最新北师大版三年级下册数学《数的运算》教案
三年级数学下册导学案-2 数的运算-北师大版
三年级数学下册导学案-2 数的运算-北师大版一、知识点概述本章节主要学习数的运算的概念和方法，包括加法、减法和乘法。
通过练习，学生能够熟练掌握这些基础数学运算，为后续数学学习打下坚实的基础。
二、学习目标1.能够正确理解“加法”、“减法”、“乘法”的概念和符号；2.能够熟练运用加法、减法、乘法进行数字运算；3.学会运用数学思维来解决实际问题。
三、学习重点与难点本章的学习重点是加法、减法、乘法的概念和运算方法，学生需要通过大量的练习来熟练掌握这些知识点。
本章的难点在于解决实际问题时的运用和思考。
四、学习内容1. 加法加法是指计算两个或多个数的和。
加法的符号是“+”，例如：2 +3 = 5其中，数字“2”和“3”是被加数，数字“5”是它们的和。
加法有以下特点：•加法具有交换律，即a+b=b+a；•加法具有结合律，即(a+b)+c=a+(b+c)；•加法具有零元素，即a+0=a。
2. 减法减法是指计算两个数的差值。
减法的符号是“-”，例如：其中，数字“7”是被减数，数字“2”是减数，数字“5”是它们的差值。
减法有以下特点：•减法不具有交换律，即a-b≠b-a；•减法不具有结合律，即(a-b)-c≠a-(b-c)；3. 乘法乘法是指计算两个或多个数的积。
乘法的符号是“×”或“*”，例如：3 × 4 = 12其中，数字“3”和“4”是因数，数字“12”是它们的积。
乘法有以下特点：•乘法具有交换律，即a×b=b×a；•乘法具有结合律，即(a×b)×c=a×(b×c)；•乘法具有一元素，即a×1=a；•乘法具有零元素，即a×0=0。
4. 综合练习在掌握加法、减法和乘法的基础上，完成以下练习：（1）计算1.6 + 3 =2.4 + 5 =3.9 + 8 =4.2 + 1 =5.8 - 3 =6.7 - 4 =8.6 - 5 =（2）解题1.某个班级有35名学生，其中男生有18人，女生有？2.麦片1包装上标明净重300克，已经使用了50克，还剩下多少克？3.一条绳子长10米，你需要剪出2条长度相等的绳子，请问每条绳子的长度是多少米？五、学习方法指导本章的学习方法包括：1.认真阅读并理解课本上关于加、减、乘法的概念和规律；2.大量练习，巩固所学知识；3.多思考，学会运用数学思维解决实际问题；4.将所学知识与实际生活场景结合起来，并与同学一起讨论；5.参加相关数学比赛和活动，提高自己的数学水平。
三年级下册数学教案数的运算整理与复习北师大版
三年级下册数学教案：数的运算整理与复习（北师大版）教学目标1. 让学生通过整理与复习，巩固和加深对整数四则运算意义的理解，掌握整数四则运算的计算法则，能够正确熟练地进行计算。
2. 培养学生数感和符号意识，提高学生解决问题的能力，增强学生数学思考的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生数学学习的兴趣。
教学内容1. 加法运算：理解加法的意义，掌握加法运算的计算法则，能够正确熟练地进行加法计算。
2. 减法运算：理解减法的意义，掌握减法运算的计算法则，能够正确熟练地进行减法计算。
3. 乘法运算：理解乘法的意义，掌握乘法运算的计算法则，能够正确熟练地进行乘法计算。
4. 除法运算：理解除法的意义，掌握除法运算的计算法则，能够正确熟练地进行除法计算。
5. 混合运算：掌握整数四则混合运算的运算顺序，能够正确熟练地进行混合运算。
教学重点与难点1. 教学重点：整数四则运算的意义，计算法则，混合运算的运算顺序。
2. 教学难点：整数四则运算的意义，混合运算的运算顺序。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学图片，教学视频。
2. 学具：练习本，计算器。
教学过程1. 导入：通过PPT展示数的运算的图片，引导学生回顾数的运算的知识。
2. 新课：通过讲解，让学生理解整数四则运算的意义，掌握整数四则运算的计算法则。
3. 练习：通过练习题，让学生巩固整数四则运算的知识。
5. 作业：布置数的运算的作业，让学生回家练习。
板书设计1. 板书数的运算整理与复习2. 板书内容：数的运算的意义，计算法则，混合运算的运算顺序。
作业设计1. 基础题：进行数的运算的练习。
2. 提高题：解决实际问题，运用数的运算的知识。
课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生对数的运算有了更深的理解，能够熟练地进行数的运算。
2. 教学方法：通过讲解，练习，问答等方式，有效地提高了学生的学习效果。
3. 学生反馈：学生对本节课的教学内容感兴趣，积极参与课堂活动。
最新北师大版小学数学三年级下册全册教案【优质】
北师大版三年级下册数学教案（全册）三年级下册数学教学说明各单元内容介绍与教学建议：第一单元元、角、分与小数在购物情境中，初步认识小数，能认、读、写简单的小数；能比较小数的大小；会进行一位小数的加减运算，并能解决实际问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
小数的认识分两个阶段进行教学本册先初步认识小数，主要以元、角、分为背景学习小数的读、写、大小比较、一位小数的加减计算等，四年级将进一步认识小数，学习小数的计数单位、小数的性质等。
第三单元乘法会计算两位数乘整十数、两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
关于估算的两点建议估算要有理由。
教学中除了要求学生说出估算的结果，还要他们运用自己的语言说明估算的理由。
然后组织大家讨论这些理由是否合理。
估算活动后要进行反思，积累估算的经验。
反思包括与精确计算的结果进行比较；自己思考为什么估算的合理或者不合理；同伴之间互相交流估算的心得。
第五单元认识分数结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数；结合具体操作，感受比较分数大小的过程，能比较一些分数的大小；会进行同分母分数（分母小于10）的加减运算，并能解决简单的实际问题。
关于分数意义的教学1. 引入的必要性。
（生活中存在；分东西；度量单位的需要）2. 创造表示方式。
（用自己的方式表示“一半”；图形表示——自己创造符号）3. 分数的意义：平均分，部分与整体的比。
（“平均分”的辩论；对学生创造符号的归纳，对分数符号的讲解；对分数的语言描述；多个东西的“一半”；为什么不一样？）。
4. 分数的应用。
（生活中大量存在的现象——模型的思想；运用分数解决“比较”问题）空间与图形第二单元对称、平移和旋转结合具体情境，感知对称、平移和旋转现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；结合图案欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称等在设计图案中的作用，发挥创造力和个性，感受图形的美。
三年级下册数学教学设计-总复习 数的运算｜北师大版
三年级下册数学教学设计-总复习数的运算｜北师大版1. 设计背景在三年级下册的数学课程中，数的运算作为一个非常重要的知识点，对于孩子们的数学学习和发展具有重要的意义。
本教学设计是为了帮助学生全面了解和掌握数的运算的基本概念和方法，并能够运用所学知识进行简单的数的加、减、乘、除的计算。
2. 教学目标本教学设计的主要目标是帮助学生达到以下几个方面的能力：•掌握数的运算的基本概念和方法•能够运用所学知识进行简单的数的加、减、乘、除的计算•发展逻辑思维和数学思维能力，提高数学素养3. 教学内容与教学方法3.1 教学内容本教学设计主要涉及以下内容：1.一位数的加减法2.二位数的加减法3.三位数的加减法4.一位数和二位数的乘法5.一位数和二位数的除法3.2 教学方法本教学设计采用的教学方法主要包括：1.讲授法：介绍数的运算的基本概念和方法，解释计算方法2.练习法：通过练习巩固所学知识3.游戏法：以趣味游戏来加深学生对知识点的理解和印象4. 教学步骤4.1 热身环节教师可以通过下列方法来引导学生进行热身，为后面的学习打下基础。
1.让学生唱数歌，通过音乐的节奏来加深学生对数字的认知。
2.数字回忆游戏，老师说第一个数字，第一个学生接着说上一个数字加上一个数字，如此类推。
3.能力评估，通过答题或者小组竞赛等方式评估学生的基本数学能力，为后面的学习提供参考。
4.2 学习重点本环节主要是对数的加减、乘除法进行讲解，重点在于解释各种计算方法，并引导学生熟练掌握所学知识。
1.数的加减法让学生自己数出来，通过个人思考和小组讨论加深学生对数的加减法的理解。
2.数的乘法通过图像教学的方式，将乘法的计算过程可视化。
3.数的除法通过实物搭配运算符号的方式教授除法，帮助学生理解因数和商的概念关系。
4.3 练习环节通过练习巩固所学知识，形成固化的知识体系，并帮助学生更好地理解数的运算。
1.数的加减法：通过简单的加减法练习，让学生更好地掌握相关的计算方法。
最新北师大版三年级下册数学全册教案设计含教学反思
第一单元(单元主题)除法教材简析1．本单元的学习活动是在学生学习了表内乘除法，两位数除以一位数，商是一位数的除法，以及整千、整百、整十数除以一位数的除法，两、三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数，商是两位数的除法的基础上进行教学的。
主要内容包括：两、三位数除以一位数的除法，除法的验算，连除、乘除混合运算，解决两、三位数除以一位数的实际问题，连除、乘除混合运算的实际问题。
2．本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是在解决实际问题的过程中，帮助学生掌握除法、连除、乘除混合运算的计算方法，体会解决问题策略的多样化；不断培养学生细心计算、及时验算的学习习惯。
单元学习目标2.结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。
3.经历观察、操作、推理等活动过程，提高解决相关除法问题的能力；结合具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能力。
4.在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中，培养独立思考的意识，逐步养成验算的习惯。
单元重点正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算计算方法，并解决相关的实际问题。
单元难点根据乘法的竖式计算，进行正确的试商。
教具准备课件课时安排内容分桃子（两位数除以一位数）分橘子（两位数除以一位数）商是几位数（被除数中没有0）猴子的烦恼（被除数中有0）节约（被除数中没有0）练习一集邮（有余数的除法验算）买新书（连除和乘除混合的两步运算）讲故事（连除和乘除混合的两步运算）练习二分桃子（两位数除以一位数）学习目标1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学重点探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
教学难点画图法，讨论法，练习法。
教具准备:课件课时安排1课时教学要点：课时1111111111合计10课时教学过程：一、导入新课1．复习。
三年级下册数学教案-总复习数的运算｜北师大版
三年级下册数学教案总复习数的运算｜北师大版教案：数的运算一、教学内容本节课是北师大版三年级下册数学的总复习课，主要复习数的运算相关知识。
教材中涉及到的章节有：第二单元《加法和减法》，第三单元《乘法和除法》，以及第四单元《混合运算》。
二、教学目标1. 使学生掌握加法、减法、乘法、除法的运算规则和运算定律。
2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的运算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握运算定律，能运用运算定律解决实际问题。
2. 教学重点：掌握加法、减法、乘法、除法的运算规则，提高运算速度和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：以一个小故事导入，讲述小明在超市购物时，遇到了一些关于加法、减法、乘法、除法的问题，引发学生对数的运算的兴趣。
2. 知识梳理：通过多媒体课件，回顾加法、减法、乘法、除法的运算规则和运算定律，让学生充分理解并掌握。
3. 例题讲解：出示一些典型的例题，如：23 + 17 = ?，156 ÷7 = ?，32 × 4 = ?等，引导学生运用运算定律进行解答，巩固所学知识。
4. 随堂练习：分发练习题，让学生在规定时间内完成，及时检查学生的学习效果，发现问题及时讲解。
5. 小组合作：将学生分成若干小组，每组给出一个实际问题，如：某商店举行打折活动，原价100元的商品打八折后多少钱？让学生运用所学知识解决问题，培养学生的合作交流能力。
六、板书设计板书设计如下：加法运算规则：交换律、结合律减法运算规则：性质、交换律、结合律乘法运算规则：交换律、结合律、分配律除法运算规则：性质、交换律、结合律混合运算：按照运算顺序，先算乘除，后算加减。
七、作业设计1. 完成练习本上的相关习题。
2. 运用所学知识解决一个实际问题，如：计算家庭收支、购物计算等。
小学数学北师大版三年级下册《总：数的认识、数的运算》0优秀教学教案说课稿
3、计算整数四则运算，会简单的分数和小数加减运算。
用整数，小数和分数解决生活中的实际问题。
课后反思：
情感态度与价值观目标
能熟练地进行万以内数的四则混合运算，并能运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学重点
数的意义和读写，掌握有关小数、整数和分数的运算方法，并能熟练地进行计算。
教学难点
熟练地进行计算。运用所学的知识解决实际问题。
教学准备
课件
教学过程
教师引领
学生活动
关注差异
一、谈话引入。(5)
1、师：我们学习数学已有三年了，通过三年的学习，我们都掌握了哪些知识？
数学课时教案（42）
执教者
韩金萍
教学内容
总复习：数的认识、数的运算
课题
数的认识、数的运算
教学理念
回顾和整理万以内的数的意义和读写方法，会比较万以内数的大小。
知识与技能目标
通过复习分数的意义和分数的大小，会计算简单的分数加减法。
过程与方法目标
通过复习小数的意义和小数的大小关系，进一步掌握用竖式计算小数的加减法。
2、师：从这节课开始，我们将到前面三年所学的知识进行一个全面的复习和巩固。今天，我们重点来复习数的认识和数的运算。
指名回答
1、数的认识。（2021出示教材84页“回顾与交流”第1题。
2、出示教材第84页“回顾与交流“第2题。
3、出示ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ材84页“回顾与交流”第3题。
提出问题：
4、出示教材84页“回顾与交流”第4题。
3、出示教材第86页“回顾与交流”第3题。
四、课堂小结。（5）
让学生举例说明，并在小组内交流说明。
独立完成然后集体订正。
北师大版小学数学《数的运算》总复习教案
北师大版小学数学《数的运算》总复习教案第一章：数的运算概述教学目标：1. 理解数的运算的概念和意义。
2. 掌握数的运算的基本原则和方法。
3. 能够运用数的运算解决实际问题。
教学内容：1. 数的运算的定义和分类。
2. 数的运算的基本原则：加法、减法、乘法、除法的运算规则。
3. 数的运算的方法：竖式计算、口算、估算等。
教学活动：1. 引导学生回顾数的运算的概念和意义，通过实例让学生理解数的运算的应用。
2. 讲解数的运算的基本原则，让学生通过练习题目的形式来巩固和理解。
3. 教授数的运算的方法，让学生通过实际操作和练习来掌握。
作业布置：1. 完成练习题目，巩固数的运算的概念和意义。
2. 练习数的运算的基本原则，提高运算速度和准确性。
3. 运用数的运算的方法解决实际问题，培养学生的应用能力。
第二章：加法和减法运算教学目标：1. 掌握加法和减法运算的规则和方法。
2. 能够正确进行加法和减法运算。
3. 能够解决实际问题中的加法和减法运算。
教学内容：1. 加法运算的规则和方法。
2. 减法运算的规则和方法。
3. 加法和减法运算的实际应用。
教学活动：1. 讲解加法运算的规则和方法，通过示例和练习让学生掌握。
2. 讲解减法运算的规则和方法，通过示例和练习让学生掌握。
3. 结合实际问题，让学生运用加法和减法运算解决实际问题。
作业布置：1. 完成加法和减法运算的练习题目，提高运算速度和准确性。
2. 解决实际问题中的加法和减法运算，培养学生的应用能力。
第三章：乘法和除法运算教学目标：1. 掌握乘法和除法运算的规则和方法。
2. 能够正确进行乘法和除法运算。
3. 能够解决实际问题中的乘法和除法运算。
教学内容：1. 乘法运算的规则和方法。
2. 除法运算的规则和方法。
3. 乘法和除法运算的实际应用。
教学活动：1. 讲解乘法运算的规则和方法，通过示例和练习让学生掌握。
2. 讲解除法运算的规则和方法，通过示例和练习让学生掌握。
3. 结合实际问题，让学生运用乘法和除法运算解决实际问题。
新北师大版小学数学三年级下《数的运算》教案教学设计
新北师大版小学数学三年级下《数的运算》教案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢设计说明本学期是对本学段的四则运算的整体复习，重点培养学生的计算能力和对四则运算意义及算理的理解。
根据《数学课程标准》对数的运算内容的安排，小学阶段笔算加、减法的最高要求就是三位数加、减法的笔算，所以这部分内容要让学生切实学好，并注意培养学生的估算意识和能力。
因此，本节复习课在教学设计上主要关注以下几个方面：1．注重对四则运算的意义及算理的复习。
在教学中，结合教材提供的资源，进一步加强对笔算方法的训练及计算方法的指导，使学生在进一步理解算法的同时，计算能力得到提高。
2．重视学生解决问题能力的培养。
在教学中，让学生在理解四则运算的现实意义的同时，能够选择适当的运算列出算式，并结合教材习题重点分析题中的数量关系，从而让学生更好地掌握解题思路，提高分析问题和解决问题的能力。
课前准备教师准备PPT教学过程⊙整理复习1．结合教材习题，总体复习学过的四种运算形式。
师：同学们，我们学过哪几种运算？预设生：加法、减法、乘法、除法。
师：谁能举例说一说？学生独立思考，与同桌交流后个体汇报。
师：下面请同学们看大屏幕，说一说，根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？学生独立思考后提出问题，然后全班交流解决问题的方法。
2．根据模型复习整数乘法与除法的笔算及小数加、减法和简单的分数加、减法。
出示教材86页点子图和方块图。
师：请同学们圈一圈，算一算14×12和693÷3。
学生独立计算。
师：谁能说一说你是怎样算的？学生先在小组内交流，然后汇报。
复习小数加、减法。
让学生独立完成教材86页3题中小数加、减法的相关计算。
想一想：为什么小数点要对齐？学生互相交流后个体汇报。
复习简单的分数加、减法。
出示教材86页3题中的4幅图。
让学生先涂一涂，算一算，然后汇报。
3．利用四则运算解决实际问题。
出示教材87页5题的相关情境。
新北师大版小学数学三年级下册《数的运算》教案教学设计
新北师大版小学数学三年级下册《数的运算》教案教学设计设计说明本学期是对本学段的四则运算的整体复习，重点培养学生的计算能力和对四则运算意义及算理的理解。
根据《数学课程标准》对数的运算内容的安排，小学阶段笔算加、减法的最高要求就是三位数加、减法的笔算，所以这部分内容要让学生切实学好，并注意培养学生的估算意识和能力。
因此，本节复习课在教学设计上主要关注以下几个方面：1．注重对四则运算的意义及算理的复习。
在教学中，结合教材提供的资源，进一步加强对笔算方法的训练及计算方法的指导，使学生在进一步理解算法的同时，计算能力得到提高。
2．重视学生解决问题能力的培养。
在教学中，让学生在理解四则运算的现实意义的同时，能够选择适当的运算列出算式，并结合教材习题重点分析题中的数量关系，从而让学生更好地掌握解题思路，提高分析问题和解决问题的能力。
课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙整理复习1．结合教材习题，总体复习学过的四种运算形式。
师：同学们，我们学过哪几种运算？预设生：加法、减法、乘法、除法。
师：谁能举例说一说？学生独立思考，与同桌交流后个体汇报。
师：下面请同学们看大屏幕，说一说，根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？(课件出示教材86页小小商店、植树和装鸡蛋情境图)学生独立思考后提出问题，然后全班交流解决问题的方法。
(教师在此过程中要不仅要引导学生说明使用了哪种运算，还要说明为什么要使用这种运算，把重点放在交流四则运算的实际意义上)2．根据模型复习整数乘法与除法的笔算及小数加、减法和简单的分数加、减法。
(1)出示教材86页点子图和方块图。
师：请同学们圈一圈，算一算14×12和693÷3。
学生独立计算。
师：谁能说一说你是怎样算的？学生先在小组内交流，然后汇报。
(教师不要让学生停留在直观运算上，要以直观运算为基础，让学生说明算理。
重点是在直观运算的基础上让学生进一步掌握整数乘法与除法的笔算方法)(2)复习小数加、减法。
北师大版三年级数学下册《总复习--数的运算》教案
数的运算【教学内容】教材P86-P89【教学目标】1.结合具体情境或解决问题的过程，体会整数四则运算的意义。
2.能运用数的直观模型或现实模型，进行直观运算，解释数的四则运算的计算道理。
3.能整理经常出错的题目，认真反思，总结经验教训，提出避免错误的方法。
4.能借助几何直观，分析和解决生活中需要运用整数四则运算（两步）解决的简单问题。
【教学重难点】教学重点：掌握整数的四则运和小数及分数的加减运算。
教学难点：运用整数、小数、分数的运算解决实际问题。
【教学内容分析】数的运算由“回顾与交流”“巩固与应用“两个部分组成。
“回顾与交流”栏目是对1~3年级所学知识内容：对整数、分数和小数的四则运算的有关知识进行梳理的总结回顾。
用对话、举例子、提出问题等方式来呈现，目的是引导学生回顾反思、触类旁通，将学过的知识串联成完整的知识网络，进一步加深对这些知识的理解和掌握。
“巩固与应用”部分，整数、分数和小数的四则运算的准确计算，解决生活中需要运用整数四则运算解决的问题。
【教学策略】1.将学过的知识串联成完整的知识网络，进一步加深对这些知识的理解和掌握。
2.设计有针对性的练习，加深学生对知识的理解。
在动手操作的过程中获得对分数的直观感受。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、复习导入。
师：请同学们回顾旧知，我们学过哪几种运算？生：我们学过加法运算、减法运算、乘法运算、除法运算。
二、自主探索。
师：我们看下面每一幅图给出了哪些数学信息，提出问题并解答。
在解决问题的过程中，你使用了哪些运算？说一说。
生1：第一幅小小商店图一共进了200个球，排球90个，篮球45个，我提的问题是：足球有多少个？用总数减去排球的个数，再减去篮球的个数就是足球的个数。
列式：200-90-45=65（个），我用了连减运算。
生2：还可以先求出排球和篮球有多少个，再用总数减去它们的和，就是足球的个数。
列式：200-（90+45）=65（个），我用了含小括号的混合运算。
第2课时 数的运算(教案)三年级下册数学 北师大版
第2课时数的运算（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1.了解数的加减法的定义2.能够运用数的加减法进行简单的计算3.提高学生的计算能力和口算能力二、教学重点1.学生能掌握数的加减法的定义2.学生能灵活运用数的加减法进行计算三、教学难点1.学生能够准确理解数的加减法的概念2.学生能够运用数的加减法进行计算，特别是在数字颠倒时的计算四、教学内容和课时安排1.数的加法（1课时）–内容：认识加号，理解加法的定义，学习数的加法计算方法，小数的加法。
–安排：教师讲解 + 练习题。
2.数的减法（1课时）–内容：认识减号，理解减法的定义，学习数的减法计算方法，小数的减法。
–安排：教师讲解 + 练习题。
3.数的加减法（2课时）–内容：联系数的加法和减法，掌握相互转换加减法的方法。
–安排：教师讲解 + 练习题。
1.前导知识讲解：–通过讲解一些实际生活中的例子，帮助学生更好的理解加减法的概念。
2.实验探究法：–鼓励学生在实际操作中学习加减法的应用和计算方法。
3.讨论式教学：–通过学生之间的讨论，帮助他们更好的理解加减法的概念和应用。
六、教学评价方法1.通过课堂上的提问和练习题，检测学生对加减法的理解和应用。
2.通过期中期末考试，全面考评学生的学习成绩和水平。
七、教学资源1.数学教材2.示范练习题3.计算器八、教学安排1.课前预习内容：学生独立预习教材当中关于数的加减法的部分。
2.课堂授课内容：教师进一步讲解数的加减法的概念和方法以及相应的实际应用。
3.练习题讲解：教师辅导学生通过大量的练习题提高学生的计算能力和口算能力。
4.课后作业：布置一定量的加减法作业，帮助学生巩固所学的知识，并继续提高计算能力。
1.教师介绍本节课的主要内容，以及涉及的数学概念和方法。
2.教师介绍数的加减法的基础概念和计算方法，包括数的单位和注意事项等。
3.教师通过示范练习题的方式，帮助学生加深对加减法的理解和掌握其计算方法。
4.学生进行自主练习，并在教师的指导下解答练习题5.教师总结本节课的主要内容，帮助学生加深对加减法的理解和记忆。
三年级下册数学教案第八单元【第二课时】数的运算北师大版
三年级下册数学教案第八单元【第二课时】数的运算北师大版教案：三年级下册数学教案第八单元【第二课时】数的运算北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学第八单元的第二课时，主要内容是数的运算。
我们将通过例题和练习来掌握加减混合运算的顺序以及运用运算定律进行简算的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握加减混合运算的顺序，能够运用运算定律进行简便计算，提高运算速度和准确性。
三、教学难点与重点本节课的重点是加减混合运算的顺序和运用运算定律进行简算。
难点是学生能够灵活运用运算定律，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解，我已经准备好了PPT和一些实际操作的道具，如小卡片、计算器等。
学生们需要准备好自己的课本、练习本和文具。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际生活中的例子来引入本节课的内容，例如：“小明有3个苹果，妈妈又给了他5个苹果，请问小明一共有多少个苹果？”3. 练习与讨论：在讲解完例题后，我会给出一些练习题，让学生们独立完成，并进行小组讨论，分享解题思路和方法。
六、板书设计板书设计如下：加法运算：3 + 5 = 8减法运算：8 2 = 6加减混合运算：3 + 5 2 = 6七、作业设计作业题目：2 + 34 + 56 + 79 47 48 51 +2 14 + 3 25 +6 3答案：1. 2 + 3 = 5 4 + 5 = 9 6 + 7 = 132. 9 4 = 57 4 = 38 5 = 33. 1 + 2 1 = 24 + 3 2 = 55 +6 3 = 8八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生们对加减混合运算的掌握程度，并针对存在的问题进行改进。
同时，我会鼓励学生们在课后进行更多的练习，巩固所学知识，并尝试解决更复杂的问题。
拓展延伸：学生们可以尝试解决一些实际生活中的数学问题，如购物时如何计算价格、制作食物时如何计算材料数量等。
三年级下册数学教案-总复习数的运算-北师大版
三年级下册数学教案总复习数的运算北师大版教案：三年级下册数学教案总复习数的运算北师大版一、教学内容本节课是北师大版三年级下册数学的单元总复习，主要复习数的运算。
包括加法、减法、乘法和除法的运算规则和技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握加法、减法、乘法和除法的运算规则；2. 培养学生运用数的运算解决实际问题的能力；3. 培养学生的逻辑思维和运算速度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握不同运算之间的转换关系；2. 教学重点：运用运算规则解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT；2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过一个实际问题引导学生思考数的运算的重要性，激发学生的学习兴趣。
例题：小华买了3个苹果，小明买了5个苹果，他们一共买了多少个苹果？2. 知识回顾（10分钟）通过PPT回顾加法、减法、乘法和除法的运算规则，引导学生一起复习。
加法：a + b = c减法：a b = c乘法：a × b = c除法：a ÷ b = c3. 课堂讲解（10分钟）讲解不同运算之间的转换关系，如加法与减法、乘法与除法的联系和区别。
例题：（1）23 + 17 = 40，那么 40 17 = ？（2）12 × 15 = 180，那么180 ÷ 15 = ？4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固所学的运算规则。
练习题：（1）18 + 9 = ？（2）45 18 = ？（3）24 × 6 = ？（4）80 ÷ 10 = ？5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书题目：总复习数的运算板书内容：加法：a + b = c减法：a b = c乘法：a × b = c除法：a ÷ b = c七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题；2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习数的运算，让学生掌握了加法、减法、乘法和除法的运算规则，并能运用这些规则解决实际问题。
新北师大版小学三年级数学下册总复习.2 数的运算教案教学设计-
新北师大版小学三年级数学下册总复习.2 数的运算教案教学设计数的运算。
(教材第86~89页)1.通过对所学的整数、分数、小数的四则运算进行整理,加深学生对各种数的理解,提高学生的计算能力。
2.培养学生严谨的思考习惯。
重难点:掌握整数、分数和小数的四则运算。
多媒体课件。
师:前几天我买了一些东西,可是我忘记用了多少元钱,大家来帮我算算吧!师用课件出示购物清单。
秋衣 3件 88元/件铅笔 2支元/支发夹 2个 5元/个练习本 2本 2.5元/本师:大家看看这些货物,要计算出它们的价钱,需用到哪几种运算?生1:计算练习本的钱数时,我用 2.5+2.5=5(元)的方法来计算,这是小数的加法。
生2:计算秋衣的钱数时,我用88×3=264(元)来计算,这是整数的乘法。
师:大家说得都很对。
这节课我们来复习“数的运算”。
【设计意图:利用学生的好奇心,迅速将学生的注意力集中到复习内容上】1.教学教材第86页第2题。
师让学生看书,然后根据书上内容,学生分组提问并解答。
师适时板书:整数的四则运算。
2.教学教材第86页第3题。
师让学生看书,然后根据书上内容,学生思考并回答,师生评议。
生1:计算14乘12时,先计算2个14是多少,再计算10个14是多少,最后把得数相加。
生2:计算693÷3时,先算6个百除以3等于2个百,再算9个十除以3等于3个十,接着算3个一除以3等于一个1,把它们合起来就是231。
生3:计算小数加、减法时,小数点要对齐。
生4:我来说一说分数加、减法的计算方法。
同分母分数相加减,分母不变,把分子相加减。
师:同学们说得很有条理。
3.整理经常出错的题目,说一说怎样才能避免这些错误。
学生自己整理,教师巡视、辅导,了解学情,并指名一些学生让他们说一说怎样才能避免这些错误。
教师、学生交流。
生1:以前老师说过,计算时要做到“三看”,这样计算的结果就很准确。
生2:对呀,一看就是“数有没有抄错”。
生3:我补充,还有“看符号有没有抄错”“步步回头看”这两看。
最新北师大版三年级数学下册《数的运算》精品教案
第2课时数的运算教学目标1、会比较数的大小，根据一定的情境，能够进行判断。
2、进一步认识分数和分数的意义，并会比较分数的大小。
3、培养学生的逻辑推理能力和思维能力。
教学重点会比较数的大小；理解分数的意义。
教学难点理解分数的意义。
教学过程一、巩固练习。
1、四位同学的体重分别是38千克、42千克、39千克、41千克，想一想，标出每位同学的体重。
小兵：我比小芳重，比小军轻小丽：我比小芳轻。
师：引导学生根据学生的话进行判断。
从第一句话，我们可以判断：小军>小兵>小芳.从第二句话，我们可以判断：小军>小兵>小芳>小丽2、用分数表示涂色部分。
（1）看到图后，先说一说图的意思。
（2）根据图的分法再写出分数。
（3）能正确地写出分数，并读出分数，同时理解分数的意义。
3、用分数表示阴影部分，并比较大小。
（1）先根据图上阴影部分写出分数。
（2）然后根据阴影部分的大小比较分数的大小。
（3）复习有关简单分数大小的比较方法：同分母分数，分子大的分数就大，分子小的分数就小；同分子分数，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。
二、说一说与日常生活密切相关的数。
先自己找一找与日常密切相关的数，再在小组内交流，最后全班交流。
学习小提示：同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。
学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。
认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。
不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。
人生就像一杯茶，不会苦一辈子。
但总会苦一阵子，没有开始的苦，那有后来的甜。
苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。
拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。
须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。
学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，成功才会属于你。
加油吧，孩子们！。
第2课时 数的运算(教学设计)三年级下册数学 北师大版
第2课时数的运算（教学设计）
教学目标
•掌握数的加减法运算方法
•能够应用数的加减法运算解决实际问题
•培养学生的观察能力和思维能力
教学重点
•数的加减法运算方法
•实际问题的解决方法
教学难点
•在实际问题中应用数的加减法运算方法
教学准备
•教学用具：黑板、白板、粉笔、彩色粉笔、教具卡片等
•教材：北师大版三年级下册《数学》教科书
教学过程设计
1. 导入（5分钟）
•教师通过前几节课中的铺垫，导入本节课的学习内容
•教师请学生回忆之前所学的数的交换律和结合律
2. 课堂呈现（35分钟）
2.1 数的加法（10分钟）
•教师用教具卡片或者铅笔演示加法运算，让学生观察、思考并手动练习•教师设计加法的实例，让学生自己完成加法运算
2.2 数的减法（10分钟）
•教师用教具卡片或者铅笔演示减法运算，让学生观察、思考并手动练习
•教师设计减法的实例，让学生自己完成减法运算
2.3 实际问题的解决方法（15分钟）
•教师设计实际问题的实例并解释题干，让学生自己解决
•教师引导学生分析实际问题的解决方法，并让学生自己动手解决
3. 课堂巩固（10分钟）
•教师设计练习题目，让学生自行解决并收集答案
•课堂上教师呈现部分错误答案，引导学生找出错误所在并解释
4. 作业（5分钟）
•教师布置作业，让学生自己完成
•教师提前明确作业要求和作业提交时间
课后反思
•在本节课的教学过程中，教师需要更加关注学生的学习情况，避免性急导致学生教学收获不佳
•教师需要更加注重与同学之间的互动和交流，让学生之间相互讨论学习内容，提高学习质量。
三年级下册数学导学案第八单元 【第二课时】 数的运算 北师大版
三年级下册数学导学案第八单元【第二课时】数的运算北师大版一、教学内容本节课主要针对数的加法、减法的概念、规律、运算及应用进行教学。
通过本节课的学习，学生应该能够了解到以下内容：1.数的加法和减法的概念定义及其符号表示；2.加法和减法的基本规律以及运算法则；3.数的加法和减法的实际应用。
二、教学目标1.能够理解数的加法和减法的概念，并且能够正确表示；2.能够熟练掌握数的加法和减法的基本规律以及运算法则；3.能够运用数的加法和减法来解决实际问题。
三、教学重点1.理解数的加法和减法的概念；2.熟练掌握数的加法和减法的基本规律以及运算法则。
四、教学难点1.能够运用数的加法和减法来解决实际问题；2.能够计算多位数的加减法。
五、教学方法1.探究法；2.演示法；3.讨论法。
六、教学过程1. 导入老师出示一些有关加法和减法的图片或者道具，请学生进行猜测和描述，让学生对加法和减法有一定的认识和兴趣。
例如出示一堆小球，分别给出“+1”、“-2”的道具，让学生进行组合、运算和解释。
2. 概念公式的引入（1）引入数的加法和减法的概念，给出相应的符号表示。
大致讲解如下：•加法：将两个或更多的数合起来，称为加法。
用“+”号表示；如2 + 3 = 5。
•减法：从一个数或者多个数中去掉另一个数，称为减法。
用“-”号表示；如5 - 3 = 2。
请学生认真记忆概念，以及符号表示。
3. 规律方法的演示（1）加法规律演示。
老师出示一些有关加法的例子，请学生自行观察、模仿并得出规律。
例如：•3 + 2 = 2 + 3•4 + 1 = 1 + 4经过学生的观察和发现，老师可以引导学生总结出加法交换律的规律：“交换给定的两数的位置，并不改变它们的和。
”（2）减法规律演示。
老师出示一些有关减法的例子，请学生自行观察、模仿并得出规律。
例如：•5 - 3 = 2•14 - 2 = 12经过学生的观察和发现，老师可以引导学生总结出减法的算法：“一个减去一个数得到的结果，等于这个数到减数之间的差值。
北师大版三年级数学下册整理与复习《数的运算》教学设计
整理与复习《数的运算》教学设计教学内容：授课内容第85页第1、2、3题和第86页第1题和相关习题学情分析：是在前面学习了三年四则运算的基础上进行复习的，虽然学生已经掌握了四则运算的数量关系以及四则运算的简单的计算方法，但学生还没有系统地进行总结和复习，所以这节课就对四则运算的算理和方法进行系统的整理和总结。
教学目标：1.复习能运用整数四则运算的算理解决实际问题2．复习整数四则运算的计算方法。
3.在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听别人的意见，感受数学的快乐。
教学重点：整数乘法和除法的计算方法。
教学用具：教学课件教学过程：一、回顾与交流。
1、我们在过去学习了许多计算，大家回忆下，我们学习过哪些运算？并举例说明。
板书课题。
2、复习四则运算的意义。
出示情境图，根据给出的信息能够提出什么问题，并和同伴说说。
解决这些问题运用什么运算？同桌之间交流，学生回答。
（1）加减法，第一幅提出什么问题，用什么运算解决，表示什么意思？它的计算方法是什么？学生回答（2）乘法，第二幅提出什么问题，用什么运算解决，表示什么意思？学生回答。
（3）除法，第三幅提出什么问题，用什么运算解决，表示什么意思？学生回答。
我们已经知道了加减法的计算方法,那么乘除法的计算又是怎样的呢?3、复习两位数乘法和两、三位数除以一位数的计算方法。
（1）14×12=？我们可以用什么方法计算出来？大家打开书本85页第3题（1）小题，通过圈一圈，填表格，竖式计算等方法算出结果。
然后根据圈的过程和表格说说竖式计算的计算方法。
由学生同桌之间交流，回答。
（2）693÷3=？85页第3题（2）小题，通过圈一圈，竖式计算等方法算出结果。
然后根据圈的过程说说竖式计算的计算方法。
由学生同桌之间交流，回答。
大家已经掌握了四则运算的方法，做下面的题目。
二、巩固与运用1、圈一圈，算一算，做一做。
由学生独立完成，学生展示，集体订正。
2、竖式计算，由学生独立完成，同伴之间交流计算方法。
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第2课时数的运算
教学目标
1、会比较数的大小，根据一定的情境，能够进行判断。
2、进一步认识分数和分数的意义，并会比较分数的大小。
3、培养学生的逻辑推理能力和思维能力。
教学重点
会比较数的大小；理解分数的意义。
教学难点
理解分数的意义。
教学过程
一、巩固练习。
1、四位同学的体重分别是38千克、42千克、39千克、41千克，想一想，标出每位同学的体重。
小兵：我比小芳重，比小军轻
小丽：我比小芳轻。
师：引导学生根据学生的话进行判断。
从第一句话，我们可以判断：小军>小兵>小芳.
从第二句话，我们可以判断：小军>小兵>小芳>小丽
2、用分数表示涂色部分。
（1）看到图后，先说一说图的意思。
（2）根据图的分法再写出分数。
（3）能正确地写出分数，并读出分数，同时理解分数的意义。
3、用分数表示阴影部分，并比较大小。
（1）先根据图上阴影部分写出分数。
（2）然后根据阴影部分的大小比较分数的大小。
（3）复习有关简单分数大小的比较方法：
同分母分数，分子大的分数就大，分子小的分数就小；
同分子分数，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。
二、说一说与日常生活密切相关的数。
先自己找一找与日常密切相关的数，再在小组内交流，最后全班交流。