22八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对乘加、乘减的计算方法有一定的理解，但在应用到实际问题中时，有些学生还存在着一定的困难。
在课后，我会继续加强对这部分内容的辅导，并给出更多的实际问题让学生们进行练习。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行自主学习，通过阅读教材和进行相关的练习来进一步提高自己的数学能力。
人教版数学二年级上册《第四单元 乘加乘减》教案
人教版数学二年级上册《第四单元乘加乘减》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册第四单元《乘加乘减》主要让学生掌握乘加乘减的概念及运算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本单元的内容包括：理解乘加乘减的意义，掌握乘加乘减的运算方法，能正确进行计算，并能应用于实际问题中。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，对于乘法的概念也有了一定的了解。
但学生在进行乘加乘减运算时，可能会出现混淆，特别是对于乘加和乘减的运算顺序。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确乘加乘减的运算顺序，并通过大量的练习，让学生熟练掌握。
三. 教学目标1.理解乘加乘减的意义，掌握乘加乘减的运算方法。
2.能够正确进行乘加乘减的计算。
3.能够将乘加乘减应用于实际问题中，培养解决问题的能力。
4.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.乘加乘减的概念及运算方法。
2.乘加乘减的运算顺序。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例，引导学生理解乘加乘减的意义。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论、交流，共同解决问题。
3.采用游戏教学法，通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.采用激励评价法，及时给予学生反馈，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学PPT2.数学卡片3.学生分组七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如“小华买了3个苹果，每个苹果3元，一共花了多少钱？”引导学生思考，引出乘加乘减的概念。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现乘加乘减的算式，如2×3+1，3×4-2等，让学生观察并说出运算顺序。
操练（15分钟）学生分组进行练习，每组选择一些乘加乘减的算式进行计算，教师巡回指导。
巩固（10分钟）教师出示一些实际问题，如“小明有2个篮球，每个篮球可以投进3个球，一共可以投进多少个球？”让学生运用乘加乘减的方法进行解答。
拓展（5分钟）教师引导学生思考：乘加乘减可以应用于哪些实际问题中？让学生举例说明。
《乘加、乘减》(教案)2023-2024学年二年级数学上册人教版
《乘加、乘减》（教案）一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的意义，能够运用乘加、乘减解决实际问题。
2. 培养学生运用乘加、乘减进行计算的能力，提高学生的数学运算技能。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 乘加、乘减的意义。
2. 乘加、乘减的计算方法。
3. 乘加、乘减在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的意义及计算方法。
2. 教学难点：乘加、乘减在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入利用教具或实物，引导学生观察并发现乘加、乘减的现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入通过讲解乘加、乘减的定义，让学生理解乘加、乘减的意义。
3. 案例讲解通过讲解具体的乘加、乘减案例，让学生掌握乘加、乘减的计算方法。
4. 练习巩固设计一些乘加、乘减的练习题，让学生进行计算，巩固所学知识。
5. 实际应用设计一些实际生活中的问题，让学生运用乘加、乘减进行解决，培养学生的数学应用意识。
6. 总结与反思对本节课所学内容进行总结，引导学生进行反思，提高学生的数学思维能力。
五、教学评价1. 课后作业：布置一些乘加、乘减的练习题，让学生回家进行练习。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解学生对乘加、乘减的理解和掌握程度。
3. 测试：进行一次乘加、乘减的小测试，了解学生的掌握情况。
六、教学策略1. 采用直观教学，利用教具或实物进行教学，让学生更加直观地理解乘加、乘减的意义。
2. 采用案例教学，通过讲解具体的乘加、乘减案例，让学生掌握乘加、乘减的计算方法。
3. 采用练习巩固，设计一些乘加、乘减的练习题，让学生进行计算，巩固所学知识。
4. 采用实际应用，设计一些实际生活中的问题，让学生运用乘加、乘减进行解决，培养学生的数学应用意识。
七、教学资源1. 教具或实物。
2. 乘加、乘减的练习题。
3. 实际生活中的问题。
八、教学时间1. 课时：2课时。
2. 日期：2023-2024学年二年级数学上册。
人教版数学二年级上册《乘加、乘减》教案
人教版数学二年级上册《乘加、乘减》教案一. 教材分析人教版数学二年级上册《乘加、乘减》这一单元主要让学生掌握乘加、乘减的概念及运用。
通过本单元的学习，学生将能够理解乘加、乘减的意义，并能运用乘加、乘减解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算，但对乘法运算还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要借助具体的实例，让学生理解乘加、乘减的概念，并通过大量的练习，使学生熟练掌握乘加、乘减的运算方法。
三. 教学目标1.让学生理解乘加、乘减的概念，并能正确进行计算。
2.培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.乘加、乘减的概念及其运用。
2.乘加、乘减的运算方法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例，引导学生理解乘加、乘减的概念。
2.采用小组合作学习法，让学生在合作中思考，提高解决问题的能力。
3.采用练习法，让学生在大量实践中掌握乘加、乘减的运算方法。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，如购物、旅游等场景。
2.准备乘加、乘减的练习题，包括课堂练习和课后作业。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个购物场景，引导学生思考：如果小明买了3个苹果，每个苹果3元，他一共花了多少钱？从而引出乘法运算。
进而引导学生理解乘加、乘减的概念。
2.呈现（10分钟）展示乘加、乘减的例子，让学生观察、思考，并引导学生用自己的语言解释乘加、乘减的意义。
3.操练（15分钟）让学生进行乘加、乘减的计算练习，教师及时给予指导和反馈。
在此过程中，注意引导学生发现乘加、乘减的运算规律。
4.巩固（10分钟）采用小组合作学习的方式，让学生运用乘加、乘减解决实际问题。
教师巡回指导，帮助学生解答疑问。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些复杂的乘加、乘减问题，引导学生运用所学知识进行分析、解答。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调乘加、乘减的概念及其运用。
小学二年级数学“乘加、乘减”教案（5篇）
小学二年级数学“乘加、乘减”教案（5篇）第一篇：小学二年级数学“乘加、乘减”教案小学二年级数学“乘加、乘减”教案详细介绍：【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第56页例5。
【教学目标】1.通过合作学习，自主探究，理解乘加乘减的意义，能正确进行计算。
2.训练学生思维的灵活性，培养学生的动手实践能力。
3.用多种方法计算乘加、乘减，实现算法多样性。
4.培养学生的友好合作意识、探究精神。
5.创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受学习数学的乐趣。
【设计理念】数学课程标准指出：有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
本节课就紧紧围绕这一理念，创设教学情境，引导学生观察思考，发现问题，提出问题，解决问题。
充分发挥学生的主动参与意识，尊重学生的自我发现和与众不同的方法，鼓励创新思维，用恰当的评价为学生树立学好数学的信心，促进学生生动活泼、全面和谐地发展。
一、激趣引入，巩固旧知教师出示小熊图片并贴到黑板上，亲切地说：瞧，多可爱的第1 页小熊啊，今天就和小熊一起走进数学乐园吧！来，先和小熊做个对口令的游戏。
1.对口令：2、3、4、5的乘法口诀。
（有节奏地进行对口令：师生对、生生对）小熊还想用几道题来了解一下咱们班谁是聪明孩子呢。
2.口算：33=42=（计算前两题时，要说说用的是哪句口诀。
）23=54=14=34=二、合作学习，探究新知我们和小熊到它的农庄科技园去参观。
1.图1（在板书上画简笔画）：（4棵玉米，每棵结3个）请学生观察，你发现了什么？能提出什么数学问题？列式：34=43=3333=2.图2：小熊掰走了一个。
请学生结合图意提出问题：还剩几个玉米？怎样解决？小组商量讨论。
可以借助学具。
学生汇报解决问题的方法；聆听学生的不同想法。
列式：12-1=3332=332=43-1=233= 如果学生列出最后一个算式，告诉学生要先算乘法。
人教版数学二年级上册乘加乘减教案模板(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减教案模板（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减教案模板第【1】篇〗一、教学目标（一）知识与技能在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。
（二）过程与方法在计算乘加、乘减式题的过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。
（三）情感态度和价值观体会乘法口诀的实用价值，培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。
二、目标解析本课教学目标的定位是基于学生已初步认识了乘法，掌握了1～5的乘法口诀的基础上。
引导学生在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，掌握它的运算顺序。
同时，一方面使学生有充分的时间对前面所学习的乘法口诀进行练习，缓解记忆乘法口诀的压力；另一方面还有利于学生认识同一组乘法口诀中两句相邻乘法口诀之间的关系，掌握记忆乘法口诀的方法，为后面学习6～9的乘法口诀做好方法上的准备。
三、教学重难点教学重点：理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序。
教学难点：灵活运用乘加、乘减解决简单的实际问题。
四、教学准备多媒体课件等。
五、教学过程（一）创设情境，设疑导入1．创设情境，复习旧知。
（1）出示教材第46页情境图：图中你看到了什么？你能提出哪些数学问题？（2）学生列出算式解决问题。
2．引出问题，导入新课。
这些问题都可以用一道乘法算式来解决吗？哪个问题不行？引出问题：4匹木马上一共坐了多少人？【设计意图】鉴于学生在上这节课之前，已学习了乘法的初步认识，掌握了1～5的乘法口诀，所以本课仍以“游乐园”情境为基础，通过提出问题、解决问题，一方面复习了用1～5的乘法口诀解决问题，进一步理解乘法的意义；另一方面又发现了只用乘法无法解决的问题，使学生产生认知冲突，“乘加、乘减”的教学呼之欲出。
（二）自主探究，解决问题1．探究解题方法（1）呈现问题情境：谁能用数学语言描述图中的信息和问题。
（每个木马上可以坐3人，三个木马上坐满了3人，还有一个木马上坐了2人，一共坐了多少人？）（2）用学具摆一摆，再尝试列式计算。
乘加、乘减(教案)人教版二年级上册数学
教案：人教版二年级上册数学——乘加、乘减一、教学目标1. 让学生理解乘加、乘减的概念，并能正确运用。
2. 培养学生运用乘加、乘减解决实际问题的能力。
3. 培养学生数学思维和运算能力。
二、教学内容1. 乘加的概念和运算方法。
2. 乘减的概念和运算方法。
3. 乘加、乘减的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘加、乘减的概念和运算方法。
2. 教学难点：乘加、乘减在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入：通过复习乘法口诀，引导学生发现乘加、乘减的运算规律。
2. 新课导入：介绍乘加、乘减的概念，让学生理解乘加、乘减的意义。
3. 案例分析：通过具体的例子，让学生了解乘加、乘减的运算方法。
4. 实践操作：让学生分组进行乘加、乘减的运算练习，巩固所学知识。
5. 小结：总结乘加、乘减的运算规律，强调注意事项。
6. 课堂练习：布置一些乘加、乘减的题目，让学生独立完成。
7. 作业布置：布置一些乘加、乘减的练习题，让学生课后完成。
五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，进行针对性指导。
2. 在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的积极性。
3. 针对不同学生的学习情况，进行分层教学，使每个学生都能得到提高。
4. 注重培养学生的数学思维和运算能力，为今后的学习打下基础。
六、教学评价1. 评价学生对乘加、乘减概念的理解程度。
2. 评价学生在实际问题中运用乘加、乘减的能力。
3. 评价学生在课堂练习和课后作业中的表现。
七、教学资源1. 教科书：人教版二年级上册数学。
2. 练习题：乘加、乘减的练习题。
3. 教学课件：乘加、乘减的教学课件。
八、教学时间1课时。
九、教学进度安排1. 导入：5分钟。
2. 新课导入：10分钟。
3. 案例分析：15分钟。
4. 实践操作：10分钟。
5. 小结：5分钟。
6. 课堂练习：10分钟。
7. 作业布置：5分钟。
十、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动探索乘加、乘减的运算规律。
2023年人教版数学二年级上册乘加乘减教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册乘加乘减教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册乘加乘减教案第【1】篇〗教学背景：本课内容编排的目的是帮助学生加深对乘法意义的理解,也就是当若干份中有一份与其他份的数量不同时,可以先用乘法求几个相同加数的和,再加上不同的数；也可以假设每份都相同,先用乘法算,再减去多看的部分。
通过解决问题的过程,使学生体会到由于观察、思考的角度不同,解决问题的方法也不一样。
此时学生已初步认识了乘法,学习了乘法口诀,感受了乘法运算的意义,并初步具有了用乘法来计算的意识。
教学目标：1、知识和能力目标：在具体的情境中理解乘加、乘减式题的意义，知道乘加、乘减的运算顺序，学会乘加、乘减的计算方法。
2、过程与方法目标：在计算乘加、乘减式题的过程中，逐步提高运用乘法口诀的熟练程度，培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。
3、情感态度与价值观目标：学会用含有乘加乘减的算式解决一些简单实际问题，培养认真观察、独立思考等良好学习习惯。
教学方法：演示法、课堂讨论法、探究法教学过程：2、探究解题方法。
（1）展示学生的解法，交流讨论。
师：我们现在一起来解决这个问题，谁来说说你的算式是什么？学生可能出现以下结果：①3+3+3+2②3×3+2③3×4-1（2）让列②式的同学说说：你为什么这样列算式，3×3是哪里的人数，2呢？师：这样说，大家同意这个算式的列法吗？（利用课件再将这种方法展示一次）师：像3×3+2算式中既有乘法又有加法，这样的算式叫做乘加算式。
（3）让列③式的同学说说：你是怎样想的？为什么要用3×4，为什么要减1呢？（利用课件再将这种方法展示一次）师：像4×3-1算式中既有乘法又有减法，这样的算式叫做乘减算式。
教学总结：在整个教学过程中，老师充分让学生进行自主探索、合作交流，学生在充分的活动中学习数学，享受数学活动带来的快乐与成功的喜悦。
小学二年级数学乘加乘减教案[人教版]
![小学二年级数学乘加乘减教案[人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/bb7f7d8bd4d8d15abe234e8d.png)
《乘加、乘减》教案姚少许【教学目标】1理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。
2训练学生灵活性运用多种方法计算乘加、乘减，实现算法多样化。
【教学重点】引导学生发现问题、提出问题并解答问题。
【教学难点】用多种方法解决同一问题。
【教学过程】一、引入新课1、（引导学生观察课本主题图）请大家认真看图，从图上你能得到那些数学信息？（学生：有4棵玉米树，每棵有3个玉米棒）2、你能提出一个数学问题吗？生：一共有几个玉米棒子。
3、怎样列式？让学生独立列式，学生可能会列出如下式子：3×4＝4×3＝3+3+3+3＝？二、自主探究，合作交流1（引导学生观察下一幅主题图）仔细观察你发现了什么？学生:被小熊掰了1个玉米棒子2、那你能提出一个数学问题吗？生：还剩下几个玉米棒子？（板书：还剩几个玉米棒子？）3、这个问题怎样解决呢？（让学生在小组里进行讨论。
）4、汇报解决的方法：（师板书）3+3+3+2＝11 3×3+2＝5、再想想除了上面这种方法，还有其它方法吗？学生可能会看不出来，教师看情况加以引导得出如下算式：3+3+3+3－1＝11 4×3-1＝6、让学生认真观察右边算式有什么特点，跟左边的算式有什么不同？（左边的一列算式里只有加法和只有减法，没有乘法。
右边的算式中，有乘法，也有加法和减法。
）7、讲解：我们以前学过了连加连减和加减混合的算式，那今天这种有乘有加或有乘有减的算式，就叫乘加乘减。
4×3在图中求的是什么？（原来的4棵玉米树上，一共有多少个玉米棒。
）师：为什么要减1？生回答：小熊掰走了一个，所以减去1。
8、提问：一个算式里有乘，又有加或减，应该先算什么呢？（学生可能会回答：①先算加减法②先算乘法）9、让学生先动笔算一算，再在小组里交流，看哪个小组的同学发现得最快，最准确。
（学生小组活动。
）10、汇报？有乘有加的时候，先算乘，后算加。
比如：3×3+2，如果先算3＋2＝5，再算3×5＝15。
乘加、乘减(教案)人教版二年级上册数学
乘加、乘减教学设计教学目标1、使学生在具体情境中理解乘加、乘减算式的意义，学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单的实际问题。
2、初步了解含有乘加或乘减算式两级运算的运算顺序，并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。
3、经历发现问题，提出问题，分析问题，解决问题的过程。
提高学生多角度思考问题的能力。
教学内容教学重点：学会用含有乘加或乘减的算式解决一些生活中简单和实际的问题。
教学难点：理解乘加或乘减算式的意义。
教学过程教学目的一、视频引入复习，开启新知疑问。
同学们，老师给大家带来了几位新朋友（出示课件），他们是薇薇猫、玉兔兔、小虎狗和大力熊。
运用视频吸引学生注意力，激发学生兴趣，复习已学知识，在这天，他们一起参加“吃瓜友谊赛”，瞧，他们个个铆足了劲儿，都想争得第一名呢！裁判长遇到了麻烦，他们吃得太多了，不知道谁吃得最多，你愿意帮帮裁判长吗？首先，我们看看玉兔兔吃了多少块西瓜呢？你会算吗？请独立思考再说一说你是怎么想的。
生1：想：每堆有3块，有3个3，可以把它们加起来：3+3+3=9（块）；生2：想：要求一共吃了多少块，就是求3个 3 的和是多少？可以用乘法计算：3×3=9（块）。
3+3+3+3=12(块) 3×4=12（块）师：小虎狗吃了多少呢？你会算吗？生：3+3+3+1=10（块） 3×3+1=10（块）……乘加已学知识基础上引出新知的探知。
3+3+3+3-2=10（块） 4×3-2=10（块）……乘减师：这就是我们今天要一起探究的乘加、乘减。
（出示课题）二、探索新知孩子们，你们喜欢去游乐场吗？让我们跟着二（一）班的同学一起去游乐场吧！（出示例题5，创设情景）师：请仔细观察主题图，你获得了哪些数学信息？指名回答。
自主探究，解决问题。
任务：1.用自己喜欢的方法解决问题。
2.小组内说一说你的想法。
以学生喜欢的游乐场创设情景，增加学生的兴趣，引起共鸣。
在小组活动中进行思想的合作与交流，增强学生间知识信息的分享，同想：1.比3个3多2，3×3+2=11（人）2.比4个3少1，3×4-1=11（人）3.结合点子图画一画：一个圆点代表一个学生3+3+3+2=11（人）3×3+2=11（人）9先算乘法，再算加法4.结合点子图画一画：一个圆点代表一个学生3+3+3+3-1=11（人）时也让学生充分思考，提高解决问题的能力。
二年级上册数学教案-乘加乘减-人教版(2)
二年级上册数学教案乘加乘减人教版 (2)教案：二年级上册数学教案乘加乘减人教版一、教学内容本节课的教学内容来自人教版二年级上册数学教材，第36页至第38页，乘加乘减部分。
这部分内容主要包括乘加和乘减的运算方法，以及它们在实际问题中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解乘加乘减的概念，掌握乘加乘减的运算方法，能够正确熟练地进行乘加乘减的计算，并能够将乘加乘减应用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：乘加乘减的运算方法，以及如何在实际问题中应用。
教学重点：乘加乘减的运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入：假设有一个水果摊，有3个苹果，每个苹果的价格是2元，问买3个苹果需要多少钱？2. 讲解乘法：以3个苹果为例，讲解乘法的概念和运算方法，即3个苹果，每个苹果2元，总共就是3×2=6元。
3. 讲解乘加：以买3个苹果，每个苹果2元，又买了1个橙子3元为例，讲解乘加的概念和运算方法，即3个苹果共6元，再加上1个橙子3元，总共就是6+3=9元。
4. 讲解乘减：以买3个苹果，每个苹果2元，又退了1个苹果为例，讲解乘减的概念和运算方法，即原来3个苹果共6元，退了1个苹果，就剩下62=4元。
5. 随堂练习：让学生独立完成教材第36页至第38页的练习题。
六、板书设计黑板上写出乘加、乘减的运算公式，以及对应的例题。
七、作业设计（1）小明有3个苹果，每个苹果2元，他又买了1个橙子3元，请问他总共花了多少钱？（2）小华买了4个香蕉，每个香蕉1元，又退了2个香蕉，请问她总共花了多少钱？2. 答案：（1）3×2+3=9元（2）4×12=2元八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了乘加乘减的运算方法，并能够应用到实际问题中。
但在教学中，我发现部分学生对于乘法的概念还不是很清晰，因此在课后，我将会针对这部分学生进行个别辅导，以帮助他们更好地理解和掌握乘法。
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乘加乘减【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册，第56页。
【教学目标】1、通过合作学习、自主探究，理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。
2、训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加、乘减，实现算法多样化。
3、培养学生的友好合作意识、探究精神和动手实践能力。
4、创设情境，激发学生学习数学的兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣。
【教学重点】引导学生发现问题、提出问题并解答问题。
【教学难点】用多种方法解决同一问题。
【教学准备】课件、学具、玉米、香蕉、橘子等水果卡片。
【教学过程】一、创设情境，引入新课师：一日之计在于晨，一年之计在于春。
（动画演示）春天，勤劳的小熊种下了一些玉米，到了秋天，小熊种的玉米丰收了。
（出示主题图）请大家认真看图，从图上你能得到那些数学信息？你能提出一个数学问题吗？（学生：有4棵玉米树，每棵有3个玉米棒）生：一共有几个玉米棒子。
师：你能列出式子吗？生：（列式）：3×4＝？4×3＝？3+3+3+3＝？（灵活利用课文的主题图，创设宽松、形象、生动的教学情境，激发学生学习兴趣，使学生积极投入到学习中去。
）二、自主探究，合作交流师：小熊看到自己种的玉米成熟了，掰下1个玉米棒子，高兴地往回走。
（同时动画显示1棵玉米少了1个玉米棒子，小熊的肩上扛着1个玉米棒子。
）师：你能结合这幅图的意思，提出一个数学问题吗？生1：小熊掰走了一个，还有几个？生2：还剩下几个玉米棒子？（板书：还剩几个玉米棒子？）师：这个问题怎样解决呢？你们先自己动脑筋想一想，也可以借助学具摆一摆，再在小组里互相说说，。
（学生进行小组讨论。
）小组汇报解决的方法：（教师板书）3+3+3+2＝3×3+2＝3+3+3+3－1＝4×3-1＝师：请同学们认真地观察列出的算式，想想右边一列算式有什么特点，跟左边的算式有什么不同？生：左边的一列算式里只有加法和只有减法，没有乘法。
生：右边的算式中，有乘法，也有加法和减法。
师：我们以前学过了连加连减和加减混合的算式，那今天这种有乘有加或有乘有减的算式，就叫乘加乘减。
今天我们就学习乘加乘减。
（板书课题。
）师：刚才，同学们真棒，没学之前就能根据图意列出了乘加乘减的算式。
谁来说自己是怎样想出来的？生1：前3棵玉米上，每棵都有3个玉米棒子，最后一棵上有2个，所以列式为：3×3+2。
师：（在3×3下面画一条横线）3×3在图中求的是什么？生1：前面3棵玉米，一共有多少个玉米棒。
生2：小熊没有掰玉米时，4棵玉米都有3个玉米棒子，小熊掰走了1个，所以列式为4×3-1＝。
师：（在4×3下面画一条横线）4×3在图中求的是什么？生2：原来的4棵玉米树上，一共有多少个玉米棒。
师：为什么要减1？生2：小熊掰走了一个，所以减去1。
师：一个算式里有乘，又有加或减，应该先算什么呢？你们说说看。
生：先算加减法。
生：先算乘法。
师：请小朋友们先动笔算一算，再在小组里交流，看哪个小组的同学发现得最快，最准确。
（学生小组活动。
）师：哪个小组的同学来汇报？生1：有乘有加的时候，先算乘，后算加。
我们是以3×3+2为例算的：先算3×3＝9，再算9+1＝11。
生2：有乘有减的时候，先算乘，后算减。
比如：4×3－1，先算4×3＝12，再算12－1＝11。
师：讲得真好！那你们心中有结论了吗？遇到乘加乘减这样的算式，应该先算什么？生（齐答）：先算乘，后算加减。
（通过看一看、说一说、小组交流等活动，引导学生自主探索，培养学生合作交流的意识；让学生充分发表个人见解，尊重学生个性，体验了解决问题策略多样化和算法多样化的思想。
）三、活动体验，寓练于乐练习一：摘玉米棒（画面回到主题图上）（动画显示，同时教师说明：小熊扛着1个玉米棒，迈着轻快的步伐，高兴地往回走。
咦，前面来了很多好朋友，有小鸟、小恐龙、小青蛙等小动物，这些好朋友看到小熊种的玉米这么结实又好吃，都希望小熊能送给自己。
小熊想了想，说：“谁要是能答对我的问题，我就把玉米棒送给谁。
”同学们，你们想试试吗？（生答：想！）答对了，老师也送你1个小小的玉米棒。
）（画面出示：小熊又掰了1个玉米棒。
）师：现在还剩几个玉米棒子呢？谁能用乘加或乘减的算式帮小熊算一算？学生思考片刻后，纷纷举起小手。
生1：小熊共掰走了2个玉米棒子，应列式为：3×3+1＝10。
师：你是怎么计算这个算式的？生1：先算乘法：3×3＝9，再算加法：9+1＝10。
师：你真棒！小熊的第一个玉米棒子送给你。
生2：我是这样列式的：3×4－2＝10，先算3×4＝12，再算12－2＝10。
师：能说说为什么减2吗？生2：原来是4棵玉米，每棵上面都有3个玉米棒子，小熊掰走了2个，所以要减2。
师：说得真好！也送你1个玉米棒子。
（这时大家活跃起来，都想要玉米棒子。
）师：那好吧，剩下的10个玉米棒里都藏着一个秘密，如果你能把这个秘密解开，那这个玉米棒就属于你了。
（教师点击课件里的每个玉米棒，都分别出现一道乘加乘减的算式，学生任选其中的一个玉米棒作答。
）练习二：丰收联欢会师：秋天是丰收的季节，为了庆祝丰收，小熊请大家来举行联欢会，看！它们带来了什么？它们不光带来了水果，还为大家带来了问题，谁要是能答对这些问题，谁就能得到这些水果。
（答对的学生就奖一张水果卡片）（点击猴子和小猪就会分别出现书本56页做一做第一题和58页第4题）1、书本56页做一做第1题（学生先独立完成，教师再提问）师：你是怎样列式的？生1：3×4＋2师：你们有什么问题要问他（生1）吗？（学生纷纷举手）生2：你是怎样想的？生3：3×4求出的是什么？生4：你会用乘减的方法来计算吗？……2、书本58页第4题（学生先独立完成后汇报。
）练习三：参观森林果园师：刚才动物们请我们品尝了美味水果，现在它们又邀请我们参观森林果园了，大家想去吗？生：想！师：（课件出示图画）瞧，这是果园的一角这里不仅有美味的水果，而且空气清新，景色优美。
看，把燕子和小鹿都吸引来了。
下面我们来个小比赛，好吗？生：好！游戏规则：把全班的同学分成两大组（香蕉组和橘子组），一组提出问题，另一组作解答。
每提出一个问题得一个水果卡片，每用一种方法解答均得一个水果卡片；两组交换进行，到最后，哪一组得到的卡片最多，则那一组获胜，就能得到奖品。
练习四：小小设计家师：刚才小动物们为我们带来了很多数学问题，你们会设计数学问题吗？请同学们展开想象的翅膀，用摆学具或画图画的方法，设计一道乘加乘减的题目。
（学生设计好题目后，同桌互相欣赏，互相解答。
）（结合主题图景和学生的生活实际，创设数学问题，进一步培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯和培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
）四、总结全课，分享收获师：你们喜欢今天这节课吗？这节课你有什么收获？请你们走出座位，找到自己的好朋友，跟你的好朋友分享一下这节课的收获。
【板书设计】乘加乘减还剩几个？3+3+3+2 3×3+2＝11（个）香蕉组橘子组93+3+3+3-1 4×3－1＝11（个）12【教学反思】《数学课程标准》在“课程实验建议”中指出；“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共发展的过程。
”这节课中我把教学过程当作了学生自主探索、合作交流的活动过程。
“让学生在充分的活动中学习数学，享受数学活动带来的快乐与成功的喜悦。
1、注重趣味情境的创设，为学生提供生动的学习素材和思考空间。
在教学中，我首先让孩子们最喜欢的动物小熊走进课堂，课一开始，就向学生呈现了一幅生动形象的小熊掰玉米棒的情境图，并伴以轻松明快的音乐，把学生带入一个宽松、愉快的教学氛围中，使学生的身心迅速进入最佳学习状态。
而且，这个教学情境的创设，以学生熟悉的、生动的事件作为教学的切入点，为学生提供了丰富的可观察、可思考的材料，创造了表现自我的条件，启迪了学生的思维。
在练习中，我巧妙地利用主题图，设计玉米棒的秘密问题，以及创设了“丰收联欢会”、“参观森林果园”、“小小设计家”等活动，同时采用赠予小礼物的方式，为枯燥的练习增添了趣味色彩，教学效果事半功倍。
2、大胆放手，让学生学会发现问题，实现算法多样化。
学生提出了“还剩几个玉米棒”这个问题后，我通过让学生先认真观察图画，独立思考，再进行小组合作交流，使学生思考解决问题的方法，引导学生探索不同的解决方法，然后展示自己解决的方法，培养学生从不同角度观察和思考问题的习惯，体现了解决问题策略的多样化和算法多样化的教学思想。
3、鼓励学生自主探索，享受收获的快乐。
在鼓励和引导学生列出几个乘加乘减的算式后，我让学生结合图，展示自己真实的想法，形象具体地说明了乘加乘减的运算顺序。
这样，既给学生提供了参与数学活动的空间和时间，又让学生充分地进行了自主探索、发展创造、讨论交流，使学生成为学习数学的主人。
在这个主动的、互相启发的学习活动中，学生获得了收获成功的体验，充分享受着数学学习活动带来的快乐和喜悦。
记住，永远不要对父母说这十句话！1.好了，好了，知道，真啰嗦！（可怜天下父母心，父母的“啰嗦”其实是一种幸福。
）2.有事吗，没事？那挂了啊。
（父母打电话，也许只想说说话，我们能否明白他们的用意，不要匆忙挂了电话！）3.说了你也不懂，别问了！（他们只是想和我们说说话。
）4.跟你说了多少次不要你做，做又做不好。
（一些他们已经力不能及的事，我们因为关心而制止，但不要这样让他们觉得自己很无用。
）5.你们那一套，早就过时了。
（父母的建议，也许不能起到作用，可我们是否能换一种回应的方式？）6. 7. 8. 9.10.。